:I)OtiGFJE.

;L~I)S
-!'IOM- Cuvant inainte de Rick Warren ~__

LUCRAREACU
, *....-. "

seOPURI SI
, TEMELIE

' eornponente esentiale

,~.-. ale luerarii ell tinerii

--- ---
J....,..t
C1.) s
C1.)
I
.=
[f) C1.)
Q
--- S l(\l
= .---
~ ) -+--',
c
C1.)
~ )
(\l
'-
1--1 (J)
0...
~ c..,) V)
tr.l-
p =---
(\l
Cj cd ::J
0
p J....,..t z
~
0
Q PI
c..,) 0
~= c..,)
tr.l
r

Carle a esle dn/lulfLi JlCI1Ulllclra{ilor Illcrlilori de

tinerel prlsio17o,ti S{I im:ere 101 mai muIr,
eelor care caFe ftil?jesc dupli if?formarii d(!jpre clim
sii Ie Del/pi de tined! pe care {i i-a incredfnlat DWlllle=ell.

Cclor care cauta neobosi{i {'(Ii pCllfru a vcsti ewmghelia

ee/or care nu-L CWlOSC pc Cristos.
DolorilLI I'OU/! {/ apLlrUl aceu.~/{l carte.

Vii mU!(Ulllc.'H - IJcntru cii-L iuhf!; pc DlIIllJ1e=ell

.>1-1 iunit! pc liner;
 r

De~crierea elP a Bibliotecii I\a!ionale a Romaniei

FIELDS. DOl'G
Lucrarea cu tinerii: scopuri 5i temelie Doug Field,,:
traJ. ()cta\ian Vcrlan. - rimi~llara: l\1isilll1ca Crc~tin~\
Cuprins
"NolHl Sperant,)', 10()S

JSB"\T 973-7486-U8-3
Cuvant inainte 9
Vcrlan, Octayiall (lrad.)
Intraducere IS
Componenta unu: Puterea lui Dumnezeu
3-053.0
1. Lucnlrile de tineret sanatoase all eondueatori spirituali sanato$i 27
Componenta doi: Planificarea scopului
2. Descoperirea eel or cinci scopuri ale lucrarii cu tinerii 45
J 2005 Editura NOUA SPERA NT A 3. De ee cste importanta 0 declaratie de seop ~i cum sc alcatuie~te 59
4. Comunica-ti scopui ~i condu prin excmpllli personal 75
Originally pllbli<;hcd in U.S.A under the title:
Purpose Driven Youth ~linistry Componenta trei: Poten~ialii tineri vizati de lucrare

Copyright 1-:-;' 1998 by The Zondcrvan Corporation

5. Identificarca nivcluilli dc dediean:r al tincriJor 89
Componenta patru: Programele
I"raduccre: Octa\ ian Valan 6. Vestirea evangheiiei tinerilor din comunitatc III
Edit,ue: Gcorgda VlocllTa 7. P[tstrarca tinerilor din comunitate 125
J'ehnoredactarc: (jell! J.eontiuc 8. Hranirea spiritllalJ a tineriior bisericii 149
9. Pregatirea tineri/or dedicati 169
ISB:'; 973 -7986 - 08 - 3
10. Incurajarea tinerilor din nuclcul de baza 187
II. Cinci caractcristici ale pragramelor bune de tincret 208
Editura :"oIOLIA SPERANT ..\
Componenta cind: Procesul
Of.P. 8, c.P. 1129,300890 Timi5011ra, Romania
12. Folosirca llnui praces vizual pcntru comunicarea planului de
rdefon' 0256 - 214487. fa:>..: 0256 - 214-1-87
crqtere spirituaL) . . 225
e-mail' nosp@mail.dnttm.ro
\\ ch: www.nouasperanta.ro

Cartca a fllst liprlril~l de .l\lULTI1\:IEDIA, Arad

 r
Componenta .~asc: Planificare:1 \alorilor
13. Ddlnir~a _?i Clllllllllicarea valorilor illlpol1alltt' 251

Cumponcnta
1-1..
~apte: I';jrintii
ColaborarcZl ell parin!ii ca 53 3vcm 0 lucf<ln: Cuvant inainte
de tincrct 3trag.J.tn3rc pentru lntrcaga ramilie 173
Componcnta opt; Partlciparca conducatorilor
1' Ci{ISC::;!I..'-1 pc conduc3torii pc cme Ii Illerita tinerii tai 193
16. Ajut:l-I P(' cOllducZltorii pOkntiali:-,5 dcvinJ lucr~ltl)ri 315

Componenta nOlla: Persc\'Crenla In l11ainile voastre se atla 0 diploma viriLiaifl de seminar. spc-
cializarea lucrarca de tineret. fa prezinta valorile. \'iziullC3, strategia ~i
17. Cum -;5 te descurci ell atcltea cerinte. prniecte
~i cOl1sumatori de limp 341
strllctura care sc atla In spatele ullcia dintre cele mai cficiente lucrari
cu tinerii din America. Nu cunosc pe cineya care sa lucrcze mai bine ell
tinerii deedt Doug Fields. iar seeretele lui sunt adunate lntre copertcle
ace~tei cani.
Inainte de a deveni membru aJ corpului pastoral de la biscrica
Sadclleback Valley Communit: Church. Doug era deja 0 "utoritate III
domeniullucrarii de tineret tiind ClIlloscut in 111treaga tara. Am fast atat
de impresionat de integritatea lui personala. de dragostea lui pentru
DumncLcli ~i pentrLl tineri ~i de dorinta lui vic de a continua sa Inve1c.
Cll toate sllccesc/c pe care lc CUrlOSCLlSe deja. incat i-am cerut sa se aJrt-
ture echipei de la Saddlehac"-. L-alll urmClrit pc acest pastor \-cteran
construincl 0 lucrarc pentru tinere! care a trallsformat vietile a mii de
adolescenti. Propriii mei copii all bcncficiat din plin de impactullucra-
rii de tineret a lui Doug bazat<1 pc indcplinirea LIllOI' scnpuri.
Dac{l doriti sa g[lsiti solurii rapide saLl mctodc conform tcndintelor
l~ll1tc/istl' trcciltoare ale- \"!"cmii. cititi alta enrtc. Pc de alta parte. daca
slll1teti intcresat de cons!ruirca lInei temelii solicic. hihlicc ~i echilibrate
pCIltru aducere<I tinerilor It! Cristos :;;i pentru transfonnarc3 lor III lIcenici
an ciupa an. atullci ati deschis cartea potriviUi.
Escnla paradigmci atingerii llnur scopuri este 0 strntegie ~i 0 struc-
, tun) cnre aeorcia 0 imp0l13nta ega I,) tllturor celor cinci scopuri ale unci

!, bi.scrici a~<l CUlll sunt ele pre.1entate in ~olll Testamcnt. Cele mai Il1ulte
dintn: biserici ~i eelc lllai multc luerflri de tinerct aLi tcndinta S,-I suprne-
\"aillc/c ullul dintre scopllri (e\"angheli7aJ"c<L il1chinarca. cOlllunilinea.
tlJrmarea de uccllici sall lucrarca) in detrilllcntlli alt()ra. Acest lucru
 10 (\1\ {lill jn~lintc
r (U\"jnt inaintc II

duce ]a dC7.cchilibru. Dar. dupa cLim a do\cdit hiscrica Saddlehack c;au In concluzic. porniri I;] ILlcrll~ ASlllllati-\fl riscuri! Expcrilllentati
alte biserici bazatc pe atingcrca scopurilor. echi!ibrul duce la sanfltatc. difcrite metodc. dar IlU uiuqi de atingerea scopurilor propuse!
iar S3.113tatca duel' la crc~tcrc. t\cCClstfl carte PUllC in \'aloare construirca Rugaciunea mea estc ea DUlllllezeli sa se foioscasca dc aceasta carte
unei iucrari sanato3sC de tineret. pentru a va ajuta sa procedati ca David, care ._<1 slujit cclor din \TelllCa
Dupa publicarca dirtii The Plirpose-Drin;11 Church (Biserico.' 0 lui" (Fapte. 13:36).
pasiuJlc, () 1'i::iullc' trad. ~i III Iimba rol11clnfl - n.tr.). am fost cop1c.';;iti ~c vom bucllra daca \'om allLi ve~ti bune desprc voi ~i lucrarea
de vC$tile primite de la a1te biserici cafC au CUlloscut 0 adc\'arata re\-i- \ o<1stra.
taliLare uupa aplicarea acc-stor principii. Cartea cstc folnsit:1 ea manual
in multe institute tcologicc $i colcgii biblice ~i clln prim it ll1ultc cereri Riek Warren.
de a ajuta in unele domenii specifice ale luerarii. CLlIll ar fi iucrarea ell Pastor principal <11 biscricii
tinerii. pcntru ea ea sa funqioneze dura accla~i principiu al atingerii Saddlcback Valley Cummunity Church
scopurilor. Cartca aceasta este raspunsul ]a sutele de scrisori pe care
Ie-am primit de la lucratorii de tineret.
PlIrpose-Dril'cn YOlllh .AliJJisl}~\. (Lllcrarea ell lin!.!rii: scojJuri .~i
II!t}}clic)este 0 carte care trebuie stuciiata. nll cloar citita. Pentrll a avea
Ull folos cat Illai mare de pc lInna ei, Vfl IncllrajcL sa cllmparati un
exemplar pcntru toti cci care lucrcaza Cll tincrii In hiserica voastra ~i sa
studiati IlllprCUna, capitol dupa capitol, a.';;a cum S-J. procedat CLl The
Purpose-Driven Chllrch. Disclltari implicatiilc ficcarui capitol pcntru
biscrica voastra ~i aicatuiti 0 lista Cll pa5ii cnncrcti pe care Ii vcti face.
Ya respect pentrll ca ati clItllparat cartei.L lucru care demonstrcaza
cn vreti Sfl Itlv3lati. Oricc conducator ade\ arat lllvatfl permanent iar ill
Illomentul in carc lllCeteaza sa mai lin etc, illcetcaza sa mai tiC 1I1l con-
ducator. Din aceastft carte avcli mLllte cle invalaL ciliar daca sunteti un
\ctcrall allucrarii Cll tinerii. Yeti lnvata cum sa constrllili n lunare de
tineret echilibrata ~i bazata pe atingerea unDr scopuri specificr. cum sa
planificati tin<1nd scam a clc scopuri_ cum sa rccrutati ~i sa pregatiti
iucrfltorii conform acestor scopuri ~i chiar cum sa va mCll!ineti viata
personal a in timp cc va ocupati de tineri.
Cred ca Biseric<1 va cLilloa~tc 0 pcrioada cxtraordinara de \ italitate
spiritualn ~i de aceea acum este mOlllcntul propice ca sa ne oCLlpam de
tineri. Multc dintre conccptclc pe care s-a ziclit biserica Saddlcback Ie-am
descopcrit ~i Ie-am dcz\oltat Cll multi ani In urma, pc vrcmca cand
eram lucrator de titlcrct. Lucrarea de tinerct este locul eel Illai potrivit
pClltru a experimenta idei care pot aduce binccu\"c.lntare intregii biserici.
r

Multumiri
,

De~i l1umele mel! apare pe coperta acestei cani cei care imi sunt
apropiati ~tiu ca ea nu ar ti fast scrisa Tara ajutorui unor credincio~i
deosebiti care s-au ocupat de mine de-a lungul anilor. Ii l11ultul11cSC lui
Duml1czcu pentru prietenii care l11-au sprijinit lutf-un mod cxtraor-
dinar.
Vreau sa Ie multumesc eelor trei pastori aiaturi de care am iucrat.
care ~i-all aratat interesul fata de mine, mi-au fast mcntori) Ill-au iubit
~i mi-au oferit privilegiul de a II parta~ lucrarii lor: Jim Burns. Tim
Timmons ~i Rick Warren. Fiecare. in modul specific lui, mi-a modelat
viata fiindu-Illi colaborator ~i prieten.
De asemenea, Ie multumesc prietenilor mei de la organizatia Youth
Specialties care Jll-au inspirat ~i lTI-au incurajat in anii III care am lucrat
lmprcuna. Ii InUiPllllCSC in mod special lui Tic Long care a crezllt In
mine atullci cand eram un lucrator dc tincrct inccpator ~i care mi-a
il1crcdintat raspunderi in lucrarca de tincret. ajutandu-ma in acest mod
sa-mi tcstez darurilc. Datorita rclatiilor cu prietenii mei de la Youth
Specialties mi-am imbogatit cuno~lintele. Le multumesc lui Chap
Clark ~i lui Marv Penner, care mi-atl impiirla~it din intelepciunea lor in
lllcrarea CLI tinerii.
Colaboratorii mei actuali de la biserica Saddleback, Lynne Ellis,
Aaron Gutridge. Ted Lowe ~i Matt McGilL pe langa faptul ca-mi sunt
prieteni deosebiti, au contribuit in mod scmnificativ la impactul aces-
tci carti datorita colabarii lor CLl mine la ILlcrarea de tineret. Multumiri
speciale lui Matt pentru timpul ~i cfortul investite cu bucurie in aceasta
cartc.
Nt! a~ fi aV1It fona necesara scrierii accstci carti lara relatiile
profunde de prietenie cu alti lucratori de tineret care Ill-au ajutat ~i au
 1-+ \lul\urniri

contrihuit la aprofundarea ~i Ii'irgirea Iticr3rii IlH:le CLI tinerii: Johnny

Baker. Barr) Bland, Carol Cuopcr, Eddie James, K1II1 Johnston, I'd ike
Katzenberger. Amanda Korte, Jeff \'1aguire, Scott Rachels. Katie
Sadler ~i mai alcs Keith Page, care a aVlIt un rol hotan:itor In primii mci
ani de lucrare Cll tinerii.
Doresc. de asemellea, sa-mi exprim mul1umirea plin{l de dragoste
fa!a de zccile de lucrfttori de tineret care all citit manuscrisul e[lqii ~i au
contribuit eu sf~lturile lor valoroase pcntru a ma ajuta sfl transmit cat
Illai bine aceste principii. () prietella dcosebit~L Katie Brazelton, a avut
~i ea (1 contrihutie enorma la rcalizarca acestei cflqi, fiind darul lui
Dumnezell pentrll mine. Pe langa editarea textlllui, ea a insistat sii 1113
exprim eu mai multa c1aritate ~i Ill-a incllrajat permanent in realizarea
dir!ii. l\1ultumirile mele sincere lui Greg Laffelty care Illi Ill-a lasat
pana nu am perfeqionat capitolul 18, ILii Wendy Dalzell pcntru intro-
dueerea manuscrisului pe calculator. lui Gaye Lyon. Ivlark Rayhurn ~i
Dnve Lovejoy pentru colaborarea la grafica accstei dirti, Lindei Kayc
pentrll ea este secretarn care mi-a organizat dintotdealllla activitatea ~i
lui Forest Reinhart care a fast Illai mult dedit Ull prieten, petrecand
nesGr$ite ore pentrll realizarea acestui proiect. Cartea a devenit mai
buna datorita contributiei accstor oameni.
Le multumesc din inima iuhitei mele s01ii, Cathy, ~i copiilor mei,
Torie. Cody ~i Cassie, care au reprezcntat permanent 0 SlirSa de bucurie
~i de tinerete. Va iubesc! Sacrificii1c pe care le-ati facut pentru ca eu sa
Introducere
Rctlectati putin la 0 echipa sportiva, orieare ar ti ca. po ate chiar la
cchipa \oastra favorita. SlIccesul ei IlU poate fi atribuit unei singure
componente, ci mai multi t~lctori fac posibil acest lucru. 0 echipa eu
adevflrat pllternica lllseamna Illai mult decdt unjuditor talentat. Ea trc-
buie sa aiba juciitori iscusiti ~i dedicati In toate posturile cheie, un
antrenor principal care ~tie cum sa-~i inspire ~i sa-~i cOllducajucatorii.
antrenori secllllzi priceputi, Ull manager care ~tie cum sa administreze
resursele ncccsare, un proprietar bogat care ~tie sii-~i asume riscurilc.
un sistclll de marketing bine pus la PUllet ~i lin teren cu Ull gal.on foarte
bUll. Fanii cchipei nl! se gandesc la tori ace~ti faetori dind urmaresc un
mec! al echipci lor favorite. 1:i il unnaresc daar pc eelmai bun jucatar
al cchipei ~i presupun in mod gre~it ca succesul i se datoreaza cxclusiv lui.
Din Ilefcrieire, multi dintre membrii biserieii au aceea~i mentalitate
CLl privirc la lucrarea de tineret. Ei cauta lln jucator foarte ta1cntat

pot serie nceastii carte se datoreaza dragostei voastre pentru Dumnezeu (Iucriltorul de tillerct) care poate salva activitatea (luerarea cle tincret)
~i pentrll mine. Cartea Jlooslnl a ap3rllt! Sa ne bucllram eft L-am slujit ~i poate a1catui 0 echipa de jucatori priccputi (lucrntorii de tinerct \'0-
eu credinci()~ie pe Dumnezeu )i sa tim binecuv'antati de impactul pe IUlltari) care Ii va atrage pe fani (tinerii). Dllpa cc jucatorul chcie este
care-I \"a aven Glrtea pentru Illerarc(! de tincrct! idelltificat (fie estc un absolvent de institllt teologie. fie un voluntar
laic), proprietarii (comitetul hisericii ~i pastorul) se ocupa de alte pro-
bleme presante ale organizatiei (biserica). Acest sccnariu duce in cele
mai multc dintre c3zuri ]a 0 misiune sinllciga~a pcntru jucatorul "ve-
deta'. EI se apllca de lucrarc Cll muit entuziasm ~i aloca (lll11ncc~te)
nenllmarate ore incercane! sa ob!ina sllccesul (multi tineri carc sa par-
ticipc ~i multe program e) pentrll a fi pe placul proprietarilor. Insa pcn-
tru a fi pe plaelll tuturor, jucatorul trebllie sa alergc (de multc ori tara
sa ~tie exact in ce direqie) at,!t de mult ~i aWt de repede incaL pdna la
urtnii, obose~tc ~i ~e rane~tc (ajunge epuizat) ~i trebuie inlDcuit (pleaca

...
 Intruduccrc 17

saL! cst-: ciL.'lllis) . .r\CUlll pruprictarii acord:t iar:l~i akntie aqiunii ~i callt[}
Nouacomponente ale lucrarii de tineret lIll nOll jucator takntat care sa scoata cchipa dill stnrea ci periculoasa.

sazate.pe atin~erea.scopuriloR
Parseverenta
So": ~t:: ~:l Lv leI:! Jt :]~r:C'Cltlr
Participarea conducatorilor
S:l ~tii C\~Il: ~:i"i atrel;i pt aili; w\' j~ :!J".lI.(. h (ll~r:gtn<l scq.',urJC{
. ~:'l
r:".m:\: .':It'it'J.:
Ciclul sc rcia tara en S,I existe 0 temclie solid:l pcntrll ca vcdeta dinainte
a crczut ca ('stc de datoria ei so. ca~tigc singura compctitia.
Prill scrierea acestci caqi. scopul melt a fost prcgfltirea voastra ea
S,1 puteti cOllstrui ell ajutorul Lll1ui plan 0 lucrare de tineret cchilibrata
9 can.' sa I1U depincla de lin iucrator de tincret foarte bun ~i care sa IlU se
sting{\ atullci inc! acca personna pleaca din hiserica. A~ fi bUCLIroS daca
- 2i ";! ~q.r.\l~I:"Ji':'~li~
ari f(Jlosi experienta. obser\"atiile ~i discutiile lllcle ell sutele de lllcra-
tori de tineret astftl Incat lllcrarea voastra sa fie mai san3toasa ~i mai
8 puternica prill il1corporarea accstor cuno;;tinte in strllctura ei. Jar 3colo
L!1H.ic estc sanatate estc ;;i cre~tcre.

() lucrare dc tineret snn~Hoasa este cea care se bazeaza pc atingerea

Parintii
,
7 :;copurilor (BAS). Dar a ave a 0 astfel de Illcrare de tincret nu Inseamll3
dnar cn in spntcle tuturor ac1illnilor noastre exista Ull scop, ei Inscalllna
C)bb(lrJr~a ell familia pcntru crnsolid:trcJ illcrarii d~ linmt
ca trehuie sa refleCtalll ~i Sfl urmarim scopurile care <HI fost porullcite
G dL' hus ;;i manifestate in Biscrica Primm'a: Cea :Ylai Mare Porullca ~J
Planificarea valorilor Marea Trimitere. Acestc dOLia texte llC dezvaluie cinci scopuri:
IdtntillC:Ec':' nt'l.~ilitrlcr ~i '1 :Jiluri:l:r Clrl.' Ycr l~Xt' h ~::ll:gt'fr~j ~CL:~llt:'Llr
I. E\anghelizarea
Procesul 5 :2. Incbinarea
CUD irtt:lti'.::~\'li ':1": c(ud'J','] ~'t jiL 1": Sprl' J[J:rijt:~li:.1 3. Comuniunea
4. ForJ11arc~'a de uceniei
Programele 4 5. Lucrarea
:\i,,,'!t1..i;I':lllllC,: p'I.';:"::'h' ~'::n <1,1,:';' ' s: l:. :l:':.I~<(, l.i11('il:,[" \"]:: k ~ ;;Til"t"
o lucrare de tinerct bazata pe atingcrea seopuritor va avea pro-
gramc ~i structuri care s5 reflccte aceste seopuri. In capito Ie Ie U!"ma-
I J.1& iI@ rtI~i\!J dl!lf1\1ir; !';'Ill [3 lEi ;: S t(1are stint prezentate nOU{1 eornponentc esen1iale dezvoltarii Ul111i
[':.:Ui.:lll:U',j U1UJ':' ~l ,'I . ;i.'l" f::j 'h' ::n"I'l~it ilJrJ:ii model de construire a unci lucnlri de tinerct sanAtoase. Cele cinci sco-
puri L'ternc formeaza cOlllponenta central:! In jurul carcia sunt dez\'oltate
Planifiearsa seo ului ~ tonk cclelalte. Acestc nou[l componente. care illcep toate cu litera p
pentru 0 lllcmorare mai ll;;oara, sunt
~:": ):.1 ,i, I.'t' :":,,;'l,~ 'JI:I:'",:, 'r l:nt':'d, <I ,uii ~: ~:: ll'IL[II'!.':I!

I. Puten.:a lui DUll1ne7.eu

Putsrsa lui DumnezQU 1 , Planificarea scopului
~,:H"I ',:1[:1' ,':I]ILI\':"I:II:ii ',j.,. l\l<Uil' "i C.l ::ili1L I'V.ll.\:" ,< ,j,:j.i:!,i:l it'L'X,lli,"Lt:J
18 Introdulcrc
r Introduccro;::
3. Pntcntialii tineri vizati de lucrare
4. Programeie
5. Proccsul
6. Planificarca valorilor
7. Pfuintii
8. Participarea conducittorilor
9. Perseveren!a
Daea urmati acest model veti descopcri en el se bazeaza pc 0 ~trate
gie holistica cc cia rezultate. BAS nu cstc abordarea lucrarii care spline:
"fa 3$3 clim fae ell pentru di estc sillgura cale:' Modelul BAS cste WI
model. I1U modell/I. Exista mai Illulte moduri de a face lucrarca de
tineret ~i lucratorii de tineret buni analizeaza ~i altc modele eficicntc
peIltrll stimularea gfllldirii lor ~i pcntru a invata cum sa devina lllai
competenti. Daca tc simti jenat sa inveti de 13 alti oameni sau de 13 alte
modele dc lucrare. atunci problema ta este miindria (Proverbele. 13: I 0).
Dumnezeu Ii onoreaza pe oamellii umili ~i dornici permanent sa lll\ete,
dar cei ell inima Jllandra ii produc durere.
Llicrarea de tineret bazata pc atingerea scopurilor nu deriva dintr-un
model In care lucrarea de tineret a fast Ic/cult! sau or trcbui /Zicuta. ci
din modul In care ('sle Ii/cHILi. Mfl aflu zilnic In tran~eele lucrarii de
tineret. incercand sa consolidez cele noua componente ale Iucrarii din
biserica noast[;1. De aproape dOllazeci de ani port aceastfl povara grea
a respnnsabilitatii de a dezvolta () lucrare de tineret care sa ii pregateasca
pe tineri pentru viata spirituala, IlU una care sa fie tnultumita Cll cnor-
donarea L1nor aqiuni de tineret. Nu vreall sa conduc programe: vreau sa
formez L1ccnici din randul tinerilor. De-a lungul acestor ani am experi-
mentat Illulte sllccese dar ~i e~ecuri in incercarile Illelc de a dezvolta 0
lucrare de tincret sanatoasa. Aceasta carte face parte din calatoria mea
perlllanentft pe drLllllul onorarii lui Dumnezeu prin daruirea mea t:lta de
biserica ~i rata de tineri.
Ea se adreseaza atat lucratorilor de tineret care se ocupa de un
numar mie de tineri, cfit ~i celor care dispund de sute de tineri. atdt \'0-
luntarilor incepatori dit ~i vetcranilnr cu pregatirc teologica ~i CLl ani de
e."\perienta In domenil!_ Cum pnate fi acest Jucrt! posibiJ': Este posibi!
19
pcntru en cele noun componente depind de capacitatea \'oastr5 de a pre-
lua acestc principii transferabile ~i de a Ie aplica In contextul lucrarii
voastre de tineret. Stilul vostru de conducere, pregatirea ~i expcrienta
praetica vor deveni un factor important in interpretarea acestor prin-
cipii ~i In dcterminarca modaiitatilor de foJosire a lor pentru consoli-
darea ILicrarii voastre. Nu incercati sa faceti acest lucru singuri! Cititi
aceasta carte Impreuna eu cei care sunt hotarati sa contribuie la COI1-
struirea unci lucrari spirituale sanatoase. Apoi folositi intrcbarile de 13
sccriunea .. Aplicatii personal e de la st1ir~itul tiecarui capitol pentru a
stimula cre~terca personala ~i de grup.
Com ponenta I
PUTEREA LVI DUMNEZEU
Sa-i ajuti pe conducatorii plini de pasiune -5i ell inirni
curate sa depinda de Dumnezeu
Lucrarea de tineret sanatoasa Incepe atul1ci cand Iuam III serios
putcrea lui Dumnezeu pentru propria viata spirituala. Intre vitalitatea
spirituaHI a unui conducator ~i 0 lucrare de tineret sanatoasa exista 0
legatura directa. Astiizi 111 pregatirea lucratorilor de tinerct se pune
accent mai mult pe Cllm saloci lucrarea lui DlIl7Inczeu ~i se neglijeaza
cum sa/Ii lill Dill allui DUflll1CZeu.
Componenta 2
PLANIFICAREA SCOPULUI
Sa ~tii de ee exista lucrarca de tinerct, sa scrii scopurile
~i sa di$tigi sprijinul conducerii
Lucrarea de tineret este dominata in mllitc cazuri de lllcntajitatca:
p01ne~te la treabfl ~i pune la PUllCt cflteva programe. Aceasta seqillne
3ccentllC<lZa importanta alcatllirii unui model pcntru lucrarea de tinerct
bazat pc cele cinci scopuri ale NouIlIi Testament pc care Ie apliea 0 bise-
rica sanatoasa.
20 Illlrodlll'~I'C Inlruduccl"I.'" 21

Dc~coperirca accstor ::icopuri estc doar lnccputul. Ade\ ,-lrat:1 S3n{l-

tate In cepe atune! cand de\ ii capabil sa cOlllunici scopurile ~i contillu{'i Componenta 5
atune! cand 111\ eti ClIm sa atragi tot mai lllult conciucerea biscricii in PROCESLL
atingcrca acestor scopuri III a~a fel indit oamcnii Sfl poata vedca care
Cum intentionezi sa-i conduci pe tineri
este directia iLicrarii ~i sa aiba imagine;} cre~tcrij ei.
spre maturitatea spirituaHi

Componenta 3
Procesul ii ajuta pc tineri sfl lnteleagfl care este lout! lor in planui
POTEi'iTIALII TIl'iERI VIZA TI DE LUCRARE de cre~tere spirituaia a iucrarii. L;n proces poate fi reprezentat printr-o
imagine care sa asigurc eadrul ncccsar atingerii scopurilor ~i derulflrii
Tdentilicarea tinerilor ~i a receptivitalii lor
programelor.
fata de scopurile Iucfarii

Componenta 6
Nu cstc l1eobi~nuit ca Il1tr-o lucrare pcntru tineret sa sc aldltuiasca
programe pentru un anumit tip de tineri care I1U cxista in biserica sal! PLANIFICAREA VALORILOR
lara a sc tine se3mJ de nivelurile de devotamcnt ale tillcrilor cart par- Identificarea credintelor ~i a stilurilor care yor duce la
ticipfl. Aceasta seqiune iti va arMa Clllll se pot idcntifica divcrsele atingerca scopurilor
nivelllri de dedicarc spiritual. a tinerilor astfcl Incat programele sfl fie
mai eficiente In atingerea cclor cinci scopllri ale "Nolllui Testament.
Toti oamenii au va lori, atitudini. stiluri ~i convingcri care Ie influ-
entcaz[1 \"iqilc. 0 lucrare de tincret sanatoasa identific3 valorilc CSCI1-
Componenta ~ tiale ~i Ie flllose~te pentru a sc eOllsolida. Dupa cc vci citi despre aceasta
PROGRAMELE componenta. iti vei da seam! di:
Alcatuirea unor programe care sa dnca Ia atingcrea ~copurilc arata de CL' existi.i lucrarea:
scopurilor ~i Ia atragcrea tincrilor yizali de lucrare tincrii \izati de lucrare aratflpc ci}/c \-rei Sri slllje~ti:

programclc arata Clfm vei illcerca sa-ti realizeli sarcina ~1 sa

Programele reprezinta instrulllcntul de lucru eu tineri i atlati la indcplinclti Lin scup;
diverse niv'eluri in vederea atingcrii eelor cinci scopuri ale bisericii.
procesui arata lflule \ rei sa a.lunga tinerii in privinta crc~tcrii
Ecuatia alc5tuirii 1Il1ui program trebuie sa fie:
spirituale:
Scopul +- Tincrii potenliali = Program valorile planificate vor arata Ci! este important pentrll Illcrarea ta:
puterea lui DUlllnezeu va detennina (,(Illd sc vor lntampla (lceste
Aceasta seqiune dctaliata te va ajuta sa a\catllic~ti D lucrare de lucruri.
tineret sanatoasa, ordonata ~i axatfl. pe scopuri: evanghclizarea. COIl1U- La acest pUllet cartca va inccpc 55 5co<1t5 in \aloare mai ales oamc-
niul1ca. fOfmarea de tlcenici. Illcrarca ~i Illchinarea care s[\ se aplice In nii. Ill! programele. Lrmatoarelc trei cL)lllpOncllte sc rcfera la parinti. In
vietile tincriior. volulltari ~i la tinc.
22 Inlr,)(Ju(crc
Componenta 7
pARJ~TII
Colaborarea eu familia
pentru consolidarea lucrarii de tineret
Luerarea ta llll poate fi sanatoasa dadt este izolata de familic. Estc
neeesara acordarea unei atentii sporite strategiei pentrll a putea valori-
fica pe dcplin rolul important pe care-I pot avca parintii ca parteneri in
incercarea dc a-i ajuta pe cei tineri sa-$i atinga potentialul spiritual. ell
to ate ca nici tinerii. niei parintii nu doresc 111 mod inerent 0 intcgrarc
total{!. exista cAi pentru a lansa 0 lucrare de tineret atragatoare pentru
intreaga fam i1ie.
Componenta 8
PARTICIPAREA CO:-;[)UC~ TORILOR
Sa ~tii cum sa-i atragi pc altii care sa ajute
la atingerea seopurilor
Lucrarea sanatoas{t de tineret se bazcaza pc condueerea intluentA a
volulltarilor adulti care j~i exprim8 grija fata de tineri, alocand din tilll-
pul lor atat de pretios pentru a stabili relatii eu ci $i pcntru a-i ajuta sa
creasca in ereclinta. Sanat(ltea lucrarii In cepe sa se vada atllnci Cind
conducatorii adulti trec de la rolul de Insotitori \a diferite evenimente
la eel de eondueatori adevarati.
Componcnta 9
PERSEVERENTA
Sa ~tii sa te ocupi de aspcctele fundamentale,
sa ramai mereu proaspat - ~i sa suprayietuic$ti!
Lucrarea de tineret este dificila, lueru dovedit ~i de numarul mare
de lucratori care renunta. Aceasta seqiune se oClIpa de adlllinistrarea
timpului. de rezoh-area problemclor lincrilor. cle relatia cu biseri..:a )i
Intruduccrc '_.0
)'
de schilllhjrile intelepte care trebuic /acute inninte ea acestc aspcctc sa
ductl la cpuizarea lucrfitorilor. Cnpitolele despre supravietuirc pnJvin
clin ani de experienta ~i sunt pline de pasiunea de a v5. ajllta sa a/ergo!i
as(!i.'/ inc(t! sa C(t,~'figa!i cursa lucrarii de tineret.
AYcrtisment: Poate en pe parcursul citirii acestei caqi te \'ci simti
uneori cople~it de m{trimea materiallilui care trebuie inteles ~i aplicat.
Aplicarea sfaturilor lIrmatoare i~i va alina anxietatea:
I. Cnllta prineipilll transferabil In spate Ie oricarei idei. Poate co vei
citi desprc 0 idee ~i vei spune: "Ell nil pot sa fae acest lucru:' Cli toate
acestea, vei putea aplica principiul general in contextul specific al
lucrarii tale de tineret.
c. Reeunoaltc faptul eil timpu\. ajutorlll)i resursele tale Yor fi dife-
rite dc ale mele. Capacitatea ta de a aplica principiile va flllctua in
functie dc ![mplf! pe eare-I ai la dispozi~ie, cle capaeitatea de a cauta
ajll!orll! altora ~i de calitatea reslfrse/or tale.
3. BAS se apliea numai cu ajutorul unci echipe. Ell 11Iercz alaturi
de mai multi oameni ~i ne impAl1a~im bucuriile ~i frustrarile. Princi-
piile)i condlleerea provin de la mine. conclllcatorul principal, dar apli-
catia cere un efort de cchipa.
4. 1\'u com para luerarea voastra cle tineret eu a noastra sau ell a
oricarei alte biserici. Comparatia !1U duee la rezultate bUlle: tie vei fi
dezamagit (.,Nu suntem ]a fel de buni ea ei"). fie vci dcveni arogant
( .. Suntem mai buni ca ei"). Vei pierde intotdeauna cand vei t~lce com-
paratie Intre ceca ce $tii despre voi CLi ceea ee nu ~tii dcspre minco Tu
nl! cun()~ti gre~elile pe care Ie-am comis eLL dar care Ill-au a..iutat sa atlu
ceca ce )tiu astaLi. Nu uita: de la distanta lucrarea altci biserici pare
ltltotcleauna mai bUlla.
5. Nli te simti villovat din cauza lucrurilor pe care IlU Ie facio Vei
gasi in aeeasta carte multe idei ~i principii pe care ell rl1sumi nu Ie-am
aplicat acum dOllazeci de ani Silll chiar in urma Cll cinci ani In Illcrarea
de tineret. in timp ce stuciiezi materinllli. alegc ceea cc erezi ea \'a da
rezuitate ~i adapteaza contcxt\l!ui \ ostru.
6. 0 lucrare sanatoasj de tincrct cere timp pcntru a se dezvolta.
Roma nu a fost cOllstruit[1 ll1tr-o zi ~i Ilici lucrarea YOastr{1 de tineret 1111
se \a construi repedc. Fii r[dxj{ltOr. fii realist ~i gdlldc~te stratcgic in
2cl Inlrudu(cn:

stabilin:a pril)ritil.tii principiilor prezcntak. S-ar putea sfl fie Jlcvoic de

I
!

ani pcntru a \"cdca reLliltatck dorite. ra-li timp. cOl1strllic~tc ell intc1ep-
ciunc. ba7C<1Z3.-te pc puterca lui DUl1llll'LCLl ~i Ill! tc kll1l' ~il prime.'?ti
a.illtnr din partca altora.
7. Dez\oltan:a unci Illerari de tiIlcrct bazatCl pc stopuri tc \'3. soli-
cit~l din plin. P03te ca IlU iti \'<1 fi u~()r sa lntclcgi ~i sfl aplici imcdiat
principiile acestei carti. Poate c[l \(1 trcbui sa-ti InscmncLi Jlllimitc pan i
~i sft Ie di~C1l1i ell a11i lucratori de tincrct. ell cci.t stLlciiczi mai In Pfl)-
COMPONENTA UNU
fUllZilllC un capitol ~i retlecteLi la principiile Illi. eLi atat Ie vei putea
Illlclege ~i <lplica mai bint'.

DC,?i l11(1i sunt ~i alte carti rcferitoare la iucrarca de tineret IlLl cxist5
niei una carc sf, fie atilt de clIprillLatoare ;;i de practicfl precuI11 cstc
accasta. l\:lultc caqi ckspre lllcrarea de tineret sunt hog ate III teoric, insfl ., Ii "~R. E.:.$
In partea practica Iasa de dorit: mllite prezinta cateva piese ale pLlzzlc-
L11lli. dar li 13sft pc cititori Sfl-~i fonncle singuri imaginea dc <1lls<1mblu.
Aceastfl carle prezinta atat tcoria iLlcrarii de tineret c~lt ~i aspectcle ci
LliJI) 1it.4 NIE~ Z Ii
practice. Scoplll ei este sa te ajllte sa-ti lnSll~e~ti principii care se pot
aplica in toate grupurilc de tineri, indifercnt dc marime, confesillne.
cladiri. resurse sau conducerea e\.istcnta.
Dumnczcll sa te bint:cLlv8.ntezc,
Doug Fields
 11l1li11

Lucrarile de tineret
sanatoase au conducatori
spirituali sanato~i
~ rietel1lllmeu Ted a citit acest prim capitol ~i mi-a SpllS: .. Doug. nu
r poti ill cepe cartea In acest mod: nu ai suficientc idei de programe
pentru tineri." Pc de aita pat1c Lissa. 0 prietcna. a citit accla~i capitol )i
mi-a spus: "Convingator il1ceput! ficcarc lucrator de tinerct trebuie sa
citeasdi acest material inainte de a-~i incepe lucrarea," De uncle
pwvinc diferenra l11trc aceste dOlia opinii?
Ted are douazcci ~i UIlU de ani ~i a inceput recent sa lucreze ell
tincrii. [1 cfede ca 0 iucrare de tincrct sellzationala _';Ii stralucitoare. care
folosc~tc imagini atragatoarc, prograrne de activitati cat mai pompoasc
~i se bazcaza pc GIt mai multc idci creative paveaza drulllu[ spre 0
lucrare de tineret S3natoasa.
I.issa are patrllzeci ~i doi de ani, estc 0 iLicratoarc de tincrct eu expe-
rientii ~i a a\,lIt acelea~i eOllvingeri ea Teet bazandu-se pe puterea de
scduc1ic a unei idei atragatoare pentru lucrarea dc tineret. Timp de mai
1ll11I~i ani ea a considerat aspectul spectaelllos tn3i impol1ant deGit sana-
tatea iucrarii. Ideile pelltru desta.,?urarca lucrarii de tincrct aLI fost mai
importantc pentrLl ea deedt intimitatea eLI Dlimnezeu. Programele de
tillcret aveaLi 0 prioritatc mai marc decat rug[lciullea. A penni:; ea inima

~
 ~s jlule: e.l Illi I JUIllll(/l'U
ci ::'3 se illlpidrca:-e<-1 ~i I1wi t~1r/iLl (l ~t!lnllat e;1 a t~)st () lnineinl)<Ic,Zl din
punet de \cdC're spiritual. nu (I cl1nducat()<lrc spiri!1l~1i'1.
Liss;\ llLl este Ins3 un eaL .singular. !.It ill5Utlli ,,11ll mer..., pc aeela~i
drum. c~llll<llld idei 1101 ~i creati\c pentru ca prugrnmcic de tlllcrct sil fie
e~lt mai ::.pcctaclliunse. iar Ilicrarca de tintTl't e{n m,li ,1tragiltl);m: ~i lllai
sclipitliarc. D~\r alll lrl\;ltat. 13 rei ea .~i Lissa. c[l 0 lunare S;ll1atons;l de
tinnct t111 sc bn7.caza pc idci. ci pc cnnduci1torii ci spirituali.
C<.ll1d \.) bisericil (sal! lucratorul pri1lcipal de tincrct) pretllic.~te mai
mult aspectul spectaculns. dispare l1l'\'oia unci conduceri spirituale. Ln
necre~till poate de\ elli lIll Illcr3tor de tincret .,de Sllcces" ill biserica re.s-
pecti\,[L cresc{lIld Ilutllarul acti\"itiltilor. lans{ind idei noi ~i marind frcc-
\ ent8 tineril!..)r. La 0 cxall1inare sllpcrticialii prohahil nl! se \ a detecta
nici u diferenta intrc acest fel de lucrare ~i ceca ce se petrecl' ]a un cluh
l1ecre.~~n. Ambclc 1tilosesc spcct8clIlnslli ea sfl 8tragil. partieipant ii .
Primul capitlil te indealllna (.,;;i inde8111na hiscrica ~i echipa dc condu-
ccre a 11Icrflrii de tincret) s.a dC7.\"lilti 0 lucrare de tinerd ba7ata pc putcrea
lui DUlllIlC7.eu. !\ecs.ta cste ingn:dientul e::>cnlial pcntru forlllarca unei
~anatftti :spiritualc care po,He fi l[lsat;1111o~tL:nire generatiilor \'iitoare. Pc
tel'1l1e!1 lung. sanatatea este 1118i atracti\ a (kGlt spcctaculosul.
Drumul meu propriu de la spectaculos la saniitos
Am Inceput lucrarea de tinerct In biserica 110a:;trfl In I(n9, ca \'0-
lunt8r 18 grupa de \,ill'stil 15-16 ani. \li-a pl[lcut foartc 1l1ult. ell toa!!;.' CJ
1111 a\ cam niei () idee des pre ccca ce fnccall1, $ti8111 c{i DlItl1!lelCll f"lo-
se~te fiinta , ;>i energi8 mea pcntru a stahili kg[lturi Cll tincrii ~i pcntrll a
Ie al'fll<.1 grij{l ~i iubirc In pril1lul an condud1torul lucrarii pentru acea
grupfl (k \ ;'nqi1 a ptira.sit hiscric<l )i ell am dc\'Ctlit lucril1!..irul principaL
III ah...,cllw ,'rici1rei alte altcrn(\ti\ e (eralll singurul \ oltilltar). Pc.;;;te llll all
tut llll ',>tiarn cc faceam. dar eralll fo;ntc l)ClIP8t in lucrarc. 1\1-al1l stra-
duit ca grupul de elc\ ide liccll ~.1 participe la toate ncti\ iti1tik de,-,pre
carL' aflalll sall pc em: Ie preg,~He{l!l1. J)3C~1 ajungca. la biscrie5. vrco
intr)rtll,qil' de~pn: () aqiullc rC/l:1"\ati1 elc\ illl]" de liecll. ~rllpul llostrll
participa . .'\111 primit U llw.stril de prugram pcntnr stlldiu biblic dcstinat
acestci grupc de \ dr~te l<l 0 c()t1ferint~-1 ?i I-am aplicat din url11<lh)area
dUlllltliefl la )coala dUlllillicalil. Fralll prea licupat ?i mt1 -';IJlltealll prca
......
I.Ul.r:lflk' de: tinn'.:! ',~Ul:l1()a,c ,lU cl1nd I:.JIW1'1 ~pirllilaii ";'-lllrlt()~i 29
[line pcnlru <I-Illi clJ ';;C;llll,1 __ all pentrll ;\ rc'clltln~l)tc CJ I1l1 ~!ialll ab50lut
dC](1c cum se cClllstrlliqte n lucrarc de tint:ret S,-lIlatoa'l3 ~i. de t~lpL nici
J1L1 ~tial1l 61 () <I"tfl'] cle lucrare trebuie C(lllstnrita. Lucrarc8 ll1ea de
tincrct l1Lt cra nimic mai mult deedt un fcl de baby-sitting pcntru ado-
lescenti. ell un studiu bihlic din Cillld in eiind. Dar, pcntru ca frec\ Cllta
crd bllll;~1 ;;i tinerii se simtcau fnarte bine. Cll totii credc8111 efl m-cam 0
lucr<lrc de tincret SallatUaS3.
I)upa ce am Illcrat ca \'cduntar timp de doi ani. mi s-a ofcrit 0 slujba
pJiltit~1 in 1981 alflturi de lIll lucr[ltor de tineret ell cxpericnta. Am fost
cntuziaslllat de r~lptlll cfl \'oi fi plMit pClltru a t:1CC eel'a ce Imi pl[icea
enorm de muir sa t~lc. Am prolltat illlediat de ocazie ~i am continuat SJ
t~lC lllai lllultj lucrare de tineret. iar llltrc timp mi-alTI terminat studiilc
ele la colegiu ~i de la seminar. Rittllul \'ietii tllclc IlU a lncctinit deloe.
Pe l;lng[1 re:-ponsabilit[ltile mari de la .~coali1, eram 31ltrcnorulmai tllul-
tnr ecllipc ~c()lare pentru a avc;) 8eces mai It;.or in .,;;coli. Planificam
labl're. \'or[)e31l1 oridlrui grup disPllS s;} llla ascllite ~i partieipa1ll In
Illak oC8;:iiie In cnrc lmi pute<1111 pcrfecti(.i!la lucrarca de tineret. Via1a
mca era lucrarea de tineret ~i am dc\'Cnit un c:\.pert in aeti\'itati ~i ill
obtincrca de Sllccesc.
In ]9g5 mentorul meu in lucr8rca de tineret llli-a ceclat mie COll-
dllcerea lucri1rii de tineret care era considerata roarte bUlla. Dqi cram
ct1tllLiasll1at dc ocazie. Ill-am sillltit in acclac,>i tilllp obligat sa do\'edcse
cil "cram otl1ul potri\'iC. Accst lucru 111-a deterlllinat sfl f(le mai tlluitc
~i ~,-l Glut ce cra mai hill(:- ~i mai grandi(l:) In tot ceea ce tnccalll (spee-
taculnsul). Lipscalll dl' aca~fi In fieearc seari1 a sapt[Itl1,lllii. Dec,>i t081('
<Icti\ itiqilc ?i cntuziasll1ul lllelt ma asigurau ca niml'ni nl! pUllea la
Illd(liali1 etica ~i IllltllC(l me;:L eu ill~lImi am Inceput sa f~1C acest lucru.
ill lllijll'cul tuturor aeti\ itfltil()r Ill! am Plltut scflpa de senti1l1cntul de
gl,liciulle ~i superficialitatc. \1.1 Incicpflrta.sem de D01l111Lll $i inima lllea
a dC\'l;llit t,lt mai Illlpietrita. \iillleni llLl ?tia c{1t de slab3 era disciplina
11h.'(\ spirituu][1. Pute<lm fnarte bine ~3 .. mime7" spiritualitatca, Am
de\l'llit cxemplul cell1lai eloc\'cnt al \er..;ewlui din Pro\'crbele. 26:23:
"Ca I..!:'-ura de argint pllSr1 pe UI1 ciob de p,1.11l,111t. ~L,;>a Slllll buzclc aprinsc
,;>i (I iJlilll{i rca."
Pc tl13:::'lIr,) ce \'iata mea intcrio<lra de\ enca to! mai n:.'ee. hllllea cxte-
riuar~1 <I lucrarii ell !incrii incepca S<1 se fisurc7(:. L\i:')t<.lu 1rei problcme
 30 putcrc<l lui J)umnucll
principale care 1113 L1rmiireau tara incetare ~i care illli produceau hus-
trari perlllanentc: llLi eram in stare sa creez prugrame Ja fel de atractive
ca ale altar biserici. IlU eram sigLlr ca sLlnt olllul potri\ it pcntru lucrarea
de tineret $i I1U putcall1 face Iliciodab destul pentru a ti pe placul tuturor.
Lrall1 prea arngant pentru a accepta ideea di accstc problelllc mf!
VOl' eplliza ~i prea nesigur pc mine pentru a cere ajutor, dar. dupa prill1ul
mel! an de .. dolllnic" pastorala, DUlllnezeu a folosit aceste prohleme care
ma amenintall continuu pentru a-mi lnlllllia inillla ~i pentru a ma In\'at a
lucrurile pc care trcbuia ell disperare sa Ie eUllOSC pentru a-ll1i putea
continua lucrarea. A~ fi vrut sa fi in\'3t3t aeestc lueruri dilltr-o calie.
dar. cn sa till sineer. nu cred ca ll1i-a~ 11 putut incetini sutlcient de mult
ritlllul viqii pentru a Invata de la altii. chiar daea ei au seris din expe-
riellta lor.
in loc sa se int;:lmple acest lucru. am fost condus spre 0 dependenta
autentica de pllterea lui DUlllnezeu pelltru a-l11i schilllba viata ~i pentru
a intluenta luerarea de tineret.
Problema 1: :\Iu cram in stare sa creez programc la fd de atractivc
ca ale alto .. biscrici.
in cautarea mea continua dupa idei noi. esentialu! era programul
care Ie placea parintiloL Ii atragea pe tineri ~i Ii ajuta sa creasca spiri-
tual. Ave<lm nevoie de Ull motor foarte puternic cnre s5 ne scoata din
zona realizarilor modeste ~i sa Ile dudt pe eulmile succesului. Nefiind
prea experimentat, am studiat lucrarile de tincret ale bisericilor mario
care aveau succes ~i dcsprc care credeam ca lmi \or oteri raSPUllSUI.
Am Illcercat sa aplic programele lor 1n conte:-:.tul lucrarii mcle de
tineret dar Illl am inteles dl eraLl prca 11111lte variabile pc care trebuia sf!
Ie copiez ~i sa Ie aplic III contextllimell specific.
Dc aselllellea. am tllst prea imatur pentru a cauta principiilc trans-
ferabile care mi-ar II putut II de folos. ill loc de acestea. am cautat doar
programe rap ide care sa garantcLc sLiccesul instantanell. Dar am Im'apt
leqia Cfl <1 copia programclc altora estc drllmlll spre e~ee. Unele idei de
programc au da! rClultatc pentrLl 0 pcrioada. dar Illl au 3\'llt aeela~i
impact ea ~i in contcxtlll III care au fost aplicate in alte biserici.
Am crezut 61. deoarece lucrarea de tineret avea drept seop a161-
tuin:a de programc. iar eu nu cram in starc sa obtin rezultatc tl)1osinJ
~
L.ucr[lrik de lillcrd S:'ill:'il()~l'c nu cllndLl6!10rl spiritunii ~rll1rno:;>i 31
pri..~gral1lele.
ar II trebllit. probahil. sa renLint la JceasUi lucrare. Depin-
dcall1 de alte lucrari de tineret pentru a-mi oteri rfISpUI1S11ri. In loc sa
dcpind de Dumllc7.eu ca sa-mi arate planul Sill! pentru 0 luerJre de
tincrct s3113toas3. Obi~nlliam sa ma compar permanent ell alti lucratori
CopieJlea pJlogJlameloJi altoJia
duee intotdeauna la esee.
de tinerd pentru care aicatllirea ~i punerea in aplicare a unor programe
era atat de simpla. Incapaeitatea mea de a crea programe atragatoarc
cievcnea tot mai evicienta pe maSllra ec ma comparam cu altii ~i indo-
iala de mine lnsnmi a atins cote alannantc. Eram convins ca nu am
cuno~tin!elc ~i ealiHitilc neceSJre pentru a face bine lucrarea de tineret.
Problema 2: Nu cram sigur ca sunt omul potrivit pcntru lucrarca
de tincre!.
in amintesc de primii mei ani de lucrare eu tinerii dind ma aflam III
rata unui grup de lieeeni, incurajat de privirilc lor pline de speranta.
Frarn tanar, veseL plin de energie ~i pl[!Cllt de toti. Privirile lor parca
Imi spuneau: "Va tl extraordinar!" Dar peste nurnai ditiva ani, cand
lucrurile nl! au mai mel'S la fel de bine, privirile tinerilor Imi trans-
miteal! un mesaj diferit: ",Stradllje~te-te sa fie bine!" Deoarece eram
cOIl\'ins ca-mi lipseau cuno~tintelc ~i aptitudinile, am crenJt ca tinerilor
Iltl Ie mai place de mine. Entuziasmul lor s-a evaporat. frecventa a
scaLllt voluntarii au gasit alte biserici carora Ie-au ciedicat timpul lor.
iar programele se schimhau de fiecare data eand spionam alte luerari de
tineret. Parintii ~i comitetul bisericii au inceput sa pUlla Intrehari Cll
pri\'ire la ceea ce se int,lmpla, iar ell erJm gata sa Jceept ca vina Imi
apartinea 111 totalitate. Devenisem foarte sensibilia parcrile altora ~i
mai ales c3utam sa aflu dadi ~i altii credeau cft flU eram potrivit pentru
lucrarea ell tinerii, III eiuda faptului ca aveam tome conditiile nccesarc.
De~i lueram palla la epuizare, lucrarca IlU l;;i atillgea scopurile pe care
Ie dorcau cu totii. Cerinte nefomlLllatc mai inainte au Il1ceput sa fic expri-
mate aCllm. iar ele nu au Iacut dedh sa puna paie pe foctll pasiunii mele
32 putl'n?<l IUl J)ulllllueu
pClltru munca prellingiUi ~i pcntrll g~Slrea Ull(lr snlutii la (wice pro-
bleme. Cll t08te C[) Ill! pllteam idcntilica in mod elm problcmele. Scoplll
pcntru care taeeam lucrarea de tineret nll mo.i era dCnlult acela dc a-I
pHkea lui DU1Ylnczeu, ci de a pl~tcea oamenil(lr. Dore<Im 55 fiu plflCLIt
de toti ~i acea:-;t[\ dorinta a dus la a treia problem8 gJ3V[1.
Problema 3: Nu puteam face pe pin cui tuturor.
\lomentul de cotitura 3 fost ineercarea mea de a crqte llum[lnd de
tineri care participau la l\lt~1Inirik de tincret. .-\m orgnnizat 0 tabar5 de
cvanghclizare la carl' tinerii l1o~tri puteau participa numai dadt aduceau
ell ci un tEmar caft.' nu fn:cventa !liei 0 biscrie[t. Spre uilllirca mca. tinerii
au raspllns CLl cntuziasm. Putl'rca lui DUJlllleZeU s-a simtit pcste intrcaga
tabara ~i eei lllai lllul1i dintre tinerii carl' 1111 mcrgeau la biserica all
Illceput sfl stabileasca 0 rdatil' Cll iSLIs Cristos. A fo:st eea mai cxtraor-
dinahi tabar[1 la care am participat.
In prima zi de IUlli dupa tah[lr~1 alll plecat la biseric[\ durnic sa
impflrta~esc Cll ceilalti membri din conducerca bisericii, a;;teptfmc!1..I-m[1
sa aml ve)tilc bUlle care ell sigurant[l cn aj1..lnseser5 la biscrie[l lnaintca
mea. in timp ee 1118. apropiam de biserica. scntimcntul mel! de ncsigu-
rant[l lJllpreuna cu l11~lnc!ria mea all dLlS la forrnarea L1nor ilu7.ii Cll
pri\ ire la nwdul plin de entuLiasm in cafC \ ui fi IIlUlmpinat dc ceilahi
cond1..lcCltori ai bisericii. Apro.1pe C~\ ii \'cdeam aliniati. gata S[I ma
int{unpine, c5nt{ind "Ce marc c;;ti)"
Ilu7.iile mi s-au risipit insa rcpcde cnnd lll-a abordat aciministratorul
bi:sericii pc lin ton r[lStit: .. $tii cfl megafcmul S-(l ciefcctat ill timpul
taberei, iar 11licrobu7.ele biscricii Illl au rost aduse la 10CLlllor de parca-
re?" "\:u am ';\tiut ce sa r5spulld. Am ralllaS !1ira grai (ceea ce a cllnsti-
tuit 0 millllne). "\iu era primirea la carc Illa a~tcptaSCJll. inca in stafe de
';ioe in lIrlllC1 ellyintelor lui. am lng;:lnat CC\'a c5. \'om parca Illicrobllzele
la loud lor .';Ii yom cum para un alt l11egafon. i\poi am plecat In grab5
"pre biroul mel!. Stand la biroll Illl l11-a111 putut gnndi dedit la Cllm se
snic cU\'dntu! ,.dClllisie". in acel moment a Sllllat telef()!lui. Era mama
llnui tflll[u' care fuscse In tab[\r[\. \li-am imagillJt c[l lmi telefoll<l ea sa
lllJ fe!icitc pentru schimbarik dill viala fililui ci. in loc de aeest lucru.
am aunt: .. Doug. sunt cam nClllultllll1iU'i de ll10dul CUIll ai condus
I.llcr:'irik de tincrd SClJl;ltoase au cundu6ltori :::.riritLl3li sJn;lt()~i "
~~
acca..;tfl tahara:- lv1i-a SpllS cn singura po\"estire din tab5ra pc cnre 0
Juzise a fost c1esprc modulill care s-au distrat baietii tarziu lntr-o seariL
1l1lbr3cati sumar ~i aprinzand pe r~l.nd jetul dintr-ull spray. A inceput sa
mil. Illustrc. spunandu-mi cat de periculos J fostjocullor ~i ca. de fapt.
toaUl. tah[lf(l a fost pc pUllctul dc a e.'\ploda_ (Parerea mea era cajocul
lur constituia un subiect groza\" pentru un film video.) S-ar prea putea
ca acea mama sa fi crezut ca noi am organizJt aqiullea. cand de fapt IlU
era dedit distractia stupid" a unor adolesccnti. Oriculll. episodul i-a
starn it mania.
La nici zeee minute dupa sosirea mea la biseridi avusesem deja
dOll<1 conversatii neplacllte cu privire la lIna dintre cele mai extraardi-
narc saptam[lni din Illcrarea mea de tineret. Am plecat imecliat de In
birou. In timp ce eonduceam spre casa. 11U mi-am mai ptltut st5vili
cmotiile ~i am inccput S~t plang (llU mi s-au llmezit daar ochii. ci am
phlllS in hohote). 1\.1-am gandit la tot timpul ~i energia fizica ~i emotio-
!laW care aLi fost investite In tab5.r[1. -r-.,li-am Hmintit de nelltlmaratele
di:,cutii profundc a\ ute cu tinerii, de cleciLiile diticile pe care a trebuit
sa Ie iau III calitate de conciucntor al ace lei tnbere de adolescenti, cie fe-
lcle llluitor tineri care au fost at1t de atrH~i de Cristos. Printre lacrimi.
am ajul1:' Cll aroga!1t5 la concluLia ciL dllpa toate eforturile mcle. eram
tratat in mod nellleritat.
. -\tutlei. in timp ce stateam III ma~ina pareata pe dreapta, am sim~it
pre7cnp supranaturala a lui Dumnczcll. A~ vrca sa pot spline ca L-al11
au/it pe Dumne.lcu \ orbilldu-Illi, clar Ill! a fo:st a~a. Ins[t am simtit cllm
Dumllezcu i~i imprimfi mesajul Sat! in inima mea a~a cum nu mai
simtisem pana atunci: "Doug. nu vci putea fi niciodat5 pc plaeul tutu-.
ror. Ci~l.nde~te-te duar la Mine. Odihnqte-te III Mine. Ramai in i\'line.
C~llld inima ta estc indreptata spre l\linc, putem lucra impreuna ~i
PLitCIll obtine ll1ari rcalizari.' Acesta a fost Illesajul de carc aveam
nc\ Die de atat de lllLlIt timp. Acesta a Cost momcntul rcvolutiunarii
!lIcrarii mele de tincrct. Prohlclllcle lucrJrii mele din ultilllii trci ani au
rost ITLolvate printr-o experient5 care mi-a zgllduit su!letu1. Raspullsul
nl! cOl1sta III programe sau in crearca llllur imprcsii hune tllturor. Rils-
plillsul era sa de\'in persoana ac1ecvat~ pentru iucrarea de tineret. Pnn[l
atullci il scosescm pe ])umnezeLi din eCllatie ~i am facut lucrarea de
34 Putl'l'l'd lui DUI1111<..'/("1l
tincret prill propria mca putere. Inima mCJ se IlllpiL'tri-.;c ~i 1ll1i pctre-
eusem tot timpul jt'ic{lild lunare;:l lui Dumnezcu f?i.ra (/ If llnwl lui
Duml1czcu.
iml patracusam tot tlmpul
facandlucraraalulDumnazau
fara a fl omul lui Dumnazau.
Dlll11l1CZCLl a luerat atullei IlU llll!lwi ill vietile tincrilor carc au fost
In wbara, ci ~i ill viata mea. Scopul ~i puterea mca au dcpins III mod
cronat de capaeitatea mea de a ob!inc realizari (afuce). Atullei am inte-
les dL In cazul in carc scopul ~i puterea mca dcpinueau de DUlllneZCll.
EI imi va da puterea nccesara pentrll a fi slujitorul Sal! ,?i pcntru a
atinge a~tfel seopllrile Lui pcntru lllcrarea mca.
Cum dcvenim lucriHori de tinerct
care depind de Dumnezeu?
Mul!i dintrc lllerfitorii de tineret pc care i-am intdlnit mi-au martu-
risit ca se simtcau nepotrivili pentru lucrarea lor in ccca cc rri\"c~te
chemarea, darurile ~i realizarilc lor de conducatori. Spcranta cdor care
sunt macin<lti de aceste frful1antflri este sa i~i inurepte atcntia sprc
Dumnezell ?i spre Cudintul Sfill. SolLltia pcntrll eele trei problemc ale
mele mi-a schimbat viata ~i lucrarea ~i m-a cietenninat sa depind tot
mai mult dc putcrca lui DUll1nezeu ?i sa-llli dezvolt calitatile de con-
duditor spiritual.
Raspunsul 1: Rceunoa~te eu smcrenie puterca lui Dumnczeu.
CLind mandria Ill-a lmpins sa realizez prograille extravagante.
Dumnezeu Ill-a invatat smercnia. In unna experientei mclc carc mi-a
zdrobit inim3 am inteles ca, in ultima install!,'), IlU programe1e aduc
rezulte, ci DUl11nczcu. Dumllezcu IlLi are ne\ oie de un program de
1.1I..:r"~~lrik de lincrct <lJl;'ltU;l~C au C\)Ildlll",iWri ~ririlLiall :';-lIl'-I(U~i 35
tilllTCt pentru a obll11c ceea cc dorqk. Mai mult. 1:1 IHI are Ilevoie nici
de minc. Kcali7arca acestui <ldevflf mi-a adus umilinta necesarfl ca sa
rCCllI10:-;C cat de mica estc partea mea in lucrarca lui DUIllIlCLCU. Cand
apar rczultate puziti\ c. irebuic sa rccullosc ca cle se datoreaza puterii
lui DUIl1I1C7CU. 11U plltcrii mele.
Dnca c~ti Llnul dill!rc cei care l?i asuma meritul pcntru succesul
ILlerarii, llillilinta pare 0 calitatc eiudata. Cfwd I!i asumi meritul pentru
~L1cccslll lucrarii, estc ll?or sa pierzi dill vederc pllterea lui DU111nezeu.
Lu IlU am unnarit III mod intentionat sa-mi aSlllll mcritul pCIltrll
lucrarca lui Dumnczcll, dar In l11intea mca S-3 proclus 0 sehimbare sub-
tiEi ~i al11 ajuns Sfl ercd ca rezultatelc lucrarii mele de tineret se datorau
calitatilor ~i cfor1urilor I11cll', nu aqiunii lui Dumnezeu. Nu-mi place sa
rCCLlllL)SC acest IlIcrll. dar cste adevarat di de multe ori l11-al11 fclicitat
singuL de~i tot lllcrilui Ii apartinea lui Dumnezeu. Mai trist a fost faptul
e[\ atunei cand lllcrurile 1111 l11ergeall bine l1u-l11i asumam ~i vinovatia.
Aproape fara niei 0 exceprie, II imploral1l pe Dumnezcll sa intareasca
ILtcrarea ,.L.ui.
CtJlld \'ietile tinerilor sunt schil1lhate. cand frecventa sc imbuna-
tCltc.jte. cand se illt.:lmpla iucruri po;:itivl'. trehuic sa reculloa~telll cn
toatc aeestca sc uatorcaza puterii lui Dumnczcu ~i trcbllie sa-L l<1udam
pcntru acestc rcalidlri. Pavel ne-a dat acest sfat III I Corintcni, 1:31:
.. Cine sc laud3. sa sc laude III Domllul. Tu ~i ell nu avcl11 nil1lic de a
I:ICC cu ~chimbarea \'ictii ncesteia pamante~ti Illtr-o viata cereasca. Trans-
formarca se datorcaza in totalitate lucrarii lui DUlllnezcll. Putel11 sa-i
Indrum[lll1 pc tineri In dircqia cea buna ~i putel1l chiar avea privilegilll
de (! fi purtatorii de cu\'ant ai lui DlIlllllCZCIL dar nicindata IlU trebuie sa
IlC a::;ulllam meritui carc Ii apanine Ilumai lui DUll1llezcl!. Dadi ne
----l
 36 Putcn;Cl lui !)umnaell
laud[lm. sa ne 15ud5.m eu Domllul. Acle\5rul efl a\Tm privikgiul ~i
respollsabilitatea uillitoare de n fi folositi de DLlmnczell lrebuic sa pro-
dUdl smerenie In inimile noastrc.
Raspunsul 2: Supune-ti calitanle lui Dumnezeu ~i permitr putcrii
Sale sa lucrezc prin ceca ce c~ti.
In mOll1entul in care J1l-am simlit ncpotri\'it pentru a Iucra CLi tine-
rii ~i ll1i-am pLiS la Indoiala chemarea. am fost obJigat sa praetic SUPLl-
nerea. Acul11, de fiecare data ii slIplln lui DUll1l1czctJ tot eeea ce SLint ~i
ceea ee am sa-lofer pentrLl ea nu am eunoa~terea, cnergia fizicfl $i capa-
citatea sa ma raportez la acloleseenti a~a cum f5ce3m aCUIl1 dou[lZeci de
ani. Cand ma aflLl in campania tinerilor lllli adue aminte de realitatea
ea nu mai sunt tanar (am varsta parintilor lor).
Ai simlit \Teoclata ea c~ti un adult plietisitor'? Ell cia. Uneori. ado-
lescentii lmi eer sa-i duc Cll ma~ina acasa de la biserica ~i eu Ie SPLln:
"Sigu!". daea llU te deranjeaza sa stai in scaLlIlLlI pentru cupi!." in ma~ina
mea poti g[lsi peste tot scutece, biberoane ~i cle nl! alciltuiesc lin Illediu
prca atragator pentrll un adolescent. Daca totu~i Llrcf1. deschid radioLiL
spenind sa asculte Illuzicfl. Dar nLi in ma~ina mea! ELI ascl!lt numai pro-
gramele de ~tiri. C{lteoclata lncere sa flu dit mai relevant pentrll tineri
~i aseult muzica lor. Uneori ma opresc la canalul l\'lTV ~i roarte rcpede
ma prinde 0 dllrerc de cap. ,\'u ~till care sunt formaliiie la moda. iar cfmd
tinerii Imi pun llluzica lor de obicci nu mi-o place (pclltru ca. de multe
ori. nici no Inteicg cuvintek).
Pc binga t~lptul cft ma simt lipsit de relevanta pcntru tineri. am mai
putinfl energie decat inaintc. LJr{lsc deja serile t{ul.ii $i nop1ile pierclute.
Nu mai pot sa tiu tot timpul in mi~C<lre ~i gata pentru or ice aqillllc
1l011a. Trcbuie sa recunose sincer c[1 ilL! mai am tnate calit[qilc pc earc
Ie a\ealll eu un deeeniu in llrm[l. Dar am lllai invutat ecva: e5. J111 este
chiar at;:1t de rfiu acest luCfu.
Supunandll-Illi eapaeitatilc puterii lui DUl11nezeu, pot gasi m{wgcl-
iere in acela~i adevar pe care 3postolul Pavel I-a afinnat clcsprc slabi-
ciunile lui. atullci cand DUl11nezeu i-a SpliS in 2 Corinteni. 12:9: .JIanli
rvku iti este de ajuns: eaci puterca Mea in slabiciunc este tacuta desa\ ar-
~ita,- Raspullsul lui Pavel a fos1. .. Deci ma voi liluda mllIt mai bllCurOS
Cll slabicillnile mele, pentru ca pllkn:a lui Hristos sa ramana 111 mine ..
l1li.-
1.ucr,-nile de tinen.:t . . [tml/t)(lsc <lU :"'oIllluc,l{(lri :-riritu,lli :-:mMu?i 37
SU{llillcrea m;i ajllti'i S;:"j evit starilc deprcsi\'c. Recullosc realitatca ca
Ill!put tinc pasLiI Cll lumea adnlcscentilor ~i ca nl! Illai SUllt atat de plin
de energie ca ~i altadata. Cand imi Sllpllll viata ;;i eapaeitati1c lui DlImnc-
lell pentrll ca EI sa lucrezc pentru tineri. pot dcpinele de promisiunea cil
putcrea lui Dllmlle7cLl se atla la elispozitia mea pentru d1 .,I1l adevar EI
[Isll~ Cristos] a fost rastignit prin slabiciullc: dar traie~te prill puterea
lui DlIlllnezeu. Tot astfcl ~i noi suntem slabi in El. dar, prin plItcre<l lui
[)Ul1lne7elL VOIll Ii plini de \ ialfL ell EI 1~11ii de voi" (2 Corinteni. 13:4).
Pcrlllite capacitfqilor tate sa fie illlpLllsionate de puterea eli\ ina care
sc descoped III viata 1I1l11i credincios. BLleura-tc ca prezcnta $i cuvintele
talc ofera puterii lui DumnezeLi illca 0 ocazie de a fi transmisa tinerilor
pe carc Dumnezeu ii iube~te. Aminte$te-ti Ce a spus Pavel elesprc lipsa
eapacitatii lui de comLillicarc in 1 Corinteni. 2:4-5: .jllyatatura $i propo-
vaduirea mea nl! statcau in vorbirile induplccatoare ale intclepeiunii. ei
intr-o dovada data de Duhul ~i dc putere. pentru ca crcdinta voastr5. sa fie
intemciata IlLi pc in!elepciunea oamenilor. ci pc pllterca lui Dumne-
zeu" Cand ma g;:indesc 11 adevarlll ea Dumnezell lucreaza prin slabi-
eiunile me Ie. sutlctul mel! se bucura ~i n1il sinH incurajat sa continllu.
R~lspunsul
3: Gandc~tc-te di trcbuie sa fii mai intfii un om al lui
Dumnczeu inainte de a face lucrarca lui Dumnezeu.
1
Am invft1at s[l-mi traiesc viata pentrll un Singur spectator. in IDe sa
illecrc sa fiu pc placlll tuturor. Estc mai important S8 fii omul lui
DlIlllllczell dedit S[l faei Illcrarea lui DlIrnnezell. Pentru cil am tendinta
de a incerca sa tiu pc placul oamenilor. trebuie sa-mi amintesc perlna-
nent de adevarul d1 DUlllnezeu este mai preocllpat de sanatatea mea
spirituala decat dc realiz[lrile spectaculoase ale lucrarii mele de tineret.
 3X PutcrL':1 1111 I )urnnc/Cll
in hiscric{l ({ fuce pOHle dc\cni 0 ilul:ic care at rage ]1);li tllull?! atell-
tic (kC'-~lt caliwtca I'er.-';o([}h'i. bus a lansat lIll ;1\ ertisIllcnt pentrLl eei
C;lrc sun! Illai prl'OCllpati de a fact.' dcc{!t de a fi: .,Nu ori~icillC-'\li zice:
(dJoallllll':, DO;1I1lne~ \ a intra in illlp,-Ir[ltia ccruriloL ci eel cc t~ICC \ uia
latallii \1cu carl' cstt: III ecruri. i\ll1Jti Jllli \l)r zicc Inziu<l aeeea: DOalll-
nco DUClmne! N-all1 pruorocit noi ill r'<ull1c!c Tau? \T-alll sen::; noi clraci
III NlIlllclc Tau? ~i tl-<1m fflcllt nui !l1L1!tc Jllilllltli in "!\umele Tilu'?
Atunei Ie \ oi SpUllt.' ('urat: :\iciodatl Ill! \ -am ClIJlOSClIt: depflrtati-\ [\
de 1<1 i\linc. \-oj toti care lucrnri 1~lr(ldcJcge" (\I<1tci. 7:21-:23).
Ie poti imagina stllld Inainh:.'<1 Illi DLlllllh':7ClL prcLent<lndll-1 u li:-:;t~i
CLl tot ce ai mUlt'? .. Dulllntzeulc. am \-orhit In NUll1elc Tau: am organi-
zat tabcre ill NLllllcle 1au: am lllcrat ca \oluntar Illai mul~i ani: am fo.'>t
chiar _,; i la !llchi:-;oare pcntru ,\'ulllcle Ttiu. Vrci s5 continuu? Am f7lcut
cfltc\ a filllle \'ideo groza\"C. Am citit I.lfcraJ"co elf lil7crii: sco/wri .~i
leme/;c pClltru NlllllC!c T[lll. ;'\-'lai multo i-am iubit chiar .~i pe copiii pas-
torullli. Toatc acestca Ie-am Eicut pentru Tine!" Nu sugercL ca sc va
pUlle problema m;:lntllirii. dar \ rcau 5[1 tc incurajcz sa te gdndqti l<t
faptele tale ~i S[I rfizi de cit de ridieola este 0 astfcl de lista pcntrLl
DU11lnezcu.
Propozitia urmatoarc valorcadl cat pretLlI pe c<tre I-ai plfnit pentrll
accasta cal1c. daca 0 poti aplica in \,iata ta: .. !''<u poti fllCC niciodata
dcstul:' in cOlltinuarc vreall :-:;8. scrii numele tall In spatiul liber care
urml'aza. Imagineaza-~i C3 stall In lata ta ~i iti adrl'sez urmatoarele
cuvinte: ~.Vreall sa cllno~ti LIn adevar impor1ant care te va cruta de
multe dureri. tulhur<'iri ~i risipft de timp, daca In!elegi c[1: _. ______
.__ .___________ . tu flU poti t~lCC niciodata destul. fntnt-
dl'aLl!1a YO ra1l1fll1e ceva de tZlClIt. Lucrarl'a de tineret Illl va lilceta niciu-
(bta~ NLi permit.: ca luerarl'a pentru Dumne7eu sfl tl' impiedicc sa fii
oll1111 lui DUllllll'Leu:'
COllsolidc,-173-ti lucrarea d . . tillerct tjind Jllai atent la ccea ce e~ti
decit fa ceea ce iaci. Am \fl7l1t efl intl'gritatca spirituala jC1aca Ull rol
attlt de impoJ1ant in lucr;lrea de tinerl't incat pot spllnc Cll :-;inceritatL' ca
prefer sa am un singur \ (JIlI1l!at" crcdincios decat Leee \ olu1l1ari bine pre-
g[ltiti care IlU dcpilld de DUJllIlCLeu. Nu fac lin secret din accasta con-
ceptic. Adultii care Ill' ajuta 111 lucrare au Jlltclcs ca ell pretuiesc ll1ai
mu/t Ill<lluritatca I,)r spiritualn dec;ll lucrarea lor. Nu mil Illtckgeti
I Lli:r(}rik dc liil~rd <lll;",\(\;b~ :lU L(llldll~:llllrJ "plritu:di "":l1lCllO:;i 39
L'.rc~it:
dorcsc sa tIc c,lt mai Illulti \ ofuntari c{lrc sa parlicipc 1<1 hh.:rarca
:k tincrct. dar Ill! ill cictrimentul cre~tcrii lor spiritua1c. Puterca lui DUJ1l-
Bezel! (,Ife lucrl'aL,-1 In \-ietilc conducatorilor estc temelia unci lucrflri
de tincret sanJtoasc.
,.E~ti liber!"
~luhi lueratori de tinerd sun! prin~i intentionat sau 1111 III eapcana
Ulllli .inc dc-a \ -a~i ascllnselea illlltil. fi fac lllcran.:a a.'>cullzfll1du-sc
dupa un program spectaculos. cautdnd Cli disperare ideea viitoare carl'
\ a da un !lOll av;int iucr5rii lor. Dadl aceasta ('ste sitllatia tao rllgfleiullca
me',t estc S;l aU/.i vocca lui Dlltllnezeu: .. E)ti liber!" DumllcLell IlC
cheam;) plill de compasillne sa revenim acasa. acolo uncle suntem liberi
_';;1 siguri in relatia noa:-;tra Cll [I. Numai aici plltem acorda illlportanta
lucrurilor Cll adevarat importante. ckzvolt.:lndu-ne propriilc vieti spiri-
tuale ~i eOllcentn:lndu-ne asupra crc~terii Iloastre In Cristos.
Textul din Proverhele. 5:21-23. nc acluce aminte di oricat de mult
1:1cel11 pentru Dumnezeu ~i oridlt sUlltl'm de ocupati in lucrarea de
tineret, nu-L putem pacali pe DUlllncLcu cu privire la viata no astra intc-
rioarn: "Caci caile omului slln! lalllurite inaintea ochilor Domllullli, ~i
[I vede toate cararilc lui. Cel rau este prins III jnse~i nelegiuirile lui, ;;i
cstc apucat de legaturile pacatului lui. EI va mmi din lipsa de infninare,
sc va poticni din pre a mlllta lui nehutlie."
Tinerii care pm1icipa la lucrarea ta IlU all nevoie de ideile tale istqe,
nici de extraordinara ta capacitate de a pune la punet un program spl'c-
taculos. Ei all ncvoie de un model Vill. un om al lui Dumne7eu care
creclc ~i traie~tc Cll toatfl pasiunea. Pasiu!lca ta va fi contagioasa. Tinerii
\ or dori sa aiba ce ai ~i til. Credinta ta va pune bazele unei Illcrari de
tineret sanatoasc.
lsus a transillis acela~i principiu lInna~ilor Sai atunei cand a spus in
Luca. 6:47-49: ,.Va voi arata Cll cine se aseamana ariee om care \ ille ]a
Mine. aude cuvintcle :'v1elc. ~i Ie face. Se aseamana cu lIll om care. c.:lnd
a zidit 0 casa. a sapat adune inainte, ~i a a~eLat temclia pc stan ca. A
vCllit 0 varsare de ape. ~i s-a naplistit ~i\'oiul peste casa aceea. dar B-a
putllt s-o clatine. pentrll c[1 era zidita pe st.:lnca. Dar cille allde .)i nu
bee. sc asearnana cuun Olll. care a Lidit 0 casa pc pam ant. rara tl'melie.
 Lllcr:ll-iir: de tinere! sllmitod:-c dll cOlldlldi.ton _~pirJtuall S:'lll{IIO~i 41
40 Pu!crca lui J)umnuL'u

5i S-{l napll~tit ~i\ UiLil asupra ~i_ ca S-(l prflbll~it lncbta. ~i prabu~irea
accstei case a tClst mare:"
Lucrarea de tincrct estc dificilfl! Estc 10vita de ciiYersc furtuni ~i ai
cinar putcrca lui J)umnezeu In lupta lmpotri\a pioilnr torcnt ia1e . Nici
o idee ~i nici un program de lucrare de tincret nL! ponte concura ell
putcrca lui Dumnezcu cafC \ucrC<1Zfl in ~i prin tine. El daruindu-ti dra-
gostc pcntrll tincri. iar tLl daruinciu-i 0 inilll3 clirata. ('(inc! II caut i pc
DUlllllczeu vci vedca prelcnta lInor factori supranaturali in lucrmca de
tincret pc enrc nu-i pot produce nici chiar eea mai strfdLlcitfl idee de
lunare. Depinz3nd de DumnezclI 7i incrcz<1ndu-te 111 pukrca Lui. illa~i
pe El sa-5i i:1ca iucrarea. Roaga-te ca DlllllneZCll sa prOdllea minllni In
lucrarca ta In timp ec eite~ti aeeasUi carte,
Nici 0 idee ~i nici un program
de lucrare de tlneret nu poate
concura cu puterea lui Dumnezeu
care lucreaza in ~i prln tine,
EI diruindu-~I dragoste pentru
tlnerl, lar tu dirulndu-I
o inima curati.
Tri'i.irca In spirituala cste l) parte \'italEi a sanEilfllii lucr5rii tale de tincret.
!sus a afirmat ell toal~l claritatea di aducem roadc l111mai daca SUfl-
le111 lcgali de LI (loan. 15:5). Apostolul Pavel a ~tiut ce Inse31l111<'i. cre.;;-
lerea spirituala ~i i-a inclcmnat pe cititorii sai s[l-~i evalueze credinla
pentru a fi siguri ca nll lucrea?5 III zadar (\ezi :2 Corinteni. 13:5),
Daca te testezi ~i 11i dai seama ca ai neyoie de ajutor in via1a ta spiri-
tual5, te illcurajez Sfl faei tot ce este necesar pentru a-~i cOflsolida fun-
clalia credintei. Actillnile urmatoare Ill-au ajutat lntotdcauna:
I. Recutloa~tc-ti frfl1ll3ntnriic.
') Ccrc-l lui DlImneZCll puterea de (1 tc disciplina pcntru a fi crcdin-
cios (I Timotei, 4:7) .
.3 Cerc-I Illi DlIlllnezcu cllrajul sa-ti marturise~tj framantarilc unui
priden care te illhe~tc mult ~i care tc poate ajuta,
-1.. Colahnreaza Cll acest prieten la aplicarea uflui plan de restaurare
spirituala.
Dc discntat
I ~ucrarC<l ta de tineret \ a f~lce lin pas spre sanatatea spirituala daca
c~ti di~plls sa intri III dialog Ctl materialui pc care-I citqti. Conducatorii
bUlli sunt <l\ izi de Invatatura ~i IlLI se telll de discllrii. chi<lr daca ele Ii
pun ill pOLitic de \'ldncrabilitate. Intreb,-u'ile dc]a sj~iqitul ficdirlli capi-
tnl slujc:::.e drcpt pLillcte de porn ire pentru discutarea illcrarii de tincret
11llpn.:unfi CLl cchipa de lucrfnori.
I. r.-;te prl'~llita crc~tcrea spiritll<l15 in lucrarea ta de tincret?
"1 I~i dill! seamil tinerii eft liderii Illcriirii SUllt namclli ai lui DUlll-

1l1'Ll'U?
'. Cl' wI j()<lC3 rllgjcillllca 111 luerarea t,l?
,
,,-p&.iO. Tli. .p,i.QsOl!l.&.i
~',' :-; -~ ...... 7" - , " " ' __ -~
L Lchipa \ oastra de lueratori e':>tc- lllai intercsatfl de S3!lntatca spiri-
c '--:--:- " -:-,_,

tual{l a tillcrilor dccit de reu:;;ita LlIwr rrogmmc spectaculoase'.l

). CUll1 pori illcuraja spirirualitalc.'<l printrc conductitorii lucrnrii'?
Lucruri la care sa meditezi
6. Cc \'ei face dadl \ci \'cdca c[1 unu] dinlre lueratori da do\'acJfl de
Ineliferent daca c~ti un \'oluntar. un ILlcrfltor piatit de hiseridl ~aulln
lips5. de ~piritualitatl' autcntic5.'.)
student de seminar chemal ell' DUIllIlezeu Ia lllcrarea de tinercL nu lIita
e3 Illerarea de tineret din biscrica ta nl! va fi S3natoasa daca \'iata ta nu ~ In ce domenii este c\ jelentfl puten:<l lui DUlllilcLeu III lucrarca
va fi inriidacinata in DUll1lle?eu $1 dadl IlU dcpinzi de puterea Sa. \ oastrfl'?
_ .... tt .. '
8 .'.
<r:::
IIU'
.' .,,- . .
.. '
~ .tt - .. '
z . .. .f.~ .JiII
z~ ..'....
...,~.
~ ..'
o
~
.' .. iii .'
. .... 0 .....
~ . ...:; ..e". .
Co..)
. .' -
....JiII ~ ....:
C'i. ~ ."
r
~OJ

Deseoperirea
eel or einei seopuri
ale luerarii eu tinerii
A ntrebarca care mi se pune eel mai des la conferintele pcntru lucra-
. torii de tineret estc: "Cum asigur crc~terea grupului meu?" Dqi cstc
o"'intrehare ambitioasa, flU este eea rnai importanta.
lata cum raspund: "in primul rand. spunc-mi de cc cxista lucrarea
'
ta de tineret'?" Aceasta este ltltrebarea eea mai importanta. Raspullsui
sal! eel mai adesea Jipsa lITlui raspulls arata fomic binc care estc capa-
citatea de cre~tere a grupului rcspectiv. Toatc grLlpurile de tineri pot
cUIloa1te () mare cre~tere daea se bazcaza pc scopurile lui DumnCZCll
pentrll biseric{l.
Conlitlutul acestui capitol tc \'3 ajuta sa clescoperi cele cinci 5CO-
puri ale lui Dutllnczcu pelltrLl 0 lucrare sanatoasa. ;\ceste scopuri sLlnt
componente vitale, pietrele unghiulare ale dezvoltarii lInei luerari de
tineret care se va bLlcLlra de sanatate ~i cre~tere pc tenncn lung. Proee-
sui intelegerii ~i apliearii seopurilor lui Dumnezeu va duee la rCnlll1-
prea treptata la mentalitatea care spline: treei la Illerll ~i apliea ni~te
programe hune. Ineetinirea ritmului luerarii pentru a deseoperi scopu-
rile lui Dlimnezcll va contribui in acela~i timp ~i la Ill1bunatfqirea sfll1a-
t[lt!! ei ~i la accclerarea crqtcrii ei.
46 ]'lulliJICat....'d 'ocupului
l'vlult prea Illulti lucratori de tinerd sunt OCLlP3ti ell desfujlurarca
Ullor programe pClltrll tineri. dar Ill! pot al1icula stoptll biblic a ceca cc
fae. Ei pur ~i simplu fac ceva, nirfl sa ~tic de ceo Tvt-am tntalnit recent
ell un pastor de tineret \ derail (de peste dOLla7cci de ani III lucrare) care
a recUlloscut ell sfiala ca ilL! a f()st niciodata in stare 53 spuna de cc face
ceca ce taee. ;\iciodat[l nu ~i-a facut timp sa sc g<1ndcasca la acest
aspect. )tiu ca nu cstc singuful. EstimeL eft mai putin de zecc In sLlta
dintre lucratorii de tincrct pc care i-am intfilnit pot arata care estc
Illotivul c.".istentci lucrarii lor de tincret. Si mai pUlini pot cOl11ul1ica
acest Scop Il1tr-o afirmatie sLiccinta pc care altii sa 0 poata jmbrati~a ~i
urma. I.ucrarile de tincret care au conducerea necesarj pentrLl promo-
varea ~i indeplinirea scopurilor sunt foarte rare. Sansc!c dezvoltarii
unei lucdiri de tineret sanfltoase sunt foarte mici in absellta scopurilor
biblice ~i a condllcerii. Pe de alta parte, am V3Zut 0 rc!atie evidenta
intre cre~terca spirituala ~i cea numerica in lucrarile de tineret care au
descoperit urmatuarele cinci scopuri, Ie-au dcfinit 1l1tr-o afirmatie con-
cisfl (capitoluI3) $i all asigurat conducerea Ilccesara pClltrulndeplinirca
scopurilor (capitollil -1-). Cand procedezi a~a, po!i conduce ell pasiunc,
dircctie clarfl ~i incredere.
DC~CClIKrirca ceIcn cinci ~copllri ~dc lucrClI'Ii Cll lincrii 47
Cdc cinci scopuri eternc ale
lucriirii de tincret hazatc pe scopuri
Biserica bazata pe scopuri
Pastorul meu. Rick \Varren. a scris best-seller-ul Thl! Purpose-j)riven
Chlfrch (traclusa in ronHlnc~te: Biserica: () pasizme. () l'i=izmcr tn care
~asc capitole sunt dedicate dcscoperirii celor cinci scopllri ale lui Dum-
ncZCU pcntru lucrarea ta: ct'Clllgheli::area. illcliinorea. cOlJllll1iulJca.jor-
!!1area de ucenici ~i Ilfcrorea.
Nu Rick a inventat accste scopuri, cl a stuciiat Scriptura ~i Ie-a gas it
acolo. EI a dezvoltat 0 biscrica S[lI1atoasa prin aplicarea lor. lJnlll din-
tre cele rnai mari privilegii ale vietii mcle a fost sa lucrez cu Rick ~i sa
\'ad aceste scopuri exprimate in strategia lucrarii din biserica Saddle-
back din California de Sud. EI m-a ajutat sa-mi dezvolt giindirca deter-
mimindll-l11a sa m3 intorc spre Cuvantullui Dumnczeu, sursa existentei
lucrarii noastre.
;\ccst capitol este doar 0 scurta reluare a lucrarii lui Rick. dar este
suficient pentru ate ajuta sa in!elegi ~i sa porne~ti la aplicarea procc-
sului descoperirii celor cinci scopuri. Premisa lui Rick din The PlIrpose-
Driven Church este di toate bisericile sunt conduse de un element prin-
cipal. afirl11at clar sau subinteles. 0 biserica poate sa fie condusa de
tradi1ie, de personalitate, de bani, de oameni sau de programe, dar nici
ullLII dintre aceste Ilicruri Illl va duce 1a sanfltatca bisericii. 0 biserica
sanatoasa trebuie sa fie intel11eiata pe cinci scopuri gasite in NOLI!
Testament. Rick afirma:
Biscricile putcmice sunt construite pc 0 viziunc~ Punfmd
accentul In mod ega] asupra celor cinci scopuri nOll testamen-
tale ale bisericiL biserica ta iti va dezvolta un echilibru sanatos,
care va face posibila crqterea de duraUL Proverbele 19:21
spune: "Omul face multe plan uri in inima lui., dar hotararea
Domnului, aceea se implinqte." Planurile, programelc 7i per-
sonalitatile nu dainuie, insa planurile lui Dumnezcu vor clainui
.. ] Daca fona din spatele unei biserici nu este biblica. sana-
tate a ~i cre7terea bisericii !1U VOl' fi niciodat[1 cea pe care

4~ PlaniI"I(Clrl'cl SCOpUIUI
DUmTlO(,ll a intenrionat-o. Ik;nicik putL'rnice nu "lint liditc pc
programc, pL'rsonalitati sau ill\'enrii oll1elh~,?ti. Ek sun! zidite pe
scopurile ctl'rnc ale lui DUlllllu.eu.:
Lucrarilc de tineret sanatoasc sunt intcmeiate pe acclca~i scopLiri
cterne. Dill fericirc. Dumnezeu Ili Ie-a prezentat In Biblie ~i lllisiullca
tloastra cstc sa Ie descopcrim. si'i Ie cOlllunicfl1ll 5i sa asiguralll condu-
cerea care va duce la realizarca lor.
Nu inventczi cele cinci s('opuri Ie dcscopcri
l
Multor lucratori de tineret Ie pbce sa fie ill\elltivi cand este \'orba
de tucrarea lor. Este 0 calitate utila. mai ales atullci cand alc[ltLlie~ti 0
dcclaratie de intcntie a scopurilpr. Dar. atunci c(1nd estc \"orba de cele
cinci scopuri ale lui Dumnczeu pentru Bisericn Sa. I1LI trebuic sa ape-
tam la invcnti\'itate. Nici lIil SCop pc care-I putem con cepe !HI poate fi
mai complet dedit cele cinci pc carc J)umnczcu Ie-a creat in mod divin
pentru noi. ProgrJmclc Iloastrc b"a loc pentru ncgocieri. dar evanghe-
lizarea. lllchinarca. cOlllllniunea. t(xlllarea de ucenici .~i lucrarea IlU Sllnt
negociabile. Programelc ~i stilllt llostrll de lucrll pot reflecta pcrsonali-
tatea ~i creativitatca noastr{L dar scopurih: lui DUIllnC7Cll retlecta plallul
~j dragostea Lui pClltrll Biserica.
Programele ~I stllul nostru de
lucru pot reflecta personalltatea
~I creatlvltatea noastri, dar
scopurUe lui Dumnezeu reflect.
planul ~I dragostea Lui
pentru 8lserlci.
Bi_scrica trcbuic s[\ sc baZCLC pc cele cinci scopllri gil~itl' in dnua
pa-:,ajc bine CLlnOSCllk. dcsprc i\larea Porunc{\:;;i i\larca Trimiterc. Dc,~i
ct.'k' cinci s(("puri ..;unt prc/clIlate III nwi lllUltC \ cr'-.clc din Nnul
......
!k.;copcrir"'-:(l c...-:lor cinei scupliri aie lucr[u"ii ell tincrii / 49
Testament-'. aceste doua pasajc. care redau cuvintcle lui Isus, Ie rC711l11a
pe (Oate eelelalte:
;\larea porunca: "Isus i-a raspuns: 'Sa iube~ti pe D0111nul,
Dumnezeul tau. Cll toata inima tao cu tot sufletul tau. ~i CLl tot
cugetul tfill.' Aceasta este cea dintai ~i cea mai mare porunca.
lar a dOlla, asemenea ei, este: ,Sa iube~ti pc aproapele tau ca pe
tine insllti. in aceste dOlla porunci se cuprindc toata Legea ~i
I'rooroeii" (Matei. 22:37-40).
l\larea Trimitere: .. Duceti-va ~i t~iceti ucenici din toate nea-
murilo. boteziindu-i In Numele Tatalui ~i al Fiului ?i al
SLintului Duh. )i Inyatati-i sa pazeasea tot ee v-am poruneit. ?i
iata ca En sunt eu yoi In toate zilele. pana la sfiir~itul Yeacului"
(Matei, 28: 19-20).
Cele cinci scopuri gasite In aceste pasajc sunt:
I. Inehinarea: . Sa iubqti pe Domnul, Dumnezeul tau. eu toata
inirna ta:'
') Lucrarea: "Sa iube~ti pe aproapele tau ca pc tine insuti.;;
3. Evanghelizarea: "Duce!i-va ~i faceti lIcenici:'
-1-. Comuniunea: .. hotezandu-i';.
5. Fonnarea de ucenici: )nvatati-i sa pazeasca."
Acestea sunt cele cinci scopuri ale Noului Testament pe care se
ba7ea7a luerarea biscrieii Saddlebaek $i mii de alte biserici Ie-au
descoperit. Sper sa gande~ti: "Bine. dar nu estc nimic nou. Am mai
aU7it despre aceste Ineruri.-' Ai dreptate. [Ie exista de dOlla mii de ani.
Ceea ce poate fi nOli pentru tine este impulsul de a conduce 0 lucrare
 50 Planlfi";drc:t :--curului
de tincrct care sa rctlccte ;;1 sa !lllplineasC<l accstc cinci sC(1pllri. C,lnd
celc cinci scopuri rcprezinta telllclia a tot ceea cc nlci. lucrarca ta de
tincrct \(1 de\"cni 0 lunare baz3t,) pe scopuri.
Felli! cum implinim accste cillci scopllri ponte fi diferit de la lucra
re la lucrare (prill programe). dar lHl trchuie 53 c'(isle niei Ollcllltclcgere
ell priyire 1a cceo ce ne-a chemat DUlllI1ClClI sf\ t~ICCll1.
o examinare mai atcnta a cclor cinci scopuri in contextu) lucrarii
de tineret
Inainte de a merge mai departe. sa cxaminam dcfinitia principala a
fieCarlli scop.
Scopul e)'{fllgllelizlirii
Evanghelizarca inseamna rasp<:"lIldirea \'c~tii hune despre Isus
Cristos celor care Illi au 0 relatie persona In ell EI. DUIllllC7Cll a hotan:lt
sfl-~i foloseasca oamenii pentru a-)i ducc la indeplinirc piallul de m.1n-
tuire. Ultimcle cuvintc ale lui Isus ne aduc alllintc en sLintCI11 ehelllati
sa-I tim martori (Fapte. 1:8).
Evanghelizarea cstc Lin scop slab reprezentat in IllLllte luer[lri de tinc-
ret. Este difieil de introdus:,;i de rcalizat in cadrul unui program:,;i SlIlla
amcnintfttor ]a !livel personal. Conducatorii adlllti trcbuie Sft tic modele
ale Implinirii seoplllui evanghelizrtrii dadt dorim en tinerii sa Intcleagfl
illlportan~a acestei sarcini. Pe lllfisura ee tinerii cresc 111 credinta, ei
trcbuie sa invete ca evanghdizarea nu cs1e Ilulllai rcsponsabilitatea lor
de eredineio:,;i. ci ~i pri\ ilegiul lor. AtLinci cand acest scop estc evident
Intr-o lucrare de tincret, arc loc 0 cre~terc .suhstantiala. Aceasta cre~tere
IlU \'a depinde de L11l program de evanghelizarl'. ci de tinerii care rae
evanghc Iizare.
Dc<.,eoperirl'a (elor cinel scopliri ak lucrflrii ell lincrii 51
Capitolul 6 prezinta modalit5.ti practice de a introduce e\'3nghc-
lizClrca In lucrarea de tincret.
Scopul illchiniirii
Dcfinim inchinarea drept sarhatorirea prezentei lui Dumnczcu $1
onorarca Lui prill stilul Ilostru de \ i(qa. [ste raliunea e:x.istentei Iloas-
tre. N i se spunc in Romani. 12: I: .. aduceti trupurile voastrc ca 0 jertfa
vic. shlnta. placuta lui DUl1lnczclI: aceasta va fi din partea voastra 0
slujba duhovniceasca:' Tot ce f~1celll in lucrarea noastni de tineret
faccl1l pentru ca-L iubim pc Dumnezeu ~i dorim sa-L onoram ~i sa ne
incilinam inaintea Lui prin intrcglll nostru mod de viata.
De obicei in Illcrarea de tincrct restrangcm definitia inchinarii, lim i-
t~lIld-o la cantcce de inchinare. Este () definitic pre a stramta. Inchinarea
se c:-..:prima In multc moduri, cum ar fi: rugaciunea (Psalmul 95:6),
3uzirea Cuviintului (Joan, 17: 17; Deutcronomul, 31: II), darnicia (I Co-
rinteni. 16:1-2). botezul (Romani, 6:3-4), l11edita(ia (Habacuc. 2:20) ~i
participarea la Cina DOl11nului (I Corinteni, 11:23-26).
Capitolul 7 prezinta un exemplu unic al modului 111 care un servi-
ciu de inchinare ponte fi atragator at at pentru cre~tini cat ~i pentru ne-
cre~tini.
Scoplli COl1llmillllii
Dupa ce tincrii au dcvcnit credincio~i, de obicei prin evanghelizare
pcrsonala sal! in urma unei evanghelizari program ate, ei Sl!nt primiti
Int1'-o cOll1unitate a credincio~ilor. Efeseni, 2: 19: "A~a dar, voi nu mai
sLlnteti niei straini. niei oaspeti ai casei. ci sunteti Impreuna cetateni eu
sfintii, oamcni din casa lui DurnneLcu." Dorinta lui Dumnezeu IlU esle
ea credincio$ii sa traiasca izo!at ci in comunillne cu alti credincio$i,
Clvand Imprcllna identitatea de trup allui Cristos. Adevarata cOl1luniune
are loc atunci cand tinerii stint cllno:-,cLlti, sunt iubiti, sunt socoti~i res-
ponsabili ~i incllrajati in calatoria lor spirituala.
ell toate ca cvanghelizarca este punetul slab al multor lucrari de
tincret, cOllluniunea cstc de obicci punctul iL)r cel mai tare. Deseori C011111-
niunea este exprimat[1 at at de pUlernic incat tinerii crc~tini picrd din \"c-
derc e\ 3llghelizare<l ~i ~e oCllpa !lLlIlWi cle alti crcdincio?i, exdllZ<:l!ldu-i
 Dc'>cnpcrir..:a cdor cillci scopuri ale JucrCll"l1 Cll tinuii 53
51 Pldniticarca scopului

pe cei necn:ciincio)i dill c.;l.l11pullor de lucrare. Accstc 1ucr[lri de tillcrct
deyin grupuri de tineri, clici cre~tine sal! 0 adunare sfanta periclilos de
apatica rata de o<1menii picrciut i .
Capitolul 8 estc util pentru a va ajuta Sfl crcati Ull meciiu favorabiJ
cOllluniunii in care tincrii sa fie CllllOSCll\i. iubiti. socoti1i responsabili
~i 1l1curajari.
Scopul j()rnuirii de IIcenici
Formarca de [(eelliei cstc exprcsia folosita eel mai des pentru a
clcscrie 7idirea sall consolidarea crc~tillilor in strflciania lor de a fi
ascmcnea lui Cristos. Scriptura estc plina de porullci refcritoare 1a
maturizare ~i crc~tere 'ill crcdintfl. in Evrei. 6:1. suntem lndcmnati: "De
aceea, sa iasam adevarurile incepatoare ale lui Hristos, ~i sa mergcm
spre eelc desavar~itc.' A te forma ea lleenic este un proces carc tine
intreaga viata ~i prin care Dumnezeu nc lllaturizeaza III Cristos.
In lucrarea de tineret scopul fonnarii de ucenici poate fi cel mni
slab recoillpensat saullcbulos, pentru ea maturitatea spirituala estc greu
de mflsurat. Acest lucru estc adevarnt lllai ales in cazul tincri!or care
Incep liccul. Doi ani din viata lInui adolescent nu sunt suficienti pentru
n obscrva maturizarea care ar trehui sa aparfl in urma stradanici lucra-
tori lor de a face uceniei. Exact in momentul in care crezi di vczi roa-
dele spiritualc ei tree la 0 alta grupa de vdrsta.
Procesui sanatos al formarii de uceniei intlore~te sLlb indrumarca
unor eonduditori spirituali care sllnt dispu~i sa faca tot ee sc poate face.
Ei planteaza ~i uda sistematic semintcle credintci din viata tinerilor. Tot
acest proces cste desIa~llrat ill eredinta eft Dumnczeu va face illlposi-
bilul ~i va produce cre~terca spirituala. Apostolul Pavel ne amintqte de
acest proces in I Corinteni, 3:6-7: "Eu am sadit Apolo a udat, dar DUI1l-
nezeu a facut sa creasdi: a~a ea nici cel ce sadqte. nici eel ce uda nLl
sunt nimic: ci DumnczcLl. care face sa creasca .. -
Capitolul 9 prezinta un mod nOll ~i atragator care este util desfa-
~llrarii procesului fonllarii de lIccnici tara a-i face pe tineri dcpendenti
de un program sau de 0 persoana pentru ohtinerea maturitati i spirituale.
Capitolul ofera idci revollitionarc pentru multi lucratori de tineret carC
ctcpind de programe pcntru a- i pregati pc tineri pentru cre~terea spiri-
tualfl pc term en lung.
Scopullucrlirii
Llicrurc{/ poatc fi definitfl drept ,,!Jl1plinirea ncvoilor eu dragoste'.
DUJl111CLC'U I-a bineeuvantat pc ficcare eredincios ell daruri speciale
care si'i fie folositc in lucrare. In lucrarca de tineret trcbuie sa COIllU-
nicam CLi toata claritatea adcy[ulil cn darurilc date de DumneLeu nu
depind de varsta oamenilor. Tincrii IlU trebuie sa a~tepte palla ajung
adulti ca sa faca lucrarea cre~tina. 0 lucrare de tinerct sanatoasa ji va
incuraja constant pc tineri sa-~i dcscopcre darurile ~i sa Ie practice In
lucrare ~i in misiune. Daca se punc in aplicare scoplll lucrarii. cand
tinerii \or pleca de la grupullor vor fi deja lucratori, IlU eonsllmatori ai
prograI11cior de tineret ori spectatori CLl radacini firave ci vor ramane
inradflcinati puternic In continLlare pc calea lui Dumnezeu. Tincrii lucra-
tori nu-~i vor parasi credinta atunci cand parflsesc lucrarea de tincret.
in capitolul 10 vei gasi indemnulnostru ca tinerii sa adauge maini
~i picioarc credintei lor CLl scopul de a lucra pcntru altii. Tot acolo vom
arata cllm poti sa-i illcurajczi pe tineri sa devina conducatori in \iitor.
Echilibrarea celor cinci scopuri
Cele Illai multc lucrari de tineret vor primi urmatoarele note pentru
efortLlriie lor indrcptate spre atingerca celor cinci scopuri:
COllluniullc 10
formarea de lIcenici 9
jnchinare 8
Lucrare 7
Evanghelizare 6

~
54 Planlli-:an::J ~C()PUILli
DesiguL accstc note sunt 0 generalizarc a situatici pc care am
ohscrvat-o atulh.:i dmd am tinut confcrintc de prcgrltire a lucr~l.torilor de
tinCfet din 10<1t5 tara ~i s-ar putca ea cle :-;ii. Ill! rcprczinte lucrarca tao
Care erezi ca sunt notele luerarii tak? Observi cD. pui acccnt pc
c"anghelizarc. in timp ce formarea de ucenici cstc mai slaba ~i astrel
proccsui de maturizarc e~te Impiedicat. Dar daca situ3tia este ill\-ersa?
Ai un program cficicnt de formare de lIceniei. dar Ill! ai avut !liei un
cre~tin nOll convertit din CaU7;} ullci cvanghelizrtri neadec\ ate? Sau
poate dt iucrmca ta de tineret ('stc cficicnta in lllchinare, formare de
lIceniei .;;i cOI11Uniullc. dar Ill! cstc de mirare t:lptul eEt ca Ill! cre:-;;le (Iipsa
cvanghc1iznrii) ~i cstc apaticfl (Illl se face nici 0 lucrare). Cdc mai
l11ulte lucrari de tincret exceleaz3. III cel plqill unlli dintre scopuri, dar
de obicei III cletrimclltul eeiorlaltc.
Continua sa-ti evaluezi lucrmca. Vezi llll echilibru llltrc evanghe-
lizarc. comuniunc. fonnare de llcenici, inchinare .';ii lucrare'? Da61 da,
ItlSeall111J cn ai ajulls iJ 0 Illcrare de tillcret biblica s[}nfttoasa ~i bazatfl
pc SCOpUrI.
Cele cinci scopuri ale biscricii Saddle back
Deoarecc vrelll sa avem membri sanato~i in biseriea Saddicbaek,
dorim ca toti sa Cllnoasca cele cinci ratiuni bihliec <lie c:--.istentei noas-
tre. Pastorui nostrll Ie-a exprimat pe toate folosilld cu\ inte (me ineer
eu litera 11/ pentru a fj rctinute mai lI~or. ,,0 dcdicare totala f'zqa de eea
:\'lai Mare PorulleJ ~i j~1ta de J\..1mca Trimitere clucc la cre~terea ullci
hi5)erici mari." Cell' cinci cllvinte care Illcep Cll 11/ sunt: l71i5;illll(,. 1111.'11/-
bri, l7Ialuri{o[c. 1ll/(}lCCt (Iucrarea) ~i mLlrirc. iatfl ce lllvata adultii dill
hiserica noa:.;tra dcspre ace';iti termeni:
.l\lisiunc: COl11ulliealll Cuvantullui Dutllllczeu prill evanghclizare.
l\lembri: Ii illCludCI11 pe oamenii lui DUlllllClCU In cOIllLlnitatea
noastra.
l\laturitatc: Educalll f~llllilia lui Dlllllne7ell prin jC)J"Jllarea de
lleC>lllCI.
J\:lundi (lueraI'd: DCJl1Llllstrfull dr;lgostea lui DUll1l1ezeu prill
lucrarc>a crqtina.
!Vl~'"trire: S[IIbZH,lrim prc.tcllta lui DUml1C7ell in inchinarc.
Ik";()jl<.Tin:<l ((lur Clllci ~C()pLln ak lucn1rij L'U tlncrii 55
\ll<!liz;:i.nd strllctura aecasta bazaU'l pe litera IJl In cOlltc.\.tul lucr;-lrii
de til1cret de la biscrica Saddlcback, ne-am dat seama ca Illi toatl' cuvin-
telL' .'lunt rele\antc pentru tineri. Cei mai multi tineri, mai ales cei care
IlU tl"ec\ entcaza biscrica. nu se pot idelltifica lntotdcallna Cll termeni
curn sunt misiwlL'. IIlcmhri sau milrin:. Deoarece c10rim ca tinerii S[I Intc-
lcagil. carc stint scopurile iucrarii Iloastre ~i sa participe la atingerea lor,
am Iwt;lrclt sa Ie comunic3m scopurile folo5)ind cLivinte pe care ei Ie pot
lJ1lbrati~a mai ll~l)r.
Pastorul meu lntclege ttlarte binc imaginea de albamblu a cclor
cinci scopuri $1 ercde ca p01i spLine acela~i lucru ell alte clivinte. Celc
cinci scopuri Ill! trehuie neaparat cnmunicate tinerilor la fel cum Ie sunt
cOIl1Llnicate celorlalti membri ai bisericii. Aceasta iibeliatc ne-a pcrmis
sa schimham ~i S{l personaiiL<-11ll modul de exprimare, fara ca prezen-
tarea scopuriior sa fie afcctatfL Cuvinteic sunt impOliante. dar faptele
sunt .~i Illai importantc. Tillerii nO.';itri llnata cele cinci scopuri in Illodul
urmator:
intinde Ill,i.na celnr pierduti: c\nnghclizarca
Conectare este cuv3ntul pentru cOllluniune
Crc~tcre estc clIvfl.l1tul pentrll fortnarea de ucenici
Dcscopera este cuvantul pentru lucrarea crqtina
Onorcaza estc cllvantul pentru Inchinare.
Aces! capitol ti-a pren;:ntat celc cinci scopmi. Capitolul urm5tor Hi
va ar3ta Cllill se scric 0 dcclaratic de scop a lucrarii de tineret care poate
ti \azutZL Inrelca~a ~i aplicata atM de tineri dit ~i dc liltreaga biser-ica.
FoiosC';ite seqiunca __ /\plicatie pcrsonalf(' pentru a g?isi idei legate de
eu\ intcle carl' sunt cele Illal potrivite PClltru a alcatui cadrul declaratici
de scop. Concentrcaz;l-ti atell!ia asupra cdor cinci cllvintc pentru a
pulea cOlllunica ~i aplica mai u~or scopurilc lui DUlllnezclI pcntru
lllcr:1rca \"oa::..tr{\ dc tincret. DaC[1 ai deja 0 declaratic de scop a lucrf1rii
\ llastrc ~i crc.fi cJ. cste eficienta. estc hUlla, chiar daca formularea ci nu
prc.finta t{)(:lrtc clar cell' cinci scopuri. Important pentru 0 lucrarc de
tineret bazat,l pc 5)copuri Illl cstc g~lsirca eclor cinci clivinte Illagice carl.'
araU'i binc pe h;'lrlie, ci este cllnstruirca unci lucr;"'iri care s;l rctlecte
Il)artc clar c\<lllghdiLarea. C0!l111lliunea, formarea de llcenici, lucrarea
'vi illchinarea.
 D-::-;cnperirea eelm cinci :-;cllpuri ale lucr~lrii eLi tinerii 57
56 P!anijic(lr~a smru1ui

I"llcrarea
"-Pille .. T"ti.p>i.~80lli.iLi
.... '," -~-."r"- ....' ,,~~ ~ ~: -.-:- Inchinarca

1. );iai jos sunt trci Illoduri 'in care pot fi prczentate acclea1i scopuri.
Scrie toatc cuvinteJe care lti "in in mink pcntru transmitcrea ter- 6. Poatc ca lucrarea ta de tineret pLlne accentul mai muit pe L1ne1e
~copllri
cleelt pe altelc. AIcMuiqte un plan de actiune care sa-ti cchi-
menuiui dorit.
iibreze illcrarca, Cc pa1i po\i face pentrll a-Ii cOllsoiida illcrarea o
7. Cc este nccesar pentru ca in lucrarea ta sa fie prezente toate cele
~ n."""'~
BIsa;.IUC~ U1CRARO H. ClI\'JNH.LE. . cinci scopuri?
" ClIlEJE s.url..EII.iC& ~"E1' liE U nLE
SA"LE,EACIC.
NOTE
1. .. Iljbe?~e- ~/e ~nchinwe Va~:r~; Jncreaza
D_rr'e7.el.,'
1. (Grand Rapids: Zondervan, 1995; In romane~;;te carte'd este publieata de
2. ,,!ube7tf:;-1 r)c; l_L.';,~.1(~ ~kHV d JeSCJ::;er9
Li/I: Publishers IntcmationaL 2004). Te incurajez sa cite~ti cartca lui Rick $i
arroarl";ie ::.a~,,'
S[1 diseLlti eu pastorul trill des pre ca. Po!i sa i-o faei cadou. Estc un cadou foarte
" 3 ... ::'-acet' ,_cer'::;:-' EVbrg1f:k:arc M:,)'I"nt: In'.::-inde mana bUll. dar ~i lucrarea ta de tineret va beneficia de pe urllla ei. 0 biserie5 sana-
,,4 .,5::;tezand.: CorrL n!une 0/e"y:7ri Conec:are toasi1 va fi 0 forta care va sprijini 0 lucrare de tineret sanatoasa.

.' 5 ... r,vs",(8\:-. sa For'1lwe Vaturizarf: Cre'?tere 2. Warren. Biscrica: () POSillfll', 0 ri::illl7c, pag. 94, 96.
Cit: Jcer,'CI 3. Vezi capitolul 3, 111'. 1. unde apart' 0 lista ell pasajelc de stLldiat III con-
tc"nJi luerarii tale de tineret.
4, Dintre eele cinei scopuri, pcntrll lucratorii de tineret legatura dintrc
Dotl'L ~i comuniune este greu de rcalizat. Rick \Varren serie de'ipre aeest lueru:
2. La carc clintre cele cinci scopuri tc rapol1ezi celmai bine? ..in te\tul din Iimba grc3ea dcspn: Marea Trimitcrc cxista Irci vcrbe atlate la
panicipiu prczcnt: JIIergcfnc/. h()(e::(fnd ~i i!lvli/lind. Fieeare dintrc aecstc trei
3. Pcntru atingerea carui scop lucrarea ta aloea eel mai mult timp?
vcrbe fae parte din porunca: Faeeti ueeniei. Mersul. botezarea ~i invatarca
Estc acest lucru consccvent eu raspullsul tau \a intrebarea de mai
rcprainta elt'!l1entt'le escnliale ale proee')ului fonnarii de uceniei. La prima
SLlS? De ce da saLl de ce nu? vcdcrc 1112 putcm inlrcba de cc Marca Trimitere acorda accca~i importanta
4. ExamineazJ-ti programelc lucrarii de tineret ~i determina care sllnt aetului botezului ea ~i evanghelizftrii ~i zidirii eredintei. Evident ca Isu~ nu a
implinitc de acestea'? l1lcntionat botezul din lntamplare. De ce este botezul aUt de important pentru
a ti inclus in Marea Trimitere data de Cristos? Cred ea motivul estc ea cl sim-
5. Cc not[\ dai cclor cinci scopuri a~a cum sunt 12k indeplinitc In bolizcaza unul dintrc scopurilc bisLTicii: cOlTIuniunea, idcntifiearea ell trupul
lucrarca ta cle tineret? lui Cristos l .. ] I30tezul flU este nUl1lai un simbol alrmlntuirii, ci ~i un simbol
al comuniunij" (/he Purpose-f)rirel1 Church. 105).
Fvanghelizarca
Com L1ll i llnL'3
Forlllarca de Llcenicl

""'-
 :rREI

De ce este importanta
odeclaratie de scop
si, cum se alcatuieste
,
"" n paU7a unei conferinte dcspre .. Lucrarea ell tincrii: scopuri ~i
Itemelie"_ am luat pr<:lnzul ell un lucrator de tilleret din Nashville,
David, un tanar toarte zelos, dar plin de tl-ustrari. Avea 0 lista de proble-
me despre cafe daren sa discutalll. Ii era [aarte grcu sa gaseasca volun-
tari ~i ilL! Inrelegea de ce exista iucrarca de tilleret. EI ~i ceilalti lucra-
tori din hiserica erau oamcni Illillunati. dar Ilulntelcgeau nimic din ima-
gillen de ansamhlu a lucrarii de tineret. l Jnii dintrc voluntari au provo-
cat conJlictc pentru di au vrut sa-$i promovcze propriilc interese ~i pla-
!luri. David era satui sa tot fie interogat $i suspectat in iegatura ell
alegcrea L1llor programc in loelll altor programc. ]\.,li-a marturisit ca se
illdoia de capacitatea lui de a conduce $i de chemarea lui.
Fara sa-~i dea Seall13, David a ascuns de echipa lui de lucratori de
tincret ~i de biserica cele cinci scopuri ale lucrarii sale.l\ill a rucut acest
lucru In mod intentionat: pur $i simpiu Ill! ~i-a dat SC31l13 de importanta
clilloa~terii lor. in ochii lui David a inceput sa licareasdi 0 razii de spc-
ranla cand i-am spus cat de important era sa com un ice cele cinci sco-
puri prill intcl1llediuillnei declaratii de scop. M-a aprobat din cap ~i mi-a
SpllS: .. Da. asta c1 Am presuplls cIt toti ~tiJlt cc vrem sa realizam. Evi-
dent, este a presupunerc prea optimista."

"-
 Dc cc C:,lc illljl\lrlanl<"l (l ,kcidr;l\ic lk ')CllP -,.i cum ~c ~llc[tlllic~tl' 61
60 PLlnitll',m'::l ~((1~l\lllll

Da\ it! i-a c01lsidcrat pc tineri_ pc parintii .'51 pc \ulul1t::l!"ii c.1re-\ aju-
taLi o3meni \'aloro~i *i IlU s-a gEmelit nici 0 clirii ca !HI <\veau !liei eea
mai vag[i idee despre raliunea c:-..istentci luer;}rii ck tinerct. Cel()r Illal Lucrarea noastra de tineret exista pentru a
multi Ie plflcca de David. iar lucrarea avea Illulte (l~pccte tl,at1e bune, . iN'fINDE 0 MANA tinerilor necredincio!ji, pentru:
dar lipsea claritatca ~i dircqia. a realizarea CONEC'fAREA lor cu al~i cre!jtini, ..
I-am spus lui David eft scrierea celor cinei scclpuri 1l1tr-o clcclaratic
de scop ~i conciucerca pe baza lor il \'a ajuta s[l-*i rczo!\,C unele ciintre
pentru a-i ClJuta sa CREAScA in credin~a lor
problcme ~i \'3 avca un impact poziti\' asupra luerarii sale. ~i tic iti !ji pentru a-i indel11na pe cei care cresc sa
prom it acela~i iucru. DES COP ERE care este lucrarea lor !ji sa II
ONORE2E pe DUl11nezeu prin vie~ile lor.
Ce contributie poate aduce 0 declaratie de scop lucrarii talc
de tinerct?

o dcclanl~ic de scop ya prcciza ratiunea existenlei lucrarii talc. Declaratia noastra de scop nu lasa nici 0 umbra de indoialn asupra
Atunei c<1nd faci 0 declaratie de scop, lndepfu1ezi valul de mister Illotivului existentei noastre. Nu ofern raspunsuri concrete legate de
care acopera luerarea ta de tineret. 0 dec lara tie clara te va ajuta ~[l: lllodul cllm VOI1l duce la Indcplinire de ce-uL pentru ca fclul In care se
proccclcaza nl! estc un element important al declaratiei de scop.
conferi programcior talc 0 semnificatie:
\'lctodele folosite se vor schimha 0 data Cll schimbarea programelor.
folose~ti voluntarii mai eficient dar motivul existentei va ramanc neschimbat.
ofcri 0 directie pentru maturizarea tinerilor.
Dup[l cc ai comunicat care sunt scopurilc lui Dumnczeu pentru
o declaratie de StOP va atrage oameni.
lucrarea tao llU mai trebuie sfl pui lntrebarea de ce. l\oua intreharc va Pro\ erbele. 29:! 8: "Cand Ill! este nici 0 dcscoperire dumnezeiasca
fi cum: Cum dUCCIll 13 indeplinire luermea la care nc-a chemat l ,iLiul1e - NJV n.tr.J, poporul este tetra frau." Aeest verset a de\cnit 0
Dumnezeu? RflsPUllsul la Intreharea de ce trcbuie sa fie dat dcja pentru rcalitate in primii mei ani,de lucrare Cll tinerii pentru ca Ill! ~tiall1 pre-
ca ceila1ti sa il1teleaga cum procedezi. cis de ce exist) lucrarea. Inainte de a dcscoperi care nc este scopul ~i
Declara\ia de scop a lucrarii de tincrc! de la biserica Saddleback de a invata importanta cO!11ullicnrii lui. ycdeam clIm tinerii ~i voluntarii
dspulldc foarte binc la intrebarea de ce. lucrcaza Tara nici 0 tinta ~i la lntamplare. S-au deta$at emotional de
lucrare :;;i au pnrasit-o pentru cil nimeni tlll Ie-a comunicat de cc tnceau
ceca cc fuceau. Lucrarea era lipsita de dircqic ~i oamcnii au Inccput sa
simtii en participarca lor flU avea Ill<lre importanta.
Rispunsul la intrebarea de ce De atunei insa am invJtat ea llluiti oamcni din biseric[1 all 11C\ oie sa
trebuie sa fie dat d~a urmeze un conduci'itor ~i au Ilc\"oie sfl fie condu~i ~i incllrajati sa
pentru ca ceilaltJ sa inteleaga mearga in direqia bUll[i. Li \ ur sa Jaca parte dintr-o lunare carc are Ull
scop ~i \ or urm[lri illlplinirea scopului dac[l :;;tiu incotrn se indreapta ~i
cum procedezl. daca ~unt de a..::nrd ell scopul propus. Oamcnii ~llnt atra~i (k lucrari carc
 62 Pidnitlcircil :-'Cn[1UiUl
pUll prel pc' timpul lor ~i Ie ofera n sctllnifica(ie viqii. sunt foartc sclec-
tivi III acordarea timpului k)[ ~i nl! vor ckpune prc(l mari eforturi daca
!Hi ~tiu precis In ce direqic se indreapUi..
o decJaratie de scop va diminua numarul conflictelor.
Daea lucrarea ta arc 0 dircctic ciani acest Juefu tc \ a ajuta la
solulionarea contlictelor. AtUllci [and scopurile lui Dumnczeu Illl sunt
cUlllunicatc. oamcnii iti vor propune propriile scopuri ~i \'or incerca sa
Ie pr~)1ll0\CLe. Cand am venit la biscrica Saddlcback, i-am CUIlOSCLIt
Illai hine pc putinii voluntari ~i i-am intrchat dac;] au intelcs care estc
scopul iucrarii de tineret. Ficcare a I1lcntionat lIll nit scop, de5i toatc
rasplItlsllrilc au fost pline de pasiullc. illteligente 5i cotlvingfltoare.
Ulltll a spus: .. Existam ca Sfl-i COIl\ ingem pc tineri de impOliallta inch i-
llarii." Un altul a spus: ,.ScopLilnostru este sa consolidfim cotlluniunea
~i sa oferim ocazia de a ave a parta~ie in grupuri mici:' lar un altul a
spus: "Vretll sfi vestim evanghclia tinerilor pierduti prill aqiuni de
cvallghelizare.- Pc masura ce am Inceput sa-i CUllOSC tot mai bine pe
acqti volunt<lri. am inteles ca propriile lor afinnatii despre scopul
lucrarii dc tineret erau direct legate de (eea ee credeau ei ca trebuie sa
se intdmplc In cadrullllcrarii. To~i aveau inten~ii bune. dar Ill! s-au putLit
pune de acord aSllpra scopului lucrarii noastre ~i acest I~lpt a dLis la COI1-
niete.
In perioada 111 care am tacut lucrarea de tine ret tlU3 a (l\ea 0 declara-
tie de seop. mi-am asumat tnate eomcntariilc negative desprc Illcrarea
lloastra. Oenarcce IlLi am cOlllullicat care era seopul nostru. oamenii
erall dezorientati ~i puneau 0 Illulrime de Intrebari. Ell am pereeput
intrebarile. chiar ~i pe ecle mai inocente. drcpt atacLiri ~i lipsa de loiali-
tate. Mai t<lr7iu am in~clcs cfl cei care puncau intrcbnrile tlU efCW lipsili
de loialitate t~tta de lucrarea de tillerct. ci erau dezorielltati din cauza lip-
sci unei direqii clarc.
Dc C<:lnd am il1ceput sa Illcram conform unei dcclaratii de scop. con-
tlictete legate de directia In care nc indreptam all dispo.rut aproape ill
totalitatc. Cd.nci apare un conflict legat dc scopurile lucrnrii. Illi mai
consider ea sLint ell it1sumi atacat. pentru cfl am incredcre III scopurile
lui Oumllezeu pentru Illerarea noastra. Jar C<lnd cine\ a 3tacn seopurile
Iloastre. i se an.1t[1 scnpurile NoulLli Testament ~i i se aillintc~te de ce
D-: c-: c:;t-: import<lIlt:l () dccidrallC ck "cnp ~l cum <;1.: ;dCC!tlliqtc 63
c\.i::;t{\m. In biserica Saddlchaek. 1111 lllai avelll l1etl1tckgeri ell privire la
SCl'pllrile Jucrarii. l\lai sunt difcrente legate cle clIm facl'l11 Ilicrarea S<lLl de
sflllli ei. dar niciodata legatO. de lntrebarea de ceo
Oaea ai vrea sa deyii L1Ilul dintre yoluntarii de Ja biserica Saddle-
back. li-a~ cere mai inttii S3 fii de aeord Cll scopurile bisericii. Fara accep-
tarea aeestora riscul promoya.rii proprici lucrari ~i prnpriilor planuri
estc' prea marc. A fost 0 vremc C<lnd am hotara! di IlU am timp sa mil.
Jupt cu sfintii din biseriea. Niei ttl IlLl ai aeest timp. Lupta ta trebuie
indreptata lmpotri\'a DlI~manului. 0 declaratie de scop clar[i te \a ajuta
sfl folose~ti ell randament maxim timpul pentru a lupta impotriva cui
trcbuie sfi lupti.
Nu am timp sa ma lupt
cu sfintii
din bise.. ica.
Nici tu nu al acest timp.
o declaratic de scop va impulsiona pasiunea participantilor.
Dadi scopllllucrarii de tineret IlU te entuziaSl11eaz3. nu f<lei Ilicrarea
potrivita. Cand oalllenii iti inteleg scopul ~i sunt de aeord eu e1, COll-
dudttoriL pflrintii ~i tinerii VOl' deveni plini de pasiune. Nu voi lIita
nieiodata expresia de uilllire ~i de entuziasll1 de pe fata lInui voluntar
care m-a allzit vorbind desprc scopul lucrarii noastre. A venit zambind
]a mine ~i mi-a spus: ..In fine. am intcles! Este grozav! .iVl11ltume~c:;
Recent imi pregateam mesajlll de \\'eek-end in timp ce luam masa
la Taco Bell (local Cli profil mexican, birolll Illell fa\'orit). M:"i aflam
hlnga cativa tineri care chiuleaLi de la 0 ~coala din apropicre. I-am privit
presLipunand ea Ill! lllergeau la vreo biserica ~i i-am analizat prin flltrlll
declaratiei Iloastre de seop: .. Lucrarea lloastra de tineret exista pentru a
jNTI\iDE 0 MANA tinerilor necredineioji." Accsta (evanghclizarea)
este unut cJintre ccle cinei scopuri ale existentei luerarii noastre. Mintea
mea a lllceput sa lllercze Ctl febrilitate gandindu-mEt In modalitatile prin
care lucrarea noastra de tilleret se putea ocupa de acqti tineri ~i i-am
ccrut lui OUll1nezeu sa-rni dea 0 in~elcpciL1ne mai mare dedit eea pe care

64 Planili.:arca _~Cl)puilli
o aveam. i\l-alll dus sa-llli pun sLie ~i cfind 111-8111 IntOI"S tn-am aprit la
lllasa lor ~i i-am ill\'itat la Int;:llnirca noastra de :\nul NOli. Am discutat
cateva secLll1ck ~i apoi am rlecal. Am scris despre accasta lntfl!l1plare
i1U ca yoi sa credcti dl sunt foarte cLirajos dmd este \'orba sa discut ell
tinerii necrcdincio~i, ci ea Ull e.\.cmplu a ceea ce face Lin conducator
atul1ci cand este plin de pasiune pentru scopul sau.
o declaratie de scop va conferi 0 nota mai profesionista lucrarii tale.
Sunt plin de pasiul1c pentru lucrarea eLi tinerii. Dorinta mea estc en
iucrarea noastra sa-~i continue crqterea ~i tot t11ai multi sa 0 aleaga ea
pe 0 lucrare importanta de 0 via~a pentru toti cei chemati sa lucrczc in
domeniul cre~tin, llll doar ea 0 trcapt[l sprc 0 lucrare mai ina/tel sall sprc
o pozitie de pastor. riind avocatlll lucrarii de tincrct dorese ea lucra-
torii de tinerct sa fie respectati ~i apreciati pentru ceea ee fac. 0 declara-
tie de scop va transmite mesajlll di lucrarea de tineret este sanatoasa,
de calitate ~i profesionista.
eaa mal rapldi cala da a arita
unal blsarlcl ci lucrurila sa mh;ci
bina asta si prazinti cu griji 0
daclaratla da scop.
In timpul conferintelor de preg5tire pentru lucratorii de tincrct.
multi ma Intrcaba: "De cc picrzi timp cu formularea unci deelaratii de
seop, ednd avelll ne\'oic dc idei noi dc pwgralllc'? Biscriea noastra
dore7tc ea llicrurilc S<l sc mi~te repcdc ?i hine pentru ca sfllnteleaga ca
se petree lueruri semnifieativc:' In realitate. eca mai rapida cale de a
arflta unei biserici e8 Iucfurile se mi~di bine este sa prczinti eu grija 0
dcc1aratic de scop. Proccd;:lnd a~a. este tot una cu a lipi un afi~ mare la
intrarca bisericii care Srl com un icc mcsajul: .. Suntcm foarte scrio?i in
privint a lucrarii noastrc. Lucrarea de tinerct are un seop. Oferim mai
mull dccat bahy-sitting pentru adolcsccnti:'
""'-
Ik e( c:-k impurtilllt:l () ,k..:iar<l!ic de ::.cop:,--i (lllll 5C :dC:lllli":~lC 65
Cum sa formulezi 0 declaratic de scop'?
Ana care este dirccria biscricii.
Inaillte de a seric 0 declaratie de scop. trcbuie Sri af1i care estc
directia In care se lndreapta biscriea tao 3stfel incat dcelaratia de scop a
lucdll'ii de tincrct sa fie In armonie ell directia bisericii. Luerarea de
tincret nu trebuic sa fie 0 lucrare separata a bisericii. ci 0 componenta
C3re sa contribuic In misiunea generala a bisericii. Fii foarte atent 13
aec:-;t aspcct. Pc masura ce !ucrarca devine tot mai profesionista. ne
\olll confrunta Cll riscul de a 11C forma 0 viziune individualist. ~i de a
crcde ca lucrarca de tineret este singllra lucrare a biscricii. Estc 0 atitu-
dine gl"C"?ita care provoaca dC7binari.
Trcbuie sa discuti ell pastorul ?i comitetul seopurilc cxisten~ei bise-
rieii tale. In caz ca nu cxista !limic in scris care sa prezinte ratiunilc
existentei bisericii voastre (nl! ceea ce crecle biscrica. ci de cc exista).
poate ca va trcbui sa Ii ajuti pc condlleatori S[1 descopere scopurile:
lncilinarea, evanghelizarca. comllniunea. formarea de ucenici ;;i
lucrarca. a?J cum sunt ele prclcntatc III capitolul 2.
II poti aborda pc pastorulunei biscrici care nll arc precizate scopu-
rile existentei In dOlia 1110dllri. Pori spunc: ),Este incredibil cat de lene~a
cste biscrica noastra. Este de neconceput en ca sa nu aiba 0 declaratie
a scopurilor ei.' Sau ai putea sa nu renul1ti 1a pozitia ta, dar totu~i sa
spui: .. Ma puteti ajuta sa Intelcg de ce exista biserica noastra? Chiar
aCLlm eitesc () carte despre imp0!1anta descoperirii ~i dcfinirii scopu-
rilor c:-...istentei biscrieii. Imi place cartea, dar IlU dorcsc sa indrept
lucrarca de tineret 111 dircctie gre?ita."
Dadl biserica ta lHl afe nimic scris despre cele cinci scopuri ale
biscricii. In cepe lin dialog eu pastorul pc aeeastfl tema. fntreaba-I daca
arc obicqii f~lta de serierca unei declararii de scop pcntru lucrare3. de
tinerct. i,lr dad\ nll :-lUllt inccpc prin a :-lolicita ~i paliiciparca altora la
scricrea ei. (Dacil biscrica are 0 declaratie de seop pe care pastorlll
dore~tc sil 0 folose~ti" treci la capitolul 4. dar asigura-tc cft echipa ta de
(Dl.:lhoratori ClH10a?tc celc CillCi seopuri discutatc III eapitollil 2.)
 66 jll:i[liJIL:1n::~i ~C(lpLilUl Dc cc csk importantl} () dcclarapr: de C,l'L'P :;-i cum '-;e aic:'lluiql(: 67

inyata-i pc membrii echipei de lucrare cdc dnci scopuri. ell toate ca cele cinci scopuri ale bi~ericii
inspiratc de DlimneLeli
sllnt !1t:'schilllbatoare_ cllvintele In care sunt de exprimate pot fi diferite.
DUp[l ce clllln~ti care este dircctia biscricii. in\at5-i .~i pc ccilalti
Fo!t-):-;c*te CU\ intc care reu~esc cel lllai bine sa comunice cele cinci
de~pre moti\c!c c:\.istentci biscricii \'oas1rc. Vei 3\C3 lin Sllcces mai
scopuri. Pe Linga declaratia de scop a lucrarii de tineret de la biserica
mare in scricrea declaratici de scop dad} lucratorii ccilalti participft la
Saddkback pc care am prezentat-o la pagina 61. iata Inc{i trei exemple.
proccsul descopcririi studiind Scriptura ~i fiind ill\'atati dcsprc cele cinei
V{l sf:ltuiesc sa 11U Ie copiati imediat ~i astfel sa scurt-circuitati proce-
scnpuri,'
sui \'ostru propriu de descoperire. Daca yeti lucra singuri veti Intelege
Trebuic sa hotfi.ra'?ti cine va participa la acest proccs. pentru ca nu
mai binc cele cinci scopuri ~i Yeti scrie 0 declaratie de scop persona/a
toti colaboratorii tai trebuic sa participe. ~1I estc grqit s[i fij selecti\':;i
pentru lucrarea voastra de tineret.
sa soliciti participarca conducatorilor (at<lt tineri c5t ~i adulti) care i~i
\'01' investi timpul ~i encrgia ~i carc cUllsidcra dircctia Illerarii foarte
il11pOl1ant<1. 0 cchip5 mai rcstrfll1sa cstc mai eficiellta In scrierea dcclara-
tiei de scop. Dar. atunci c[md e~tj pregatit sa prczin!i public declaratia
Declara~ia de scap a bisericii Saddleback
de scop. trebuie sa-i in\eti pe toti cci care particip{i la lucrare desprc ea.
(Dadi. c~ti singurul condudltor al lLlcr~irii. nLl a~tepta fonnarea unei Biserica Saddleback exista pentru a-i
cchipe pcntru a pe)fni 13 scricrea declaratiei dc scop. formuieaLa-o aduce pe oameni la Isus ~i pentru a-i
ImpreLln{i Cll pastarlll ~i f()lose~te-o pentru a-i invita pc altii sa se ala- face MEMBRI ai familiei Lui, pentru a-i
ture lucrarii talc.) cre~te spre MA lURI1A lEA lui Cristos ~i.
Mai poti face Lin lucru: S~l ceri Il1cmbrilnr echipci de IllcrIitori de pentru a-i pregati pentru MUNCA lor din.
tineret -;{i citeasca accasta carte astfel Incat disclltia despre \ izillnca
biserica si MISIUNEA lor in lume, astfel:
lucrarii -;a fie mai animata ~i mai docllll1entata. Nimcni nl! va ti Illat
prin surprindere de nOli I aspect al lucrarii. lnS~l tll vei beneficia de mai
incat sa MAREAScA numele lui
mult sprijin pentru stabilirea direqiei Ilicrarii. La tiecare seminar la
Dumnezeu.
carc pre-dau despre "Lucrarea Cll tinerii: scopuri ,~i tcmclic" urmaresc
echipelc de lucratori care vin la seminar pLI\in ezitanti. intrebfltldu-se
dadi \'a merita timpul ~i efortul. Dar ]a sJilriitul zilei ecllipele pleaca
C,11ld ii incllrajczi pe colaboratorii tai sa-$i a~tearna in scns gan-
avfllld () \' iziullc unitar{i despre ncccsitatca lk a Eu.:c lucrarca de tillcret
durilc. da-Ie ~i urmatoarele st~ltllri:
urlll<lrind ImplinireJ 'icopurilor.
incurajeaza-i pc membrii cchipd de lucnltori sa-~i a~tcarna pc 1. () dec/ura(ic de sen]) (J'ebuie slifil! simp/a. Trebuie cuprinsa Il1tr-o
hartic gandurilc. fraz3 pentru a fill~or de retinut de cfitrc tineri, parinti ~i lucriltori
\'oluntari. l\U folositi numele Ullor programe dc tineret ill for-
":-<11 consiclcra ca tu trebllie sa poqi toata po\ara scrierii declaratiei
tlluJarca ei. Pc lfinga sCLIrtarea ei_ ill! vcti fi nc\'oiti sa schirnbali
de scnp. Dupa ce ai lnvatat grllplll desprc cclc cinci sC(lpuri ale bise-
dcclaratia de scop de fiecare dat5 cand schimbati progralllLlI.
ricii_ roag~l-i sa te ajutc In fnrll1ulJrca lItH.'1 declaratii de scop. Cere-Ie
~Il se g;:indeasca Ja cinci cLlvinte chcie (,-He Sa c"prime celc cinci scn~ ! () dec/{(rotic de .'-;coj! Ire/wie SLf uiha lIJl setlS cO/JIplet. La poate
puri (veIl capitolul 2). arata-Ie c;:He\'a l'\L'J11ple de dl'claratii ~l apo[ II frll11l0S alcatuita. dar. daca 1111 cOlllunidl III mod clar Intregul
Illcllrajcaza-i sa :-;c ruagl')i S[i ,.;cril' u del'i<mHie dl' sLop, :::,Cll:::, al lucrarii. este inuti]{i.

110..-
- 6R PldlliflCdrl..\] :'(\)l'llIUi Ik c,-' <.>1'..: iJ1ljl()nalll'~1 (1 dccI;H~\\i.: de "cup ~i ClIm,,~ 'alC':llLlil'~ll' 69

3. () dcc/U1'u(iL' dL' scop !rchl/if! s~l/i(' oriL'll(a/(1 ,\])(1..' [fC!Il/llL'. 1-"010-

si[i cuvinte Ci:lri: eOillunien 0 nqiune continu[l. Catl.:\'a exclllple:
Declarat-ia de scop a unei lucrari de tineret desfa:,?!Jrata a intincle 0 llldni1. a experimentL a ckscopcri sau a Ollora. ,-\cl'qe
de valuntari la 0 biserica din Pickerington, statui Ohio
vcrbe prczint-l acti\'itatc<1 care se va dest3~ura In \'iitor.
Biserica CrossCurrent exista pentru a -I. () dec/ora/ic dc StOP Ir(!hllie sLift(! cOllrtng(itoorc. Pentru eft 0
IN'l'INDE MANA tinerilor de liceu, pentru a-i singura frazJ Ie poate crea percep!ia care Ii \.{1 com inge pe \ olull-
~uta sa iMPAR'l'ASEAScA din Cuvantullui tari ea lucrarea \ oastril merita ill\'estitia lor de limp. trehuie sa
. DUll1ne2CU, pcntru a sc DEDICA pc ci in~i~i . {1\'eti 0 clcclaratie care sa rasp,lndcasdl 0 encrgie la fel de marc
. SLVJIRlllui Cristos ~i pcntru A IVBI alti tincri. cum nlspandqte bCCLII ClI neon de la intrare{1 in biserici Daca
declaratia voastra de scop llU ponte fj prezentatfl astfel, atunci
1\ IUBi al1{i tineri Comuniune'
probabil cn IlU este suficient de cOI1\'ingatoare.
INTINDE ~,~;NI\ Evanghelizare
DEDIC!" Inchinare Strange exemplcle scrise ale memhrilor echipei talc ~i formuleaza
IMP78T,2:'5EI\5C7, Formare de ucenici o singura fraza.
5LUJiRE Lucrare
Dllpfl ce mcmbrii echipci tale lti prezinta cflteva excmplc utile. tre-
ouie sa sclcctezi sugestiile lor ~j sa formulezi 0 singura fraza. Poate ca
DUl11nezell tc va inspira ~i vei formula fraza III cateva minute, dar mai
prohabila este alternativa ca te vei str{lciui ceva mai mlllt pana vei
Deciara1'ia de scap a unei lucrari de tine ret bazata pe scap ajllnge la 0 formlllare lllul1umitoarc. care sa poata fi pre7entaHi III public.
din Mesa, statui Arizona Declaratia de scop nu trehuie sa fie Ull conglomerat al tuturor
cll\'intclor ~i exprcsiilor mcmbrilor echipci tale. l'\U illcerca sa-i satis-
Scopullucrarii noastre de tineret este sa', t~lci pc toti prin folosirea integra 1ft a tuturor cOlltrihutiilor lor.
EXPUNEM tinerii.drago,stei lui Dumne:;zeu, . Conscllsul grupuiui asupra formularii definitive nl! este reJe\'ant.
pentru a-i PREGATI sa INAL1E numele lui Importanta este formularea unei declara~ii clare care iti va permite sa
Dumnc:;zeu, pentru A SE BUCURA de conduei lucrarc{1 eu toata increderea. Consensui va devcni impOliant
ceilal~i credincio~i ~i pentru mai tarzill cand vei cere tuturor sa se hotarasca dad! VOl' sa sprijinc sat!
A EXPERIMENTA lucrarea. nl! apliearea declmatiei voastre de SCop. Nll trebuie S[I fii unielll creator
al dcclmatiei de scop. dar trebuie sa coordonezi na~terea ci. sa iti asumi
.1 EXPUNERE Evanghel,zare *' raspunderea pentru ea, SrI 0 prezinti cOllvingfltor. sa 0 explici ~i sa 0
PREGA.TI Formare de ueenici ilustrezi.
INilL TE Inchlnare
13UCURA Comuniune
EXPERIMENTiI Lucrane
, in engleza cclc cinci cllvinte formeaZ3 acrostihul CROSS - n.tr.
** in cngleza toale cuvintclc illcep ell litera E -- rUr.
 70 I'I:ITllt-1L':IJ'l'd '.C(lplIILil
Ce trebuie sa faci dupa scricrca declara(iei de scop?
Cauta sfaturilc aItora
DLlP~-1 ce ai formulat ell grija dccbratia de scop. ar fi lntclcpt din
parte a ta sa 0 arali ~i altora: pastoriloL prieteniloL p[lrintilor ~i altnr iLlcra-
tori de tinereL care sa IllI fi participat ]a proccslIl scricrii ci ~i apoi sn Ie
ccri sfntuL Pro\erbcle. 15:22: .Ylanurile Ill! izbutcsc cand lipse,?tc 0
aciLlllarc C3rc sa chibzuiasca. dar i7butcsc cand sunt multi sfctnici:" Ln
cOllctucator bun cauta sfaturilor altora. Daca te temi de parerile uamc-
nilor. 11tl e~ti un conducator. Pro\-erbek. 19:20: .. :'\:-;cu]Ui sbturile. ~i pri-
Il1C~tc 111\,[ltatura. en sa tii lnte1ept pe \'iitor!-- DUr{l cc ai ascultat sfa-
turilc altora, intcrpreteaz3 to ate illformatiiie pc care Je-ai cules. roag[l-tc
ell privire la aeest IUCfll ~i Imp[lrt[l]l'~te-ti pare rea pastnrlllui.
Daci ts tsnli ds parulis oamsnllor,
nu s~i un conducator
Obline sprijinlll pastoruilli.
Atunei cfmd Hci sa faei 0 schimbare scmniflcativ3 in Ilicrarca ta.
este un luct"u 1ntelept sa-ri consliiti pastorul. Ai datoria sa eomllniei
conducerii bisericii sehimbarile majorc pc care dorqti sa Ie facio Nll
cere pastllrlllui sa partieipc la scricrea dcclara~iei de scop, dar cere-i
sprijillulil1 lcgftturft Cll formulan:a la care ati a.illn~ ---- impreun{l ell spri-
jinirea directici !llcrarii - Inaintc de a prezenta public deelaratia de
scop.
De cc ai nevoie de un a\ oeat': Pcntru ca poti descoperi faptul ea
dup[t prezcntarea publica a dcclaratiei de SCl)P ~i efectuarca unor
sehimbari In ILierarc_ oameni \01' lntreba de ce. Uni] \'or spLlnc' __ "\"u am
,nut 0 declaratie de scop. Ik CC (1\CIll ne\"oic de Cd acull1?"l,lnii pl)ate
di Ill! \'or fi de acorci ell clireqia in care se Indreapta luerarea b;:l/at,) pc
cele cinci seopllri. LL'r Ie place poate COIl1Unilll1ea. dar !HI ~i l'\anghe-
li7arC<1_ pentru cil ea \'a atragc Ill)i tineri ~i va "chil11ba stare a nbi~rlllit?i
.....
Ik c":: l'Sl..:: imp(\I-tanl:1 (1 d..::cl~ui1tlc d..:: "-(\)1' ~i CUll] "l' 'llc:ltLli(~tl' 71
a gnr)lului de tineri. Altii. tll3.i fltrio~i_ \ Dr inccrea sa sabote7.c l'fnrturile
tale ~i ~c VOl' pl3ngc direct pastonrlui. i\iu cred ca vrei ca ~cful tau sil fie
luat pc nepreg?ititt'. ("and pastorlll cslc informaL opozitia IlU JI \'a Ilia
prill ~urprindcre ~i el poate sprijini \ erbal directia lucrarii tale r5spull-
f;ind cOlllcntariilor negative.
Prczinhi declaratia de scop Cll intelepciunc.
Dupa ce ai obtinut sprijinul pastorului_ prczinta declaralia de scop
111 public. eel mai binc este sa
faci acest lucru cand gasc-?ti momcntul
potri\'it pcntru allu!llarca L1nDr schimbari. cum ar Ii lnceputullunii ianlla-
ric sal! luna septembric_ la illceput de !lUll an ~colar. Atunci oamenii sc
a';,teapta la unele schimbari.
Gande~te-te cllm vci c0ll11111ica aceste scopuri pentru ca echipa ta
~a i~i dea seam a de increderea pc care 0 ai ell privire la directia In care
Dumnezcu dore~te sa se l11clreptc luerarea tao Atunei dind prezinti
declaratia de scop_ folose~te oeazia pcntru a-i inva!a pe cei care IlU au
participat la fonnularea ei despre cele cinci scopllri ale bisericii din
pasajele hiblice ll1entionate. Ai grija sa afirmi ea cle sunt scopurilc eter-
ne ale lui Dlll111le7Cll pentrLl 0 lunare de tineret sana.toasa ~i Illl idel
inventate de III intea tao
Oreni oamcuilor ocazia de a se gandi la participarca lor viitoare la
lucrare.
11l(linte de a 11C prezt'llta declaratia de senp In fata hisericii
Saddlehack am antieipat uncle dificultati. Frau voluntari care partici-
pall 1a lunare Inca inainte de venirea mea la bisericfl. Ullora flU lc pla-
ceau schimb5rile. iar altii eraLl mai in v[trst{\ decat mine ~i credeal! en
~tiu tot referitor la lucrarea de tineret. Dqi t'rall membrii unei biserici
nazate pc scopuri_ credeau ca luerarca de tilll'ret 11U trcbuia sa lndepli-
!leasc;:} decat scoplll cOllluniunii. I\1icul grup de tineri sfinti Ie aducca
lini:;,tc
Am t':\plicat [oartc clar cele cinci scopuri ale biscricii. arat,lndu-le
tuturor dcclararia de scop pe care llrtll(! ~{t 0 1'olosil11 pentru cOllluniea-
rea sC(lpurilor Illerarii de tincret. De~i pastonll nl! il fost pre7cnL am rell.5it
~a tran"lllit entuziaslllllilui astfcl Incat \-nllllltarii ",i ~til' Crl aceasta estc
 72 PlclIllfi(',lfl'J ;,(\lrU1ui Dc cc cstc illlportanta () Jccla1"i.l\ic de ~cop ~i cum '>c alc:ltuiqtc 73

dircqia lucr5.rii aprobat[l de conducerc<I biscricii. D~IC[1 a~ mai face slInt cl)llducatori ade\"arati. Conduc[ltorii trcbuie sa ia hotarflri dificilc
(lcest lucru IIlCa 0 dat[L a~ insista ca pa:)torul sa fie prc'Lc'l1t b intdlnirea ~i trcbuic sa aibfl curajul de a face ceea ce este coreet.:.Ju \"or fI placllti
\oluntarilor pcntru a-,;,i arClta mai clar sprijinul \'crbaJ ,;,i ll(ll1\'erbal. de toli. Cine\"a llli-a spus ca dadi. sunt pl[ICllt de toti atunei probabil c5
Dupfl e.\.pliGlrl'<l scopurilnL am acorclat tutuwr participanTilor dOlla 1111 sLlnt lIll conduditor efieient.
saptClImllli pentru a se ruga ~i a decide dacii. \'or ti sal! Ill! de acord eu Dez\"oltare<1 unci lucrari de tineret hazate pc scopuri cere l11ulta
aceast[\ declaratic. Lc-am spus C[, pot .,cnbori din barc[i" in tcrmcni dcdiearc. perse\"crenta ~i conducere. Dupa ce vci citi capitolul urmator.
amiabili. Am \'fLit ea ci sfi fie siguri eft !HI \('ll" fi siliti sa sc asclIllda de iri \ ci da seama dadl ai ealitatilc nccesarc ullui COndlieator care sa
mine 111 bi~crica in caz ea IlU \or dori S3 lucreLl' ell tincrij III incercarea inspire ~i sa condllca lucrarea de tincrct spre atingerea eelor cinci sco-
indcplinirii celor cinci scnpuri. Lc-am spus dl schimbflrile din oriell- puri alc biserieii. Aproape oricinc poatc formula 0 declaratie de seop.
tarca ullci lucrnri ofera lllleori posibilitatea incircptnrii sprc alte lucrari. dar estc ne\'oie de 0 cOl1dueere eficienta pentru a 3\'ea 0 lucrare de
Cor;]bi<l lucr5rii lloastre de tincrct statea lini~titn ill port de prea mult tineret ba7.at[l pe scopuri.
limp (era ..intcpenitff" ar fi lin tcrmell mai potrivit) ?i era IllOlllentul sa
iasa dill nou III larg. Am prC7.Clltat problema sub a~pect p07.iti\": "Este
Ilwmentul::;5 coborflti din corabic da..::n nu putcti Illcrge III dircqi;] noua:' Dezvoltarda unei lucriri de
Era lleeesm ca \ oluntarii sa fie suta la Sut[1 de aeord eu lucrarca ~i sa 0 tineret bazati pe scopuri cere
sprijineasdl SaLL 'in C;]L contrar, spre hinelc lucrarii. s~l-~i gflsea~dl alte
slujbe in biscrica. Nu a fnst 0 deeizic ba7.ata pe intel1tii re\c. ci una dc
multi dedicare, perseverdnti
conducere. si

conducere.
Din Jcricire. cei mai multi voluntnri all fost 'incfintati de nOlla dircc-
lie cl<lra ill care llrtna sfl ne indrepUim. Au fn~t plini de spcrant3 ~i de
energie. Traluitia a Cost u~oara. D~lr IlU se int<:lmpla intotdcauna a~a.
l~nii dintre prietcnii mei lucrawri de tillcret al' fl anlt parte de nell1ul!u-
miri din parten eelor din bisericile lor:;;i cbdl ISllS Ills11~i le-ar fi pre/en-
tat cele cinei sC(lpuri. Uncle biserici fac opozitic ~i Creea7.Ll 0 atmosfera
a criticilor perll1nl1Clltc btu de orice idee IlOlla. Unii dintre ll1embrii
bisericii tale cfll"ora Ill! Ie pIal' schilllh:lrile sal! llLl Ie place de tine vor
consicicra introduccl'ca lInei declaratii de :-.cop oeazin de a-~i schilllba
lucrarea. ",U con:-.ideriJ ;]ecste schilllbClri negnli\"e. Faptul dl unii vor
trece la alte Sllljbc poatc ti lin aspect pOLiti\ pClltru eil oall1cllii care se
\or alClturn lucrarii tale III \ iitor \'or f<lcC p<lrte dintr-l~ echipfl carc
funqiollC3.7a pc bazi.! <1tingl:rii scopllrilnr.

Asigura-te de sprijinul conducerii bisericii.

Daca ttl e~ti responsabillil principal pcntru lucrarea de tineret dill
hiseril:Cl t(l ~i ceca ce ai citit p<.lnQ aCUIl1 le-a speriat. poatc dl trebuic sa-ti
1\:g5I1dc~ti rdlu] de umdllul/or. 0."u !Uli eci carl' cr..:d eCl ,>Ullt conduc[ltPri

.....
-
74 \ Planificarea scopului

piJ.. I!! * :r1.i..~,i.a!5!liI*~i 1>..1\ "~11

I. Are biserica ta 0 declara!ie de scop? Dacii da, 0 cuno~ti0

2. Arc luerarea ta de tineret 0 declara!ie de scop') Daea nu, erezi ca are

nevoie de una? Cum erezi ea te poate ajuta declara!ia de scop In
lucrarea de tinere!? Comunica-ti scopul
~i condu prin
3. Dad} lucrarca ta de tineret are 0 dcclaratie de scap. 0 poti scrie din
memorie? De ce da sau de ce nu'?
4. Au eonducatorii luerarii tale, atiit tinerii cat ~i adultii, oln!clegere

5.
clara despre directia In care se indreapta lucrarea voastra de tineret?
Folosind eele cinci cuvinte care le-ai scris la Intrebarea I de la sfar-
~itul capitolului anterior (pagina 56), Incearca scrierea unei dec la-
exem pI upersonal
ralii de scop.

6. Studiaza versetele date mai jos ~i discuta despre implica!iile lor in
seopul lucrarii voastre.
NOTE
I. In cartea lui Rick Warren, The Purpose-Drhicn Church (Grand Rapids:
Zonder,an, 1995), 96-97, urmatoarele pasaje biblice sunt indicate pentru
studiu: Matei, 5:13-16: 9:35: II:2S-30: 16:15-19; 18:19-20: 22:36-40; 24:14;
25:34-40: 2S: IS-20; Marcu, 10:43-45: Luca, 4: 18 19: 43-44: loan, 4:23;
10: 14 IS: 13:34-35: 20:21; Fapte, I:S; 2:41-47: 4:32-35: 5:42; 6: 1-7; Romani,
12.1-8: 15:1-7: I Carinteni, 12:12-31; 2 Carinteni, 5:17-6:1; Galateni, 5:13-
15; 6:1-2: Efeseni, 1:22-23; 2:19-22: 3:6,14-21: 4:11-16: 5:23-24; Coloseni,
1:24-28: 3: I 5-16; 1 Tesaloniceni, 1:3: 5: 11; Evrei. 10:24-25: 13:7, i 7; 1 Petru,
2:9-10: I loan, 1:5-7: 4:7-21. Poti vcdea un alt exemplu 31 celor cinci scopuri
aplicate prin ochii Risericii Primare in Fapte. 2
L-.
ucrato~ii de ti.ne~et S.U1:.t entu~ia~ti :a descope.re cele cinci scopur~
. ale eXlsten!el blsenclI (vezt capltolul 2), Jar [onnularea unet
declaralii de scop este de obicei placuta (vezi capitolul 3). Din neferi-
eire, entuziasmullor scade atunci ciind trebuie sa aplice materialul care
va Ii prezentat In aeest capitol. Aplicarea lucrurilor despre care vei eiti
necesita 0 conducere fenna. Materialul prezentat te va ajuta sa mergi
mai departe de descoperirea celor cinci scopuri ale lui Dumnezeu $i de
formularea unci deelara!ii de scop ~i sa treci la aplica!ie.
Aplicarea materialului i!i va cere luarea un or deeizii de conducere
dilicile. Conducerea separa lucrarea de tineret bazata pe scopuri de
lucrarea bazata pe evenimente $i activitali. Apliearea materiaiulul
prezentat in aceasta carte depinde ill mare masurii de calitalile talc de
conducator. Comunicarea scopuriior este 0 sarcina dificiia pentru to~i
conducatorii, dar realizarca acestui iucru lti va lntari iucrarea de tineret.

~

76 Planirlcarca '-;c(1pului
Cum comunicii un conduciitor scopurilc
Cllnoa~tcrca motivelor e:\istentei lucrarii talc de tincrct ~i fOll1lL1larca
clara a lInci declaratii de scop va fi de putin [0105 dad! i1U cOlllunici,
ilL! cOllyingi ,?i nl! sprijine~ti aplicarea scopurijor. ell edt oamcnii vor
intclcgc mai hine ~i se \'or ralia scopurilor talc. ell nUit mai sanatoasa
va dcvcni lucrarea ta de tineret. Acesta estc adc\'jratu! test 31 conducerii.
E~ti gata sa faei pasuiurmator ~i sa ,~jLlti ca iucrarea ta sa trcaca dinco]o
de intenriile bUlle 5pre il11plinirea scopurilor lui Dumnczcu?
Trehuie sa-ti aSlImi trei respollsahilitari pentru a face Clllloscute
scopurile lucrarii talc de tincret: sfl cotllunici scopurik. sa rcpeti 5CO-
purile ~i sa te asiguri di oamcnii memoreazii declaratia de scop.
Dn conduditor comunica scopurile.
Scopul tau nl! poate deveni un scop comull lnainte ca oamenii s[l-I
cunoasca. Palla atLillci vei incerca sa-ti dezyolti 0 lucrare pe baza unor
informatii false ~i con fuze. iar lucratorii nu vor fi pe deplin devotati
luerarii. Poate ca o3mcnij vor participa la lunare, dar nl! vor avea ran-
dalllent lnainte de a fi bine infclI'Il1ati 7i a~ezati la loud lor din lucrare.
Pentru a-i ajuta pe tineri. pe volulltari, pc parinti ~i pc conciuditorii
bisericii sa retina declaratia ta de scop. trebuie sa 0 cOlllunici in Illod
[epetat. lata cateva idei care te pot ajuta Srl cOIllLlnici eLI toate aceste
grupun.
Tinerii
Folosqte des cele cinci euvinte cheie.
Scrie declaratia de scop pe toate materialelc folosite In lucrarca
de tineret. Tinerii trcbLlie sa 0 \'adA in fieeare saptamanrl.
Tine lcqii dcspre toate cele cinci scopuri III ficcare an.
Indeamna-i pe tinerii cei mai dcvotati lucrarii sa memoreze dec Ia-
ratia de scop.
A 7caza declaratia de scop la loc vizibilln sala de inUilnire a gru-
pului de tineri.
-,
CO!llunid-!i scopul .ii condu prin e'-..cmplul personal 77
~'(}11I11 fari i
Cere-Ie sa mellloreze declaratia de scop ca do\-acia a devotamcn-
tului lor f~qa de lucrarea de tineret.
inrcgistreaza 0 leqie III care explici cele cinci scopuri 5i cia-Ie
cate 0 caseta.
Cere-Ie sa \'orbeasca dcspre seopuri In grupele lor de studiu cel
rutin de doua ori pe an.
Intreaha-i in mod regulat daca ~tiu care sunt scopurile 7i daca Ie
Inteleg.
incepe jocul dcelaratiei de seop (prezentat la paginilc 79-80).
P(lrin(ii
Prezinta declaratia de scop la fiecare 'intfrlnire ell parintii.
Serie declaratia de scop pe antclul hiirtiilor pc care Ie folose"ti
atunci cand Ie scrii prlrintilor.
Cere prlrintilor sf! se dcdice unui scop 7i sa se roage pentru atin-
gerea lui.
Scrie parintilor cate 0 scrisoare in care sa explici lInul dintre
scoplln.
Arata-Ie cum fiecare program contribuie la incieplinirea unui
anum it scop (VOI11 ,orbi l11ai mult dcspre aceasta In capitolul 5).
CondUCl[torii hisericii
Trimite fiecarlli condllditor al biscricii 0 copie a dcclaratici de
scop ~i 0 descrierc sumara a fiecarui scop.
Cere fiecaruia dintre conducatorii bisericii sa se roage pentru un
anume scop al lucrarii de tineret.
Cand prezinti conducatorilor bisericii programelc pe carc Ie vei
folosi III lucrarea de tineret, spline intotdeauna: ,.Acest program
va implini UI111atorul scop
78 \ Planificarca scopuiui
Un conducator rcpeta seopurHe.
Dupa.ce ai reu~it sa comunici foarte binc scopurile tuturor grupu-
filar prezentatc anterior, repeta acest proces. Un conducator bun va
c0111unica permanent care sunt scopurile ~i Ie va am inti oamenilor
importanta CUl1037terii lor. Nimcni nll va cunoa~te ~i nu va pre1ui mai
bine scopurile luerarii deeM persoana responsabila de luerare. Sunt
intotdeauna uimit sa constat di oamenii care cred ell ca ar trebui sa
cunoasca scopurile i1U Ie ClIIlOSC. Repetarea permanenta ii va ajuta pc
lucratori sa l$i inslI$casca viziunca lucrarii.
Nimsni nu va cunoasts si nu va
prs'tul mal bins scopurils
lucririi dscat psrsoana
rssponsabili ds lucrars.
Inainte de a veni la biseriea Saddleback alll lucrat la a alta biserica
timp de unsprezece ani. Acolo prezentam deciara\ia de scop a luerarii
de tineret folosind imaginea unei palnii. La Saddleback alll ales imagi-
nea unui teren de basebal (vezi eapitolul 12). Repetalll destul de des
aeeasta leqie. vorbind despre palnie. arMandu-Ie desene cu palnii ~i am
folosit chiar obiectulln sine ca dar pentru diferite persoane. Am accen-
tU3t atat de mult imaginea palniei deoareee do ream ea oamenii sa inte-
leaga de ce faceam eeea ce taeeam.
La 0 int::l1nire ell voluntarii, toti all venit pc furi~ ell 0 ora mai
devreme pentru a protesta lmpotriva piilnici. Au !aellt palarii in forma
de pillnie. li-au desenat palnii pe tricouri. au facut atile cu palnii li au
dceorat toata sala ell p5.lnii. All incereuit toate palniile desenate ~i au tra-
sat 0 hara neagra peste ele, mes(~jlll fiind clar: "Gata ell palniile." Pc altc
paneal1e au seris: ,"Arltnea~i toate pa!niile" ~i .,Nll Illai abuzati de pa!nii:'
Cane! am intrat, s-au aSCllns prin sala, ellrio~i sa-mi \ ada rcactia.
Apoi, au strigat: "Surpridl l", all c[lzut in gellllllchi ~i Ill-au illlplorat
sa-i e!iberez din robia pa!niei. Reaqia mea cxtcrioara a fost sa zalllbesc
;;i .-';[1 fad dt.' glllllla 101', dar interinru! Ill~U era devastat. Voluntarii pe
Comunidi-ti scopul ~i condu prin excmplul personal / 79
care i-am prcgatit atat de multi ani. alaturi de care doream sa ]ucrez,
imi spuneau: "Destul. Am inteles." Simteam cum conducerea mea era
atacata.
Mai tarziu in acea seara i-am telefonat ullui mentor al meu ~i i-am
imparta~it experienta mea. Acest om, care a avut un mare succes in afa-
ceri. mi-a spus: "Doug, ce au facut ei reprezinta eel mai mare compli-
ment despre care am auzit eu. Cei mai multi dintre oamenii condu~i nu
aud destul de des despre scopul activita(ii lor, deci nici nu poate Ii vorba
sa oboseasca de atiitea repeti(ii. Ell a~ Ii incantat daca to(i angaja(ii mei
ar ~ti de ce exista compania noastra. Cei mai multi dintre ei nu au nici
a idee despre afaeere In afara domenillilli lor strict de activitate.ln plus.
voluntarii nu au ras de seopurile tale. ci au ras pe seam a imaginii
scopllrilor. Sfatul mell este sa nll mai folose~ti la fel de des imaginea
palniei. dar sa nu rel1l1l1(i la repetarea scopurilor." I-alll ascultat sfatul.
Nli am mai prezentat imaginea palniei la fel de des. dar am observat lin
Iucfll interesant: voluntarii au continuat sa foloseasdi aceasta imagine
c3l1d vorbeau despre scopul lucrarii.
In Neemia, 4:6-15, oamenii care reconstruiau zidurile lerusali-
mului erau epuiza(i din cauza stresului pericoluilli reprezentat de du~ma
nii lor. Lajumatatea perioadei de 52 de zile necesare terminarii ziduilli,
Neemia a trebuit sa Ie aminteasca scopul. Neemia este un bun exemplu
de cOl1dllcator. Este in(elept sa Ie adllcem aillinte oaillenilor lui Dumne-
zell despre scopurile lucrarii noastre la liecare 26 de zile (sau lunar),
astfel incat ei sa nu Ie scape din vedere.
Un conducator se asigura eii loti oamenii cheie ai Iucrarii
memoreazii declara(ia de scop.
Chiar ~i dupa ce vei comunica In mod repetat declara(ia de scop.
vei vedea ca unii dintre oamenii cheie ai lucrarii trebuie impulsionati
pentru a 0 memora. Estc important ca oamenii cheie ai lucrarii sa
mcmorezc declara(ia de scop ca sa 0 poata repeta ~i altora ~i sa-i poata
i!1\,ata despre scopurile lucrarii. Memorarea ii va ajuta sa aiba mai
multa iIlcrcdere pentru ca ~till incotro se indrcapta.
Ell am conceput un mic joc. ,Jocu] declaratiei de seap" pentru a-i
ajuta pe voluntari sa 0 memoreze. Dadi lIntll dintre tineri memora

80 PLinillcarca scopu!ui
dcclar~qia de scop ~i 0 spllnea in rata grupului_ putca cere uridlruia dill-
trc \oluntari Sfi 0 repete. Daca \olUlltarul Ill! 0 putea repeta. Ii datora
cinci dolari sal! un pr5.!1L
C,-11ld am inceput acest joe. i-am cerut lI11ui Ulnar din clasa a nOlla
sfI Il1CJl10rC7C declaratia de scnp III timpul sapti.m3.nii ~i sa vinfl dumi-
nidi prcg[ltit sa ca~tige ceva bani. T{lIl{lrul (Andy). a pa~it in fatfl ~i a
rostit Jara niei 0 Jificultatc declaratia (Ie scap. Cand \'OIUlltarii au ince-
put S3 se foiasca ill scaulle. Andy a alcs-o pc Cynthia. eea mai \cchc
\'oh1l1tar{1. Ea 11ici m{lcar IllI a Inccreat sa spuna dcclaratia de scap. ci i-a
dat lui Andy cinci dolari. Am proccdat astfcl mai l11ulte silptamani palla
cfmd "oillntarii au fost ne-voiti sa aJeaga: ori ~tiall declarat ia de scop, ori
ajllngeau faliti. Conducatorii lucr[trii de tinerd au luat ll1[tsuri drastice
pcntru a lnvata declaratia de scop (toMe, 1l13i plltin tatuajele). 0 femeie
a memorat-o pUllandu-i cuvintele pc melodia ,Jsus, ~tiu ma iube~te" ~i
a ll1tat-o In i:lta tuturor. Au ales diferite Illetodc, 1111lllai sa 0 poatft
mCll1ora.
Pcntru ca sa lc fie ~i mai U;;OL Ie-am eerut tinerilor ~i voluntarilor
sa l~i conecntreze atentia asupra cclor cinci cL\vintc cheie. C{md au
inteles in~iruirea logieri a celor cinci cuvintc. celelalte Cllvinte au 1'ost
u~or de retinut. Pentru a-i Illcuraja, Ie-am spus di declaratia l10astra de
scop estc eLi doar cateva cllvinte mai lunga clccdt versetul din loan,
3: 16, pe care lOti I-au mcmorat Cll u~urint[l inca din copilarie.
Cc faci dupa ce dcc\aratia de scop estc cunoscuta
Dupa ce ai cOlllunicat 111 mod repctat declaratia de scop, lti vei da
seama efl mai existft cel putin alte patru responsabilitati pc care trebuic
S[1 ti Ie asullli pentru a conduce 0 !ucrare de tineret bazata pe scopuri:
monitorizarea declaratiei dc scop, folosirea timplllui tall conform ace~
tor scopuri. prczenlarca unor exelllplc de implinire a scopurilor In viata
ta ~i realizarea unor programe de tineret care sa duca la atingcrea
scopllrilor.
l\lonitorizarea deciaratiei de scop
[stc un proecs realizat prill evaluarea ocazionala a fonnularii
declaratiei. Daca Dumnezeu IlU ti-a inspirat cllvinte speeifice, atunei sa
ComunicCI-li scopul ~i condu prill c\:cmplul personal / 81
fi 511rprins dad_ formularea cste slIpusa gre;;elilor. Poate di va trebui
Illl
sa rci(:'lnnulezi declaratia de scop pentru a-i ImbUIl3.tati c1aritatea. Prima
noastra declaratie de seop avea patru cuvinte chcie pentru a comunica
cele einci scopuri. l\.-1ie mi s-a parut buna, dar am observat ca altii nll
au lntelcs pe deplin toate cele cinci scopllri, a~a en am reforllllliat
declaratia pentru a 0 face mai clara.
fata un alt exemplu de monitorizare a deelaratiei de seop dupa ce
am prezentat-o In public. 0 declaratic de seop anterioarii a fost:
Luerarea noastra de tineret exista pentru a iNTINDE MANA
tinerilor neeredineio~i, pentru a realiza CONECTAREA lor,
pentru a-i CRE$TE in credinta lor ~i pentru a-i lndemna sa
DESCOPERE care este luerarca lor ~i sa 11 ONOREZE pc
Dumnezeu prin vietile lor.
La prima vedere s-ar putea sa nici nu observi diferentcle fata de
declaratia de scop prezentata la pagina 61. La Pll1in timp dupa ce am
prezcntat accasta declaratie bisericii, mama unlli tanar mi-a spus:
,.Multi piirinti sunt foarte muitumiti de directia buna a lucrarii de tine-
ret dar eu sunt putin dezamagita deoarecc I1U cred d1 faceti tot ceca ce
ati afirmat In dcclaratia de scop. Nli am observat Ilici 0 ere.;;tere a cre-
dintei fiului mell."
il lntiilnisem deja pe fiul ei, el participase la cateva programe, dar
nu era crqtin (el mi-a spus acest lueru). Confonn formularii noastre,
plangcrca mamei era intemciata. Declaratia noastra de scop i-a spus dL
daca i-am Intins mana fiullii ei, automat se va realiza conectarea ;;i
cre~-!ere(f lui in credinta. Noi am reu~it sa-i aducem fiulla Intalniri, dar
el nu ere~tea in eredinta. De ee? Pentru ca nu ave a credinla. Am fost
obligati sa schimbam formularea pentru ea cste imposibil sa ajuti pe
cilleva sa ereasca in eredinta daea flU 0 are. ClIvintelc sllbliniate sunt
ad5ugate pcntru a face declaratia noastra de scop mai concreta.
Lucrarea noastra de tineret exista pentru a INTINDE MANA
tinerilor necredineio~i, pentru a realiza CONECTAREA lor eu
alti crestini, pentru a-i ajuta sa CREASCA. In credinta lor ~i
pentru a-i lndemna pe eei care erese sa DESCOPERE care este
lucrorea lor 1i sa 11 O:'-JOREZE pc Dumnezeu prin vielilc lor.
82 \ Planiflcarea SCOflului
Folose~tc-li timpul conform scopurilor.
Dupa ce ai inteles de ce existii lucrarea ta de tineret vei fi Inuit mai
atent cum iti folose~ti timpul. Capitolul 17 prclinta cate\ a I1lctode
specifice de folosire a timpului. dar aici \TeaU sa te Indcl1111 sa incepi
prin a cvalu3 cLim iti folose~ti timpul. pornind de 13 scopurile pc care
Ie ai.
Cand prime~ti 0 invitatie de participare la 0 aqiullc de tineret
opre~te-tc ~i evalueaza acest lucru. Ocazii vor fi lTIultc. clar poti decide
dad! timpul tall estc folosit conform ocaziilor salt conform prioritatilor
tale, iar prioritatea ta 0 rcprczintfl celc cinci scopuri. Examincaz3. toatc
ocaziilc care se ivesc ~i intreaba-te: "Este aceasta rclevanta pentru
scopuriie me Ie?") "Care dintre scopuri ma va ajuta s3.-1 ating, am
ncvoie de acest ajutor chiar acum?" Daca actiunea respectiva nl! tc va
ajuta sa-ti atingi scopurile, iti va cheltui timplll tara folos. Un con-
ducator inva(a sa disccarna ee este CLi adevarat important. pcntrl! dl nl!
toate lucrurilc sunt \ ;:t1oroase. Dadi permiti ca tu ~i lucrarea ta sa fiti
prca aglomerati, eficicnta ta va scadca. Nu permite ca ocaziile care se
ivesc sa te controleze. ci incearca sa te la~i condus de scopuriic tale.
Vechca zical{l: "Dadi nu tinte~ti nimic. vei nimeri de fiecare data este
adCV{lrata. Dar tot adevarat este ~i faptlll ca dad! tintc~ti totuL rareori
Iti vei nimcri tinta. Scopurile talc tc vor ajllta sa tillte~ti acolo unde trc-
buie.
Analizand timpul pe care-I aloei diferitclor componente ale lucrarii
tale. poate ca cste bine sa reflectczi asupra acestui subiect. Cell de mill!
limp aloe arillgerii cclor cinci scopuri in limpulullci Scipltllluini S(llI 01
unci luni? Aceasta evaillare te va ajuta sa dctcrmini nu doar cum i!i
folose~li timpuL ci ~i care sunt scopurile carora Ie acorzi mai ll1ulta
atentie.
CUlllllnica-(i scoplll ~i conuu prin exclllplul personal / 83
Fii un exemplu personal al atingerii scopurilor.
Daca e-,?ti COndliCatorul care se straduie$te sa atinga In propria viata
cele cinci scopuri, Ii vei (rage pc oarneni dupa tine In IDe sa-i impingi
de la spate. A-i impinge pc oameni de la spate ca sa faca ceva cste un
lueru dillcd, obositor ~i lipsit de satisfaqii. Conducatorul care incearca
sa-i impinga pe oameni In direqia buna va Intall1pina rezistenta. Vei
avea ll1ai ll1ult succes daca ii vei trage pe oameni dupa tine in direqia
buna ~i aceasta sc va Intampla numai daca tu Insuti vei fi un exemplu,
detenninandu-i sa doreasca sa.-ti copieze aqiunile.
Una din modalita(ile prin care eu incerc sa aplie scopurile lucrarii
de tineret de la biserica Saddlebaek este sa lntind 0 mana tinerilor
necrcdincio~i. Am participat recent intr-o biserica la un program de
evanghelizare unde am Intalnit mul~i tineri necredincio~i care aveau 0
lnfa!i~are destul de salbatica. Tinerii din biserica erau speriali ~i nu s-au
apropiat de ei. Sincer sa fiu, ~i ell am fost cam speriat. Nu aveam prea
Illulte in comun ell ei ~i nu ~tiam nirnic despre droguri ca sa Ie vorbesc
pe limba lor. Stiam insa ea noi existam tocmai pentru a intinde 0 mana
acestor tincri ~i, daca ell nu ma duccam sa-i salut, nici adultii ~i nici
tincrii din cadrul IllCrarii noastre de tineret nu ar fi facut acest lucru.
M-am indreptat spre ei Impreuna CLl alt conducator allllcrarii (cel mai
s"lid pe care I-am putut gasi) ca sa-i salutam. Am observat ca la scurt
tlmp alti adul!i $i al!i tineri au venit dupd mine ca sa Ie vorbeasca.
Tori sunt cu ochii pc conducatori! De excmplu, nu pot sa \orbcsc
dL'sprc impnrtanta grupurilor mici, daca eUlnsLlmi nl! t:lC parte dintr-ull
a:-;tfcl de grLlp. Nu pot vorbi despre importanta slujirii daca nu pot adu-
na scaune1c -;;i nu pot sln.inge !Jartiile de pcjos la st:;h$itulunei liltainiri.
84 PlaniJluHC<l ~C()rLlllli COmlllliL8.-1-i :-.copul ~i condll prin c'(unplul pcr:::onal / 85

Conducatorii ofcr[l un model de aplicare a \'alorilor In care cred ~i stint prograIllC:' strategiee care au scopurile lor. /\Cl'sta c.stc pUllctul ill carl'
un exemplu viu al declaratiei de scop. incepe ell adevarat sa se contureze Illcrarca de tineret bazata pc atin-
gt:rea unor SCOpUrt.
Aldituic~te programe care sa dudi la atingcfca scopurilor.
Dcoarece programcle au scortll de a-i influenta pc tineri (nu doar
de a stil1lula diverse activitati). un conducutor trcbuie sa schimbe ~i Sfl
alcatuiasca programele folosite in lucrare pcntrll ea acestca sa reflecte .Pa...
.... e T'.,IE.P,i.Rs9):!l.a..i
"
~'.- -~--:-."r-. ' ..-- -.--
~'. -~.
scopurilc ci. EI ~tie di scopurile sunt ll1ai impot1ante decat programcie
~i va face tot ce-i sta in putere pcntru a promova aceste scopuri. oricare
ar fi programele folositc ~i scopurile lor. Conducfltofui ~tie cfl pro- Crezi en e~ti tipul de conduc[ttor care poate fnce ClIllOscutC seo-
gramelc sunt donr mijloace de atingere a ullui SCGp. nu rcprezinta un purile lui DlIllltleZeti pentru biserica? De ce da ~all de ce ntl'?
scop in ele lnseie. Cum ii \ei i!lv[tta pe tinerii din grupul tau despre ccle einci
scopuri?
Programele sunt doar mijloaee Cfit de bine sunt CUlloscute scopurile de tineri. de \'oluntnri ~i de
de atingere a unul seop, nu parinti?

reprezinti un seop in ele insele. Care sunt C;:lteva modalitati concrete prin care conducatorii ii pot
ajuta pe tineri sa inlelcaga eele einci scopuri?
Dad!. ai 0 declaratic de scop care a fost scrisn eLI IllUlt inainte,
Pc m{lsura ce intclcgi tot mai bine eelc cinci scopuri ~i prelucrezi
lllai este ea relevanta ~i 1I5(X de inteles pentru lucrarea ta de
catcva dintre ideilc acestui capitol, probabil en 1e vci gandi la ditcva
tineret?
schimbflri stratcgice In iucrarea tao Nu uita en celor mai multi oameni
I1U Ie plae schimbarilc_ deoarece elc produc conflicte ~i totodata vor Ce crezi desprejocul pe care I-am propus pentru inv[ttarea dec la-
testa capacitatea ta de conducator. Dadi crczi in scopurilc lui ratiei de scop?
DUl11nezeu, trebuie sa fii prcgatit sa faci fal" plangcrilor ~i nemultu- Care dintre ccle einci scopuri iti estc mai greu sa Ie cxemplifici
mirilor la care pot duce schimbarile programeior. Singura consolarc in in viata ta'?
timpul accstor contlicte estc siguranta ca tc afli in procesul dezvoltarii
unci lucrari de tineret sanfltoase. hazate pc scopurile eterne ale lui
DUl11nezeu, (Yei gasi in capitolul 19 caliva pa~i importanti pentru
irnplemcntarea schimbarilor.)
inca un element vital de discutat lnaintc de a treee Ia aldltuirea pro-
gramelor care Sri dudi la atingerea scopurilor cste nivelul diferit de
c1edicare a tincrilor atiit din lucrarea to cat ~i din afara ei. Capitolul
urmator (componcnta 3: tinta potentiala) amta 0 metoda de dcterminare
a nivelului dedicarii. Dadi poti adapta atingerea scopurilor diverselor
niveluri de dedicare spirituala. vci vedea ca poti pune bazcle 1I1lor
1---4
~
E---4

.
--
. .
.~.
,Jill It. ,~ .
.
WI .
E=S
z --
It N .It.
.~. ;;;.
. .
.~
~
z
0
P-.c

z
WI
.~
- - .~
1

'e)
,Jill

z..
~
-- l1li
0 0'. WI
u Q ~.
.~
 elNe1

Identificarea nivelului
de dedicare atinerilor

.,.. onte en. lucrurile citite pan a acul11 te vor face sa treei la aqiune ~i
r- 'lei In cepe ell aicatuirea ullar programe care sa duca 1a atingcrea
eelor cinci scopuri ale lui Dumnezeu. Doresc sa te Cfllt de problemcic
pc care Ie-a intiimpinat Patrick Denton, care lucrea?3 de opt ani ell
tinerii ~i care a facut gre~eala de a se grabi sa treadi prea repcde 1a alca-
tuirca programclor. La una din conferintele melc despre .. Lucrarea ell
tincrii: scoplIri ~i temelie" Patrick a fost entuziasmat sa descopere cele
cinci scopuri. EI a inteles ca lucrarea sa de tincret era neechilibrata pen-
tru cii cele mai muite dintrc programc avcau doar scopul formarii de
ucentei. iar cclelalte patru scopuri erau ncglijate. A fast atat de incantat-
de noua pcrspectiva a luerarii incat a plccat de la confcrinta imediat
dupa sesiunea despre scopuri $i a Illceput sa se gandeasdi la felul cum
poatc sa Ie includa ~i pe celelaltc patru scopuri in programcle lucrarii.
Peste cateva Iuni Patrick rn-a Sllnat ~i rni-a spus cum entuziasmul
SDll prernatur ~i schimbarile pe care Ie-a TaCtit au creat mari probleme
in lucrarea sa. Patrick a faCtlt catcYa modificari scmnificative III pro-
grall1ul de tineret de rnierclIri searn, Ilumit Full HOllse. A adaugat com-
ponente noi PROGRAMULlJl Full House pentru a-i conferi echilibrul
celor cinci scopuri ale Noului Testamcnt. inainte de schimbnri. Full

~
-
90 PotGnti~Jiii tineri \ iL<lti de lucmrc Idcnlificarea ni\'t~llllui de dcdicare a tincriio[ 91

HOllse era un program de studiu hiblic inClIllunat de sLlcces care atingca Patrick $i-a concentrat atentia asupra scopuriloc dar llU s-a gandit
scaplIt forrnarii de lIccnici. Tinerii iui Patrick i~j aduceau Bihliile ell ei la nivelurile diferite ale dedicarii crOltine $i ale rcccptivitalii posibile la
~i crall bucuro$i sii. studicLC Cu\'antullui DUll1llczclI. '!\u participau multi fiecare nivel de dedicare. Gre$elile lui ne ofera ocazia sa Illvatam cateva
tineri_ dar eei care frecventau studiul biblic Cfall pcrscH:renti, dcdicati principii.
~i cre~tcau ill crcdinta.
Dad acorzi priorita!e problemelor ~i nu oamenilor,
Patrick a modificat programul Full HOLise pentru a include jocuri
atragatoarc pentru tinerii necrqtini ~i pentru a atingc scoptll cvanghe- vei avea probleme.
lizarii. Dupa jocuri Ii sc ofere au miei gustari incurajandu-i pc tineri sa prima problema a lui Patrick: Un program nu po ate indeplini
sc adul1c in grupuri mici pentru a Ilia aceste gustari. scopul cOl11uniu- eficient toate cele cinci scopuri.
nii. Dupa cc toti transpirau 111 urma jocurilor :,;i apoi m3ncau. ii aduna
Oaca dl1re$ti sa tinte$ti toate ccle cinci scopuri printr-un singur pro-
pentru a canta, implinind astfel scopul inchinarii. Apoi continua cu
gram, loviturilc tale vor Ii lipsitc de putere. In lac sa nimereasca drept
obi~nuitul studiu biblic pentru a include ji scopul form,,,ii de ucenici ~i
la tinta, loviturilc lui Patrick se impra~tiau in toate directiile. EI a incer-
illcheia programul in bucMaria bisericii, unde tinerii pregateau sandvi-
cat sa creeze lin cadru propice evanghelizarii utilizand jocuri ~i a
ciuri pentru oamenii lara adapost din cOl11unitatea lor, inciuzanJ a~tfel
descoperit adevarul ca avea nevoie de mai multa energie evangheliza-
~i scopul iucrarii. Patrick era cOllvins ca a alcatuit un program perfect
toare, profnllzime ~i calitate pentru a-i determina pe necredincio~i sa
pentru lucrarea de tineri, care ducea 1a indeplinirea celor cinci scopuri.
continue sa participe. Dar Ill! avea timp sa se ocupe de acest lucru In
Patrick a pIccat de 1a confcrinta pfeil dcvrcl11c. Cred di oricinc j~i
cadrnl programnlui Full House, deoarece rnai erau ~i eelelalte scopuri.
poate illchipui ce s-a intamplat ell programul full House dupa ~ase
Programul alcatuit de el nu Ii permitca sa acorde suficienta atentic nici
luni. locurile destul de zgoll1otoase au reLl~it sa atraga intr-adevar
ulluia dintre scopuri, iar rezultatul a fost calitatea infcrioara a activi-
cativa tincri, dar acqtia plecau de obicei dupa cc servcau gustarilc. Nu
tatilor. Cca mai mare gre~eala a lui Patrick a fost introdllcerea tuturor
doreau sa c(lllte sal! sa studicze Biblia. Putinii tineri care ramaneau nu
cclor cinci scopuri Tara sa se gtlndeasdi la modul cum tinerii potentiali
Cllno~teall nimic despre Dumnezcu, deci Patrick a [ost obligat s[l-~i
carc doreau sa participe vor putea fi ca$tigati mai bine prill 1I1lul dintre
simplilice studiul biblic. Schimbarile introduse in programul Full House
scopun.
Ii se pareau bune tinerilor care veneau de la Inceput ~i doreall sa aiba
un loc In care sa-~i invite prietenii necre$tini, dar, 0 data trecuta peri-
oada de noutate, ei au rcsimtit lipsa de profunzime a Illvfqaturilor lui
Patrick. Le mai lipsea ~i intimitatea ~i atitudinea de responsabilitatc
reciproca pe care 0 aveau ei ca ~i crqtini dedicati fatfl de inccpatori.
Oe~i il placeau pe Patrick, multi IlLI au mai participat la Intalnirea de
tineret prefenllld sa mearga cu prietenii lor cre$tini In alta biserica care
avea un studiu biblic profund, rarajocuri.
Dllpa $ase Ilini Patrick avea aproximativ acela$i numar de tineri ca
inainte de schimbari, dar aClim ci erau fie nccrc$tini, fie cre$tini noi, A doua problema a lui Patrick: Un singur program nu se poate
deci grupllilli Ii lipsea profllnzimea spirituala. In plus, parintii au adresa eticicnt tuturor tincrilor vizati potential de Jucrare.
Illceput sa se planga de faptul ca tinerii lor mergeau la programelc de Putem presupunc tara teama de a gre~i prea Inuit ca tinerii dill
tineret din alte biserici. lucrarea ta de tineret au niveluri diferitc de dedicare spiritual a (avem
 Idclllillcan:a ni\'dului dc dedicarC:l tincriJur 93
9' P()tcn\i~lIii tincri \ j/Cl\l de lucr:lfc

tot speetrll!. de b cci carc c\oresc sa cUlloasc,'i. ~i clI\;lntlil ebr<lic tradlls ditCrcnlC duce la eficicllta. Da61 iti acor7i slificient tilllp lnainte de <l
dc:-;ffl~ura programele de tincret pentru a idcntifica diferite1e grupe de
prin ispa*ire, pdna \a eei pc care pi1rilltii trebuic ,,;I-i plateasdl CiJ sa par-
ticipc 1<1 int.'-i1nirik de tinerct). Pentru ca tinerii slInt at at de difcriti. tineri cme \'or participa. programcle talc \ or avea mai mult Sllcces ~i
Patrick nu ar fi trebuit sa se a~tcptc en lIll singuf progr<l!l1 sa impli- \'or implini scopuri\C lui DUlllllc7ell. D~lCa Ill! vei t:lce acest lucru. po ate
!lease;) ne\oilc tuturor. tOnii tineri au ncvoic de adc\arurile fundamcll- .:[1 \ci ajllt1gc in situ3tia lui Patrick. alcatuind prograllle pcntrll tineri
talc ale crc~tillisIl11111li. iar altii de iny[qMuri pentru a-.~i rune crcdinta care nll pal1icipa la cle.
il1 aplicarc. l:nii tineri IlccredillCi()~i all nevoic sa aud:l () prczcntare cal
lllai clara a evangheiici. in timp ce alrij au ncyoic de ill\',llaturi mai pro-
fUllclc pcntru a-~i dczH)lta disciplinclc spiritualc. Patrick a lllcercat sa
lmplincascfl ne\ nile tuturor printr-un singur program -;;i a c!c\"cnit frlls-
trat din cauza faptului ca grupul de tineri era atat de di\ ers. iar pwgra-
lllul Sal! prea genera!.

Solu(ii
Cand examinezi programe1e pe carc !c c\esfaiori In lucrarea t[l de
tincrd In funqie de cele cinci scopuri. trchuic sa pui dOll{1 lntrcbari
importante despre fiecare program:
1. Care este scopul principal (eYanghelizare. inehinarc, comllniune.
formare de ucenici sal! lucrare) ai acestui program (de exemplu
programlti flill HOllse)?
2. Pc care tineri Ii ViZ[1111 prill acest prugram'!
Daca raspunsul tall ta prima lntrchare este ,,toate seopurile', atunei
progral11ul tau IlU direra prea mult de eel a1 tui Patrick ~i te poti a~tepta
\a probleme similare Cll ale lui. Dadi raspullsul tau la a doua lntrebarc
este ,.tineri", cl cste prca general. Ce rei de tineri? Ell ma gandesc 13
cinci eategorii de tineri care se pot regasi in Ilicrarea ta de tineret:
tinerii necredincio~i:
cre~tillii nOll-convertiti:
tinerii care CUIlOSC Biblia, dar sunt apatici in Illulte din actiuni:
tinerii care cresc spiritual:
conducatorii spirituali.
Ace~ti tineri potentia Ii care vor participa la programeie noastre de
tineret exist'i tie ca \TCtll sa rccunoa)te!l1. tic c[l Ill!. Acccptarea aeestor
In restul capitolului voi arMa ctlm p01i identifica tinerii potential
vizali de lucrarea ta atat In cadrul bisericii cflt ~i in afara ei ~i cum poti
alcfltui programe special destinate lor.
Cum sa identifici tinerii potential yizati de lucrarea de tineret
La biserica Saddlcback identifieam tinerii potential vizati de
lucrarea noastra printr-o serie de cinci cercllri concentrice pe carc Ie-am
numit .~Cercllrile dedicarii" (vezi figura 5.1. pe pagina llrmatoare)
Ccreurile indeplincsc dOlla raluri importante. Primld ral cste illls-
trarea tinerilor potelltiaii. Cand ~tilll cui vrem 5[1 ne adresalll, putem
atcatui programe care sa se concentreze asupra lInuia dintrc cele cinci
scopuri ale lui DUlllnczeli ~\i care sa tinteasca L11l anume segment de
tineri. Al doilea rol este ca ele ne ajuta la comunicarea scopului ILicrarii
noastre de tineret: sa IlC adresam tineritor din cOlllunitate ~i sa-i ajut8.m
sa devina parte din nllclelll de baza 31 tinerilor din biscriea. Citind
prczentarile fiec[lwi grup. poate ca vei descoperi ca lucrarea ta de
94 1'0tl.'ll\i~dil tJllcri vi/.ali de lucrdn: !dcntificarca nivciuiui dt: dedicure a tincrilor / 95

tineret llll ~inte-?te lIll 3nUtllC grup de tineri. Analizeaz3 cu\-antul
pOlen(io/. Poate ca palla aculll nl! ai descoperit tineri dedicati. dar cei
pe care ii ai pot 3yea acest potential. Prezentarile care urmcadi arata
care sunt cele cinci grupuri de tineri Viz3tC de lucrarea noastra.
F:gura 5,1
Tinerii din comunitate
Prill linerii din cOllllfl1ifate ne refcrim la adolesccntii care locuicsc
1a 0distanta rezollabiHi de biserica noastra ~i pc care Ii considcram
potential vizari de lllcrarca noastra. Mai specific) avem in vizor ~colile
atlatc 1a 0 distanta de palla la treizeci de kilometri. Nu Ii considcram
drept tineri potential vizati pc loti adolesccn(ii din California, nici
m3car pe cei din districtulnostru. Suntcm preocupati doar de tinerii de
cafC ~tim en ne putem ocupa, aflati 13 distan~e rczonabilc. In cazul nos-
Iru este yorba dcspre aproximaliv 2.600 de adolcscenti afla!i la 0 dis-
tan!'l de pana la Ireizeci de kilomelri de biserica Saddle back. Nivelul
Jor COI111111 de dedicare estc acela ea sunt complet llededica(i frccv'en-
tarii biscricii.
Numarul lor ne arata ea exista prea multi adolesccnti in comuni-
tatea noastra care IlU au contact ell evanghelia lui Isus Cristos ~i ne
atrage atentia sa faccm ceva pentru ci. De asemenC3, flul11arui mare de
tineri Jlecredincio~inc arati! eft flU trebuie sa existe nici 0 competitie
illtre lucrarile de tineret ale bisericilor din zona noastra. De ce? Pentru
eli sub zcce 13 suta dintrc adolescentii din cotl1unitatea noastra au tan-
gcnta ell biseridL deci ramane lln nllmar de peste 2.300 de adolescenti
carc au nevoie sa auda despre dragostea lui Dumnezeu. in concillzie,
comllnitatca noastra reprezinta un potential foarte marc pentru atin-
gerea scopului evanghelizarii. Capitolul 6 se va ocupa de modul in care
ne putcm apropia de tinerii din cOl11unitate prin conccntrarea 'in primui
rand aSlIpra scopuiui evanghelizftrii.

Cind ~im cui vrem sa ne Tinerii din mul!ime

adresam, putem alcitui Ccrcul urmator ii reprezinta pc cei pe care i-am nUl11it tinerii din
programe care sa se concentreze !11uirime. Ei sunt cei care au participat la serviciilc religioase pentru
asupra unuia dintre cele cincl tineret din \veek-end 1 ~i au lasat date desprc ei. Programul nostru din
week-end estc destinat tincrilor care frecventeaza In mod obi~nuit
scopuri ale lui Dumnezeu ,1 care biserica ~i prietenilor lor necre:,;tini. Consideram ctl accsta este nivclul
sa ~Inteasca un anume segment de intrare in hiserica.
de tineri. Unii dilltre tinerii din mul1ime sunt invita1i de carre tinerii care
frecventeaza regulat biserica, altii sunt obligati de parin1i, In timp ce

96 Potential II tincri \i/atl de lunare
ahii participa indifcrcnt de c{lt de ncti\'i ~unt parinlii Inr in hi~crica.
/\cc?tia sunt paJ1icipantii no:)tri ohi~nuiti; unii sLlnt cre~tini, a1t ii sunt
nccre~tini. Nivclul lor de dcdicarc estc frecycntarea bisericii Saddle-
hack :)i cotlsicierarea ei drept biserica lor locala.
Dad! rell~illl sa-i cOllvingem pe tineri sa pmiicipc regulat la 1I11ui
dintrc serviciile noastre din \\ccJ.\.-end. 3vcm () $311Sa buna de a-i atrage
la pat1iciparea la alte componcnte ale iucf<'irii noastre de tineret. Capito-
luI 7 prczinta In detaliu cum aidituim un scrviciu pcntru tinerii din
llluitimc. scopul fiind Inchinarea.
Tinerii din biserica
Dupa ce tinerii $i-au dflruit yiata lui Isus Cristas, scopul nostru estc
S[l Ii includcm Illlr-Ull grup mic unde au legaturi ell a1ti cre~tini ~i pot
cre~te in credinta. Tinerii care tree de nivelul de dedicare a eelor din
multime ~i vor S[l participe 1a grupele mici din timpul saptamanii sunt
considerati linCl'ii bisericii. Ii incurajam permanent pc tinerii no~tri de
week-end (cei din multillle) sa faca pasul urmator ~i sa participe la
grupurile mici clin tilllpul sflptamanii. uncle vor fi cunoscut i. iubiti,
Icga\i de ceilal\i ~i cOllsidera\i respOllsabili de faptele lor. COllsideram
d1 aceasta intimitate 1lllpline~te scorul comuniunii. Capitolul 8 se va axa
mai mult pe tinerii hisericii $i pc dedicarea lor t~Wl de grupurile mici.
Tinerii dedicati
Ii considerall11ineri deLilcafi pe cei care sunt hot[lnlti sa-~i dezvolte
obicciuri spirituale, cum ar fi studierea personaia a Rihliei, rugaciunea,
asumarea responsabilitfqii In fata altui credincios, memorarea Scrip-
turii. daruirea ~i dedicarea taP de trupul bisericii. Capitolul 9 prezillta
o modalitate unica de a-i preg5ti pe tinerii dedicati pc baza scopului
form[lrii de ucenici.
:-Iucleul
Cand tinerii dedicati l1i dcscopera darurilc ~i doresc sa Ie
foloseasca slujindu-i pc ailii, devin lilleri dill }ludelll de bazii allucrarii
IlDastrc. Accsta este aspcctul melt favorit al hJcrflrii de tineret. Imi place
sa vad cum tinerii implinesc scnpu\ lui Dumnezeu pentru \ ietile lor,
IJClllitlca)'<.'a lll\clului de dedicarc a tillcrilo)' 97
dL'_"cllperindu-~i darurile ~i c\prilllandu-k prin sllljire. i\'u lIiUlti co. de.\'-
co!)()rirr.!ues1e cllv{mtul cheic care rcprcLinUI scopullucr;uii in declara-
lin Ildastra de scnp. Acc_,?ti tincri care ~Iujesc nu i~i pflrflsesc crcdinta
alllll.:i cand parasesc lucrarea de tincret.
C'cca ce a inceput printr-un c1'ort de evanghelizarc a tinerilor din
cOllluniwtc poate culmina prin faptul ea tinerii din Illicieul de baza
dc\ in tineri slujitori. Tinerii din nuclcu! de baza au de <1semenea ~ansa
sa dc\ ina conduc5tori tineli iar apoi lucrfttori cheie III crqterea lucrarii
de tinerct 11ltelcgnnd imaginea de ansamblu a acestei lucrari ~i de ce
e\.i~t3 ea. In capitolul 10 vei gf1Si lllai multe date despre tinerii din
nuclcul dc baza care slujesc .~i despre conclucatorii tineri.
~1I vreau sa slIgereL ca Isus a folosit aceste cinci cercLtri ale dedi-
carii III strategia Lui de evanghelizare a lumii, dar este evident ca EI a
lucrat ell oameni atlati la di\crse niveluri ale credintei. El a avut 0 influ-
enta spirituala in onl$ele prill care a trecut (colllunitatea) $i a predicat
de multe ori in fata Illultor oameni (multimea). in Lllca. lO, EI i-a trimis
pc cei 7'2 de llcenici in misiune (biserica). EI a condus un grup de doi-
sprl'zcce uccnici (dedicati) ~i a avut un grup mai mic, alcatuit din Petru,
lac()\" ~i loan (nLlcleul de baza).
Isus a lucrat cu oameni aflatl la
diverse niveluri ale credintel.
CercLirile noastre I1lI reprezint{llllodelullll1ic al iiustrarii nivelurilor
de dedicare ale tinerilor. Dace, po\i tolosi acest model pentru a iden-
titlca mai U$or c.:1t de dedicati sunt tinerii din luerarea ta, atllnci pro-
cedea7a a~a. Cercurile te vor ajuta Sri lti eyaluezi rnai hine programele.
DaGl tti place modclui. dar IlU vrei sa folose~ti cuvintele sau definitiile
pc care Ie folosesc eu. nu tc sim~i constrans de ele. Am un prieten carc
i-a Illllnit pe tincrii viLati potential de ILlcrarea lui prin ell\' intele: .. I1CCU-
no:)cLl~i. ncconvin)i. COIl\ill)i. conectati .5i dcdicati. Folosc~tc ceea cc
ti sc pare potrivit. Nu uita tnsa ca este mai important sa fii eficient dcdH
sa Iii nrigillal.
9X l'nt<:nli;lilt lInen \ i/Z1tl de iucrarc
Ce facem dupa ce am identilicat tincrii ,iza!i potcn!ial d(,
lucrare
Define~tc tincrii potcn\iali dupa nin:lul dedidirii.
Dupa ce ai identificat carc este grupul de tineri potentia Ii pclltru
lucrarea tao pune intrebarca: "Care cstc dcclicarea fiecarlli grup?"
Tinerii din cOlllunitate slint dedicati SLlIlU pouleipe la biseriul-
ei traicsc fara Cristos.
Tinerii din ll1ultime sunt dedica~i S{I jrcC1'(>tI{(!2C hiserico J/O{fslrcl-
ei aud despre Cristos.
Tinerii din biserica stint dedicati Lllllli gruJ) mie
au 0 relatie eLI Cristos ~i ell alti cre~tini.
Tinerii dcclicati sunt dornici sa jJraCficl! disciplincll! .spiritlla/e
ei cresc III Cristos.
Tinerii din nucleul de baza sunt dcdicati /ucrLlrii -
ei slujesc datorita lui Cristos.
Cu cat al n imagine mai clara desprc ce itl~eamna fiecare nive! al
dedicarii, cu atat iti va fi mai u~or sfI tc raportczi la tineri conform
nivelului la care se afla.
Inlelege adevarul cii ficrare grup scade numeric
pe masura cre~terii dcdicarii.
Cercurile dcdidirii ne aduc permanent aminte de tinerii \'izati
poten1ial de Ilicrarea noa~tra. Ele ne Illai prezinta 0 imagine realista a
felului in care poate arata () Ilicrare de tineret banlta pe seopuri. PClltrll
cn fieeare cerc rcprezinta un devotamc!1t tot mai profund. vei silllti tot
mai multa lIZ11r{I pc m{lSUra ee treei de !livelul comunitrqii. [ste Lin ele-
ment normal al proccsului matllrizaril.
Concentreaza-te asupra cuvantului .,potential'"
~i in cepe cu ceea cc ai.
Un cuvflllt eheie in expresia ,.tineri v izati potentia! de Ilierarea de
tinerer' este cuvantlll .. potential"". Daca aplici conceptlll cercLirilor
Idcntificarea ni\'elulul de dedicarc (l tincrilor 99
Cl)ll(cntricc de la biscrica noastni poate ca iti \ei da seamJ ca ai
put ini tineri C3rc fac paI1e din lllul1ime. putini carc apartin deja bisericii
~i niei Lllllll dcdic(]t saLi din nucleul de baza. Nu este nimic. Chiar dacii
ai pI/filii tineri in Illcrarea tao gandc~te-te la poten{ialul de a-i ajuta sa
ajung{l in nucleul d~ baza. Roaga-te, incepe prin a-ti dez\ olta lucrarea
c"u tincrii pc care ii ai ~i alcatuie$te programe care sa-i ajute sa treaca
la ni\'elul urmator de dedicarc.
eOt.4l1~IT~TE_
t.4tJL rlt.4E_
mISE_Rle~
~E_~IC~rt
tIIIllCLEllL
~E_ maza Figura 5.2
Cand am venit la biscrica Saddleback, participau la lucrarca de
tineret 35 de tineri. Am constatat ca cei mai multi dintre ei sc aflau la
nivelul tinerllor din !TIultime ~i am ll1ceput de la acest pUllet. Ei erau
gruplll p()ten~jal caruia ne adresam. Am alcawit un program care sa
Implineasca tle\'oile specifice acestor tineri ~i am Illeeput de asemenea
~i un program de grupe miei pentru acei tineri care erau pregatiti sa
faea pastil urm3tor In credinta lor. Grupele mici au devenit centrul
lucrarii noastre. In cel de-al treilea an de lucrare la Saddleback am avut
un program bine pus la punet pentru trecerea 111 nivelurilc urmatoare
ale dedicaril. Abia in al eillcilea an nucleul de baza a Illat un avant
cxtraurdlllar. De~i alll avut tinen in acest nucleu inca din al dodea an,
nu alll ;wu! lin program adec\'<:lt pentru ci. Am seris aceste iucruri pen-
tru a tc Incuraja. :\Ill trebule sf} incepi ocupandu-te de to ate cele cinci
-
100 POLl'llli,lIii tincri \ i/a!i de IUCLUL'
grupc potentiale deodata. 0 lucrare de tineret ~[}n'-Itpas,l. h<1Tlta pc "co-
puri nu ('re~tc foarte repede. Dczvoltarea ei cere limp. Fii rabclator III
privinta progrcsului programek)f talc,
Concentreaza-te mai mult asupra inimii tale
decat asupra ccrcurilor.
Unii lucrMori de tineret ilL! sunt de acord ell structura dcdicarii pe
care 0 avetll la biserica Sadd\cback. Am fost llltrehat: ..1'<u se intrcaba
tincrii de ce Sllnt Il1lpartiti pe catcgorii ~i nu Ii se pare en sar din cere in
cere?;; Adev[lru] este eft Ill! am intampinat nici 0 opoLi~ie din partea
tincrilor in privinta cercliriior dcdicarii. Ele IlU fae altceva dedit sa Ie
mate tinerilor uncle se ana ~i uncle dorim !loi sa ajunga. Tincrii din
lucrarea noastra sllnt familiari ClI aceste cerclIri pentru ca ii Invatam
despre elc de c;:tteva ori pe an ~i ii inellrajam sa treaca de la cOlllunitate
la 1l1lClelli de baza.ln toate mcsajelc noi ne exprim[ul1 dorin\<:l profunda
a inimii noastre: crc~terca spirituala a tinerilor. Inte!egelll ca Illodelul
cereului este inventat de om pentru identificarea grllrurilor tinla de
tineri. "\ill sunt cercuri spirituale ~i 1111 trebuie facuta niciodata aceasta
confuzie.
Cerellrile ne oferf, posibilitatea identifidirii, IlU a identitatii.
SlIntem foarte atenti sa nu atribuim "valoarea" tanaruilli pe baza ni\'C-
Illllli dedidirii lui.:.J"ll organiz31ll sarbatori in cinstea e\'enimentllilli: ,J"iti
atenti: Philip tocmai a trecut din cercul mllilimii in eel al biserieii. S5-1
aplaudam:; Scopul cercllrilor nu este iLolarea tinerilor, ei cLlnoa;;terea
nivelului dediearii lor pcntru a Ie promo\i.\ cre$terea spiritua18 prin alca-
tuirea adecvata a programclor.
CercurUe ne ofera poslbiUtatea
Identlflcirll, nu a Identltitll.
IdcllliJlclrc(l ni\cllllllI de dcdicarc a rincrjjor 101
Cum sa pui la punet 0 strategic bazatii pc scopuri
ACLlIl1, dupa ce ai Illvapt despre ccle cinci scopuri ale bisericii ;;i ai
identificat grllpurile tinta de tineri ;;i potentiaiul lor, e~ti pregatit sa pui
Intrebarea: "Ce fel de progralllc \'or ducc la lmplinirca celor cinci seo-
puri ~\i se \'or adresa tinerilor vizati potential de luerarea lloastra?" lata
formula pe care 0 folosese atllnci cand aicatlliesc programe:
grup potential + scop = program
De eWlllplu:
tinerii din comunitate + scopul cvanghelizarii =
programul din ajunul Anului NOll
in accst fel programlll de Anlll1\'ou devine strategic pentru lntin-
derca unei maini tinerilor din cOlllunitate, scopul indeplinit fiind ace In
al evanghelizarii. In figurile 5.3, 5.4 ;;i 5.5 poti vedea cinei strategii
diferite de aplicare a forllllliei in cdteva lucrari de tineret. Elc sunt 1l1oda-
litati diferite de a se adresa unor anumite grupuri. Pe langa grupurile
potentiale de tineri ~i scopuri, fiecare lucrare de tincret trebuie sa ia In
cOllsiderare:
direqia bisericii;
timpul disponibil al conduc[ttorilor;
cat de tTlult se pot baza pc sprijinul adul!ilor:
resurscle dispunibile.
Acestea stint doar cateva din elcmentele \ariabile care vor avea
impact aSlIpra strategiei tale, a programelor pc care Ie vei alcatlli ~i a
frccvel1lei lor. Dne;) timpul tall este limitaL Ill! ai ajutor ori rcsurse, Ill!
n:i fl in stare sa t:1ci tot ce ti-ai propus. :-"'u lIita ca programele tale nl!
trehllic 5;) se desfa;;oare toate saptam<lnal. Pnti decide sa Illdeplille~ti
scoplll inchinarii pentrl! tincrii dedicati prin organi7,uca lunara (sa1l
trillle<:;trialit In functie de tilllpql tall) a unei scri de Glntecc .
La exclllplcle care lInncaLi'i vei obscrvn eLl\ <lnwl prinlUr aUituri de
scopuri 5i de programe. L-alll folosit pentru a arata care cstc princi-
pa/If/ scnp ~i program pentru fiecare nivel al dedicftrii. Dc exelllplll, III
progralllul de Anul Nou va predolllina eOllluniunea. Putini tineri vor
- 102 1\)tclllidiii linen \ I/.all de iUl'[{lI"C: IdCJlliflCdfC;) ni\dulul de (kdicarc a tll1cnlor 103

raI1icipa pcntru lndeplinireZl scopului lucrarii_ dar scnpul primar cste

e\angllelizarea. en alt exemplu se refer[l la grupurilc mici (\'CLi capi-
t(llui X). Scopul primar este COllllllliunea pcntru ca in grupurije mici
pdreccm eel mai Illult timp III stabilirca de legatllri ell alti creclillcio~i.
Cll' I C~RIE Cll~
Scopul formarii cle uceniei apare in aceste grupuri pcntru eft inccpem \rcm ~;l IlC aJre5am" I c,l<:: ~C0Plll nll~lrll) \ l'tll face aC~d~la'")

ell 1111 studiu hiblic. Grupul potential Scopul primar Program ul prim:u

- -r--:/li~,d!f' r~'iargr'e:ILirlo \"':: ::.,~ OC3zlc: r a'e:'1 Carl'"U0

"me' ':/J~'Jr,iu"e ~codld dl-mlnlcd,j

;';;"';':" c:~ r'ormarc; d

p
U:,(,r,je', I Ec 'F'(' 00' IU',~e3,.t e-onc1v;e (~e' -_I~!T: , ~ '5t
i---taines,; ir t'nw .. ' s:;ptil"'18"ii
Cll' CJU~IE Cll~
\rClll ~;111<: aJrc\[jm'f C~lC ~c(lplll n()~l1Ll") VOlll L1Ct: '\I.:t:a~ta")

Grupul pot('n~jal Scopul primar Programul primar '~,~c ,''1,1 :!:: :'a7a Lucrart' C;,;ar)i t,~ n--c'):rI.Jlc~ de I1c'",u,re

::('~,J"'i-:>~~-'; i"ig',~' 2:-)1',:' ::','C'1Ime'1C ,VI,a: ",' <""<I"P a e,'iw.jhelltl

FigL:ra 5.4
')',_ t,rrJ' '_,Y-Vu'iurt t~'rr;~'-erte/'nt 1!r, "J,Y ale "TtL' SIC
t,:'~'estrla "

t3;c,p~h~ij i-Crrtl,ir.:, _~:- L.C~'1IC I S,::Ja!a dumi,ic;o

rc'l na~::

N~,:;i!<j! cil' C'.n,:; I_'J>,-,r~ r~rc,ect IU'1a" d:> mIO~I'Jrp

5.3
Cll' I C~RIE Cll~
;::;Igu,a
\TCIlI sa ne adrc~{uTl') I eS.lc \copul TlO~lru') \1J1ll fac~ acea~la~

Daca vei Invap sa folosc~ti formula scar pril~lar + grup potential = Crupul potcnOal Scopul primar Programul primar

programe, yei economisl mult timp ~i vei scapa ,-ie mllitc durcri de cap -'-""r ' :"t:' EV,"'1Wl~I!L;"" C:'{dng~,C'llz";c(' F' n ~elat.'

atunci cdnd vei illcerca sa aicatllie5ti programe eficicntc Conform 'i.' '~omLl>1urt o:y
Uilauzirii tale din partea lui Dumnezeu. iti vei da seama di programele
0'((1(" "0'-:13',;':1<' LJ,;r;(IC
tale se vor de.;;ta~lIra intr-un mod unic. Scopurik eternc ale lui Dumne- -----
--'''.11'' .-,t I Irch irl3,"t 3 ,tl ;il(" dIS,~I')"r'elo~ srlnt '"h,e 1'1 t,dGC' (l(
zeu nu se schimba niciodatiL iar un grup potential de tineri exista in
t-Ireri
orice biserica, 1ns3 programele pOI 5i trebuie schimbatc at[lt de des cat
~j'j~I",. 0:' D,ra 1,-',V~3r:: ':,ondl.caLTI, ",:-,'~"', (Iura",
cstc necesar pentru ca clc sa sc adresezc grllpului potential de tineri 5i
pentru a indcplini mai hine scopllrile lui Dumnczcu pentru lucrarca ta.
F: l!:Jura 5.5
Figura 5.6 (pagina 1(4) arat<'i cum cei din hiserica Saddleback
llrmarim inklltionat sa ne adresam tinerilor potcniial \'izati de lucrarea
Iloastra. celc cinci scopuri. Voi prezenta cateva principii transferabile impor-
llrlllatoardc clllci capitole Sf \'or ocupa ell: lllodul clIm S{l alcatu- tante. precllm ~i cateva moc!alitati concrete in care slInt realizate pro-
ic~ti prugram.: adresatc (dar Cill..::i grllpuri potentiale carc ~,Jl c\.prillle gramelc la biserica Saddlebad, pentru a ne adre~a grupurilor tinta.
]04 PulCll\i:lill lillCri \ i;cqi de IUCrdl\: ldtntific:uca ni\'dului de dcdlcarc a tincrilnr 105

~':J_"c"''1 5.::)

Instrumentcle Grupe de
formiirii de studiu biblic
uecnici in familii

Conducatori Servicii din

tineri week-end

LJ
EvangheIizllrea
prin rela(ii

Comunitatea Figura 5.7b

Figura 5,7a
CcrcLirilc de lllai "US slInt un c\cmplu al traiectoriei pc carc dorim sri 0
urllleze tinerii. Darilll ca ei sri tn:aci'! de la ni\'elul cOIllunitfl!ii la nucleul de
baza al tinerilor, iar cei Jin acest llllClcu sa Illearga in c(llllunitate pentru a
inrinck 0 nldl15 eelor l1ecredincio~i.
Cele cinci programc primare din figura S.5 sunt pn:zelltate In ordine pro-
grcsiv5 eli ajutorul imaginii acestui teren de basebaL cl reprezent3nd procesul
prin cart comunicam care sunt traiectoriilc. Vei gasi 0 prezentarc detaliata a
fitearui program In capitolclc 6-10. t<oi folosilll ~i programe suplilllentarc,
nUlllite sccundare, care vor fi prezentatc in capitolul 1~. Vei vcdea cum accste
programe secundare ajula la deplasarea pc traiectoric de la comunitate b.
I111ClcLl. Vei intclcge ~i de cc am folosit simbolul terenului de basebal pentru a
arata care este progrcsul.
- 106 POlcn\i~lllllln(:ri \izali at: lucran:
IJcnlificarca Ilivclului de ucdlcarc a tincriJor 107

il.r..:l.i,e.
~r
T'i.i.r..>i.
.. _- ~~.7" -. ' r
~so
."- .... ,.:t.a. i
'J!:I_ .. __
5. Care cste 11lll11arul aproximativ al tinerilor care paJ1icipa 13
lucrarea ta?
Comllnitate

1. Scric llul11clc prngrametor talc ~i bife-aza casuta care fepre-zinta eel Multimc
mai bine rinta lor. Biserica

1'1.0- e0il4lJ~I-1 il4lJL IIlISE- IiEIJI- I "'lJeLElJ Dedicati

CiJ<.ai14 T.aTE.a fJiI4E_.a J<te.a e.an N ucleul de baza

6. Scrie-t i propria descriere a grupurilor tale tinta (vezi pagina 98).

COl11unitate

Multime

j Este nevoie en programcle talc sa tintcasca mai precis un allllll1it Biserica

grup'? Daca lin program se adreseaza Illai mult dccat 11l1ui singuf
grup, cc crczi en se poate face pentru a avea 0 tinta Illai conereta?
Dedicati
3. Still tincrii care participa 13 programe care este grupul tinta. al pro-
gralllc lor respective?
Nucleul de bazii
4. Cum completczi unnatorut tabel PCl1tft! lucrarea ta de tinerefJ

ell' I e.aRE elJi14 7. Care sunt pa~ii concreti pe care trebuie sa-i parclirga tinerii pentru a
vn:111 ~3 IK aJr":~'i1ll" I.:~t..: ~corul nnstru' l \ Olll fa..:!.: ac<.:a~l(f)
trece la nivelLiI unnator de dedicare III lucrarea ta?
Grupul potential Seopul primar Programul primar

'--':'~u'll:-,j:-t NOTE
r/ ,It ~.I'

Serviciile noastre de inchinare din week-end se tin concomitent ell cele pen-
hS~I-,ca
tru adul!i. In IllOlllcntlll scrierii acestei caqi. avem trei intalniri In ficcare
Cf'dl,-"l! \vcek-end: una sambata la ora 17:00. ~i dOlla uurninica. de 13 ora 8:45 ~i de la
r,' _,c '" _,I 0(:' biL>-' ora 11 :00, Programcle au toate aceea~i structur<1. Ele sun! prezentate mai deta-
liat In capitollli 7.
 WI " ,
,JiiI ,
" WI .. '"
....
" ,~, '
. ,
.
',' ,It ".
",': ,"
0'
".:'
, . 0 ' .
'. ,Qt
'iii ..
"
l
 saSE
,

Vestirea evangheliei
tinerilor din comunitate
Indeplinirea scopului divin de evanghelizare

~ aron Gutridge era stand echipei de fotbai a iicelliui Tustin. in

~ficcare saptamana 111 ziarul local era un articol desprc jocui lui
extraordinar. Toti cei din $coala $tiau cine e~te_ iar influenta lui era
enorma asupra colcgilor. Nu a fast la biserica. I1ll era crqtin $i prove-
Ilea dintr-o familie destramata, iar singureie ocazii 111 cafC sc referea [a
DUtllnC7eU crau eeIe de pc terell cand lnjura.
Aaron a fast invitat la programul nostru de \ incri seam .. J)\cr-
time", de catfe prictcllul Sal! Matt. L1Ilul dintrc tillcrii dedicati ai bise-
rici! Iloastre. In cadrul programului se servc~tc pizLa. dar. pcntfu a 0
primi. Aaron trebuia sa completeze D fi$3 ell llumele $i adresa lui. Dupa
cc a tacLlt aces! iueru, a trecut din faza de tannr neCUIlOscLit dill eomu-
nitatc III grupui tinerilor din muitimc. Nu mal era complet str[lin de bise-
fica.
Martea urmatoare i-am scris lui Aaron (l scrisnare tlllll1mnindu-1 61
ne-a vizitat biscriea ~i I-am invitat sa vina illlprcuna Cll \latt la progra-
mul de duminica dimineata, care se adresa tinerilnr din muJ1ime. Am
fast placut surprins sa-I vad pc \1att vcnind ell Aa:(ltl in llrmatoarea
dlllllinidi. iar Aaron nl! era singur, ci lmprelln;l Cll alti cinci prictclli llecre-
dil1cio~i care faecal! parte din echipa ell' fl!tbal. ;\aron a till/it pcntru
 112 j'/"l)!' r.lllh.:ll'
prima dat[l Ull me':laj despre dragostca lui DUlllnezcLl, Dup,l Itlchcierea
prograJ1lului de 1<1 biscric;l, i-am ill' itat pe Aaron ~i pc prietcnii lui la
lin meci de ba~chet illlpreuJla ell liderii adu1ti ai lucrarii tloastre. Au
venit. aujucat, condllc;ltorii nD~tri all c{l~tigaL iar Aaron ~i prietcnii lui
:-.pnni\"j aLi venit de mai ll1ultc ori sa joacc haschet ell noi. Dupa dowl
luni llloti\elc lui Aaron de a freC\enta biserica :-;-JU scilimbat:-;;i el ~i-a
darui! viata lui lsus Cristos. A clevcnit acti\ la stuciiile biblicc de mier-
curi scant din t:1milii ~i Ja grupurilc de tineri care sunt adresatc tinerilo r
bisericii. in decurs de lin an a m<:1nifcstat 0 Illarc dorinta de a crqte In
crcuinta )i ~i-a format obiceiurile spirituale ale 11l1ui tanar dedicat.
Aaron a devcnit In scurt timp mcmbru al grupului de conducfttori tineri,
al carui scop este formarea IlLlcleului dc baza de tineri. Dupa abso/virca
iiccuilli. Aaron a continuat sa joace tatbal la colcgiu ~i a continuat sa
crcasca in credinta. Astazi este pastor de tinerct.
Analiz;:i.nd povestca vietii lui Aaron. vcdem ca. imprcllna ell SllVC-
ranitatea lui f)umnczell. a existat ~i un cumul de factori pentru a-J
atrage In Cristos ~i a-I ajuta sa treaca de la gruplII de tineri ai comu-
nitatii la llllcleul de baza: lIll program atragator pentru tinerii din eomll-
nitate (Overtime), lin tanar dedicat care I-a invitat (Matt), 0 continllare
a rel<1liei (0 scrisoare), un program de introducere in biseriea in eadrul
caruia a putllt allzi e\,anghelia (programele pentru tincrii din Illuirime
dill timplli week-end-ului), formarca unoI' rclarii prin !l1ccillriie de
baschet (condudltorij adulti) ~i alte programc sllpiimcntarc carc sa-i
l~lCiliteze crqterea (programele pentrll tinerii bisericii, pcntru cei dedi-
cari ~i pcntru nucleul de baza). !VIi-ar placca fO<1rte mult sa pot spllne
istorisiri similare despre toti tinerii care yin In progr<llllelc destinate
COlllllllita!ii, dar Ill! pot. 0 cre~tere spiritual5. ea a lui Aaron reprcLinta
scopul Ilostru. dar IlU are toc In e<1zul fieCi'irui tanar.
Evanghelizarca nu estc un progranl, ci un proces.
Daca clore~ti ca lucrarc<1 ta de tinerct :-;3-i atraga pc tincrii care nu
freC\TnteaLa biseric<1. trcbuie sa fii dcvotat introducerii Cll orice prct a
e\'anghelidlrii In lucrarea t<1. f.lIcrarile de tineret carc all sllcces in
atragerca tinerilor ncere~tilli cOIl:-;idera c\angheliL<lrea 0 compn!lcnta
eselllial3. 1111 dnar 0 idee bUlla. I)aca \Tci :-;3. faci din cvanghelizare 0
Vcstirca c\"anghcllci tlnl'rllor din comunitatc 113
prioritatc. ai ne\ oie de 0 strategic G~re sa te ~sigure ca scopul cvanghe-
liza rii IlU sc red lice la lin program. l::.vanghelizarea nu cstc un program,
ci Ull pwc('s in care 0 persoana prezint3 modelul unei vieli transformate
altel persoane carc arc ne\'oie de hand lui Dumnezeu. singurul carc
poate opera aceasta transfofmare.
Nu avem resursele necesare
realizarli de programe atilt de
atrigatoare incat sa putem
concura cu lumea.
Nu cred ca trebuie sa-i invatam pe tineri sa depinda de prograllle
extraordinare pentru a indeplini scoplll eVJnghelizarii. Nu cste u~or sa
realizezi un program de evanghelizare consistent. Biserica noastra sc
atla la cati,a kilometri de Disneyland ~i de sute de alte acti,itati dis-
tractive ~i lloi nu avem resursele neccsare realizarii de programc atat de
atrag?itoarc Indit sa putem conCllra cu lumea. ercd ca nici tll IlU ai ast-
fel de rcsurse. Dar detii ceva ce poate schimba victi - adevarlll
Cuvantului lui Dumnczcu - la care se adauga relaliile pline de iubire
~i ell accstea lumca nu ponte concura. Este adcl'Clru/ pe care doresc sa-l
it1lclcaga tinerii no~tri. Vreau ea ei sa-$i asume 0 parte din responsabi-
litatca cyanghelizarii ~i sa traiasdi orientati spre cei din jurul lor 1i ell
inimilc pline de compasillne pentru prietenii lor picrdut i .
Am fost binccuvantat de-a lungul ani lor pc care i-am petrecut In
luerarea dc tineret sa vad sute de tineri obi.;;nuiti care all intins 0 mana
prietenilor lor necre~tini ~i care Ie-au vorbit clespre Isus Cristos. A fast
o colahorare minunata Intrc iucrarea de tineret ~i tineri. mcandll-se tot
ceea ce era posibii pentru a vedea cum Dllmnezeu t~lce imposibilul. Nli
pot defmi actiuIlea imposibila a lui Dumnezeu. dar va pot spline ceea
cc am wcut noi pentrll a fi credil1cio~j scopului evanghelizarii 1n lucra-
rca noastra de tinere!.
in eadrul acestei lucrari, evanghelizarea cuprinde 0 intelegere ~i 0
apl icare practica a trei clemente:
 114 !'nlgr.unck
J. Dcz\ oltarea ullci atitudini c\'3ngheJistice
-. fndcmnarca cnntillU<l a tinerilor sa nlCa cvanghelizarc.
3. L:n 5>crviciu de inchinare b carc tinerii sa fic /TI(indri s[I-~j aduca
prietenii (vezi eapitolul 7).
Rcstu! capitolului examilleazi\ primelc ciulla clemente. elc Rind
calea dczvoltarii scopuiui cV3nghelizrlrii in iucrarea ta de tineret.
Capitolul 7 ili prezinta serviciul de inchinare de 10 biserica Saddleback
care SC[VC$tc en lI~a de trecerc din grupul comuniUitii III eel al ll1uirimii.
o luerarc de tincret evanghelistiea exprimii 0 lltitudine
cvanghelistiea.
Isus a spus in Matci. 9: 12- 13: ,.N LI cei sallato~i all nevoic de doctor,
Cl cei bolnavi r.J Caci l1-al11 venit sa chem ]a pocainta pe cei ncpri-
haniti, ci pc cei pacato~i:' Traducerea The Message este: "Sunt aici sa-i
invit pe cei de afara, Ill! sa-i rasfar pc cei dinauntru." Multe lllcrari de
tincret sunt foarte bune la rasIatarea celor dinauntru, dar total inefi-
ciente III atragerea celor pierduti.
Lucrarile de tineret care Indeplinesc scopul evanghelizarii sunt cele
in care condllcerea Illcrarii. conducerea bisericii;;i tinerii inteleg ce este
cvanghelizarea ?i all in comun pasiullea practicarii ei. Daca scopul
evangheJizarii nl! este Imparta?it ~i sprijinit de condueerea bisericii
locale, vei avea de dus 0 Illpta continua. Cand lucnitorii de tineret do-
resc sa-i di?tige pe eei pierduti iar condllcerea bisericii dore~te doar
rasIatarea celor dinallntru. se creeaza 0 stare tensionata. Am vazllt cllm
acest conflict i-a distrus pe multi lucratori de tineret.
Atunc1 cand lucritorn de t1naret
dorasc sii ca:,tige pa cai piardut i
lar conducaraa bisericll dorasta
doar risfitara
calor diniuntru,
sa craaazi 0 stara tansionata.
Vt:~tirl'a t:\'all~hcljci tinerilor d111 comunitate 115
E:-.:primarea scopului evanghelizarii 111 Illcrarea ta de tineret nccc-
sita 0 atitudine nanghelistiea unitara prin care tori intc1eg dificultatca
evanghclizarii. dar sLlnt hotarati sa 0 continue. constran~i de convin-
2crea riblica de a-i ca5tiga pc cei pierduli. AceasUi atitudine conta-
:i03sa iJl\'adeaza biserica ~i ii deterlllin3 pe conducatorii care-i iubesc
~e tineri ~i lnreJeg importanta e\'anghelizarii in propriilc lor \ ieti sa
participc din toat3 inima. Existn eel putin patru cai de exprimnre a unei
atitudini c\ anghelistiee.
'O.:tim ell estc grcu, dar totu~i vom evanghcliza. '"
'?
E\'anghelizarea este 0 mundi dificila. Este Illult mai u$or sa te
ingrije~ti de cei neprihaniti dedit sa-i cauti pe cei pacato~i care IlU sunt
la ~fei de receptivi rata de metodeJc ~i de mesajul nostru a~a cum sunt
cre~tinii. Apostollil Pavel a SpliS ca ,.propovadllirea crllcii este 0 nebu-
nie pcntru eei ee slint pe calca pierz;;rii' (I Corinteni. I: 18).
E\anghelizarea tinerilor este 0 sarcina dificila ~i pentrll mine ca
lucrator de tineret. Daca stall de \'orba Intr-utl licell din comunitate Cll
un t5nar care nu $tie nimic c1esprc mine sal! despre Cristos sunt consi-
dcrat 0 amenintare. Dc multe ori parilltii tinerilor adolescenti In-au luat
la intrebflri. suspeetandu-ma ca a$ fi pervers sao conducator de sccttL
deoareee IllI ma ellllo5teau. Nu ii aClIz pentru ea Ill-au intrebat cille slint
5i cc fac 1n licell daea nu am copii care Inva1a aeolo.
E\'anghelizarea este dificilii $i pentru tineri. Ei traiesc permanent eLI
tC3m(l de a fi respin)i. de a IllI fi intele5i, considera ca nu vor 5ti cc sa
rfl'lpllnda la lntreb[lri sau cn \'01' fi etichetari drept f~1natici ai lui ISlls.
J\(c~te temeri naturale ii paralizeaza ~i Ii opresc sa \'orbeasea despre
participarea lnr b hiserica ~i despre reI aria lor Cll ISlls. Aeeasta este ()
prohlema ~i pentru multi Ilicraturi de tineret care se telll de rcspingere.
E\'angheliL<.uea devine dificilA ~i atunci c{lIld unele dintre familiile
bi-;I..Ticii considera ca lucrarea de tineret trcbuie sa aiba grija dClar de
copiri lor ~i sa IllI fie preOcllpata de cei din afara hisericii. C<ltiv3 parinli
din hi.,crica noastra Illi-:ll! "pus referitor Ia tincrii dill cOlllllnitate pc
carL' Ii im'itam la biseric:l: . I siscric3 IlU ar trcbui sfl aduca aici astfc! de
tillcri. FiLII meu ii II1tdlnc'5L ;ilnic !a ~coala ~i Ill! ar trehui sa se COI1-
frullte eu ei $1 aiel." Cl)Jl\,Cl Jtia Illli produce till gust alllar .';ii dupa ce
 116 p[-\)~[ilJ1lclc
aCl:sta trect: inCefc s[tlc \orbesc politicos desprL' scopul biblic al cyan-
ghcliz.1rii. Lucrarile de tincret carl' lnccardl sa lndeplinca:;ca scopul
c\'Jllg!leliz;)rij trebuie sa nelLIe;) tineri Ilccre:)tini. Daci'i iucrarc<I ta de
tine-ret nl! Ii dcranjeaz.1 pe eei care ii rasL1Ui pe eei di!l3.11lltru_ atunei
probabil ca Ill! exprima n atitudinc c\'<Illghclistica.
Pental uncle iucrari de tincret obstacolul In calca e\'angheli7arii i!
reprczinta conduccrea biscricii ~i/sall comitetul ei. Accste biscrici pre-
tuiesc e\'anghelizarea ata! timp celt Ill! Ie creeaza probleme. Din !leferi-
eire. c\'anghcliLarea tinerilor poate produce probleme ~i dezordine. iar
bisericile care pun mai marc pret pc on/ill I.! ~i curtllcnie dedlt pe eral7-
glu.di::ure acorda ll1ai 1l111lta autoritatc ac1ministratorilor ~i oamenilor de
ordine dedit Duhl!llIi Sf~lnt. Tinerii necre~tini Ill! intelcg sacralitatea
proprietatilor biscricii. Ei nu ~till ca mocheta a rost pusa de fosta doal11-
na Jennings ~i ca pete Ie de mancare illseamna blasfcmie. Tinerii din
comunitatc llU se gandesc ca trebuic sa-~i schimbe vocablllarul cand
vin la bisericfl, ei fllmeaz3, fac gllnoi }i calea peste tot fYIra grijri. Ei pot
crca probleme deoarcce nl! respectfi lucrllrile pe care adolescentii bise-
ricii sunt Inva~ati sa Ie rcspeetc. (Daea erezi di i-am descris pe tinerii
tai obi~nlliti, inseamna ea tc ani in compania selecta a lui isus! Con-
dlleatorii religio~i nu erau de acord Cll oamenii pe care FI ii atragea.)
in cele din unna, evanQ,helizarea cste dificila din cauza dU5ll1anu-
lui. \;lantuirea eterna estc obiectul razboiului spiritual pentru cfl Satan
IlU dorc~te ca noi SrI fim eficienti In aducerea altara In Cristos. 0 atitu-
dine evanghelistica sc confrunta Cll 0 opozitie totala ~i trcbuie sa depin-
da de p"terea Illi DlIlllne?ClI ~i de 0 concep\ie adec,ata dcspre cci pierdll\i.
,,~oi considedlll1 ell c"anghclizarca nu cste negociabila."
Tinerii care studi;1Za Biblia ~tiu care este partea lor in evanghe-
lizare. Isus nu ne-a lasat nici 0 alta optiune atunci cfwd ne-a porutlcit III
rapte, 1:8: ,,~i-Mi veti fi martori--. Formarea unei atitudini evanghelis-
tice Inscamna cotlsiderarea evanghelizarii drept 0 porunca biblidi.
Evanghelizarea trebuie sa devina 0 convingcre clara. altfel vei fi ispitit
sa renunti la ea atllllci cand tinerii nL! vor reactiona favorahil la Indem-
Ilurile tale de a-~i e\"angheliza prietenii pierduti. Ei vor aseulta mcsajlll
tau ~i vor fi de acord ell concluzii Ie. dar sc \ or feri sa aqioneze datorita
~
\L'stircd C\<1llghelici tillerilo)" din (Ollluilitatc 117
c.radului de dificultate <l aces1cia. Cfind \ei considcra ca evanghclizarca
~stc un iIllperati\ ~i C[1 IlU poate ft negociata. llU \"ei renunta eand vci
int{llnpina rczistcllta.
,.Dorim conducatori carora s~l Ie pJadi adolesccntii."
Lucrarile de tineret evanghelistice trebuie sa aib5 conducatori care
Ii iuhesc pc adolescenti. Daca \ rei sa-i c(i~tigi pe tineri, trchuic s<"i-ti
pladi S[I tli in compania lor. lIn misionnr bun IlU se duce intr-un sat
urandu-i pe locuitorii lui deoarece ei nu-i Illteleg limba. Tot la tel, COI1-
ducatorii de tineret evanghelistici IlU ii disprqlliese pe tinerii din COl11l1-
nitate pentru di I1U in1eieg calea lui DUnlnezeu. Ei Ii iubcsc pc toti ado-
lesccntii. nu doar pc tinerii cre~tini care sunt ll~or de iubit.
Lucrarilc de tilleret Cll un impact mare asupra tincrilor necre~tini
sunt aproape Intotdeauna conciuse de un lider care simte povara pen-
tru cci pierduli ~i care intelcge clIvintele lui Isus: .. Va fi mai 1TI1llta
bucurie in cer pentrll un singur pacatos care se pocaie~te Lieeat pentru
nou[ILi.:ei ~i Iloua de oameni neprihaniti care Il-au nev-oie de pocainta"
(Luca. 15:7). Estc imposibil sa te "propii de inima lui Dumne7cll fara
sa te apropii de cei pentru care Fiul Lui ~i j'vlantuitorul nostrll ~i-a dat
viata.
.,Trebuie sa avcm conducatori care sa cxcmpJifiee cyanghclizarea."
Daca persoana care conduce Illcrarea nu este prea dornidi sa faca
evanghclizare. \"oluntarii ~i tinerij vor fi la reI. Orice lucru dificiL
evanghelizarea fiind ullul dintrc ele. trebuie sa fie pus III aplicarc prin
efol1ul conducerii. Ylajoritatea aciolesccntilor de care m-am ocupat Ill!
au sarit in sus de bucurie cand all ill\";]tat despre responsabilitatea lor de
a evangheliza, ci ar II prcferat sa 0 evite. Sunt multumiti eu prictenii
lor de la biseriea ~i IlU simt 0 ne\ oie inerenta de a-i dluta pe eei pier-
duti. insa dind viata condllcatorilor lor este un model ~i ctind [nva~a din
Scriptura c;] evanghclizarea este importanta, [!lcep sa inteleaga care
este scopul ei }i rae din ea 0 prioritate. 0 lucrare de tineret evanghclis-
tica Ie cere conducatorilor sa fie un model care sa Ie arate cum se face
evanghclizarea colegilor, a vecinilor 5i a rudelor.

118 I'w;..'l".ll1lck
o lucrare dc tincret eYanghelistica ii indcaInn!l pc tineri
sa devina evangheIistici.
. Am atinnnt III capitolul 4 en una dintre sarcinile conduccrii cste
rcpetarca perrllancntfl a motivelor cxistentci lucrarii. Daca dore~ti sa-i
atragi pc tincrii din afara biscrici, trcbuie sa subliniezi nccesitatea ~i
importanta eV3nghelizarii atullci dind repeti care sllnt scopuriic lucra-
rii. La hiserica Saddleback ji ll1vatalll pc tineri .';Ii Ie amintim permanent
dcsprc porullca de a vcsti evanghciia. Inca de la inceputurile credintei
lor. Dorim ea tinerii sa inteleaga ca cei care se afla in afara crcdintei
S1II1t atra~i spre crqtini inainte de a fi atra~i spre Cristos. Isus ne-a spus
111 l'vlatei. 5: 14, ca noi suntcm IUlllini care trebuie sa Ii iUll1incze pc ai1ii
astrcl lnc{n ci sa fic Indell11l3ti sa-~i daruiasca vietilc lui DUll1nezeu ~i
ea modul de viata estc un nlctor importnnt al evanghelizarii. Trebuic sa
Ie amintim acest lucru permanent tinerilor.
Nu ne <:1.5tcptam ca tinerii no~tri sa fie el'ollghe/i!;"li. ei cl'uny,hchsfici.
Nu nc a~teptal11 ca ci sa aiba curajul sa sc ridice in rata tuturor eole-
gilor in sala de mese ~i sa predicc (cum ar face un evanghclist). dardorim
ca ci sa tic lumini in IUlllc ~i sa aib. h)t mai mu!ti! dragostc pentru prie-
tenii lor pierduti. sfl sc roagc pentru ci ~i sfl-i adudt la programele bise-
rieii potrivite pcntru ei (cvanghclistici).
Tndcamna-i pe tineri folosind teme evangheJistice convingatoare.
in ultil11ul an de slujire (din eci unsprezece) de 13 hiscrica unde alll
fost Inainte de a veni la S3ddleback. zelull11eu pentru evangileliz3re 3
scazut. Tincrii au simtit acest lucru ~i mi-all urmat c.\.empluL iar rcnil-
tatul a fost 0 apatic evanghelistiea. La biscrica Saddlehaek mi-alll reill-
!luit pasiullca:;.i am dorit ea tinerii sa () cUlloasdl. Am Inecput eu lin mIl:
grup. insa a crescut repedc pe masura ce tincrii au aLiLit ~i all Intc!es
urmatoarcle trei terne rcpetatc mereu.
"J1J111 cre~'!e!"
Am vrut ca tinerii sa ~tie Inca de !a 111ceput ea oi s-a d<ll pOrtlilca de
a-i cauta pe toti cei picrdu1i ~i de a face ucenici ... Tori" reprezinta foartc
multi oameni. Le-am spus cil. intcll~ia noastra IlU era sa avel1l eea tllai
VCS!lrC3 c\angilcllcl tinerilor dIll COIllUTlllatc 119
mare lucrare de tinen.:t din ora~. ci sa imp!inim ceea ce ne-a cerut ISLIs
in ;\larea Trimiterc. Le-am rnai spus di. daea nu vom erqte. mesajul pe
care-! transmitem prietenilor no~tri nccre~tini este Sfl mearga in iad.
deoarece nu Illcrita efortlll nostru. insa daea !uam in serios seopul
evanghclizarii. \"0111 putea cre~tc. Nu sunt deloc ru~inat de acest [lICrLl.
Nu incurajez ace! tllesaj demodat folosit uneori in Iucrarca de tineret:
ell cat mai multi ell atftt mai bine. lata mcsaju! mel!: mai bUlla estc
evanghelizarea ~i rezultatul ei este intotdeauna cre~terea numerie,i,
,
,
"lVU V(}111 deveni un grup .'ifeln! inch is. H
Cand particip la un grup mie de tineri, fae referire deseori la gru-
pllrile Inchisc de sfinti sall 13 boala pe care eu am nllmit-a j.S.A.S. (1nt31-
nirea secreta a sfilltilor). Nll doresc ca lucrarca de tineret sa devina un
club ~i deplin tot efortul pcntru ca toti sa Intelcaga accst lueru. Clnd
vorbesc despre Illcrarea mea folosese rareori exprcsia "grup de tineri"
pentru ca mentalitatea de grup nu duce la cre~tere numeriea. Estc Jl1ult
mai confortabil ca grupul sa ramana a~a cllm cste. Dar 0 !ucrare cre5te,
sc dezvoJta ~i se considera evanghelistica.
Acest concept constitllie un obstacol pentru multi lueratori de tine-
ret. Ei se intreaba deseori: "Nu ar trebui sa-i ineurajez pe tinerii mei sa
fie separari de lume? Nu a1' trebui ca ci sa asculte numai muzica cre~tina
~i sa se intalneasca ell prieteni cre~tini? Nu ar trcbui ea intreaga lor
fume sfl fie cre~tinisll1ul?" Raspullsulmeu estc afirmativ la primelc dOLla
intrebari ~i ncgativ la ultima. Intreaga lor !lImc nu trebllie sa fie cre~ti
nisll1UI. ci Cristos. 1ar Cristos a vcnit sa-i salveze pe cci pierduti, nu sa
formcze un club.
Intreaga lume a tinePilol' nu taoebuie
sa fie cl'estlnlsmul,
ci Cl'istos.
121J l\ugr:1Il1..:ll'
"Ac('sl pro{{rmn Jlti este pentrll tint!. ,i
Uncori Ie spun tincrilor care frecventeaLi'i des ILicrarca de tincrct sa
Illlparticipe daeJ Ill! actuc Cll ci lIll prieten. l\1-am s[lturat sa organizcl
programe de e\'anghelizare pcntrll a-i ajuta pc tineri Sfl-;;i prezinte mar-
turin pcrsona!a numai ill t~lta celnrlalti tincri din biscrica. Daca dcpui
efortul realizarii lI11ui program cle cyanghciizare. trebuie sa Ie spui tine-
filor tai cui ii este destinat progralllul.
Fii atent la care din programc Ie spui tineriiof sa-$i aduca un prie-
ten. fmi amintcsc di I-am intrcbat pe un t_lnar: .,De ce i1U ai venit eLi lin
pricten?"
Elmi-n spus: ,.I\u 3m ~tillt ca progralllui de azi era destinat pentru
prictcnulmcll."
I-am raspulls: .. De fiecare data cand am anuntat programul am adau-
gat: Aduceti Lin prictcll cu voi."
R5spunslll lui m-a pus pe g<lnduri: ,.Da, cste adcvarat dar nc spu-
neti sa adllcem lin prieten l<l toatc programele.'; Am Invatat 0 lectie prc-
tioasa III acea seara. Trehllie sa fii foarte exact In mention area pro-
gramelor care sllnt destinate cyanghclizarii.
Chiar ~i aeulll. cand lucrarea noastra a CUl10SCllt 0 ere$tere uimi-
tome. continuam sa repetful1 acestc trei teme dcsprc crqtcrea c\'anghe-
listica. Oamcnii au tendinta de a uita lucrurile care nu sunt repctate. NlI
trebuic sa 11C obi~IlLlilll nUlllai sa ne simtim bine alaturi de tinerii care
sunt m<1ntuiti ~i sa ji pierdelll din vedere pe cei care nll-L ClIIWSC pe
Cristos.
invaFi-i in pa~i mici pe tined sa fad! evanghelizare.
Cand ji ajuti pe tineri s[! I~i insll~easca \ izillnea salvflrii ce!or pler-
duti. Ill\ata-i folosind pa~i lllici pc care ii pot I~lce. 1\imic nL! estc mai
uesellrnjant dedit sa Ie ccri tillerilor sa lllell1Oi'CLe eei patru pa-;;i spre
eer ~i apoi sa Ii trimiti sa vnrheasca straillilor despre lucrurilc pe care
Ie-au mC!llorat. Cei mai multi tincri nu simt niei 0 afinitate pcntru
c\'anghelizarea .,strftinilor". DlIlllnezell t()lose~te aceasta t()!,]lla de
c\'3Ilgilelizare. dar ea este drastic reclusa ]a Ull IlUll1ar foarte mic de
oameni. Daea ii 1m eli pe tincri ILlcruri pe care Ie pot aplica, ei vor
ajungc sa aiba Illcredere )i sa deyin3. mai ellrajo~i in illlparta~irea
\'cstir~a e\':lnghdiei tinerilor din cOlllunitatc / 121
credintei cu prietenii lor. Le vei insutla speranta daea vei dcscompune
procesulill pa~i miei care pot fi tacuti eu u~urinta, in loc sa-i cople~e~ti
ell 0 responsabilitate de care )i majoritatea adultilor se tem.
lata un exemplll de pa~i mici pc care tinerii pot sa-i faca:
Paslll 1: Spune-i prietenuilli tau ea e~ti crc~tin.
PasLil 2: Invita-I pe prietenul tau la un program adecyat lui.
PasLil 3: Explica-i prietenului tau de ce qti cre~tin.
Pasul 4: Spune-i prietenului tilL! cum ai devenit cre~tin.
Pasul 5: lntreaba-I pe prietenul tau dadi nu vrea sa devina cre~tin.
Acest proces 11 numim sarcina evanghelizcirii prin prielenie. De~i
este vorba mai mult de indemnuri verbale decat de un program ade-
V[lra!. totll~i nc referim la el ca ]a un program principal prin care vrem
sa comunicam eu tinerii din afara bisericii.
Programelc realizatc pcntru tinerii din comunitatc:
modelul biscricii Saddleback
Biscrica Saddlebaek are programe de tincret primarc ~i seeundare
destinate Llnui anum it grup de tineri. Programelc primare sllnt prezcn-
tatc aici ~i la sf5r~itul urmiitoarelor patru capitole. (Capitolul 12 cOlltine
o lista ~i 0 prczcntare a programelor noastre secundare.) Rugaciunea
mea cste ea excmplele noastre sa dud. la unele idci utile pcntru voi.
Cind vei citi despre ceea cc [acem la biserica Saddleback. dorinta mea
este sa IlU fi cople$it de progralllele noastre, ci dimpotriva, uimit de
simplitatea lor. Deoarecc lucrarea sc bazeaza pc atingerea scopurilor,
nu punem prea mare pret pc mentinerca programclor. Daca un program
nu sc adreseaza grupului tinta de tineri sau Ill! exprima unul dintre ccle
cillci scopuri biblice (evanghelizare. eomlilliune, fonnare de lICenlel,
luerare ~i inchinare), Ii modi fie am sau renuntam la cl.
Programul primar pentru tinerii din comunitatc:
Sarcina evanghelizarii prin prietenie
La ]llCeputlil anului ~c()lar Ie predam tinerilor 0 serie de mesaje
llumile sarcinu I.!vwlf!,heliz(lrii priH prietenie. Fieeare tanar prime~tc lin
r-
122 PrnL'_JdlllClc \"..:"tircJ c\ anghdlci lincnlor Jin cOllluniratc 17'
_J

cal1ona5 cit: marimca llllUi portofe! pc care ii cerl'l11 Sri sene IlUllleiC a
cinci prideni nccrc-'?tini (Yc7i figura ().1). Apoi ii !ndcmn:1ll1 pc tinerii
no~trj S{l se mage zilnic pcntru acc'fti priettni ~i s[\-i ccari"i lui DLlm~
nezcLl ocazia _~i clirajul de a bee p<1~ii !leccsari jlllp5rta~jrii crcdintei
lnr. 0 ILicrarc de tinerd a preluat aetasta idee ~i a conceput 0 list) de
prietcni llull1ita I-I.l.T. (a 10\ i --- n.tr.) pentru care se roaga. H.I. r. este
1111 acronim pentru .. hearts in transition" (..inimi in tr<111711ic").
L1nii dintrc eonduc1torii adulti ai iucrarii de tincrct prill1Csc sarcina
de a urmari p3~ii f3cLI!i de ([ltre tinerii care S-3U honlfi1t sa parcurg{l
intn..'gul proces. d~lr toti conducatorii sunt ineurajati sa vorbeasca tine-
rilor dcsprc aeest subiect. Cu C3t vorbim mai lllult dcspre evangheli-
zarC3 prill prietenic. ell atilt tinerii devin lllai dorniei sa relatczc dcspre
progreslll lor In parcurgcrca eclor cinei pa~i.

EV.MoI(jIlE_LlZ~~E~ P~IN P~IETE_NIE_ ,,"PiLle. 'l'li.p i.R3Q]:iI.a.j

"_._",.~~-:,7".-" -_: .... _', ~~: ~: .. -:,"
F-ssJ 1: Spur;e-i prie:enu,u, taL.< cs esti c;r5?tln

F'a0ul 2" In/it;:-H 'PE. p"lcterJ ta,J la LJi"; ::::'"'ogr;J(Y' adE,c'/;at IU', 1. Cum caracteri7ezi propria ta pasiunc pentru cvanghelizarc?
Pasu, 3 ::-:X?liC~ j prieterui:..;j tau de c,~ cst c~rc~tin 2, Cand ai \orhit ultima oara despre credinta ta ell un necredineios?
?a0u 4: Sp ... ne-; pr'ctenUiUJ tau cum ai dC"ieni-: crc~t;r.
l Cdt de bun este pentru tineri excmplul tau de c\'anghelizare per-
sonalf1?
fa:?ul s: j'ntrea?ii-I ~)e pr:eterL/i tau daca ru ,/,rea sa dev'l~a crc~;<:;'ln.
3. NUJ11c~tc ditiv(l tineri din luerarea ta de tillcret care au ncvoic sa fie
Illcurajati sa-~i deLvolte 0 atitudinc cvanghelistiea.
4, Nllme~te eati\,a tineri din luerarca ta care I~i exprima preocuparea
1l~IE_TEJ.jIJ IlEJ.ITlW ea~E_ ~~ ~OG filare pentru cei pierduti. I-a Illctlrajat cincva pe ace~ti tineri In ultimul
I. pu~~a~ timp?
rugaciunea 5. Notcaza printr-o nota de ]a I la 10 atitlldinca cvanghelistiea a luera-
2.
fierbinte rii talc de tineret (1 = grup st~lnt illchis: 10 -:oc pasillne pentru cei
3.
a eelui pierduti).
4. neprihanit. 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5. iacov,5:16
6. Care seri Ie cOllsideri potrivite pentrll programele adresate tinerilor
din afara biscrieii?
Figura 6,1
7. Care sllnt catcva teme e\'anghelistiee pe care trcbuie S[l Ie repcti de-a
Pe spatclc eartona~lIll1i se atla eci einci pa~i aJ proceslIlui 'impar- lungul allllllli?
ta$irii credinrei, la care ne-am referit la pagina 121. Unii tincri parcurg 8. CreLi ef1 llllii dintre tinerii tai sllnt gata sa se dediec evanghclizarii
toti cei cinci pa$i ell un prieten In prima saptamana. Alrii au nevoie de prin prietcnic? De ce cia sal! de ec llU?
tot semestrul pentru a face primii doi pa$i. Ii Ineurajam pe tineri sa faca 9. Nume~te pe eine\'a din cchipa t<1 carc poate supravcghea apliearca
primii doi pa~i inainte de 'ineheierea pril11ului semestru cu eel putin trei $i continllarea programului de cvanghelizare prin prietenie. Cum pot
dintre prietenii lor necre~tini. ecilalti s5-1 ajllte?
,......
124 \ Prngrarnek

NOTE
S.":i'E.

1, Tinerii din comunitate sunt singurii tineri pentru care nu avelll programe
pritnare. Programul nostru primar (sarcina evanghclizarii prin prietenie) este
indreptat spre ei, l1U este pen!ru ci. A~a cum am spus mai inainte. nu dorim ea
tinerii sa depinda de un anume program cV3nghelistic. Avcm programe per-
mancnk pentru alte grupuri tinta de tineri: l11uirimea. biserica. dedicatii ~i
nucleul de baza. Pastrarea tinerilor
din comunitate
A

Indeplinirea scopului divin al inchiniirii

.s a preSlIpunem eft Stacy este una dintre tinerele care au acceptat

. sarcina evanghelizarii prin prictcnie. Ea s-a rugat pentru cinci din-
tre prietenele ei $i a gasit in cele din urma curajul sa 0 invite pc Kayla
la unul dintre programele noastre. Stacy trebuia sa 0 aduca pe Kayla la
programul pcntru tinerii din comunitate, u~a deschisa spre lucrarea
noastra de tincret. Ai Ull program Ia care tinerii care frecventeaza 111
mod regulat lucrarea ta sa-~i poata invita prietenii? Daca da. la acest
program pot participa aUH crqtini cat ~i necre~tini.
La biserica Saddleback, Stacy putea sa 0 aduca pe prietcna ei la
unul dintrc cele trei servicii de inchinare din week-end (unul sambata
seara ~i dOlla duminica) III care tinerii se Intalnesc scparat de adulti.'
Grllpul tinta al accstor programc 11 constituie tinerii din eomllnitatc,
indcplinind in primul rand scopul evanghelizarii. Po ate ca \vcek-end-ul
Btl este timpul propice din saptamana In care tincrii sa ia cuno~tinta ell
lucrarca de tineret dar biserica Saddleback nu este obi$nuita cu lucrurile
stereotipe. Strategia biserieii este sa atraga oameni de toate varstelc din
afara bisericii In serviciilc de inchinare din week-end.
Unii lucratori de tineret stint putin dezorientati ill privinra acestlli
lucru pcntru ea Illcearca sa-~i imagineze tincrii adllcandu-~i prietenii

~
- 12(, PrUt'rdIlh:k
Pibtran:a tln(:riiot' din cOJl1unitall.: 1n

llccre:;;tini 1<1 () )cnala duminicaia tradi1ional5. sal! la lin sen ieil! obi~~ mii de (~al11cni Illlp[lratiei Sale III acca 7i. Lcgatllra dilltrc Illchinare ,;,i
nuit de 1I1chinan:. Sen iciiJe noastn.' de lllchinarc din \\eek-cnd IlU sUnt e\'angileliLare se pare ca pnwine de la acea zi ~i \"Cclcm ~i ast:lzi ca da
traditionale_ iar tinerii \wtarati sfl aplicc c\'allghcli7,:m:~a prill prictcnie rezultatc.:
i1U intfullpina probleme in a-$i aduce prieknii nccrc$tini 13 aceste intal- C'itind acest capitol te rog sa ob~ef\'i dlllLl intentionez sa tc cOI1\:ing
Iliri. \;luhi tineri Ie SPUll prietenilor lor Ilccre~tini: .. Nu este ceca cc erezi. sa-ri muti pmgrallllli pentrll tinerii dilllllllirime dUlllinica dimillea~a. EI
Vi no sa \T7i.-- ponte a\'ca loc in timpul saptam<1nii: poate fi lunar sal! trimestrial.
A~a cum alll SpLiS in capitolul 2. multi lucratori dc tincret all limi- poatc di illten~ia ta cste S3 indcplinc~ti In primul rand scopu! COIllU-
tat scopui inchinarii I;) c<lntcce. Inchinarca lnSC<111111[l lllai mult decat niunii. Repet: flU c:-.:ista 0 strategic care cia rezultatc la toate lucrarile de
atat! Noi () definim drcpt esprimarea drafwstci noastrc fata de DUll1ne- tincrct. Programelc tale \or dcpindc de tirnpuL ajutorul ~i resurselc
ZCll. Incerc[llll S[l indeplinim scopul l11chin5rii cOl11UniUllldu-I lui DUI11- disponibile.
nC1ClI dragostea nonstra prill rug[teiune. c3ntece. daruire, maliurii per-
sonale. lllultLll1liri *i ascuitarea Cuvantului lui DUl1lnczcu in cadrul ser-
\'iciilor noastrc din \\'eek-end.
Stilul lnchinarii din week-end IIlccarea sa anulcze cOllceptia stereo-
tipa ea biserica (ste plictisitoare. Inchillarea Ill! trcbuie sa prodllC{1 S0111-
1l01cllta. Pentru ea grupul tinta al accstnr servicii II rcpreLinta tincrii din
afara biscricii. progral1llll este a\ciituir astfcl llldit tincrii S[I se sinHa
bine. sa pa!1icipe ~i sfl alldfl un mesaj elar. ClI toate c{\ expresia .. sa se
Programul tau pentru tincrii din multime:
sil1ltfl him;'" IlU pare sa sc illcadreze In defll1itia traditional a a lilcilinarii,
o u~a deschisa pentru tincrii din comunitate
noi vrem ca tincrii sa se simt[l hine ~i sa fie rel8xati atullci utlld yin la Iloi
!a biserica. Dorim ea ei sa spunii eeea ee a spus DJ\'id: .. Ma bllcur cand
Considerand programcle tale pentrll tinerii din mlillime 0 ll~a
mi sc zice: Haidel1l la ca:-.;a Domnului! [ .. J Sluji~i DOlllllului ell hucu-
deschisa pentru tinerii din eornunitate. trebuie sa te gfmde$ti la patru
ric (Psalillul 122: 1: 100:2).
principii transferabile pentrLl atragcrca ~i pastrarca tinerilor din
Ell cred ea DU!l111CZeU apreciaz3 \'arietatea in inchinare penTru ca
Illultimc:
aprecia/ii vnrictatca ~i in umanitate. Eu cred dl preferarea LlIlUi anumit
stil de inchinarc este mai mult 0 problem{l socioingicfl dedit tcologica. 1. Un mediu pozitiv;
Biblia IllI porullce~te adoptarea L1nLli anumit stil de illcilinare. dar Isus 2. Pulina distrac(ie:
a prceinlt doua cerinte impurtantc in loan, 4:2-1-: lllchinarea in duh (In 3. Participarea tinerilor;
dragoste):;;i In adc\'ar. In timpuJ ser\'iciilor Iloastre de week-end prcLcn-
4. Un mesaj clar.
t[U11 adevarlll $i t:lccm towl eLI 0 atitudine de dragoste astfel Incat atat
creciincio:-;;ii c~lt )i necredincio)ii au ocaLia sa vada cat de cxtraordinar
Un program pentru tinerii din mul!ime arc nevoie
este DlIl1llle/ell.
de un mediu pozitiv.
Reactia multimii din ziua CinciLecimii (Faptc. 2) n fost mixta. Unii
~i-au batut joe de apostoli. ill timp ce al~ii all fost uimiti de ccea ce Tinerii petree mai l11ulte are pe zi la ~coal;1 lotr-un mediu care de
aUleau. DUlllllezeu IlU a fu~t ciescLlrajat de batjocuri. ci a ndaugat trei obicei nu este pozitiv, ei dimpotriY;1 este Ilcgati\', competitiv, ostil .<;Ii
 128 jJrogr"allll?lc
organizat in clici de tineri. Progralllui pentru tincrii dilll1lultimc trebuie
sa retlecte un mediu evident pozitiv prill cOillparatic ell lumea. La
inceputul caricrei mele de iucrator de tinerct am aUlit 0 rem area:
,.Tillcrii nl! Yor lnte1ege adevarurilc tcologice daca i1U se vor sim1i bine
in mediul nostrll:' Ell am tradus-o 3stfe!: "Tinerii Ill! vor fi in stare sa
11l!c1caga Cuvantui iubirii daca nu sc \ or simti iubiti." Daca tinerii care
vin 1a intalnirile tale Ill! se simt iubi!i. aprecia!i ~i prctuiti. va fi prea
dificil pentru oi sa faea leg{ltura dintrc sentimentele lor (un mediu in
care sa sc simta bine) $i ceea ce aud despre dragostca ILii Dumnezeu
(intelegerea adcviirului teologie).
ISLIS a prClcntat lin model al acestei abordari prin crearea acelui
mediu pozitiv in intalnirea lui cu femeia de la fantal1a din loan, capi-
tolul 4: caicand astfel traditia cvrciasca de a nu vorbi cu un samaritean.
Ea a fost surprinsa cand EI i-a vorbit ~i dind i-a transmis un mcsaj pI in
de dragoste pc intelesul ei: i-a oferit apa vic astfcl incat sa nu mai
insctcze niciodata. Mediul a fost creat inainte de prezentarea mesajului
teologic.
"l'inapii nu VOl' intalaga
adaviPupila taologica daci nu sa
VOl' simti bina in madiul nostpu .
Pori cren un medill pontl\ in programul tall pentru tinerii din
llluitimc in mai mlllte llloduri. Lista C3rc urmeaza arata catCya diferente
simple dintrc un mediu pozitiv ~i llnul negati\.
i}fedi,,! pozitil'
Sc c[illta muziea placuta. contemporan3..
Adu/tii ~i tinerii ii Intampina pe cei care vin la intcllnire.
Perctii sllnt acoperiri Cll P07.C ale tinerilor carc partieipa ell bllCll-
rie la lucrarea de tinerct.
Tinerii sunt a~ezati astfel incflt invitatii sa se sinHa bincvcniti.
Pa~lrare3 tinerilnr din cOIllunilate 129
}.lfl'dilllllegaliv
Corul bjtr<lnilor canta acompaniati de orga.
Adultii ~i tinerii ii "bombardeaza" Cll ironii legate de felllJ cum
arata pe tineri care vin.
Pe pereti sunt afi)ate eelc Zeee Parunci )i Uingii ele numele tine-
rilor care Ie-au incalcat.
Tinerii sunt a$ezati dupa anumite criterii: inaltime, greutate ';;1
popularitate.
ell toate ca lista negativa este cam exagcrata, fiecare punct arati.'i 0
gre$eala izbitoare, obi$l1uita, pe carc trebllie sa 0 eviti. Exista cel putin
dOll. cai prin care poate fi creat un mcdiu pozitiv.
Apliea regula celor zece fflinlile
Sala in care are loc lntalnirea trebuie aranjata Cll cel putin zeee
minute inainte de sosirea tinerilor. Facem 0 gre~eala majora crezand ca
intfllnirea incepe atunci cand sosesc tinerii. Alergam in stanga ~i in
dreapta incercand sa pregatim ambientul pentrll intalnirea tinerilor) iar
ei intra intr-o sala In care toti se agita $i nimcni llU are timp sa Ie urcze
bun venit. Daca un tanar estc totu$i salutat, acest lucru se face in graba.
Ei sunt lasati singuri pana se term ina pregatirea .
De~i vizitatorii sunt adu~i de obieei de catre prietenii lor, ei totu~i
se simt stingheri $i singuri atunci cand intra intr-un mediu nou. Nu vei
mai 3vea alta ~ansa sa faei 0 prima i1l1presie buna. Multi vizitatori vor
c\alu3 intrcaga lucrare de tineret pc baza pri1l1irii care Ii se t:1CC: In fun-
dal cantil 1l1L1zica. Clti\"a tincri se oeupa de primirea participantilor, iar
oi pot privi pozele de pe poreti ocupiindu-)i astfel timpLiI ~i eviUind sa
iasa In evidenta ea nou-\ eniti ori straini.
 uo Pro~r'lllll'lc
Cci care raspund de primirea vizitatori/ur trebuie sa fie tineri cafe
S{I stca l<l intnlre :;;i cafC ii pot In!~l.mpina pc toti cei care \ in ell lin za!11-
bet ~i 0 atingerc. Condllcatorii tincri trebuie sa-i In!i:l.mpine pe \ izita_
tori, sa poartc 0 discLltie ell ci ~j Sfl-i integrczc In program. Atunci dind
lIil tan,}r vine singuL llIlUI dintrc conducatori trcbllie sfl lncercc sa stabi-
lcasca 0 legMunl illtre cl $i lin alt tanar. Vizitatorii slInt i1l1presionati
dine! surlt salutati de adulti -- estc lin Juert! de la sine intcles. Dar tinerii
nOll-vcniti sunt pro fund impresit.)J1a!i cand CineY3 de \arsta lor stabi-
le~te un contact verbal ell ci ~j Ie arat[! intefes ajutf11ldu-i sa se sinHa
bine ~i prezentandu-i a/tonI.
Va mai amintiri cand a!i fost singuri Il1tr-o Hluitime in care !HI ati
cunoscut pe nimeni? Cum v-ati simtit: Deoareee noi ne simtim atat de
eonfortabil ill sa/a noastra avem telldinta de a uila ce inseanma sa fii
singur. Regula eden zeee minute te va pregati pentru sosirea tineri/or
astfel ineat nOll-venitii sa fic intampinati in mod personal.
incllraja{i IItingerile atiecvlIte
~tim ell toti i ca atingerea tinerilor ponte fi un subiect delicat dar ell
sunt ferm convins ea 0 atingere umana contribuie la ercarea unui mediu
pozitiv. Noi ii invatam pe condueatorii no~tri ea orice alingerc fiziea
adecvata (strangere de mana. imbrati~are, baterea palmei) estc buna ~i
trebuie exprimala cat de des este posibiL Tinerii din iuerarea noastra IlU
au obiceiui de a-~i da mana; nu este forma lor obi~nllita de salllt. Ei
prefera sa eomuniec monosilabic: "Hey.-' Eu insa eand ma llltainesc eu
ei intotdeauna Ie intind mana. Poate ea ma eonsidera dcmodat, dar este
posibil ca strangerea mea de mann sa fie singura atingere pozitiva,
sigura din partea lInui adult din intreaga zi (sau toata saptamana).
in fieeare week-end inainte de illeeperca prograllluiui pentrll tinerii
din multime l11[t deplasez prin saM ~i lncerc sa ating ~i sa salLit cat mai
multi tineri. Fae lucrul accsta pcntru ca Illai tauiu, eand rna ridie sa
predic CuvantuJ lui Dumnezeu, tinerii sa ~tic ell am lllat cuno~linta de
prczenla lor.
P:lstnln::a tint:rilor din cODlunitatc 131
L;n program pentru tinerii din multime trcbuie sa con tina
~i pulinfl distractie.
l\lulli necre)tini sall tineri care IlU participa la lucrarea de tineret i;;i
prlStrea7.[l eOJleeptia stereotipa nefericita despre biseriea ~ 5i. prin aso-
ciere. despre Dlll1lne7.el! ~ e5 cste plietisitoarc. DUllltlezeu ne-a creat
eli capacitatea de a rade ~i nll trebllie sa consideram distraetia un pacat.
Atull ci cand realizezi Ull program in care tinerii sc sil1lt bine. cre~te
probabilitatea ea ei sa tc aecepte mai ll~or pe tine ~i mesajlll tau.
Am J.vut parte de destlll de multe critici din partea unor membri ai
bisericii pentru ea promovez .. prea multa distraelie"' in luerarea de
tincret. ell toate accstea. IlU irni eer scuze pentru faptlll ea planific
1110ll1cnte distractive pentrll tinerii din ll1uirime. Adcsea aud eOlllentariiie
acc:-;tnr tineri: ..Nll am erez1lt ca te poti simti atat de bine la biscrica:'
Cand vad un tanar din rnultime ea rd.de ~i se simte bine. vad un tanar
care este di~plls sa deseopere ca sursa raslIlui cste ereatorui distractiei.
DUll1l1eLeU Insll~i.
Duntnozou no-a cpoat cu capacl-
tato do a pido sl
nu tpobuio sa
considoparn distpactia un picat.
Cand retleetezi la acest prineipilL fa deosehirea dintre dis/racfie ;;i
dis/rue/h'. Sfl 1111 ercLi efl e~ti obligat sa fii eeea ee nu e$ti (distractiv.
tipul cIO\'llului), trebllie doar sa te str[lduiqti sri creezi lin mediu In care
tint'rii S[l se sinHa re1axat i .
Ln program pentru tinerii din multime
arc ncvoie de participarea tincrilor.
Tinerii trebllie sa partieipe atat la programclc pentru tinerii din
tllulrime cfIt ~i la intreaga lucrare. Daea tinerii din multime pot avea
pnsibilitatea de a stabili 0 Icgatura ell ceva sau cineva de care Ie place.
atunci tranzitia spre alte programe care t~lvori7.caza cre~terea va fj !TIai
u~oara .

132 PnlE-'r:lJllci.:
C<Ind realizam programc pentru tincrii dill multime. nc punem
intrcbarca: ,J-~ste ceca ce-)i dore)te un t;:l.n3r?-- Dc excmplu. 0 sceneta,
o caseta \ ideo. pu~in lllllor sau un joc care 5,-1 spnrga gheata.
o cale prill care un tanar din multimc poatc participa la luerarea de
tineret a biscricii Saddleback este ~a sc al5.ture unei echipe de Illcrare.
AYcm echipe care se ocupa de sccnete. de casete Yideo. de primirea
celor nOll-veniti. de orchestra ~i altcle (vczi pagina unde apare 0 lista
completa). Inccream sa Ie facem intrarea In aceste echipe cat mai
u$oara. De exemplu. dad. un tanar r;;i expri111fl interesul de a eanta In
orchestra. rf.ispullsul nostru vine imediat: "E~ti acceptat. E~ti cel mai
nou mcmbru al fanfarei." Nu folosim 0 grila de criterii spirituale pen-
tm a vedea daca-I accepUim sau nu. Daca flU cste cre~tin, avem Incre-
derea ca II va lntalni pe Cristos la repctitii sauln timp ce 6nfara canta.
De exempili. condllcatorlll fanfarei (lin tanar din nllclelll de baza)
in cepe fiecare repctitie Cll un scurt mesaj din Biblie ;;i 0 rllgaciulle.
Astfcl tanarul va auzi mai mult desprc Cristos cfintand In orchestra ~i
m;iind legaturi cu ceiJal~i membri ai formatiei dedit daca ar participa
doar la Illtalniri de tineret.
Incllrajarea participarii tineriior se poate face prin Intrcgul program
destinat tinerilor din multime ~i Illl trebuie sa fie limitatdoar la echipele
de lucrare. De exemplll, tinerii pot participa la
mctode creative de predare;
melodrame spontane':
jocuri interactive:
jocuri de roL
Illese rotundc:
marturii.
o calc de a atrage interesul tillerilor din multimc estc de a Ie arata
ca programul IlU depinde in exclusivitate de adulti. Dorim ca ~i tinerii
din Illuitime sa participe la program, ilL! doar tillerii peliee/i. Part i-
clparea oricarui ulnar trebuie sa fie bencvola. in masura III care el
dore';;te.
1
1):I'-lr:U-(J tin.:rilor din cOlllunitatc 133
Vn program prIltru tinerii din muJ!imc
are nryoie de un mcsaj claro
Lumea nuastra 111 care dccaderea Illorala se accentLlea73. pe Li cc
trece ii obJign pe adolcseenti sa CJute Illai mult pentru a descoperi unele
raspu!1slIri ~i adev[u-ul. Tinerii din mllltilllc sunt mai dornici sa eaute ~i
sa !!ascasea adevaruri spiritualc dedit tinerii din vremca dInd am ince-
put ell lucrar-ea de tineret. Inainte creclcam ca lIll mesaj atragator ~i pla-
cut era obligatorill pentrll a capta atenlia tincrilor din l11ultimc. dar
aeum consider ca aspcctul atragator este cloar un ajutor care faciliteaza
cOlllunicarea. dar un mcsaj Cll un cOlltinut profund creeaz5 0 impresie
mai putcrnic5 asupra lor.
Deoarcce auditoriul unci intalniri pentru tinerii din multime estc
format atat din crqtini cat ~i din necrqtini, este important 55 preciiduTI
un Il1csaj relevant pentru ambeJe grupuri. Cuvantul lui Dumnezeu cste
relevant pentru toti pentru ca este adevarat. De aceea, cand predic tine-
rilor din Illulrimc ma adrescz nevoilor adolesccntilor ~i folosesc Biblia
drept material de referinta. Cand ajung la aplicarea mesajului prezint
de obicei pa~i concreli atat pentru prieteni cM ;;i pentru cre~tini. Spun:
:.Pc cei care II puneti la inccrcare pe Dumnezeu sa vede1i daca este real,
va lllcurajez sa ... " ~i Ie indic cfltiva pa~i eOllcreti. Apoi spun: "Pc cei
care sunteti crc~tini, va indemn sa ... " ~i apoi Ie indic diteva aqiuni
concrete adapt ate cre~tinilor. Multi dintre tinerii din multime care
ne-aLl vizitat mi-aLl spus eEl purinele mesaje pe care Ie-au allzit la alte
biserici IllI erau adresate specific adolescentilor. Acesta este motivul
pcntru care cred ca am uria~a responsabilitate dc a pre?enta Cuvantul
lui Dumne?eu astfel incat sa fie inlcles. Exista mai multe metode de a
face mesajulmai atragator:
il1cearcii sii rii..,punzi illlrebiirilor lor despre mesager.
Tinerii nou-veniti din multime, care au venit din rindul tinerilor din
eomunitatc la Intalnirile noastre, 11 evalucaza pe invatator inaintc., in
timpul ;;i dupa transmiterea mesajului. Ei pun trei lntrebari de care
poatc nici nu sunt con~tienti:
1. Pot avea Incredere ill tine?
2. 11i pasa de mine?
3. Stii dcspre ce vorbe$ti')
 l
134 Pnl!2falll<:k P:}marea tincrilor din cOlllunitate 135

Variante ale ace~tnr intrebari sc pun inca din cuhllra grcact'i atunci "CUIll sa-ti faci singur operatie pe cord" (impietrirea inimii)
ci'md Aristntel a identificat trci caracteristici ale comunicarii eficiente. .. Cum sa gase~ti intimitate Intr-o lume aglomerata"
EI a afirmat 61 L11l om care ~tic sa cnmunicc fonrte binc are ethos, (Ylatci, 9: ISLls 0 vindcca pe femeia eu hCl11oragie).
jJuthos ~i logos, l:'thos arc Icgatura eu termenul CliL'. Un \'orbitnr este
hi-ti timp sa formuJczi titluri inovato3re ~i atragatoare pentru
lipsit de succcs daca nu este un om demn de incredere. Parhos sc refera
rnesajele tale, Cei l11ai multi tineri sunt obi~nuiti cu titluri cum ar fi:
la empatia sal] capacitatea de intelcgcrc a comunicatorului. Un comu-
))sea: Lin exemplu al dragostei lui DUlllnezell". Un titlu mai captivant
nicator bun poate II eloc\'ent. dar. daca nu arata dragoste, Iltl este nimic,
ar fi: "Dorqte Dumnezeu sa te easatore~ti eu 0 prostituata?" intreaba-i
lar log(}s. radacin<l cU\;:lntului logic/i, se rcfera la cUlloa;;terea de catre
pc tineri ee mesaje ar fi interesa(i sa auda. (Ai putea face lin sondaj ~i
vorbitor a subiectului.
printre parinti pentrll a vedea ee fel de titluri ti-ar p"tea erea probleme.)
['thos-ul ~i patho.";-ul cOJ11unidi.rii SUTlt \'izibile 111 caracter. Tinerii
Sa pres"p"nem ca pregate~ti lin mesaj despre eeea ee spune Biblia
din multime care \'in pcntru prima datii \'01' simti dad! ai sau Ill! aceste
in legatura Cll vocablllarul exploziv, iar textul estc lacO\:, capitolul 3.
caractcristici ~i te val' evalua 1n privinta 1l1crederii ~i a dragostei, Din
TitlLd mesajului ar pLitea Ii "Ce spLine Biblia despre limba" saLl ai putea
acest Illoti\' este important sa tc deplasezi prin 5ala. sa-i atingi pe tineri
folosi 1I1l111 mai atragatOL de exemplu: "Cum sa il1lblallze~ti 0 fiara
~i sa discuti Cll ci. Aceste Cl)ntacte \'or avea imp3ct asupra modului in
furioasa:. AI doilea titlll contine 0 midi exagerare, dar starne~tc curi-
care \'or percepe ei ethos-ul ?i pUI/ws-ul tau lnainte de a-ti Incepe
ozitatea ~i te va ajllta sa captezi atentia tinerilor din 111ultirne.
mesajul.
A/ct1tllie~'te 0 introtlucere care sii capteze interc.\ul.
PUJle 1111 titlll afriigiitor l1lesujlllui.
Dupa ce curiozitatea trezita de titlul eaptivant incepe sa dispara,
Dupa ce ai rezol\'at a:-;peetele legate dc incredcrc (ellIOS). dmgoste
stimuleaza-i pc tillcri sa fie atellti la mesaj printr-o introducere care sa-i
(pathos) :;;i cun()a~tcrc (logos). mai trehuie sa raSpllllZi IntrcbClrii: .. De
determine sa ascultc in continllare. De exemplu, ell a111 povestit despre
ce sa te asclllt?-- Un titlu atragiltor Btl ii va detennin3 pe tillcri sa
prima mea iubire: "Eral11 in clasa a doua, Numele ei era 1\1argaret. 0
raman,} cOllcelltrati pc toata durata 1l1csajului. dar Ie \ a stflrni interesul
dadeam pe balansoar ~i. din gre~eala. m-a lovit trantindu-mil pc nisip.
~i atentia.
Am ;nceput sa plang. Ea a riis ~i a dOlla zi ne-am despartit." Ii fae pe
rvlie imi place sa folose~e expresin .. cum sa" in titlurile mcsajelor
aseultatari sa se lase eoplejiti de amintirile legate de bueuriile ji tris-
mele pentru a starni intere~ul tincrilor care considera CU\'[lIltul lui
te(ile unui baiat de opt ani care era indragostit. Aeeasta illistra(ie
DUtlllle7CU 0 carte de isturie lipsitl dc relc\'Jnrn pentru \'ie1iic lor. Titlul
eomiea serve$te ca introduccre la mesajul melt Cll titlul: "Cum sa
in care ap3rc ,.cum ;-,a" aducc imediat un sentiment at rcic\'alltci
gasc$ti 0 iubire care ntl te va parasi niciodata'.
deuarece cOlllullica aqiune. Dc cxcmplu, doresc st'i-i dctennin pc tincri
Cand prcdie tinerilor din mul(ime till de obieei 0 prediea tcmatica.
sa crcaeW: ,,!\sti'izi \'oi \,orbi din Bihlie clcspre cllm sa-mi lmhunatatesc
De exemplu. mil intreb: "Ce spune Biblia despre prietenie')" Proeedez
prictcniilc." !aUi cdte\'a c.\cmplc de titluri .. CUlll s;}":
la rei eu alte subiecte. cum ar fi ispita, familia. sexul, presiunea antura-
"Cum sa \'orbe~ti tare f3ra sa strigi" (evanghelizare) jLllui. limbajul etc. La alte programe, destinate tinerilor eu 0 mai mare
profunzime spirituala, predie din cartile Bibliei sau pe pasaje ~i eon-
.. Cum sa tli atragfItnr tara sa arati bine" (Gaiateni, 5: Roada
textele lor.
DLlilLlILli)
Predieile tematiee sunt oeazii potrivite de a folosi ilustratii din viata
J.UJ11 SCi gasqti dragnste cand tc simti rau" (lona) reala. Poveste~te despre grejelile ji framantarile tale personale. Tinerii
-
136 Prognllllck
lllteleg ce inseallllla sa comiti g.re~eli ~i sa ni c~ccuri. Acest caracter
autcntic te va t~lce mai abordabil pentru en tincrii sc vor raporta ~i vor
avea lllcredere mai lI~or in o3menii care recullosc ca au grqit dedit In
cei care lasa impresia ca sunt perfeqi.
Sil1lplijicii mesajul
Nimeni nu llcaga faptul cil ISLlS a fost un cOlTIullicator extraordinar.
EI a folosit un limbaj simplu, a spus povestiri $i a folosit cuvinte care
sugereaza illlagini, Studiaza simplitatea stilului de predare allui ISlls $i
incearca s3-1 copiezi. Cfmd ii illveti pe tinerii din l11uitime, i1U illcerca
sa-i impresionezi ell toatc cuno$tintele tale. Ei trebuie sa fie imprc-
sionali de mareria lui Dumnezeu $i sa intcleaga adcvarurilc Sale $i cum
pot Ii ele aplicate astazi.
Sa nu cazi In capcana includerii in fiecare mesaj a tot ceea ce ~tii
despre doctrina, viata cre~tilla ~i teologic. Vei ave a mai l11ultc ocazii
de-a lungul anului de a aborda aceste lucruri. Inainte eu ineludeam III
mesajelc mclc foarte multe illformatii pentru a-I impresiona pc dece-
datul meu profcsor de omiletiea de ]a seminar, In loc sa pregfitesc un
mesaj pc care un tanar de paisprczcec ani din multimc sa-I poata
intelege.
Este deprim3nt dar adcvarat faptLlI ca ~i III cazul In care tincrii 111-
te1eg mcsajul. cci mai multi il vor uita peste 24 de are. Pentru ca mesa-
jele tale Ill! VOl' fi retinute prca mull. Inceardl sa Ie silllplifici ~i sa Ie
exprimi Il1tr-o singura fraza sau propozitic. Ell IlUl11eSC aceasta fraza
"marea idee" sau ideea principala. ~i prill ea intclcg un adevar, Ull prin-
cipiu sau 0 idee pe carc dorcsc ca tinerii sa ~i-o 3minteasca. Dc exem-
pIll. dadi vorhese din lona. ideea mea principaja ar putea fi: "Poti fugi
de Dumllczeu, dar IlU te poti ascundc." Dupa ee am stabilit ideca prin-
cipala. 0 repet de catC\(l uri pe parcursul transmiterii mesajullli.
F%seyle pasaje hih/ice lI)'Or tie lll{des.
C~ind cite~ti Utl ra.saj biblie tinerilor, aJt:gc until pc care ei s5-1 poata
Itltclcge ;;i. dadi c~lc posihil. lntr-ll traducere ade'.:vata. \Ju \ rcall sa
stdrnesc 0 dezhatere legata de di\ cr,)I..,.!e tradllccri ale Biblici. dar, dadi
111lc-rii Ill! Intc-leg cc Sl' cite;;te. Ill! \'or ti incurajati sa citeasca singuri
Pf\stran:a tincrilor din comunitatc 137
Biblia. Dadl vezi 0 recenzie atragatoare a ullui film, se va trezi III tine
dorinla de a vedea filmu!' Daca nU-li place recenzia, nu vei dori sa
vizionezi filmu!' Acest principiu se aplica ~i In cazul interesului tine-
rilor pentru Cuvantul lui Dumnezeu. Dadi tincrii nu Intclcg ceea cc
aud, nu vor avea motivatia de a citi sillguri.~
Oferii tineri/or no/ire ca .wi pOllld 1IT111iiri mesaju/.
imparte tinerilor cate 0 schita a mesajului pe care sa 0 poata COI11-
pleta ~i sa poata interaetiona mai bine eu mesajul (vczi figura 7.1).
Chiar $i Ilecre~tinii vor eomplcta notitele daca vor avea ocazia. Majo-
ritatea tinerilor no~trijoacajoclll: .,Ghice~te raspunsulinainte ca Doug
sa-I dea." Am auzit despre acest joc de la 0 voluntadi care se considera
purUitoarea sarcinii intregii lucrari de tinercl. Parerea ei era ca tinerii nl!
acorda slIficienta atentie mcsajului $i de accca nu ar trebui transform at
Intr-un joc. I-am raspuns ca sunt incfll1tat de faptul ca tinerii practica
acest joc, iar ea a fost total surprinsa (spre deliciul meu). Joeul lor
Ilu-mi distragea atcntia, nici nu ma deranja ea se joadL in plus, cl a dus
la 0 asimilare mai bUlla a mesajului deoarecc ei I$i foloseau mai inuit
crcierul lncercand sa ghiccasca r[lspunsul corect. Dupa incheierea me-
sajului unii Jintre tineri mi-au spus ea raspunsul pe care I-au dat ci a
lust mai bun dedit al mcu.
Figura 7.1 (pagina 139) este un cxemplu de schi)a. Am mcut coli
eu antet pe care am scris In partea de sus ,}vlcrgand spre maturitatc" $i
cllvintele eheie ale dcclaratiei noastrc de scop pe marginea din dreapta.
138 Pro);ram<.'iL Fig'Jra 7,1

~~I;1G~~t) SJ>I;1~ ~~"f\l~JT.2II'E_

Atunci (dnd complr.:'teaza spatiilc goalc. durim ea tinerii sf\ \aeW. sap-
tamanal scopurile lucrarii Iloastrc. CI1~ SJ\ Il0l11 IlE VII ~)\f ~IC

Arat{/-Ie c{i{il'lI p{f~'i COllcre(i. CF ESTE ESE"'TlAL PE:\TRl' [;'" A:\ "'OU
1.1(/" ,I"~,' )\1'.'1,,;" ,lc,',I,' 11,'1 (1t'.iI,"U, !i(iJ',:./,,; ,Ii ,I!"(I,;:")'/'''', d,1r (,('.llIi,il /JIdl\' .lImn' ,'iL' ,'1/,'
FrcC\entfllld biserica de mic am auzit mii de predici pe cafC llLl am /I,u' lie' I i I C,'" Il~klll, 1~ I" I

( [~,i!Tild C:,1~
~tillt clim sa Ie arlie. Credem ca Ill! COlllllllicam hinc daca nu llC
"r~r:lntJ ':Sk
incheiem mesajelc printr-o aplicatie. Primlllll1es;:~i carc mi-a aratat clIm
[)[clt:, ,led c:>t<.:
sa-J aplic mi-a schimbat viata ~i mi-a influentat stilul de cOl11unicarc. h""
u,C 'i(/(,,',',\I' ;' r: I\I~l ,r':;c,)
," (),: iii . , ' rd / \ i "
r,jl ,fur,' ,,I ali ,'111"/
! ,iIU! \IIIU ,I) !11I!l1"~t'!' \,) FMc'lI (,ira{" c',' \'-(/ I,)\i

Doresc en tinerii sa atle cafC stint pa)ii pc care Ii au de facut In a~a tel
inca! sa sc gandeasca la intlucnta Biblici asupra \ ietilor lor. Dorcsc ea l", PL~:\ Df: CRESTERE CO"'T1:\II~
ei sa fic ascultatori $i implinitori ai Cuvantului (vezi Iaco\,. 2: 14-26). \, 111'1 ,I", /, /i,'Jldlcl I.','//!,'III ill, r!l!iill',Wl II "!) II(J.' ,I~'I de 111t1l"')C m(!ril!! I ,'(I d)", /,' 'J f'uue un(,' f'h'JIC,i,
,'ut,/\ 'UI',) k ,1,'nO/ll" ill u/,'ri~lr"'i ,,11',-' II,' \'/,i,'1 clill/,'
Indicarea unor pa~i cOllcreti ai aplicatici practice este de multc ori /\I,.lilii (.Ii',' !I<'

',;!II 1.'11/,/ iu ( ,/,.-,..:1,';1,1 ,Ii

U,\d

/J
,-','IIIC' ,,[ ,li,'I;L:,I.'!I
,,,j,',il ,,'r,'O ,r,',lli!I, III ""/!'c'. Uefl'
Cli

,i /,', \1/1' II \r~l. l~ 1-2aJ

S,;

partea eea mai dificila a conceperii unui mesaj, inccrcarca de a te \'cdea I. (;:!'~~k
pc tine lllsuti In lumca adolcsccntilor ~i de a intelegc cc ai putca face .~i !iI,,"1 /iil/'iI-,Ii!'" II!' 'II'! ": I dt' "1(1/\ ,Ie' iliUri(}r! Jk Uu"r \Iqi IlC [Hlt 'rlm~ CC 11l';~~lT)lIlJ CICjlfltl

ell materiallli pc care-I predai tc \'a ajuta sa-ti j~lCi leqia mai relcvanta ( -r<:dliljd

'iPCI,lJ1t;i
pelltrll tineri,
Dr~~l,,[<:,1

2. illcict':'llka"j
ROACii-HC /-"c,:::"s~a Vei.-'L,-" '",;1 ':ie U;'1-,t:I;;J a ::-,_,:, C::::o3 cc -"s:-j
S,i d,~'I!I . . " 'J t"ln,' Iii ice' /';"'/.'(,i ,~I l"ei,"II'/ ,ur,' II,' illl,j~('(l!ii iI,lei dc' /"\lIt' '

()IHiKI1]U]
SCOI'IlL Pc; baz6 tOl1ei -MO':'}sjL.lui, C~ vrel ,-;,8 rnint:o
()lhl,IL'"lll] 1
:-iner"1 h, ew,ts (00:,(-; ,.nla,~~a idcO'''
J. ( l'nC<:lltr~'l/.l-tl :1t<:lltIJ
d .,:;c;p.
,\,/ I,,' iIli,11II liill,1 lei i\il'
BII,ild (tllllf1l'll .'iulptU1J ]111 DlIlllna~lIJ
SCIII~ ~,(,e:,,-jt:';i co,::-e crganiza::os :;3 t:.
p~,.--:::t~l~ C::;-IC'~ t(~ce-- e ~'~ c-( '~,-p Cicl!:-h :.'wf':,I~ (,:1 KlIt','.(IIIII~ illillp ell flllllln<:lCL:1

X~ te--t:: i,:1 ')uCCf>J LJ~~E-' :c~ :::-'-21":;8 ]\~'I'lJ]lS.lbili(J1L fin'! de :tilll (lll1~p ell "iII CT~:;[1I1I)

.t. \!:I:~ VPII Jill

I'IERSO)lo/)\UXAREJl re~",c:;",i:;llzfa;;:,~ '~""";[ijIJ. '''C:: ~}Je 'Il ,"~,rs~,ii -1i,l ,<,j ,i c I~:,I'" ,'/1 ",illlllli,j in (lien:,/lc'rI "iI',' .n: ,1./ lliei 1]1,'

v:?~a rcal;. r~lI "Jita s? vC'(be~ti '? 2(: \;e' lIC,!ki~d ,'Plil(U,i]:1 \lll~ in Willa lIlult\)] miLl

~), ~0:OC::~~'. l 'T~:;I~I ~,l <;pll 1111:i!,\ '-''il~

AI'LICA "IE //:;0''- f>'j~( J~)~'-;niL<i f1.:;::-iJn /'(3"; ~ ~,Inc,'

I'RACnci C:J11 ro-: ;-'lJ :::;a x'l_oa::::t: i-ai 'ir,v/'";at. l.(JeR~~EA ~I: nt-lE.-R~.,.
Flgcra 7.2
.2l ~'SE_~lefl .s~~~L~_Eae"
Fii-{i (imp sii te preg(ite~,ti. Lucrarea noastra de tineret exista pentru a

Daca \'rei sa apliei ideile prezentate pana aici. trebllie sa-ti faci timp
INTINDE MANA tin",'.s( pC1tru a re,aliza CONECTAREA
')r c;u :ci:-~j ajuta sa CREASCA ~r cred:rlta io: ~j
a-j
sa te pregate~ti. pentru ea pregatirea va illtluenta prezentarea. Mesajele
r:-::rl':.-:~~"' a-i '!~r)n-r;ra cei care cr~sc sa DESCOPERE care este
spontane ~i nepreg<itite Illl dall rezlIltatc pc term en lung. Poatc ca vei Iuc;,"'a'ea lor ~?: 'jt:=1 ONOREZE ~).e ~L'mreZe'J prin vietil{; lor.
140 Progr<llllck
<J\'ca succcse L1neori. dar iti \'3 Iipsi profullzimca $i claritatea daca IlU lti
faei timp sa te prcgatc~ti. Tabelul din Figura 7.2 i1i ponte fi util cand vci
prcgati urm5.tofuimesaj.
Programclc pentru tinerii din mul(imc:
modclul bisericii Saddleback
VrC3U sa subliniez faptul di acesta Ill! este singurul fel de program
pcntru tincrii din Illultime care da rczultate. Existfl mai lllultc modali-
tati de abordare a acestor tincri. r'<u \'ei putea sa alcatllie~ti programele
de acest fel dadi i1U ai timp, sprijill ~i reslIrse. Poate eft programui tau
pentru tinerii din l11uitime este total difcrit dar ell acela$i sucees, daca
ai un mediu pozitiv. pUlina distractie. bCllCficiczi de participarea tine-
rilar ~i transmiti un mcsaj lI~or de Inteles.
Programul nostru primar pentru tinerii din multimc:
serviciile Ie inchinare din week-cnd
in tirnpul scrierii acestei caqi, programele din week-end ale bise-
ricii Saddleback pentrll tinerii din multimc se tin intr-o cladirc porta-
bila. in majoritatea anilor pe care i-am petrecut In lucrarea de tineret nu
am avut luxul de a avea propria saUi pentru tineri. De ccle mai multe
ori am Impaqit sala Cll alte lucrari din biserica. Cladirea portabiJa In
care tinem programele acum nu este pre a 1mbietoare pentru vizitatori.
Nu arc ferestre, tavanul este prea jos, iar culoarcle prea ingllste sllnt de
obicei pline de tineri. Trcbllie depuse multe cforturi pentru a erea un
mediu pozitiv atunci cand cladirile nu sunt funqionale.
Cand vin la programul nostru din week-end, tinerii sunt intampinati
de alti tineri care lc inmancaza un buletin informativ, nu prea aratos, el
lndeplinind mai multe scopuri. Tanarlll care face primirea are lin motiv
In plus de a sta la lI~a de la intrare, iar tanarul din multime are ceva de
tinut in mana sau de ascuns la spate. Buletinul contine cateva anunturi,
informatii despre grupurile mici (urmatorul nivel dc dedicare), cuvin-
tele cfmtarilar din program ~i a schita a lllesajulLii Cll spatii de cample-
tat ~i versete biblice.
Sala plina de mese rotunde ~i scaune, are ecou, fie ca mllzica cste
Inregistrata. fie ca este cantata de noi ..' Pc ecranul mare ruleaza 0 casetn.
P:lc.lr;m::a llllcrilor din cOll1ullilatc 141
\ idcl'. ell im3gini 3muzante din sport saL! lin scurt film de dcscnc ani-
matc. Prefer acest aranjament. Ilu-mi plac randurile de scaUlle. iar
mesele permit desfa.';;urarea mai naturala a cOIH"crsatiilor ~i dau salii un
aspect mai putin oficial. Un aIt 3\ antaj cstc ca Ie ofera eondueatorilor
adulti posibilitatea sa luereze CLI tinerii (intr-o !ucrare condusa in spe-
cial de tineri) pentru C{l pot Ilia loc la 0 masa. in plus. condllcatarii
tincri i~i pot indcplini raspunderea principala de a-i face pe tineri sa se
simta bine\'eniti, relaxati ~i de a-i ajllta sa stabileasca legatllri eu tillerii
din apropierea lor. Scopul nostru este ca fleeare sa fie salutat eel pI/lin
de patru ori: 0 data la u~a, 0 data de catre mine, 0 data de conduciitorul
rnesei ~i, spcrn.m noi, de cei lalti tincri de la masa.
Programele noastrc din week-end dureaza aproxirnativ 0 ora ~i zeee
minute (Ie repetam de trei ori: sambata la 17:00, duminica 1a 8:45 ~i la
II :00). lata care este structura obi~mlita a unui astfel de program:
11 :00 lncepem Cll un cantec sal! doua cantate
de formatia de tineri.
11:08 Salutarea partieipantilor folosind umOful
~i un mie joc d istraetiv
II: 15 Prczentarea cchipelor de lucrare a tinerilor
II :20 Sceneta prezentatn. de tineri
II :25 Orchestra ~i cond
11:35 Marturia llnui tanar
II :40 Mesajul
12:10 incheiere
in cepe orchestra
Orchestra Iloastra canta foarte bine! eu toate en. llU a fost a~a de la
Jneeput. ea a devenit la fel de buna ea orice orchestra de tineri pe care
am aLlzit-o. Unul dintre motive Ie perfonnantelor ei este cn. mLlzica
reprezinta 0 prioritate in biserica noastra, iar tincrii sunt lnvalati Inca de
la inceput ca i~i pot folosi talentul !TIu?ical la zidirea bisericii. Am
invn.tat importanta ,.pepinicrei de talcnte, astfel Incat sa nu avem
perioadc CLi muziea bUlla urrnate de perioadc eLi rezultate slabe.
-- 1-12 P]'OECrdlllL:i'-::
Ce[e dOll:t C,llltcCL' de la inccput 'iunt de obicci ale lIlwr dl1ltarcli
crqtilli Cl!lllbClIti. Fie slint In pri!llul r{md GlntL'ce Ilulllai ,1lc l)J"chl:~trci)
filrrl a a\ ca scopul de a-i antrena -;.i pc ceila1ti. C~lllc! orchestra In cepe sa
ca.mc. (stc sClllllalui c{\ toti trcbuic s:l-:;;i ucupc locurilc.
/j'a/lltarf.!fl {Jarticipml{i/orf%silld 1111l0ru! }"j 1111 mil' joe disfractiv
Salutul de bun venit ar trcbui sa tic adrcsat probabil ele un t;:1n:IL dar
am 0 afectiullc spccialft pcntru ei ;;i Illli place so Ie LUTZ ell bUll venit
tincrilor. fiind singura ocazic c,lnd mfI ridic in tara lor lnaintc de lllt'saj.
Sentimcntul lllel! cstc lInlll de confort atu11ei cand Ii saillt pc viLitatori.
(Nu jj ridicfull ill picioare. dar ii incuriJjam pc tinerii de la Illest' sa-i
salute.) Apoi L1rmeaZ3 p(lrtea distractidi.
Elementul di:::;tractiv paate fi un joc anHlLant III care e<1tiva tineri
yin III fal[l sal! Ull mic joc dcsf<i.~urat la ticcarc ma:-;a. oeaLie pentru
tilleri SCI intcraqionezc. sa r;:lda )i sa eoncureze cu cclelalte lllCSC. De
obieci echipa c3~tigatoare primqtc dulciuri. L}llcori proicctam 0 secna
eomiC:l sal! un scurt film carc are legfltllra ell tem<l pc care () voi aborda
III mesaJ,
Prczelltarea cchipclor de Ilicrare ale tillcrilor
Dup[\ CLlIll am mcn1ionat Illaintc. (lvem Illai Illulte echipc de lucrare
ale tinerilor (vczi pagina 2.3-L umk apare lista complet[l). PrcLent~iJ11
una ciin echipc. de nhicci CLl ajutorul tlllui seurt film docull1cntar \ ideo
(trci minute) dcspre cchipa rt:specti\"3. Pc Itlngil 1:1ptul ca pre/inta
aeti\ itutea cchipei ~i arJtil c<1t estc de preluita .-;;i de impnrtJI1l[I. acest
PUllct din program Ii a,illl<'i pe tincri <) alcagfl echipcle la care \or S[i sc
al,ltllrc.
SCCllct/i prezell/a/ii de lilleri
I'inerii pn.?/int<'i cdte l) sccneU) In ficcare s[lptfUllilnfl. Dc c.:le mai
Illultc ori sccnariul (~l\jnd de ohicei un caracter comic) e.stc realizat de
tineri. tCllla nind COlllllllJ. eli tn('saiui care \<1 ut'ma. C;llcori scenetele
sunt de 110ta 10. altL'ori de S ~au 7. IndcpcnciL'nt dc calitatea ei. sceneta
este un instrunlcnt 1()[lrte e1lcient cle clllT1unicarc a ade\'aruilli care \';] fi
subliniat de Il1csaj.
Ptlslrarl'a tincrilor din Clllllllilitarc 1-13
Orchestra ~i conti
A dOlla parte a eant;:~lrilor sunt celc de Illchinare la care pot parti-
cira ~i ceilalri. Ullii cred ca!H1 e:-;te potrivit aeest lucru lntr-lill program
de-;tinat tinerilor din cOlllllnitate. Fste adevarat. cand ne ~3lldilll ca eei
Ill;]i 1l1ulti tineri dilllllLlitime Ill! ~tiu dcspre ce canta. daca tOtli)i canta.
eLI tonte accstea. am descoperit f;]ptul ca un C<lntcc bun ~i 0 lneilinare
autcntica a crc~tillilor este 0 m[1/1uric pentru tinerii care Ill! freeventeaz3
n::gulat hiseriea. Necre~tinii IlU c5.n1a de eele Illai llluite ori. dar ji
urlllaresc pe ccilaJti ~i ascuitfl cllvintele. Daca orchestra c,lnla bine ~i
eU\'intele sunt profunde. ei nu i~i picrel conccntrarea asupra programll-
lui il1 timpul cantarilor. ei sunt illlpresionati de talentul orchcstrantilor
)i. aLiLind eanteee de inchinare. semintele spirituaie sunt plantate prin
intermcdiul muzieii. ii incllrajcL pe lucratorii de tinerct sa foloseasca
Dumai lll1l7ica de calitate in programelc pentru tinerii din l11ul!imc. La
ineeput in hiserica Saddlcbaek nu se c3nta ]a aceste programe. Nu
a\'eam cantarqi tilleri sufieient de talentali. ei doar cariva ,.tineri din
prill1ul nlnd")i tinerii din afara se simteau stanjeniti. Programul desti-
nat lor IlU se poate In cepe prill cantari de inchinarc.
Jliirtllria IInlii tlin!ir
Aproapc in fleearc saptamana un tinar c1epunc 0 marturie despre
credin~a lui. in jUlllatatc din oeazii marturia este dcpusa de lin tallar din
nueleul de baza. iar In eealalta jllmatatc sunt solicita~i tinerii atla1i la
alte niveluri de dedicare spirituala. Dorim ea tinerii din mu1time sa
auda relatari din viata reala de5pre credinla in Isus Crist05. Pavel a scris
III Romani, I: 12, ca este binc ,.sa IlC Imbarbiitam [ ... ] prin eredin!a pc
care 0 avem impreuna:' ;\eeasta este paJ1ea mea favorita din programul
nostru pentru tinerii din mul!ime. pentru cIi sunt indintat sa aud cum
lucreaza DUlllIlezeu In victile tineriior.
Cand lc cerelll tinerilor sa se gandeasdi Ia mflrturia lor ~i sa 0 serie,
ei se e\.prima lllUlt mai eoerent ~i convingator. Inainte, tinerii care depu-
neal! 0 marturie incepeau: .. Pai ... ei binc ... Doug mi-a eerut sa vorbesc
putin despre credinla lllea ... 0Ju ~tiu exact de un de sa 'incep.. Cred efl
pot spune ca am fost ere~tin toata viata .... 0 astfel de Illarturie Illl este
potri\ ita intr-ull scrviciu pentru tinerii din mul~ime, de aceca folosim
144 \ I'rog r;lIm:!c

se~'~~~A Wj.~:i1I~'~J F~~$ONAL~

1.111 III<Hkl de marturie pentru a-i ajuta pe tineri sa se gandeasca la ce VOl
Exemplul apos"tolului Pavel
SJl IIIH; ~i Sa se concentreze asupra elementelor importante (vezi figu!";1
7.3 ). i\poi lInul dintre lucratorii no~tri asculta marturia tanarului, ii A vo rbl despre credi n1(a i n Cris t os reprezinta unul din privilegiile

S lllllH~ care este parerea lui despre ea, II ajuta sa fie mai clar ~i II InCl! '
rajc;lzfl prin rugaciune .
Mesajul
Componentele unui mesaj u~or de Inteles au fost deja prezentate III
accst capitol (vezi paginile 133-138). Ele includ :
Titluri ~i introduceri atragatoare;
Povestiri simple ~i cuvinte care sugereaza imagini;
0 traducere a Bibliei u~or de Inteles;
I.rc!i>tinilor, dar totodata 0 responsabilitate. Cu toate ca
putem folosi multe
rnetode !i> i planuri pentru a vorbi despre credin1(a noastra, nirnic nu este mai
(:fi cient decat miirturia despre dragostea, harul ?i mila lu i Cristos care ne-a
',chimbat vie1(ile.
Oameni i ca rora Ie martu ri sim pot evita unele aspecte, pot ince rca sa
discrediteze faptele biblice ?i istorice sau pot arunca vina starii lor asupra
;Jltora. Dar ma rturia autentica a unui c redincios a carui viatii a fost trans
f'orm ata este greu de discreditat.
Com pl etarea acestui exerci1(iu te va aJuta s a prezin1(i mai logic ?i mai
organizat 0 marturie despre cine este Isus Cristos ?' ce a facut i n via1(a ta.
Sa folosi m co nvertirea lui Pavel ca model al rniirturiei noastre personale.
Cite !i>te textul biblic Faptele Apostolilo r, 26:1 -23.

Atitudinile?i faptel e lui Pavellnainte de co nvertire (ve rs etele 1-11 )

Notite de completat;
A trait ca un fariseu (ver setul 5; vezl Galateni, 1:13-14).
Pa~i concreti de actiune. A aruncat in inchisoare multi sfinti (versetul 10).
A aprobat. omorarea multor sfin~ i (verset ul 10 ).
Daca timpul pe care-I ai la dispozitie depinde de 0 programa de
I-a persecutat f'e cre!i>tini (versetuI 11 ).
predat, poate ca este bine sa consulti carti despre metode inovatoare de
Circum stan1(ele co nvert irii lui Pavel (versete le 12-18)
predare pentru a-ti perfectiona prezentarea Invataturii care trebuie pre 1. Unde rn ergear'
data. 2. Ce parte a zilei era?
3. Ce a viiz ut?
4. Ci ne era cu el?

. ......::p.....
1e
.a.:~~-r:-.~.-:.
* Ti.t~_ .::p. :,t.Asgtl*:a.i
.. ~ ~- . ", ~: .. ~~. ,
5. Ce a auzit.?

'. '. '.

Cite?te 2 Corinu ni . 5:17; Galateni, 6:15.

Schimba ri In atitudini le !Si faptele lui Pavel dupa convertire (versetele 19-23)
1. Care dintre programele tale Ie consideri 0 "u~a deschisa" pentru Ce dovezl ale poca lnt.ei !i> i converti r ii lUI Pavel se pot. gasi in ve" setele urma '
tinerii din multime? w are?

2. Evalueaza-ti programele pentru tinerii din multime In privint,l Versetul 19

urmatoarelor elemente (1 = slab; 2 = trebuie Imbunatatit; 3 = OK; Ve r setul20
4 = bun; 5 = grozav)
Ve rs etul 2'1
_ _ Un mediu pozitiv; _ _ Putina distractie; Verset.ele 22 23
_ _ Participarea tinerilor; _ _ Un mesaj clar. Citeste 1 loan, 1:5 9: 2:.-) 6 .
('lIm poti perfeqiona componentele cu note mici?
Acum trec i 103 pagina urmiitoare.
LV ii mai devreme la programe pentru a contribui la crearea unul
i 'tlu r a 7")
Illelfill pozitiv? De ce da sau de ce nu?
 P:l')ll-~lri:a tiJlcrilor din (umunitatc 147
Scrierea mikturiei personale

i;.STE Rjllil~"L T~"! Vi....:itatoru] roate de\ eni participant la lucrarea ta de tinerct? Estc 0
.-1-.
cale cIaI' definita a includerii sale?
Introducere
5. Daea qti 111\ rqfitoL c[.l.rora dintrc clcmentele urmatoarc trebuie sa Ie
NL:IY.c acorzi mai multa atcntie: I!thos. pathos S3U logos?
Ciasa (!:i ,?c::;ala 5:W
6. Str{lIlgi intorllla1ii de la \ izitatori legate de primele lor impresii de
Seas, a ]a pal1icipnrca lor la programelc pentm tinerii dillllluitime? Cum ai
o.~a0U: putca {ncc acest proces mai acccsibil'?
Atitudini!?i faptcinainte de a deveni crc~tin - daca este ir1:::iLJd:,: d:~te Cnll~iderfl tinerii din lucrarea ta di. ii pot aduce 11m} grija pe prie-
acsprc far'.j!ia s: b;se~jca :8. t:.'vita (;'Ier:ticna,-'ea cor;re0,u'1ilo; pentrL.; tcnii lor nccrcdincio~i la rrogrJll1clc tale pentru tincrii din Illul-
c?~ aces"!:- :uc;'u I: poate '1r;0~r.:'Lna pc U('! ';iscuitf,tcri.
rime'! De unde ~tii:

2 NOTE
3.
I. Dadl tinerii dorcsc sa pa11icipe la un sC]"vicill ]a biserica lmpreulla cu
4. ____ _
familia ~i ~J. participc ~i la SLTViciul special pcnlru liIH:ri, ei trebuic sa stea doua
5 scrvicii 1a hisericJ. La Saddleback a\'elll patru scrvicii pt.'ntru adulJi pc langa cele
tn:i pen!ru tineri. Lie au loc siJ1lllltJ.n. LneJe familii sc inehina impreuna la un
Circumstant-ele convertirii mele la 1(; considera(c ti::'iPU:, data. !o:;ul,
sCfvieiu. iar lei urmatorul scrviciu ttll15rul pal1icipa la programul de tineret iar
oamenii, motlvatiile etc. Este locil potrivit pentru a prezenta pe scurt
parintii la 0 anul11ita lucrllre din biscric3 (de ex.elllplu. lnv3ptori la ~coala dum i-
evang~dia: n:oartea, ingroparea ,?i invkrea lui isus Cristos,
nicalil pentru copii). l :nii tineri participil. nUlTIai la serviciilc pcntru tineri ~i nu
I. tlllTg ell parinlii lor, iar altii particip5 ]a servieiile lloastrc din week-end, dc;;i
2. _ _ _ _. _ _ _ _ _ .. _ _ __ p;lrillrii lor nu merg 1;1 bi'ieriea.
7
2. La rcl Ctl in Fi1pte. capito lui 2. e:-:ist5 ambele n:aqii. Unii tineri l';ii bat
J
joe. a1tii sunt uimiti. Dqi scopul nostru este ca toti tinerii s5 fie pHicut stJr-
4. prin~i ;;i S,,"t riispunda favorabil c\'angheliei, nu Ill' (l'mCIll de cei carl' rad de noi.
5. pl'ntru ea suntem IllcrcLatori cCI "tillli nostru cste rcle\"ant iar mesajele clare.
3. IlllprclIna eu I.,mrie Polich ~i Dufl~' Robins. doi ILlcr~ltori de' tincret. am
Schimbari in atitudinile !?i faptele mele dupa convertire -- fli e(tuzias~,1
sui:, cartea .\ [cJue/rolllc .~p()l7fallL' ((jrand Rapids: 70nder\'al1. 1996), care con-
I. tine 2-+ piese ce pot fi folmite ell ll~urinta (12 din Vechiul Testament. 12 din
2. ________._ _ _ _ _ _ _ _ _ . - _-_ \J(lul Testamcnt) Sun! alllL!zante ~i utilc, antrenand participarea tineriloJ".
-1-. Vezi Ane.\(\ C dcspre rhe One-;\Iinwe Rih/e/i),. Sl1Idents. Este un instill-
3. _. _ _ ._ _ _ _ __
ment t~larte util pcntru a-i stimulat pc tincri 5[t prinda gLlstul citirii regulate a
.0'., ._ _ _ _
Bibliei.
5. 5. 1)ae5 termcl1ul "ecou'" (sau revcrbl'ratic) te face 5,,"\ dcvii putin I1l'rvos,
l
ai dOU[1 opriUlli: (I) s::l tc obi~nuic~ti CLl el S<1U (2) sa opre~(i muzica. Nu crcd
Camentarii diverse c{t op(iunca ], a renunp comple! la mLlzica. estc dClllnfi de a fi Illata III COll-
sidcrare. Adolesccntii :;i ll1l!ziea 'ie impnc;l fO~lJ1e bine.
~- 2J:-a 7.3 c~"';n-:'ln_:'9re 6. Despre marturie ~i folosirea ei puteti citi III Ideas Lihrary- Camps and
/(,'trcufs .. H'S')iOl/S & .)'enicc Idea." (Grand Rapids: londervan, 1997).

~
 01'-1'

Hranirea spirituala
atinerilor bisericii
A

Indeplinirea scopului divin al comuniunii

r \ rogramele pClltrll tlneril din multimc au scopul de a atrage ~i de a

.It'- pastra un mare IllJll18r de tineri, dar programele pentru tincrii bise-
ricii sllnt destinate cre~teril lor in cadrul grupelor mici. Sunt !Iltrebat
adesea: "Cum 53-1111 dez\ (lit IlJcrarea de tineret?" In cele l11ai l11ulte ca-
zuri Ie spun: Jngrijc~tc-te de tincrii pc cafe ti i-a incredintal Dumnezeu.
Hralle~te-i!" Isus a folo""l! (l pilda pel1tru a ne IIlva1a dcspre principiul
administrarii creLiincloase In \'latei, 25:21: "Bine, rob bun ~I credin-
cios; ai fost credincio_" 111 pUlillc iucfuri, te voi pune peste Inulte lucruri:
intra In bucuria stap;lll111ui HiLI .-
A-i hrani spiritual pe tillcri inseamn3 a-i ajuta ell perseverenp'i sa
creasca in relatia lur ell I)UlllIlCZCll, eea mai substantiala ~i mai masura-
bila cl'c~tere spiritLiala are ]OL' atunci c;:1nd tinerii au 0 relatie sanatoasa,
bazatfl pe incrcdere ~i rC~j)llllsabilitate fie eu un conducalor adult fie CLI
un pricten de var.'it{\ aproplat{l. Aeeste relatii sunt posibile pentrll tinerii
biscricil prin COJ1llllliuIlC . .'\,;>a eUIll am Invatat In capito lui 2, In lucrarea de
tineret cOll1uniunca arc loe atlillci cand tinerii sunt cunoscliti. sunt iubiti,
sunt cOllsiderati re:-,p()IISahlii ~I sLlnt il1curajati III calAtoria lor spirituala.
in cercurile lucr;irii de lllleret alll folosit In mod abUli\ ;;i am gene-
raiiL<lt rl,-1nii In exagcrare CLl\alltul c(j!llimilille, dind ne-am referit la
-
150 IJr(l~r:lrn(:k
aproapc tt)<ltc IUCrllri!c pc C:lre Ie facl'tl1 ell tincrii ..-\\ em (lOra de COlllU-
lliUll~ In sala de comuniuIlt.'. iar acei tineri carl' llll \ in aculo stint in
afara comuniullii . .I\\'CI11 cOlllllniulll' in timplli c-'\cursici <lnualc intr-un
pare de distraqie ;;i prnmitem cOlllllniullc la ficcare allunt pe carc-J fa-
cem: .. Spcr~lIl1 en vqi participa. \'om m"en lJ p~lrta~ic grozaya:' eLi toate
aces tea. clidintul no~trll atotcuprinzatnr l1U reL1.~e~tc sa transmita ideea
de cOllluniune din NOlli Testament.
A
In BistU'ica primaricomunlunaa tU'a
mal mult ralatlonali dacE
racpaationa'i.
In Biserica prilllarfi cOllluniunea era mai mult rclationala deeat
recreational;l. Fa cuprindca prlnrl~ia ullii ell altii (1 loall. 1:7) _~i fran-
gcrcn p,dinii (Fapte, 2:42) imprclll1<i ell alri crcdjnci()~i, precum ~i dez-
voltarea intimit;Vii Cll Cristo.':. (! Corinteni, ! :9) ~i ell alti eredincio~i
(Galateni, 2:9). Este 0 imagine total clifcrit5 de activiHitile curente din
unele lucrari de tillcret. cum ar fi 0 lllti.'ilnire sociala S3ll un meei cle \,olei.
eea mai efieienta metoda cit: a realiza eOlllulliunea biblica ill \-iqile
tincrilor este includerea lor ill grupuri mici. Grupurile mici otCr{\ 0 snlutie
pe tcrmen lung a dimcnsiunii CIlorllle a culturii llonstre, in care indi-
\'idlll se pierdc, dCDarecc permit acordarea Llnci atenrii personalc fiecarui
participant. Ell' ofera un sentiment al apanenentei pe care adolescentii
il dorcse ell c!isper<lrc. dorinta care j~lce ca bandelc, clicilc sau sectcle
sa fic at(lt dc atrflgfltoare. Grupcle mici Slim esentialc in biscridi ~i ajuta
la maturi7arca spirituala a adolesccntilor. T()~ne lucrflrilc de tineret
Sanfltoase pe care Ie-am vazLit au organizat lin sistclll de grupe Illici.
f--irJ.nirl'<I spJl"ltuala a lllluilnr hi~Cr1cii 151
L;n grup mic bun va ducc la conectarea tinerilor cu alti tineri ~i ia
dezvoltarea lInui sentiment al comullit[ltii in cadrullucrarii tale de tinc-
ret. Llnii lucratori de tincret spun: "Nu a\'elll nevoie de grupe mici.
Grupul nostru de tineret este mic: avem numai 15 tineri." Nu, flU sunt
de neord pentru cil acest grup este deja 0 mu1time. Tinerii sc pot aSCUll-
de lntr-un grup de accasta dimensiullc) dar nu se pot asellnde in ecl de
patrll sal! cinci lllcmbri. Cand sunt folosite grupele mici, lllcrarea de
tinerct miul poate controla cre~tcrea. Tinerii au parte dc 0 grija pc care
nil 0 primcsc Intr-un program pcntfll tinerii din multime. Dupa cc mi-am
dat scama dc acest lucru ~i am recunoscllt adevarlll di nu sunt capabil
sa 1110. ingrijesc singur de llcvoilc tuturor ill lucrarea noastra de tineret,
am inv{qat sa depind de grupele mici. Acesta este locul in care luerarea
de tineret po ate cUlloa$te cu adcvilrat 0 crqterc explozivii $i unde chiar
ji alti adulti se schimba, devenind din insotitori $i din supraveghetori
p{tc;tori, iar dcdicarea lor fata de lucrarea de tineret cre~te pentru ca
tinerii incep sa-$i dezvaluie durerile $i se a~(eapta sa fie ajutati. Folosirea
grupelor mici nc ajuta sa illchidem u~a din spate a bisericii; nu mai
avem tineri care sa paras case a iucrarca la fel de repede cum au venit sa
participe la ea.
Ideea grupelor mici nu cste nOlla in Iucrarea de tinerct ~i cxista mai
l11ultc carti pc acest subiect. Dc~i nu voi rcpeta ceea ce s-a scris deja
despre function area accstor grupe, vreau totu~i sa sub Iiniez avantajele
dC7\'oltarii grupelor mici 111 lucrarca de tineret ~i sa va ImparH'I.~esc
ciiteva idei practice pe care condllcerea luerarii voastre le poate aplica
pentru a avea Lin sistcm sanatos de grupe mici.
De ce sunt importante grupele mici
Clivintele apostolului Pavel pot fi defillitorii pentrll grupele !TIiei:
"AstfcL ill dragostea noastra fierbinte pentru voi. cram gata sa va dam
Ill! nltll1ai Evanghelia lui Dumnezeu, dar chiar ~i viata noastra, atat de
sClImpi ne ajunseserati' (1 Tesalonieeni, 2:8). In programele pentrll
tinerii din multime prezentiim ~i impartajim evanghelia, dar in grupelc
mici nc imparta~im vie{ile unii cu ceilalti. Impan;irea acestui verset pe
unitati de idei, cum este prezentata la pagina 152, ii ajutii pe conduca-
torii grupelor mici de la biserica Saddleback sa vada cal de efieienta
poate Ii lucrarea din grupele mici (vezi tigura 8.1).
1) 2 \ 1'101'.1 011 IIC I\:
Hranirea spiritualii a tinerilor bi sericii / 153

1 Tesaloniceni 2:8
Lucrarea de rlneret este 0 mani
festare a dragostei lui Dumnezeu
pentru tinen. 0 pOri manifesta
personal In cadrul grupelor mici.
Este 0 adevarata sa ti sfacrie sa
vezi maturizarea spirituala a unui
tanar. Observarea cre;oterii trebuie
sa-ti produca Incantare.
Desi gur, lucrarea de tineret inseamna mai mult decat suprave
g,herea jocurilor, pregatirea mesajelor, organizarea taberelor ~i cantatul
la chitara. ~i acestea sunt importante, dar un conducator care poate
hrani spiritual un grup de tineri ~ i care Ie poate oferi un mediu plin de
dragoste va avea 0 profunzime a lucrarii care nu se poate ob~ine numai
prin conducerea publica a unei lucrari cu multi tineri . Pe langa avanta
jele de care va beneficia conducatorul unui grup mic, ~i tinerii In ~ i ~ i vor
heneficia de pe urma lui sub cel putin patru aspecte.

Impartas irea este pos ibila In gru

pele miG! Ne Imparta;oim vierile , cu
tot ce es te bu n ;oi rau In ele .

Darul pe care- I Imparta;oim cu

t inerii nostri nu este a ltceva decat
Insasi evang helia lui Dumnezeu. Ea
este su r sa adevarului pe care-I
avem de ofent.

S untem ma i mult decat Invaratori

ca re prezi nta adevarul ;o i faptele.
Ne Impartasim vier-ile ;o i investim In
relatii fara se ne gandim la intere- .
sele sau la ca;otigul nostru.
Unul di ntre scopurile grupelor
noastre mici este ca tineni sa-r- i
devina "scum pi". Acest drum care
duce la prer-Ui rea tinerilor este
pavat cu rabdare ;01 dort.
Tineril nu mai sunt straini pe ntru
lucrarea noasVa de tin eret . Ei fac
parte dlntr-o ec rl ipa: depind de
alr-il ;01 s unt demn l de Incredere.
Figura 8,1
Grupele mici permit tinerilor sa fie cunoscu~i.
Celor mai multi tineri Ie place sa faca parte dintr-o multime, dar,
daca ar trebui sa aleaga i ntre a fi 0 fata necunoscuta Intr-o multime ~i
o fata cunoscuta Intr-un grup, e i ar alege Intotdeauna varianta a doua .
De~ i sunt pastorul de tineret al bisericii mele ~i se presupune ca-i
cunosc pe toti , nu pot face acest lucru . Ii recunosc pe multi tineri care.
Yin la prog ramele noastre pentru tinerii din multime din week-end, dar
nu Ii cunosc. Dar Ii cunosc pe tinerii din grupul meu. Le cunosc nu numai
numele, ci ~i familiile, framantarile, temerile, calitatile ~i pacatele. Iar
ei Ie cunosc pe ale mele. Aceasta intimitate este motivul pentru care do
rim sa devenim mai mari ~i mai mici in acela~i timp - mai mari In
urma evanghelizarii prin pri etenie ~i mai mici prin g rupele mici . Chiar
~ i intr-o lucrare de tineret care cre~te numeric, un tanar poate fi cunos
cut Intr-un grup mic ~i hranit spiritual de un conducator al grupului care
II iube~te pe Dumnezeu ~i ii iube~te pe tineri.

154 PrngraIl1ck
Dorlm sa devenlm mal marl
~I mal mlcl in acela~1 tlmp.
Grupcle mici ii fae pe tineri sa yorbcasdi.
intr-un program destinat tincrilor din cOJnullitate. cei mai multi Vor
asculta mesajul, il1sa vor avea rare ocazii 53 vorbeasc[l ~i srl-~i Impar-
ta~easca opiniilc. Chiar dadi Ii se va oteri ocazia. vor ramane tacllti, de
teama sa I1U puna intrcbari :,proste~ti". Intr-un grup se creeaZ3 0 plat-
forma cmotionaia de exprimare a opiniilor, astfel IIlUlt nimeni IlU se
simte lasat pe dinafara. Nu demult, la incheierea intalnirii unui grup
mic, un tanar a intrebat timid: "Baiqi, cc crcdcti dcsprc masturbare'?"' Era
evident faptul ca avea nevoie de raspunsuri ~i ell dorea sa impar-
Ui$casdi din fr{unantarile lui ell ceilalti baicti alflturi de carc alcatuia 0
cOlllunitate de diteva Iuni. EI nu ar fi pus aceasta Intrebare in public.
Grupclc mici ii ajuta pc tineri sa-~i personalizeze credinta.
Grupele miei permit apliearea personala a crqtinismului. Tinerii
no~tri pot auzi multe predicL dar aceste mesaje sunt de obicei greu de
aplieat daca nu sunt discutate. Grupele mici permit discutarea posibilita-
tilor de aplicare a adevarurilor in vietile lor. De exemplu, dadl subiec-
tul este despre mariurisirca lui Cristos. un tanar din grupul meu poate
vorbi despre moduri concrete in care el poate m311urisi III ~coala lui.
Dintr-o data invatMura desprc marturisire trece de la 0 predica rostita
de la amvon la 0 discutie Intr-un grup ~i apoi patrullde in viata lui.
Conferintele despre ,.Lucrarea cu tinerii: scopuri ~i temelie" sunt
utile pentru lucratori. Ei pot auzi mesaje care pot fi inspiratoarc ~i InCll-
rajatoare, dar pe care Ie vor aplica numai intr-un context personal. Unii
lucratori de tineret participa la conferinta, se intorc In biserica lor ~i pun
notitele pe lin raft unde raman pentru totdcauna. Multi dintre tillerii
no~tri procedeaza la fcl cu Biblia. Daeil mesajele din Biblic nu sunt dis-
cutate ~i aplicate In contextul lor personaL ei Ie considera interesante
dar lipsite de relevanta.
.....
Ilrunin:a sririrualEl n liIl(:rilor hi')cricii / 155
Grupdc mici incurajcaza relatiile in care oamcnii sunt rcspon-
sahili unul [atii de altul.
Cand un tanar din grupul met! spline ca dorqte sa aplice un adevar
pc care I-a auzit ~tie ea eeilalti baiqi din grup II vor fntreba despre rezul-
tatcle aplicatiei saptamfllla viitoare. Comuniunea din grupele miei des-
chide ll~a responsabilitatii reeiproce. Cre~tinii carc nu se considera
responsabili ill fata nimanui sunt vulnerabili. Viata crqtina este prca
grea pentru a fi traita in izolare. Biblia ne spune ca avem nevoie unul
de celalalt. lacov. 5: 16: "Marturisi\i-va unii altora pilcatcl"- ~i rugati-va
unii pentru altii. ea sa fiti vindecati:' Grupele mici bune Ie pemlit tineri-
lor sa-~i imparta~eascii problemele lor ~i Ie pot cere celorlalti sa se
roage pentru ei. In clc ei Illvata ca pot depindc de familia bisericii in
vrcmuri grele. Intr-ull grup mie se dezvoltft sentimentul comunitatii pe
masura ce membrii inteleg tot lllai bine pOfUnca biblica de a se iubi
unul pe celalalt. Ni se spune sa:
ne slujim unul pe altul (Galateni, 5:13);
ne primim unul pe altul (Romani, 15:7);
ne iertam L1nul pe altul (Coloseni, 3: 13);
ne salutiim unul pe altul (Romani. 16: 16);
ne purtam sarcinile unLiI altuia (Galateni, 6:2);
ne iubil11 unul pe altLiI (Romani. 12:10);
dam intiiictate unul altuia (Romani, 12: I 0);
ne sfiituil11 unul pe altul (Romani, 15:14);
ne supunel11 unul altuia (Efescni, 5:21);
ne l11angaiem unul pe altul (I Tesalonieeni. 5:11).
Consisten!a ~i beneficiile grupclor mici
Cu cat un grup mic estc mai consistent, ell atat vor fi mai mari
bcneficiile. Figura 8.2 ilustreaz;) accst adevar printr-un grafic al rezul-
tatelor intiilnirilor III grupele mici. Toate lucrarile de tineret pot aplica
aceste trei tipuri diferite de grllpe pentru a-i ajuta pe tineri sa fie concc-
tati unii ell ceila1ti.
 ,
156 Pr 0 .l!ramck Hr[mirca ~rirituala a tlflcrilor hiscricij 157

Grupe mici de /live/III 2

Acest tip de grllpe sunt mai consecyentc fiincl compuse din aceia:;;i
tineri in ficcare saptamana, dar ei nl! sunt pe dcplin hotarati sa participe
permanent. Un grup de nivelul 2 cstc preocupat mai mult de Jiscu!ii
dc:cat de relatii intcrpcrsonale: scoplli lui este analizarea tuturor il1tre-
barilor $i interaqionarea Cll in\'3.1atura data. De cele mni multe ori con-
ducatorul are mai mult rolul de lilvatator sau moderator. Acest tip de
[!rllp reprczinta 0 componenta escn!iala a unlli program.

Grllpe mici de /livellil 3

CONDUCERE Aecstc grupe SUl1t mai preocupate de tineri deeat de invatatura.
SLASA COlltillutul poate fi Ull punet de porn ire pcntru disclItii in cadrul grllpuilli,
Rezultate slabe dar elcmentlll central este intimitatea. modul de viata $i responsabili-
~ rinerii tatta reciproc<1. J\..1embrii grupUllli sl!nt aceia~i in fiecarc saptanulna, iar
\'orbr;sc
participarea lor cste consecventa ~i anticipata. Scopulnu estc cre~terea
numerica a grupului prin includerea a1tor membri, ci dezvoltarea incre-
IoIJVJf.LIJL 1 IoU VJf. L IJ L .2 IoI.VJf.LIJL 3 dcrii in prietenie intre cei care sunt dedicati gruPlllui. Condueatorul
Discutii supcrfi- DisClltii mai pro- rinerii sllnl dcdicali
acestui tip de grup joaca rolul de pastor ~i de consilicr.
cialc. spontanc funde. lineri! se pot unci participari
schimha in [icemc conseCH:nle
saptnmana Ce trebuie sa faca lidcrii lucrarii
Figura 8.2 eO~()tJeE_~E pentru a avea gru pc mici sanatoase

Grupe1e mici bazate pe intimitate \i consecven\a nu apar acciden-

tal. La fel ea viara, ele sunt rezuitatul ullui proces, flU a unui program
Grupe mici de Iliveiul 1
lillie. 0 strategie sanMoasa a grupelor mici cere mult efort din parten
Estc vorba de grupuri mici Spolltane. ell relatii 5upcrficiaie. Tinerii condueerii. Aplicarea urmatoarelor principii este lltila pcntrll existenta
sunt repartizati Ia intamplare pc grupe la 'incepu!ul sal! la iTlcheierea un Dr grupe mici sanatoase.
unci intftlniri de tinerct. Nu cxista consecventa de la intalnire 1a 11lt<11-
nire. Scopul este de obicei cunoa~terea rcciprodi ~i/sall stimularea lInor
disctltii pe diverse teme. La nivclul I grupul mic cstc considerat () COiTI- Orupele mlci bazate
poncnta a programuiui, dar nu esentiala pelltrll calitatca de ansamblu a
lucrarii de tincret. Grupele mici spontnne nl! au nevoie de conduccre.
pe Intimltate ,I consecven~i
Grupurile mici sunt conduse eficient din 1~t!a salii, dandu-Ii-se subiec- nu apar accidental.
tele de discutie ~i lasand grupurile so. cliscute un allume timp.
 l !
158 ]lwgramclc Hr~lI1lrCa "plritLl,d~1 a tincrilor biscricii / 159

Dctermina valOl-ile grupului mic.
Estc importanta stabilirca valorilor rclatiilor ~i atitudinilor pe care
Ie dore;;ti in toatc grupclc talc mici. De~i conducatorii grupclor mici au
pcrsonalitati ~i stilliri diferite. ei trebLlie sa-i abordeze la fel pc to\i
membrii grupuiui. Este responsabilitatca 13 S[i deterlllini ;;i sa definc~ti
valorile pe care Ie dore~ti aplicate in toate grupclc. Dc~i poti face acest
lucru lmprcuna ell toti conducatorii grupe/or mici, trcbuic sa crezi in
anumite valori care Ill! sunt ncgociabilc ~i sa Ie sustii ell toata fermi-
tatea. lata cateva exclllplc de valori ale grupelor III ici:
AutClltici/alca:toti conducatorii trebuie sa fic esemple de trairc
autentica. transparcnta ell Cristas. Ei trebuic sa fie conduditori sinceri,
!HI ipocriti.
aCbk aspectc pentru ca tori sa .-;;tie la ce s,j se a~tcpte. lata C(1teva l!1trt'-
bari ]a care trcbuie sa raspullzi lnaintc de incepcrea grupclor:
Care cstc rezultatul dorit al grupelor'.)
CUIl1 ii \()Ill imparti pe tineri pe grupe (de cxemplu. pe clast', pe
~coli, pc interese comune etc)?
Cum vor atla tinerii eine participa la grupul lor?
Cdt timp se VOl' intalni grupcle (de excmplu, opt saptanulni. un
semestru etc)?
Vor fi grupe deschise III care po ate intra oricine, orieancl?
Vor fi grupc inchise in care nu pot intra alti tineri dedit dupa
starlitLiI perioadei stabilite?

Cm~fidcl1{i{flitatca: grupele mici trebuie sa ofere un mediu sigur in j~i vor forma tincrii grupcle pe baza prieteniilor lor?
care tori pot fi sinccri. Ccca cc se imparta;;c~tc in grup ramane in grup. Vor fi grupe mixte sau impar1ite pe baieti ~i fete?
I~l(n~derea: tincrii trcbuie sa fie siguri ea i;;i pot imparta~i senti- Yor Ii eonduse grnpele de conduciitori tineri sau de adulti (sau 0
]1lcntele ;;i pot pune intrebari dificilc. Nici 0 lntrebare IlU cstc pros- eombina\ieJ"
teasca sau ncpotrivita.
Cc se intampla dadi un grup de baieti term ina in cinci minute,
f)ragostcu: este 0 caracteristica care incepe prill respcctarca cclor- iar unul de fete dupa 0 orii?
lalti. Tinerii trcbuic sa-~i poata Ill1parta~i ganciurile ilirfl sa fie lntrcrupti.
Nu exista raspunsuri bune, un ice la aceste intrebari. Elc vor fi in
[ste responsabilitatea naastra sa facem CUIlOscute valorilc in cnre
fUllctic de de scopul vostru pentru grupele mici, ca ~i de faetorii COI1-
crede conducerea lucrarii de tineret. Nu trebuie sa crezi en tori eon-
creli. cum ar II tinerii. conducatorii. locurile de intalnire disponibilc li
ducatorii de grupe vor cunoa~te valarile ~i var ~ti cum sa Ie aplice in
timpul cand se vor inti;lni. De exemplLi. iatii zece modalitali de form are
cadrul grupp.lor. Cand eu am comis aeeasta gre~eala, unii dintre eon-
a grupelor m lei in fUllctie de scopul lor, ca raspuns la prima intrebare.
ducatorii de gru~}, dornici sa fie mari invatatori, ~i-au transformnt gru-
I. Yarsta:
pele in sali de clasiL iar altii nu au permis exprimarea niei unlli deza-
cord ell inva!atllra "oficiala--. Am inva!at astfel sa 1111 presupun en to!i 2. Sex:
au aeeJca;;i valori, dadi nu Ii se comunica valorile com line ale lucrarii. 3. ~coala;
Sistemlll vostru de valori trebuic sa fie clar, eoncis ~i eomllnicat per- 4. Cartier:
manent tuturor partieipan!ilor.
5. Cand se ponte intruni gruplll;
Stabile~te Iimitele administrative. 6. Interesc comune (de excmplu, sport muzica etc.);
TYlulte grupe miei nU-$i ating scopul pentru ea liderii lor nu au sta- 7. Prietenii deja formate:
bilit de ]a ineeput limite c1arc. Este important sa reflectezi temeinic la 8. Tipul de personalitate;
160 Pr()f'.raJl1~le

JlUTE_n~ ml1JlULUI:
9. "\Iivel de maturitate spirituala: eJUe~nIE_ .s~11 IJiII.smU~EJiIiT?
10. Tragere la soqi.
1 eOJHIoITEJ"U, 6:12-20
Lucrurilc utile din lucrarca noastra poate ca flU vor un rezlIltate in
.. -r.J:1"':~; l~c"ur:l:, ~'r"' 0U":-,'~ -:i,Y ~L" teat:: su~: de '::olos: ..-.:-:)a:-::
cazul \"ostrll. Noi pcrmitem tinerilor sa-~i fonneze grupclc pe baza pri- p ,

eteniilor deja existentc pentru en astfel sa existe tin sentiment de '1 . :_ -Lr 5 ~~'r-'II ~) ,rc ,c', c..:::r ""ir~ e nu V"(;::"J"(, ')21 pur::, p::
"1,((; "3 ~';~rlt f;;~rlt":j pa'1t::ce, 01 e0t:: p:"t,~u
responsabilitnte reciproca. Daca rclatiile existente intre tincri crceaza
, .l;lcar- .. ~i =)U:1'l::Z~~. '.~3 rl me, 0: pc Jr::...I Qi :)0 ,'/"'Iclb:t:;, :::\::..,r :-rupL.. nu
probleme, putem interveni ~i redistribui tinerii in alte grupe conform '.'0~~:: cv;:rkL. c~r.lc. d e0t~e 'r)er-.Xl, J'::'T"rlUI, c:i US . . . . ".u :>.jtt' p::nt.~.J tr --,:J.
persoll31itMii lor. De obicei Ie ccrem tinerilor sa scril' IltJfllCIe llnui pri- 1c" ~~,. ~1~IIII'"CZ::U. ::-,01"'(.' a 'invi;;t p(.: ):'tflrL..!, '1:: ",3i~,:a ;"1 ~).::o 1C, CL. p~t5,T8
eten pe care-I doresc in grupul lor ~i nl' straduim sn ne adaptam dorin- ~;,l. ~~. r',J ~)ti~i v(; ~"~c_.ri:c voa~,tTc 07Jt n'j.dJar~ aie 1,_: H; oto:Ji "',l::::i Ius
telor lor. intotdeaulla \Tem sfl ~illelll seama de rclntiile dintre ei ~i. daca r:lJHiJ',~\'c'S ,..;i :"'J. , ~t'::'00, 0i v-Ji .j:DC;~ cfr de lIIa:L 13re 21c r~n~i sL..rvc?
tinerii IlU stint compatibili. faccm Illodificflri in compollenta grupelm. "Lride~c",rll 16 \Ju ,?~,:ti () c:r-:;: 0C de s' ::::L.r..'8. este L,r: s;r;,zL.r tru~)
Toate deciziilc legate de fonnarca grupclor sunt luatc dupfllllulta ruga- c._ ea? Cd~- t'0t~ Z -:; .,Cei C10i s:: vor t5C:C un ~)ir:g~,~ :,rup.' '-; D::w s;n:: sc
I:t~e,?:'c de ~orr,l'"ul, e0t!~ l..in sl~gur duh cu EI, ,8 F:uJ.t: d:: CL.;rvie! Oriee 9,t
ClUlle.
pc eareI'::a,::::e orr J. cs-;"e ur OdC.a: ssvJr,?it afa."s di'1 trup: dar c:ne
:;ur'.,e'jte. pJcatulf0tf tru~dui sau. 19 ,"JL.. '?titi ca -:rup'~1 vast; ~
V-5ureaza sarcina conducatorilor grupelor mici. c'Y"C TerYlp!ul DUrlL,'U l~arc oCuic'?tc in voi. 51 pe ewe L-atl eri."11i"';., de
Daen lidcrii nL)~tri de grupc doresc sa aloce Illai Illulr timp lucrarii I:;; C'ur'1eze~?:;;i C;'0 vei 1~ SU1tet: z" 20 Ca,::;! ati fos"S eUllltJara:: cu
L..,1 prct. r?rcslaviti. oe::!. pe DL..rrn::::cu ~'rl V"upul s: in dV1U: vostru, carc
de tinereL pe Ifmga participarea lor la grupele mici. dorin1a mea este ea
".iunt d:e 'l/ 0,--,r1rczcu.
timpul lor sn fie folosit la intflrirea rclatiilor ell tinerii, nu pentru mai
l11ulta pregatire. (1\'u llita1i, scopul principal al grllpelor mici cstc COt11ll-
INTREBARI DE DESCHIDERE
nillllea. Daea scoplll ar fj formarca de ucenici. a~ \rea ca Iidcrii sa-~i
foloseasca timpul stlplimentar altfe!.) Ell ltlcere sa Ie u~urez povara :,~~:bP'J'1Sur:l.e vC," f: Dicc;'C

luer.1rii ~i de aceca Ii ajut la pregfltirea activita1i1or din grupele miei CSr"C este I~,c(ul eel -nSI s': wnp ~i lIIai 'valorc::; pc c21r::-, ail
oferinciu-Ie liste ell Intrehflri care stimuleaz3 disctqii pentru fiecarc :2 E'?tl foar"'::-e p;ctfntir,) ~1 CU .:::) OSJrCB U saJ ~1 r.cgl ;ezl(
studiu biblie pe care-I fae. 1'1 sa~i II a~5i cc c,"[1 ~,a faca cc vm SL: cl?
~.1I Ii se cere sa eileasca Illtrcbarile cllvant CLl Cll\!ant, dar Ie pot
7, Jaca oamcr,ii 1U ar21-::J re;:' c::e"'c- faUi oe eel rnsi valor::::0 ucru, ce i;:;i
folosi ea pLlncte de plceare pelltru strategia lor de stimularc a discU1i- 0~ ~ne ac::ast:i :itlt'J:,1lrr~ +"c,('rro (::J?
ilor. Multi considerii listele de ]ntrebari utile. (La ]nlrebarile legale de
L Sc p'ar:::re a. de0:Jrc ercp:-..J: T,ju 'II c.:()r~)iden Cjcurrlp'f
Scriptura exista ~i rfIspullsuri.)
.:) Cr cO<)e"L~(1jr vczi 'Int~'e fC!00'r.::a ur~,i ;ucru 0CUrYiP p:: carc-: cle~: ')
incepe eu Intrcbari avand mai multe raspullsllri posibile ~i cotlti-
fclc0irn~ t'"U~)f
nufl Cll lntrebari mai spceifice legate de textul biblie studiat. ineheie
;::; Unl: ',>l"1]en 1('; r:()I'"'~ii(kr;'l tru~J~Ji 0 al>i L,I'", irstiurYicr::-, C~,"1'1 81
diseutia ell Intrehari legate de aplicatia personala. Incearca S3 oferi mai
~JU:;C,l fn-ez:ont;" iJif~:Tf'1t:::lc air:::.:c; ace0te dOJa !,)Ff"'C:;')F(;~~ivef
multc intrehftri cleciit pot folosi eonducatorii grllpelor pentru ca ei sa Ie
poaEI alege pe cele mai bune. Un exemplu din biseriea Iloastra se rv
gasc~te in figura 8.3.
 I !r:tnin:u :.pirituala :l tincrilor hisericii 163
INTREBARI SPECIFICE LEGATE DE TEXTUL BIBLIC
Ofera instruire pentru insu~irea deprinderilor fundamentale.
Nct~aLa cuvamul ,,1TUri' ~'n pds>ajul b~b:;c, Oaed acea:}t",l a,~ L 01:1gU"o
tc-l sursa de :nforrnatii despr.:; tau, ce ,1' ~'1v~1t," desp,T e~7 A.111 avut eonfcrintc pc tema grupclor mici ~i al11 tinut un curs la
seminar pc aecasta tcma, dar al11 lnvatat mai Illulte din experienta deeth
2. Versetele 12 ?i ~3 citeaz8 dauffi d'~ z'c:alele ,favorite ale c"-,";r:erJi:a(,
din predarea subieetului. Ofera eonducatorilor grupelor instruirc pentru
Care SL.nt acestea?
l!lsll~irca deprinderilor principale. dar nu-i cople~i eu tcorie ~i oratoric.
3, Ce ereL! ca Irlseamna aceste zica[e? Care este ccncept,a des pre
invata-i elementele de baza ~i permite ea sa invete In continuare din
trup - jucar!e sau instrurner,-: - pe care sc bazeaza?
c\.perienta personala. Unncaza 0 lista de lueruri pozitive ~i negative pe
4, CU11 a contraz:s yi respJns Pavel aceste Z1caie 7 (Cautari c~vi(ltele lui care am folosit-o 1a instruirea acestor conducatori:
Ir, vcrs'Gtele 12 si A!3 care W'11eaza dupa ghd'irnelele Carc marc''':eaza
Nu te teme de taeerc.
!~d'eierea c!tatului,)
Arata cft parerea fieenruia este pretuita.
5. Pavel spune ca trupu(iie noastre Bunt madulare!e lui Cristos
(ve('setuI15), f,poi intreaba: ,,'Voi lua eu madularele iui Hristos, si vai Nu da de inteles ea estc obligatoriu ea tll sa ai raspunsurile per-
fau; din ere madulare aie unei curve?" Ce vrea sa spuna el? feete la toate intrebiirile.
6. In versetul18 Pavel spune ca pacatul sexual face parte dintr-c cate- Piistreaza discutiile ~i activita(ile grupului indreptate spre
gone aparte de pacate.lnseamna aeeasta ca plkatu! sexual es~e indeplinirea scopului.
mai rau dedlt alte pacate?
Nu treee prca repede la 0 ,ntrebare noua. intrcabii: ,.Mai are
7. Care este porunca data In legatura eu ispitele sexuale (verse-::.uI18)? cineva ceva de ad aug at? Important estc dialoglll, nu epllizarea
Care sunt dlteva situatii In care trebuie sa fugim de imoralitate? listei de intrcbari.
8 Scopul principal este: ,.Proslviti, deci, pc Dumnezeu In trupul ylln
Nu domina convcrsatia.
duhui vost.ru" (versetele 19-20). C~r1 putem face acest ILicru?
Cere-i lui Dumnezeu sa-ti dea oehi ~i ureehi.
INTREBARI LEGATE DE APLICATIA PERSONALA Oriearc erezi ea sunt principiile negative ~i pozitivc care calnuzesc
acrivitatea conduentorilor Uii. fa lista dit mai aeeesibiia pentru toti.
1. Cren ca standardele sexuale pe care majoritatea cre'?tiniior Ie sta-
bl~.~sc pentru adolescent!i de asLlzi sunt prea libertine sau prea
Poate ea cste hine sa disclitati aeeasta listn la fiecare intalnire eu volull-
5 ~ rict.e? De ce? tarii, aeordand einei minute pentru fiecare prineipiu.

2. Care crezi ca sunt trei dintre cele mai mari surse de Ispite sexuale
Exprimarea unci viziuni pentru inceperea grupclor Hoi
ale tinerilor de ast.azi?
3. Care (J0te ideea noua pe care ai Irteles-o di'1 textul biblic de astaz i Dadlo lucrare de tinerct ii atrage pe tincrii din cOl11unitate ea rczul-
care te poate ajuta in batalia cu ispltele sexuale? tat al evanghelizarii prin prictenic. numarul tinerilor din multime va
cre~te. Dupa progrcsul inregistrat de programele pcntru tincrii din
4. Cine este omul carula II P0t'l vorb'l des pre problemele ,?i bp',tele tai,e
l1lultime. tot mai multi vor treee in categoria tincrilor bisericii ~i vor
sexuale?
devcni participan!i in grupc1e mici. Daea grupele mici sanatoasc vor
f:igLra 6.3 cont'nuare n'imanc mici, atunei \"a treblli sa gase~ti tot Illai multi eonducatori
potcntiali ai accstor grupe.
 1(,-+ l)n'!'cI-~lllll' Ie
111 lucr;lI"c:J lW(}:;;tr,l )K'iltru tilll'rii de licCLl. lllaj\lntak'(\ ~nq"")cl()r ~L1l1t
C,llldu')I....' de adlliti, dar aLl:;,i Llil L_lll,~lr (l)ndllc:~lt(,r car(' ii p\1:1lL' lillI....' lucu[
in ":,1/ de I1l'\ l1jC. I)\...' ;bl'llll'IlC,-L Ie CI...'rl'll1 tinr.:rill)r "j:--c rl1agc ell pri\ ire
13 pn,')ibilitatca de a dc\'cni cundUC;-ltnri ai llJlUr g.rupe mici. (an: sri se
ocupe de licccnii din anii inferiori. J\.' l<1ng;-j faptlll 1..',-1 <1(\..'-;1 lucn] ii ajuta
:;ii pc :Hiuiti Sfl fic Illai acti\ i in iucrarc<l cie tineret :;;i tincrii ~L111t inctl1l~
tali ~i dornici sa ill\l'te. Ii lnCllraj;-I!ll S3 111\ c~c c,lt Pt)t ell' Illult.: de la
conducatorii adulti ;.i Sfi j~i illl<1ginCLl' dl allul UrI11(-ltor \'01' cnnclucc ci
g:rupul. (Grupele tloastn: pcntru eei din primii ani (Ie iicCll sunt Cl.11Hiuse
de adulti sau de lieeeni din ultiIllul <lll.)
Ocupii-te de cOllduciitori.
Dadl tll e~ti responsabil de lucrarea de tineret tn:ollie s[l-,i pctreci
cea mai mare pat1e a timpului Cll ceilalti eonc1l1ditori ai lucr[lrii. Poate
ea ti-m placea sa stai CLl tincrii mai IllUIt ~i sa-ti liltarc~ti rela1iile UI ei,
dar llU uitJ c[l tilllplil petreeut ell liderii grupclor miei c.,tc practic timp
petrecllt ell tincrii din grupcle lor. J)aca liderii grupclor cresc ~piritual,
Yor ayea 0 mare influentfl asupra melllhrilor grupelor mici.
I'rogramele pentru tinerii hisericii:
modelul bisericii Saddleback
Programul nostru prim~u' pentru tincrii hiscricii:
Grupe mici de studiu biblic in familii
Grupek mici se intalnesc in familiile din cOll1ltnitatca twastra.
Acestc intiilniri ~aptalllanaic sllnt Illimite Studii hihlice in t~lI11ilii.
folosim cxpresia slwlii bihlice in luc de grlljJc mici pentrll c5 ace';t titlu
esk' Ill(li rek\ant pcntl"lI erc~tini. ei prcluind lllai Illult lin studill hiblic
dedIt 0 intfIinirc lntr-un grup mic. Dcsigur c[l la Int;:11niri se tine un
studiu hiblie. dar cca Illai marc parte a timplilui e'>tc fcdosita pcntru
consulicL:irca rela,iilor in cOlllunitate. Intalniriie all I,)c in f:1l11ilii din
mai 1l1l1!te tlll")ti\c.
!!r:1l111(.1 ~1'111!ll~tl:1 ,I lilll'[Ji()i" hIV.TI([[ 165
('ust.!lc Sllllt lIIult l1lui c(}J~f(Jrluhile.
l-:Ic Illai l11lJitc :-;jli dc IllL.ihllre de hi bi~l'ri(a nO:1',lr;=1 ")lInt pl)rtahik.
Fil'I..'arc )al~ c"tc iIl1P,-IQilil (U ;i1tl' dcp:lrtallll'llk ale 11Icr:~lrii. decl I1U
,nClll t) salTI dc tillcrct confllrtabil[l. In plll~. pu\inc cl[tdiri ale institu-
1iill,r pubiicl.' ::-,c ptH eUlllpara ell atmo"kra calli:l care Sl' ncC<lZ'i. Int1"-o
(a:--;-1. Incen.::;lIll ::-,fl IlIllitfltll 11 LlJllflrU1 til1L.Tiil)r carc p;]rticipel imr-o sin-
gur:~1 bmiiie la 30 ~i a\etn ~a.se conducJturi de grupc. astrel incdt rapor-
tul "i\ fie de lIll eondllc[ltnr la cinei tineri.
F{l11lilii/e I'articipii \',i clc.
Ne pl<lee sfl folnsim c;]scic tint'rilor pentrll cil <Istrel sunt ilntrenati
~i p[lrintii In lunarc. Unii parinti se l11ultul11cSC do;]r s~-i salute pc tineri
:;.i ...,[l-i hlC'i. S;l se simtfl hinc. dilr (lhii de\ in cundllciltorii grupelor respec-
ti\c. CtlteYa cupluri chim ne-au ll1ultumit pentru ea astfcl am contri-
bllit I;] eonsolidarca c,lsniciei lor. ~i-au pus la dispuzitic easa pentru
11ltllnirea tincrilor. iar ei all a\ut timp pentru consolidarea relatici dill-
tre ei. 0 ie~ire saptam;:lllaia in doi In ora~ a ayut ~i un impact p(viti\
aSllpra casnicici lor :-;,i a ~i ofcrit Lin excmplu pOLiti\' tincrilor.
Grllpe/e care sc Intiilne.\'c III familii permit (!xercitarea unei {{riji
pllstora/e nwi mario
Vnllll1tarii Ill! \'or rJtn[me multz\ vreme Intr-o lunare dadi I1U
pril11cse responsabilit5ti sC111nificativc. Prin folosirea casclor pcntrll
intdlniri oferim volulltarilor libertatea de a-~i manifcsta dragostca pas-
toralel. pentru ea ci IlU trebuie dO;]f sa se tnlllpllllcascfl ,,[1 111<1 ascuite pe
mine. pastorul de tineret. ('find \ oll1ntarii sc intflinesc Intr-o casi.'L
flecarc dc\'ine pastorul de tincrct al tinerilor din grupul lor mic.
l~l1t1/llirile dill cuse redllc distall{c/c, Sllllt l1lai acccsihi/e tineri/or
)\1 pot m'ca /oc ill oricore dill seri/e StipttlIJlllllii.
;\mplas;lrca strategica a casl'lor in care ;]ll loc lntiilnirile permit
tincrilor S[I ajung<1 ~lili lI~or dee{i.t dadi all Inc Illlillai la hiseric5 ~i 1111
arc cine sa-i ducil.. Intfilnirilc din ca;.;c ,)Jera grurJlllui libcrtaten de a sc
reLllli oric<lnd ~i la (wicc or;:i.. Lnii tincri spulleall inainte: __ Vincri dupa-
dllliazfl IU(TCf." ~all .. \'incri s('<1ra ,1\ ('111 repditi(' la \lr('ilc~tra. Antill
 ~

166 Pn}grarnclc llr[m ireJ. spirituala a tincnlor biscricii / 1 67

grupeie mici se Intdlnesc In oricare din zilele sapta.m.1nii ~i astfcl pro- iJlCl'p s(i soseas('(i tinerii: 19:00
gramul este mai flexibil.
Primele 15 minute sunt destinate discu!iitor, intaririi relatiilor. salu-
tarii reciproce. eOllsumarii unoI' gustari (daca Ie ofera gazda) ~i a~tep
Structura obi~nuita a unui studiu biblic
tTlrii lntarziatilor. Am invatat c[1 atunci cand a~teptarea sc prelunge~te.
18:50 Sosesc conducatorii tincrii vin tot mai tarziu. I-am 3LlLit pe multi lucratori de tinerct lamcn-
t3ndu-sc crr tinerii intarzie la intalniri. dar in realitatc ei i-au fnrc7ral sa
19:00 incer sa soseasdi tinerii
intarzie amanand inceperea programului pana la sosirea lor.
19: 15 Salutari ~i anunturi
19:20 Studiu biblic cu tot grupul Sullllliri ~i {/IlUnlllri,' 19.' 15

19:40 Timp pentru grupele mici
20:30 Incheiere
Sosesc COlldIlCll/orii: 18: 5 0
Grupele care sc lntalnesc in case sunt conduse de voluntari adu1ti.
Conducetorul adult indeplinqte trei roluri principale: invatator. pastor
~i conducatoful grupului mic.
Responsabilitatea illvatatofuiui este sa vina la intalnire preg5tit sa
lina un studiu biblic de 15-20 de minute. Materialul studiului il prega-
tim noi ~i 1'1 Illlpartim tuturor liderilor, 3stfel incat toti sa studieze
acela$i continut. lllvatatorul este de asemcnea conducatOfLil llllUi grup
IllIC.
Rolul pastorului (indeplinit de un laic, un voluntar) din fiec"re casa
este sa coordoneze lntrcgul grup de pana la 30 de tincri ~i $asc COI1-
ducatori $i mai ales sa se ocupe de conducatori. Sarcinile pastorului
grupelor mici sunt de a asigura stabilirea de relatii Intre tineri, de a Ie
am inti liclerilor so. in legatura Cll tinerii care au lipsit, de a-i ajuta pe
conducatori i grupelor m ici sub aspectu] cre~teri i spirituale a tineri lor de
a conduce llllUI dintre grupele mici. (Daca nu poti folosi clIvantlli pas-
lor In biserica ta. gase~te alt cu\'~lnt care sa insemne tot hranirea spiri-
tuala a oamenilor. cum ar fi !lI1!J1/OJ: fllcnJ/or faic sau altele.)
Ceilalti adulti care participa la grupui din familia respectiva condue
dHe utlul dintre grupele miei. Ei il incurajea7a pc invatator :;;i asigura
grija pastorala grupului lor mie.
Pentru di avem la biscrica pcste douazeci de grupe mici care sc
intalncsc III case, toti pastorii accstci lucrari trebuic informati desprc
noutatile aparutc, care trebuie dc ascmenea transmise ~i tinerilor.
Pastorii n()~tri din grupe se infonneaza telcfonic, printr-un mesaj lnre-
gistrat ~i apoi transmit anlln!Llrile tuturor mcmbrilor grupului.
Stlldill biblic Clltot grupul,'19:211
Pentru ea scopul nostru principal pelltru grllpele miei estc eomuni-
linea, nu suntcm preocupati foartc mult de nivelul de pregatire a invrrta-
tori lor. ell toate acestea. am fast binccLlvantati sa gasim inva!atori
rcmareabili in indeplinirea rolului lor. respectfind program a ~i ajutan-
du-i pc tineri sa in!eleaga mesajele.
Dqi exista programe foarte bune de studiu biblic pentru aceasta
grupa de varsta. fie in cadrul confesiuniJor. fie la librarii, noi am hohirat
sa pregatim propria program a de studiu biblic. Toate programele achi-
zitionate din aitA parte trcbuie adaptate l'11tr-o masurA sau alta. Nici un
scriitor de prograrnc de studiu biblic IlU cU11oa~te tinerii, contextul ~i
scopurile tale a~a cum Ie cuno~ti tu. Noi am considcrat di metoda cea
mai buna este sa folosim Biblia pentrLl tineri The Olle-/vfillllte Bihlejiy
.)'tudcnts. Citim sec!iunea destinata saptarnanii respective ~i alcatuim
un studiu biblic care poate fi lin Lit ~i aplicat in cadrul grupelor mici.
(Vezi Ane;;a C despre The One-J'vfilllile Bihie/or Studellls.)
Am pregatit dite un mic caict legat In spirala pentru fiecarc 13nar,
ell schitclc leqiei ~i cu spatii pentru scricrea cererilor spccifice de
rllgacillne. Tinerii pot ILIa caietcle acasa ~i Ie pot arata parintilor ca sa
afle ~i ei ce invata copiii lor.
1hS ]'tl''-'.t,IIlll'il'

TiJ11jJ pClltrll :.:rlljJc!c mici: 19:4()

DUP,-l illchl:i ..'rea ill\ ataturii. tillcrii ~c iJl1p~lrt pe grLlpe Jl1ici alcgrll1_
t-IOllj
du-~i un luc prefer'l! al cascio Ficcare Ll)IH.luc'-ltnr de grup priIlle~te 0
li~l,-l CLl liltreb:'iri pc haz<l prograillei de studiu hiblic (\ czi c\.emplu din
figLlra 8.3).
Lucr[ltnrii no)tri (lc tineI'd all hot[lr,)! ea grllpclc :-;[1 fie CCllllpUSC din
tillcri de accl<l:;.i ~C\.. CredClll (:[1 Ie e:-;tc mai Uil.1r :-;[\ :-,wbikasc[1 relatii In
cadrul c[m,ra sa sc :)imW rcspon~abili unii t~lt[1 de allii dadl meillbrii
Pregatirea
gruplilui sllnt de acela~i sex. Oferim ~i altc pnsihilitjri 111 cadrul pl"O-
gra1l1cinr lwastrc de lunare in care :-'c lntAlnc<..,c grupe Illixtc pcntru a
discuta diYerse suhiectc.
tinerilor dedicati,
A
illcheicrc: 211:311
Uncle grupc Illici se incheie Illai repedc dedit celcl<llte (clc obicei
Indeplinirea scopului divin
grupelc de baicti), dar in general tinerii Illai r[IIl1CII1 pi.l11U la ora 21 :00 . al formiirii de ucenici
.$-PILle
....
.. Tli.llli.RSOl:!l'*ILi
-~--.-;-.-.
' ....: '-~' ~: ~
' '. .. t..:..J'- ol11cntcle ccle mai triste din slujba mca de lucrator de tineret sunt
, . . cele C<lnd ma Illtalnesc cu cate LIn tanar care a participat la
1. Cille sunt tinerii dc care Ie ocupi tu in mud individual': llicrarea noastru, dar Illi Illai acorda prioritate credintei sale. A~ vrea sa
pot spline cu tot slicceslil tinerilor care all ajuns lucratori In biserica sau
care au familii credincioase ~i traiesc 0 viata crqtina compenseaza tris-
tetea provocata de cei care au parasit credinta. Din nefericire nu este
Ti-au dC\"l:nit ei "sCLll11pi" (I Te:-,aloniccni, 2:8),! a~a! intotdcauna rna lntreb ce IlU a dccurs bine in viata lor ;;i permit
i Carl' Still! aspectele negati\"c ~i cell' poziti\"c ale lucrjrii tale pc sentimcntclor de vinovatie sa ma afectczc punand 13 lndoiala roiulmcLI
grupe lllici aia CUIll exista ca aculll'.l in cre~tcrea lor spirituala: .,Daca 3;; fi tacut mai mult, poate ca acum ar
3. fu\osinu clasificarca grupclor pc nin:lurik de la paginilc156-157, avca 0 credinta radianta."
eu cativa ani In urma Ill-am Intalnit la un magazin ell lake
cc tip dc grupe lllici ai?
Brazeltoll. care a participat la lucrarea Tloastra de tineret. Avea aproapc
-t. Care ~lI!lt trci \"310ri illlpnrtante pentru grupe1c mici?
de treizeci de ani ~i traia 0 viatn total opusa caii lui Dumllczcu. Nu a
). Dc ee aune\'oie conc\ucJtorii t[li de grupe lllici pentru a dC\'i..?lli lllui parasit nllmai lucrarca de tinere1. ci ;;i credinta. Nici unul dintre lucra-
e!lcicnti ill sprijinirea tinerilor ca S[I creasca spiritual? torii no~tri nu ~i-a putut inehipui ca Jake se va r[ltaci de la crcdin!a: a
6. CUlll]i poti ajllta pe tineri ~J intclcagfl importanta grupelor mici? f(ISt un participant acti\' ~i cOllsec"ent timp de mai Illulti ani. Puteam

7. Care cste eel Illai di1'leil aspect al conducerii progralllullii ue grup intotdeauna conta pe prezenta lui la toatc programele. Nu-mi place sa
111 ic'.) reCUTlOSC acest lucru, dar cI a tUelit parte din grupul meL! de uccnici.
-- 170 Program~k
Am stat de yorba ell lake timp de apr0apc 0 or?!. Dup[\ disClqia
noastra mi-am dat SC3ma en ~tia destui de Illulte desjJre Biblic. doctri_
nele crc~tine ~i teologic. dar I1U a II1\,[lpt niciodatfl clIm sa-~i pastrcze
~i sa-~i marcasca singur crcdin~a. Cre?terea lui spirituaia din timpul
adolcsccntei s-a datorat preLclltci lui la programelc noastre de tincret.
Atat timp GIt a participat 13 un program. a continuat sa creasca spiritual.
Programelc au de\'enit drogul lui ~i el era dependent de frccyentarea
lor. ~'vl-al11 Illtrebat: .. Cc 3m grc$it?'
DUl11nczeu a folosit disclitia mea ell Jake pentfu a 1115 11ldemna sa
evaluez ell atentie lucrarea noastra de tineret. Pan a la Ufma mi-am dat
seama en. am dezvoltat 0 lucrare de tineret care i-a inellrajat pe tinerii
dedieati sa fie devotati programclor noastrc sau eelui carc se oeupa de
ei, mai mult decat sa-I fie dcvotati lui Cristos ~i sa urmC7e calea Lui.
Mai muite discutii ell tineri asemenea lui Jake tn-au detenninat sa
regandesc ~i S[i schimb radical strategia no astra de formare de ucenici.
Taina forrnarii de uccnici
Am zeci dc caqi despre formarea de uceniei ~i singurul element
consecvent din toate cstc inconsccventa dellnirii sarcinii formarii de
ucenici. Am incercat sa gasese in fiecare carte 0 definitie a procesului
fonnarii de ueenici care sa ma ajllte sa aldituiesc L11l program eoneret
pentru tineri. Nll am gas it nici una. Astfcl am Invatat ca sarcina for-
marii de ueenici este dificila.
Pc langa multele metode de formare dc ucenici mai este ~i l110dul
unie de cre~tere a adolescentilor. Pcntru di tinerii reactioneaza diferit
fata de spiritualitate, l1U putem avca un program de forlllaJ'e de LJcenici
adaptat fiecarui tamil". Coneluzia principala este ine.:-..istenta unei
modalitati uniee de formare de lIccnici pentru tineri.
Eu am definit formarea de llcellici foarte silllplu: ,.sprijinirea tinc-
rilor de a deveni tot mai ascm[lIlatori lui Cristos". In cazul unor tineri,
prime Ie semne ale cre~terii apar in mai putin de ~ase ILlni; in cazul alto-
ra este nevoie de ~ase ani~ Datorita acestei realiUi1i. pragramul nostru
de fonnare de ucenici Incearca sa puna accent pe rehqia personala. La
inceput metoda mea de fonnare de uccnici era cincizeci la suta cdu-
cationala ~i cincizcei la suta rclationala. Celc lllai multe lucrari de
Pn:g,ltin:a tincnlor dedicari / 171
tincret au programe de form are de uccnici cu aceea~i structura reflec-
tata In metode diferite. Exista 0 componenta a invataturii combinata cu
aten~ia personal a acordata de adulti. De exemplu, in cazul lui Jake
Brazelton, nc llltaineam (aspectul relational) ~i parcurgeam impreun3.
mai l11ulte bro~uri devo!ionale (aspectul educational). Am crezut ca Jake
era format ca Hcenie ~i ea am implinit ciclul formarii de ucenici din
2 Timotei, 2:2: .. ce-ai auzit de la mine, in fata multor martori. Incre-
dinlcaza la oameni de Incredere. care sa fie in stare sa invere ~i pe a1tii:;
Am crezut ca metoda celor cincizeci-cincizeci de procentc am
gasit-o in evanghelii. Isus ~i-a inv"!at ucenicii (aspectul educational) ~i
a trait alaturi de ei (aspectul relalional). Dar lsus a mai Tacut un lucru pc
care nl! I-am intcles pc dephn inainte de discutia mea CLi Jake. Isus Si-a
anuntat ucenicii ca Ii va parasi. EI i-a prcgatit verbal pentru absenta lui.
Aceasta componenta a pregatirii a fost absenta inainte din pro-
gramul meu de formare de ucenici a tinerilor. I-am Incurajat pc condu-
catori sa fonneze ucenici petrecancl timp Cll ci ~i invatandu-i desprc
credinta cre~tina. Dar am neglijat un aspect de care cei asemcnea lui
Jak.e all llevoie: IllI m-am gandit pentru tinerii dedicari la 0 strategie de
dezvoltare a obiceiurilor sau a diseiplinelor spiritllale, necesare pentru
a cre~te singuri atullci cand IlU vor mai face parte din illcrarca de
tinere!. in cazul celor mai multi tineri din biseriea noastra, planul de
form are de lIcenici consolida dedicarea lor - sal! dependenta - de
programe ~i oameni. Am creat 0 dependenta in lac sa ii pregatim pc
tincri sft aiba obiceiurile llecesare pentru independenta spirituala.
Am ajulls sa Illteleg eft tinerii all nevoie de mai mult decat de infor-
matii ~i de relatii. Lucrarile de tincret sunt pline de tineri care CUllOSC
binc Biblia, dar nu ad lie roade. Ace~ti tineri ~till ce este bine
(cU[lOa~terca), dar iau zilnic decizii gre~ite, de aceea trebuie Indepartati
de dependenta de firea pamanteasca ~i invatati sa umble In Duhul.
Acest Illcru nu se lntampla atllnci cand alcatuim Ull praces de formare
de l!cenici bazat pe programc, ci me loc cand formula estc:
33.3 ~/o educatie
.D.3 %) obiceiuri (sal! discipline) spiritllalc indepcndcntc
33,3 % relatii
- 172 Pr()~r;lIllClc
[)enarcce ClIvantui discljJ/inr.: are conotatii Ilegati\ e. noi fc.dosim
cLlv{mtui Illai neutru. ohicejllJ<j ~i Ii Illdclllllzun pe tineri sa-$i dcz\'oJte
obiceiuri care ii \or pregati pcntfu lunga lor ealMarie ill credinta
cre~tina.
o metoda noua de f'ormare de ucenici in lucrarca de tineret
Ell sunt cam circumspect de ficcare data cfmd citcsc cLiviintuillOU,
atullci cand este yorba de lucrarea cre~tina. Sunt sigur ell exista lucrari
de tineret care practica lucrurile pc care Ie voi prezenta. folosind pa~i
concre~i de aqiune. dar Ill! Clll10SC alte materialc scrisc cafC sa rcflccte
accasta strategie a fOfmarii uccllicilor.
Fii mai entuziast in privinta obiceiurilor dedit a programelor.
Dadi dorim ea tinerii sa-~i pastrc7.c crcdinta pc termcn lung. ei tre-
buie sa-$i formeze obiceiuri de erqtere spirituala cOllsistcllte. pe l(lnga
participarea In grupele mici unde lJlvata sa studieLe, sa discllte jii sa
aplice Clivantlil lui DumnczeLi. Incurajarea lor sa-jii fonneze aeeste
obiceiuri poate fi darlll cel mai marc pe carc-I plltem face tinerilor care
se vor confrullta cu dificulUitile, deciziile ~i crizcle viqii. intrebarca
cste simpla: "Cum va rezista credinta tanflrului dcvenit adult in fa~a
incerdirilor dupa ce a trecut mai mult timp de la Invatarea programelor
?i de ]a falosirea exemplllilli personal"" Raspllnslll: prin harul lui
Dumnczeu ~i cu ajutorlll obicciurilor [nVa!ate.
Acesta este motivul pentru care lucrarea noastra de tinerd este atat
de entuLiasta ~i consec\'enta in formarea disciplineInr spiritualc, con-
siderate un clement cheie al procesului llo::,.tru educational jii relational.
Folosilldu-sc de mediu! prop ice de incubator oferit de grupelc mici,
conducatorii Ie pot da tinerilur incllrajari ~i resurse. In loe sa Ie ceara sa
mai p<1I1icipe Ia Inca un program de formare de Llcenici Intr-o aita seara
a saptam(lnii.
Dcfinir('u obiceiurilor unui cr('~tin dedicat
Inainte de a gasi resllrselc adec\'ate pentrll sprijinirea tinerilor ea
sa-;;i dez\olte obiceillrilc spiritualc. trebllie tllai Inhii sa define$ti
PrcgMlrca tincriillr dcdicali 173
obiccillrilc pe care vrei sa !e nih{l tinerii care tree prin lucrmca t8 de
tincrct. Dc~i c:\ista mai lll11lte ade\ fHuri pe care dorilll sa Ie Clinoasca
tincrii ll()~tri dcspre cre~tinislll (aspectlll educational). exista doar diteva
ohiceiuri pe care dorilll sa ~i Ie formezc in timpul participarii lor 13
lucrarca noastra de tineret. Biserica Saddleback a stabilit ~asc obiceiuri
spirilualc pe care dorim ca tinerii dedicati sa ~i Ie insll~easca. Accste
sase nbiceillri pot ti difcritc de cclc pc cafe Ie vei stahili tu, dar nu llita
;copul principal (rczllitatlil tinal) din caLiza accstor direren\e. Principiul
sprijinirii tinerilor Sfl-~i formezc obicciuri spirituaie poate n transferat
in lucrarea ta de tinerc!. indiferent ce obiceiuri spirituale ai stabilit.
:'-Joi am stabilit cele ~ase obiceiuri putland intrebarea: .. Ce obieeiuri
sunt importante pentru 0 crqterc spirituala independent) pentrll toata
data'~" Un alt llnghi de vederc cste: "Care sunt obiceiurile pe care te poti
baza II( pentru a-ti pastra 0 relatie autentica ell ISlls Cristos?" Obice-
iurile prczentate de mine sllnt cele pe care eUlnsumi am inceput sa mi
Ie formez ~i s" depind de elc cimd mi-am incepLit propriul pelcrinaj
spiritual ill adolcscenta. Noi dorim ca tinerii Ilo.;;tri dedica~i sa:
petreaca in mod consecvent timp CLI Dumnezeu in rugaciune ~i
III citirca Bibliei:
stabileasca 0 re!a~ie de responsabilitate reciprocft avand partener
un alt cre~tin:
flc dcvotati trupului lui Cristos ~i bisericii noastre (nll nUfl1aJ
lucrarii de rineret);
imcIeaga ~i sa practice darllirea (zeciuiala):
mcmoreLe Scriptura;
studieze singur Biblia (pe langa citirea ei).
Pentru ca am ales cuvantul ohicei, am alcatuit lista disciplinelor
srirituale sub forma 11l1ui acronim pe baz3 cu\'antului o/Jicl!i. Estc putin
fortat (in limba romana chiar ceva mai mult ~ n.tr.), dar este util pell-
tru l1lemorare.
--
174 Programclc
mll'~IoIlJ'IoIrA petrecerii unui timp cu Dumnezeu;
[]IIlLIA memorata;
[]IoICLlJDUUAln trupul bisericii;
mAT daruie!?ti;
C3)(PlJ lois; IU A vietii supravegherii altui cre!?tin;
[]IoISTl2lJIIU prin studierea Scripturii,
Nu uitati, cstc vorba doar de obiceiuri pc care sa ~i Ie dezvo[te
tincrii no~tri. AceasUi lista nl! include toate clOlo.ylin(ele pc care vrem
ca ei sa Ie aiba inaillte de a "absoivj" lucrarca de tineret. incercam sa
rczo]vam aspcctul educational al formarii de ucenici prin diversclc i'nva-
taturi pc carc Ie dam III diverse ocazii. cum ar fi serviciilc din v,icek-
end, stuciiile biblice in grupe mici din case ~i programclc secundare de
fannare de ucelliei destinate tinerilor dedie"!i (vezi ,,1nstitlltlll biblie"
din capitolul 12).
Gase~tc sau creeaza instrumcntele ncccsare
dczvolHirii ohiceiurilor.
Dupa cc ai definit obiceiurilc, este impOliant sa plli intrebarca: "Ce
instrumcntc (sau n.:surse) Ii vor ajuta pe tincrii mei sa-~i dezvoltc aces-
tc obiceillri,?" Este adevflrat, ofcrirea unoI' instrumente nLl rcprezinta
garantia crt un t{mar se va forma ca un ucenic veritabil ~i c:=;-L va lIrlna
pc Cristos toata viata lui. (Si t~triseii crau credillcio~i In folosirea ,.instru-
mentelor".) Totll$i, ele iti vor cnnferi increderea cli IlU ti-ai handicapat
tinerii nkftlldu-i dcpcndcnti de tinc sall de lin anume program.
Tottl~i, 1111 este suficient sa spui: ,.Doresc ca tinerii sa studieze
Biblia inainte de a pleca de la lucrarea de tineret. Ei au nevoie de 0
resursa pentru a-i ajuta sa studieze Biblia ~i pentru a cre$tc III crcdinta.
Prcgrltirca tincrilor dedicali 175
EstL' \'orha dc gaslrea unor instnllllentc la librariile crc$tine sau de
crearea lor.
Ell am apelat la ambele surse. Acul1l creez ell instrllmentelc deoa-
reel' sllnt mai accesibile ~i mai ieftille astfeL dar .~i pentrll ca tinerii par
mai receptivi t~l!a de ceca ce alcatuiesc decat nIta de materialele Clllllpa-
rate. Este ll~or sa cUl11peri ttnjurnal sau 0 bro~ura despre cre~terea spiri-
waHL dar atlJllci cand tu scrii Ull astfel de material. tinerii vor ~ti en cI
estc fnm1e important pentru tine.
Cei mai multi lucratori de tineret I1U au timpul, sprijinul ~i resursele
de a-~i aJc5tui propriile materiale. Chiar ~i cei care Ie pot realiza sin-
guri, nll pot concura Cll materialele frumos colorate care sunt pllblicate.
Tot1l7 i. exista un lucrll pe care 0 eciitura nu 11 ponte face: sa-ti cxprime
propria inima. Atunci cand Ie ofer tincrilor dedicati din lucrarea men un
material realizat de mine, ei II primesc ca pe un dar din partea mea.
(Nici lin tanar llU mi-a spus: ,:Mai bine mi-ati fi cumparat unul.") Tilllpul
pe care-I COllsum III realizarea acestor materiale Ie transmite mesajul
important ca eu pretlliesc foarte mlilt c1rumul lor spiritual. eu toate
acestca, sa Ilu te simti vino\'at claca nu pori realiza materia Ie proprii.
Cumpara-Ie sal! cere-Ie tinerilor sa Ie cumpere.]
Concentreaz3-ti atcntia asupra incurajarii tinerilor.
Pe Ianga rolul hill de a realiza sau dc a gasi rcsursele, mai ai ~i wlul
de Incllrajator. Trebuie sa-ti indemni permanent tinerii sa-~i c1cz\'oJte
obieeiurilc pe care Ic-ai stabilit. Poti chiar mai mult. incurajeaza-i pc
eondueatorii grupelor miei care, la randLiI lor, ii vor indemna pe tineri
sa-~i formeze acestc obiceiuri.
o modalitate pc care 0 Illiasesc eu pentru a-i stimula pe tineri este
o scrisoarc lunara (cllm este cea de mai .ios) trimisa eclor care folosesc
sistemlll nostru 0.8.I.C.E.1. PentrLl eft tinerii vor semna pentrll achizi-
tionarea resllrselor (figura 9.1), ell ~tiu cine sunt tinerii dcdicati. Le
trim it aceste scrisori pastorale ~i din cand III cand Ie telefonez ea sa aflu
cum decurg lucrurile.
---
176 Program..::] ... l)r~g~llir..:a lincriior dcdicil\i 177

Drag'~1 r-reu p'"ietc:1,

Sp::.:r Si'.i tct.J1 :sa fic :Jire ~'1 ,,'la~G ta.I'::.i :;:::ri~ C,'i 0,1 te <'rc,r'aJ~z 11 ~"! \'reau sa dezvolt O.B.I.C.E.J-uri spirituaJe
0tl--,dicI""ca Cud~:ulL.;i :u, )urr,'1.ez:;:.., ~711 ~-wowarYIul SPIR.,T~L,L,E,
;:::,c'cse !1la:crJa'ele:
:',rr pr''11it tot fe!~1 de reactii din parteD ::::elor care I-a~, wrrat:
o Ban:::a b,nesL.va'1tar:lcr o ZadiicI1 spi,c'ltua!e
,.Es-sc eel r'BI bU1 studiu bl:Jlic pc car,e I-art' facut."
:::J G'R CirlCI (i\iu-:a-rra sa sasesc uri partener)
.,Pal. CU, am CITit p.>'irna pag;ra, da:" ca sa -"ju sinser, ac:ur'l s,c afla o eomon aSCUrlse o jurr:al~1 tlrr.pJui de partayie
sL;b cu?ca ~~amste( J:ui r.;leu,
rh.Jme _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
.F:elds, nU-r;li vine sa credo rf1 gasit trei r.:-1spl"nsLJr'
~e'efor __________________ Clasa _ _ _ _ __
,,\loi 0ncepe II': cL.rard, ?rorlit."

SUlit ata:, de rrul1(L.mit de faptul Cd ti-ai exp(;mat {1orinta de a s"'cuClia Seoa!]

Blblia Inca:. arr vrut sa-ti scriu ?i sa-ri spun: ,.Fearte ::nne ai {Sicut!"
/-,dresa
Perrrite-mi 59-"(:-, afer c.:he'!a suges-:il pC:1tru a :e spriji1i 1:1 prac:t:carea
acestei ,;:i:0cipline sp:ritua:e:
1. ,\Ju renunta. Spurle-mi mie sau conduca:orului tau de grup eL.m te
desc:ure i . Lasa aeeste :nfor.'11atJi la loc~1 oe unde l~i ridiei n--:ateria:'ele,
Figura 9.1
2. Fa cate putir, In fiec:are z'. Ob:ce:urile se formeaza faeand eeia zilnic
timr de eel putin 21 de zile la rand. S-::ud:erea Biblie: poate deve~i U'1 obieei. Pe langa Incurajarile pe care Ie primese cle la mine, toti tincrii dcdi-
3. Zoaga-te ca sa p-rirre0::i ea'kJzirea lui DU'11nezeJ cano studie;::; 3i!7lia. cali prim esc sprijin din partea grupului mic. Condueatorul grupului mie
4 Noteaza-1;:i gV'eselile .De care Ie gasesti 0i Drata-mi-le ca sa Ie pot cste cel care Ii il1curajeaza eel mai mult ~i joaca rolul de ghid, pllt<lnd
eoreeta. ti supraveghetorul ~i mentorul tincrilor. Pcntrn ca scopnl nostru este ea
:5. Impa r ra:;.;e0-c:e ceea ce allrlVatat eL. partener:..;1 d;'r prograr:1u,1 GT.R. tinerii sa-~i dezvolte singuri O.B.I.C.E.I-urile spiritualc, nici tallarlll,
cirlCI. nici ghidul lui spiritual llU trebuic sa mai petreaca 0 alta searn a snp-
6. D:-iea nu Ir;teieg' 0 I~trebare S~JU rlJ ~::i IJn V'aspurs, treei mai departe. tamanii pentru a partieipa la un program de form are de lIcelllci.
~~u a,::;estu: ILGrU sa te l11piedice sa parcurgi toata leetia. RcslIrscie reprezinta programulnostrll de formare de ucenici.
rJu ulta ,ca tirl la tire v. ~I r:Ll1;:'.,mes!:; lui Dumrlezeu pc,Tr::.ru :.irc

Doug

};
PS.: C;'ae,i'i (1',m~s:.i infor'11a-~ii ~ji a!te rrataia~e air prcgra'11ul nostru
c.e forrniJrt; jlO uecrllci pt': car(:' ~J:"-'::,r::'''''l sa t Ie ~,)Jr(::rr I", di,jpoz'~ie, anu'lta-ma
r:de exe>-np:u: J,~rral:."! tin"pu:ui (1r tJsrt.s:}le, Bi:lnCa Bi'l,~,:uvanti:~"ilo"', Comori
d0cur:0e ).
......
178 Prog:nlll1C k

N
CD
Programele pentru tinerii dcdica!i: 2
~

.'?
modelul biscricii Saddlcback CL

Programeie noastre primarc pcntru tincrii dedicati:

resursclc formarii de ucenici
I I
L
t= 3,

-
U ::J
inainte de a va prezenta resursclc noastre, sa Illai obscrv8.111 ceva, D (j

~
;') 1>
in primul nlnd. nici un lanar IlU cere toatc rcsllrsele 0 data. fi indem- .;...\
L
.;...:.
L

!lalll pc tineri sa ia doar resLlfseie pe care slInt prcgatiti sa Ie foloscJsca. ~ ~

fn al doilca rand. producerea saL! clIlllpararca rcsurselor CO<:;t3. Daca
N
><t o
<- .-
\"3<-
,:0 :j
N "L <;;:

biscrica nU-$i poate pCfmite acoperirea acestor cost uri, va trebui sa ga- ~ ~ <~ -~
~ '<5 ,S c:
se?ti 0 alta modalitate de a plati. Un mod ar fi de a-i incuraja pe parinti <t "
....::. -'-' "-
':::\
sa Ie ClImperc, iar altul ar fi sa gasc~ti in biserica sponsori care S[lle pUi-
teasca ~i Sfi se raage pelltrll cei care lc folosesc.
WI
Q
.I
jH \1;\ t=
'J :J
~ {s '0
Ohiceiul 1: Jurna/ul timplilui de piirlii~'ie. Tinerii .'j'{l pelrellcii in .I '.\1
'.10
(j

;:
<t
I1wd conseel'enl limp ell DUfflllezcu ill rll{:i"icilllle ri ill cilirea 'Z ~
L
:
,

Bib/iei. Qi ;"
c
~
c
Privind foaia unuia dintre jllrnalele Iloastre pentru timpul de ~ I I u
parta.'}ie (figllra 9.2), vei eonstata en ea nu contine alteeva dedit eateva
intrebnri esentiale ~i un spa1iu de eompletat. infrulllllsctat ell un mic
desen. Am anat ca tllrmatul eel mal potrl"lt estc AS. Spallul in care ei
trebuie sa scrie nll este atat de mare prill compararie Cll desenuL fapt ce
Ie spune tinerilor cii IlU au muit de scris. Jurnalul nostru contine nLimai
31 de pagini_ astfel incat tinerii sa~1 poat5 schimba de cateva ori de-a
lungul llllUi an ~i sa aib5 sentimentul realizarii unui lucru. Le spunem
de la inceput ca Ill! sunt obligati sa termine jllrnalul Intr-o luna, astfel
ei nu se vor simti vinovati dadi nu-J completeaza intr-o anum ita
.....'~
<II ~
perioada (vezi figura 9.3). Ciind tinerii cer un nOli jurnaL avcm ocazia tA -a
53-1 felieitam pentru cre~terea lor $1 S3-1 intrebam despre timpul pe
care-l petree ell Dumnezell. '0
-:.
.... ...> A

~
.,..
.~
A \0<
~ ~
.... iii ~ .,..
<>
.,.. .,.. ~ ~ ,A

... -;,
~
A ~ .,..
~ ~
 180 ]Jrogralll1.:ic Prl.'gt"llirl.':l tllll.'ril\ll" dcdicali 1g 1

Daru/ mel! pentru tine Existii un plan de citire a Bibliei care sii insoleascii jurnalul?
Nu! Citqte ceca ce Jorqti ~i tine e\"iden~a citirii in jUlllal.
Acest jurnal este daruimCll pentru tine Daca )lU ;;tii cc pasaje din Biblic sa cite~ti. ai plltea incepe Cll
\"anghrlia lui loan saL! Filipcni. DaCil vrei un plan de citire a

ell sa te ajute Sa cre~tl ca ~i cre~tin

8ihlici. pori citi The Onc-\linutc Bihlc ori f(llose~te un alt
pLl!1 de eilirc a Bibliei.

?\u cred cil este ccva Illai "1111111114 T dccat sa vad CUIll se
De ce apare un proverb pe fiecare paginii?
schimbc'i vietile tinerilor pe Illasuril ce se apropie fIlli place carka Pro\'crbdc pentru ca este plilla de iIHelepciul1e pentru
de Dumnezeu. Jurnalul tilllpului cle patte?ie te va ajuta sil vin!i.l cutidiana. Caliea are tot 31 de- eapitok. deci ('sIc un mod convennbil de
dezvolti un O.B.l.e.E.1. necesar crCjterii. a intra ill contact mai mult cu Seriptura. Proverbelc au scopul unei /CL'turi
phlclile.
De ce sii ai un timp de piirtiijie?
LUlllc<l noastra cste zg01l1otoa~a JI ocupat~l. jar parta~ia eLI Dumnczcu Ce trebuie sii scrii pe pagina j urnalului?
poatc fi neglijata fOarlL' ll~or. Parta~ia are IDe 3tUilCi dind pui dcopartc un Ce Yrci! IIi pori serie rug a c i u nil e. ceea ce te-a invalat DumnezcLl.
timp zilnic ca sa tc lntalne)!i ell DLlll1nezeu pcntru [Hi IntElri relatia ell EL Ii poti scrie 0 scrisoare lui DUlllllezeu sau gJnduri des pre c/:i/jj;:or/c7 ta
!sus illsu~i a avut un astfcl de timp: ..131' El se ducca poti serie des pre ceca ee ai aflat in plus. ceca cc
"(;j.:1/)).
in locuri pustii ~i se ruga" (Luca, 5: 16). ti-ar spune DUll1l1cZCU dac3. ti-ar scric !ie 0 scrisoare. s...~
~~
L11l
ne~tj
Adcvarul fundamental eslc ca nu poti ti
cre,tin sonatos tara sa te
permanent ell Dumllezeu. Efcetelc tim-
111131-
I\uc.\.i<;ta reguli. Este vorba de jurnalul tau spiritual.
Nu arc scopu! de a fi un jurnal in care sa consemnezi
tot ce ai fflCLlt ieri. Paginile sllnt pentru a scrie ceen ce ~
~- .
;~~ .f!
plIllIi zilnie petrcclit ell DUMNEZEU slllll: simtc inima ta.
IJ vei iubi tot mai mult;
Vei primi calauzire pentru via!a de Li CLl zi; Ce fad cand termini jurnalul?
Vei avea parte de p ute rea Sa pentru a merge inainte: Cere altul. C017S1I//(J paginile complet<lte ~i mediteaza 13 ceca cc a facut
DUlllnczeu in via!a ta ;;i ce te-a invatat Trece rugaciunile pe care \'rei sa!e
Vei deveni tot mai asemallator Cll EI.
eontinui injurnalul urmfltor ~i bucura-te de cre~terea lui [)umnezeu din
viata ta!
De ce 31 de pagini?
Sunt incantat de cre.)terea ta spirituala.
Nu. nu estc vorba de 0 paginft pentru fiecare 7i a IUllii. Dcsigur. vei
Jcug
avea binecuvantari dad't vei a\/ca zilnic rilllpul de p5rta~ic cu
DUlllIlCZCll, dar nu acesta este l110tind pcntru care jurnalul are 31 de pagini.
Dorinla mea a fost ca jumalul sCi r~\!n<1I1Ct SCURT pentru ca tLl sa ai sentilllel1-
tul implinirii cdnd il termini. Oridl.tc zile iIi va lua sa completezi accstjurnaL
- -
VOIll S~RI3~rOJl.1 ImpreL!na;;i \'llill fi ferici!i 55-Ii dam urmatoru!
!:rt
. G'omn.J
c -"ie d~s-7'a!.are8, 0: E: V8
P,0almul 37:4
da tc'~ c;c;.-ti Jcre<.>te ir:r:'ia.'

jurnal (avt'm patru tipmi dill'rite)

Figw'a 9.3
 182 Pru,l2rillllek Pn:g:ltin:~l tincrilor dediCR!i 183

Ohiceiul2: COllIOri aSClillse. /14emorar(!{[ pasaje/or c/teie.
Titlul accstei reSllfSC provine dintr-o combinatie a traducerilor New
International Version ~i 1\'ew Americall Standard Bible a \-ersetuiui din
Psalmul 119: 11: .AsclInd Cuvantul Tau In i!lima mea. ca sa nu pacatu~
iese lmpotriva Ta~" (~IV, suhlinicrea ne apartille) ~i ,.ClI\"dntul Tau il
cUllsidcr 0 c(}}}}oar/j In il1ima mea ... (;-...rASB. sublinierea nc apartine).
Resursa ('omori aSCllllse contine cartona~e pe care sunt scrise ver-
sete biblicc. Cdnd tillerii dorcsc sa foloscasca acestc materiak, Ie dam
Dintre eelc cinci rcsurse. reaqiilc tincrilor care all parcurs acest
mataial sllnt cc1e mai puline. Dorim sa ~tim dUC{l tillerii allinteles ceea
ct' all stlldint despre zeciuiala ~i sa Ie riispundem IntrcbariloL dar IlU
",rem sa se simta obligati sa daruiasca pentru a 1c [lee pe plac condu-
dltl)rilor, nu lui DumneLetl.
Ohieeiul5: GTR Cinei. Stahilirell IInei rela{ii de reIponsabilitate
alt creliincios.
Cli UI1

un set care conrine intrc tret ~i cinci versete. Fiecare verset [stc scris pe (TTl{ inseamna grup de tineri responsahili. iar cinci se refera la
un cartona~ de 7x 13 centimetri. lam inate ~i ell 0 perforatie. Cartona~ele de minute pc care-I recomandam tinerilor sa se roage in tim-
IHI III <lrul
sunt puse pe spirala. Dup[t ce tincrii au Illclllorat versctele llllUi set, Ie
0 pul snptamanii. Ii sfntuim pe toti tinerii dedicati sa-)i giiseasca 1111 prie-
(Hi.m setul L1rmatoL incluzand ~i 0 nota scurta in care Ie cxpliealll de ee ten crc~tjJl la ~coala pentru a se putea ruga lmprelilla ~i pentru a fi
am ales aeele verscte sat! ii lncurajam sa nl! renunle. respollsabili unul t:lta de altu!. Nu Jc ccrem sa se roage pe hoillrile ~co
Iii sal! In loctlri publice pentru a atrage atentia asupra spiritualitiitii lor.
Ohiceiu/3: Frecl'enteazii hiserica. Devoteazii-te trllplI/ui Pot sa se intalneasca Intr-lin lac retms ca sft se roage.
bisericii, Jill Illlmai /llcriirii de tineret. Le cerelll in mod regu-
lat tinerilor sa-~i gaseasca un GTR
Estc singurul obicei clintre ecle ~ase rentru care Illi ;:welll 0 resursa
pregatita anullle. Lc \'orbim permanent tinerilor desprc frecventarea
biscrieii ~i participarea la viata lntregului trup al bisericii. Recoman-
partener GTR Cinei li inehe-
iem toate taberele Cll in-
demnul ca tincrii sa-~i ga-
5
dam caldurcJs toate activiUitile biscricii Saddleback ~i Ie ofcrilll un LE.Ci.i~.iloli1lL CiRllJlllLlll
seasca un partencr inainte de
cxelllpill prin sprijinul pc care-I acordam noi in~ine altor activitati ale a pleca acasa. Expcrientele DIoIE.RILOR RE.SJlOIolS.l\IlILI
bisericii. Serisorilc period ice pe care Ie trilllitem tinerilor no)tri dedi- din tabere se pot lIita repede
CU, ______.. ..:k:rI(O 5S UO'(S -i~
cati Ie adue aminte de illlportanta pnrtieiparii ~i la alte o . periente ale dadl tinerii nu prirnesc il1cll- ,C," a:i,:; m",j S'__ D,j'c:r:ezt'L.. reCL.nYA_ "-,,,voia r-ce3 CO' ii
bisericii, pe Hinga cele ale lucrarii de tineret. rajari din partea Llnui prie- fl rest:'CV1!:iiCiI Ir bta u"'u rriet-en

ten. in general tinerii i~i pas-

Sunt hotarat sa ma 'i'ntalnesc cu partenerul
Ohiceill/4: Bancll binecllviilltiiri/or. Practicllrea disciplinei treaza palienerii GTR Cinci
meu pentru rugaciune ,?i 'i'ncurajare.
d/i rn icie i.lin ancillre. intregul an ~colar. !V Jrt.Jr si-'>va un' ;-litc,c3 ~\"s,xt-e e, s rU8iiti va :."1

Dintre toute resLirscic pe care Ie prezcntfllll aeea:-.ta este eea mai Dupa ce tincrii all parte- ;::;entnl ,]Itil, ,:::a sa fltl '(;wie ;a~l.
acc',',5:16
dificilrl pcntrLl a tn':Li entuziaslllul tincrilor. Pentru a lI$ura intclegerea neri, sllntem foarte preOCLl-
importantei darniciei, am a!catuit Ull prngralll llUlllit Banca Bineeuv[m- pati de relatia lor de priete-
tarilor. Matcriallli cllrrinde lin mer.;aj Inn:gistrat pe caseta in care pre- nie. Le cerem sa semncze lin
':':t":mr:a-::- n,Jr"-ele parte~,er'~iui
Lint illlportanta darniciei ~i 0 seric de patru kctii biblice dcspre zcciu- Icgamant GTR Cinci (vezi
ial{L Illai 1ll1lltC plicuri pelltrll banii destinnti daruirii ~i 0 pu~clllitj deco- figura 9.4). Le lfllllanam un
d",:::a (;e'1lnJjt~jra ~;a,~ereruiui
rata pentru stdngerea banilnr cc urmeaza a fi (ll.ruiti. Figura 9,4
 l
18-+ Pt'o!-!l"dIl1ck

~
y

I GJHJI'VL ~E_ TlIioIE,J<1

cartona~ de manmca
pnrtoldului pClltru 3.-~i Ridac ini spirituals y

~

~E_SPOflllS~EILI
llota llumflrul de telcfon
y
I al partcnerului. car- Intrebari din filipeni, 1:12-14 y
tona~ care \ a cOllstitui ~
':; ,;~:o,~ _~ '.., ~.~O ,,"/;'1 :::ci .:::\.r"r-.:oZ';,J 1. Ce s-a ':rtarnp:at ca iezu:-rat a 1 Inchiderii 1[.,: Pavel? y
un memcnto al de\ ot<1-
"'--;:.;;

~:;J. 0(j~ '?'.::-,C1

l..rl~! ,,~:t::-t/ :>~
;>;"J
. /U/S::-
r:O~':::;'0:1~)a~'t
,",s
I'
r'" inT-a "":>-' ~ .:;.
f~l:'-.'1
Illcntului lor fata de 2. ':e (w'l'm/'at;:-a experien-:;:.a IJi Pave! desp'"'e feiul cum lucieaza y
I~.s~::~-;(,t '" : ')C,,;" r::o'1 "cL:F~I; tn::!yaoa~c rclatie (\ezi ligura 9.5). Dumnezeu ~1 ce!e mai dif!c:!e situa~ii? y
~
3. Cc iegatura exista int-re experien-va l~: Pave: ~i veisetul d:1 y
O;~,t, "e'" 'l":rl~ ~~, ct' ~.e';;;':' 1 ,:,1 :::a,u:n~rLlI..;! Obicei"l 6: R'li/'lcilli
spirifllale. Cum sii stu- Romani, 8:28: "De alta parte, ~~irn Cd taate lucrurile y
diezi Scrip/lira, lucreaza I'mpreuna spre binele selo: ce iubesc pe Durr.nezeu,
?i am;:ne, spre tirlele ceior ce S'Ylt chet:1a~i dupa pia nl.... I

GTR Mi'lrturisiti-va unii l'\umeic accstui instru- y

5 altora pa~atele, 'i'i ment de studiere a Bi-

bliei provine din Colo- f.-.
SaJ."
Te s:rr:-Vi uneori ca 1n Inchisoare sau ca Inlan-vui:- de cineva la

y
y

rugati-va unii pentru

seni. 2:6-7: .. Astfel.
cieci, dupil Cllm ati pri-
0coala?

CL.:m te poate ajuta "inchiderea" ta S8 vorbe~ti oamenilo,.-

y
y
5.
mit pe Hristos Isus. despre DU~1nezeu?
altii, ca sa fiti vindecati. DOlllllUL a~a Sfi ~i UITI-
blati In El. fi inc! inrel- T
lacov,5:16 "Intrebari din filipeni, 1:15-18 Y
dt/cill{f!; ~i zicliti in E1,
intariti prin crcdinta" Pavel ;'r1 lilc::nis06re vorbe~te despre doua maduri de a predica.

y
F'gura 9.5 (sublinicrca ne apactinc). y
Am ales catcva dirti ale
Bibliei ~i am scris 11ltrehari 13 care tinerii trehuic sa raspulld<i dupa cc
U1 grup care rredica din mor-ive sir.cere, I'n timp ce mor-:va-V1a
ceIJiia!r- gr~"p era gelozia. Pavel a recuncscut existent-a moti- y
au studiat Scriptura. Intrebarilc Ie stinlllleaz[l gandirea eLi privirc la tcx-
vaviilor gre~i"Ge, dar el a fast mul-rw'.'"r::t cli r.1esaju lui
Criscos es:'e ves-:::-iv, oricare a:.[:i ':=ost motivele.
1

y
tul citit $i Ie ofer{l ocazia cle a intclege ~i de a asimila CU\'(1ntul lui y
l)umI1CZCll. in timp ce Jurnaiui timpului de parta~ic inclIrajcaz5 citirca Cuno:;:;ti ur exe.l1p'u de biser:ca a sarei mO"Giva-rie
este "0'07' c~
y
de\otionala a Bihliei. programul R5dflcini spiritllalc Incllrajcaz5 0 stu-
dicrc mai pruruncifl a ci. \/c7i tigura 9.6 uncle sc gfhe:-;;te lin e\.emplu de 2. c:e poate; fac::e o:-:1L,,: sare I:;i oa seama ca are
y
studiu biblic din FpistC1!a cfltrc Filipcni. y
lriQ"''':.ivavii greyite?

y

y
YYYYYYYYYYYYY.YYYTYYyy~yyy

:-:gura 9.6
186 Prngrarnck

,,"Pl..e.
.....
'Fti.p,i..Qsolill.i
~~--.~-. - .:
-. . '-~ ~- ~ z~e~

A
I. Care este definitia ta despre formarea de ucenici?
2. CUIll ai masurat cre~terea spirituala?
3. Cfmc! ti-ai fonnat obiceiul practicarii disciplinelor spiritua!c?
Incurajarea tinerilor
Pre-zinta modelul trill de cre~terc spirituala.
4. Sehiteaza portretul ullui cre~tin c!c\'otat. Care crezi en sunt obi-
ceiurilc lui?
din nucleul de baza
A
5. Ce reSllrse Ii vor ajllta pc tineri sa-~i formeze obieeiuri care due la
ere~terea spirituala?
Indeplinirea scopului divin al slujirii
6. Ce pa$i concre~i putqi face pentru a-i c!etcnnina pe tineri sa fie
interesati de obieeillrile spiritualc?
na dintre ecle mai Illari bucurii ale lllcratorului de tineret cste par-
lI . ,ticiparea tinerilor din llucleul de baza la lucrarea cre~tina. Tinerii
dedicati din nucleul de baza sunt plini de pasiune pentrll lucrare ~i
NOTE tc)losesc orice ocaLie sfl lucreze pentru Dumnezeu, oriundc Ii conduce
\'iata dupa ce parJSeSC lucrarea de tillcret.
I. Am realizat instrumente pentru a-i ajuta pe tineri sa-j! formeze Lxpresia IIl/Clelfl de bazc! de\'ine confuza cand cste scoasa din C011-
O.RI.C.E.L-urile prezentat~ In accst capitoL Ele sunt publicate de noi ~i pot
tc"tul cercurilor dcdicarii (vczi figura 5.1 de la pagina 94). Multi lucra-
fi achizitionate prin editura Making Young Lives COLlnt (\-,'ezi pagina --1.24). Ele
tori de tineret Il11i spun: .. Am tineri III nuclcul de baza, dar ei ilL! sunt
sunt disponibile ~i pc CD-uri pentru a putca modifica oricare dintre materiale
~i pentru a Ie putea personali7a pentru lucrarea voastra de tincrCl, frlra sa va
tipul de tineri care sa devinJ slujitori jn lucrarca cre~tina; multi dintre
faccti probleme legale de drcpturile de autor.
ci sunt apatici." in nomcnclatorul lucrarii de tineret bazate pe scopuri~_
ei IlU sunt consic!erati ca parte a llllcleului de baza. La biserica Saddle-
back jj numim ohi.>"lilliri, pent I'll ca participa la to ate lucrarile, dar 1111 au
ciorillta de a cre~tc spiritual sal! de a sluji altora.
ell cit lucratorii llo~tri pun accent mai mare pc In\atarea tinerilor
dc~prc slujire, cu atdt sunt Illai sllrprins cdt de deschi~i sunt tinerii t:1ta
de acest concept. Le place sfl-.~i dcscoperc darurile ~i sa vada ceea cc
dClrl'~te Dumnezeu de la ei. In uncle biserici problema nl! estc atdt de a
tn:zi interesul tinerilnr pentru lucrare, dit convingerca bisericii :;;i a
cOllducerii ci cCl adole~cen1ii pot juca un rol vital in trupulllli Crislas.
-- 188 l}n)~I-(lnll'I<..' iIlClIr[1jun:a linerilll!" dill Illlcklll d..: hal:. 189

1l0;Jstrc .. Tinerii nLl sunt viitorlll bisericii. ei sunt prc7cIltui ei. In fel ea
$i ceilalti credincio5i. ell toatc d1 acest lllesaj dcsprc viitorul biscricii
p(1atc p[}rea inocent .5i stimuiMnr pentru dC7voltarca unei lucrari pllter-
nice de tinerct. cl esk. de Lip!' dcscllrajator. i\\)i trebuic sa ii Indelllnam
pe tineri :-,[, slujeasca ~i sa fie acti\ i in ll1anifestarea credintei lor astazi.
in loc sa a)tcptam pan{l dc\"in adulti. Apostolul Pa\el a incllrajat
lucrarca t[mnru!ui Timotei: ."~imcni sa 1111-ti disprctuiasdi. tinerqca"
(I Timotei. 4: 12). ~i mesajul Ilostru trebuie sa tie aeela,i.

"ffnarii nu sunt vntorul blsaricii,

af sunt prazantul al.
indemnarea tinerilor de la toatc nivelurilc
de dcdicare sa activczc in lucrarea cre~tina.
isus nu a spus niciodata: .. Luati-v[l crucea ~i urmati-Ma cand veti
de\cni adulti." Este evident ea Biblia flU contine nici 0 limitarc a
Tincrii de la toatc nivelurilc spirituale pot lndeplini scopul divin a1
varstei de slujire. lJumnczclI a spulberat toatc limitarile cle varsta folo-
siujirii, iar cei adEmc l110tivati vor clori chiar sa inccapa pe cont propriu
sind emi ea David, ieremia sau ivlaria. Sprijinirea tuturor cre~tini!or, de
lucrarca cre~tina.
orice dirsta. de a-~i dcscoperi darllri!c ~i de a Ie manifcsta prill slujirc
De~i IlU toti tinerii tai vor dori sfl siujeasc{L ci Ill! trebuie sa treadi
cste scmnuillnei biserici sanatoase.
de toate ccrclIrile dcdicarii pcntru a allzi dcsprc lucrarea crqtina .5i pen-
tru a Ii se pcrmite sa slujeasca. Ar fi gre~jt sa spui: ,.ClI toate di ti-ai invafa-i permanent pe tineri desprc lucrarea crc~tina.
exprimat dorinta de a sluji altora, IlU poti face (lceasta deedt dadi vei
Toti tinerii trebuie sa alicia mesaje dcsprc bllcuria participa.rii !a
treee toate tcstele biscricii pentru a-ti do\ edi loialitatca neabatuta.'
luerarile cre$tine. Noi sllbliniem faptll! en seopul lucrarii noastre de
Capitolul 7 a subliniat importanta atragerii tinerilor dill l11ui1ime 1a
tinerct este ea ei sa fie p3I1icipanti activi. nu spectatori pasivi. chiar ~i
o echipa de iucrare tara a Ie cere sa treadi un test spiritual. Chiar ~i
la intalnirile Cll tincrii din mllitimc. Rcpetam deseori acest mesaj pen-
t1ccrc~tinii Ii pot sluji pe altii. IVlotivatia lor IlU cste ascultarea de
tnt en este important. Petru Ie SPUIlC cre~tinilor ca Ie va ad lice aminte
Dumnezeu. dar ascultnrea dc Dumllczeu pontc fi rczlIltatul slujirii lor.
mereu adevaru!: .. De aeeea voi fi gata sa va aduc totdcauna amintc de
An de an vad tineri care l~i daruicsc viata lui DumncLeu dllp/"i ce au
lucrurile acestea. ClI toate ca Ie ~titi. ~i sunteti tari in adcvarul pe care-l
patticipat la 0 misillilc de sllljire lntr-L1I1 satllC din \.1cxic.
avcti" (2 Petru. I: 12). Trcbuie sa Ie amintim tinerilor ca 0 viJta de spec-
Pa~ii urlllatori te \or ajuta sa-i infonnezi pc tineri dcspre slujirc ~i
lulor estc 0 viata risipita. dar 0 viata de parlicipare la iucrarea impa-
sa Ie treze~ti intercsul de a participa.
ratici lui DUlllllezcu reprezinta motivul pentru care nc-am nasclIt.
Nu-i mai considera pe tincri viitorul hiscricii. invata-i pe tined di au fost creati pentru slujirea crc~tina.
Detest cllvintele spuse de lInii lllcmhri ai bisericii: .. Trebuic sa avem Adevarlll ca toti cre)tinii sunt chcmati la lucrarea cre~tina cste
o luerarc de rineret plltcrnica pentrll c5 tincrii sunt \"iitorul biscricii rcvolutionar pentru multi tineri. Nu toti sunt chemati sa fie pastori, dar
--
190 Prnio-'ramt.:lc
tot! crcciincio:;;ij "unt cilcmati la 1ucrarca de slujire. III Efc:-lcni. -~:11-12.
ni se ~pllne: .. ~i EI a dat pc unii apostoli: pc altii. proofl)ci: pc altii. C\'al1-
ghcli~ti: pc altiL pastori ~i 1l1\ [qatari, pentru dcsa\"ar~irea sfintiioL 111
vcderea lucr{lrii de slujire, pentru zidirea trupului lui Hristos:" Con-
cluzia acestui pasaj imi arata ea ro1ul mcu de pastor estc 5[1-i prcgatesc
pc oamcnii Illi Dumnezeu (tinerii) prntrll iucrarea crc~tina. Cc Olloare,
dar ~i cc responsabilitatc care ma aduce ell picioarcle pe pamant!
La biserica Saddleback noi invatnm di fiecarc cre:;;tin:
este creal pcntru lucrarca cre~till{l (Efescil i, :?:: 10):
este mdntui! pcntru iucrarea crc~tinfl (2 Timotei. 1:9):
cste chell/(/I inilicrarea cre~lin5 (I Petrll,2:9-10):
este ill::eslrat Clf dal'llri pcntrLl lucrarea crc~tina (1 Petru. 4: 10);
L'stc olltori::al sfl t~lCa lucrarea cre~tina (Matei. 28: I 8-20);
arc IJOrlmC(f de a blce iucrarea crc.~tin[l (Matei, 20:26-28):
trehuic sa fie preY/ltit pentru iucrarca cre~tina (Ffeseni, 4: 11-12);
cste ll(!CeSOF pentru iucrarea crqtina (1 Corintcni, 12.27):
va fi rL1Sphifil pcntru !ucrarca sa crc~tina (Coloseni. 3:23-24).
Nu putcm prcslIpullC ca tincrii \01" descoperi singuri acestc adcva-
ruri. Chii.u ~i cei Illai multi dintrc adultii pc carc-i CUtlOSC Ill! intelcg
aciC\-{lrul ca au fost crcati ::)(1 1~1ca lucrarea cre~tilla. Dc aceca. trcbuic sa
invflt[ul1 ~i sa reretam aceste adc\'aruri.
Ajutii-i pc tined sa-~i dcscopcrc darurilc spiritualc.
Pe liinga bptul e{l tinerii au fost invitati S[1 participc la lucrare. ei au
prim it $i capacitatea nccesara de a lucra bine. Unul dintre cele mai
c\:tranniinare roluri pe care Ie am Cil lucrZitur de tinen:t estc s[\-i {~jut pe
tineri SCI inteleagfl ade\arul c[1 au prim it de la DUIl111eZeU daruri spiri-
tualc (Romani. 8: I Corintclli. IL Efeseni. 4). Illli pace s5. Ic .,pun:
.. Fclicit5ri. ai daruri spirituale!" Este () hLieurie sa Ie \,(,7i c\.prc:'iia de pe
t~It5 diml alla di !)lImnczeti a dat daruri tLiturnr cre:;;tinilor. Imi place sa
Ie claLi de completnt 1111 test simplu al darurilor spiritualc pelltru a Ie
stimLila ill cl)lltilluare inkrcsul. i\":C ..;,t test ::.Cllrt ii determinCI 55. se
incurajarea linerilur din nuclcul de baz[! 191
Q,1llcieasca 1.1 !cndil7(e!e persona Ie 111 privinta darurilor. lucru carc Ii
;.illt<l sa-~i deSCl)perC darLirije. I Pal1icipcind ]a diferitc oeazii de slujire.
tinerii I$i vor descoperi darurile spirituale.
invatii-i pc tineri dcspre D.I.A.P.E.
La biserica Saddleback ii il1\atfuTI pc toti membrii ca Dumnezeu i-a
creat pc tori pentru a lucra III slujba Lui. Invaratura noastra poarta nu-
Illele de D.LA.P.F. (S.ILA.P.E. in engle1a. adica F.O.R.M.A.' - n.lr.)
II~RlJRILIE SJlIfU11I~LIE: .. Ce daruri ~i-a dat
Dumneze~?"
DIIIIW.i: . Ce iti place sa fae'? Care sunt pasiunile tale?'
~mILlri",,: .. Ce capacitiiti raturale sa'J ce talente ai,
W din na~tereJ
f:e dezvoltarea lor
fie pnn
Ir.ainte de a avea 0 relatie cu Cristos'?"
ElIERSOIII~Lln~: "Ce impact~/a avea pers~nalita- ,
tea I-a unlca asupra lucranl tale?'
P!I"JlIERIIEN~: "Curn pOc f; utile experien~ele tale, bune
&.iii sau reie, pentru a-i ajuta pe altii?"
o metodfl de a-i determina pe tineri Sa se gandeasca ]a lucrarca pe
care 0 pol face este sa-i il1l a(arn un ciclu de Icclii despre D.I.A.P.E.
Fiecarc aspect legat de deseoperirea darurilor spirituale este tratat eel
put in lntr-o leqie. Scria de lectii poarta llul11ele .,Cum sa intri in fOrtna".';
Prcdau acest cielu de Icqii 0 data la 12 sau!a 18 luni. pcntru ca partici-
pare a tincrilor la lucrare estc una dilltrc valorile noastre escntiale. (Pe
langa predarea principiilor din cielul de leqii D.LA.P.E .. Ie prcdam 5i
CursLiI 30 I.)
Dupa ce predau aeest ciclu de lectii, tinerii intcresari de lucrare sunt
ajutati sa-~j gaseasca un Inc in cele 21 de echipe de lucrare conduse de
....
192 Pr(lgr:llllck
rincri. Dc~i toti rWI dc\'cni mcmhri ai unci echipc de iucrare. numai
tincrii dill l1ucicul n05tl"1I de baza (cei care pmticipf\ la grupde mici ~i
care aplid\ programul O.B.1.e.E.1.) pot conduce 0 echipa de lucrare salt
pot III cepe iucrari 110i. Acest lucru nc ofera garantia ca 3\'cm in con-
duccrca echipclor de iucrarc cre~til1i carc se maturizcaza continull.
Cum sa ajuti tinerii din nudeu1 de hazii sa inccapa 0 lucrare
Cere-Ie sa complcteze Ull formular D.I.A.P.E.
La Incheierea unui ciclu D.I.A.P.E. sau dupa Utl Curs 30 I (\ezi
capitoiul 12), ii lllcurajam pc tinerii clcdicati sa cOlllpletezc Ull formu-
lar al prot!lului D.I.A.P.E.. Formularul conIine Itltrebari care Ii deter-
mina pc tineri sa se gandeasca la darurile lor spirituaie. la inima, 1a
capaciUitilc, la personalitatea ~i 13 e:-..pcricntele lor. Te lnclirajez sa
adaptezi acest formular pentru propria ta lucrare. Dupa ce tinerii II
completecua. lc spun em sa-~i pregateasca mintile ~i inimile pentru
lucrare.
Tinerii care nu manifesUi interes in timpul ciclului de lectii
D.I.A.P.E. sau nu aduc fortnularul dc prol!1 completat dllpa Curs 301.
IllI trebuie sa-I completeze. fiind administratori l11telepti ai timpului
nostru, vrClll sa nc OCUp[Ull doar de cei care sunt lllotivati. Ne intalnim
personal Cll acc~ti tineri. lInu la unu.
Ajuhi-i pl' tineri sa inceapa participarca la 0 lucrarc
pc baza propriilor lor D.I.A.P.E.
Cand lin conducator ~i un tanar ':ie il1ti.1lncsc ca sa discute despre
prot!lul D.I.A.P.E. propriu. sunt luate In calcul posibilitalilc prin carc
hinarlll p()ate folosi pro!!lul SflU D.I.A.I'.E. unie pentru a-L sluji pe
DUlllnezeu. Conducatorul fie II asistfl pe ti.11lZlr la includerea lui intr-o
lucrare. fie 11 ajutfl sa porneasca 0 lucrare nUlla. Vui da exelllplul lui
Josh. EI este In anul al doilea de liceu .)i pro!!llllllii I).I.A.P.E. cste:
Dand spiritual: a ohtinut pUllctajul ma:-.:illl la dand ospitaliUitii.'
Inima: a manifestat pasiunea de a planifica ~i de a organiza, de
a-i t~1CC pc ceilaJti Sfl sc ~illlta bine. cnnfortabil.
Incurajan.:a lincrijor din nuckul dt: hMCt 193
Abilit~lli: sc priccpc sa folosca:;ca lilllbajul sClllllelor. sa gateascfL
sa repare diverse lucruri.
Personalitate: indraznet ~i hotarat
Experiente: a devenit cre~tin pcntru ca i-a placllt de conducato-
rii de la biserica din ora~ul lui. care s-au dcpa;;it
pe ei In~i~i ca s3-1 fadi sa se sinHa bine inca de la
prima lui vizita la biserica.
Ciind am discutat cu Josh despre protllul lui D.LA.P.E.. e1nu a\e"
inca un raspuns la ultima intrcbare din fonnular: "Daca a~ putea rcaliza
o Illcrarc specific3 prin care sa-L sllljesc pe Dumnezell conform pro-
filului meu D.1.A.P.E. ~i daca a~ $ti ca nu a$ da gre~, atunci lucrarea
mea ar ft ... " Pentrll ca Josh nll avea idei concrete de lucrare, am ~tiut
ca era sarcina mea sa-l incurajcz sa slujeasca ill cadrulunei lucrari cx.is-
tente sat! sa-I ajut sa porneasca 0 lucrare noun. Astfel am creat una.
Nc-am gandit la 0 lucrare pe care am numit-o Cina pentru Zece (vezi
pagina 233), in cadrul direia el \"a fi gazda, buciitar-!?efsau conducator.
inainte ca Josh sa devina buc3tar-~ef, la cinele la care ii invitam pc
tineri se sen'ea pizza. ACllm Josh vine mai devremc ~i prcgate~te 0 cina
speciala, ii intdmpin3 pe oaspeli ~i-~i dn toata. osteneala ca ei sa se simta.
bine. Josh a descoperit 0 lucrare extraordinara in biserica noastra. una
cafe mie imi placc foarte mull.
Nu liltotdeaulla prot!lul D.1.A.P.E. a unui tallar duce direct la 0
lucrare specifica sau logica. De multe ori am tacut uz de imaginatic ~i
L-am rugat pe Dumnezeu sa-mi dea idei legate de lucrare. pentru ea sa
IlU tlU pus in postma de a Ie spune: "Pai. Illi prea ~till cum ai putca
sluji'. tumalld aSlfel apa peste focul pasiunii lor de a sluji. Dar mai
existn lin aspect interesant: lIneori raspul1surile tinerilor I1U ne indru-
mau spre lucrarea la care s-au galldit ei. De ce'! Pcntru ca I1U Il1tOt-
deallna calea lui Dumnezeu este calea care ni se pare nOlIa logiea. Nici
un test din Ilime despre darurile spiritllale Illl poate ~i nu trebuie sa-I.
a~eLt.' pe DUlllneLeu intr-o "cutic", Cfll1d se intampla acest lucru a\'CIl1
dou[l optiUlli: (\) continua sa te rogi ~i sa porti discutii in urmatoarele
s3ptanu1ni panfi se clarifica lucrurilc cu privire la participarea la 0
anumita lucrare sau (2) incurajcaza-I pc tanar sa ,.aleaga" 0 lucrare
p{lIlZl cand Dlllllne7(~U 11 va cal3uzi spre 0 alta lucrare.
19-+ Programck ~y~~yyy~~yyy~~yyy~yyyy~yy~
~ y
~ ~
y . y
Dc e:\cmpili. Nori a ales optiullea a doua. Dorinra ei era sa il1ecapa y ~.J'QI<TllL VI;I<IFIC.I<II ~
() lucrare de baby-sitting. Nu Ill-a.;. fi giindit niciodata ca cste olucrare y y
potri\'itfi pcntru ea dupa ce i-am citit profilul D.I.A.P.E .. dar ca s-a ~
TIIIII;I<ILQI< 1)1111 III11CLI;IlL 1)1; Il.~'\ y
hotfinit sa stnlnga un grup de adolesccnti care sa faca baby-sitting acasa ~ ~
y y
la adultii voluntari care p<u1icipau In di\"erselc Intalniri saLl programc 1. Cum au fast intalnirile tale cu Dumnezeu din
y ~
ale lucn'i.rii de tineret. Mai Illult. ca a e:\.tins lucrarea astfcl incat bene- ~
aceasta luna 2 y
ficiau de baby-sitting ~i in alte zilc ale saptal11anii. pentru ca ei sa ~
y
petreaca 0 seara eLi partcnerul de \"iata. Ea a avut matLlritatea de a ~ ~
y y
intelege di voluntarii no~tri \"or fi excmple lllai bune pentrll tineri )i vor
'f ~
plltea lucra mai bine daea \"or m'ea casnicii solide. C{mel ~i alti tineri au
inteles ca baby-sitting-ul poate fi 0 lucrare cre~tina. aLi spus: .. Si eu a~ .,
~

2. Ce lucru ai invaj:at in aceasta luna despre relaj:ia

y

.
y
putea Elce acest ILlcru. VreaLl sa paI1icip." ~
y ta cu Dumnezeu? y

.,.,
y ~
Piistreaza legiitura eu ei ~i ercdinla lor in proceslll y
descopcririi lucrarii lor.
Nu trcbuie sa presupunel11 ca tinerii care au incepllt sa participe la y
~ .
y
y
o lucrare cre~tina se vor putea deseurca singuri. Dintrc ei multi flU i~i y ~
3. Cum merge lucrarea ta?
\or dcscoperi lucrarca potrivita dedh dllpa ce vor incerca l11ai l11ulte
.,
~ y
posibilitati de slujire. Poate ca va trebui sa-i ajutalll sa caute noi llloda-
litati prin care sa-~i l11anifeste darurile. y
.. y
~
y
De asemenea, pe langa urmarirca progrcsuiui lor in lucrare. trcbuie
.,y ~
y
sa tim interesati de dezvoltarea propriei lor trairi eu DUIl111ezcu. Daca
.,
tinerii din nucieul de baza nu participft la programul nostru pentru eon-
ducatorii tineri (vezi pagina 196). sc pot pierde in aglomerarea de aeti- ." 4. Pentru ce sa ma rog pentru tine In aceasta luna?
.
y

y
vi1i:'ili. Dorim sa Ie aratam tincrilor ~i in continuare ca ii pretuim.
.,y ~
y
Pentru tincrii care participa la diverse lucrflri in nuclcul de baza
.,
(aelica pal1ieipa sau eonduc un grup mic 5i aplica programlll de fonnare
de ucenici O.B.I.C.E.l.) noi avem un sistem lunar de verificare a lor ..
y 5. Mai vrei sa-mi spui eeva'?
..
y

y
prin intermediul catorva intrcbari din Raportul verifidtrii tinerilor din
nucieul de baza (figura 10.1). ClI toate cn ne Int<llnim saptnmanal eu ei, .,
y ~
y
.,
acest formular Ie ofera posibilitatea sa ne tina la curent ell lllodul in
care decurge relatia lor Cll Dumnczell ~i Cll lucrarca lor. Completarea ..
y
y
~
y
aecstui raport nu este obligatorie. dm cclor mai multi tineri din Ilucleul y y
de baLa Ie place sa il cOlllplete7e cleoarece sunt convill~i cle preocu- ., FgumlO.1 y
parea noastra pentru vietile lor ~i dore5c sa ~tim ce Ii sc inUimpla. "Y~~YYY"Y"YY"~YYY"yyyy .. yy"
196 Prl)fCrClIllCic
Jilclirajarl'a lillcril()1" dill tlllciclli de bil/a 197

di nici FiLII OIllUllii 11-a \"enit Sfl I se slujcascfI. ci EI <.;a sllljea",ca ';oi sa-5i
Cum sa transformi un tanar lueriitor (din nucleul de baza)
dea \"iata ca rasclllllparare pentrulllulti." Pc lang.a spulbcrarca altei para-
intr-un tanar eonduciitor al unci rehipc de lucrare. digme fariscice. Isus ne-a spus care cstc releta maretiei: fii un coneiLl-
di.tor care sILlje~te.
Exercitnrca Llnlli rol de conducere de catre un tanar cere Ull !live! de
Pentru cei mai multi tineri conducerea prin slLljire nu este prea atd-
dcdicarc ~i de respollsahilitatc mal profund decat se ccre de b LIn tanar
gatoare, pentru ca sc opune impulsului de a COIlCllra pentru a sta pc scau-
care participa la diverse programc ale luerarii. Jlul din j~lta al ma~inii sau a fi primul senit la masa. Daca actuala COIl-
Cred en ri-ai clal seama pe haza celnr citite di cstc posibil ca un tanar
ducerc de ea1re tineri este lleSanatoasa, ..inchide magaziI1ul" timp de
sa participe 1a 0 [lierme far{l sa fie un conducflWr. f'v1ulti tineri din llucleul cateql luni. Explica tinerilor tai ca incerci sa faci cateva schimbari
nostru de baza nu paI1icipa In conduccrc fie din Jipsa timpului. fie din
benefice ~i d1 \eti reincepe aetivitatea de conducere CLi 0 t~lta schim-
(aUZa en 1111 sunt pregatiti pentru cerintclc conducerii.
batf!. ,\poi lI1cearca sa aplici ideile urmatoare.
Canciice ~i Amy. de exemplu. sunt dou[l tinelT din l1uclcul nostru de
hazA. Ambcle participa la 0 cchipa de lucrare (pregfllcsc seen etc) ~i la
Ull grup mic (pentru tinerii bisericii), Candice cstc ]a lllceputul progra-
mului pentrll fonnarea de ucenici O.B.I.C.L.I.. In timp cc Amy par-
curge acest program de cativa ani. "\:ici una dintre aceste dOlla tinere nu
par1icipfl la conducerea vreunui grup. Am) cste prea ocupa1{\ Cll mllllea
~i ~coala, iar stilul de viata a lui Candice IlU rellecta tipLiI de eomporta-
ment pc care-I cerem de la eonduditorii no~tri tincri. Este ispitita sa
paI1icipe la petreceri ell alti pricteni ~i, oeazionaL sa bea. Dqi urmeaza
programul nostrLl de ere~tere, ea Ill! esle iIlCa tiplil de cre~till care sa se DczvolHi conduditori tineri pc baza criteriilor
conformeze tipului de conduc5tor pc care-I dorill1. lucrarii ~i a stilului de viata.
Poate ca te miri ~i ai \Tea sa sari in apararea lui Candice prin cuvin-
Modelul care Imi displace este cel al alegerii eonduditorilor tineri
telc "Nimeni nu este perfect." Este adevfi.rat, dar DlIll1neZeU are un
prin vo1. Acest mod de alegere. guvernat de influenta sau participare,
standard mai Inalt pentru COndliCatori. Versetul cheie pentru condudi-
nl! este nici sanatos, nici biblic. Alegcrea conduditoriJor tilleri pe baza
torii no~tri tineri este Efcseni, 4: 1: "Va statuiesc, deci, eu, eel Intemni-
popularitatii ~i a statutului lor ponte fi potrivita pentru un comitet
tat pentru DOIllnul. sa va purtati lI1tr-un chip vrednic de cheIllarea pc care
sociaL dar nu pentru 0 lucrare a tinerilor. Dadi. ai un grup de "condu-
ati primit-o." cere" ales prill votul popular. tc incurajez sa-i schimbi Ilumele in
"comitet de activitati", pentru a seoate In evidenta adevarul ca nu este
Acccptarea modului in care a dcfinit Isus conducerea.
yorba de 0 conducere biblica ~i pentru a-lll1departa din cercul tinerilor
Isus Ie-a prezentat lIcenicilor Sai 0 imagine a conducerii care trebuie dedicati din Ilueleul de baza. Grupul poate Ii considera! 0 echipo de
sa fie standardul nostru pelltru conducatorii tineri. in rvlatei, 20:25-28, planificare, care pregate~te calendarul unor activitali ~i ia decizii legate
Isus ~i-a chemat Llcenicii ~i Ie-a spus: ,.$ti\i di dOll1nitorii Neamurilor de ele. EI poate fi folosit pcntru un program secundar pcntru tinerii din
dOlllnesc peste ele, ~i mai Illarii lor Ie porullcesc cu stapanirc. Intre voi Il1u1time. IlU pentru lucrarea tinerilor din Jluclelll de baL~l.
sa nu fie a.';ia. Ci oricare va vrea sa fie mare Intre voi, sa fie slujitorul Imagineaza-ti ce s-ar fi intalllplat In \TCmea lui Cristos daca liderii
vostru; ~i oricare va \ rca sfl fie cel dintai l!ltre voi. sfl \ a fie rob. rentru religio~i i-ar fi votat pe oameni sa Illcreze alaturi de Fiullui DumnezeLi.
198 PrLl.~[-<1Il1l'k
yy~~yyy~~yyy~~yyy~~yyy~yy~
y y
~ ~
eu sigurant[\ c[\ multi dintrc ucenici nil ar fi lntrunit \'oturile necesare. y
Siujirea altora prin lucrarc ~i Ill! prill popularitate trehuie sfl fie erite_ .., Pc.'l-ht.~(,<l (,<+-(,<~ <-C.+-I.(,<<-A~C.'I- ~A +-A'I-
~
y y
riul alegerii clmdllcatorilor tincri. C.:i.nJ Dllmnczcu I-a trilllis pe Samuel
~a unga Ull alt rcge pentru Israel. EI i-a spus profctului despre Eliab,
y
. un mod ds viata
cars traissts . y

..."
~
fratele lui David: "Nu tc uita la Infati~area ~i lnfdtilllea staturii lui. caci y
.., "fara dubii"
I-am lepadat. Domnul nu se uitn la cc sc uita Ol11U\; l)mul se uita la ceea
y y
ce i7be~te oehii. dar DomlluJ se uit3 la inillln" (1 Samuel, 16:7).

.."
y y
~ Ii accepta pe ceilall'i
Stabile~te standarde mai inalte pentru conduc:itorii tineri. y
.., Este responsabil"i'n fal'a altui cre'iitin
Atullei cand vrei S3 iti dezvolti sau iti sehimbi standardele pentru y y
conduC<'i.torii tai tineri. ridica-Je. DumneLCU ne-a descoperit ca exista y y
A,utentic ;>i transparent
standarde inalte pentru condueatori (vczi I Tilllotei) ~i nu este gre~it sa
Indelllnam tinerii sa Ie atinga dae3 vor Sfi fie conclucatori In biserica.
Nu estc un JUCfU neobi~nuit ca directorii de ~coli. antrenorii ~i pro-
y
..,
.,
~

IncuraJator ..."
y
fesorii de llluzica sa ceara mult de la tineri. Ei ~tiu ca participarea lor la y Credincios In lucrurile mici y
activitati extra~colarc estc conditionata de 0 dedicarc mai marc dedit a ~ y
celorlaJti. De ce am cere noi mai putin de 1.1 cei care vor Sfi tic COIl-
ducatori 1n echipa lui Dumnezeu?
y

.,..,
Prietenos
...
y
Cre'iite spiritual
inainte de a Illcepe programul nostrll de form are a conducatorilor y y
tineri, tinerii din nucleul de baza au Intoclllit 0 lista clllllodelul de viata
cerut cle ]a un conducator tanar. Le-am eerut sa ne ajute, pc baza impe-
rativclor biblicc. sa alcatllim portretul celui pe care I-ar respecta ca
y

y
~

.,
Gata sa ajute 'iii Sa sluJeasca

II onoreaza pe Dumnezeu alegand permanent calea

..."
y
lider tinar (yezi tigura 10.2) )i apoi sa deLyoltc protilul mllllui iui (vezi y Lui, nu calea lumii y
tigum 10.3).
..."
~

Fa cunoscutc ccrintele pentru un conduc:itor tanar.

..,y Smerit

Dupa cc ai stahilit criterjile pc care trebuie sa Ie Indeplincasca un
conducator td.n[lr, asigurfi-te en toti, atat tinerii cat ~i condllcatorii adult i,
Ie inteleg. Afirmn raspic;]t desprc condllcerc ca IlU este pentru toti.
Dacfi ullii tincri IlU Illdepiinesc criteriile. ~i nu toti Ie VOl' lndeplini,
spline Cll wata grija cn ei continll,l sa fie prqui!i ~i unici. :3 ii illhe~ti ~i
y Dragoste de vial'a y
y y
~ Atitudine pozitiva
".., Mandru sa fie un urmas devotat al lui Cnstos
..."
y y

.."
y Exem plu pentru tinerii cre;>tini y
en sunt la fel de vaioro~i ca ccilaiti. ~
Dad\ (lfi~CLi In loc Vi7ihil lista ta de conditii pentru conduditorii
tineri. acest lucru comunicii tuturor t~\ptLiI cn oricare clintrc tineri poate "..,
y "
F,gura 10.2 y
dc\cni un conduci'itoL d;)dl illdcplille~tc critcriilc. ,i\Jll \'37ut tilleri care Y"~"'YY"~"'YY"~YYY,,~..,yy,,~y,,~
--
iIlL:lJr;~iarca tincrilor Jin nud.:ul de baLi) 201
yy~yyyy~yyyy~yyyy~yyyy~yy~
y y
~ ~

: p~~~~ :
y dedicat lucrarii de tineret De ce sa cerem noi mai pu~in de
y "
y
~
la cei care VOl' sa fie conducatori
y
y
'" Se poarta ca un pastor la ('eoala
y
y
in echipa lui Dumnezeu?
y y
.", y
Dedicat unitatii luerarii de tineret ~ au citit accste criterii ~i care au hotarat sa faea schimbari majorc in
'"
y
y A,ccepta responsabilitatea pentru lucrare
y yiata lor. Daca tinerii Ill! s-au descLirajat dupa cc au citit lista de ccrintc,

.",
.", Se ocupa de tinerii care viziteaza biserica
"
.",
y
primcsc un scurt formular pentru a-I complcta (vczi figura 10.4, pagi-
na 202) ~i apoi ciiscutam ell ei.
~
y
y
'" Ii intampina pe tineri la sosirea lor
y
Discuta ell potcntialii conduditori.

.",
.",
la programele bisericii
"
.",
y
Dupa ce tinerii dill nucleul de baza au citit criteriile imp use COI1-
ducMorilor tineri ~i au cOlllpletat fonnularuL ma int,11nesc personal ell
Participa la toate evenimentele majore ~

'"
y
y Cauta oeazii de a sluji
y ficcare pentru a ma asigura ca ei au inteles responsabilitatea t1ria~a cafC
cade pc umerii lor. Discutam desprc to ate cerintele ~i desprc dedicarea
.",
.", Ii eautil pe eei singuri ('i pe vizitatorii biserieii
".,
y Ilccesanl ~i Ie dall cxcmple ilustrative in acest sens. De exelllplu, Ia
profilul lInlli tanar dedicat conducerii tinere (figura 10.3), una dintre
~
y'" Se intalne('te cu alti conducatori tineri
y cerinre cstc .,rezolva prohlelllele lucrarii de tineret Tara sa se planga'.
y
., Dcci. Ii spun ca, in cazul III care la scrviciul de sambatft sear3 nl! mai

.,"
pentru a se ruga sunt SC<1l1ne pcntrll tori participantii. un conducator tanar face rost de
.",
.", ele ~i Ie aduce. In Ioc sa-mi splIn[l: .. Doug. IlU mai avem scaullc."
Este un exemplu de eomportament adeevat ~ Pentru ca cei mai multi tineri sunt Illai severi Cll ei In~i~i dec at sunt
'"
y
y Su praveg heaza ('i ,ncuraJeaza
y
cu. unii 31lalizcaza cde dOli a liste ~i apoi considera ([tllU sunt capabili
y eel putin a echipil de lucrare "
y
.",
sa Illdcplineasca criteriile. Dar atullci cand disclltalll. ajungcm la COI1-
cluzia ca respccta profilul impus ~i, III acest caL. ,.batem palma--, cen:ln-
.",
Rezolvil probiemele lucrarii de tineret ~ dll-k Sfi SCllllleLe lin formular al angajamentuiui tal1arului condudi.tor
'"
y
rara sa se planga
y
(\czi figura 10.5. paginilc 203 ~i 204).
.",
".,"
.,
.",
Vorbe('te frumos despre conducatarii adulti 7i tineri Illcllldc-i pc ,,,,rill!i
y

'"
y Cunoa7tc scopurile activitatilar noastre. y ('crem parintilor ficcarui t(ln3r sa semneze angajamentul lui astrel
incat toti sa ~tie far[l echivoc care sllnt conditiile participarii la progra-
y
y
.",y",y.",.",y~y.",.",y~y.",.",y~yy.",y~.",y~
"
F:gura 10.3 Y Illul conducatorilor tineri. Le spunem parintilor ca sc pot a~tepta la
cinci lucruri din pat1ea conciucatorilor aduhi.
 yy~yyyy~yyyy~yyyy~yyyy~yy~ yY~'ffyyy~yyyy~yyyy~yyy .. ~yy~
y y Y y
~ ~ ~ T
: Formular ds Inscrisrs psntru : : Angajamentul :
y y
conducatorii tinsri y y
conducatorului tanar
y
~
y
'ff
Fi: te rog ca-:: ae explicit ?i de arna(lur'-~i~ po~i C1~unc~
y

..,.~
y
~

.,.,"..
Devotat lui Isus
y

...."
Y
cand cOir1:7letez! aces: ~c!;T1~'!ar, '/~; p~ [Fa exp!:ca f"lsi pc
la,'-{~ ras!)uns:..."..-je '~'1 cadrui d,:q)cL.
y Recunosc SL.v.~(anitatea lL.i !sus Crist-os in viata mea yi ...
Y

y
~

'ff
1. D::: ce vrei sa faci :::arte dil1 cCI1dUCerC8 tire,--ii( r'(
y

.....
~

.,
~

..
y
an 0 relatie personala cu EI,

Devotat cre~terii spirituale

Ma at1qajez sa eresc sp::itual pr:n participarea la un
....
y
T

y .,
y
grur de st:~diu bibiic.
y
...
....
Y 2, Ce ,t7arere au prie:,er:i! ta (lecrc'?ti'1i dc(-;,rre rcls1;:-:a ta
j

~ ~ Mil angajez sa cresc spiritual folosind prograrr.ul y"

C~ DU~:1r:ezeu? ~
Y y

......
y OJ).~.C.E.I
prin:
y y .,'ff - consecventa ti,'IlpuIL;i de partayie cu DL,mnezeu
y

y
y
~
3. Ce parere au prieterii
DumnezeL:(
ta i cre'?tini despre rela~ia ta eu y

.....
~

.,.,
y
~

.,..,
y
(Jurnalul t:rrpului de parta'i',e);
respo"sabilitatea fa~a de altc cre'?tin (GTR Cinei);
memorar~a Scripturii (Comori ascunse);
devotamerlt fata de tr'Jpul biseric!i;
y

.
,..
...
y
,..,..
y
y

y
y
~
L. Ce parere au parinr-:i
Dum~lezeu?
ta: despre relat;--is ta eu
.
~

... y
~
daruireizeciuiaill (Banca binec~vantarilor);
studiu bib!ic personal (Rildacini spiritua!e).
....
y y
"
y
Devotat unei echipe de lucrare
...
.....,.."
y y y
Ma angaJez sa fiu perseverent In conduc:erea unei y
5, Care este starea "evanghelizarii tale prin D:--ieter:ie",?
~ ~ ~ echipe de 1L.'crare sau 1n participarea ia activitafile ei.
y y y
"fara dubii"
y
.," .," Devotat unui mod de via~a
y
6. 'Vorbe7te despre cre7terea ta spirituala 7i des piC
., ,Mil angajez sa am ur mod de via~a sfart, ~tiind ca
y
T
Y
'ff
y
ucilizarea resurse!or:
o Jur"aiui timpului de pacta,?ie
OGTR Cinei
~
y
y
.,
y
~
y
.,
y
este 1Jn rrodel pentru al~i tineri
dev:Jtament'~i~ meu fa~a de Cristos.

Devotat evanghelizarii prin prietenie

'?: cCr:1~rica ef:c:e(t
."
y

'ff
y
o Comori ascunse y
y
y
y
T o Banea binecuvantarilor ~ ~
'Via ar,gaJez sa ;:wac-+:.,i,c evar:gh3lizsiea prin prieter,ie :(i

..."
Y o Radikini spirituaie y y sa I: aoue pc: prie-+:.,enii mei la p'--cgrameie pc:ntru ei, y
'ff y
y
YY~'ffYYY~'ffYYY~YYYy~yyyy~yy~
Figura lOA y
'"
"
YY~"YYY~.YYY~YYYY~'ffyy,,~y.,~
Fi2ura 100S ."
--
yy~.yyy~yyyy~.yyy~.yyy~yy~
y
~

: Angajamentul
.
y

:
flll:llnl.idr...'~l tincnlor din nuckul de b,UCl

I. VOIll II EXEl\IPLE de conduc5tori crcltini pcntru tinerii lor.

205

o YUill Ii ME'ITORII lor In dez\oltnr.ea aptitlluinilor lor de

y
conducatorului tanar
,. ""..
y cOllduccre.
(continuare)
y J. Vom SlJPRAVEGHEA ere~terea lor en lideri tillcri .
,. Devotat lucrarii de tineret
y Va arlgaj.ez sa part:,.::;ip la :Jnul din servis: ie dClrcnir'o(:3 "" 4. Le \ Olll cOllsolida MOTIVATIA prin Incllrajari 5i evaluari.

,.
y

y
d:'1 '.vee~-e:'ld $'i sa urez bL.;:1 'le'llt altor -;::,ineri pert;u a
c,"ca 0 a:-mosfe;-a primitoare. ..
." 5. Ii VOIll incuraja s{l-~i SPOREASCA efieienta. Impart{l~indll-)i
cUl1o)timele ~i deprillderile ell ahii.

y
Ma angajez sa par~icip :8 Cjrs'~: 101, 201 ?i 301 ~i1airte
de a deve.'1i conduc1tor 4-01 in eel muit 7ase :UI'< de "...
Suntem preol'upati in mare maSllra de viata de familie a condLlca-
tori lor no~tri tineri. Dorim ea pflrintii sa ~tie ea IlU vrem ea tincrii lor sa
,.
y
la l'1cepe:-'ea conducerii).
.,.
."
Jipseasca de aeasa III tiecare searfl a saptamclnii. Crc~tcrea spiritllala nu

,.y Ma angajez sa par::.icip :a ~:1ta!nirea IWlara a cord~ca

terilor t:neri la care frecver;ra este ob:igato::e,
y
cere saerifiearea timpului petreeut in familie sau a altor obligatii impor-
tante. Pe scurt, ne strflduim ea tinerii sa aiba bineeuvillltarea familici.
y
,. Ma argajez sa compietez lunar rapoitul cre?terii rrele ...
.
y

..
Petreee lin timp suplimentar eu Iiderii tineri.
spirit-uaie. ~

Ma angajez sa ureL: bun venit. t:neriloi care vin la Datorita eonditiilor stricte impusc eondLieatorilor tineri ~i ras-

y
biserica Saddleback in cadr;Ji tuturor programelo: 1a
."
p!atirea !or trebuic sa fie pc masura. Conducatorii tincrii trehllie sa
pctreaca mai mult timp ell tine ~i Cll alti eondueatori adlilti. Eu nu imi
y cafe partteip. ...
~
y Ma angajez sa In"teleg ?i sa memorez declarat-ia noas-
.~ eer seU7C pentru obieeiul mel! de a petrcce eea Illai mare parte a tim-
pului ell tinerii conducatori. Partieip 5i la meeiurile sau evenimentelc

y
tra de ::')eop.
Ma angajez sa 1i1~eleg valorile stabilite "... ~eolare ale tinerilor din multimc, dar aproape intotdeauna Illcrg la ele
imprcLlna cu Lin conduditor Ulnar. Vreau sa-llli folosese timpul ea sa tlu
y (R.E.L.A.TID.,'J.s.H.l.PS.)?, proces"1 cre;>terii ...
~
y
sp::itL.ale (terfTul de basebal:1. ,. un eondlleator al conducatorilor. Dc eur<lnd eu ~i un alt cOllducator adult
am Illat etl noi Intr-un turneu de eOllferinte prill tara pe Ullul dintre comiLl-

y
i\1a arlgaviez sa devin un pastor tara: pentrl1 elevii de la
:?coala r,1ea, :ucru care inciuoe cautarea vizitac::,crilor

."
eatorii no~tri tineri. La Intoareere. ill a III a lui mi-a mal1urisit di de la
moartea so\ului ci eu am devenit modelul de tatii pentru fiul ei . .,Cala-
,.
y

y
biserieii, rL:gaeiunea ClJ alt: :-ineri dir yeoala $'1 pro-
r10varea aetivitati:or biserici: noastre 1r1 ,,?eoa:a.
."

"
y
toria a lasat 0 impresie de durata asupra lui In legatura ell semnifieatia
pricteniei ere5tinc:' :'vlai pot adauga faptlll ca el a devenit lin conduca-

y
Semnatura tanarului ____________
."
tor mai pUlernic III lucrarea lloastra de tineret datorita aeelci calatorii.
i'vfulti lueratori de tincret m-all intrebat daea alti tineri care participa
Y c ~ ~. I' ." la luerarea de tincret Illl-~i exprima fata dc mine nemultumirile ea ma
.. ~)ernnatu(a pa:inte Ui '"
oeup In primui rdnd de eonducatorii dintre tineri. Raspllllsul este nega-
,.
,.
"c y

~a~ ti\', Illotivul principal fiind t:1ptul ea IlU scot in evidenta prea 1l1111t preoell-
'" Figura 10.5 COnT:nuare 'If parca mea pentrll eOndlicatori. Nu spun: "Am primittrci loeuri Intr-o taba-
yy~.yy"~.yy,,~yyy,,~.yyy~yy,, ra ~i Ie dau lui X sau Y pentru ea ei sunt cond1l61tori". ci pur ~i simplu

20(, Prl)~r~lml'll'
II trll11it fara a face <:JllLlllturi. Sunt sigur en unii tineri sc p1.:ing
<lCl)]O
lI1trc ci ~i p;lrintik~r lor de aparenta mea Ilcdrcptatc. Allln..:i cdnd sc pli.lng,
procedeaz{l clIm all faCllt lIcenieii lui {sus. Vi'i aduceti amintc cum s-au
certat III legatur;l ell cine va beneficia de Ull tratamcllt preferential ~i Va
avca drcptui sfl stea la drcapta $i la stanga lui Isus (Matei. 20:20-28)?
;\tai amintiti-YJ ~i Captul ca lsus era Ufmat permanent dc 0 multimc de
o3mcni, dar EI sc atla intotdeaull3. ell eei doisprcLece lIceniei. :vtai l1lult,
chiar dintrc eei doisprczccc lIceniei iSllS avca un grup mai intim format
dill Petru_ LJCO\' ~i Io"m. Nt! mfl sinH \'inOV3! cand ~tiLl co. urmcz l11ode-
Ilillui ISLIS.
Vraau sa-ml folosasc tlmpul
ca sa flu un conducator
at conducatornor.
Nli te tcme sa lllcepi sa lucrezi cu un grup restdins dc tineri eOI1-
eluditori. Este mai bine sa ai doi tineri care lndeplincsc criteriile stricte
ale conduccrii dedit sa ai 50 de tincri care vor sa organizcze activita!i,
in timp cc In via1a lor pcrsonaifl fac numai cc elOlesc. Daca ridici stan-
darduL vei inccpe Cll un numar restrans, dar vci zidi pe 0 tcmclie puter-
nidi. 0 temclic solida va asigura 0 cre~tcrc s5natoasa pentru ca matu-
ritatea spirituaia \"a fi Lin model pentru viitorii conducatori tineri din
Illcrarea tao
~
illcuraj;uca IITlcril()l" dill ilLlck'ul dc b;u;"1 ~07
Programcle pentru tinerii din nucleul de baza:
modelul bisericii Saddlehack
Programui nostr" primar: conduditorii tineri
Ai citit deja despre pa~ii nccesari pcntru aJcatllirea unlli program
pentru condueatorii tineri. La biserica Saddleback atirmam Cll toata
claritatca faptul ca am rielieat mult stanelarcilll pcntru tincrii carora Ie
yom Incredinta llumele de C()]u/uccI(or. Noi credcm ca tincrii pe care ii
J1umim In fllnctii de conducere trcbuie IlLl nUlllai sa fic eledicati par-
ticiparii (multimca). altor credi[leio~i tn grupelc mici (tincrii bisericii),
crc)tcrii spirituaJe individuale (tinerii dcdicati) ji lucr{lrii (tincrii din
t1Llclcul de ha7a), ci trebuic) de asemenea. sa se angajezc la lin mod de
viata care sa lIrtnareasca eviavia, sa-L onorcze pe Dllmnezcll ~i S3 fie
ir~pro~abil.
Noi Ie cerem tinerilor din nlleiclll dc baza sa fie devotali:
unei rclatii personale cu Cristos;
crqterii spirituale (grupele mici ~i programld O.B.I.CE.!.);
unei lucrari.
I.e ccrem conducatorilor tineri sa fie excmple In mai multe privinte:
a 1ll0dlllui de yiatii ireprojabil:
a devotamentului fa!a de lucrarea Iloastra de tincret
a devotamentului fata de evanghelizarca prin prietenie.
La discutiile pc care Ie avem ClI tinerii condllcatori analizam toatt'
accste aspecte ale devotalllcntului lor contemn forillularuilli de la figll-
ra 10.5. Aproape lntotdeauna tinerii care parcllrg aecst proces vor ie~i
in evidentfl ca lideri.
208 IJr()~ram'.?tc

.p&.iO ......1i.illi.R80~
",' '.-.. .
.~--.~
.. &.i '. ._-, -. ,- ",,,,SI'-RZ0

1. hi cunl.l~ti darurilc spiril11a!c? Daca da. care stint')

1

3.
Ce iti place sau displace la proiliul D.I.A.P.E. (ve7i Anexa f)O
Cum eomentezi afirmatia: .. Tinerii
sunt biscrica pn::'zenta"?
IlU sunt \'iitorul bisericii: ei
Cinci caracteristici
4. Ce faci ca sa-i illcurajezi pe tineri sa partieipe la luerarea
cre$tina?
ale programelor bune
5.

6.
Care este proeesul pc care-I folose~ti pcntru a-i lJlcuraja pc tineri
sa participe la lucrare?
Care este definitia ta actuaJ[t despre un :,eonducator tanar"?
de tineret
7. Care sunt diteva trasatllri obligatorii pentru conducatorii tineri?
8. l\'ullle~te pc cincv<l din echipa ta c<lre ar putea supnl\ eghea apli- ~upa ce am abordat aspectele spccifiee ale programeior bazate pc
carea programului de fortnare a conduditorilor tineri. '~jlscopuri folositc III iucrarea de tincret, VOIl1 analiza cinci caraete-

9. Care sunt cate\/a dOlllcnii concrete ale !ucr[lrii la care pot participa
tinerii?
"on:
1. Am scri:"> imprcull3 ell Jim Burns, prqcdintele 11l_"titutului National al
LucrClrii de TincreL 0 cnrtc ell titlul lhc Word un Findillg and Csing Your
.')/JirifU(f/ Gill.-; (Ventura, Calif.: CJosp~l Light. 1996). Va recom3nd aceasta
calie 111 GILUlln care avqi nc\'oic de un test simplu al darurilor spiritualc ;;i de
un material car~ sa va ajute la predarca subiectului darurilor spirituale.
1. Putcti Jf1a mai mulk despre programul D.I.A.P.E. (S.II.A.P.E.) in
carteL! lui Rick Warr~n, Tlie P/frpose-Driven Church (Grand Rapids:
londen:all, 1995),369-375.
3. 0 scrie de casclc cu lcctii ~i schite sc pot obtine sumlnd la Making
Young Li\'cs Count. 714-459-9517.
4, f:olosirea te'ltuiui darurilor spirilLlah: din cartea mea lhe Word on
Finding (/nd l-'sillg rOlf/' Spirituu/ Gi/is
ristici generale esentialc tuturor programelor, indiferent de nivelu! de
dedicare al participanlilor. Prograrncle bune trebllie sa (I) acorde pri-
oritate relatiilor; (2) aiba a sursa de idei noi; (3) delina 0 forta nelegata
dc 0 personalitatc anume; (4) aiba Lin sistem de supraveghere a tinc-
rilor ~i (5) faea 0 clariflcarc a seoplilui ~i a grupuilli tinta de tineri.
1. Programelc trcbuic sa acorde prioritatc relatii1or.
Dave, lI11ul dintre adultii care lucreaza \'oluntar in eadrui lucr[lrii
noastre de tineret. a dorit sa tin[l lin studiu biblic aprofundat in fiecare
vineri dupa-amia7a, dar, din Illotive necunoseute. frecventa a fost
toal1e scazuUi in primele trei luni, La inceputul lunii a patra am orga-
nizat 0 tahara de iarna: iar Dave a rCll~it sa stabileasca rela~ii eu mai
multi tineri ~i ele au dcvin un stimulcnt pentru studiul biblic. Dupa
tabara numarul participantilor a cresellt spectaculos. Programul stlldiu-
lui biblic nl! era mai atracti\', ci relatiile au devenit mai puternice. Rela-
tiilc pozitive reprczinta L1llul dintrc l110tivele esentiale ale cre~terii lucrarii
de tineret. Estc ceva obi~nuit ca un tallar sa participe /a 0 lucrare de

---------L
..........-
210 Prngr",llll<.'ic
tincret ~Iab CUndll~fl pentru 61 participa ~i prictcnul lui eel mai bun
clliar daca iJr putea pal1icipa ta 0 lunare de tincrct muit mai hine prega~
titf\ la hiserica pflrintilor lui. Vedem fnarte des cii relatiilc rcprezi~ta
chcia succesului lucrarii.
o lucrare de tineret S[Ulatoasa trcbuic sii. fie rclational<l. Conduca~
torii adulti t:IC 0 prioritatc dill stabilirca de rclatii ell tincrij ~i aceste
relatii ll18.resc eficienta lucrarii _?i cunsolideaza maturitatea spirituala a
tinerilor. Lucrarea de tineret de\' ine 0 lucrare elf tinerii, Ill! 0 lucrare
a:-':3t[1 pe prngrame pellll'li tineri.
Oricnr" este nivelul lor de dedicare I'l\ii de Cristos, toti adolescentii
au nevnie de stabilirea unei relatii ell lin adult care Ii iube;;te ~i i~i arata
intercsu! i:1ta de ei printr-o re!atie in care et devine mentoru! ~i pri-
etenul lui. Grija personala nu poate fi realizata printr-ull program, oricat
de bun ar fi acesta, pentru ca programcle nl! pot c1ezvolta relatii, nLiOlai
oamenii pot face acest lucru. in timp ce lin program poate atrage atentia
tineriloL relatia c1uce la consolidarea dedicarii. Programcle sunt impor.
tante, dar numai clupa stabilirea relatiilor.
Tinerii VOl' fi hraniti spirituaillumai dadi ~i Iiderii manifcst} matu-
ritatea spiritual:l prezentata in capitolul I. lste evident faptul ca 0
lucrare de tineret hazata pe rclatii arc nevoie de adulti care sunt dispu~i
sa sacrifice din timpul lor pentru a avea grija de tineri. eu tth ai mai
multi tineri in lucrarea de tinnet, Cll atal ai nevoic de mai multi adult i,
pentru ca numarul de tineri de care se ocupa un adult S{l ramana mic.
DC,?i eu ii pot cunoa'?te pe tori tillerii care participa la lucrarea noastra,
I1tI pot stabili relatii scmnificative dedit cu unii dintre ei.
('inci caractt:risticl all' rrogrameior bune de tinerd :21 1
Lucrarea de tinerct IIlSt'amna construirea unor cu~ti pcntru caini.
AClim cativa ani am il1\'cntat e;\.presia ,Jucrarea de tineret
inseamll3 construirea un or cLl~ti pentru caini:' Cathy, sotia mea. a dorit
sa cumpere 0 cu~ca pentrll c;:linele nostru, dar etl am fost de parere ea
acilizitionarea uncia era prea SC1l111pfl. Dupfl ce ne-am interesat de
preturi. am spus eu aroganta: .. Eu pot eOI~strui una mult mai ieftin."
Cathy a zdmbit dar mi-a aeceptat oferta. 1ntr-o sambata I-am chemat
pc JetT unul dintre tinerii Ilo~tri, sa rna ajute. )tiam ea sc pricepe s5
luereze in lernn pentru ea am atlat ea luase nota 9 la ~coala la activitali
practice. (Iam vazut earnctul de note aeasa la el cand am cautat man-
care In una din intalnirile pc grupe mici din case.)
Jeff ~i ell mine am petrecLlt to am ziua eonstruind 0 ell~c[l pcntru
dine. despre care unii au atirrnat ea este area lui 1\ioe in versiulle
miniaturala. in orice caz, a doua zi mama lui mia spus ca JeJTera mult
mai interesat de Cri~tos dupa ee a construit cu~ea decat dupa oricare alt
program din biseridi la care a participat. Am fost derlltat. ivlai tarzill,
am aflal ca JetT i-a relatat mamei sale ill detalii cum a declll's intreaga
zi. I-a povcstit desprc drul11ul nostru In un depozit de materialc ~i des-
pre fellli III care am vorbit Cll vanzatorul. Mama lui cuno~tea toate
dctaliilc. inelusiv mica noastr5 bataie din parcare, momentele com ice
de acas{i de In mine, faptul ea nll am injurat ~i nu am aVLlt 0 iC,?ire ner-
voasa cand Ill-am lovit eu cioeanlll peste dcgete, CUlll 111-3111 purtat fata
de cnpiii mei, precum ~i ceea ce lipsea din frigider. ( ,,'[\Tu am mai vazut
frigiderul ul1ui adult care S3 Ill! aibft alcool:') Mama a fost informata
despre tot ce se Illtal11plase! Jeff i-a spus: "DoLlg estc un am normal.
Pot spLIne ca ii place sa fie cre.;;tin:'
Spre surprinderea mea, ziua aceea a avut LIn impact semnifieativ
aSllpra ercdintei lui Jeff. De atllllci am Illai petrecllt Ctl el ,?i alte 1ll0-
mente III afara bisericii)i am ajlllls sa ne etlIloa)tem bine. Pe langa fap-
lui ea Jeff dorea sa Illai construim impreuna cll~ti dc Cline (cred ca
acesta era doar Lin pretext ea S[I tie Cll mine). a dcvenit lin ascuitfttor
mult Illai atent la studiul biblic. Am 111\'atat sa I1U subestimcz puterea
pctrcccrii timpului alatllri de tineri.
~'1L1lti dintre voluntarii no~tri se sinH vinovati pentru ca stint prea
ocupati sa acorde timp relcqiilor eLi tinerii. Aeeste scntimente de

212 F'r,l!2 ralllC ]':
<tutnl11villm'8tire i-au determinnt pc unii adu1ti sri ITllunlc In lucrare.
Pentru eft rupcrca unui timp dintr-ul1 program fOlllie Incareat pcntru a-I
pctrccc ell tincrii ('ste f0311c dificilfl. mai binc cste Sfl-i incluciem pe
tincri in programul llostru. Am in\ [Itat sa Imi rC7cr\' timp ca Sri stall eu
tinerii in timpul lIllor Illerfiri Incute pc langa C3S[\ sal! in limpul unor
scurte caiatorii. Pc masLira ce rel<:qiile se dcz\'olta. tinerii llU Illai simt
acta dorin1a de a fi ajutati sa sc simt[l bine, ca la un program de tincret,
ci apreciaz3 mai muit orice momcntc petreclIte in cOl11pania noastra.
lata clIm putcti mcmora u~or acest principiu relatiol1nl yaloros: nu erea
acti\'itati pental a-i include pe tineri in dara ta. ci include-i pe tineri in
acti\"ita!ile \'ietii talc deja aglomerate.
PetreC<l11d 111Uit timp de-a IUllgul allilnr In eompania adolcseentilor
erc~tilli ~i llecre~tini, am deseoperit ea exist"t cateva lucruri de care au
nevoie toti tinerii din partea unui adult iubitor. Ei au lle\ oie ca adultii:
Sli./ie modele de comportllmellt
Trebuie sa ne dam seama de faptul ca noi. eondueatnrii adultL sun-
tem modele ale cre~tinismului, reprczentari vii ale lui Cristos in timpul
pe care-I petrecem in relatiile ell tinerii. Noi Ie COlllullicam tinerilor
acela~i lucrll ca $1 Pavel in I CorintcnL II: I: "Calca!i pe urtnele melc,
Intruciit ~i ell calc pc urmele lui Hristos." Tinerii urmaresc toate faptele
noastre ~i asculta toatc euvintcle lloastre. Ei obseni 8. cum ne pllrtam,
cum conducem ma~illa $i nu uita remareile noastre ironiee despre
oameni, despre viata ~i situatii.
Inainte sa ,:1\ em copii, soria mea 3 fost lIna dintre cele lllai efieiente
volLllltare In lucrarea noastra. Dupa prill1ul coril, a rflm<lS la Ull nivel
ridfear de efieienta, iar dupa cel de 31 doilea, ea a trecut la niv'elui de
etlcicnta exfroordinorcl. ACllnL dind avem trei copii, ea se considera 0
vollintarn ()clIp{f!i'i. Ii cste grcu 5[1 gaseasea timp pe care sn-I petreaca in
compania tinerilor datorita nevoii de a se ocupa de propriii copii. Dar,
ca sa ramclna 0 vollintanl care stabile~te re];:qii ell tinerii, cnnd face
cLimparatLlrile invita cateva adolescente. diutand sa fie un model prin
comp0l1amentul ei. Copiilor no~tri Ie plac aceste aventuri pentrLl C[1 se
distreazrl de III inune CLl adolcseentelc, iar aeestora Ie place sa fie ell
('alh,). Cathy sc simle hinecu\ ,-Intat3 deoarece iube~te ad()le~centcle ~i
I
Cinci (ilr:lc1cri:,!iCI ale rrllt'wmdor hunt: de lini.Ti.'! 213
I~i p(late term ina Illai repede cllmpar;11uriJc. Ficcare arc de c<1~tigat!
Chiar ~i aeeste lllOl11ente aparent Ilesemilificativc de\'in foarte impor-
tante pel1tru e.\.cmplifiearea \' il'1ii cre~tine inaintea tinerilor. (';:Ind \Tei
S3 tllergi lIndeva singur, gdt1de~te-te dae3 nu ai plltea lua lin timar eu
tine.
Recent Cathy ~i cu mine am primit 0 serisoare de la 0 tin.?lra care a
partieipat la lucrarea noastra de tinerct )i care a absolvit un colcgiu:
D;-ag,a Doug vi Catf.,Ij!,
Va Yj1ui"t-urlesc pen--::,ru tot ce av: fac:...'t pentr!J mine de-a
ilJn,?ui an:'or. Nu pot sa n~' r1a gandesc la cat de rr.u!:. a:i eor,-
t::ou:t la succesele me:e, oferindu-ir~ sprijinul vostru p:iete-
resc. Voi doi mi-a"t-i aratat ce inseamna 0 cas'1ic:e solida,
rela"t-ii piirle de iubire eu prietenii :;:>i eu alti oameni :;:>i, lucrul eel
mai important, cum se traie!?te 0 viata eare-L giorifica pe
DumnezeL;. eu sigurant-a cJ ati avu:, WI impact asupra rrodu-
IJi in care ma privesc pe mine lnsami, privese lumea ;Si asupra
mod:Jiui in care-~ pre"t-uiese ?e Dumr::ezeL. Este greu sa exprim
exact eeea ee vreaJ sa spun, dar doresc sa :;7ti"{i d~t de rnult
va aareciez.
eu dragoste,
Cynda
Sper ca ai obscrvat expresia cheic din scrisoarea ei. Ea IlU a scris:
,.Voi m-ati inv.1rat ce lllscamna casnicia, \'iap ~i dragostea prin pro-
grama foarte atragatoare de la $coala duminiealfl", ci: ,.Voi doi mi-ati
arata! ... " Dcvcllim modele ale caii lui DUl11nezeu atullci cand pctre-
cem timp ell tincrii.
Sli fie tr(lll~p(lrell{i
L.inul c1intre semnele u11ui lucrator de tilleret bun este autentieitatea
lui in Eqa tinerilor. Aeqti lucratori nu se tem sa fie transparenti ~i sa
(irate sCl1lnele slabiciullii. Fi pot sa-i lllvcte pc tineri despre rugaciulle.
dar. In acela~i timp, pot recunoa~te ca \' iala lor de rugaeiune IlL! este a~a
cLlm ar trebui sa fic. Pot vorbi despre inSLlCel'sele ~i temerile lor pclltru

214 )'rll!;I-,lllll'le
c{l ~till ca Ollc~titatca lor Ii pdate ajuta pc tincri -;,i Ie poate da Spcranta
atullci cand vor sfi rCllunle S~i mai il1cerce. ' rog pentrll cl ca S:I se abatfl de la pacMele lui.
Cei m<1i multi tincri au (1 pcrccPlie falsa dcsprc cl)l1ducatorii lor, ~i
alllllllC co. sllnt apmape pcrtcqi. d3ca 11l! chiar pertcqi. Still lucrul
accsta pentru ca tinerii spun: ,,~u puteti intelcgc prill ce tree elr' sau
.. Probabil c5 IlLJ v-[qi confruntat ell a~a CC\ n." Tinerii Yor fi incurajati
sa meargn Ina ink in ciuda e~ccurilor lor atunci (,-tnL! au de-a face eu
lideri care Ie imp{u1a~csc ell t03.t5 onestitatca inslicceseic ~i framanUi_
rile. \ill trcbuic ,',fl-~i c:-;.pui III public toate pacatcle, dar fii sincer atullci
c[mel \orbc~ti dcsprc viata ~i credinta. Daca practicarea lInci discipline
spirituale iti cstc dificila, rccllno3~te acest adeyar.
Nu t ..ebule si-~I expul in public
toate picatele, dar fll since..
atuncl cand vo ..be~1 desp.. e
vla~i =;1 c .. edln~i.
Sit manifeste acceptllre
Daca un Ulnar \ ine la biserica )i are un incl in nas. parul vopsit
\erde )i tatuaje ~i ani ca provine dintr-o falllilic dcstramaUi. c5 a suferit
abuzuri In copililric ~i ci'i este Ull fum{ltor p3tim<l). trebuic sa $tii ca el
are ncvoic sa fie illbit )i acceptnt a$3 cum it iL!be~te )i II acccpta
DUlllllezeu. j\,'ll lilseamlla ca Ii acceptam aqiullilc, dar pc el trebuie sa-I
acceptam pentru iclentitatea lui: faptllra lui Dll111neLeli.
Am stabilit 0 rclatie dcstlli de apropiata ell un tan[lr din lucrarea noas-
tr[1 care poate fi cmacterizat drept un .. petrec{lrcf' notoriu. Lui ii place
55 stea de \"orbfl eu noi, dar nL! este gata s[I-)i J[lfuinsca \ i31a lui Dum-
ne7Cll. Se illlbaUi aproape in tlecare week-end, dar, din 3numite motive,
vine la bi.seridi. Cond II vad la scrviciul de duminica diminea!a, imi
pun bra1ld pe umjrul lui ~i-i spun cD. ma bucur sa-I vad. dar ca llu-mi
place de ceca ce-~i facc singur. di \'orbcsc tare. ca sa simW tllai acut mah-
mureala ciUp[1 bC1ia din seara trecL!ta.) In cautarea adevarului. el ma
poate consiciera () pcrsoana care-J iube~k ~i II accept5 a~a CUIll este ~i,
---,
('inci caractcriqii..i ale prograJ1lclnr bune de tiner.:t 215
III (lct'!a~i timp. llll-i aproh;} faptL'lc. FI va tl gJt,l '-,;"l \",-1 ~run3 cfi ell 111a
Sii ii ajlltt! .\'ii se rehv.:eze
Tinerii au parte de muit stres! lar ni\(~lul de stres crc~te, nu scade .
[i all ne\'oie sa iJlvqe sa sc relaxeze, sa sc odihneasca ~i sa IlU ereasca
atilt de repede. Au nevoic sa ~tie ca IlU toate lucrurile din viata trehllie
sa fie atat de serioase.
Pentru a-i ajllta pc tincri sa lupte llllpotriva stresuilli. ai putea din
ca.nd III ciine! sa anulezi lntfdnirca din timplli saptamdnii pentrll ca ei sa
poata $terge din programullor un angajamcnt important pe carc-I au. 0
data pe luna noi anulall1 Intalnirile grupelor mici ~i Ie inlocuim eu 0
ac1i\ itate amuzantf\. Fiecare grup I~i organizeaza singllr aceasta Intal-
!lire. Pe Itlnga faptul ca duce la scadcrea niveluilli de stres al tinerilor,
aceasta aetivitate contribuie la consolidarca relatiilor dintre grupurile
care partieipa la studiile bihlice din case.
S{I Ii Illcllrajezt! .\piritual
Atunci cand stabilim relatii apropiate ell tinerii, nc ca~tigam drep-
tlll de a Ie vorbi despre lueruri spirituale. Avem astfel ocazia eea mai
potrivita de a incepe sf! vorbim ell ei despre Dumnezeu. Adolcscentii vor
sa-L intelcaga pe DUlllnezcu ~i sa aile cum se incadreaz3. EI In concep-
tia lor despre lume ~i viata. Pc masura ce lumea devine tot mai imoral[L
cautarea adolescentilor dupa raspllilsuri devine tot mai disperata.
Pe masu..i ce lumea devine tot mai
imo..ala, ciutarea adolescentilo
..
dupi ..ispunsurl devine
tot mal dlspe..ata.
in consolidarea reiatiei talc Cll tinerii. Illl tc teme s[l-i intrebi desprc
starea relatiei lor ell Dumnezeu. lntrcaba-i CLl indraZlleala la lntfdnirile
grupclor mici dadi (itcsc CLI regularitatc Biblia. Tinerii \"ur inteiege ca
~16 Progr~l!n(:lc
tll e~ti lntercsat en ci sa-L cUlloasci\ pc DUll1llezeu ~i Ill! sc vor silllti
cl)p!e~iti de intrebjriic legate direct de crcdinta lor. Oricare estc ni\'clul
lor de dcdicarc. ci pot fi impulsionati ~i swtuiri ClIlll sfl t~lCa pa~i ~i mal
1l13ri pc calea lui DUl11nezclI. CEmu progrcscaza spiritual. bucura-te de
oriel' pas inaintc.
?\ill dClllult I-am il1trebat pc un tana!" din Illulrimc daca sc roaga. El
mi-a spus: .. NLI prea. llU am ~tiut niciodata cc 55-i spun lui DUlllnezeu."
I-am raspuJ1s: .. \1cla. ~i ell am sillltit acela~i lucru. Uneori niei ell nu ~till
ce Sfl spun in fugaciul1c. Poate cCl ar lfcbui sfl Incerei Sri \'orbe~ti ell
DUlllnezcu a;;a cum vorbqti ell Ull prictcll care stft chiar in t~lta tao De
ce Ill! incerei sa \'orbe~ti ell DUlllneLCLl eel putin 30 de seclinde pc zi J
iar sflptflInana yiitoare Illai \'orbim, bine? eu edt vorbe~ti mai mult eu
Dumnczell. eu atclt te vei obi$lllli mai bine." Dupa cum vezi, indem-
nurile spirituale pot face parte dintr-o conversatie obi;;nllita din cadrul
unei relatii.
2. l'rogramele trebuie sa aibii 0 sursa de idei noi.
ea lucrator de tineret lti place probabil ereativitatea ~i inovatiile pc
care Ie poti folosi pentru a-ti 1111bogati progralllele. Cand e$ti sigur ee
urlll3re~ti (indcplinirea celor einei seopuri) ~i cine sunt tinerii de carc
vrei sa te oCllpi (potentialul grup tintn). ideile lloi te vor ajuta Sfi ai pro-
grame mai cficicnte. Dar ideile sunt inutile ~i lipsite de fundament tara
seopuri $i fara identifiearea grupului tinta.
Atunci cand realizezi prograllle bazate pe atingerea scopurilor, este
illtotdeauna util sn ai resurse de idei. lata trei lllodaliHiti prin care pot i
g3si idei mai Illultc deeM vci avea ne\"oie.
(inci c~lractcl"1stici ale rrogramclor bum: de tlt1crct / 217
Bihlioteca ideilor
Organiza!ia Youth Specialties a Inceput sa pub lice Inc[, din 1969
Ideas, cani eu idei de programe care au fost deja aplicate In lucrarea de
tinaet. Aeeste carti foarte bUlle slint scrise de lucratori de tineret foarte
ill\'entivi ~i care dorcsc sa Il1lpa!ia~easca din suecesele lor. Exista peste
3.500 de idei de programc clasificate in categorii dupa subiecte. de
exemplu: jocuri. evenimente speciale, discutii semnificative, scenete
cornice. metode de spargere a ghetii la 0 intalnire, pubJicitatc, inchi-
narc. tabcre, c{ilatorii misiollare, aqiuni de evanghelizare, jocllri cre-
nti\'e pentru ill\atarea unor adevaruri, stningerea de fOllduri. concurs uri
de nricntarc. studii biblice, parinti, cai creative de comunieare ~i con-
ducerea tinerilor. I
Daca nu ai setlll de carti Ideas. poate ca ar fi bine sa Ie procLlri.
Conslilta-le folosind filtrul celor einci scopuri. De exemplll, daca 0 idee
k ajuta sa Indepline~ti scopul evanghelizarii, noteaza-o. Cand citesc
astfel de matcriale, ell imi insemn cele pc care Ie consider utile ~i inte-
resantc ~i Ie fae 0 copie xerox. Apoi imi clasific materialele pe ~apte
dosare: (I) evanghel izarc; (2) inch inarc: (3) cOlllllnillne: (4) formarea
de lIcenici: (5) Ilierarea crejtina; (6) parin\i/familie: (7) condueere.
Esenta programclor inovatoarc este eapacitatea ta dc a gasi 0 idce
;;i de a 0 adapta situatiei tale. Chiar ~i 0 idee ncpotrivita poate duce la
Ull gand nOLI. Nu te simti obligat Sfi folose~ti toate conceptelc originalc.
Am int.llnit multi lucratori de tinerct care au un mare simt creativ, dar
nu sunt eficienti. Dad! ar trebui sa aleg intre crcativitate ~i eficienta, a~
alege eticienp.
Listele de adrese ale organiza(ii1or pentru lucratorii de tineret
Trimite nllmele ?i adresa IlIer5rii tale de tineret (nll ji nUlllarul de
tclefon) tuturor organizatiilor care pot oteri reSLlrse pentru lucrarea de
tincret. Vei ti anulltat de noile aparitii ~i Iti vei forma 0 baza de resursc.
Eu Illvut c<1te eeva ~i din scrisorile inutile pe care lc primesc, In pri-
vinta tellllorcdactarii ~i a imaginilor.
Cautii pc Internet.
Sunt llimit de Ilumarul foartc mare al ideilor pcntru lucrarea de
tincret care cireula pc Internet. Aproape de ficcare data cand intru pe
21X Progrilllleic
internet gasesc pagini pentru lucratorii de tine-ret cme contin idei
groza\'c. Puteli consulta ~i pagina mea (w\\ w.dougficlds.com) pentru
ca am pc ea 0 [ista actualizata a adreselor de Internet ell lucrari de
tincret.
3. Programele au nevoie de 0 forla nelegatii
de 0 pcrsonalitatc anumc.
o lucrare de tineret sanatoasa trebuie sa fie putcrnica tara a fi legata
de personaiitatea conducatorului ci. Dadi un conducator ell 0 persona-
!itate carismatica parasc~tc 0 lucrare de tinerct care Ill! cstc construita
pc temclia salida a unci conduceri suplimcntarc. lucrarca l~i va pierde
repede calitatea. Programele tale pentrll tineri Slint la fel de pllternice
pc dit de puternica estc echipa ta de conduditori care te ajutiL
Am auzit sloganul "managcrii priceputi sc alunga sillguri din slujba
lor." Ei bine, mie imi place slujba mea! De~i nl! vreau sa ajung sa nu
mai fic ncvoic de mine in lucrarea de tineret, vrcau totu~i ca ceila1!i sa
contribuie in mod semnificativ la conducerea lucrarii, astfelincat eu sa
pot intari acele domenii ale Illcrarii care flU merg atat de bine $i/sau sa
am mai mult timp sa l11a ocup de lucrurilc in carc am eficicnta maxima.
Exista trei aqiuni prill care putem avca 0 conducere mai sanatoasa:
repartizarea responsabiliHltilor. programarea absentelor ~i pregatirea
succesorilor.
Repartizarea rcsponsabilitalilor
Verblll a delega ma obosqte pentru eil a ajlllls sa insemnc a
arUl1ca 0 responsabilitate. A delega 0 raspundere transmite de multe ori
mesajul: "Nu am timp sa fae acest luertl, deci il arunc asupra ta."
Nimeni Ill! vrea sa fie tratat a$a. Un concept mai potrivit ar fi inte-
grarea, al carei mcsaj cste: "Vrcau sa tc ajut sa tc adaptezi in viata
lucrarii de tineret. Sa facem acest 11Ierli lmprellna In ideea ca data
viitoarc IlU vci mai avca nc\'oic de asistcnta mca $i te vei putca descurca
singur .. Oadl nu impar1i povara responsabilitatilor iti vei pune in
pericol temeiia lucrarii $i ii vci impiedica pc ceilalti lucratori sa-~i mani-
feste darurile.
Cinci CJr<lcteri;;tici ale programclor hune ell: tinerct 219
Daca nu impartl povara
rasponsabllitatilor
itl val puna in partcol tamalla
lucrii'll ~I ii vat impladlca
pa cailalti lucritori _
si-sl
manlfasta darurna~. 'fllt;: ~ ~.:'i
-J-" ~-
Programarca abscn!rior
In cazul in care vrei sa afli daca lucrarea ta de tineret se bazldza
1111lTIai pe personalitatea ta, programcaza-ti 0 absenta. Spune-i unui
conducator al lucrarii ca nu vei participa la 0 anumita. actiune. ca totul
va depinde ll11mai de cl $i ofcra-i diteva sfaturi. Daca programul se va
dovcdi lin e~ec, callza posibilii cste ca Ilicrarea depindc prea mult de
personalitatea tao Daca programul se desTa~oar3 bine, felicita-te pe tine
inslIti pentru ca ai format 0 cchipa dc COndlicatori care nu depind de
tine ji apoi felieita-i pc ci.
Pregatirea succesorilor
Eu consider ca am 0 mare responsabilitate dar ~i un privilegiu in
biscrica Saddlebaek. ji anllme aeeea de a Ii mentorlllllilor COlldliCatori
potcntiali care Imi pot lua loclil dadi Domnul .,ma cheama acasa" sau
imi cere sa plee sa-L sllljesc ill alta parte. Una dintre bllcuriile me Ie
cele mai mari In lucrare cste sa fiu martorlll maturizarii spirituaic ca
lideri a cclor chemati ~i un~i sa fic Ilicratori de tineret de care ma OCLIP
$i-i pregatesc. Pima nu ai V3zut aceasta roada a lucrarii tale ~i a cala-
uLirii pline de har a lui Dumnezeu nu ai trait inca pe deplin.
4. Programcle au ncvoic de un sistem
dc supravegherc a tincrilor.
Daca Dllmnezcu ti-a Incredintat sarcina conduceri i tineri lor, fa tot
ce pori pentru a ~tii cand Jipsesc, dcoarece absenra lor este descori un
220 ]J ro ,ur:tl1lclc
( in(i c.lrdctcri:-.tiei ,lie progl"dlllciUI" hUlle de tlIll'l"L't 221

semn al starii lor spirituale. Pruycrbcle. 27:~3' Jngrijc-;;te bine dc oile 5. Programele au neyoie de clarificarca scopului
talc. $i ia SC3m3 la tUfmcle tale:' Daca Yrei sa Ie splii tincrilor ca dore~ti ~i a grupului (intii de tineri.
ca ei sa 5il111[1 ca iucrarca ta de tincrc! este .. casa lor dcpartc de casii".
Intr-o lucrare de tineret Sf1l1{lt03S3. nu ar trcbui sa se puna \"[eodata
trcbuie Sfl-ti confirmi cLivintclc printr-ull sistel11 de continuarc a luerarii
il1trcbarea cle ce e\.isti1 ca. Trcbuic sa ~tii ce sc()puri indeplinesc in primul
:;;i cand ei lipsesc. Daca lInul clintre eei trei copii ai mei ar lipsi lntr-o
r~l!ld programele tale sau carl' cste intentia lor -;;i aces! lucru se aplica dc
scara de acasa. a$ anunta imcdiat poli1ia ~i a$ porni in cflLltarea lui.
(lbicci fiecarui program. (Vezi Anexa D, unde aparc 0 prczentare genc-
Sistemul de continuare a 11Ierftrii pllne intrebarca: $tii cand lipse~te un
raUi. a fiedirui program 7i a \alorilor lui csentialc.)
tiinflr'? Daca lipse~te. 1:1Ci ceva'?
Cand serii acesk informatii. \ ei oteri bisericii u .. imagine de <1nsam-
ell dit 0 lucrare devine mai marc. ell atilt va ti Illai dificil sa rflspunzi
hlu" a lucrarii tale de tineret. C;:tnd se sehimbft prograllleic, actualizeaz[t
acestor intrebari. I.e ccrem conJuditoriior dc grupe !TIiei sa sc ocupc de
date Ie afi~ate ~i pune-Ie la dispozitia pastorilor. volulltariloL parintilor
lillerii din grupele lor la nivelul tincrilor biscricii. Pcntru tinerii din
~i tinerilor. Lucratorii tf1i reprezint{l sutletul ';ii vitalitatea lucrarii tale ~i.
mui1imc care IlU particip{l 1a grupek mici aVClll 0 strateg.ic generalS. de
ell utt sllnt mni bine informati, Cll at Cit te vor sprijini Illai billc. Oamcnii
supravcghcre a tincrilor. Tincrii carc yill prima datil la biscrica noastra
carl' nu sunt utili Stillt de 111ultc ori namenii neinformati.
sllnt incurajati sa cOlllpletcLe un cartona~ Cll informatii. Numelc lor este
introdus apoi Intr-o lista a participantilor. 0 copic a listci estc afi5ata 111
limpul serviciilor de lilchinarc de la sLlr~jtlll s[lptamfmii (programul
pcntru tincrii din lllultimc). C.lnd tincrii ::.nse~c, ei 15i gasesc Ilulllcle pc
list{l ~i II incereuicsc. In fieearc 7i de Illni a mama dintrc voluntarele
lucrarii de tincrct \ine ~i transfer{l nLln1cic incercllitc pe lista principala.
,.."""" .. .. Tli.p,i.
'lill.r..:Il.ie '. ~so~"ll.i
-~--.'"!'"-. .. - -~.-~;~~

fiecarc tallar prime;;te lin cod de barc care estc scanat ;;i introdus in cal-
culator. Astfel tincm 0 eviden!a a frecven!ci tinerilor. Daca lIll tanar
lipse~te dnua saptall1<:lni Ia rand. prillle~tc 0 SCLIrta scrisoarc scrisa de
1. Pe 0 scala de la I la J O. cc nota ai da lucrarii tale ill privin!a dcz-
man[l de la llnul dintre lucratorii no~tri. Dadlllll tfmar Jipsc';ite trei sap-
\ oltarii de relatii ell tinerii? Ce cxcIllplc dcn eJesc nota pe carc ai
t{unani la ntnd. cstc apelat tclcfonie de llllUl dintre conclucatorii tineri.
acordat-o?
Dac{l evidcnta pe calculator Ill! este posibilf1 in cazul grupului tau
o Carc all feist c:\.pcricn!elc talc fa\'orite din rela!iik Cll tincrii,!
(nici ]a Saddlcback nu era lnainte de \"enirca mea), poti folosi 0 lista de
adrcsc. ene-Ie tincrilor care vin b programclc \'oastre sa completeze 3. Dupa ee ti-ai ca~tigat dreptul de a fi ascultat de tincri (prill relatii),
cartona5c!c eu informa!ii ~i apoi trecc datele III lista de adrcse. COllsuita cLim ii ajuti sa crcasca spiritual'?
lista sapt{llllanal pcntru a vedca cine lipsc~te ~i aqioncaza 111 consc-
4. Lstc vrcullul din progrmnclc tale dependent de a pcrsnnalilate?
cinta. Daeu. grupul de tincri cre:;,te. \ ci 3\"Ca nc\oie de 0 metoda mai
Dadl cia, care program ~i care pcrsollalitate? Ce aqiuni pOfi face
dic ienta. pentru a intari un program ~i a sc[ldea rolul pcrsonalitatii?
5. ClIm ani dadl lin t<l.nar care a pal1icipat COIlscC\ent lnceteaz3. S[i
Illai vina sal! lipse~te cateYa saptll11fini? Dad} un tani1r participa
ocaLionaL cum ani daca lipse~le :-;all IlU? Ai lin plan hine pus la
pUllet de supra\ cgherc a tincrilor p~ntrLl a-i C011t3cta pc ahsenti?
 ~

222 Prngram.:k

6. Scrie Illunclc unor tineri din lucrarea ta carc Ill! au stabilit rclatii cu
ccila1ri ~i au ncyoie de acest lucru.
7. Ce P01i t:lce pentru a fi mai acti\ in stabilirca dc rclatii ell tinerii
rctra~j'?

8. Ai 0 prezentare scrisa SClll1a a tuturnr progralllclor talc?

COMPONENTA CrNer

NOTE I>.RO CESlIL

1. Setul de cani Ideas pot fi comandate la Youth Specialties. 1224 Greenfield
Drive. EI Cajon, CA 92021 sau de 1a :vlaking Young Lives Count (vezi pagi-
na 424).
 ~'OI.sP.RZC
. .

Folosirea
unui proces vizual pentru
comunicarea planului
de cre~tere spirituaHi
magineazA-ti di ai fost !asat in mijlocul dqertului ~i trebuie 55 te
, llltorci acasa, primc~ti provizii. 0 hmiA ~i 0 busala. Este imposibil sa
mcrgi p<1na acasa bra oprire pentru ea cste 0 caUitorie prca lunga.
'Studiezi harta ~j gasc~ti locllri potrivitc pcntru a manea. a tc odihni ~i a
te pregati pentru ctara Ufmatoarc. Dura ce ai ales [uta, incepi drumul
spre easEl. Nu cstc 0 caiatorie Ll~oara, dar 5tii care este capi'itul ei. Fiecarc
zi este plina de 3vcnturi din care ai foarte multe de lllv3tat. Intr-un final
3Jungl acasa.
Am folosit aceasta ilustratie pcntru a arata cum un proces vizual Ii
ponte ajuta pc tineri sa ajunga acas{L adica la maturitatea spirituala.
Schitandu-ti programele, care reprczinta loeuri!e de odihnii de pe dru-
mul tinerilor spre easa, Ie aniti lntr-un mod logic ;;i vizual care este dru-
mul cre~terii lor spirituale. La tel cum ilustralia cu drumul prill dqcrt
dovede~te eft pareurgerea acestei calMorii nll este lI~oara. nici cea spiri-
tualii 1111 este lipsitii de dificliitati. dar se cllnoa~tc capati' drllllllllui.
1
226 Prucc~ul Folosirca unui proces vi7ual pentru cOll1unicarca. / 227

inaintc sa intram in mic7ui accstui capitol. sa rc\ eclem pc SCllrt Procesul terenului de bascbal este
componentc!c doi, trei ;;i patru. Scopurilc lui Dumnezeu exprimatc prin de asemcnea adaptat imaginii
declaratia de 5COp arata de ce exista lucrarca de tineret (componenta celor cinci cercuri concentrice
doi). grupui tinta potential defille~te cui i sc adrcscaza lucrarca (com- ,. j).\> 13 ale dedidirii. Figura 12.1 arata

~~
ponenta trci) iar programeie dctcrmina cum vci lncerca sa Ie slllje~ti celor IOClll unde se aila tinerii vizati

"~~,
vizati dc lucrarca ta ;;i cum sa IJldepline~ti scopurilc (componenta de lucrarea noastra atunci
patru). Prucesul (componenta cinci) te \'a ajuta sa arari uncle dore;;ti sa cand imaginea cere uri lor este
ajunga tinerii pc drul11u\ maturitatii spirituaie. eombinata Cll cea a terenului
in biserica Saddleback folosim imaginea ccrcurilor dcdicarii (vezi
capitolul 5) pentru a defini grupui rintfl potential;;i imaginca ul1ui teren
LJ~ de baseha!.
Procesul indeplinc~te rolul
de basebal, care reprel.inta proeeslil prin care aratam succesiunea pro- lInei har!i a cre~terii spirituale
gramelor ~i pianulnostru de ere~tere ~pirituaia. pentrll tineri. Facand legatllra
unlli program eu un loc din i111agi~
F:gura 12.1 nea proceslilui, tinerii pot vedea Cll
o privirc de ansamblu u~urin!a unde se anil in planul strategic de
asupra proccsului de la biserica Saddleback cre$tere spirituala aplicat in Ilicrarca noastra de tineret (figura 12.2).
Este ca ~i cllm te-ai afla jntr-un mall ~i ai consulta harta pentru a vcdea
Daea un proees ilustreaza drul11ul spre cre~terea spirituala, atullci, Linde te afli. Cand tine-
pe baza a ceca cc ai citit pana acum, poate ca te Intrebi: ..Nu reprezinta rii vad unde se aflaln Grupe de
Instrumentele
cercllrile un proces? Nu stint folosite pentru a arata care cste planul de proeesul cre~terii spi- studiu bib lie
trecere a tinerilor din eomunitale in nuclcul de bazfl, ~i de acolo In rituale, ei vor fi stimu~ formarii d e . /3. in familii
.. (>.9 IS
comunitalc?" Este 0 intrebare buna. la!i sa faca celalalt pas uceDlcfPCI ;..:,V/" D erIc '--
De$i imaginea ccrcurilor poole f1 interpretata ca un proces. bise- ~i sa participe la pro-
\)~~~q

~t:
rica Saddlebad. a ales imaginea unui teren de basebal care este 0 gramul urmator pe
modalitate simplfl $i ctlnoscuta de ilustrarc a mi~carii. Imaginea este drumul cre$terii cre-
familiara. Aproape toti $tiu en un teren de basebal contine trasee pe care din!ei lor. Cand tinerii
'-j
trebuie sa Ie parcurga jllcatorii pentru a acumuia puncte. In lucrarea \"ad ca dore~ti sa~i %
0.c:
noastra tinerii sunt juc{ttorii care alearga ~i noi suntem antrenorii care transformi 111 .Juca~ "0
Ii ajutam sa unne7.e progralllele de~a lungul trascului. Le spunel1l tine- tori" care ca~tiga ur~ ConduciHori .:;f Servieii din
rilor ca vrelll sa se transforme din spectatorii din tribune (tinerii din nuindu-L pe Cristos, ei tineri ~ ~ \ week-end
COlllunitate) In juditorii care alearga pe trasecle terenului ~i III tincrii lnteieg cn. pentru a
dill nuclcul de ba7.ft care ajung la capatul drulllului. La fel ca in base~ ca~tiga nl! pot ramane
Evanghclizarca
bal, nici noi nU acordam puncte jucatorilor care raman III ba7.a de ple~ In .,bal.a" lor, ci trebu~
prin relatii
care ~i cafe IlU alearglt pentru a cfl~tiga prellliui (Filipeni, 3:14) dar Ii ie sf, alerge spre celc-
ajutfttll pe tineri sa scape de orice povara care Ic~ar putea ingreuna aler~ laltc baze palla la ca- omunitate
garea (Evrei. 12:1-2). pat. Figura 12.2
 F()l():-;irc~l lInui ll]"(lCC5 \ j/ll,ll p__'ntru cOlllunicar<.':i / 229
228 Pf()C~"lIl

Programele primare prczentatc 111 capitnlclc 6-10 sunt de~elntc pe [loastre de tincrd pot fi prim<lrc. elc I1U bencficiaza de tot at,lta timp.
imagine-a terenului de bascbal (vezi figura 12.2). Programeie primare publicitate ~i rCSLlrsc. Nu lnseamn[l c[1 sunt programe prost alcatuite (alt-
sunt trecLite pc terenul de hasebal ~i obscrvnm ca tinerii pot intra in fel nu Ie-am continua). ci sunt de important~l secundara fat a de prng,ra-
aqiune uncle doresc. Nu Ii sc cere sa inccapa ell sen iciik de il1chinare mele nO<1stre primare.
din \\'cck-end ~i sn treaca de la 0 baza la alta. Este ade\ arat ca cei mai Un factor eheic III toate programele noastrc secundare estc acela efl
multi dintrc tineri intra in iucrarea Iloastra prin scrviciilc de inchinare elc lmplincse 0 anume nevoie a grupului tinta de tineri. nevoie neim-
din week-end. de obicci datorita invitatici lac ute de catre prietenii lor plinitfl de programele primme. Dc exemplu, serviciile de inchinare din
crqtini care practica cV3nghclizarea prin pridcnie, dar ci nl! slint \\"eek-cncl sunt destinate tinerilor din l1lultime. dar. pentru ca llumarul
acestora a ereseut foarte mult, am fost obliga~i Sri. cream un program
obligati sa. incearn de 3eolo.
secundar mai mic la care sa vina tinerii care sunt prea timizi pentru a
o analiza mai detaliata a proccsului participa 1a lin grup atft! de llumerOS.
de la biserica Saddleback Una clintre solutiile gasite pentrLl a implini aceasta nevoie este pro-
gramul pe care I-am numit .. cina pentru zeee persoane, despre care
l'rogramclc secundare: alciituite plccilnd de la ne"oi urmeaza sa eite~ti.
Pe Uinga cele cinci programe primm"e, am a1cfttuit alte trcisprezece Noi organizfll11 programele noastrc primare ~i secundare, 111 Sllcce-
programe care contribuie la parcurgerea hazelor cle c31re tineri pe eare siunea lor logica pc tercllul de basebal pentru a prezenta care este pro-
Ie numim programe sLlplimentarc scclllldare. Fiecarc program are me- cesul crc~tcrii spirituale (vezi figura 12.3 ~i Anexa D, unde este prezen-
nirea sa inclcplineasca unul din celc cinci scopuri hiblice .~'i estc direc- tata 0 imagine globala a tuturor programelor ~i seopurilor pc care Ie
tionat spre u11ul din ecle cinci grupuri de tineri, la fel ca programele pri- 'ndeplinesc).
mare. I. Evanghelizarca prin prietenie (vezi capitolul 6)
11
Pentru ca sa intelcgi
intregul proces prin care 2. Evcnimcnte speciale
tinerii sunt ajutati sa 3. Serviciile de ;nchinare din week-end (vezi capitolul 7)
treaca prin to ate bazcle 4. Cursuri pentru noii credincio~i
terellului de basebal. tre-
5. Cina pentru zece persoane
huie sa iti prczint progra-
7 6. T.\JT Tineri In tentatii
mele noastre secundare.
Programelor secundare 7. Echipe de lucrare
flU Ii se acorda aecea~i
8. Cursul101
atentie ca programelor
9. Grupe miei de studiu biblie In case (vezi capitolul 8)
primare din eel rutin
trei motive: intalnirile 10. Cursul 20 I
stint mai rare. llU paliici- I I. Uncltc pentru t(mnarea de ucenici (vezi capitolul 9)
pil la elc atM de multi Jurnalu! timpului de parta5ie
tineri ~i. pentru eil IlU
Fij~jra 12.3
GTR Cinci
toate programcle ILlcr[lfii
 230 Pruccsui T I
Comori ascunsc
"
D...
.~....
~ ...J ).:J
,-;i
~
,,',
'
l'J-
.:2:.
CL

.~-
~ '."
~-
~ ,-
:::;
,
:::: "
'"N
Radacini spirituale l'
co
.~,

Banca bineclIyEl.l1tariior
s.
u.

12.
13.
Grupuri de lnchillare
Proiecte misionare lunare - a
.f.>'
::
~
:z
14. Institut biblic 01
=
15.
16.
Cursul 30 I
Condueotori tineri de cchipe
-en
>
a
Q.
0) ::
s:::: uJ ~
~" ~
c
CD
E -
D ~ )~. .5. '= ~.~
- ~ '<)"~ ''0 ,(\0

'~O'.'" ~~
C) E
D,~;::o
-;:s r:::;:;
' ~ ,:-: "S:::'0
~ ~
~;

17. Conducfltori tineri (vezi eapitolul 10) ..0

l.)
'IS ~- =>
....w Li
'.j\S ~>-:::;
~"'.'>
'0
... -
,,~':-
co "'c)
'J::; ",,~-~
.[',-~'('
__, '-"" L -L
"-' ~, c c-
CU ~ >tC uJ> uJ S 3
:>
~ (-\~ ~
~
C, ~ ~~ '-~ -;:s ;:. g ~_ ~
Gj => ti"
\'S .. '" - C/J '.' ',) L c
18. Cursul 40 I CU D I,IJ '.j
L
J~ - ~ ~ ==,~ ~ ~
1)
li
"'l
<~ ~~ ',~
0.::, --.:::;

s. \\:i::::J O...J-c;CD ,r;(\Os:::;l0C-;:Su---::-\-'"

Unnea73 0 sCtlrta prezentare a programelor seclIndare. CU UJ ~~:> uJ ::J ~ ~ ~ ~J~~ lS ~'2 .Q,e.,~~
cO tt!' ~ s:: to \2 ::- := ;:::
01
D;j
o
.-
~ =>
\'So
..:: \S
0....,,:> Q) - c.
---0--'
L
;.; :}
t ~i '" ~ ::J
en 'L
~
~o 2::L
(- ~
:>
E
[:C.:~;;:;
=c f- <(\0 J~
5:scc,<:jS::
~ ~ _, -1;;- ;::"
1. EVllnghelizarea prill prietellie
Estc prezentatii In eapitolul 6. --CU ,~ 'L N

............................ ,. ...... ,.......

~ ~
D;j,-A
-----l ~
....
t<) (I'

-g- ~ 'G <(5 :~

_LL(\OZL
,1-
'>:.

[\<_
Z ~

'.>
,::::
~ r ~;
_vc.:!.(1!+"
,~l)">
"l ~
'n--~
"",-<~
."1

.-~

2. EVCllimel1te .\peciale
Una din cdc mai bune cai de a contribui la succesul cforturilor de
-(,)
.f.> ~
t.:
_
Q ct
<~
I-"
+'

'il-,.II:
\fj

evanghcliLCue prin prietcnie ~i de a at rage tinerii din cOlllunitate este sa

fa )lit ....
L
a
Z
'1:
~
o ze>
:J
~ct
~ ~.
L'E" :J +-'- g t ,,,. t.: '" II:
OW ~O
ajutam c0111unitatca atunci cand adolesccntii au I1c\'oie de un loc unde >CU LU
",,,, !! )~
0.
:E
I:\i X
-2~~.tL
'0 CD
~ 0-
- 0 u:;
sa-~i pctrcadi timpul. Noi I1Ulllilll aceste activitati cvenimente speciale (,)
::<",z
>- ::> " ::::l~- )(\j
............
1-". Z
0 - uiil
" (\j~~

"'"
~i ne refcrim la Ajunul Anlllui NOLI, seara absolvirii liceului, Ilalloween ~,;! L

.-EE
0.::> "-,..
L.U
zu>- ~ "
._ a
+-2> _> ... uJ ~ ~ _~'
$i alte scri In care tinerii ies de obicei in Or3$. 8iserica poate sluji comu- t=-c:(,~ uJ L
S U2 oct
" <.)
1-". "
"0
'"
'" ... ......J ~ -2l-
nitatea organizand Intalniri care sa-i atraga pe tincrii care nu frecven- Z
_ J\\j JD;j
... 5~
L
... uJ ~ ~ ~
:l c:-- ... ts:::
_ \.)
I:\'j ~<)
.tL.--
:3

~ ......
... s:::: iCI3
teaza biscrica sprc evenimente pozitive, cafe sa asigure un mediu moral
- a::. 'IS co .... ~ D

ca alternativa la petrecerile nesanatoase care se tin de obicci cu ocazi-

.f.>'
C> ~ -, g 0 CJ -3 J~ ~
~ ~ ~ c:t ~
:l
Z ...
\\j <D C)

ilc respective. a::. )~ Ul D... t..' uJ ...J .::s D '--

.-E ~ ...
\\i
~ \\IN 'IS 'N .:>--~o
>;:: \\i

: uJ
co 0. ...
"\\3
Serile de evenimente speciale reprczinta 0 alternativa perfecta pen- ~Ul t..~ ts::: ~' '"
tru tinerii care frecvcnteaza cu regularitate biserica ~i carora Ie este difi- .f.>' "Z z
"':suJ ... ;:a "lit ,,;:a ,": g~. ~--~
1- ~~-
I~ ~ a; :! ~
...J > I:iS
cil sa-i convinga pe tinerii din COlllllllitate sa vina la intalnirile pentru G c?l co
." W ...." I\)
(\0
::J

"Q ... ::>Q .2

...l 1-". "
tincrii din muhime (vezi capitollli 6. pasul doi din cei cinci ai evanghe- j:.< c" g IS)
<2 C,\l 'l2
II:i
,'IS ~ D_
iizarii prin prietcllie). la care facelll 0 prezentarc a evangheliei. De-a s:: "'" "
;3 " " ::>< '" ~

O
::J
\\i)(\O
::J

Illngul anilor am fost criticat de mai l11ulte ori de alti lucriitori de tincret ~ 'is), ;:a 5 "" U

~
0'"
.:..._)- Pr()cl'_~LlI
pentru (Ii !HI n:stim evanghcli<l 1<1 toate c\cnilllcntcle ort!aniL<lte pentru
lillcrii din cOIllLlnitate. Accept criticile pcntru err am in \'edcrc illlaginca
de ansalllblu a ceca ce inccrdl!1l S3 rcaiiz3m la e\-enimcntcle speciale.
Acestc cvcnimcnte Ill! fae pal1e din strategia noastra principaL} privind
c\anghelizarea. (VeLi figura 12.--L uncle cstc prCLentat Lin c.\.emplu de
material pc care-I ofcril11 tinerilor care \- in la e\"cnimcnte!e specin!e.)
Dcpartamcntele luerarii noastrc rCLervate licecnilor (pentru eei din
al1u! r ~i II ~i pentru eei din III ~i IV) Inccarca flecarc sa organizczc trei
35tfel de cycnimcnte dc-a lungul ~muilli. Amhele dcpartamcntc ale
luerarii au lntalniri ell ocazia Antllui ]\;Oll, in perioada absolvirii liccu-
lui \i ulleori de Ilali(l\\eell. Departamclltul pelltru tillcrii dill ultimii doi
ani de liceu inchiriaza un parc ac\atic pentru 0 InUilnirc cu tinerii care
absoJva liceul. in aceea7i seant pentrll tinerii din primii doi ani de Iiccu
se organizeazfl 0 int<llnire similanl la biserica. astfcl incat toti licecnii
pot participa la int<1lniri Cll un climat moral $i sigur. ca alternativa la
petrecerile "salbatice" care se rin cu aceste ocaLii In alte locllri. Pentru
o taxa de Ilumai c;:lriva dolari tincrii au parte de mnncare, 0 tunsoare
gratuitfl (doar pentru Jmllzament) ~i divcrse jocuri.
Daca rcsursele pe care Ie ai la dispozirie sunt limitate, poti folosi
aceste evenilllentc speciale pentru a te asocia cu lucratori de tincret din
altc biserici pelltru a Ie organiza impreuna. Pe l;:lnga t:lptul dl vei ave a
resurse mai Illulte pentru organiLarea ullui c\'eniment carC S[l atraga
tincrii din comunitate. \'ei avea a5tfel ~i ocazia Sfi demonstrezi uni-
tatea trupului lui Cristos in actiunea de influentare a socictatii. Nu uita
cft J1l1 trebuie SrI fie nici 0 C01l1petitie lntrc biserici - cxista un mare
IlUIllJr de adolescellri care IlU frecyentcaza ~i Ill! Ii sc adreseaza nici 0
bisericiL
3. Servidile de illchillare dill week-end
Vezi capitolul 7 unde sunt prezcntate acestc senicii.
4. Cllrsllri pen/rli Iloii credillcio~"i
in cadrul intalnirii lunare pentru tloii credincio~i se trateaza elemen-
tde fundamcntaic ale crcdintei. Programa Iloastra pentrll crcdincio~ii
noi contine ~ase scsiuni ~i se preda 0 sesiune pc luna. Ii lncurajam sa
l:olo:-ir~~l llJllli rrucc.s \ il:u~d PClltrll comunicarca. / 233
participe ~i la celelalte cinci sesiuni. Acestea sunt tinute de voluntarii
carc ~i-al! manifestat dorinra de a-i ajuta pc noii credincio~i. Invatatorul
preda c;:!te\ a notiuni de baza. raspunde 1a lntrebflri ~i ii ajuta pe tineri
Sfl faca mai Jllul~i pa~i illlpol1anti ill direqia cea buna. Consideram
[lceste cursuri 0 completare a seryiciilor dc inchinare din weck-cnd ~i a
grupelor de studiu biblic din timplil saptfUllanii. Cursurilc sunt prezen-
tate sub forrna unor manuale de lucru pe care tinerii trebuic sa Ie eOlll-
pleteze, iar subicctcle VOl' fi discutate apoi in grupele mici.
5. Cine'i pen/rli zeee per.H){lIlC
In cadrul programului Cina pcntru zece pcrsoane, 'ii invit 'in casa
mea undc Ii se ser\'e~tc cina pe tincrii din I11ultime care v'iziteaza
oeazional biserica sau IlO se sinH pre a 'in largul lor Intr-un grup
numcros. La inceput sen'eam pizza, dar aClllll ullul dintre tinerii no~tri
sllljc~te III aceasta lucrare gatind pcntru tincri. Astfel Ii putem servi Cll
ni$te lasagna delicioase. Masa are loc intre ora 16:00 ~i 17:30 duminica
dupa-amiaza. Mancam impreuna, povcstim ~i inecrcam sa-i ajutam pc
tineri sa stabileasca astfel 0 legatllra cu lucrarea noastr[l de tineret. In
afara rugflcillnii pcntru mancare IlU exista clemente vadit spiritualc in
intaln ire.
Este 0 ocazie potrivita pentru noii no~tri voluntari sa ia legatura Cll
tincrii care cauta eu disperare oameni care sa flc interesati de ei. Cu cat
lucrarea este mai ampla, eu atat aceste contacte din grupeJe mici sunt
mal necesare.
6. TNT: Tineri in is pita
[ste un program saptamanal destinat tincrilor care se confrunta ell
tot felul de ispite. de multe ori legate de abllzul de suhstante. Biserica
lloastra arc un program putcrnic, cre$tin. de rceuperare a tinerilor, COll-
dus de \oluntari entuLia$ti care aplica principiile recuperarii in cazul
ado\csccntilor Cll probleme. Ell nL! particip prea muit la acest program,
III afara hiptului c[t ii illcurajez pe tinerii ell problelllc sa fadl parte din
aceste grupe. Tinerii din grupele TNT 11U participfl la alte iucrari .'iii
acestea cOllstituie singllra lor eAperienta ill lucrarea lloastra dc tincret.
 234 \ Prnccsul Fo!osirca unui proccs \iLlJa! pcntru comunican:a. / 235

7. Eel/ipe de /ucrare 8. CurSll/ lOl (cOI1lUniullc)

Oricare Tanir poate deveni membrul unei echipe de lucrare oricand Acesta este un curs pentru eei care doresc sa devina membrii bisc-
dore~te. Fiecare echipa este supra\iegheata de lin tanar cDnciucator. In ricii ~i este primlll din cele patru care a1catuiesc procesul dezvoltarii
prezent avem 29 de eehipe de lucrare care Ii ajuta pe alri tineri in \'ictii spiritllale. Este versiunea pentru tineret a cursurilor similare pe
diverse aspectc. care Ie fac aduJtii care doresc sa devina membrii bisericii noastre.
arta Il1ISIUIll Cursu! ii invata pc participanti notiunile de baza despre mantuire ~i crc-
audio exclIfsil pe mUl1tc zul bisericii noastre. Le prezentam cclc cinci seopuri. programele $i
orchestra Cll bicicletele cum pot contribui la lucrarea naastra. La sfar~itul cursului oferim par-
baby-sitting sarcini administrative ticipantilor oeazia de a dcveni membri ai bisericii.
tranzitia spre biserica fotografii Am pregiitit Curslil 101 ca sa reprczinte u~a de intrare oliciala a
tabere rugaciune tinerilar din mullime spre grupul tinerilor bisericii. Nu este abligatoriu
spri.i in pentru cei bolnavi reciclare de~euri cn tinerii sa urmeze aeest curs inainte de a plltea participa la studiilc
de cancer limba.iul semnelar biblice din grupele mici care all loe in case, dar ii incurajam. Li se pre-
zinta 0 schita a eelor patru cursuri pe care Ie oferim ~i Ie aratam cum
gatit cantareti
devin ele semne de hotar ale dedicarii.
computere skateboard
scenete invatatori de copii la
9. Grupe mici de sJuditl biblic ill case
incurajare ~coala duminicala

primirea vizitatorilor Vezi capitolul 8 unde sunt prezentate aceste studii.

surf
biserieii video
10. CurSll[ 201 ((nrmarea de tlcellici)
tranzitia spre luerarea pregatirea serviciilor
de tineret din week-end Dupa ce tinerii au urmat CurslLi 101. Ie aferim Cursul 201 cu
haine pentru Isus strimgerea de incAltaminte referire la obiceiurile pe care trebuie sa ~i Ie fanneze crqtinii pentru a
hrana pentru saraci pel1tm alte tari cre~te In credinta. discutate In capitalul 9. La smr~itul cursului. tinerilar
Ii se afera pasibilitatea practicarii obiceiurilor crqterii spirituale ~i pot
primi uneltele care Ii var ajuta la crqtere.
Uncle dintre echipele de lucrarc (de e"cmplu. grupul care (Tinerii bisericii pot treee In madul cel mai simplu In grupul tine-
pregate~te seenete) se intalnesc saptamanal (sambJta). iar altele se rilor dedicali daar eerand uneltele pc care Ie punem la dispozitia celar
Intalnesc atunci cand este nevoie. cand se prcgrlte~te 0 acti\ itate, cum dedicali. Ii lncurajam totu~i sa intre pc u,a oficiahl. Cursul 20 t. pentru
ar fi inaintea unei tabere. Aceste echipe Ie ofera tinerilor 1I1l mod lI~or
n intra In gruplli tinerilor dedicati. dar, la fel ca in cazul ClIfsuiui 101,
~i placlit de a se antrena in activitatile lucrarii de tineret. Sincer
acest lucru nu este obligatoriu.)
vorbimL IlU tonte echipele funqioneaza fara probleme. Uncle se des-
curca foarte bine, in timp ce altele au nevoie de interventii. Uncle sunt
ll. Unelte pelltrujormarea de ucenici
supravegheate de adulti. altele sunt canduse de tineri din nucleul de
baza. Yezi capitolul 9 unde sllnt prezentak aceste unelte.
--
236 !'rocc::;u] Fulllsirl'd ullui rrllces \ izual rentru cOlllllnicarc:l. 137

J 2. Grllpllri de illcliinure nricnrc ar fi !livellil dedicrll'ii lor ~piritl1ale. lincrii carc llU sLint dedicati
Pc lingri sCfviciik de inchinare din \\eek-end (organizatc pcntru inaintc de a pleca in c[il{ltoria misionara se Il1torc dc obieci dedicati spi-
tinerii din I11u!time) ~i studiile biblice din grupele mici din tilllpui sap- ritual.
tam{:}nii, lntdlniri!c pentru lnchinarc sunt singurclc 1l03strc programc Uncle activitali misionare sunt mai dificile. Testele ccle mai u~oare
snptamanalc. In fiecare ciuminidl seam intre 18:00 ~j 19:00 a\em un ~unt actiullile misionare locale. Program am ~i dOLia pruiecte misionarc
program rCZCfvat cxclusiv ol1ornrii lui DumnCLClI prin lau(b ~i fugaci- de lll11nCa in Mesic (pc an). dar acestea ncccsita lIll interes sporit din
Ulle. '<u insisHim foartc mult asupra pal1iciparii tincrilor In acest pro- partea tillcrilor. 0 data pc an faccm 0 dilatorie Intr-o tara din lumea a
gram. dar multi dintre tincrii dcdicati care dorcsc s3-~i manifeste dra- treia (de obicei Haiti). Dorim en tinerii sa mearga in Haiti ~i ~a slu-
gostea fat,,! de Dutllnezeu prill cant3ri ~i fugaciune "in ]a D.cestc Int51- jcasca acolo dOlla saptamani. dar cei mai multi au nevoic mai intai de
niri. Pentru efi. se e<tnta llull1ai Ja sCf\'iciile de inchinarc din \\eek-cnd, experienta prim ita in actiunile misionare locale de 0 zi.
Ill! ~i la studiile biblice din grupe-Ie mici. unii tineri sinH ne\oia unei
perioade mai mari de timp pentru a se l11china prill cantece. Se dau 14. /lIslillll hihlic (formare de IIcellici)
scurte lndcmnuri din Scriptura, dar accentul cade pe cantari. ,I\m organi7at acest institut biblic pentru tinerii nO$tri dedicati care
Tincm acest sen'iciLl de Inchinme dLlminica seara pentru ea tinerii doresc sa-~i nprofllndeze clllH)~tintele. 0 data pe luna linem lin curs de
sa nu lipseasca din familic doua scri din timpul saptamanii (cealalta trei ore despre Biblie, tcologie sal! apologetica. Avem 24 dc clase care
searn fiind pcntrll stlldiile hihlice din grupele mici). Daca tinerii au 0 studiaza aceste trei domcnii.
singllra scara pe saptamana la carc sa vina, Ie cerem sa fie perscverenti La cursllrile despre Biblie Ie oferim tinerilor 0 imagine general a
in frecventarea stlldiilor hiblice din grupele mici ~i sa vina la serviciul asupra tutllror cartilor Biblici ~i asupra pas(~jelor mai illlportante:
de lnchinare dc duminica sema atunci cand pot. Ultima seara de dumi-
nica din luna tinem un serviciu dc inchinare pentrll intreaga f:lmilie. la lntroducere in Biblie
care ii il1\ itflm ~i pe pftrintii tinerilor. Prczelltare generala a Vechiullli Testament
13. Proiecte lIlisiollare lunare Pentateuhul
Organizam 11Inm dite 0 actiune misionarfl fie in cOlllunitatea noas- Cartile istorice
tr[L fie in Me:\.ic, care IlU este foarte departc dc noi. Atunci cand nu Poezia ~i literatura de intelepciulle
facem dilfltoria misionara in i'v1exic. participarn la doua activitati COI1-
Profe!i .)i profctii
duse de tineri. strangcrea de hainc ~i de incalraminte pentrLl a-i ajuta pc
cei nevoia~i. Tinerii pot aduce oricand ]a biserica hainele ~i Prezentare generala a Noului Testament
incaltfllllintele pe care nu Ie mai poarta, iar ccle doua echipe de lucrare Viata ~i itlvataturilc lui isus
care se oCllpa de acest domenill organi7t;~a7a lntalniri la care se curap.. CaJ1ea Faptele Apostolilor
se S0l1caza ~i eventual se repara hainele ~i incallamintea. Apoi lucrurile
Epistolele pauline
sunt dusc la azilul pentru cei tara ada post sau se trimit la organinqiile
misionarc care distribllie ajlltoare in lume. De mllite ori un grup de Epistolclc genera Ie
stlldill hihlic organi7eaza 0 int5.lnirc pelltru a face aecasta lucrare. Hcrmcncutica
De~i toate proicctele misionare se adreseaza in primlll rand tineri-
lor no~tri dedicati, ii luum ell noi pe aproapc toti tinerii care doresc:

~
238 Proc.:sul r()l()~irt:<l unui rruces \"i/lial pt:ntru cllInunicarC3. / 239

La tcologie avem ~ase cUfsLlri: nc\"oii de a supraveghea ~j a e.\.tinde echipelc de lucrare. Conduc[ttorii
Introducerc in teologie echipelor de lucrare sunt tineri din lluclcul nnstru de baza care. din
di\crse motive, IlU fae parte din eehipa noastra de eonducere a tincrilor.
Contrastui bine/raLl ~i cer/iad
Raspunderea principala a ullui conduciitor de cchipa de lunare este sa
Invierea asigure fllnqionarca cchipei ~i acordarca atentiei ~i grijii tuturor mei11-
PacatuL mantuirca ~i sfin1irea brilor cchipci. EI devine vcriga de legatura dintre tinerii echipelor de
Biserica lunare (vezi numarul 7) ~i condllcatorii Ilo~tri adul1i. De exemplu.
atunci cand un conduc{ttor adult dore~te sa ~tie ee se intampla Intr-o
Escatologia
echipa de lucrare salt are nc\"oie de servieiilc unei echipe, cl intra in
in cadrul cursului de apologetica (apararea credin!ei) studiel11 ade- iegatura eu liderlll echipei ~i aeesta va oteri raspunsuri. I\1ulti dintre
varurile care Ii vor ajuta pc tincri sa Ie spunfl altora de ce ered ceea ce tinerii no~tri talenta!i care nu au timpul sau dorin\a de a face parte din
credo Subiectele abordate sunt: grupul de eonducatori tineri sunt eondueatori ai echipelor de lucrarc.
La fel ea eeilal1i conduditori, ~i ci i~i asuma rolLlI de slujitori ai celor-
Introducere In apologetidl
lal\i
Autoritatea ~i autenticitatea Bibliei
Creatiune ~i evolutic 17. Condllc{ltori tineri
iVlormonis!11ui Vezi capitolul 10 unde cste abordat subiectul.
Sectele IS. ClIrsll1401
Evanghelizare avansata.
Este ultirnul dintre programelc noastre seeundare. in eadrul acestui
IS. Cursul301 (Iucrare) curs incepem printr-o recapitularc a elementelor fundamentalc din
primeic trei cursuri (101. 201. 30 I). Lc oferim tincrilor ajutor ca sa
Dupa ce parcurg cursurile 101 ~i 201. tinerii tree la Cursul301. in
scrie 0 deelaratie de scop a vieti i lor care sa Ie earaeterizeze umblarea
cadful caruia ii ajutam sa i~i identifiee darurile spiritualc, tempcramen~
Cll Cristos ~i chemarea lor de a ave a 0 contribu1ie In lume. Cei mai
tul ~i talentelc ~i sa i~i dea seam;] cum i-a preg5tit DumnezcLJ pentru
I11nlti dintre tinerii care urmeaza Curslil 401 sunt deja dedica\i
lucrarca cre~tina. Accsta cstc cursul pc care trebuie 53-I studieze dadi
evanghelizarii prin prietenie. de aeeca folosim timpul pentru a-i ajuta
vor sa-~i illccnpa propria lucrare in biscridi. Oricare tanar se poate ala-
sa cllnoasca aqiullile misionare din lume. nevoilc lumii ~i oeaziile pe
tura oriearei ceh ipe oricand dorc~te, dar dad! un lanar \Tea sa illccapa
C8re Ie au pentru a face 0 ealatorie misionara. La smr~itul cursului
o anllJne activitate de slujire crqtina, mai Intai il ajut{ul1 sa-~i identifice
tincrii pot hotari daca vor sa pmiicipe la una din ealatoriile misionare
propria D.IA.P.E. (Anexa E, \e7i capitolul 10.) Cursu I 301 este obliga-
IUllgi organizate de biseriea. Cei mai multi dintre tinerii care illcheie
toriu ~j pcntru cci care vor sa ajunga conducatori.
Cursul 401 nl! cred ea ,.aLl ajuIls la capar' III privinta procesului
crqterii spiritualc. Ace~tia sunt tinerii care doresc sa-i vadft pe tillerii
16. COlldllciitori tilleri de echipe
din comunitate atra~i spre Illcrarea Iloastra de tineret ~i i~i ajuta pri-
Dupa cc tinerii au pareurs Cursu} 30 I ~i complcteaza formularul etenii sa faca acest Jueru.
D.I.A.P.E. (\ezi capitolul 10), tiC incep a lucrarc. fie ajung conduc3- Acum, dupa ce ai eitit despre prograrnele noastre seeundare, dorcsc
torii unci lucnlri deja cxistentc. Numirea lor a dc\enit ncccsara datorita sa Ill! uiti Ull lueru. $i allumc ca noun programe se dcsfa~oara in aceea~i
 o r; n 'f.. n ::; ::. '" 10
u C 0
.."
t.:;,
_. """\ '.Fl (!3 c ""' ~
.: : : -' ~ 0
:::l -' ""' :5
"(") (") ::::..
~ --l ~ c: :::. :::: p _ 0..
IJ> (.J1 l)1U'l .....::: u >"..J
: Q ::. 5' "";; ::; Cil .. c
2, > ; ;::.0.. 0 8,
:::. n 8, g It
Cl Cl Cl'Ci (JJ ~ Co) (Ie;;
(=5 -. ~ c ~
" .. -,Cl 6Cl Cl ,..... ..... """\ """\ '"":J
o~ ::: Q n Cl 3>n n n n n " -a 0 0 . . : : ru
::: rD r; :> I <:;""t C C C -,
eel _, L
.. 11) :::' ("'.) :::::
:!. ~ -r c...
-' :::: =- -' .....
"
n ii
:y ~
I ~; 1 ~ 1:Ll> -, -, -,
oc.
..... (")
-. (t ~. 'l' (D ~ ~ U\ a 7 :: ::. ~
:;J :3
n :>
'"~
? rD n ru n \3 :;J c c c -:::::0;:.J, ~
"" g:::: co Cl " l)1
c Cl '" '" '" -, 6 c 'J'l
::: r. ,.....
CT "-' p.;, r; = ::,;; c... 00
"""\ ct Cl (l
~ (l Cl c +- l)1 IV Cl -;. Cl ~
C ru ft: ~ Cl I\) :::. (t 5.
g z
s. " '"~
o ;:
= 0'
_ ri;3 :::' r; (1J () > 9 9 9 ~" ::s 2. 0" c C
c. C 'T () :> - =-
Vl n: 0
~, _. VJ Co) "" .::::. ~'~ c o c+ () n ::: .....
CD rD 11) 0.. N 'T ::s ~:' ~ 5'
-r ct 2 III " .
< '""0 .(/J c::
~ ~.
"':!". c...
- '" f} c:: p.; '0
o
I\)
()
" () "'-
c
~ C1> :3 -:?J:::-rSo
()
B::: :::. (1) n Col .....
" ct
1\)1 1\)( '2. ~ ~, ~ "0
:j :j ..... co!!; ~
-. (0
3' ;:-;. ~ 5' ::; '':!". :::. ct C)
o
'""
~are. rD -; '" Ili' o ::: r: (E. :::; r~
:c. (l p.; """\ ~ (") p
f -' co
s. ::. Cl
2'. c:: ::;Q ri.....
-' .- p ..... o..Vl--g
o
>
"'- -.
<-. (1)
::: - g 5 -'
("[) =t .I I\) :3
C) ~ ~ 8 v,
g ~ .~
'-
g. a ::;- ""
3;,( rf6 ~' '0 :3 o
.",
~, ~ s; 0
5' .;' :::. :::. o _. _. Col'
d :C.
5 ~ n ~ Col n 0
'"" 0. "
~ co 0(")0
c :::; ri1 C::' Col' -..{fJ
"0. "on
D.... -.:=: ::; 0 -. '" c:: 0' n
'"g (") u '0
""::; ~. ::4 ~,
d c:: c... ::: 0(")::: "I
(Je;; r- rt- 0 co 0 ~ co o.-:;J
c:::'J"~ "- 0.. (") S'
p:) cD
..... _ . '.Fl
c:: 0Vl 8 ~ ::; ""'" ;,:( 0.. ~ '""0 :::;
(1) 0 ;:l ::;,
rD P' ~ ~ 9
::Ocr ?-" '"":J -:::
Col :::.
o
:!. ~- ~ ~
- 09
"""\ ""0
0
:::. P
~
r.r.. c:: dO '""0 r.r.. ..::: ...... (")
~ ,..... -. c.5 :::;. c:: '-'
c 5 ~ 5 ;:)"""\ ri r:,
P
":::;- ::l"w
c:: ~ Col 2 ~ ~, '.Fl
~ n
e:...nu c co -
w ~ ::; 0.
c
-" ~
." 9 ::h~ ~
-.
w ::; ;::\
co 7"

~
iN'I'INDE MANA CONEC'I'AREA CREASCA DESCOPERE ONOREZE
"Duceri-va 7i face"ti .,botezandu-i" "inva"ta"ti-i sa "Sa iube7ti pe "Sa iube7ti pe Domnul
ucenici" pazeasdf aproapele tau" DU.Q1nezeul tau"
Evanghelizare Comuniune Formare de ucenici Lucrare Inchinare
(misiune) (membn) ( maturitate) (muncifJ (miinrc)

CEA MAl MARE PORUNCA 11

MAREA 'l'RIMI'I'ERE
,.bL;eo a ribtluns' '5b :ut-'~;:;ti pc Domnul, "Duce1(i-va ?i faecri ucenici din toa',;c n~a
DL:mreL~ul t:dU, Cl_ t:oa:a 'In'lrrw ta, el_ t:ot sufl~tu[ ~-&-~ murile. bOk7.andu-i 'In Numele Tatalui '(i al r-luil.': ~)i al
'A:J, :?l S',. '.::-ot cl"g:<:tul tau.' .A.ceasta ~ste eea dint[;i, Q0"r~ EJHintl..,lui Ddh. ~)i 'Ir.va-ya1(i-i sa p.:Jzea')ca tot: ce V-a"l1
?: cr;a r'1ai ,'11art: porunca '?or a daua, ascmenea t:i, 1f.~
~v,IJ;: [)onmcit. 0>1 :ata ca fu c;;mt cu vci In taat:e ziit;I C:,
:,>--,tt:: 'S;j .U:JU/":l pc tau c..a De tir.eIWM~.i.' @ 15 4 p.~na la r0fdr?itui veacului."
!n 8U-:;C}'::-C dalJd porun(~i '?e eupr:nde toata Legea ,:,i /v/atet; 28:19-,?cJ
f",oorucii.
Afdte/: 22,37-4{)
L;J2
[vw.ghelizarc:a pr)"1 prietenie (vezi 9. Gn:pc mici de studiu biblic in CW0e 12. (7rl.'puri de inchinare
u~?'t.olul 6) (vr:zi capito[u[ 8) 12\ Proiccte mi,~ionare lunare
? herimente rJpecia[e 10. Cur6ul 201 14. in6titut biblic
o
,,'. ~~ervieiile de !ncninare din week-end 11. Uneite r)entru formarea de ucenici 15. Cursul 301
(vt:zi carJit:o[1.II 7) (vezi capit:olu[ 9) 1C:;. Conducatori tint:ri de nhipe
4. Cu"su< pentr:J no"r"l cred:nckJy'l ,)urna[u[ t:impu[ui de parta?ie 17. Conducatori tineri (vezi cap:tol,JI ";()
5. Cina r)entn..' zece persoane GTR Cinci 18. Cursul <401
6. --1\-:-: Tir;eri in tenta1(ii Comori ascunse
7. ~:ch!re
de luc:are Radacini ~,piritua[e
D. C.mAJll01 Banca bi:1ec!JvanUrilor
Figura 12.5
242 Procesul Folosirca unui proces \iLUJ.! pcntru comuniearea. / 243
--
Toti tinerii no~tri din Illultimc au V3ZUt imaginea procesului nostrLl. Dec/ura{ia JIOQst}'(1 de scop (de cc exist3m ca biserica)
0iu pe toti ii intcrcseazii ~i nici nu-lilltclcg: toti. dar ei \-ad imaginea III Strategia nuas/ni (cum Ineercam sa indeplinim seopurile)
fiecare sapt3.rmina. Pe langa faptul ca cste afi~ata la loc vizibil in sala
de intalnire. imagine a se alla~i pc cealaltii parte a sehitei mesajului La ce ii Ill{/el1l1liim pe tiller; sii ~'e angajeze
saptam'lnal (\ezi figura 12.5). trairea III Cristos
alaturarea la biserica (l11embri)
Idenlificii momentelc cheie din proces in care po!i cere lincrilor
legatllr<:l ell un grup mie
sa sc angajeze in diverse lucrari.

~Jr
Cursurile 101--401 sunt identifi-
calc eu bazelc din terenul de basc- Baza a doua: Cursul 201

lfi baL Cand sunl prezentale pe ima-

gine, rezultatul sc ponte vedea 111
Ce prediim

~f ~ tigura 12.6. Cele patru eursuri re-

prezinta momente din iucrarea
Ala/uritalea spiritualiJ
(}hiccillrile necesare cre,yterii spirituale

\~
noastra in care Ie putem cere tine-
timpul de parta~ie
filor sa se angajezc in participare.
responsabilitatca fa!ii de altii
Tinerii trebuie sa parclirga fie-
memorarea versetelor
care curs 0 singura daHL t03te cele
partieiparea la via!a bisericii

~ V~
patru cUfsuri fiind optionaie. Tine-
zeciuiala
rii pot participa 1a programele
studiul biblic
Figura 12.6 noastre primare fara sa urmeze
aceste cursuri (Cll exceptia progra-
Lll ce ii Indenlniiln pe tineri sa se angajeze
mului pentru tinerii conducatori; ei trebuie sa unncze cursurile 101-301
uneltele O.B.I.C.E.1. pelltru maturitate
[\ezi capitolul 10]). Urmeaza 0 prczclllare rezumativa a cursurilor'.
folosirea ullellelor pentru fonnarea de ueenici

Cursurile 101-401
Baza Irei: Cursul 301
Prima bazii: Cursul 101 Ce prediim
Ce pred'lm: Cum sd-.yi descopere D.l.A.PE. {kiruit de DZlllmezeu.

.~lcJn/lIirea noas/rel (ce a Iacut Dumnezeu pentru noi) darurile spirituale

1I1[l11a
botezul
abilitat i
Cilla Domllului personalitate
ce credem experiente

~
244 Proccsul
roinsirca llIllli pruccs \ i1ll3i pcntfLl COTllunlCarcd.. 245

La ce ;i llldcl1l1uim pe tineri ,\'ii ,\'C angajeze Nu uita di proccsul nu aduce intot<ie3una rezultatell' scontatc.
in descoperirea lucrarii lor
Un proces 1111 garanteaz3 maturitatea spiritual a a celor care il par-
in iucrarc
curg. Estc posibil ca till t[lI1ar sa parcurga toatc etapele proce5ului, dar
S[lIlLl aiba profunzimea spirituaia pe care ai anticipat ca 0 \"a ave a, pen-
Haza patru: Cursul 401
tru ca angajarea in anum ite programe nu este In mod neeesar 0 indicatie
Ce pre(liim a crc$terii spirituale. Isus S-a confruntat cu 0 situatie similara in cazul
Alcfituirea unci declaratii de scap a victii lor fariseilor: picioarele lor all parcufs un proces, dar inimile lor nl! au
Participarea 1a activitati misionarc urmat pa~ii Tacuti de picioarc. Trebuie Sri c8.utam seml1elc maturita~ii
Evanghelizarca prin prietenic spirituale In fUl1ctic de dedicarea tata de Cristos. de cre$terea spiritual a,
de slujire $i de manifestarea eredintei in viata de zi eu zi.
La ce ii illdemlli'im pe tiller; sa 5e angajeze Te inctlrajcz sa-ti prezinti programcle ~i planul triu de parcurgerc a
In dezvoltarea experien!ei in domcniul misiunii lor. Figura 12.7 arata cum ne prczcntam noi procesul folosilld imaginca
evanghelizare prin prietenie unui tcrcn de basebal. Folosc~te ee imagine crczi ca cste potrivita.
incepe prin a le anita tincrilor ca ai un plan pentru a-i ajuta sa creasca
Pcrmite promoyarca tinerilor in ctapclc supcrioare ale procesului. spiritual, lin plan pe care ei il pot "edea clar in proceslIlllIcriirii tale.
Cand prezinti programeie, gfll1dc~tc-te cum ii vei incuraja pe tineri
sa continue parcurgerea pa~ilor procesului. Dc cxcmplu, noi promovam
permanent Cursu I 101 ji studiile biblice din grupele mici tinerilor din
mullime care participa la serviciile de inchinare din week-end. Aceste
programc reprezinta pasul logic al tinerilor care participa la aceste ser-
vicii. Nu trebuie sa Ii incurajam pe tinerii din multime sa se inscrie la
Cursul 30 I pentru cii nu este paslil potrivit pentrll ei.
Noi numim urmatorii pa~i potriviti pentru tincrii aflati la diverse
niveluri de dedicare spirituale porrite prolllorcirii. Ne punem intre-
barea: "Cum deschidem poarta pentru programul urmator')" De exem-
pilL la un eveniment special deschidcm poarta promovarii tuturor
necredincio$ilor prin innuinarea unei invita~ii la serviciile de Inchinare
din week-end (vezi tigura 12.4). La serviciile de inchinare din week-
end promoviim stlldiile biblice din grllpele mici din case, iar la aceste
grupe promovam uneltele formarii de ucenici. Pe cei care auunelte1c ~i
au urmat cursurile 101-301 Ii incurajam sa treaca la conducerea tine-
rilar.
 r:olo.~irca lIllui rroccs \ i/ual pcnlru (OlllUlllCarea 247

,"cr
::.;.
-
~
~
.
~
,,'
0:,
~

-. r. C":
r
~ ~~<. le .....
'*.~a.' _~..,...~ _~~.
i-r......;r...30~
~,IE~_~;t:I~. _._ .. a..i
~
~
c- c. Z e-: "- ~
~ <:I
" 8 -g
r,
oo
.-a
~
c- r ;:.:< -
~
c
r.' ~

n
? Z
n
co
.2:
=- ~
~
~,Ift I. Exista (1 sliccesiullC logic a in progrJmcie talc pentru ca tinerii sa
c 3" ~(

0-
n "~ ?? ajunga din comunitate 111 nucleul de bani?
n r- o Crezi ea un proees ar fi necesar in luerarea ta de tincret? Cc simbol
""-. n
"
g.
..,en vizual ai putea folosi pentru a Ie arata tinerilor cum pot progresa in
i'i
~ ~ "
~
CJO
r lucrare:
!'; c 3" rE- e z
~ ~ =; -g r.
r. co co -5 <:I
n 3. Care sunt argumente!e pro ji contra pentru cursuri!e ! 0 1-40 P
"0-n ~.

~e ,1ft
;;
" ~
"
""~r
~
4. Evalueaza poqilc promovarii din luerarea ta de 1a un program la
r. eclalalt. Stiu tinerii care este pasul urmator pc care-I pot face?
ii'
'"
~

5. Cum ar trebui sa fie un tanar matur care .,absoiva.. ' lllcrarca ta de

("'; r-'n f/J g g: ..,rn tineret? Cum ar fi 1a cinci ani dupa plecarea din lucrare? Progra-
0" '5'~-
mele tale proll1oveaza ~i sprijina formarea acestei maturitati spiri-
~ ~ ;' ~ [ :. ~
"-~

_. "'" -=
~.
n r~
tuale?
~
"3
IiU~lr Lf
~
"- 0
co :::i" :r-
6. Stiu tinerii taj care sunt caracteristicile llllUi om spiritual?
"rs
"I
~

~g
~

=- "0'" '"3
n
7. Care sunt cateva mod uri prin care iti poti prezenta proecsul pcntru
E; ~
'"
,,' R ~.
_CP'n
Q ~5,
'-0.."'0-:
~o s.
~
r. '"::!.3 -
z
atingerea maturitatii spiritualc?
::::!. r. c: (/l (D 0. ~ c
~ -g,g ~<3 (S'

2,~' ' 0: "~ ro '"r.

~
~
2
-".J: -' -' r.
ro co
r.' ~~ ::;'
':'"
NOTE
n c n
CnO
n >-
cnV'J(")
5' 5" n
C
n
c2C/l n rn rn
-l
Z,::::S::r'(!:
-. (") <
."
<
(D
~ ~ ::::> Ci :=.::-.::r Cl;;i 0- 1. Dadi qti familiarizat eu lucrarea lui Rick \Varren The Plirpose-Driven
C "
:;::
n
c :S. 2"
-:::-'; ,....,. ~
=: c
-
c c
r. 3
:-:;
::-. -g
~(-O':::. :::l
:3
""0
3
"0
~
~ (D L..J.2. u ..... N - - o ::l::;c...0 ro ~~
Church in care el prezinta curs uri de formafl: spirituala, vei vedea ea ~i cur-
a -. 0 -. _. ('D a 0 (0 ro-fD:= ;::;l ""!-
~. 2 c ~ f~ Ci surile folosite In luerarea de tineret sun! asemanatoare. impreuna eu Rick am
~" ~._. ~ ~ ;:i't"(")r./'l
fP ;:;
3 ri3 'Q
(/)
rescris cursurile pentru adulti adaptandu-le pentru tineri. Cursurile se pot
, , 0 n _g~-g]' ~CJ::.;e
~ ~ !2 ro ...., () (") rE '"0 '-:::;" ~ prcda adolescentilor in doua ore, spre dcosebire de cele patru ore folosite in
(")...., "('; ":::>0.. ; (D~~Eg2-'
L1
_
g.- - n_. '::-. (D (") 5.0 cazul adultilor. Ele sunt disponibile prin Making Young Lives Count (vezi
<.S:l""'O C
~ =- pagina 424 ).
C
Ii
(]):::::l
0..
(")
E;
r::
0
~
::l
;::3 =.
~ 0
(J1

J
T
I
tIt
, Ii ,'"' , ,
.. .....
': ,'"' 0
tit ,.iii . ,
" e>. ~.. '
.
' ,"
.. 0'.1' ..'. '
" ..
'.
-
"
":ZtIt.,
,tit, ;;.
.. ,
, . 1 . ""
"
Q
 1
~

I"R~ISI'-R~Z~e~

Definirea si, comunicarea

valorilor importante

11"\. entrLl en 0 lucrare de tincrct sa fie sanatoasa trebutc sa iei In COI1-

.II-'- siderarcvalorilt: imp0I1ante impreuna ell echipa ta de conducere.
Eu am fa las it expresia plan[ficarea va/ori/or pentru ca elc nu apar
spontan ill lucrare. Valarile trcbuie planificate ~i ganditc foartc hine de
la inceput pcntrll a ave a intluenta asupra lucrarii de tinerct.
in planificarea valorilor 'ill cazul lucrarii de tineret bazate pc 5CO-
puri se raspunde la intrebarea ce din seria de intrebari cine, ce, unde,
cand, de ce ~i CUlll.
Scopurile aratn de ce cxista lucrarea tao
Grupul de tineri c{lruia te adrcsezi arata pe cine tinte~te
lucrarea tao
Programele arata elml incerei sa comunici ell tinerii
~i ClIm atingi ullul din scopuri.

Proccsui arata l(}ule dorc~ti sa sc atle tinerii in drull1ullor

spre cre.~tcrca spirituaifl.
Planificarea valorilor arata ce estc important pcntru lucrarea tao
Putcrca lui [)umnezeu dctennina c(/nd \'or avcn loc
toate accstc iucruri.

~
 y,
-)- PLlnillc(Hl \dillrii(lf
, lktinirc(l ~i
C,lnd compari t(l<lte compollcntelc de lllJi "liS (scopurilc. grupul
potential de tineri. programcle ~i celclaltc) ell illgredicntelc necesare
ullei pfajituri. n~i obscna ca tontc sunt cscntialc pcntru reu)ita rctetri.
Nici un ingredient 1111 reprczinta g],uura de pc pr[ljitur[l. La fcl ca to ate
ingredicntele. \'alorilc planificate ale iLicrarii rcprczinta 0 chcic a SlICCC-
sului lucrarii dcoarece intlucntcaza tot ce f~ICi. Concret. valorilc planifi-
cate reprezinta clIrinfele descriplin: prill corc slIn! COlJlllllicafe \'u/urile
pc cure lTei sa Ie reflecll! intrea:;o fa /ucrarc.
De ce sunt importante valorile pentru 0 lucrare?
o illerare de tineret S[lnatoasa j~i dczvolta un 1111cicLi de conduca-
tori, in loc sa depinda de un singur conducfltor. Pc masur{1 ce Tlllmarul
eondueMorilor cre~te. valorile planificate trehuic cOlllllllieate tutllror
conducatorilor. Pc langa t~iptlll co. ci trebuie sfl eunoasc[1 ll10tivcle cxis-
tentei Illcrarii de tincrct (cele einci scopuri). rnai trcbuic sa lntcleaga
~i valorilc care trebllie sa fie manifcstate in proeesul de lndcplinire a
scopllrilor.
Biscrica Saddleback dorc~tc ca toti conducatorii adu1ti S3U tineri sa
eunoasca valorilc noastre planifieatc astfcl incclt so. 112 poata manifesta
in domenilll lor de intlucnta din eadrullucrarii de tinerct. De exemplu.
conducatnrul unei grupc de studiu biblic dintr-o anum ita zona a
ora~Llllli trebuie tratat exact la fel ea un conducator din aim zona.
Fiecmc conduc{i.tor arc pcrsonalitatea lui. dar trebuic sa demonstreze
aeelea~i valori.
Fiecare conducitor are
personalitatea lUi, dar trebuie
sa demonstreze acelea,1 valori.
Dc unde provin YlIlnrilc planificate?
Valorile luerfirii de tinerct ale biserieii Saddlcbaek au fost formu-
late de catre eehipele de condueatori adulti ~i tineri. In prilllul rand. i-am
!
..1
COlll\1fllCZlrCa \ ah.lrilnr importZll1tc 253
intrL'bn! pc eonducatorii no~tri adulti care sunt valorile importante pen-
trtl ei. Am notat valorile pe care Ie-au rnentionat ei, precllm ~i i1l1stratii1c
pc care Ie-au folosit c;:lnd Ie-au prClcntat ~i. la sE"lr~iL am rccunoscut
importanta \"alorilor lor.
Apoi m-am int<1lnit ell liderii tineri. Nu a fost 0 intalnire prea bumi!
La inceput mi s-a parut di nu all lnteles clespre ce vorbcam, dar DlIm-
nezcu a fost din nOli bUll fata de mine atllnci cand m-am ailat intr-lIll
punct mort. Intr-un moment de inspiratie. Ie-am spus sa-~i caute alta
biscridt! Am precizat clar ca nu doream sa-i aIling din biscrica, ci inten-
ria mea a fost ea ei s{t viziteze alte lllcrari de tineret unde lltl mai erau
in eentrul atentiei sau erau complet neelll10Scllti. Am rcpartizat fiecarui
t[ll1ar 0 bisericfi ~i i-am eerut sa mcarga singur. pentru a nu depinde de
ajutorul aitcuiva.
La inUllnirea unnatoare. aee~ti tincri aveau pareri muit mai ciaI' eontu-
rate dcsprc valori. Vizita la alte hiserici i-au facut sa se simta nelini~titi,
singuri ~i st[llljeniti. ~i-au adus aminte ee insealllna sa fii un vizitator al
unei luerari de tinerct ~i s-au intors Cll ganduri noi despre valorilc pc
care trebuie Sfi Ie promovczc luerarea noastra.
Pentru a ajunge ]a un nUlllar re70nabil de valori care pot fi mcmo-
rate, am eombinat ecle doua liste de valori ~i Ill-am rugat pentru ll1tC-
lepcillne divina In stabilirca ordinii acestor valori. Am prezentat lista de
\alori la lInnatoarea lntalnire ell liderii adul!i ~i Cll cei tineri ~i toti au
fost 11l1l1!1l1lliti de re7ultatul flllai. Au fost domiei S{i se dcdice aeestui
sistem de valori deoareee au contribuit la crearea lui.
Valorilc noastre planificate sunt
R.E.L.A.T.I.O.N.A.R.I.L.E.
Luerarea de tineret de la biseriea Saddlcback. pune mare prct pe rela-
tii. Dorim ea tinerii sa niha 0 relatie vitala ell Dumnezeu prin Isus Cristos.
D()rill1 ea liderii sa aiba rclatii solide unii ell ceilalti, eu tinerii :ji cu parin-
tii tinerilor. Dorim ea tinerii sa aiha relatii ell alti tineri. sa fie respon-
sabili reeiproc ~i sa aiba relalii eu parintii lor. Dorim ea truplll bisericii
Sfi aiba 0 relatie buna eu lucrarea de tineret. Relatiile repre7inta coloana
vertehrala a tuturor valorilor noastre. Astfcl am folosit cuvtintul rela{io-
"/irile (relationships in englezfi- n.tr.) pentru a rqine mai ll~or valorile.
 254 Pl<lnificarca yalorilor fkfinin.:a ~i comunicafca \alorilor impOrldI1tc 255

rnE.ZtJLT~TE. j ... C~E.STE.~E.~ SJlJ~fTtJ~Li Exultare ~i sarbatorire

rn"tJLOnE. ~J si~mi~o~rnE.
Dorim de asemenea ea tinerii sa se simta bine. Ei sunt confruntati
ell atat de mult stres In alte paTti Incat biserica trebuie sa fie un loc 111
ntJcniw etJ TOTn care ei Sri se poaHi destinde ;;i sa aib5. parte de 0 atmosfera de bucllrie
[]monll~nE.~ n~L~TfO"'~Li ~i sarbatoare. Serviciile noastre de tl1ehinare din week-end au In pro-
gram ;;i momente de destindere, dar dorim ea 0 atitudine voioasa ;;i
G~~"'SJl~~E."'Ti ' plina de bucurie sa caracterizeze toate programeie noastre. N 11 Ie eerem
n"'CtJ~~d~nE. ' eonducatorilor sa fie eOl11edian~i, dar eautam oameni ell simtuillmoru-
lui, care $tiu sa fie destin~i ~i sa se bucure, Credcm ca putcm fi [aartc
mnJE. ......~~E. SJlRE. E. v~ ... allE.UZ~~E. scrio~i III privinta relatiei noastre eu Dumnezeu ;;i, In acela~i timp,
~E. SfWTfW c~ ~c~si putem sa ne bllcuram de viata pc care EI ne-o daruie~tc.

[]~CCE.~:unE. i\eeasta valoare are 0 semnifieatic deosebita pentru mine pentru di

eu mi-am daruit viata lui Dlimnezeu la paisprezeee ani dupa ee am
rnE.ZtJLT~rE. i ... CRE_~TE.nE.~ "'tJ~E.nJci 3uzit marturia unui cornediant. El a spus ea Dumnezeu era sllrsa
n"'TfWJT~TE. bllcuriei ~i a rasului lui. Accsta a fost punctul de cotitura din viata mea.
DumnczclI a folosit ceea ce era important pentru mine (disLll, voia
I]tJC~iRJ 1lE. C~LJT~TE. buna) pentru a-l11i atrage atenria. Aceasta valoare a ramas importanta
rn"JS ...E. ... r~ tJ"'E.J StJJl~~VE.allE.nJ pentru mine atat pe plan personal cat ~i pe plan profesianaL

Rezultate in erc~terea spirituala
raptul ca pUllcm prel pc crejtcrca spirituala poate parea evident,
dar dorinra noastra este ca to~i sa ;;tie ea scopul nostru cstc sa formam
llrll1a~i ai lui Cristos care s5 n1111dna ell EI toat5. viata. Dorim ca tori
tincrii llo;;tri sa cl'CJsca spiritual ~i mai mult. s5 creasc:l a~a cum dore~te
DUlllnezeu $i Sfl se dezvolte In domeniile planuite de EI. Oe;;i avem
calea prin care tincrii pot ere~te spiritual, llU ne a~teptarn ea credinta
tuturor sa sc manifeste la fel. Cre~terea spirituala este unidi ~i greu de
masurat. Nu poate fi produsa automat. dar poate fi hranit<'i.
C..e~e..ea spl.. ltuata nu poate fl
p..odusa automat, dal' poata fi
h..inlta.
Lueram eu tolii
Permanent ne puncm intrebarea: "Cum ii putem detennina pc tineri
sa devina activi In lucrarea noastnl?" Nu dorim ea tinerii doar sa par-
lieipe la programele noastrc, ci vrem ca ei sa tIC aelivi folosindu-~i
darurile date de DumnczclI. Le spunem tinerilor: "Ne-am bucura dadi
ai deveni activ ;;i nu doar spectator Ia un program." U$uram cat mai
mult ell putinta acccsul tinerilor in toate domcniile lucrarii noastre.
Abordarca relalionalii
Abordarea lucrarii cu tinerii de la biserica Saddle back presupune sa
avem un impact spiritual aSlIpra tinerilor prill stabilirea de relatii CLI ei.
Stirn ea aceasta estc cea mai bUlla cale de a-i ajuta sa creasca in cre-
dinla, Stilul nostru de conducere a fost influen\at fomie mult de tllo7ofia
relalional" de luerare ell tinerii a organiza\iei Young Life. Timp de mai
multe deccnii Young Life a demonstrat cu sllcces cat de importante sunt
relatii1e In illerarea cu tinerii. Jim Rayburn, fondatorul organizatiei: $i-a

---'.
r
256 Pbnitil"ill\::d \dl\niIUl
dat Se3111a ci"i .. \ iata yorbc$1e I113i tare dedit cLlvintelc" ~i ca ,.aJlarea
adevaruilli precLJIll 5i crqtcrea spiritLlai5 <111 Joe eel mai bine 111 COlltex_
tul relatiilor." [\.ilultc biserici ~i iucrari de tinerct de astazi (Ill 0 abordare
rcla~io!lalfl a lucrarii pcntru en o3menii .';;i-au dat seallla c5. trebuic :)a-$i
c(l~tigc tlre-ptlll de a fi ascultati prill grUa aratata oelineniJar.
Transpar('nt~l
PrqLlim foarte I11U/t onestitatea. Dorim ca lidcrij Ilo~tri sa fie
oamcni reali in rebtiile lor ell tinerii. Vechea zicala "Nu pori piiciili un
copi]-; imi all1illte~te permanent adcvarul en adolescentii descopera ime-
diat tot ceen cc este t:115. ell to ate eft societatea noastra prezintn in
culori tot mai roz frauda, jn~claciunea, necinstca ~i ascundcrea gre~clilor,
sunt uimit de faptlll ca adolescentii sunt mult mai atlw?i de adultii trans-
parenti. Dorim sa tim exelllple ale cre)tinislllullli adevarat pentrll tineri,
dar in ace13~i tilllp trcbllie sa tim sinccri ~i sa ne aratam ~i vulnerabili-
tatea pc clrumlll calatoriei spiritualc. Vrem ea tinerii sa vada cil luptele,
framfmtarilc ~i e~ecllrile fac parte din cre~terca noastra ~i sa inreJcaga
cil IllI sunt singurii care au e,-;;eclJri. Vrem sa aveIll tineri transparenti in
lucrarea Iloastra, care sa fIlm afat transparenp de la adulti transparcnti.
jncurajarc
Dorim ea trupul biserieii sa inteleaga putcrea euvintelor ~i Sa Ie
foloseasca in mud infelept. Biblia ne spune ca limba estc lin instrument
f-,pt~ :'Il~tf'TJl;" ("('ll iacov, 3:1-12), iareu\'intcie care ne ies de pe buze
reflecta ceea ee sc a11a in inimile lIoastre. D,lca depindem dc puterea lui
DUl11nezeu pentru a Innoi inimile, vom putea bios cllvinte care sa-i
zidcasea pc oalllenl, IllI sa-i distruga (vezi [feseni, 4:29).
Tinerii nl! sunt illcl!rajati suflciellt de mull. $coala reprezinta de
ll1ulte ori un Illediu Ilegati\, pI in de cllvintc iron ice ~i daunatoarc_ iar din
--01.
1 lk'finirca _~i COll1l1nil'arca \'ulorilur im)lortantc 257
\.-,~'ill1int;'le
Illulk)r aclole~cenli lir'ie~tc inclIr;ljmca nutcnticfl. Dorim ea
biscriea lloastra sfl tIC un IDe tn care tinerii sa lie Incurajati.
Orientarca sprc evanghelizare
Consider[1Il1 efl c\'anghelizarca estc 0 valoarc foartc impOl1anta in
iucrarea nonstra ~i clorim sa transmitcm accst I1lcsaj pc toate caile pen-
trl! en tori sil-I auda ~i sa-I inteleaga. ).iu dorim ea liderii Ilo~tri sa adopte
.. 111cnt<llitntca intrqincrii'; situatiei e:-.:istcntc, ci ei sa tie plini de pasi-
une fara de misiunca noastra: sa ducem IUlllii speranta lui iSllS Cristos.
~e simtim ea acas::'i
Vrcm ca tinerii sa se simtfl In biserica lloastra ea acasa ~i dc accea
am creat 0 atmosfera j~lmilialfl ill lucrare. Dorim ea liderii no~tri sa
transmita \'nloarca ca tincrii sunt importanti )i ca biscrica este locul
potri\' it pentru ei, Ne-am propus sa cunoa~tetll nUlllclc tuturor tincrilor
.~i S8 Ie aratalTI ca ii iubim. Nu eonteaLfl cdt de mare ajunge biseriea.
clorim ca tincrii sa 0 consiclerc familia lor.
Acecptarc
Daca \Tem sa dllcem mcsajul evanghclici tinerilor, trebuie sa-I
accept[lm. -:\'oi 11ul1el11 mare valoare pe aceeptarc ~i dorim ca toti sa se
simUi acct;'ptati in lucrarea nDastrfL inditcrent de klLll in care arata_ ce
note all la ~c()alfL de ee statllt se bllcllra in licell sau de rezultatele
sporti\-e. Din acest 1110ti\' sllntem preocupati ca tinerii sa lie bine pri-
miti la prugral11ele noastre.
Noi clorilll sa l1e manifcst{11l1 accept area ~i de-a lungul calatoriei
spiritllale a tinerilor. De~i ti tndemllam sa creasc8, ~tim dlmatllri7arca
spiritualfl a fiecarui tilnflr se va desffl~lIra Intr-un ritm propriu. Nu ii
l1eglijalll pc cci UlIT sc confrunta eu multe contlictc spiritualc: COI1-
tlictelc pot tl sel11l1ul cre~terii. Fiul risipitor a trebuit Sfl pIece de acasa
-;;i sa sc Lbatj III noroiul pacatului inainte de a se putea lntoarcc scilim-
hat. 111 tot acest timp el i-a inturs spatele tatillui Sflll. De~i noi !HllllCll-
rajillll neascultarea pentru a ti stilllulata cre~terea. manifcstam totu)i 0
atitudint.:' de acceptare atul1ci c[lIld lin tallar are 1l1doieii ,;;i conflicte.
- .....

lSg

:-\cceptarcd
PI;lllit]CdI"i..'Cl \ai(lrli()[-

spunt.:: .. l indc ai fo,;l'?". ci .. HUll \ l'nit Irwpo!. - :\ce~t tCI

ilL!

de dragoste necnndi!iollntZi sc niM III inim{l TaUilui ceresco

1 IkllIlirc;J $1 L()Ill11Ili"::drCd \~dorilur iIllp\)rtaI1lC

Pc ],lJlga ace..,l fart. de ccle Illai J111Iltc ori respectui preeeda aeor-
darea rcsLlrsc]or. Dac,l [I(lu1tii din hiseric,l \"acl ca luerare<I de tineI'd se
(ksnl.~()ar[1 CLl scriozitate $i cste de calitate~ nc \'or respecta Ill;)i Illult ~i
259

ast!l:l crc~te probabilitatea acordarii timplilui ~i resurselor lor. Daca $i

Acceptarea nu spune: "U~de"I'
lost?", cl: "Sun venit i napol.cc
RezuJtatc ill cre~tcrca nUIllcridi
Crqtcrca llullleriUl llLJ e:-;tc :-;ingura Iloastra Y<lloarc. SUlltem mult
mai prC()Cllpati de calitatc deetH de c<llltitatc. Dar. pentru c{\ n crc~tcrc
c<llitativa ('stc PITcl'daUi de llna cdntitati\{l. IlC ayIC})/(11Jl nt<ll la crq;tere
llulllcrica cit ,?i spiritllajfi. Dorim crc~terea. Ill! pcntru C.1 vrClll sa iJ\'CJn
eea lll<li marl' lucrare de tincrct din zonii.. ci rentru c[r tinerii ClLl ncvoie
de Cri:;to.':>. Crc~tcrca llllllleric:l tllai poatc Inscll1na _,;>i LlptU! ca impli-
nim llcvnik ~i scopurile.
Dorim ca tnatc lucrarilc de tineret sa crcnscO:. Ill! ll11llliJi a noastra.
NlI \Tem S<l clT'?tem Ilumeric Iualld tineri de la aJtc biscrici. Accasta IlU
cste crc:;.terc. ci schimb de oi. 0 cre_~tL'rc Ilumcric<l ade\ ;lraUj ne -"pune
C<l tinerii Ilo_~tri sc matllrizcaza III credin1a ~i au IlltcJes carl' estc vizlu-
IlCnlloastra pentru c\<lngheliLaren prill prietcnic.
Cl)IH.luccrca biserieii \edc accst lucru. ni se vor acorda Illai 11lulte
rcsurse $i mai t11ult sprijill.
Existenta unci supnlycgheri
Daca seopui nostru estc ca tinerii sa se simta ea acasa la programeie
Ill)astre de tineret, atlillci trehuie sa ~tim un de se alla adolescentii. Daca
nu Yin la biseric<l. trcbuie sa~i caut3m. Pcntrll ca aeeasta valoare cstc
atat de importanta pentrll noi. echipelc noastre de conciucere se stra-
duiesc din grcu S3 pastreLC legMlIra Cll tinerii pc care DumncLcLl ni i-a
incrcciintat,
Dupa se af afla-'.::. ca:-e SJn-::' valo:ile I;Jc:-arii as tiner,et ale bisericii-,
Saddle0ac.<, ga~de;::<:,e-"';e ce vaic(i 8i v:-sa sa reflecte lucrarea,
ta de -::'inemt. Fa-t-~ t:mp pe:1tru a i"r1cepe acum scr:erea liste!.

In!imita!e

Until dinlre scnpurile COIllUIlC Intrcgii biserici cst(' S;-j de\ inu mai
mare ~i Jllai mic;l III aceb5i timp. D,)rilll sfl dc\enim Illai mari pe
maSlirn ce progrcsalll in cY<Inghcliznrc ~i mai Illici pe mfl':)ur{1 ce :-,e
ad<1ncc5te intimitatea din grupelc Illici. III grupcle Jllici tillcrii sunt
CUlloscufi. illbiti _;;i pot stahili relarii apropiatc ell lidcrul lor.
Lucrari de calitate
Ce sa faci ell valorilc planificatc.
DoriJll ea onmenii din biscrica ;;i din cOJllunitatca noastra sa ne ia
In serios. NlI Yrem sa tllll pcreeputi ca un scrviciu de baby-sitting pell- Dupa cc ai alcatuit 0 iisUi dc valori. estc ncvoic de 0 activitate
trll adolesccntii scapati dill friil! de parinti. ~tilll ca avelll 0 lucrarc vitala intellsa de condueerc pentrll ca sistemul de valori sfl fie exprimat~
in cadrlll hiscrieii ~i al ill1par{l~ici lui DUtllIlCLeu. CUlloselit ~i evaluat. Pa$ii lIrmatori pot fi utili In acest seils:

--1
260 \ Planificarea valorilor
Fa-ti cunoscute valorile.
Dupa ce ne-am decis asupra sistemului de valori pe care ne COI1
struim lucrarea de tineret ~ i ne-am hotarat sa II prezentam pentru a fi
cunoscut de toti, i-am )'ncurajat pe lucratori sa II Invere. Pa~ ii pe care
i-am prezentat In capitolul 4 pentru a face de cunoscut declaratia de
scop pot fi folositi ~ i In acest caz. (Poate ar fi bine sa recite~ti pagi
nile ....) Prezentarea sistemului de val ori sub form a unui acronim este 0
metoda de memorare. Dadi I~i este dificil sa alcatuie ~ti un acronim,
Incearca alta metoda, de exemplu sa oferi conducatoril or valorile
Impreuna cu un verset adecvat, ca In figura 13 .1.
Fii un model al sistemului de valori pentru ceilalti conducatori.
Pe langa prezentarea valorilor, trebuie sa fim exemple de aplicare a
lor daca dorim ca ~i ceilalti conducatori sa Ie aplice. Cand Ie scriu con
ducatoril or mei scrisori de illcurajare, ei vad cum se poate aplica 1ncu
rajarea aitora, una dintre valorile noastre. Ca nd ma interesez de cei lalti
conducatori , ei vad cum pot proceda cu tineri i din grupele lor. Putem
oferi exemple de aplicare a tuturor valorilor.
Arata cum valorile influenteaza diverse aspecte ale lucrarii.
In lncercarea de a pune ill practicii si stemul nostrll de valori , con
duciitorii no ~ tri au gasit modalitati concrete prin care valorile pot fi
manifestate In conducerea unui grup mic (figllra 13. 2).
Alcatuie~te Intrebari prin care sa evaluezi eficienta
sistemului tau de valori.
Daca sistemul tau de val ori ramane pe hart ie, nu-ti va fi de ni ci un
fo los. Chiar daca liderii memoreaza valori Ie, ele devin ineficiente daca
nu sunt evaluate. In concluzie, cere conducatorilor sa se gand easca la
intrebari care te vor ajl1ta sa evaluezi ~ i sa Imbunatate ~ti apl icarea fie ca
rei valori.
Echipele noastre de conducatori adulti ~ i tineri alcatuiesc Intre trei
~ i cinci Intrebari care sunt folosite pentru evaillarea fiecarei va lori. Ne
Intalnim In grupe de cate trei ~ i alocam cate cinci minute pentru a gasi
De finirea ;;i comunicarea valurilor ill1pOrl<llll <.: / 2() I
Jiltrebari pentru fiecare valoare In parte. Dupa 0 ora strangclll Inlre
ba ri Ie ~i Ie selectam pe cele mai bune pentru a alcatll i 0 eva Ilinn.: ;1
valorilor lucrarii noastre de tineret. lata, de exemplu, cinci Intrcbiiri pc
care Ie fol osim pentru a evalua una dintre valori: acceptarea:
.. ee ~Jl T .RE"
1. Se s imt tinerii acceptat-i Inainte, In timpul 7i du pa In ta lni re?~
Su nt tot-i Intampinat-i la fel, indiferent de felul cum se Im
braca, cum arata sa u cat de des freeventeaza Inta lniril e'Z "
: : 2, Se refera mesajull a un anu mit grup de t ineri, la 0 anu mita',
etnie sa u 7eoala?
,, 3. Pleaca t in erii de la I ntal nire eu impresia eEl prezen t-a lor a,
fost apreci ata? .
4 . Ma nifesta co ndueato rii preoc upare pentru viat-a sp irituala'
a f ieearui t ana r? '
.':5. Se I nta lnese eondueat orii separat cu t ineri i pentru a-i Intre-',
ba cum I i eheama 7i pentru a se interesa de viat-a lor spi ri
tuala?
'.
"
Prima lntrebare a fost fonnlliata de una dintre conducatoarele noas
tre de grllpe m ici care este suprapond eral a. Ea a spus: "Mi se pare cfl
nu sunt acceptata din cauza greutatii mele. Toti ceilal ti sunt Imbrati~ a !i ,
mie doar mi se strange mana." Avea dreptate . Ati observat cum Ii Intam
pinam pe oameni ? Cei mai vorbareti sunt intalllpinati de obi cei Cll ()
imbrati~are, pe cand cei mai tacuti au parte de un salut sCUli ~i 0 str:l li
gere de mana. Tinerii frulll o~ i , populari ~i alllu zanti au parte de pri liliri
caldllroase, iar cei mai rezervati sall mode~ti sllnt deseori ig lH )r:tI. i.
Cand procedam astfel nu respectam una dintre valoril e impmt:llltc:
acceptarea.
 y y y . y y y y . y y y y . y y y y . y y y y y yy
y y yyy.yyyy.yyyy.yyyy.yyy yyyy
y ..., y y y
y ..., "
: RELA110NARILE :
: RELA110NARILE :

y
in 9 r u pel e h1 ic i y
in 9 r u pel e ic i y

.
y
y y h1

...
y y Y Y
y DIN CUVAN'TUL LUI DUMNE2EU Y
DIN CUVAN'TUL LUI DUMNE2EU Y
Y

y R ezultate In cre ~terea spirituala Y

y N e simt-im ca acasa y
y Y

Y
y ..De aceea, sa lasa m adevarurile'i'ncepatoa re ale lui Hristos, ~i
sa mergem spre cele de sava r~ite " (Evre i, 6:1).

Exultare ~i sikbatorire
"
Y

Y
.
y
y "In EI t oata cladi rea, bi ne inchegata, cre!;;te ca sa fie un
Templu Sfant in Domnu l" ( Efeseni, 2:21).
Y

.-
Y

y
A cceptare
Y

Y
..Ho1;-ul nu vine decat sa f ure, sa junghie ~ i sa prapadeasca. Eu

am venit ca oile sa aiba via1;-a, ~ i s-o aiba din bel~ u g" (loa n, 10:10).

.
y
Y
Y
y
Y
Y
..Fratii mei, sa nu tineti credinta Dom nului nostru Isus
Hrist os, Domnul s lave i, ca utand la fat-a omului" (Iacov, 2:1).
y
y
y
y
y
L ucram cu to1;-ii
..Astfel , trupul nu este un singur madu lar, ci mai multe" (1 Co
Y
Y

y R ezultat e in cre7terea numerica
Y
y Y
y
y rinten i, 12:14).
...

Y
y
y
"Biserica se bucura de pa ce in t oata ludea, Galilea 7i
Samaria, se intarea suflete7te, 7i umbla in frica Domnului; .-
Y

y
A bordarea rela1;-i onala
..Astfel, In drag ostea noastra fierbinte pentru voi, era m gata Y ?i, cu ajutorul Duhului Sfa nt, se inmultea" (Fapte, 9:31) .

y

...
y Y Y
sa va dam nu numai Eva nghelia lui Du mnezeu, dar chiar ~i via1;-a Intimitate y
y Y Y
noastra, atat de scumpi ne ajun sesera1;-i" (1 Tesa lonice ni, 2:8). Y y
y ..Marturisiti-va unii altora pacatele, ?i ruga1(i -va unii y
Y

y
T ransparen1;-a
"Eu Insumi, ca nd am venit In mijloc ul vostru, am f ost slab,

y

y
pentru alti i, ca sa fiti vindecati Mare putere are rugaciunea
fierbinte a ce lui neprihanit" (Iacov, 5 :16).
y
y
y
. fri cos ~i plin de cutremur. ~i Inva1;-atura ~i propovadu irea mea nu
stateau In vorbiri le Induplecatoa re ale I n1;-elepciunii, ci Intr-o ."
y

..
y
y L ucrari de ca litate
"U n nume bun este mai de dorit decat 0 bog a1(ie mare,
y

y
y

y
dovada data de Duhul ~i de putere" (1 Co rinteni, 2:3-4).
1\ y
y
7i a fi iubit pretuie7te mai mult decat argintul ?i auru l"

.
y Incurajare y (Proverbele, 22:1) .
y y
y "De aceea, mangaia1;-i-va ~i Intari1;-i-va uni i pe a l1(ii, cum ~i
face1;-i In adevar" (1 Tesaloniceni, 5 :11) .
.-" "
y y
y

y

y
E Xistent-a unei supraveg heri
"Ingrije?te bine de oil e t ale, 7i ia sea ma la turmele tale"
y
y
y
O rientare spre eva nghe lizare
"Duce1;-i-va ~i fac e1;-i ucenici din toate neamurile, botezand u-i
In Numele Tat a lui ~i al Fiulu i ~ i a l Sfantului Duh" (Matei , 28:19) .
..
Y

.
y
y
y
y
(Prove rbele, 2723).
y
y
y
y

y Figura 13 .1 y
y
Figura 13.1 - co ntinua re y
yyy.yyyy.yyyy.yyyy.yyyyyyy
yyy.yyyy.yyyy.yyyy.yyyyyyy
.yy~ yy~ yy~ yy~ yy.y y .yy~yyyy~.yyy~ yy~yyyyyyy

y .., y
y .., y
: RELA110NARILE :
: RELA110NARILE :

: in grupele mici y
: in grupele mici y

y
y
~
.
y

~
y
.
~
y y
y
~

y
Rezultate in cre!iiterea spirituala
y N e simtim ca acasa

..
y
y Investitia ta relationala va pava drumul tinerilor sp re y y
y
Cand un tanar vine la grup dupa 0 absenta, spune-i: y

~
cre~terea spirituala.
~

. "Bun venit", In loc de "Unde ai fost?"

Exultare !iii sarbatorire y

Acceptare

... .
De~i Intalnirile din grupele mici nu co ntin tot atat de y
y y y Nu uita ca nu toti au acela~i ritm de cre~tere spiritua la. y
y multe momente relaxante ca se rviciile de 'i'nchinare din week-
y
~
end, ele nu trebuie sa fie 'i'nmormantari. Rezultate in cre?terea num erica
~ ~

y
y y
y Numarul grupelor mici c re~te cand vorbim despre ele,
y
Lucra m cu totii
Tinerii din grupul t au trebuie sa vorbeasca 90 % din

.y
y
y
dar ele raman mici prin diviza rea lor in mai multe grupe mici.
Roaga-te sa se co nsolideze nucleu l de co nducatori.
y y
timp, ceea ce I nseamna ca tu trebuie sa asculti 90 % din y
~ ~
~ ~

timp. y
yy
Intimitate

~
. y Abordarea relat-ionala
Discuta 'i'n modul cel mai serios cu fiecare tanar ce l
putin 0 data pe luna.

~
y
y
~
Grupele mici sa se intaln easca saptamanal; fiti perse
verenti.
y

y
~
y

y
y Lucrari de calitate y

.
y
y
T ransparenp

Nu te t eme sa recu no~ti atunci cand nu ~tii ra spunsul

y
y
y
y
y
Fii atent la modu l in care este perceputa lucrarea de
catre parinti sau de altii i n casele carora au loc 'i'ntal nirile
y
y

~ la Intrebari ~i obi ~ nuie~te-te sa-ti 'i'mparta~e~ti proble mele. ~ grupelor.

~ ~


1\
y
Incurajare

.
y

~
Lauda toate 'i'ntrebarile ~i raspunsurile bune ~ i martu
ri s irile sincere.
y
y
~
.
y
y

~.
Exi stenta unei s upraveg heri
Scrie-Ie sau telefoneaza- Ie tinerilor care absenteaza de

y
y
~

Orientare spre evanghelizare

y

yy
y la 'i'ntalnirea grupului mic.

.
y

~
Nu uita sa te rogi permanent pentru necredinciosi s i
vorbe~te des despre evangh el izarea prin prietenie.
..
Y:
y;
Y
~
y
y

~
Figura 13.2 y Fig ura 13.2 - continuare
yy~ yy~ yy~ yy~ yyyy y .YY~.YYY~.YYY~Y.yy~.yyyyyy
 ~

266 1'lunit](arc'J \ ~durilm 1 [)cllllirc<l ~i ctltllUniCarl'n \(llorilur imporuJltc 267

'*r..:IL'.e
~r
......
.. __~_ i.r..>i.
. . . -'.. ~
.... 30~.IL i
~_~')ri:I-:--- ... -

A dOlla intrebare a fast rormulata de un conduditor tanar. EI a
nbsen'at ca in mesajclc mcie foiosesc numai ilustralii de ]a un iiccu din
zona noastra. De~i Inccrcflll1 s5 atragcm liceeni de la mai l1lultc ~coli din
zona. mcsajcle mele lasau impresia ca la lucrarca noastra de tineret
participfl donr cei de]a acelliccLl. Trlllarlll mi-a spus: .. NLI folositi nicio-
data ilustratii sal! intdmplari de la liceu! nostru." A\"ca drcptate, ~i de
accca am introdus In mesajcle melc ,?i int<1mplari din alte locllri pentru
en tinerii de la toate liceele Srl ~c simtfl bine veniti.
Pctrecem Gitcv;] minute in fiecare luna 18 lnta!nirile ell liderii PCIl-
trll a ne c\'aJua toatc valori!c. dupa carc timp de cincisprezecc minute
DC OCLlp[111l de 0 singura \'nlnare. Aeest lucru duce de fieearc data 1a idei
Ilui ~i suntem stitllulati 0 data ill plus sa respect{ull $i sa aplicam valo-
rile In carc eredem.
J. Care sunt catcva dintre valorilc la care 1ii eel mai mult?
., Ar fi utila pelltru iuerarea ta idcntificarea unor valori eheie? De ce
da sau de ce nu? Dadi da, care sunt catc\'a valori care crezi eft ar
trcbui sa fie reprezentate In lucrarea ta?
3. Ce cfcct va avea acest sistem de valori asupra llicrarii tale perso-
nale ell tineri i?
-1. Ce proces pori folosi pen!rLl a diseLl!a ~i a aplica un numar potrivit
de valori in lucrarea ta'?
5. Daca ai III cepe ell trei valori (de exemplu, acceptarca, sentimentul
apartenen\ei ~i iubirea fatii de ceilal\i). care !ntrebari de evaluare ar
Ii bune"
6. Crczi ca in Illerarea ta de tineret IlU se respecta uncle din valorile
importante prezentatc ~i disclltatc III grupul vostru? Daea da. care
$i cum'?

c~:c tre:sp('eL::ece vSlori pt" cam :e 8m disCi" tal :'1 aces-c.'

,::a:Ji:.c l, ru repn::zir'-:-a CJ 1'ls-.:.:8 eX~laL:-')t:va $'i dcfin:,t:vb 9 val,e<lor'
.' LJturC( I~;c:a<ior oe -:ineret: elc 0un:::. dCJar \/8io(ile :Je.
" C8(('; c; pL,::l(]V-ici per-c.(u I:_c'''drea ta vor p('oven: oirl iLc:ur:'e pe .
. ca":; Ie co~sideri irr,pcrtarte ~)i pe care DUrrlr1ezC',u I,e a ?U0Ir, .
''1i,.-niie voastrc. Desco?eri1(i-!e. facel;:-!-Ie cuncscute, "/,"'''',1-
~?I urr'1ari-;'i cur~ DjrYir1ezeu va ccnsolida :ucrarea '1'08,:)t.ra .
datorita Is".

j
 , .- , .-
~
~ .. '.- . .
c.r::J- . .
~ , :=. '
z
~
z
, ....
', . ' X
,"
,.-
~
~
~
o
..
,

"
.-

..)tt
n
, .-
.-
u ,
---~--~
 .,
1'-.' SI'-R E. Z E. C E.
Colaborarea eu parintii ea
sa avem 0 luerare de
tineret atragatoare pentru
intreaga familie
..,)t lllai multi lucratori de tincrct ~i-au dat seama ca 0 iuerarc de
: . ' tineret dcstinatft numai tinerilor Ill! este la reI de cficienta ea
Iucrarea care cste atr[lgrltoare pentru intreaga fam il ie. Dcoarece Ii
\ cclem farcori pc tineri In cadrll! familici l(lr. suhcstimfull de l11ulte ori
puterea unci familii. fiecarc 1(1n5r care participft la lucrarca ta de tincrct
cste produsul unei familii uniee. un sistem rcsponsabil de forrnarca
credintclor. vaiorijor ~i aqiunilor sale. Dad! dorim sa iucram pcntru
tineri pc tennen lung. trebuie ell toa13 sinccrilatea sa ne adrcsam
inlregii familii. pentru ctl 0 illerarc de tinen~t care ii exclude pe parinli
cste la tel de lItilri ca Ull panS3ment folosit III cazlil unei hemoragii
interne.
Daca e~ti ca mine, intelegi adevarul ef\ () lucrare de tineret atrag5.-
toare pentru Illtreaga familie cstc yital[L dar te sim1i vinoYJt pentru ca
ai fost prca lent III transfonnarca lucr[lrii talc In cunseeinta. Probabil ca
qti deja cople.5it de tot ce este necesar pentru a pune pe picioare ~i a
tine in funqiulle 0 lucrare pentrll tineri peIltrll a tc mai plilea gandi ~i

----L
 ....

~7~ ]';-: I i 11 \ i I Colaborarca Cll p;lrintii.. / 273

la j;lllli!iile lor. in pItL':>. llLl c.\.i..,t[l prC(l lllultc 1l1Odek. n.:sur"c ~i idei poate II partial explienta prill dorinta normalfl de independe1l1fl fara de
practice pClltru a im {qa cum sa lucrczi cu tinerii .yi ell p,-lrintii lor. pii.rinli a adolescelltiIor. Pe l<i.nga acest nipt eei mai multi tineri nu
tll!JlL'i/ lucr{lrii de till(Ti...'t C;-{! mi:;;cat fnark rcpcck atuJlci c;lnc! lle-a ara- cunose decat 0 lucrare a biserieij lmpaqita pe \'arste.
tat ca trebuie ~{l ~chimh[l111 l)rientarea lucrarii l1oa~trl'. de la 0 Ilicrare o lucrare de tincrct care sa fie atragatoare pentru Illtreaga familie
de linen,'! la 0 llicrare ({(Ir(',~(/f({ lillerilol" ,~'ifdJJli/ii/(),.I(}r. dar a tC)st l11ult :,t' bazeaza pe 0 serie de pa;;i succesivi care due la un accent mai mare
mai lenta cand a H:nit \ nrha de aspcctlll practic al acestei noi para- pus pe familie. i\ce~ti pa$i duc de In aspectele genera Ie. care neeesita
digmc. putin timp, spre aspectele specifice care necesitfl mai mult timp,
C()mp!c\.itatea f~llllilici ~i capacitatea Iloastrti. de a ne adresa fami- t:nergie $i reSLlrse pentru a fi aplicate. Voi prezenta in continuarc pa;;ii
lici 111 lntregul ci llU pot fi tratate ll1tr-ull singur capitul. Subicctul este P" care i-am weut la biserica Saddleback.
\'bt :;;i. in plus. ell Illl sunt cel mai In lllaSUra sa \a prezint idei 110\'3-
toarc pentru 0 lucrare de tineI'd eficienta adresata Illtregii l~ll11ilii. Pasul 1: Formeaza 0 mentalitate de lucru in echipii.
Dilltre t(late capitoiele acestei c[lni. pc acesta I-am scri~ lllai lllult din
obligaric decdt datorita calificarii mele. lnainte de a \'('ni la biserica o 111crare de tineret pentru intreaga familie II1CCpe atunci cand
Sadd!cback. al11 avut 0 lucrare pelltru tineri 7i t~Illlilii mai bUlla pelltru liderii sllnt sllfieicnt de maturi sa I:;;i dea se~lIna ea parintii nu sunt
ca lucrasell1 timp de 1lllspreLece ani ill aceea~i hiserica. 0 lucrare dl1:;;mani. Cand am inte!cs ca tinerii dcvin mai puternici atullci cand ne
adresata atflt tinerilor celt .yi familiilor are lle\'Clic de timp pcntru a se uClipam de ei In contextul familiilor lor. am Iaeltt priJl1ul pas spre 0
dczyolta. lucrare de tineret adresaUi intregii familii. Am In1cics ea din aeeasta
Daca pionierii lucrarii de tinerct din anij de dez\'ol1are ai lucrarii de situatie toti au de ca~tigat tinerii, parintii $i noi.
tineret ar fi creat () lucrarc de tincret care ~{I ia in considerare ~i I~lmi Ullii lucratori de tinerd au ajuns la aceasta eoncluzie treeand prill
lin. a:-.tazi lucrarca d~ tineret ar fi a\ lit 0 aborcian.' mai holistic[L Pentru propriile lor experiente de parinti. datorita maturitatii lor spirituale sau
C1 1111 s-a intdmplat a~a. trebllie s5 illcepem ell InceputliL dczyol1<1nd 0 Cll \'arsta. A;;a a fast ~i in cazul meu. inainte de a deveni parinte, ma
filozotle a lucrflrii de tilleret care sa contin[t !xL,?ii ec trebLlie tacllti pcn- simteam intimidat de parintii
trll a include toath familia. \,lfi rog ea in secolul al XXI-lea sa existe adolescen\ilor. ell toate
bi~erici ellrajoase care sa ne ofcrc modele de lunare adresate atat tine- efl acest lueru nu I-am
rilor ciit ~i t';Jmiliilor lor (111[1 rog en Saddlebnck 55 fie una dintre aces- exprimat nieiodaUi. am
te biscrici). V[I Incllrajez sa 11leepeti de pc aC1l111 sa integrati mai eti- crczllt ea e.\.ista 0 e0111-
CiCllt iucrarea de tinereL hiserica ~i t~ltllilia. Eu cred cn sehimbarea petitie pentru ca~tigarea
majora \a innuenta Illai mult atitudinea dccfit programelc sau directia timpului tinerilor. Nu
IllCrarii. i-am eOllsiderat pe pa-
Sa iei In eonsiderarc faptu! ea niei parintii. nici tinerii Ill! dorese 0 rinti pnrteneri, ci dU$-
lunare pcntru tineri-p5rinti tOl;11 illt~gratfi. ell tnate ca parinlii sunt mai Illani carc Imi inceti-
deschi~i decat tinerii pelltrll () lllcrare In care sa fie integrata intreaga neau efoliurile de a face
familic. cei lllai Illulti (h)J"t.~se 0 lucrare de tincret pCJ1!rlf tinerii lor. nu llceniei din eopiii lor. Am
elf tinerii lor. DcsigliL nu este 11iei 0 sllrprizfl ca eei mai multi tineri avut 0 mentalitate separatista.
prefcra eOlllpaJiimcntarea traditionala a luerarii de tincrct In care aceasta Dorcam ca parintii sa mi-i incre-
rcprl.:7inta u c.\.perimentare a bi.':>crieii iTlr[1 p[lrinrii Inr. i\cea-.,la prcferinta I~ 0wa 14.1 dinteze mie (guru atot~tiutor al

---ool

274 P,lrinlii
lucrarii de tinerct) de Glnd intr.1l1 ]::t liccu. Planul met! era sa-i COil.
vertcsc, sa-i hotel. s,l-i eelllc. s[l-i sfintcsc. sa-i fae cLirati. gata de a fi
" C:oJahorar<::a cu parinlii.
preluati de catre familie la optsprczece ani. i\1i-am mentinut aceasta
atituclinc pana cand am illteles ca rolLlI ~i intlucnta mea In viata tine-
rill)f erau limitate ~i ca lucrarca de tineret era superficiala tara accentu!
pus pc fiUllilii.
Pigura 1--1-.1 reprezintfi imaginea pc care 0 am aCllm pcntru lucrarea
III echipa. ell dit pot conlucra mai hine cele trei pani jar cele trei eer.
curi se unesc tot mai mult. ell atit vor fi mai eficientc rezultatele lucra-
rii in echipa. in acest capitol Ill! imi propun sa anaiinlm mllll bisericii
~j al rarintilor. in 10e de acest luen!. sa ne ocupam de rolul nostru de
lucratori de tincret ~i sa vcdcm ce putem t~lce pentru a consolida COI1-
tribu1ia noastra in echipa de lucrare. '
Reeunoa~te adcviirul eii rolul tau de eondueator
de tineret este limitat.
Atunci dind am lntcles di Dumnczcu a~tC3pta de la parinti sa-7 i
asume raspLinderea principala pentrLl maturizarea copiilor lor am putut
sa-mi formez () mentalitate care punea pret pe lucrarea in echipa. Dum-
nczcu i-a dat urmatoarea invatatllra lui Moise in DeLiteronomul. 6:5-7:
.. Sa iube~ti pc Domnul. Dumnczeul tau. CLl toata inim3 tao Cll tot slltle-
tLlI t,iu ~i Cll toata pllterea tao Si poruncilc acestea pc care ti Ie dau ast[izi,
sa Ie ai in inima ta. Sa Ie illtipare~ti In mintca copiilor taL ~i sa \'orbe~ti
de cle dind vei fi acasa. cand vei pleca in calatorie. cand te \'ci culca ;;i
cand tc vei sellin."
Acest pasaj nu Ie cere parintilor sa transfere rfispul1derca lor spiri-
tLlal<l ILlcrfitorilor de tincret. Rollll nostrll in dez\'oltarea spirituala a
tincrilor estc util. dar mlul parintilor este cruciaL ell cat Intelcg mai bine
---'.
,
accste pasaj. Cll atiit lmi dUll scama cat de arogunt a fost controlul pc
care am Incercat s5-1 am aSllpm procesului matllrizarii tinerilor. ;\m
/ 275
rcdat parintilor raspunderea principala, iar pe mine m-am vazlIt in rolul
de asistent in dczvoltarea spiritual a a adolescentilor. in cazul tinerilor
care provin din familii care nll frecventeaza biserica este evident ca
rollli Iucriilorilor de tineret erelte.
Dezvolta rela(ii ell piirin(ii.
Esle imposibil sa Iuerezi Intr-o cehipa ell oameni pc care 11ll-i
eunolli. Capitollli 11 se refera la luerarca rcla!ionala ell tinerii, eonsi-
derala esenliala pentrll 0 luerare de tinerct saniitoasa. Aeela)i prineipiu
relational se aplica in cazul parintilor. Pentru mine acest lueru inseamna
ca trebuie sa incerc sa rna intdlnesc cu parintii ~i sa Ie mCl110rcz numele.
De cxempill. eand merg la un meei de fotballa lieeu. 0 repriza 0 petree
cu tinerii, iar a doua repriza Cll parintii. Incerc sa ma lntalnesc cu
parin!ii ji In alte loeuri li sa manifest interes fala de profesia lor. Inlr-o
zi am fost umbra unui parinte care era doctor. Mi-a dat un halat. un
stetoseop ji un eaiet de observa!ii medicale. Pe langa faptul ea a fost
() experienla ineditii pentru mine. am ciiltigat un nou prieten, un spriji-
nitor al Illcrarii noastre li am adunar multe ilustra!ii pentru mesajcle
mele .
Nu uita ca lucratorii de tineret nu se lntalnesc eu parintii pentru a-i
invata cum sa-~i creasca copiii, ci pentru a dezvoJta relatii, pentru a
inva!a de la ei li pentru a vorbi eu ei despre copiii lor )i despre rolllrile
pe care Ie joadi ~i unii ~i altii.
intreabii-i pc piirin(i de ee se tern.
Mentalitatea mea de lucrator III echipa s-a intarit atunei cand am
in!eles prin ce tree parin[ii adolescen\ilor. Ciind am ineetat sapretindea
lmi pasa de parinti ~i am inceput sa ascult Cll atentie tot ce aveau de
spus, am descoperit durere, temeri ~i neputinta. Uncle dintrc aceste senti-
mente provin din faptul ea tinerii lor erese prea repede ji rolul lor de
parinte in cepe sa se diminueze. Independenta adolescentilor ii dcranjeaza.
Am detectat durcri intense In inima parintilor atunci cand rni-<lu SP'lS
ca nu mai pot cOlllunica deschis eu adolescentii lor ~i cn afectiunea
-- 276
PClrin\11
acestora t~lt{i de ei a scazut. Celc mai c\:prcsi\'c senti mente au fast lnra~
dacinatc in teama cil adolesccntii lor nu Ie \'orll1lbrati~a credinra ~i \'310_
rilc. Atullci dind ne tacCIll timp sa lntelegem scntimentele parintiior,
yom fi plini de 7cl pcntru a-i ajuta ~i \'om ti stil1lulati sa colaboram eLi ei.
Fii atent ell prioritii!ile familiei.
iv1cntalitatea iucrarii In cchipa conduce 1a diminuarea activiHitilor
Illeratoruilli cle tineret astfel incat prioritii!ile familiei sa tic respectate.
Nu pori avea 0 lucrare de tine-ret care sa fie atragatoare pentru illtreaga
familic dadi tinerii trebuie sa piece de acasa cateva seri pe sjptamana.
lnvata-i pc tineri sa-$i consuitc lntotdeauna parintii atunci cand se hoUl-
rasc la ce programe sa participe. Cere sistcmatic parintilor sa evalucze
Cll toata sinceritatea progral11ul lucrarii talc de tineret. NUIll[lrul activi-
tMilor poate fi pe placul tinerilor, dar Ie po ate crea frustriiri p{lfin!ilor.
(Nu uita, cre~terea spiritual a nu trebuie sa clepinda de partieiparea la
prograllle. Vezi capitolul 9.)
Sprijinii educatia piirintilor.
Daca dore~ti ca parintii sa cLlnoasea scopurile lllenirii talc $i sa
acorde sprijinlll lor programelor tale (a~a cum am diseutat In eapitolul
3), fii ~i tu avocatulmesajelor lor. Unii tineri vor prillli mesajcle trans-
mise de parintii lor prin intermcdiul lucratorilor de tineret, dar nu vor
primi acelea~i mesajc direct de la parinti. in invataturile pe care Ie dai
tinerilor poti consolida valorilc familiei impreuna Cll mesajul biblic de
ascultare ~i respectare a parintilor.
Invita-i pc parin!i eel putin 0 data pe an pentru a-ti spLinc ce ii
invata pc tineri acasa. Vei primi multe inf(Jrtllatii care iti \'01' imbogati
ll1ult Invatatura. De~i ell IllI voi tine 0 Icqic biblica despre cum sa-ti
('ulaburarca ell pflrin(ii. 277
ri1~trc7i camera curatn. voi \,ofbi des pre aspecte familiale import3nte.
cum ar fi respcctul. responsabilitatea ~i grija fat[l dc altii.
Pasul 2: Transmitc mesajc cat mai clare.
Celor Illai multi parinti nu Ie place sa fie Illati prin surprinderc cu
programe spontanc. Ei vor sa fie infonnati dinainte despre activitatilc
din lucrarea de tineret pcntru a-$i pUlea adapta calendarlll activitatilor
familiei. Daea dorqti ea parintij s~l lucrczc eu tine In echipa. trebuie sa
comllniei bine Cll ei.
Comunidi in mod regulat.
Pc langa calendarul activitatilor ~i programelor de tineret pc eare-I
trimiti parintiloL este bine sa Ie trimiti ~i 0 serisoare de illformare
(lunar sau trimestrial tn fllnqie de tilllpuJ. posibilitatile ;;i resurselc pc
care Ie ai). Acest lucru ii va tine In eurent cu aetivitatile In caz ea au
pierdut ealendarliL au uitat anunturile pentru parinti faeute la biserica
sau nu au fost infonnati de adolescen~i. Figura 14.2 este un exemplu de
scrisoare. (Serisorile mele lunare n11 ies Cli nimic In e\ identa, dar Sllnt
mijloace de eomunicare foarte cficiente.)
ea regula gcneral[}, Cll efit parintii ann mai cunlnd despre datelc ~i
eosturile aetivitntilor. Cll atat mai bine. Un cxemplu de cOl11unicare care
t~lCe ea lucrarea de tineret sa fie atragatoarc pentru intreaga t~lmilie estc
ca datclc tuturor evenimentelor ~i aetiviEitilor importantc sa fie comu-
nic~lte Cll ~ase-noua luni inaintc. iar activitatile de peste vara sa fie
anuntate eel tarziula Pa~te. Nu trebuie sf} planificati toatc cvcnimentele
atat de devrcme In detaliu, dar cel putin sa avqi stabilite datelc astfel
illc~lt familiile sa l~i poata planifica datele conccdiilor.
Transrnite incurajari.
Cand primul meu copiL Torie, era la grad in ita, am invatat cat este
de bine sa Iii incurajat ea parinte. :vl-alll simtit extraordinar! Cand eu ;;i
Cathy am intcilnit-o pe educatoarea ei. ea ne-a povestit multc intampl.-iri
minLinate. Ne-a SpllS eft era 0 placerc sa te oClIpi de Torie ~i eft era uimita
de bunntatea ~i mila ce 0 manifcsta rata de ceila1ti copii. Am fost in al
 YYY.YYYY.YYYY.YYYY.yyyyy y y yYY YYY YY .... ."."YY yYY."YY
Y OJ '" ." Y
; INFORMAREA PARIN11LOR
;
; INFORMAREA pARIN11LOR
;
Cele 10 informa~jj principale ale lui Doug pe Cele 10 informa~ii principale ale lui Doug pe
...
: care trebuie sa Ie cunoasca fiecare parinte ...y y care t re b - Ie cunoasca- .l!i
uJe sa - te
I ecare par-Jn
."
Y ... Y
y

., 1. MEXICALI
lanuarie

In timpul vacan~i de Pa~te ne yom ali!!tura unui grup de peste 4.000 de liceeni .",
.. Y ..
: 6. VARA - CORTURI
Y

Y 12-17 august: mareati datele In calendar. Eeonomisiti. 0 experienta de neuitat
...
.....
yo din toat i!! ya ra care vor lucra In Mexicali. In Mexic. Numele ci!!li!!toriei este MEXICALI '7i ."
si!!pt i!!mana petrecuti!! acolo are pot enyi al ul de a schim ba viaya t inerilor. Vom lucra
Intr-o t abara! Y
Y Y Y

."
In t r-o zona foarte si!! raca '7i yom ajuta bisericile localetn organizarea unor lecyii bi blice

~ i activit ayi pentru copii. Est e nevoie de cel pUyin 0 mie de cuvinte si!! vi!! descriu cali!!

toria. deci. daca doriyi informaYii. vi!! rog sa ma anunyayi \,i veyi primi 0 bro ~ uri!! .

7. VA PRETUIM PARERILE
$ tiu Gil sunteyi foarte aglome ra ~i . dar am n Incantayi si!! va Imparta;;iyi parerile

y
."

..
." Perioada este 6 -12 ap rilie. ~ i cost i!! 199 $.

~i ideile cu lueratorii de tineret . Vrem sa afia m despre luerurile bune ca re au loe In

Y
Y 2. CINA PENTRU ZECE
Invit Ih necare luni!! cate zece t ineri acasi!! la mine pentru a lua cina Impreuna.
Este 0 modalitate prin care mic '7oram grupul nost ru mare de tineri. Este de aseme
y
Y
.
Y
Y famil ia dumneavoastra ;;i despre modalit atil el'n care va putem fi de folos mai bine. Tot
ce ne se rieyi va n binevenit ~i va n folosit pent rll i ncu rajarea t uturor lucratoril or. Va
prcyuim foa rte mult pare rile l
Y
Y

."
nea 0 ocazie pot r ivit a pentru cel care nu cunosc prea mulyi tined (sau nici un tani!!r)

."
y

...
Y
sa se Intalneasci!! cu alyi tineri . Da cil dOriyi 0 re2ervare la una din aceste Cine. con ." &.
SEARA PARINTILOR
Y
Y
tactaYi-ma. Y ... Y
Miercuri. 29 ianuarie. organizam 0 Intalnire pentru toyi parin yii ;;i adolescentii.
Y

."
3.. CALATORIE FULGER DE 12 ORE
Vineri. 17 martie. de la ora 19:00 '7i pani!! sambata la ora 7:00 organizam 0 ci!! Ii!! ."
Y V-am pregatit 0 surpriza! Va rag sa va l nsemnati aeeasta searil '1h agend a. Vll a'7tep

t am la ora 19:00 In sala 500. (Nu uitayi niei de servieiul de Inehinare al pari ntilor din

Y
Y
torie eu autobuzul In zoneIe frumoase d in dist rietul nost ru. Orange County. Este al
t reilea an de cand organizam aeeste exe ursii nocturne '7i rezultatel e au fost foa rte Y
y

Y
Y

26 ianuarie. la ora 18:00.)

Y bun e. Costul este de 39 $ iar loe urile sunt limitate. Y S:). MAl AVEM NEVOIE DE PARINTIIN LUCRARE Y

Y 4. TE PUTEM AJUTA SA GASE$TI UN GRUP MIC DE

."
Y

."
Daea sunteyi unul dint re parinyii care au eitit ultimele mcle elou-ll ~c ri son ~I v a~i
spus: "Sunt sigur ea mulyi parinyi se roa ga pentru luerare a'i\a eli nu ma; au ncvole si

Y
Y
Y
STUDIU IN CASE?
Grupele au cunoseut un avant deosebit . Avem 20 de grupe diferite care se Intal-
yo Y
de mine". nu aveyi drcptat:c: avem nevoic de " Jgaeiunlle d umneavotl'} t r .:1! Donm ea
lucrarea noastra s-ll f ie perma'1em: SUS1;lnutli Irl rllgaciune. Vil vom Crim itc 0 list il eu
problemele specifiee pentnu care sti va rugD1i dadl ~llnt<:'~i
hotiklt ~~ sprlJiniyl

Y
Y nesc In timpul saptamanii. de marYi pana j oi. Est e 0 oeazie foarte potrivita pentru ..
Y

."
tineri si!! stabil easea relayii cu al ti tineri din '7coal a sau eartierul lor. Este una dintre
cele mai eficiente metode de a m ic~ora grupul nostru mare de tineri pentru a avea
studii biblice. diseuyii ;;i ru gi!!eiuni In grupe miei. Ne -ar face plaeere daea unul dintre
..

Y

."
Iuerarea de tineret. Anunyayi-nc d<lcll don \-I aceet IUcrL.

'10. ATI RETINUT?
yo Lucr~rea no~stra de tlnf,:ret existil pentru a I NTINDE MANA t incrilor neercdi n..:
Y eondueatorii no\,tri v-a r putea sun a pentru a-I invita pe nu l sau pe fiica dumneavoas -
yo
Y

tra sa parti eipe la un astfel de grup. Va rugam sa ne contaet ayi dad i doriti sa va
ve nim ,n ajutor.
yo
..

. .
eio~i. pentru a rea liza CON ECTAREA lor eu al~i crt~t.lni. pentoru a-i ajuta sll CR EASCA
I n eredinya lor si pent.ru a-i indemna pc eel care crese si!! DESCO PE RE ca re este
-;.
Y

5. RADACINI SPIRITUALE
Ave m un studiu bi blie individual numit Radaeini spirituale care Ii poate ajuta pe
." y
luerarea lor !?i si!! II ONOREZE pe Dum nczcu pri n vic1(ilc lor.

Y
Y
Y
t ineri sa studieze s ing~ri Biblia. Primul volum este un stud iu verset eu verset al yo
Epi stolei eatre Filipe ni. Ineuraj ati -I pe nul sau pe fiica dumneavoastra sa parcurga . .

Y
Y
Y

."
aeest studiu. (Mai avem Comori asc unse. Banea binecuvanti!!rilor \,i un Jurnal al tim -
pului de parta;; ie. unelte utile In praeticarea diseiplinelor spirituale .) F' 142
Igura . ."
Y
y ..
y Fi gura 14.2 - contin uare Y

.YY YY YY "'YY "'YY.YY y.y.yy.y.yy~yyyy.y . . . yyyy
 280 P[ll'lntii
.,
fl
Ilollalea cer! :'\Ill plccat foat1c Illcflntali de gri"tdiniUi ~i I-am Illultumit
lui DUlllnezcu pc-l1tru cducatoare .~i pentru ca fiica 1l0astr{1 era III grupa ei.
Folose5 tc to ate ocaziile pcntru a-i buda pc copii III f1ta parintilor
lor Serie-Ie. lasil-Ic Illcsaje sau \ orbc5tc ell ci ]a hiserici'i. aducnndu-Ie
binccll\"antarca suo forilla unci intlll1pJari din \"jata copiilor lor. aratan-
du-Ie iucrurijc pe care Ie apreciezi ]a ci. CUIlOSC till ]ucrator de tincret
care In fiec<lre micrclIri sear{L dup.1 inellcierea intdlnirii de tinerct. n)f-
be~te la telcfoll ell parintii laucllnd COlllportarc<1, participarca ,';Ii ide-ile
capiilor lor. EI cstc un c.\.emplu foark bun de !ucr[ttor de tineret capa-
hi! sa atraga Intrcaga f~Ullilic.
Foloseste
toate ocaziile
pentpu a-I liuda pe copii
in fata piplntilop lop.
Transmitc pl-ofesionalism.
Una dintrc ll1ctodcle de a asigura ~i In viitor co/nhorarea parintilor
estc ~a te prc7illti pc tille Ins uti ~j illcrarca ta intr-uJl mod profesional.
Daca iti vei Llrlll3 propriile instincte ;,i daca \'ci aplica unelc dintre idcile
accstei dirti, imnginea pc care 0 \Ti transmite pjrintiior \3 fi aceea a
L1llci lucrari de tincret bazata pc scopuri, abordata profesiLJtlaL iar pn-
rintii VOl' Illtelege ca ttl .'jtii binc cc t~lci. Profesionalislllul Inscamna sa
te porti adcc\'at in prczenta parinrilnL Ei YOI" url1lJri sa \'ada clIm te
imbraci. cum \orbe~ti ~i CLim inkfaqione7i ell ci C<I lntre adulti. Dc~i
(1) prcfcra S;-I ma joe ell tinnii in parcarea hiscricii dupa lnchcierca
lntainirii. am dccis ~a ii Jntampin pc parintii care \ in s[l-i ia de b bisc-
ricl. :\f-<l~ simti mai binc daUi. a~ ram<lllc Cll tinerii. IIlS~-1 parirqii apre-
ciaz~l gestul meu.
incurajeanl cOlllunicarca din ambde parti.
o lucran: de tinerct f7lCllta profesionist incLirajea7a ~r crec~1Z5 0
atmosfera de dinlog. Pentru ca tu \orbc;.ti eel lllai mult si ai multc
~
Colahor<1rca CLl rarin(ii.. .I 281
31lunturi de facut parintilor. fiXe3Za in programul tau ~i ocazii in care
parinlii sa-;;i exprime parerile dcspre cum poti sluji mai bine intreaga
t~1milie. Lu prefer ca parintii sa \'orbeasca direct CLl mine cand au proble-
111e legate de lucrarea de tineret deciit sa aud despre parerile lor din
z\onuri. Cand parin!ii \'in 13 mine. eu Ie pot raspunde;;i problemele sc
Pdt rezol\'a inainte sa inccapa barfelc.
Un tata ~i fiul sau au discutat recent despre l11uzica nepotrivita.
fatal era nemultumit de cuvintele ullor canteee ~i i-a spus fiullii Sal! ca
Ill! dorca ca el sa mai asculte aeel gen de llluzica. FilII i-a raspuns: "La
biscriea. Doug ne invata di putem asculta orice fel de llluzica laica."
Dezbaterea s-a intqit pana dind baiatul i-a spus tatalui CLI toata com'in-
gerea: ,.Vreti sa merg la biserica ~i merg la biscrica. Incerc sa urmez
sfatul pastoruilli de tinerct, dar voi nu vreti s3-1 urmez pentru en nu va
cOllvine," Tatal a ramas derutat pentrll ca nl! credea ca ell I-am invatat
pe fILII sau accstc illcruri. S-a suparat cand a auzit ca biserica este de
acord Cll acel gen de mllzica. in loc sa rna contacteze - fapt ce ar tl
dLis la 0 comllnicare buna din 3mbele pani - tatal a discutat problema
Cli membrii grupuilli Sal! de pana~ie ~i Ie-a ecrut sa se roage pentru
invatatura mea "eretiea". Barbatii din grupul lui Ie-au spus sotiilor lor
ce au auzit ~i foarte curand eoncillcerea lucrarii de tincrct era criticata
de oameni pc care nici nu-i cuno~team.
In seun timp illtreaga planeta a inceput sa ma considere un lup in
piele de oaie. Imcdiat dupa raspillldirea 7Vonului, I-am cautat pe tatal
haiatlllui. L-am asigurat ca I1U am SpllS cuvintcle care au fost citate ea
\ enind de la mine. I-am explicat ce ii invatam pe tineri: "Cei mai mul!i
necre~tini nu l~i vor schimba genul de mllzica pe carc-I asculta inainte
ca inimilc lor sa fie schimbate." Era un mesaj total diferit de ceca ce
auzise tatal de 13 tlul lui. I-am mai spus ca poate asculta intregul meu
mesaj (pc care I-am inrcgistrat din mai multe motive). De~i IlU a fast 0
sitllatie tericita, totu;;i am avut ocazia sa port 0 discutie eu tatal respec-
tiv ~i am avut multe de invatat unul de la altul. Am vorbit;;i despre cLim
puteam colabora pe viitor cand se VOl' rnai intampla astfel de neinte-
legcri. 0 comunicare sanatoasa de ambcle pani poate pune capat l1lul-
tor problemc potentiale.
282 Pflrintii

Pasul 3: Giisqte resurse pentru familii.

" Colahorarea ell pflrin(ii..

expericnta pcrsonala legata de consllmul de droguri al fiuiui lor" sau

283

orice problcma ar fi.

o calc pcntru a COllstrui 0 lucrare de tincrct atragatoarc pcntru
lntreaga familie estc sa ptli 1a ciispozitia parintilnr rcsursc. de exemplu, Pasul ~: Faciliteazii procesul de invalare al intrcgii familii.
caqi. reviste ~i casete video. Estc 0 activitate neintrerupta pcntru en
apm mereu resurse noi. PUJ1crca lor \a dispozitia familiilor arata grija Resursele pentru familii devin deseori solu(ii rapide la diverse pro-
ta pentrll ele ji dorillta de a Ie oferi soilitii practice pcntrll problemele bleme. dar ele trebuie continuate printr-o interaqiul1e personala ~i lnscam-
pc care Ie intalncsc. Dadi nl! ~tj un de poti gasi astfcl de rCSllfse, vizi- lla mai mult decat carti sau casete. 0 lucrare de tineret carc sc adre-
teaza 0 libraric cre~tina. Dc aselllenea. poate en uncle biscrici mai mari seaza Intregii familii ofera ocazii parintilor de a pune Illtrebari ~i de a
all matcrialc pcntrll familii pc care Ie poti coria. cauta raspullsuri specifice problemelor lor. Daca nu ai cxpcrienta in
Anullta-i pc parinti de noile resurse pe care Ie-ai gas it. Permite educarea cu succes a adolescentilor. lUI pretindc ca 0 ai. Gasc~te cativa
acccsul lor 1a casctele tale audio ~i video $i intrcaba-i dcsprc resllfseie parinti cre$tini maturi care sa te ajute.
pc care Ie au ei. Nu vei avea rasplInsuri la toatc problemele pc care Ie
au, dar Ii poti ajllta indreptandu-i in dircctia cea blln[l. Folose$te-i pe piirinlii cu expcrienlii pe post de invii(iitori.
Ii statuiesc pe lucratorii de tineret sa nll dea invalaturi des pre cre~te
Giise$tc parinli cu cxpcricnla. rca adolescentilor daca nu all avut copii adolescenti. Parilltii adoles-
centilor ~tiu ca cei trei copii ai mei ma ajuta sa inteleg rolul ~i sarcinile
Pentru ca expericnta mea parintcasca este Iimitata la eopii mici,
llllUi parinte, dar. penlru ea nu sunt inca adolescenti. aceasta inscamna ca
sum pus de multe ori Il1tr-o situatie dificila ciincl parintii unor ado-
nl! am expericnta prea marc in cre~terea adolescentilor. Sunt sinceI' ~i
lescenti ma intreaba ce pot 1:1ce CLi fiul lor dependent de droguri.
reCUllOSC eft nu ~tiu cum sa tiu parintcle unoI' adolesccnti.
Desigllr, am cateva idci gcncralc. Ie spun ca m3 voi ruga pentrll ei, dar
am dcscopcrit ca ii pot ajuta cel mai bine dind ii pun in legatllra eu alti
parinti care au trecut prin experiente similare.
in tilllpul unci intdlniri CLl parintii adolcsccntilor ii lntreb cJaca
dorcsc sa discutc cu 0 t:1111ilic care arc acelea~i problcme pc care Ie-au
aVlIt ~i ei. Dadi sunt dispu~i sa vorbeascft despre experientele lor, ii rog
sa mentionczc care sllnt accle lucruri. Am gasit astfel parinti dispU$i sa
vorbeasca dcspre durcrca moqii copiluilli lor, despre adolescente gra-
vide. dcsprc raz\'ratire, dcsprc implicarea in practici oCllite, despre
folosirca Internetului in scopllri pornografice. clcsprc abuzLlI dc droguri Totu~i. pot facc ceva. pot sa-i gasesc pe parintii din biserica noas-
$i despre mliite altele. Ell notez nllmcle lor $i Ie p{lstrez pentru parintii trfl care au avut copii adolcscenti ~i sa Ie cer sa imparta~easca din expe-
care dorcsc sa vorbcasdi dcsprc asemcnea problemc Cll ei. ricnta lor. Cca mai eficienta aetivitate educationala pe care 0 organizam
Cdnd parintii care au problemc ma contacteaza, Ie fae legatura Cll pcntru pflrillti este 0 dezbatere pe tema educarii adolcscentilor III carc
parinti care au trccut prin cxperiente similmT $i Ie pot oferi uncle idei. patrll sau cinci parinti ell cxpcricnta In acest domenill raspund intre-
Le spun: ,.Nu va garantez en vqi primi cele mai bune sj~lturi. dar va pot bnrilor eelorlalti parinti. Eujoc mllil de moderator ~i indrept Intrebarile
asigura ca personna rcspcctiva este dispusa sa va il1lpnrti.l~casca din p[lrinrilor spre .. cxpertul" respcetiv. Proccdand astfel, flU trebuie sa

j
.....-
284 Pal'lntii
.,
rf\SpLllld tutufor Intreharilor. iar prC7cnta mea clelllOllstrcazJ. c()labo~
rarea ell pflrinrii, sprijillul ~i prcocuparca mea.
impiirtii~e~tc ~i din experienla tao
Chiar dadi I1U ai copii adolescenti_ ace~t iucru IlU insealllll[l Cd IlU ai
nimic de oferit parin!i1or. en iucrator cle tincret CLlllO)ti prohabil mai
mult dec at t11(~joritatea parintilor din biscrica t3 dcsprc cultura ado-
lescentilor $i ii pori tine la CUfcnt pc p{lrinti ell tcnclintclc culturalc.
Atul1ci cand Ii infonnezi pc parinti dcspre tcndintclc din cuitllra ado-
lescentilor, ai ~i ocazia de a Ie pre7cnta ceca cc crczi eft au nc\ oie ei de
la parintii lor. Nu trehuie sa Ie oferi sfaturi specifiee III privinta educarii
adolcsccntilor, dar Ie poti prezenta principii gencralc legate dc familie.
De exemplu. Ie po\i vorbi piirintilor Jespre cullura aJolescen\ilor ji
apoi Ie po!i spLine: .,Nu am un copil adolesccnt. cicci experienta mea
cste lilllitata. Totu~i analizez ClI atentie cultllra lor ~i petrec Illlllt timp
Cli adolescentii vo~tri. Pc baza a ceea cc am in!eies din cultura lor, a
ceea ce ~till dcspre tinerii de asHizi ~i cIespre ce ii aud cft discuUL eLi
cred di aLi nevoie de trci lucruri din partea parintilor. Primul luerll
este ... ,.
Subliniaza "normalitatca" la intfilnirilc eu parintii.
Parintii trebuie sa ~tie ca ceea ce se intampla In caminul lor cste
normal. Parintii se sinH mai in largul lor atunci cand I~i duu seama ea
nu sunt singurii In aceasta situatie. f~i daLi seamu de "normalitatea"
situatici lor atunci cand organizczi Intalniri in care pot discLita Cll a1ti
parinti. Acum ditiva ani la 0 l'ntalnirc a parintilor unde s-a discutat
despre cultura !<:lllara ~i ccle mai rccente tcndinte din mllzica, In nici un
sfert de ora dupa lilceperea prczentarii Illeie, 0 mama l11-a intrerupt:
.. fiica mea trcbuie sa fie acaS{l la ora 23:00. dar nl! \ ine niciodata ina-
ink de 23:30. A~ vrea sa ~tiu ce pot face." (Nici pan a astazi nl! am In!e-
lcs legatura dintre cc:lntecul despre care discutam. "Hotel Caiitl1rnia" al
formatiei Eagles, ~i Intrcbarea mamei.) Nu am ~tillt ce sa-i raspLind.
~tiam ce a~ fi Dicut Cll fiica mea de trei ani, dar r{lspllnslil nLi era
adecvat situatici. ,Ja-i triciclcta" IlLl sc prca potrivc~te unci adolcscentc.
Deei, am spus: ,J\1ai are ~i altcine\a probleme ell dep{l~irea orei cand
...&
Coiahorclrr.:a eu r[lrinlii .. 285
adolescentii trehuie sa fie aeasa:" S-au ridicat Illai I11UltC mall1!. Am
pus lntrebarea: .. Ce a~i sfiHui-o pe mama sa [aca?;; Discutia a clevcnit
brLlsc foarte animata. Parin~ii ~i-all schimbat pozitia scaunclor pentru a
sta t~lta In fata ~i pentru a putea discuta. iar eu llU am mai Jvut ncazia
de a-mi term ina L1blllosul disclIrs despre intluen!a l11uzicii.
In seara aceea am Inv3!at n leqie pre1ioasa: parin!ii ii pot ajllta pc
parinti. Au plecat de la intalnire l11ultumindu-mi pentru ajutor, de~i eu
Ill! am facut nimic. Discll!iile lor Ie-au aratat ca nu sunt singurii care se
confrunta cu uncle probleme. 0 mama a marturisit: .. C;:lnd am venit am
fost deprimata din cauza situatiei noastre, dar acum 1113 simt mai bine.
Crcd ca este no1'mala." Dupa acea inUilnire a parintilor. am cerut llnui
mcmbru al echipei noastre de lucratori, tata al unui adolescent, sa orga-
nizeze lntalniri similare ale parin!ilor tot la dOlla luni. A fost incantat de
idee. Ell nu 3m mai participat la alta Intalnire, dar frecventa parin!ilor
a fost bUlla. Parintii nl! veneau sa ma asculte pe mine: ei doreau sa
asculte, sa vorbcasca ~i sa i~i dea seama cn au 0 familie ,.norma13:'.
Pasul 5: AIciituie~te programe pentru familie.
AI eincilea pas pentru a uvca 0 Iucrarc dc tineret atragatoare pentru
toat3 familia I!i poate cere sa te avcnturczi intr-un domcnil! neCLllloscut
eel al alcatuirii unoI' altfel cle programe. Pune-ti intrcbarea: "Avem in
prCLent lin program In lucrarea de tineret care po ate fi transformat
Intr-L11l program adrcsat illtrcgii t~1Il1ilii?" Acest program poate fi anllaL
trimestrial. lunar sau saptamanal. Daca vrei sa colaborczi Cll parintii,
trebuie sa-ti analizezi programelc ~i sa vczi care sllnt ocaziile cele mai
potrivite pcntru includerea intregii familii.
Noi am folosit servieiul nostru saptamanal de inchillare, un pro-
gram secundar adn:sat tinerilor dedicati (\ezi paginile ,capitolul I~) ~i
- 286 P,lrinlii 1 Culal,(lrarca ell p:!rintli 287

o data pe luna acest scrviciu se adrcsa intregij familii. Tinerii ilL! au fost respectiv[1. Pc lang5 disclitarea acest(~r intrcbilri, Ii lnctcJ11 11 3. III sa Ill1par-
chim atiit de incantati sa tie impreuna ell rv1am3 ~i ell Tata! Unii parinti t;J~CaSCa parintilor notitcle pe care Ie iall ]a stlldiilc biblice. Lc sllgeram
au manifestat un intcres moderat faUi de program. intrebandu-se daca S3 ii invete ;;i pe parinrii lor cc all stucliat pentru ca ei 55 ~tic ce \Il\'ata
reprczinta un mod uti! de petree ere a timpuiui lor. In prima luna cand copiii lor. $tim ca multi tincri nu t:1C acest lucrll ~i nici 1111 ineercam sa-i
am facut schimbarea frcc\enta a scazut ell 80 0/0. Cci mai multi dintre detcnllinam Cll orice pret sa 0 fae{L dar repetam des aces! sfat. Iat['l c::lteva
tincrii care participau de obicei 1111 all venit ~i nici p5rintii Ill! s-au prea intrebari:
iIlghesuit sa vina. Luna urm<ltoarc am \ orbit personal ell parin!ii ~i i-am
illvitlt 1<1 . runda a dot/a", Al eloilea program a fost mult mai reu~it.
Numarui participanti10r a fost mai mare ~i atmosfera a fast foarte bUlla,
Reaqiilc rata de accst program aclresat t:1l11iliei all fost pozitive ~i illlmEll.~'H ~E ~.SCtJT~T L~ w~sj:
mlllte familii din bisericn participfl ~i aeum In el. soliciu:llldu-ne sa Ie
STtJ~.tJ ~.III t~COV, 1:,2-18
organizam mai des. Pentru en tinerii llU paliicipa de obicei In acela~i
program din week-end Cll parinrii, am cOl1siderat ea cste important sa
1. Ca:--e SUrit dcua dir.t:e cele rr,ai grele i('cercari prin care
asiguram un eadru In care ei sa se ll1chinc imprelln3. Aceastfl l11chinare
trece familia noastra?
lunar5 a fost un pas impnl1Jnt pe calea dezvoltarii unei lucrari de
tineret care Sfi se adreseze Intregii familii. 2. Ce vrea sa spu:1a lacov csnd ~e irdeamra sa ne b:.Jcuram:n .
incercari?
.'cz,
Folose~tc programul pentru tinerii din mu1lime J. Ce benefic:i credet-i ca aducrncercarile prin care trece fami-'.
ca sa-i inviti ~i pc parinti. lia noastra?
,'4. Ce iegatura exis::-a rnt"e Ih'{elepciune ?i rrcercari?
Invita-i permanent pe parinti sa p'-lIiicipe la programul tau pentru
tincrii din llluitimc pentrll a vedea ~i a cxperimenta ceea cc se tntampla ,'5. C:Jm ar -:::.rebui sa reaq:.ic(;eze famii:a '1oastra atunei ca'1o
elf ({(-'el'tlrot In spate Ie ll~ilur inchise, P5.rinrii sunt intotdeauna bine se confrun"Ga cu ircerc:ari?
\'cniti. dar noi faeem mai mult dec<:lt aUh: ii invitalll direct de trei ori pe . '0. Ce ircercare am aV;Jt :rl tr(~Cjt :?' ee ar1rnvat-at din ea?
an. Dorim ea p5rinrii sfl \'{tcirI cum sc dcsra~oara lucrarea pentru tincret
$i calitatea progrrtllluilli. in partca alocata lnvntatllrii \'orbim dcseori
despre rclatii!c pflrin!i-eopii, dcspre cOl11l1nicare ~i despre rezoharea
conflictclor. Estc dc asemenC<t un moment potrivit pentrll a ne pre-
zenta vizilillca desprc Illcrarea pcntru parinri-tineri. Organizeaza ocazii relaxant' pcntru intreaga familie.
Lucrarile de tincrct sanatoase pot organiza ~i aqililli in carc famili-
StimuIcaz:i diseutiilc eu ajutorul programuilli
ile se pot rela:\.a lmprellll['l, de e.\.emplu, 0 llltiilnirc III care fiecare i~i
pcntrll tincrii bisericii.
c,\,ercita 1I1l talent. 0 excursie In \\eek-end, un picnic_ joe uri sau altc
In ficeare S[lptam,lna Ie dam tinerilur care participa la studiiIc intalniri. Idei existi din bel;;ug, dar trebuie sa 11U se rcnunte la princi-
biblicc pc grupe din case 0 lista ell intrebari care sa slillluil:zc cliseutiile piLll rclaxarii intregii J~1milii.
In familic. Lc cerem tinerilor sa initicLe 0 cliscutic pe marginea slibiec-
tului studiului bihlic In till1J1ul unci cinei ell to<1t5 bmilia din saptamana

--1
288 ]\lrinlii
1 Colaborarca ell pilrinlii ..
l'asul 6: Adaugii piirin!ii echipci talc de yoluntari.
Aducerea parinlilor in eehipa ta ele eonducere poate fi una dintre
eele mai lnle!epte actiLlni pe care Ie poti t~lce ea luerator de tineret. Daea
gase~ti parintii potriviti pentrLl a se alfltura echipei tale de voluntari, vei
vedea ea va cre~te nivelul sprijinului ~i al entuziaslllului pentru lucrarea
de tineret. Includerea lor in eehipa de conducere va dczvolta luerarea
de tincret fiicand-o atragatoare pentr1l intreaga familie ~i va erea
responsabilitatc fata de luerare pcntru c5 parintii dorese din tot ,ufletul
erqterca spiritual a a adolcseentilor lor. Ei vor forma Ull sistem unie de
sprijill ~i de COl1lll11icare cu alti par inti pentrll ca vor prezenta luerarea
de tineret ea participanti dirceti la ea. Parintii H)iuntari au de eele mai
multe ori mai lllulta compasiune Llta de parintii Cll prohlemc ~i pot tl
exemple pentru tinerii care IllI au pnrinti sfll1ato~i din punet de vedere
spiritual.
Nu L1ita sfl Ie ceri )i tinerilor parerea despre paJ1iciparea parintilor
la lucrarea de tincre!. (SubiecllIl aeesta va fi abordat In capitolul 15.)
Pllsul 7: Ofera piirintilor un plan spiritual al victii.
Cdnd am inceput sa pa!iicip la )edinteie ell parintii de la $coala
fiieei mele. am fost impresionat de dorinta In\"rqfltoarei de a 11C include
pe Cathy ~i pc mine In plamtl general de edueare al fetei n(lastre. inYii-
tatoarca ne-a intrebat ce ereclem en este important sa invete fl iea 1103S-
tra ~i ne-a SpllS ea dore~te ea $eoala )i familia sa aibn scopuri comune.
Am fost astfel inspirat sa folusesc lin plan similar eLI parintii tillerilor
no~tri. L-am numit planul spiritual al vietii.
Un plan spiritual al yielii este alcatuit in fllllqie de cele cinei sco-
puri ale luerarii noastre. Cand pnrintii l~i manifestfl interesuL llnlll din-
tre lueratorii Ilo~tri se intalnc$tc ell ei eel putin 0 datJ pc all. Scopul
principal al planullli spiritual al vietii cste sa stabilim clim pot cola-
bora parintii CLI lucratorii de tineret pcnlru a consolida viap spirituala
a adolescentilor. La intalnire lueratorul de tineret rep eta cclc cinci
seopuri deduse din Porunea Cca l\'lai Marc ~i I\'larea Tril1litere (vezi
capito III I 2). Lucratorui Ie prezinUi parintilor procesui iucrarii noastre
de tilleret (eapitiliul 12) ~i apoi discuta elllll pot colabora pelltru a-I
-----L
289
ill:';trui pc adolescent in pri\'inta c\-anghclizarii. a il1chinarii, a cOll1uni-
llllii. a fonnarii de uccnici ~i a slujirii. intalnirea se lilcheie ell stabilirea
lln()!" aqiuni concrete, pc care lucratorul de tineret Ie scrie. la carc mai
adaug[t :-;;i cerintele deosebite ale p[lrintilor ~i/sau grijilc lor in privinta
copilului lor. Apoi sc roaga imprcLina. Lucratorul de tinerd face 0 copic
a ceca ce all scris lmpreun[l ~i trimitc originalul parintilor. Aceasta
int51nire ell parintii este mai benefidl atul1ci cand tanarul ~tic ca Ull
lucr[ltor de tineret se intfIlne~te ell pCtrintii lui.
Pentru cfl lLicrarea noastra de tineret are deja 0 strategic bazata pe
cele cinci scoplIri, mlul noslru In viata tanarlilui 1111 se schimba prea
mult In url11a alcatuirii planlilui spiritual al viqii. Noi il insotim pe
t[l1lar pe dru!l1ul spre maturitate, indiferent daca are sall nu un plan spiri-
tual al \ ietii. Sc schimba insa modul in care ii lntelegem familia ~i scn-
,ihilitatea noastra fa(ii de cl.
Biserica Saddlebaek pune la dispozitia tuturor parintilor de ado-
1c..,centi planuri spirituale ale vietii. Eu am alcAtuit primclc planuri)
apoi i-am lnvatat pc alti lucratori sa stabileasca intalniri eu parintii.
Idealul este ea liderul ullui grup mic de studiu biblie sa alcatuiasea
plallul spiritual al victii pC11tru ea are mai lllulte contaete direete ell
tinerii ~i po ate urJnari progresul lor. Parintii care i~i i:1e timp sa
urmareasea apliearea ullui plan spiritual al victii intclcg mai bine
lucrarea noastra ~i apreeiaza mai lllUIt efortul lueratorilor no~tri de a
colabora Cll ci.
Daea inccrei sa aplici aeest concept al planului spiritual al vietii In
luerarea ta ~i observi 0 lipsa de interes din partea parimiioL 11ll te des-
euraja. Experienta ii poate intil1lida pe unii parinti. Eu nu fae presiuni
ca sa se intdlneasea eu mine. Il1li t~le timp sa flU la dispozitia lor, Ie arM
ea doresc sa colaborez eu ei )i Ie recomand sa ineeapa acest plan atunei
dilld sLint gata.
Sa iLlcrczi etl intreaga familie nLl este u~or, dar este benefic pentru
tine, pentru familiile din biserica 5i pClltrll intreaga biseridi. Acest spirit
dc lucrare Cll intreaga J:1l11ilie este esential pentru a avea 0 lucrare de
tineret sanfltoasa.
.....--

290 Pflrinjii

D...:ea se stabileyt: care S~rr: pa~ij tai spre 0 lucrare de',

-- t:nemt atraqatoarc pertn. ' '!'r;treaga far1ilie sa" . .' oL.;:Ja ce per- '.'
:' sGrsl:zezi eei ;;apte pa~i D""'czerta1;', cc:r:LJ~ica ace':?ti pa:;i ell:
FiH sa int-eieaea ca ~(lcerci sA cd L.J:::ra:e care sa se:
COMPONENTA OPT
0

adreseze ~r1t;eg:i familii. '\:::;; t,.-':~'1ite 0 scr!soare andala'

. fecarui paril1te pen:.r;J a ie -rransr.1:te mesajul eil dorim o
iucra,"'e de tinere-v atragatoare pen-:-ru intreaga fam::ie.

.~:aJ!!
. - .- - - . T!,i..iili..Q!91:!1!a.i
.
'. ... -
- - . . - "
I'- ~R 1'.' e .,1'- ~R ~~
t. Care sunt cauzele dificultatii rcalizarii ullci lucrarii de tineret
eON~tJej rORILOR
atragatoarc pentru toata familia?
2. Care crezi eft sunt tCl11criie parintilor legate de educarea copiilor lor?
3. A fost lucrarea ta de tilleret lipsit;; de sCllsibilitate lata de familii in
trecut" Daca da, in ce feP
4. Cum poti comunica mai bine ell parintii?
5. Cum crezi eft perccp membrii bisericii ~ilsall parintii iucrarea ta de
tineret?
6. Cine sLlnt parintii maturi care pot sJuji ea illva1atori ell experienta
pentru alti parinli?
7. Care din programclc talc actualc destinate numai tinerilor pot fi
modillcate pentru a-i include li pe parinti?

NOTE
1. In cartea 5a The Yo 11th /'Vorker :~. Handbook for Fami~r (Grand Rapids:
Zondervan, 1997), Chap Clark sLlgcreaza cai practice prin care echipe1c de
lucratori de tincrct, biscrica Illata ca intrcg ~i familiilc pot colabora.
--
"
01 N 01SI'-R E. Z E. 0 E.

Gase~tei
pe conducatorii
",' w' 10/'

pe care 11 menta iIner11 tal

If:J onduditorii pot construi sau pot distruge 0 lucrarc de tincrct. 0

~ lucrare de tincrct tara 0 conducere adecvata IlU va putea fi nicio-
data sanatoas3.. dar Ulla ell mai multi conduditori de calitate are
poten\ialul de a se dezvolta sanatos. Proverbele. 11: 14. se aplica [oartc
hine 111 acest caz: ,.Canci nu cstc chibzuintiL poporul caclc; dar biruinta
vine prin marele numar cle sfctnici:'
in lucrarile de tineret 'in care nu exista suficienti iucratori) acc~tia
devin In cele mai mliite cazuri sllprasolicitati, stresati $iprca obositi sa
mai visczc la iucfuri noi. De obicci aceste lucrari BU t:1C decat sa
men!ina stare a de fapt $i stagncaza. De aceca este atM de important ea
iucnitorii de tineret sa il1ceapa lucrarea prin gasirea unor conducatori
buni ~i prill a invata cum sa fie conducatori de conducatori. Daca bise-
rica ta I1U Incurajeaz3. participarea ~i conducerea lucrarilor, dezvoltarea
llnui nucleu de condllditori va fi dificila. Chiar ~i bisericile care ii incu-
rajeaza permanent pe membri sa devina acti\ i III lucrare gasesc destul
de greu cOl1ducatori.
Capitoiul acesta $i cel unnator se bazeaza pe trei principii ale COI1-
ducerii:

..i
.....-

294 j) drti l' i r1~lrC~1 cond LH':J (uri j ()J'

1 CiQ"'-'~l<..'-i [1<..' Ull1dllc~ltoril [il' CdrL' 1i Illeri!rl lillcrii 1:li 295

A
In lucrirna da tinarat in cara nu
axlsta suflclan~1 lucritorl,
acastla davin in cala mai multa
cazu;i suprasolicita~l, strasa~i ~i
praa obosl~i sa mai visaza la
lucrurl noi.
1. Pnti face Illerarea. dar
2. DUlllllezeu arc conducatnri: trebuic doar
(capitoluI15).
3. rincrii mcrita sa aiba conducarori care sa-i slujeasca. IlU simpli
supravcghdori care rncntin ordinea in grup (capitolul 16).
Prohlema 1111 estc nUlla. Failllosul pasaj dcspre c0nducere din ExoduL
capitolu! 18. nc arat~l cLlm a lllccrcat rvloisc sa conduca singuf poporul
Israel palla cand socful saLi. Ietro, a intervcnit ~i a spus:
"Ce faei tu IlLI ('stc bine. Te istovqti singur ~i \'ei istovl ~i poporlll
acesta, care este ell tine: erlci JucruJ estc mai preslis de puterile talc ~i
nu-J vei putea face singur. ACllm asculta glasulmcu: am sa-ti dau un
sfat ~i Dumnezeu va fi ell tine! Fii talmaciul poporului lnaintea lui
Dumnezeu ~i du pricinile inaintca lui Dumnezcu. Invata-i poruncile ~i
legile: ~i arata-Ie calea pe care trebuie s-o urmeze ~i ce trebuie sa faea.
Alcgc din tot poporLlI o31lleni destoinici. telllatori de Dumnezcu.
oameni de incrcdere. vrajma~i ai lacomiei: punc-i peste popor drept
eapetenii peste 0 mic, capetenii peste 0 suta. capetcnii peste cincizcci
Ill! 0 roti face singuf (capitolul 15). ~i capdcnii peste zece. Ei sa judece poporul Intotdeauna: sf! aduca
inaintea ta toate pricinile insemnatc, iar priciniic cclc Illai mici sa Ie
~a-i dcscoperi
judece ei in~i~i. in fellil acesta iti vei u}L1ra sarcina. caci 0 vor purta ~i
ei imprcuna eLI tine. Dadi vei t~lCe lLlcrul acesta}i daca DUlllnezeu i!i
va porunci a}a. vei putea face fata luerurilor }i tot poporuJ acesta va
ajunge fericit la loclll lui."

Dc~i aceste principii par simplistc. eforturilc neccsare pentru Revedcti din nOll pasajul ~i subliniati aceste cuvintc importantc:
dczvoltarea lInci conduceri de calitate nu sc incheic niciodat3. Cicllll
identificarii, pregatirii, dezvoltarii spiritua!c. trimiterii ~i Incurajarii .,Ce faci tu Illi este bine."
conducatorilor arc loc continllll. ell cat \-ci avea mai multi conducatori .. Te istove~ti singur.'
buni. Ctl at.lt va crc~te maturizarea spiritualil a tineri/or iar ea \"a duce "Lucrul este mai presus de putcrile tale ~i nu-I vei putea face
la cre~terca nUll1erica a lucrarii, iar crqtcre numerica lnseamna ca ai slI1gur.
nevoie dc mai multi condllcatori. DczvoJtarea conducatorilor este cea "A lege din tot poporul oameni deswinici, tematori de
Illai bunn combinatie dilltrc bineeuvantare ~i dificuitate din biscrica. Dllillnezell.'
Este 0 biJleClfl'({IllUTi! Sfl vczi cum adu1tii Ie slujcsc tinerilor ~i este 0
"Pune-i peste popor drept dipetenii."
dijicui/OIC sa-i gase~ti, sa-i pregate~ti ~i sa-i lncurajezi pc adulti.
..in felul acesta iti vei ll~llra sarcina, caei 0 vor pllrta ~i ci
Impreuna ell tine."
N u pori face singur lucrarca!
,. Vci plltca face fata lucrurilor."
in lumea lucratorilor dc tineret ll11marul eelor care rcnunta la "Poporul acesta va ajunge fericit la loculllli:'
lucrare cstc destul de marc. i3r cauza este ea ei lncearc3 sa faca totul
singuri. lJnii mi-3Ll spus eil IlU all suficient de mult timp pelltru a gasi Ietro i-a SpliS lui Moise ca poporul va pleca multumit acasa pentfu
conducatori: nl! au timp pentru ca sunt prea ocupari sa faca totul sin- ca a fast sluji! $i nevoile i-au fast Implinitc. Acest stat a fost dat ell mii
gun. de ani In ufma, dar se aplica ~i in cazul conduccrii de astazi.

~
~
296 IJar/Ie i pclrl cllnd ucit t\Jrj IlJr
1 C;~lse~k-i pc (ond\litllrii pc carl' ji merit:! tinerii 1{li
Cand 1lli se rune lntrcbarea care este raportul eel mai bun 1l1trc
l1ul1larui de tineri ~i eel de iucratori. m3 refer adesca 1a excmplul lui
Isus. EI a fost l)umnezclI $i a iucrat ell lIll rapol1 de 12 la I. DatoriUi
relatici sale Cli Petru. Jaeo\' ~i loan. 3;; putca sLlgcra chiar en raportui a
fost de trci ia UllU. Dqi nu cred ca cxista lIll raspulls unic pentrLl toatc
lucrarilc de tincret creel totu;;i cD. numaru] "magic' estc sub doispre~
zece. La biserica Saddlchack nc straduim sa 3\ em lIll fapor! de cinci la
UllU pcntru grupclc mici. daL chinr ;;i a;;3. celor mai multi dintre COn~
duditorii grupelor Ie estc greu sa Ie acordc suficicnt timp $i atentie
cclor cinci tineri care se nfla In grija lor.
At<:lt cllvintele lui Ietro c.:lt ~i cxempllll lui Isus ne amta ca avem
nc\ oie de sprijin. Accst impcrativ l1e oblig[l ~i mai ll1ult sa ne incredcm
in Dumne7eu In pri\'inla conducutorilor. Ulla din promisiunile pc care
llla bazcz III identificarca conducatorilor sc g[isqte in Psalmul 55:22:
Jncredinteaza-t i sonrta III miina i)omnullli.;;i EI te \'<1 sprijini. [I IlU \'a
lasa niciodata so. se clatine cel neprihanit. Acest \erset lllli aminte;;te
rcalitatea ca DlltllllCZCU este lllai interesat dec[tt tlline de lucrarea Iloas~
tra de tineret. Ii iubesc pe til1eri foat1c mull. insa cred ea Dumnezeu ii
iuhe~te ~i mai tllul1. Dcoarece cstc preoeupat de soarta lor. EI cauta
eonclucatori ell lllai mulUi febrilitatc decdt minco Tincrii tara conduea-
tori sunt ca nile far[\ pastor. iar ISlls ne-a SpllS sa cerem lucratori care sa
se OCLlpC de (li: ,.Cand a \ ULllt gloatele. I s-a taellt mil{l de ele. pentru
eli erau Ilecajite )i ri:-;ipitc, ca Ili~tc oj care n-all pastor. Atul1ci a zis
ucenicilor Sui: <<iVlare este seceri~llL dar pUlini sunt lucratorii! Rugati,
deci. pc D0I1111ul seceri~t!llli sa scoata lucratori la scceri~ul Lui"
(i\1atei. 9:36-3g). Accste prol11isiutli lIla fae sa am illcredere di
DlIllllleZCU are conduditori pelltrll lucrarea Iloastra. trcbuie nUlllai sa-i
gaslnl.
i'oti gasi conducatori!
Cinci pa~i pcntru idcntificarca conducatorilor
Rolul nostru este sa rilll crcdillcio~i ill Indcplinire<1 lucrurilor POS1-
bile ;;i sa avcm crcdinta in pri\-inta Illcrurilor illlposibilc. Pa.5 ii earc
urllleaza te VOl" ,-~jllta sa t~lci tot posihillll pcntru a gasi condlleatori buni
pcntru lu(:rare. Acc~ti pa~i J:IC pal1c dintr-UI1 proccs cOlltinuu. Nu estc
~
297
rt'alist sa nlel prillllll pas ~i sa IlU tc lllai l11torci niciodata la cl. Pc
rnaSllra ce lucrarca ta \'a crc~te. IlU vei tcrmina niciodata acc~ti pa~i; vci
:1plica permanent acest proces.
I'asull: Gandc~tc-tc la atitudinea la falii de conduciitori.
Atitlldinea ta t~lta de conducatori va avea influenta asupra llletode-
lor de identificare a 10f. Eu prefer cuvantul crmdllul/or in loc de eel de
l'()/ull/ar. 1I11i place euvantul condllditor pentrll en. are eonotatia de aqi-
line ~i afirma valoarea condueatorullii. Termenul yo/un/ar sugereaza ca
c'\.istflO slujba pe care nu 0 dore$te nimeni: implicatii1e lui nu sunt la
fel de illcitante ca ale clivantlilui conduCLlfor. Capacitatea ta de a gasi
(:onducatori \oluntari incepe eu modulill care ii percepi.
Atitudil1ea: "avem l1evoie de volulltari ca sa sllpravie(llinl".
Aeeasta atitudine transrnite urrnatorulmesaj: "Am nevoie de
cineva ca Srl se ocupc de aeeasta slujba, care sa preia responsabilitatea
S3U care sa predea la acest grup," Mesajul aparc datorita numarului
cople~itor de mare alluerurilor care trebllie facllte 111 cadrul lucrarii de
tinere!. Aeest tip de luerator de tineret eallta voluntarii poten\iali eLi
ni~tc oelli ill care se cite~te disperarea ~i cu 0 voce plangarcata fiind
disPllS sa se l11ultumeasca cu oricine In loc sa gaseasea omul potrivit
pentru slujba. Toti pastorii de tineret pe care ii cunosc au propriilc
po\'e)ti de groaza despre voluntarii care au fost ale$i pe baza prineipiu-
lui .. iau pe oricine se ofera" ~i care all prod us pana 1a urma mari pro-
bleme.
Atitudinea: "Al'em nevoie de COl1dllclitori care se dezvoltii H
Lueratorii de tineret cu aceasta atitudine sunt mai putin eople~iti de
sarcinile lor ~i sunt mai preocllpati de hranirea spirituala a tincrilor. Ei
cauta eondueatori potentia Ii care sa slujeasea ~i iall in considerare
l110dul unie in care i-a creat ~i i-a pregatit Dumnezeu pcntru lucrare.
Aee~ti Illeriitori de tincret slInt dorniei sa aiba eolaboratori, dar nll slInt
disperati sa ul11ple locurile goc:i1e. Ei cred cn adevaratii condueatori sunt
eei care se dezvolta permanent -?i ca tinerii lor vor avea multe de
c,i~tigat dc pc url11a luerarii acestor (:onducatori.
 .., ------------------------- ,

298 Participarca COndUC<110riior (j[l:;e.~tc-i pc conducfltorii pc care ii merit:l tin.:rii tai 299

Atitudinea ta ell privire la condUc[ltorii potentiali \ a influenta stilul Batrani Studenli

propriu de identificare a conducatorilor ~i de pregfltirc <l lor pentru lntroveliiti Mceanici
lunare. 0 atitudinc pozitiva tc va ajuta sa fOfmezi conduditori putcr-
Proaspat easatoriti Parin1i singuri
nici pentru ci'i ai convingerea fenn3 ea DUI1111CZCU po ate illera prill ei ~i
en 0 \'3 face. rvluzicanti Contabi!i
Oameni care au abandonat Cre~tini maturi
Pasul 2: Spulbcra eoneepliilc stereotipe existente. !iceul Oamcni cu un trecut tumultos
Ne ingreunarn singuri sarcina gasirii de conducatori noi atLlIlci cand Pasionatii de ciclism Pasionati de computere
perpetuiim existenla Ullor canceplii stereotipe despre profilul luer"- Cre~tini uoi Sportivi
torului de tineret. De multi ani Ii intreh pe oamenii din biscrica cum Parinli Antreprenori
dcfillesc ei un lucrator de tineret bun. lata primele zeec caractcristici: Funqionari Oameni ocupati
tanar Arti)ti B ueiitari
amuzant Cupluri easatoritc de mult timp Administratori
sportiv
~tie sa se poarte III fata Illultimii Am alciituit aeeasta lista pentru a transmite mesajul cIi este ne\'oie
bun lllvatator de tot felul cle canducatori care sa se ocupe de tot [elul de tineri. Eu nu
ma pot oClIpa coresplIllzator de toate tipurile de tineri din lucrarea
euno)tinle bibliee solide
lloastra de tineret. Am 0 personalitate exuberanta de extrovertit care li
personalitate remareabila Int3mpina calcluros la U)3 pc toti cei care vin la lntalnirile de tineret.
eansma Unii dintre tinerii introvertiti sunt cam spcriati de mine. Ei au nevoie
de conducatori introvertiti care sa discute lini~tit eu ei.
lntelege eultura tinerilor
Dupa ce am luerat ell sute de \'oluntari de-a lungul anilo!". am
are mierobuz. Invatat eft cei mai buni cOllduditori nu sunt cei pe care i~a~ ti ales eu.
Dadi prive~ti aeeasta lista lntelegi mai u~or de ce multor membri ai Poate ca va surprinde faptul ca III luerarca noastra de tineret cei mai
bisericii Ie estc greu sa se ofere sa lucrcze cu tinerii: ei nu se potrivesc buni lueratori vollilltari sunt ell mult mai in varsta dedit imaginea stere-
aeestei descrieri. Aceste calitati reprezinta 0 parte minuscula a trupului otipa a lucratorului de tineret. La biserica unde am slujit inainte I-am
lui Cristos ~i un singur tip de lucrator de tineret: unul fexuie rar. inclus Illtre voluntarii Illcrarii de tineret ~i pe !vIarv Ashford. care era
Daca vrei sa gase~ti conducatori, ofera bisericii tale 0 altfl imagine trecut de 70 de ani. Eu am pleeat de la aeea bisericft, dar Mar\', aCLIm la
despre Illcratorii de tineret. Eu Ie spun membrilor biscricii noastrc ca 80 de ani inca mai lucreaza cu tinerii. Este lin lucrator de tineret extra-
noi cautam oallleni care sa pose de doua caJita1i: dragoste pentru DUlllne- orclinar! Se poarta atent Cll ei, este perseverent, ~tie sa-i Illcurajeze ~i
zeu ~i grija pentru tineri: "Daca II itlbe~ti pe Dumnezetl ~i e~ti preocu- este pI in de pasiune pentru tineri. Lucrarea lui cu parintii este deosebit
pat de tineri. poti deveni un lucrator de tineret foarte bun. Doar de atat de eficienta pentru di are experien!a necesara ~i spline adevaruri incon-
este ncvoie ca sa incepi .. Apoi Ie malo lista eu tipul de conducatori pc testabile. Marv nu arc 0 persollalitate sclipitoare ~i nu ~tje prea !TIuIte
carc-i cautalll: despre cultura tinerilor. EI I1lI $tie numele nici unei formatii de muzica
 300 Pat"ticiparC;l ((\lldUC;llorilor (i:hqll'-i pc l'unducCI!uni pc can: ji merit:! tincrii l("li 301

]a mod,) printre tineri ,;,i probabil ca nu ~Iic nici cc lJl-.;c<tml13. tv'lTV Dar conclucator. Pasul dC'li Ill' lJ1Yata
In fiecare dUlllinica sta la u~a eli.bel de )c(lali1 dUl11inicala ~i ii Intatn_ ca de tineri sc pot ocupa 0 diver-
pilla pe toti ell dragustca 11l1ui bunie. Le spLine tutuwr: .. ~tji ca Marv te sitn\c de o;]l11cni. Pasul trei estc
iubqtc. Ilu-i 3$<1',)" Tali ~tiLi acest lucru! Tinerii Slln! illlpresionati de important pCl1lru Ui subliniadl ISISE_nle~
dragostea lui autentica. de fclLd cum \'l)rbe~tc ~i de intclepciunea varstei 3c.kvarul ca tieearc rnembru al --... -
lui, Lucratorii de tineret trebuie sa spulbcrc imaginilc stcreoptipe ~i Sa hi~ericii poate fi considerat un
caute candidati prCClIl11 Marv_ care II iubesc pe DUlllnczeu ~i care au 0 candidat potential pentru lucra- ~G"/J)j\ ~E i ... ellll~"~\l,i'-
illima deschisa pentru tineri. rca de tineret.
Dadi crezi eu adcyarat ctl ~GJlIJ)j\ IlE IlESlJIlSt'-
toti crqtinii sunt chemati la lu-
crare, atunci toti cre'?tinii tre- ~G"'PA rE. ~lIGjCI\l"'~
buie considerati lucratori de ~
tineret potentiali. Sarcina ta IlLI o ~G"'PA C.loUE S*'
OliJl;i IlE n"t'-~
eslC sa Ie spui oamcnilor ca vo- ~
Figura 15.1
ia lui DurnneLeu este ca ei sa
participe 1a lucrarea de tineret. ei de a informa biseriea de nevoilc 5i
ocaziile de slujire din lucrarea tao
Pasul 3: Ofcra ocazii simple dc slujirc.
Alilllu; ollllleni pentru echipa de lJlClirajare.
Pierdem conducatori potentiali pcntru ea limitam ocaziile de slujire
la Joua faze: tOllil sal! nimic. Toti membrii hiserieii sunt potcntiali Eehipa noastra de incLlrajare este formata de oameni dill biseriea ce
lucratori de tillerct dadi Ie oferi ocazii simple ~i Illai putin ameninta- manifesta sprijin pentru Ilicrarea noastra de tineret sau pentru llnlll din-
toare decat de a Iliera direct Cli tinerii. tre conducatorii no~tri. De fiecarc datfl c[ind cineva spline ceva pozitiv
Diagrama urmatoarc prezinta patru tipuri de echipe de cOllducere. dcspre lucrarea) tinerii sau lucratorii nO$tri. ii scricm nllmele, consi-
Observati progreslil celor patnl eehipe in cadrul bisericii. ell cat cilil1- dcr~lndll-1 prietenos fata de lucrarca de tincret. Din cnnd In cand ii COI1-
drul devine mai mic, ell a1<lt estc mai greu s[\ g{lse~ti tipul respectiv de tactam pClltrll a Ie cvalua interesul de a face parte dintr-Llll<1 din cchipe
saLl de a par1icipa la actiuni speciale. t\1emhrii echipei de incllrajarc llU
all raspunderi specifice, ci rolul lor este dnar acela de a ne inunda pe
toti ell incrcderca ~i sprijinlll lor. Dorim sa-i idclltific3m pentru ncce-
..;anil de conducatori din viitor.

Adwu; (}(fJ111!J1i ell posesillni .\'{III ahilil(;ri pen/fIt ecliipa resllrse/or.

Aeeasta echipa oferf! oamenilor posibilitatea de a participa la

lucrarea de tincret prin plillerea la dispozitie a poscsiunilor sau a abili-
tatilor lor. Oamcnii se aiatLlra echipclor nO<1stre de resurse prill pUl1crea
la Jispo7itie a rcsurselor lor. Ei doresc sa sprijinc lucrarea de tincret,

~
 .,
302 Particlpar,:a CUllducrltOfllor ~y~.yyy~.y~y~.~yy~.yyy~~y~
~

; LlS"A RESURSELOR
.
;
dar doresc neaparat sa lucreze direct Cll adolescentii. Dc cxemplu,
Ill!
Illl doresc sa ne lnsoteasdi l11tr-o c\.cLlrsie sal! Il1tr-o tabfira, dar SlInt
~ f,LIr~l,~
-O':::f:::'n
..
y
bllcllro~i sa ne imprlllllutc cortullor. NLI doresc sa conduca echipa care
~ ,C,,"lrf"o.;:i y
se oCLlpa de scendc, dar ajllta la decorllri. ~ y
In fiecare biserica exista reSllrse disponibile care sllnt utile ILlcrarii
". AVETI. " .,
noastre de tineret. Una dintre grqelile frecvel1te este sa Ie dam COI1- Vehicule: y
~ :::J ~l1as:'13 y
dudHorilor care se ocupa direct de tineret. care au timpul bine dramllit, ~ M'crc;b..'7. 0 ,~,lm,O'
~ U ,Ai-.:.-elc y
sarcina de a gasi singuri resllrsele nccesare pentru activitatile ~i pro- ~
u R..' ,:Jta. d:: :::i,I1:':'::; :::J D.1r:>l pW'Un-L tl:::J
y
gramele noastre. Procedand astrel risipim potcntialul lor de a lucra eu
tinerii. Dc exemplu, daca Misha i~i poute dedica doua ore pe saptamana ""
y
Echipament de tabadj:
o
[J
Cwkn
Lim~8~'l,::
:::J
:::J
Sa:::: 0:: ocr~
Gra~ar::
::- 0
0
507C
hlte:e
'ff
.,
Y
lucrarii de tineret, etl vrcau ea ea Sfl se ocupe de tineri in acestc doua ~
ore, nu sa alerge dupa materiale pentru 0 excorsie pe care am planifi-
cat-o. Eu prefer ca alti membri ai bisericii sa se ocupe de procurarea de
~
y
Echipament sportiv:
U Yilngl ;;i "ile:J d" "ml,,: 0 5etu~' d~ bac;m'nton 0 Ma0a de plrg"p:J'1g "
y
'ff
materiale. Figura 15.2 prezinta 0 lista a resurselor pe care 0 distribuirn o ~.1.ngi dc {ot:os 0 f>}i,:}:;C ~'x0che-r :::J /\Itele
Y
membrilor bisericii pentru a afla care sllnt resursele pe care ei sunt
dispu~i sa Ie pun:i la dispozitia lucrarii de tineret, iar eand ei ne
.,
y
Diverse:
o o S::::;,m:: [J Ech"flaMe'lt video
.,Y
Y

".."
Me:.0e

lnapoiaza lista completatj, devin parte din echipa de resurse. Le clasi- :::J Carara la m~nte o EClp8m::1: de' s.m::7- ~ Monit-or TV ,~1sre

:::J Con:-acte C..' 81te' carant; ~ hlte!e 'ff

fic3m l1umele dupa reslirse ~i un conducator al echipei de resurse ii
contacteaza atunci cand apare 0 nc\'oie.
y
., ATI FI DISPU(JI
o
sA.
f,:utati la cOCJrdo'la,~ea urw c',en:merte spec Isle
Y
Y
~
~
o Supra'ie<2r-,ea1-i tiflcd ;3 c,',er'':1e'l~e s,CJtY'lblc Y
Adunii .~fil1ri III rugiiciune. "., o
I.J
CLimpa.~ati/8at ~i pentru divcse ilcti',ita~1
:::fect,usti 7-r's'l0:'Dr: CL. mi'iS n8
'ff
Y
Ec!lipa de rugaciul1c este aicatuitfl din membri ai bisericii care par- o ?a,ctic CJati 1;1 un (,erVIC;L. d~n wO'ekend pc IJn3
Y
y
ticipa la lucrarea de tineret oferindu-ne darul rugaciunilor lor. Ace~ti o /\jutc'/,",i 1;:1 adm:.,ls+_rarea tabuelor ~
~ \Ia ~oIC0i1(; ess;, pn~t, J ~rta n rea gr .. CJel"r (k t~nerl
oameni II iuhesc pe Dumnezell, dar nu se sinH III stare sa se OCllpC I.J Y
direct de tincri. Angajamcntul lor fata de lucrarea de tineret este sa se
roageo
conform unci liste de rm!}iciuni pe care le-o trimitcm lunar. in
0
"
y
U
U
:::J
Ti.,et: Jr1 s-::-uc~i.; bib:lc 1'., Ca'.0a vOD'j~r'a
P;Jr:;cipst 18 Or JP.Ji p'3r1ntilor sdoles:::e";:: ' f
l,:t::I"
'ff
Y
y Y
timp cc se roaga lIC rugjlll ~i noi ca ei sa Inceapa sa Ilicreze direct cu Y
~ ATI FI DISPU(JI SA AJUTATI LA ...
tinerii. De-a lungul anilor am vazut cum oameni care au lnceput prin a Y
fj lllembri ai echipei de rugacilll1e au fost mi~cati de adolescentii pen- " ,:::1 CL.5.,t
0 O~c'~'::"jV:'i
~ Gat,it [j ]f;",'gn
:::J .\1uzi,;] 0 C:J'l0truct:
y
y
tru care se rugau ~i all continuat prill a se ocupa direct de ei.
Echipele de illcurajare. de resurse ~i de rugaciulle au l1evoie de
y
., 0
[J
CompL.te~e =:l ~:;rd',cJ
1,1,lrket:n':l 0 /-,rh, :.eC:L.;cl
0 f."t,~',;
y
~
putina supraveghcrc ~i conducerc. Dc~i ele joadi un rol semnificativ 111
Illcrarea noastra. membrii lor l1U sunt ale.,?i in urma ullor discutii Cll ci
"
..
..,
0
0
0
;:CotogrsfJ:
Srgiln zare
I"r:..rcous' dd::'e pO' cc,I';'.Jia7-(r
y
'ff
(vczi capitolul 16). Deoarece ei aqioneaza in spatele sccnei ~i nu y F~u~152 Y
/lIcreozcf direct Cll tincrii_ lista cerintclor noastrc este scurta. Diferenta y"~.,yy"~.yy,,~.,.,y,,~ .,yy,,.,,,~

----oi.
-- 30e) fJarlicir'arC:l l'lmdllC"llurilu[
principala dintrc cci care fae efccti\ IUcrafca de tineI'd ~i accstc cchipe
cstc dl primii lucrc<Iza direC! ell tincrii ,~i c,\.ercita inlluentfi asupra lor.
Glis(!~'te C{)Jldliciitori pelltrll Illcrllrea directli ell tillcrii.
.\lembrii echipclor care lucreaza direct eu tinerii sunt cci care se
ocupa efectiv de ei. Ei sunt ltl\"atatori. conducatori de grupe mici ~i adulti
cme se duc in campusuri. la licee pentru a urmari meciurile tincrilor.
De f~lrL ace~tia sunt lucr3torii Cll tinerii. in timp ce membrii celorlalte
trei echipe sunt sprijinitorii lucrarii. De~i dorim sa gasim membri ~i
pentrll primele trei echipc, scopul nostru fina! este sfl gasim conduca_
tori carc sa lucrezc direct Cll tinerii. ell cat uvem mai multi condllcatori
de acest fel, Cll atat va cre~te numflrul tinerilor care vor avea parte de
atentie ~i grija pcrsonala.
in echipa de Illcrare directa Cll tinerii am identificat dOll a tipuri de
cand uciitori: com/llce/lori de programe .;;i conducc/fori proprill-zi#.
Aceste categorii sunt determinate de cat de mult pot in\'csti conduca-
torii in lucrare. Conducatorii dc programe II illbesc pe Dumnezeu ~i pe
tineri. dar alodl aproape tot timpul din lucrarca lor programetor. Ei IlU
continua contactele cu tinerii in anlra timpullli alocat lucrarii. Dc obi-
cei ei sunt conducfitori noi care II1CearCa sa-~i gaseasca locu] potrivit 111
lucrarca de tineret. Conducatorii propriu-zi~i SUllt cei care au Inteles
viziunca de a se ingriji de tineri. Ei sc oCllpa de tineri mai mult timp
dedit cel alocat programelor, prill scrisori. telefoalle. \ izite ~i alte activi-
tflti. Acqti conducatori se sin11 responsabili fata de dezvoltarea spiri-
tuala totala a tinerilor $i iau initiati\'n crc$terii spiritualc a tinerilor.
Daca c$ti un conducator al cOllducatorilor, scopul tau este sa pre-
gate~ti conducatorii de programe asttCl incdt ei sa devina eonduc{itori
propriu-zi~i. Dadi un cOllducator ramanc cioar un conducator de pro-
grame mai Jl1l1lt de un an. illseamna ca el are nevoie cie prcgi'itire, de 0
confruntare bJancia sal! de 0 schimbare a responsahilitatilor. Cll cat un
eondllcator de programc II po ate urmari mai mult la IlIcrll pe un eOI1-
duc310r proprill-zis ~i il1vata cum sa se oeupe spiritual de tineri in afara
programelor. Cll atdt mai bine. Conduditorii de progrnme au nevoie de
exemplul condllcatorilor propriu-zi;;i pentru a sc ocupa de tineri $i din-
colo de programele lucrarii de tincret.
------L
(jE!sc~tc-i pc conducfllorij pc carc Ii merit[l tintrii tui / 305
Prczcntand ocazii cat mai simple ~i mai lI~oare de participarc la
[ucrarc-a de tineret (cchipcle de lnclIr<0are, de rcslIrsc ~i de fugaciune),
vei avea 0 ILlerare ll1ult mai atragatoare. Oferindu-lc eclor care se tem
sa lucreze direct ell tinerii ocazii de a particira lara a sc simti intimi-
dati, Ie diminuezi teama. Acceptand sarcini rnai u~oare" vor experi-
menta lucrarea tot mai mult ~i se vor prcgati a5tfel pentru a putca lucra
direct ell tinerii.
Pasui 4: Nu inceta niciodata sa cau!i conduciitori potcn!iaii.
Cautarea oamenilor care sa se alature cchipelor tale este 0 sarcina
prioritara care IlU se Incheie niciodata. lata cateva mod uri de icientifi-
carc a conducatorilor.
Cere COlldllciitorilor existen(i sii giiseascii noi COllliliciitori.
Noi Ie ccrcm conducatorilor llicrarii de tineret sa gascasca in
fiecare an eate un voluntar, Fiind condllcator al conduditorilor. respon-
sabilitatea mea eea mai mare este sa dczvolt 0 echipa de conciuccrc,
ciar, pentru ca nu Ii Cllnosc pe toti membrii bisericii $i pentrll ca liderii
Ilo$tri propriu-zi$i cunosc mai multi oameni dedit mine. ei preiau 0
parte din responsabilitatea de a gasi condueatori noi. De exemplu, pen-
trll ea Jeff pal1ieipa 13 lucrarea ClI barbalii, el ~tie cine poate deveni
conduditor in IUCI'area de tine ret. Amanda eanta III cor: deci cauta
cori~ticare-L iubesc pe DU!1lnezeu $i pe tineri. Cei rnai buni voluntari
noi sunt cei chemati de catre lucratorii no;;tri existenti. Ei incep
lucrarea de tineret cu 0 pregatire prealabila datorita reJa~iei Cll eineva
care lucreaZ[1 deja Cll tincrii.
Cere-Ie tineri/or sii-i cheJ1ze pe adll/ri 111 /llcrare.
Pc Patricia am Intalnit-o Intr-o tahara organizata de bisericfl. Avea
;;aizeci de ani ~i avea $ase nepo~i. Mi-am dat seama di Ii iube$te mult pe
tincri pentru ca in fiecare zi se oprea la masa lor ~i discuta cu ei. Tinerii
o iubeau $i ci! 1ntr-o zi i-am spus: "Patricia. te-ai gandit ca lucrarea ta
dill biserica ar plltea fi lucrarea Cll tillerii?" Ea a ras ~i mi-a spus ea era
prea batrana, ca nu putea Intelcge prea bine cllltlira aciolesccntilor $i di
 .,0(' P,lnl( i [l,il ~\l (\)11;.1 L.,,':lh 11 ; i, 1; :~~'~,~\':-I I'L' l!lII,llll,-li'illl),( l':li-': II J1lC['ll:11111~'rtl L-II ]07
i

d\Ca deja ,) lth.::r:m.:. cl..'a ell' prirnirL' :lll:hjll'lil.,]" \111 !1]\..',_'rl,l[ ":-Il~ con~ <I L'_\L'rcik L11l ((llltrlli l'.\di2-crat a':>upr,\ h)r .'>Llll (,In_' ..,lllit di..,pcrati :....'-1
\ ing :-;pullflJldu-i: ..Pcl1 ~;'i..;;i ill hhl'ric,'l Ull IJlII'l'uihq" c::re -",'1-1 priJ1ll'a:;ca L':I,'tl::;'C priCll'ill,l ad\lk',>Cl'll!ii\,r.
P--' \ l/iLlt\\I'j I II callt \);}lllClli c:m.' ",{l-I illtr\ldul':'j JlL' tilll'r! II11:1\:/L'1l1u lui
FO/OSl'yl(, filll'ri dl' l'{lrsf(; at/c('J'alii.
])lIllllk'IClI.' ~li;l111 C'l ,Ipc)ul mL'11 'Lilla 1~_\ar1(' "pJrltu:li. ~k' :IL't'ca alll
1'1\_,,1 ~()C;lt c,llld Jllallipularl'(l me:1 -.;pmluai'-l !ill:1 I Itt! !",_'/uIU!;.: \1Jl 1n\'I_ 1),\(":;-1 c.\l,-,l;-1 tl lucrarc .?i pClltru :....tudcllti In bi:-icricJ lIlSL';II1lIl{l eCI CI

t<ll-U de Irei ,))"1. III In.:! !lwel!!ri difcritc ~i de lr,,-'i "rI 1l1-<1 rd'll/,l( ,Hi jl,)kl1~ial d\..' c()Jl(iuenc ~i k pOI a.illl<l ill )ucr,1r\..'a CLI adolc:;c(:':Il~ii.
DUP,l IllcileiLTl.';l tab(TL'i. ~h)LI:l ,hh,ll'" ...'L'IlIC '-,HI "'1l~1' P;ltl-icil'l c:t ar I\.'rillik a..:c,,,!\)] "tllcklltl maturi -;',-j se (,CLlpC dl' cei dill prilllii ani de
PUll';) fi lIll illcr:'ltnr de tJJlerct ,.'\lrCll'rdiilar. 1- iL' i-:I'_I pr,'illl" -:;-1 \, \'l)r prc- Ii L'L'li.
I.cllin prickniiur Jc'r ~i eCI (I \or a.luld . . CI..,C lllkgl'L'/C III li])lll'~1 lilllTilor. h:_'lltfll ~I a..,igur,j cOlltinll~lrel panicip<irii tincrilor din llltill1ul all de
P~liriela a hy..,t (k ;IlJ1rd. \:U llll-:\ \'l'llil -..;;1 (rcd' c'ck' d(lll;-1 !l'k' llll au ciil-!c mai ll1ultc rC':-ipoll.,>abilil<lti, \lie lmi pbee ideea cn acc~ti
liCl'l!,
urm,ll (ur'-llri de k\,llli2-il. Llc luhar flU d\CdLllk . . prL' dl'/\tllt:lrea CUll- CIl?\ Ilk liccu sj "C llCUpC de eln ii de clasa a ,~(tptca sal! a opta. i\cc~ti
dLh:,ltoriil)r. ell 10;:ltc ;1cc')!e:L ;1ll tl\.,t IlhtrllJl1cntl'ic PJ'!IlL:q,;lk pentrLl Tilh.'rl \or ;1\l'(I nc;:via .;.;a SC OCLIpC de cci mai ll1ici 11lurInfltnrij ~ase ani.
im itarl':l untli lucr{ltt'lr de illlC!'Cl ill IllL'rarL. "-;ll! lk~L'LlrC;lt muit mai \I'wpu . IHll in..,i~Ui.1ll ca toti conduc5.torii no~tri sft lucrcLe ell tincri de
hilll' dcc,l! mine :tll'llu;llld klllcriiL' i):llrilil'l ;)cl'la,:,i ~l:\.: ace..,t ILlcrLl dc\'inc mai impnrtant ulnd difcreJlta de \";:ll"stfl
C...,Tl' lI1al Illldi.
('(f Iltl; cfJlu/lluitori prilltre pliriJl(i.

r\jrintii I'l't dl'\ clli Ilil': 1';-11 orl ,-k 1Incrl'( ~~ldrL: ~Jt!JlI d,I(,-j ...,llllt IlJtm- Sco/i1c cr'~'1ill(,

tlLI,;>i ill ILicrare ill llwli [lou'j\ it. 1_:1 illl'l'PLltlll :i\..'l:'mI1 ,111 "((lIar, t;ICl'l1l Dadl ill aprOpii.:l'C'a hi".cric ii talc o:.c nil;) 0 :;coalfl crc,:;tinfl, ai 0 (lc~lLie
un lll:lI"C L'fort(k a-I dctcmlill;} I'L' P:-II"II11 I ..,;-) "l dl{l]llr\.. !lJ1L'!:1 .iilltr\..' ccJc hll!1{1 L1c a g[\::-i Cllllduditori tincri. eei Illai Illulli elevi sal! studenti (Ie- la
11\,'i l'chipc princip:lil' (dt' r\..':....lIr..,l,.'. lk' rW,'.;L'llllll' 'il ,k :11L'I;IIr..' ,Jirl'l'Ll eli :,;,--'tllilc l'n:~tille pr()\-in din grupuri de tilleri ell' 13 hi:-ierici. Dadl faei
tinl'rii). !rwilltc lk <I-i C;lllla pc p{lrill!!l d(IJ'Jl(ll-i '.,j !Ul'I"Vh' ...'\1 iilll'ni. di:-i- (lll]('l"Clli~ lLicrarea tao ai ocazia _"[I gasc)ti studenti plini de encrgie ~i
l'1I1,lm ell :ld.,)lc",cr..'lllii -..:"1 \l'dl'J]] ,:(11',-' ,.',Ie." !);'i)"_'II,,1 :\'1' ill :L':-:;-i!tlr:"1 ell par- (k'clieati illcn-Irii lui DUnllll'Ll'L1.
liciparea p~'iril1tjl\lI' l\lL I),ll:;l 1111 1;'1ll:1!" v,ll' dl' 1'."'[:! ,--':! '1'. 'I.':I"r:-l !dl'c. "il Dc a"CIllClle{l . lInek' ~c()li crc~tillc eer stlldcnlilor sa 1~IC practidl
lIrll1;II"lIll' pl' p{nilltc /);1'::-1 Ull ;ld\\k~1_,':11 "'. ' \'!'II]ll' ~u \:.fil!]lr..ll!<t ptlr- il't.'. ( \lll1;l>.:ka/{lll ,;>CL):J];-l LTt':jtinf\ ~i nrer{ll,cazia ~tu
illdil1iL' dl' ,t1blll\
liL'ip;'lI"Ii p~rjllt!)(\r '{II ~I d\)I\::h' I~):lrk 11;1!1) ,,:1 I!\.. 1)!,kp ..'lhkl1r ,k ci. lk'ntil\))' <I Lidl practidl ill bi:-icric:l 1:1. ulldc J....' p\.i!i ob,>cr\'a progrc ....,ul.
~11l1:111~11ll :11\ Il<!r\..;] )~'lrilllii\l)' jI<lJl{1 ~':I11,1 t,'Il1,lI'Lli 'I.' Ill;]1 'l::liiir:I\':I/;l :,:)u
k' .:_::;1"illl UJl i(,c III iUl'Llre ill c;lr:...' ,-:-1. illi \ lil:1 ;j\ ,'('[l1..1~! 1111\.'1'1 d: :lLlti-
,Jdllllti !llIl1ll'll' tllturor clIJldidll(i/or.
k'''l'\..'lltul ;(:j'. Pl'l'll'];-llll ":;'1 l\'ill1I111r..' I;(I!-til;]).'i',l ~:-111.IIllilll 1:1 illc)"are
dl'ldt :-;:'1-1 :ld l,ICl'll1 p:I1'llllll Itl '-...:hJP~J ,Ir,> ,-I"lhiik~ 1-,'. ( l'1 ::1,). ;:\llli ...,llllt Pl' l.'1I1.~:lll\ak 1lIl'h 1d. . . lc dc Idcl1tiricarc a cOllduc{ltorillor, ell ii Intreb

lk :ll'\Jrd III :lll':I"'I~'1 (('Ill'L'fllil' "j ',[IJi! tll'''1111':1 ":1...,1 ,111I Illl' )l:lrti.:ip:lrl':l j1r..TIIl:lllL'111 pc ;lllttlti: ':'1 Illlt:!'!1 nO,:,!ri dad\ _~tiu O:11111'Ili c;lrc sc putri\'C~,')c

p:IJl~1 dlld Jdllk"L\..'llllll L'_'>l,-' :)rc.~"ltit. p]"I,j'iilillli illlrd!t'ill,l) ,k tlill'rl't pc L'~lrc ii C,hll{llll. I.e :>)lLlll: . ,C,lLlICIlll

IJJ:til1ll' (]\..':I-I :ldIICl' Pl' p:-Iri!!ti ill Iller:lr:...';l dl' 1111l'rl'1. di"llit'-lIlt,. :u ei, [(,:::;.; tljluril-... dl' (>;;)11\..'111 C;,j'L'-] luhl' ....,L PL' [)UIl111C/.\..'11 '(i pc tillcri
,h;l (lim L)l:l'lll ~i \:\1 )l(ltcllli:dii ,-'l'lld I,':llt'!'j ~':H\..' ill . .'i'L~l/:' .i!I\,\.:t ell l ::i[\I;I';ll'tl !': ~'II!l-\ til' ",ll-,'-: l-ll!iL'lll :iI'('J\l:i.)' I )al':-j Illi '>l' d:l IlLJIllt'k

l!iL, p-T~I'.lil, ill ~,lt"l "(!ilk",,,' ,l ___',Ill!, 11 l-\pli, iJ\r..'Jll difcrik ccilip('
rilll'!'ii (\'l'/i \..,lpit\')ui Ihl ,:,i 111(1..'1'(:111) <1 .k"l"'I)'_'i"im ~:lr,' ":lIllt nj(~ti ,-':-1

\;}lilk Inr dl' a . . luii ill 11icrar\..';1 de 1111\..'r(: \11 ::\l'll) Ill'\\'ll' ill' )1;lrillti !] .... ',-')" ":: ",i: 1\ ',-::.' \, ",; "l ~:iIilk,h({1 dell':l :n Ii dl.. . plI",-1 '>;-1 sc al{lturc
~:JI~Ti. \:::1 l;ilJdl"l';j lh'~hlr;-l \-;JLI ilk"
-"::;lri: ...,;'1- -;>1 .~ph )lll'I\..' ,ldl )k'_~(l'll! i I. L'~lrL' ;J~((~:n.;-l . . :-1 p~lrc-! "I'll iii.. ,.':lrl' d\ 11'\..'_"C

----l
308 \ Partlciran... ,\ conducatonlor
., (dlSC~tl?-) pe condLlc5torii pl? carl' ii mCrlt:) linl?rii t5i 309

pe dLlmneavoastra dreptLlI adllltlll Inr t~!Vorit:' Prin accste cLlvinte Ie Pasul 5: Inyitii-i pc oameni sa participe
Inving kama provocata de Intrebarea: "I\Ja vor placen tinerii?" Daca nu III lucrarca directa cu tinerii.
ellnosc persoana reeolllandata. Ii scriu a scrisoare cLlm este cea din
figura 15.3 ~i apoi 0 caut la telcfon. Atllnci dind ii inviti pe oameni sa se alatllre lucrarii de tineret,
transmite-Ie ~i mesajul ca a~tepti ea ei sa se dezvolte ca lideri. Felul in
Drag/i Dan, care vorbe~ti despre luerarea ta este pUlletlil de pleeare In procesul de
pregatire a conducatorilor in privinta valorilor, atitudinilor ~i seopurilor
Am vrllt sa if; scrill cd of cdFigat un prem;u dt! populoritute lucrarii.
ill c()l1cursu/lilleri/or de fa biseriCll Sadd/eback. I-alll illlrebal pe
adolf.!scen(ii no.'}tri dacu ~'thl l'rell}] adult care or plllt!ofi un hun Sublilliaui cllvlilltul a invita.
lucrator tit! lil/ere!. "\'lImele tall afhsl men(i017al Cll enIICiasfl1.
Cuvantlll a recrllla exprima duritate ~i evoca imagini eu soldati.
l//'e; sil Ie rogi .~i sa Ie gdnde~\!i la posihilitalea de a face
Cand folosilll verbul (I recruta din biserie8.. oamenii se fcresc. au obosit
parte din lucrareo tlOostrcl de tinere!? Ciiutc'im permanent
sa fie reerutati pentru diverse luerari. Nu-i mai reeruta, invita-i. Ce
adlll(i care If iubesc pe DWl1!lezeu ~"i care Sl{}]t incclmafi sll
Slll1a mai bine: .. Te reerutez" sall .. Te invit,? Invita-i S[l fadi parte din
pelreaccl limp elf lillerii. Daca {lcesta q./i Ill, mi-arph'Jcea sa ifi
echipa de rugacillne. Invita-i sa vina la 0 clasa de )coalii duminicalii sa
spun mai l11ulte despre lllcrarea de finere! ~'i despn! oC(ciile de
vada ee se f~'1ce $i poate se v"or decide sa slujeasca aeolo. Oamenilor Ie
a sluji finerilor dill biserica J1oaslra.
plaee sa fie invitati. dar cui ii place sa tie recrutat?
Te voi cauta s/ipliim(lna aeeasla pentrtf a afla dacii e.~!i
interesa! sall llli. Ifi J11l1l{wJU!sC ca (i-ai facH! limp sci cite.yti
aceasl{i scrisoare. sli Ie rogi pelllrll luerare .yi penfrll eli qli
liplll de persooJUI respeetatd de tincrii no.ylri, Cuvintul a I"scl"uta exprima duri-
tate ~i evoca imagini cu soldati.

~
Doug Fie/ds.
Folose~te () rec/anui a echipelor de lucrare.
Acest material serve~te ea un memento al diseutiei tale ell ei, In
Pastor dl! tillf'n:!
tigura 15.4 ai Ull model prill care facem Clilloselite echipele de resurse,
de rugaeiune ~i de Illerare directa ell tinerii. Oamenii sunt informati de
PS.: in ca~ cu Ie il1terescazu. Sarah Boyd ~i Amy AI/ell au SpU5
ceea ce cautam noi ~i aLi ocazia de a raspunde conform interesului tor.
ea e.~li un om gro=ov.'
Prezentarea echipelor noastre apare de diteva ori pe an ~i In buletinul
Figura 15.3
infonnativ al biscricii.

----L
 Gasqtt:-i pe condll c;'ltor ii pc.: cart: Ii mt.:ri l;1lil ll', ii 1:11 / '\ II

DE CINE AU 11NERII NOSTRI

, NEVOIE?
Arata-Ie Illeriitori de tilleret care illflrmli imngillen sler('()lipti,
Nu cautam conducatorul de grup "perfect ", ci cauta m lucratori dr.
Marv infirma imaginea stereol ipil pc ca re 0 au mult i nalllcni d~"'PIl'
tin ere t care sunt ..
luc ratorii de tin eret. C ind trebuia sa vorbcse eu potenti a1i eondllC fl llll' l
Batrani Patroni de pizzeril lu fosta biseriea, i'lluam dcseori ell mi ne. EI vorbea despre lucran;:l Itll
Introvertii-i f'arin"\-; s int:luri
In hise riea ~ i cand II vedeau ciit este de biHran ~i cat de efieienllucrca/il
Froaspat casatori~i COf"1;.8blll
uzicieni Cre~tir.lln varsta ~u tll1eni, I~i spull ea u: "Oaea 01 poate, ~ i eu pot:
Oameni care au abandonat liceu' Oamerli cu necut tumultos
Oarneni carora Ie place bowiingll fasiona~i de calcu1atoare Siirblitore~te imprellJlii ell IO(lte echipele.
Gicii !f>t i Sportivi
f'roprietari de rricrcbuze Antr~pre norl Organizam 0 data pe an 0 inlafnire Cli toate eehipele fu crarii de tine
unq.lonarj 'amenl ocupatl ret. Un eori alegem perioada apropiala Nn~tcr i i Dom l1u lu i, alteori fae(,1ll
Parin-yi Buciltarl lin picnic. Motivul principal este sa Ie Il1 Ul tllll1ill1 tuturm pentru spn
Arti~ti Admini6tratori
jinul lor. iar un alt motiv este ea eci care luercaza di rect eu Iincrii sft-i
Cup!uri casatoriJ;e de muit- t l Brutar;
Studert Macelari cunoasca mai bine pe cei din echipelc de lncllrajare. de rcsurse 51 uc
Mecanici I'IIgaciune. Ei i'~i pot I ll1 parta~i cxperientele di n tran~eele luerarii ell
'inerii ~i Ii pOl invita pc membri i celor/a lte eeh ipe sa paliicipe la gru
Daca II iubiti pc Dum nezeu ~ i averi inima deschisa pentru tiner;, pcle mici sau sa Ii ajute fa programele din week -end. De excmplu,
fa ceti va rutin t imp ca sa compiGtati Un cartona!? CU numeie, numi:kul de !\.jancy. una dintre luc ratoarclc noastre care sc ocupa direct de tmen.
teicfon !;'>i domcniul In carr, ~unte~ i Int;eresa ~i de siujlre (d in cele erezcn
s-a lntiU nit la LI n astfe l de evenimcllt cu Julie, din I.!chlpa de rug:klllilc
tate).
~i au vorbit despre lucrarea cu tinerii . Nancy a il1vitat-o pc Julk sa villa
IUbindu -i pc t ineri,
sa \ ada cllm se dcsra~oara luc rarea In grLlpa ei. COllvcrsa\ia lor a deetll''''
Doug Fields

l;alll a~ a :
Pastor de l;ineret

....... ....... ....... ......

Nancy : ..Te-ai gandit s[t luerczi cu Lineni sal! sa eonduel un grllp I11IC''''
CAUTAM ADULTI CARE SA SE ALATURE .Julie: .. Oh, nu ! Nu cred ca a~ pUlea. it iubcsc pc adolescentl. dar
, "
ECHIPELOR NOASTRE IN TREI DOME NII: sun! O1 ultlll11 1ta doar sa lOa rug pentrll lucrarc.-'
Lu crarea directa cu ti neri i: E!?ti interesat sa te ocupi de t inerl Nancy: .. ~ i ell am crCZlIL di sunt prea in var<.;ta pentru d lucra eLi ;ldn
7i sa conduci un grup mic? Tiner i' au nevoie de rela"(:-ii cu adu l1;.ii lesccl1t1i. Acu m 1ll1 i place foarte mult! A~ vrea ~ft te il1\'11 ..,it
- cuno?t i un voluntar? I.lrticipi 0 data la grllpu ! nostrll ca sa ven ce sc Inlalllpifi.
Ec hlpa de res urse: Ai un cOI1:7 Un microbuz? 0 barca pneuma nt1ate ca ve i ti mteresni:'i.'
tica<' Vrei ",.3 ajut-i la evenl mente "'pec ial e? AI anurrite abilita1;1
pe care Ie po"\-i folos i? _)aca oamenil din eelelalte (:c hipe nu 1,;>i manifcsUi inten:sul de :1
ch ipa de r ugac iune: PrctL.lim rugaciunilc oamenllo!'" lui Irece In lucrarea c1ireda ell tilll.:rii_ nu consiJcra II1Hllnirea II pI~nlLrl' de
Dumnezeu! Te po"(::.i ruga pen-t..ru r:evoi le t inerile r '=11 ale lucrarl i de timp. A i organimt 0 intfllnire care a dus la cre~terea cn.'dihi liliilii IIIcr5
tineret.? ri i ta le, m ul ~umi l1d ll-le o<lmen i lor pcntru ru gacilln ilc_ n.: ... ttrsclc "i sp ri
Figura 15.4 j inllilor. Oricare estc nive lul lor de partic ipare, ('I atl nc\oil' ~l mcril{1
apreci erea sincera .
 --1

312 jlarlicirarca C(1Jl(lu61loriinr (i;}:,C~lc-i pc cunducatorii rc C(1rc ii merilil nl1crii li!i / J 13

,

hl1'itfi COlldllci"ilorii polell!ia/i .\'ii l'(uhl ce le lilt/1mI'M "7 ""\illl1le~te cativa oameni din biscrica 1a care pot idcntifica potcntialii
III {lillIe de a se anga)a III lucrllre. condllcatori.
Este important ca poten1ialii conducatori care urmeaz[l sa lucreze S. Ce crczi despre materialu! nostru din figura 15.--1-'? Cine te poate
direct Cll tincrii sa vada cLim se desfll5;>oara programele lnail1tc de a se ajuta sa creezi un material util pcntrll lucrarea ta?
angaja la ele. Scopul tau este ca ci sa vada ._imaginea de ansamblu" a 9. Are lucrarea ta suficienti conducntori? i~i asuma toti responsabi-
Illtrcgii luerari de tinerct. Unii oameni vor raspunde cu entuziasm In litatile pastoririi tinerilor sau se ocupa de tineri doar cativa condu-
bta unei ncvoi rara sa ~tie exact la ce se angajcaza. Acest lueru nu estc c5tori?
sanatos. Ell prefer ea oamcl1ii sa treaca mai lent spre eehipa care I iJ. Reflecta cchipa ta de lucrare 0 atitudine deschisii ~i u~or de abordat
lucreaza direct cu tinerii. Doresc foarte Illult sa dcz\olt conducatori , pentru potentialii conducatori care vor sa ~tie mai multe despre
dar vreau S[i iau decizii Inteieptc. A aduce pe cineva In lucrare este mai
lucrarea ta?
u$or deciit a Ie cere sa piece daca lucrurile IllI merg bine. De aceca COI1-
ducatorii de condllcatori trebuie sa fie selectivi.
Capitoluiurlllator se ocupa de aducerea in lucrare a conducatorilor
potentiali care sa lucreze direct CLi tinerii ~i prezintfl cateva masuri de
sigllran1a pcn1rll ea llicratorii Iloi sa aduca LIn heneficiu lucrarii, nu sa
o IlllpOVareze .

iII. ,1il'I:lL,le
,..~. _ ..... ..
__ T"i-lil'I"":' ftSO;".;r.a..
ore _"a::. ~,.E:-"_ .... ;F1I __ . ___ i
. - . -. - - - . . -

I. Dc ce crczi en celor mai multc lucrari de tinerct Ie este dificil sa

gaseasca lideri?
7 Carc crezi en estc un raport tanar-Iucrator care sa dea rezultate
optimc?
3. Care estc atituclinea ta t:'lta de voluntari: "Avem ncyoie de voluntari
en sa slipraviquim"' sau "Avem nevoie cle conducatori care se dez-
volta"?
4. l\illme~te pe cineva din biserica ta pe care I-ai putca contacta pcn-
trll a lucra direct Cll tinerii.
5. Nume_~te ditiva dintre oamenii care te incurajeaza in lucrare.
6. Ce fel de resurse cmqi In pcrmanen1a pentru ea sa poti cere bisericii
sa Ie asigure?

~
....... l

..
SAISPREZECE .

Ajuta-i
pe conducatorii potentiali
sa devina lucratori
I7:J apitolul precedent te Indc3mna :-;fl-\ consideri pe fiecarc mcmbru
Val bisericii tale un potential lucrator de tineret. Cuvantul chcie
cstc po/en{ial. Nu estc binc ea toti cei carc manifesta interes salt
r[\spund invitatiei tale s[\ ajunga conciucatori carc sa iucreLc direct ell
lincrii. Lucr5rile de tinerct sfll1atoasc stint atente la ll10ciui In care pro-
Illuvcaza conciucn.tori. Conduditorii buni care iucrcaza direct ell tincrii
de\- in verigi de lcgfttura vitale pentru 0 iucrarc de tinerct puternidL dar
cci cnre llU sLlnt potriviti pcntru accastfl slujba crecaza problemc.
Unii lllCrJt\.~ri de tinerct pun Intrcharca: .. 012 cc trebuie sa fiu sclec-
tiY In akgerca \'oluntarilor din biscric[l? :-.Ju estc ficcare 0111 care-L
illbe~tc pc DUlllneLcu ~i pt: tineri un candidat potrivit'7-- Nu_ Ar fi 0 llcsfl-
buinla din parka nonstra sfl I1U manifestfiIll disccrn[lln[mt in privinta

..1
 ...,
316 Parlicip~HC'l (l11ldudtorii()t
tuturor potentialilor conduc8.tori care se OCUp[l direct de tinl..'ri. Daca.
c*ti un conducator al conctucatorilor. trcbuie S3 ai 0 procedur[l )i un set
de criterii de sclectare a condudltorilor. Deciziiic talc in accasta pri-
yint[l sunt prea importante in lucrarea ta dc tineret pcntru a 11 luate tara
un proces ddcrminat dinaintc.
Stabilqte un proces de participarc a lucratorilor.
La biscrica Saddlcback a\'cm un proccs in zecc pa$i prin care trc-
buie sa treadi toti potentialii conducatori inainte de a Incra direct ell
tinerii. (Totll~i. I1U uitati en membrii cchipclor de rCSllrsc ~i de rugaci-
une IlU tree prin acest proccs.) Proceclura aeeasta nc ajutti. sft Cllnoa~tCITI
punetele forte. punetele slabe. Illotivaliile ~i atitudinile eandidatilor. Ea
ne mai ajuta sa dezv"oltam conduditori dedicati misiunii lor, a diror
pat1icipare la lucrare sa fie de dllrat[l. Cu to ate ca procesul ne consuma
mult timp, selectarea unor conducatori de calitate inseamn5. pe termen
lung. mai putine probleme ~i () lucrare mai cficienta.
Cand predau la 0 conferinta despre lllcrarea de tineret bazata pe
scopuri, ii pierd pe unii dintre lucratorii de tineret la acest subiect pen-
tru ca ei sunt de parere c5 strllctura mea de selcctare a lucratorilor estc
prea rigida. Dc obicei 11tl sunt de acord cu mine Illcratorii lipsiti de
experienta, ci doar acei Cll experienta, care aLI avut probleme din cauza
conduditorilor nepotriviti. Procesul despre care vet! ana arata grija fata
de tineri ~i familiilc lor ~i, de asemellea, el protejeaza integritatea bise-
ricii. reduce numarlll contlictclor ~i garanteaza 0 condllcere de calitate
asigurata de voiuntari.
Conducatorii Cll mentalitatea "avem nevoie de voluntari ca sa
supravietuim", mentionati in capitolul 15, nu foloscse un proces. Ei se
entuziasmeaza imediat cand cineva i~i manifesta dorinta de a lucra ca
voluntar in Illcrarea de tineret. Aeeasta atitudine de disperare deschide
ll~a pentru nenumaratc frustrari. Dadi aceasta este abordarea ta (a fost
)i a mea timp de nOlia ani). fii ell lIreehile ~j (lehii deschi~i la
llllmcroasele biseriei care pl5tesc pretul neselectarii corespunzatoare a
conducatorilor lor. Aproape lunar apar ~tiri despre 0 biserica la carc un
tanar a fost victima abuzului lInuia dintre condllditori. Biserica cste data
in judceata ~i comunitatca eticheteaza intreaga condllccre a luerarii de
---1
-,
;\iu\,)-i pc Clllldlli:[lWrii pntctltwll ~[l d'::\'!t1[1 lucratori 317
tinerct drcpt ahu/i\'J. L)c'7i cste Ull lueru nedrcpL eticheta va ramane
multi alli ~i cste foarte dificil pentru 0 lucrare de tineret sa schimbe
aceastil perceptic a publicului.
Prin stabilirca unei proceduri de accederc In lunare vei face mai
mult deeat sa-i tii la distant5. pc eei care Ii molesteaza pe tineri: vei pro-
1110\'a profesionalismul $i vei transmite conducatorilor potentia Ii Illesa-
jul ca rolLlI lor in lucrarea de tinerd este imp0l1ant. In plus. pa~ii acce-
derii In lucrare asigura familiile din biserica ea adullii care lucreaz{i cu
tinerii au fost evaluati $i ca. atat cat permite cunoa~terea umana, ei sunt
oameni demni de incredere. Increderea este un mesaj important pentru
i~l1nilii. daea dore~ti Sfi dezvolli 0 lucrare de tineret bazata pe relatii, In
care conducatorii adul,i petree timp ell tinerii In afara programelor din
biserica.
ineradaraa aste Un mas&\!
important pentru familii, daea
dora~i sa dezvolti 0 lucrare da
tineret bazata pa relatii, in eare
eondueatorii adulti petrae timp
eu tinerli in afara programelor
din biseriea.
Fiind un conducator al condlleatorilor care a invatat aceasta lcctie
pe propria picle, am cvitat multe conllicte c111reroase aplidind pa)ii acce-
derii in luerarea de tinerc!. Am fost crulat de stresul de a ji ubligat me-
rell sa scot conducatori din lucrare, Illcru muh mai greu dedit aplicarea
unui proccs in zece pa~i pcntru adllcerea lor in lucrare. Tn rare Ie ocazii
in care am fost obligat sa cer unor conducatori sa renunte la slujba lor)
a fost reIativ simplu, pentru ca in procesul selcctarii lor all fost averti-
Lali ce se intampla daca nll-~i respecta angajamentul Illat in timpul
proceslllui accederii lor in lucrare. Exprimarea prealabila a cerintelor
lunarii eu toata claritatea a ll~llrat scoaterea lor din lucrare.
 31g ) ':ll"l I ~ i P:tr:':,1 l \ III dilL" ,"tlun) ()['
..,
Dupil Cl' ati atbt Carl' :-lUll! bl'llctlciik' unci rroceLiuri (Ie selcctnre a
lucr~ltorilor. sa analil.<J1l1 pa~ii.
1. :\Ianifcstarra intcn.'suiui
Contactck ell potcll1ialii condllcah~ri lJlCCP atullci cfllld ei Yin eu
rflspullsulia matcrialul .,Dc cilll' all tincrii llt\~tri Ilc\'oie? (figura 15.4).
D<lr trcbuie sri reClitlosc ca cL'i c~lt"e Ill' ahorde~17a dupa citircn acestui
material ilL! sun! prca llluiti. [\.?ji folosim aces! tip de pmlllO\ are, cei
lll<1i multi o3meni Ill! raspLltld 11C\ dill)r noastrc. Ei r[l~plllld ullci viziuni
';ii datorita rcla(iilor pcrsonalc. in cell' Ilwi llluite ca711ri lloi initiclll COI1-
tack. Inccrcdnd so. gasim pot('nriali \ nluntnri fc'dosind <lite Illetodc dis-
cutate III capitollll 15 (im'itarea c(lnducfitorilor. trecerea lor din echipa
de- re:-;lir:-;e in echipa celnr carl' IlICre,lIfl direct Cll tinerii, intfjlnirea anu-
ala In cnre Ie 1l111ltl!lllim YOlulltnrilor ~i nltele).
2. Stahilirea unui contact initial din partca unui lucrator dr tineret
Fie ca \'in oamenii la 110i. tiC ea mergem noi la ci. sunt informati
imediat de pa';iii necesari pentru a de\cni conduciltori care 11iCreaZa
direct cu tinerii. Aee';iti pa~i Ie okra po:;ibilitalt'a S[l reflectezc $i sa se
roJge ell pri\ ire In participnrca lor. In loc sa in 0 deeizil' suh impulsul
lllOl1lelltului. in timpul aeestei di:-;eutii initiale. Ie oferim 0 imagine de
ans<lmblu a lucrarii ele tinerct ~i a ne\-oilor ei ';ii Ie IllUitlllllilll pl'lllru
disponibilitntea Inr ell' n pareurgc pa)ii proccsului. De.)i nc l'xprilllam
recUtlo5tinta sineera. Ie splillelll roark elm c[l \-a cxist~l 0 pcrioada de
~L~teptare pelltrll fillalizarL'a prclce:-'Lllui.
3. Primirca IInui material dcspn' lucran.':1 de tinerl't
DlIp:i cOlltactul \ crhal ell potl'llti,lIii Cl)IH.lUC{ttllli. Ie trirnitem un
material CGlllpkt dc:;;pr~ lucrarC;llll)<t"tr;l d~ tillcrd (\cl.i .-\l1c:\;l F) care
iIlClulil-:
II "l'I-i.""arc dc hun \'l'!llt:
l) prCI_clltarl' ~l ceca Cl' ~]LI I1L'\ (,il' tilll.'rii din park;] 1I1lui c(ll1ducU-
1\ )1':
lk-.:br'ltl:l ILu-.:trtl ell' :--oe,'p )1 \ ~!l(lrik: lu,-r:lrii:
\illl:l-i p,-' cnndllt::,'llprii I'OlL'Iltlali ,,:"] dc\ ill,j lucr:llori 319
-,
II .. fi);l de po:-;t .. generala prh illd rnllli cnnclllcJh,nllui ill Illcrarca
1l03stra:
pa~ii accederii In lucrare:
eererea ~i reeomancl.irile Decesare.
Paehl'tlll contine toatc informatiile de care are ne\ oil' un potential
condue5tor pentru 3 ayea 0 imagine de ansamhlu a IlIer:lrii noastrc de
tincreL Serisoarea prin care Ii uram bun \'Cnit include 0 in\-itatie de a
pnrticipa la programele noastre pcntrll a \ edea cum se uesn150ara. l\oi
Sllgeram ca ei sa patiicipe la programe inainlt? de a completa eererl'a de
inseriere.
-t. U rmarirea programelor
Este important ea potentialii condueatori sa vada Cll oehii lor cum
se desJa$Oar:l programele Inainte de a sc angaja in lucrare. Le putem
pre7cnta repctat luerarl'a, dar. pana cand IlU yael cum intcractioneaza
conduditorii ~i tinerii~ ei IlU 0 pot intelcgc pc deplin. eu toate ea unna-
rirca programc!or llll Ie arata toat<1 bucuria, intimitatea ~i reeompensele
conducerii unui grup mil' ~i invl'stirii in tineri. ei i~i fae totll~i 0 imagine
despre rolul unui conduditor.
1\e straduim din ni.sputeri sa nu-i sabotalll pe condueatorii poten-
tiali III 3eeasta pl'rioada de obscrvare a lucrflrii. De excmplu. sa spunem
di Dave i~i manifcsUi intcresul sa de\-ina condlldltor. 1 arc temeri nor-
male in fata L1nei lucrari necunoscute, la carc se adaug5 ~i t:1ptul ca nu
$tic eLI siguranta ce are de oferit luerarii. Duminiea dimineata intr:l ill
cia sa tinerilor ~i ei tree pe I{lllg[l el, \'orbesc eu alti eonducatori ;;i II
ignora. Dave sta lipit de perete. pretinz:.lnel e5 sc simtc bine. Ceilalti COIl-
ducatori din sala stint prea ocupati cu Int{tmpinaren tincrilor pentru a-I
obSl'rva pc Dave. Pe dc(]supra, IlU CXiSnl prea multi tineri ell suficient:l
maturitate soeiala care sa vina la Dave ~i sa-I salute: "Buna. e~ti 110U pe
aiei? Eu sunt in clasa a ~aptea ~i \'reau s[l-ti url'z bun venit ~i lll-a~
bllcura dadl te-ai simti bille in mijlocul nostrll" La ineheicrca intc11-
nirii. Dave este primul care picaea. Din C<lllLa sUinjenelii rcsimlite. este
mult mai interesat aCUIl1 so. se oCllpe de ellratenia din bi:-;eridi dedit de
lucrarca de tineret.
320 Partil'ipan:a (\llldudturil\lr
Pcntru en lloii lucratori sa Ill! sc simUi sttinjclliti, Ii prc\'enil1l ca s
, ,
\'or sin,lti_mai inC~)llfortabil cfil1~1 \ or <-~bs_er\,a clIm s,c dc.,fa~oara progra~
melt' ~I en <lccasta stare \ a contlIlU<l pana cand \"Gr Illcepe sa slabileasc
rclatii ell tinerii. Dac[t Ie spunem ca aproapc toti sc simt stanjcniti intr-~
saW. eu tincri llccunoscuti. au ~ansa de a Ill! renullta.
5. Complctarca ccrerii
Dura ce potentialii conducatori ,HI urmarit ClIlll sc desta~oara pro-
gramele noastre ~i ~i-au pastrat intcrc5uL Ie cerem sa completeze un
formular pentru a Clilloa~te mai multc des pre ei. DUp[l Clim pori vedea
cOllsultand acest formular din Anexa F. Ie punem lntrchari personale
dcspre credinl5._ lucrare ~i mod de \'iala. Ficcare serie de Intrcbari ne
ofera posibilitatea sa disclltam mllite aspecte cand nc intalnim Cll ei.
Daca imi dal! seam a ca exista prea multe "semna!c de avertizare"
In formlliarul eompletat, fie ineetinesc, tie opresc procesul .'ji Ii spun
volllntarlllui di IlLi cred ca este pregatit sa participe la lucrare. Cand
avertismcntul este mai serios, intai intreb .. cuvfmtul DOlllllUllli" (I Impa-
rati, 22:5). Apoi, pentrll ca rareori iau 0 decizie singur, discllt situa~ia
Ctl pastorul mel! ~i ma bazez pe intelepciunca lui inainte de a trece la
actiunc ... Planurile ntl izbutesc cand lipse?te 0 adunare care sa chib-
zuiasci;, dar izbutesc cand sunt mul!i sfetnici" (Proverbcle, 15:22).
A spune cuiva ea IllI poate deveni lucrator de tineret Ill! este 0 ae~i
line rautacioas3, ci este un act de eon due ere. Dqi IllI este niciodata 0
sarcina u~oara, CLI dit este indeplinita mai repcde, ell atat mai bine.
Oricdt de mult mi-ar displacea sa spun oliva eft IlU estc pregatit sa faea
parte dintrc voluntarii Illcrarii de tineret, Imi va displacea ~i mai mult
data persoana respeetiva ar deveni 0 problema pentru lucrare, pro-
blema pe care ell nu am reu~it sfl 0 previn.
Ajuta-i pe conducatorii potcntiali sa devina lucratori
Accsta este PUllCtlll din lucrare in care capacitatca de eonduditor va
/ 321
fi testata. Lnii oamclli recunose cii IlLI se poarUi ea ni~te conducatori ai
conducatorilor pentru ea I1LI pot lua aceste deeizii grele. Nu uita ea
Dumnezeu tC-3 randuit sa fii condueator ~i, pentru en Dumnezeu ti-a
incredintat aceasta Sllljba, trebuie sa condllei.
lata cate\'a .,semnale de avctiizare" care pot impiedica acccderea III
iucrarea de tincret:
un ere~tin proaspat convert it sau nOll venit la biseriea ta;
nerespeetarea unor angajamente antcrioare;
un spirit critic;
trecerea printr-o criza grava (dc exemplu, moartea unui membru
al familiei, divortul sau separarea, ori 0 schimbarc importanta a
carierei);
a)teptari prea mari din partea celorlal!i lucratori care sa Ie fie cei
mai buni prieteni )i sa Ie ofere experien!e personale satisraci'l-
toare (de exemplu, un voluntar de 39 de ani, necasatorit, care arc
nevoie neaparata de compania unui partener);
motivatii aseunse: dorinte ~i eerinte contrare valorilor sau scopu-
rilor lucrarii;
lipsa de dedicare fa!a de un mod de via!a irepro)abil;
un partener de via~a care nu dore~te sa-I sprijine in lucrare.
6, intiilnirea cu pastorul de tineret
A~teptam ea voluntarul sa completeze formularul inainte sa avem
o IntaJnire personala pcntru a nu ne pierde timpul cu oameni care nu au
completat acest formular. (Din )aptc fom1ldare pe care Ie distribuim,
unul iI primim completat.) Acum )tim deja daea persoana respectiva va
corespunde lucrarii lloastre de tineret sau flU pe baza eontactuiui initial,
a observarii de catre voluntar a programelor noastre )i a fonnularului
completat. Daea persoana este.eorespunzatoare, intalnirea IlU mai este
atat de olicialii, ci devine mai mull 0 discu!ie despre problemele )i
aspectele specifice. La sfar)itul intalnirii ii dam poten!ialului conduca-
tor 0 copie a angajamentului lucratorului de tineret (vezi Anexa G) )i
disclltam fieeare PUIlCt.
~22 Pdrtll'l]ldt'l'd ,-'()lllltll',\tll[ ill'!
~ . \,li[,'t-I )"-' I.llJl,il[(,-1\(1l"i1 pUkJl(iall :,,'1
7. Rug;lrilllH':.l ~i rdll't'tan.'<l aSlipra angajamentuiui
I.a illChcilTC,} Int;11nirii ii CL'l"l'!l1 \ l1jlliltarlliui :--;-1 '-,C rl\agc pentru
prl1hlcm<1 3ngaj[lrii sak in lucrnn..:, at~lt indi\ idual edt ~i in blllilic. Daca
<1\ cm lncrcdcrea di \-(1Iul1taruil...l1rc,;;pLlllde luC!'arii de tincrL'L ii ccrern
sfl inapoic/c angajamen1ul SClll11at atunci ('(''inc! ('<:.te gata ,,5 inccapa.
f)ac~i llll sLintclll siguri in pri\ intn potclltiaiului lucrator dupa
aCC3:.;ta int5inirc. ii ccrem sa se wage Cl anulllitf\ pCril1<lda pcntru anga-
jarea lui in lunare (de cxemplu. trci saptfim{l!1i). astfcl lnc[lt ~i Hoi sa
avclll sullcicnt timp pcntru a lua 0 ciccizie inteleapHi. Accasta perioada
de rugaciullc Ie pcrlllitc alllheior pani sa caute \ nia lui Dumnczeu.
8. inapoicrc3 angajamcntului scmnat
Dadi dore;;ti s~-i modirici unii dintre pa~i. iri slIgcrcz sa IlU renullti
la fonnlliarul de angajament. Acesta a fost eel mai ulil instrument de
c;:lnd luerez ell vollllltarii. Ctllld eoncillcatorii SCmnCa7.a un astfel de
angajamellt. el de\ ine O.1la prill care Ii putCIll eonsidera respnnsabili de
lucrarea lor. De~i IlU anticipe7. connietc. conduciHorii mi-<lu dat permi-
siunca sa-i confrunt atunei eand Illl-~i respeela protllisiunile. De exem-
pill. dadi un eonduditor care lucreaza direct ell tinerii nu participa la
llltttlnirca lloastnl obligatorie cu tOli lucratorii. sc ponte a~tcpta la un
telefol1. Sau. dadl lI11ul dintre eonciueatori I1U l1l<lnifesta semne ale
cre~terii personaie. ang.ajamentul semnat sen c~tc ea tcmei pcntru dis-
clltit? ~i rcsponsabilitate. EI estc at5t de util lnc5t Ie eerem tuturor eOI1-
ducatorilor sit il scmllezc din nou la inceputul fiec{lrui all ~colar. ea lin
mcmento al deciidlrii 10r. 1
9. inceperca lucrarii
DUp{1 ce am prim it angnjamelltck scm nate. conducfltorii tree de la
etapa de candidati b ee<l de lucr[itnri ell tincrii. Fi illecp sa participe la
sen ieiile de lnchinare din \\eek-end (pcntru tinerii din mulrime) sau la
lIll grup mic de studiu biblic din ease (pentru tinerii bi~ericii). Pot par-
ticipa b ambelc prograllle. dar noi nu insistam asupra acestui lucru.
Prcferam ea liderii no~tri sa rallldna dedieati fatfl de prograllle mai
putim: ~i sa fie Pcrsc\'erenti dee {It sa Ie cerem sfl partieipc la to<1te pro-
gramck ~i sa nl! mai fie attlt de per~e\"erenli ~i aetivi.
---i
dc\ 111:-1 lu(r:-Itllri .'
1,1
--")
\~igLlr[t-!t.: cfl iiderii intra ill lunare ~tiiJ1d binc care ~Ul1t ccrintele
~iiJ1:-itruqiunik pClltru lucrarc. Scupul e"te ea inillla:;;i dragostca lor S[I
ii dudl ia () lunare IX' care sa 0 comluea singuri ';ii. <l';ia cum <1m di~CLI
tat anterior. cllndue[ttnrul de tineret novice poate Iua c.\emplll de la Ull
cll1ldlldltor care el)()nluneadl propria lucrare.
10. Participare<} la inhl1nirc de \crificare -5i/sau
0
('yaluare dUll" 30 de zill'
Dupfl ee nuii eonducatori all lucrat Cll tinerii patnl .";{lptamani, ne
in1<llnilll in particular Cll ei pentru a Ie c\ alua tllllllca. Dadt noii volun-
tari I1U au Clll1tacte ell ceilalli lucratori in primele saptami.llli de lunare.
St' \ ur simti neglijati. 1:::i JU nevoie de conducere ?i cie interactiullc ell
ccilalti 11Ier;'itori: au ne\-oic sa aud[t eli. fae 0 Illcrare foarte bUlla ~i <Ill
Ilc\oie de idei noi pcntru a stabili relatii lllai stranse CLl tinerii. Daca se
dC:O;Cllrca bine. noi cOllsider{lI11 ca lntfdnirea are un earacter mai dcgrahfl
infl)J'lllativ. Daca oh:-;er\"am semm: ca lucrurile !HI merg prea hine. ll1t,11-
nirea este considerata 0 e\"aluarc. In timplll ei evalll{lI11 atitudinea. reali-
7;-lriJc ~i illtegrarea \oluntarilor.
. \tituJinea cstc mai importantft decat realiLariie. pelltrLl efl noi ii
puh.'111 in\ IHa dcprinderile ncces<lrc pentru luerarea de tinereL dar IlU
atituciinea aden ata. Pentru dt avel11 un proces de e\'aluare destul de
hUlL sLlntem de obieei in stare sa dctect~llll 0 atitudine negativa inainte
C;l 0 perso<.ln{1 Sfl ineeapa S[t lucrczc ell tinerii. lntegrarea sau lucrul In
cchipa e::-,te lI~or dc cvaluat. Urmarim sa vedel11 cum se intcgreadt noii
condllL"{ltori III grupcle de stuciiLJ bihlic din easc ~i nc dam seallla daea
SUllt jllcfHori de echipel sau lucrall)Ji singuratiei.
Cele mai multc e\'a!U<lri ale IlOiloI' eoncilldltnri sunt pozitiYe :;;i
de\ in 0 oca7.ie de a-i lncllraja. Totll~i. daea identificam 0 problema.
Incerc[ull "'[10 corectam lnainte de a se agrava ~i fi.\{ltll 0 noua lntftlnire
Ill! tllai tarlill de 0 luna pcntru a veciea dadl lucruri1c s-au 1mbunat{ltit.
Dadl da. tllonitoriLam in continuare sitllati'l. Daco. !HI, Ill' e.\prim?im
grija ~i l"Cevalufllll rolul cPIlducatorului. DacE! trehuic sa lilcileiem
rciati,l d.: colahnrare cu eL t~lCe!ll acest lucru 111 particular. Intr-ull mod
pn)/e:-;iollal -:;i deeis. Seo<ltcrca unui eondudltor din lucrare este un
iucru dillei!. dar acca:-;ta IIlSeaml1;i a conducc. Dup{1 c\aluarea de 1n.30
 ..,
324 \ Participarea conducatori!or
de zile. mai avem IntaIniri spontane de evaluare care au in principal
scopul de a-i incumja.
Fa-t-i timp per:tru a aplica procesulin cazul ta~ concret.
. Schimba pa7ii, adaJga sau seoate un:i pa:;:;i, dar nu u:ta scopul',
:: principal: sa alegi cu discerna~ant oamenii pe care 11 aduci in:
.' eehipa tao
.1"
Cum sa incurajezi continuarea lucrarii
Dupa ce ai adus oalllelll 1I1 echipa ta, ei trebuie sa continue sa
creasca. Conducatorii de calitate nu sc dczvolta de la sine, deci rolul
tau de conducator al conduciitorilor nu se incheie niciodatii. Trebuie sa
fii mentorul voluntarilor tai ~i sa-i Ineurajczi sa gaseasca l110durile
potrivite pentru a-~j exprima aprecierea ~i grija fata de tineri. Urmeaza
ditiva pa~i care vor consolida Illcrarea de tineret.
Conducitorii de calitate
nu se dezvoltide la sine.
Traseazii responsabilitii!i concrete care sa aibil valoare ~i scop.
Ai putea folosi imediat In Jucrare zece voluntari care sa lucrcze
direct eu tinerii? Dar 207 Daca ai raspuns afirmativ: cc vor face ace~ti
conduditori In lucrarea ta? Daca nu Ie pOli trasa conducatorilor respon-
sabilita1i concrete care sa aiba valoare ~i scop, ei I~i vor pierdc intere-
suI ~i vor dcveni ineficien1i. Condllditorii bllni nll-~i vor irosi timpul.
Am menlionat pe scurt in capitolul 15 dcspre doua tipuri de con-
ducatori care lllcreaza direct ell tinerii: conducatorii de programc ~i
condllcatorii propriu-zi~i. Conduditorii propriu-zi~i nu au nevoie de
----L
:\jut<i-i pc conduc:1torii poten\iali :0;3. dc\-ina lucratori / 325
indrumi'iri ]a fel de multe ca ~i eOllduci'itorii de programc. Atunci dind
condllcatorii de programe imi cer idei noi de lucrare, Ie propun sa aloee
30 de minute pe saptamana pe langa timplil pe care-l petrec deja In
lucrarca Cll tineri i. Figura 16.1 ofera sugestii de a lle ocupa de tineri pe
baza timpului disponibil.
Sa introduccm acum in ecua1ie ~i principiulurmiitor: de~i ideile tale
pot fi explicite, daea nu Ii poti face pe conducatori sa Ie inlelcaga va-
loarea ~i seopul, ele llU vor avea efieienla posibilii. De exemplu, la ser-
viciile de Inchinare din week-end, tinerii stau la mese. Folosim mese 111
loeul riindurilor de scaune pentru a crea cadrlll unor discUlii ~i pentru a
oferi conduciitorilor care luercaza direct cu tinerii un loc potrivit pen-
tru lllcrare. Pentru ca aceste servicii de inchinare sllnt organizate III cea
mai mare parte de tineri, responsabilitiilile directe ale conduciitorilor
adulli sunt mai puline. Astfel ei ar putea foarte u~or sa ereadii ca
prczen1a lor nu este neccsara la serviciile de inchinare din week-end,
dar acest lucru este departe de adeviir. Unul dintrc rolurile mele de con-
ducator al conducatorilor cste sa-i lnvat ca a sta la 0 masa cu tinerii
inseamna a lucra Cll ei. Pentru a sublinia valoarea ~i scopul prezen1ei
adullilor, eu Ie atribui rcsponsabilitiiti precise. Fac acest lueru folosind
aeranimul L.U.C.R.A.R.E.A. care este u~or de retinut.
[!L1AI2.1;.4in evidenta a tineriior Dentru a fi contactati ulterior
[!1M LOC deintalni;e cu toti tin;rii la masa '
m~~"A"~A la progrsmul uerraf;or: Cursu 1 101
7i grupe miei de studiu biblic
[lJ~LA!1I eu eei de la masa (fiH sa vorbeasca)
CTU'IG~"~A blanda a tineriior atunei eand sunt intampina1Ci
[lJ.I;ACrlQJIIAl2.1;A fat-a de zgo:note sau aite distrageri ale atentiei
in timpul mesajuiui pentru a Ie elimina
f:i'X'IST" oameni noi? Fii sigur ca ceilait-i vorbesc cu ei.
CFII2~AI2.1;A bucuriei datorate prezen-vei tinerilor
Conduditorii no~tri ~tiu ca ei fae mai mult decat sa stea la 0 masa
cu tincrii: ei Ie slujcsc tinerilor care au nevoic sa simta di sunt iubiti ~i
326 \ Parti ciparea conducatoril or y y y . y y y y . y y yy . y y y y . y y y y y y y
y y

sa auda despre dragostea lui Dumnezeu. Unul dintre motivele pentrll ; IDel DE LUCRARE PEN1RU ;
care tinerii revin la program ~i se a~eaza la aceea~i masa este ca lid eru l
Ie cunoa~te numele ~i se bucura ca au venit.
: VOLUN1ARII CU 11MP y
y y
y y
y Daca ai 15 minute saptamanal .. . y
Comunidi-ti repetat cerintele.
Conducatori i tai nu iti pot citi gandurile. Daca e~ti un conducator al

y
se rie 0 scrisoare de 'i'ncurajare unuicanar:
telefoneaziH unui t anilr:

y
y du-I pe un tanar acasa cu ma'7ina de la un progra m: y
conducatorilor, trebuie sa Ie comLlnici care sunt cerintele tale ~i sa ii y y
inil'iaza douil dlscut ii Indlviduale cu un t anar Inainte '7;
anunti atunci cand ele s-au schimbat. Condllcatorii nu vor fi deranj ati y dupil termin area programul ui.
y
sa afle care sllnt cerintele tale, dar se vor supara daca vor fi considerati
responsabili pentru lucrurile despre care nu au fost informati.

y Daca ai 30 de minute saptamanal ...
Y
y apllca doua dintre ideile de mal sus ; Y
Eu folosesc 0 lista de cerinte - scrisa sau verbala - pe ntru
Y partiGipil 3 0 de minute I" 0 aq.lunc de t;lneret (sport. scencte etc.): Y
aproape orice ILlcrll pe care-I facem. A fost 0 recompensa pentru mine Y invita un canar I" un suc ; y
sa vad ca ~i conducatorii propriu-zi~i au procedat la felln cazul act ivi ia -I pc un tanar cu tine prin ora'i':
tatilor pe care Ie-au sLlpravegheat. Am participat recent la 0 Intal ni rc y sc rie 0 scriso"re un ul p"rin te. y
y y
care a durat 0 noapte Intreaga organizata de cativa dintre conducator ii
Y Daca ai doua are saptamanal ... Y
no~tri ~i ei mi-au Inm anat 0 lista a cerintelor lor. Y
Y ia m"s" cu un pilrinte:

1. Mergi In multime ca sa-i 'intalnqti pe tinerii nou-veniti.

y
p"r~lclplll " 0 "c1;iune de tinerct (s port, sce neta etc.):
ajuta pe cineva la leq..ii: .,
y
2. Nu adormi CLl gura cascata; nu ~tii niciodata ce-ti poate intra
in gLlra.
Y
Y
Y
..,
ihccpe un gru p mi c:
"jutii la activitil~lIe de la biroul bi",~ric ll. .,
Y

3. lncearca sa ai cel putin 0 discutie semnificativa cu cineva pc

care nu-I cuno~ti fo arte bine. y
Daca ai patru are saptamanal ..
org anizeaziJi 0 cam panic de sct'i~ re " unor bilete de t nc urajare

Y
y pent ru conduc.lltorii adu l~i ; Y
4. Fii jucator de echipa ~i sprijinqte-i pe ceilalti conducatori.
5. Cate cafele poti bea Intre drumuri la baie? Ca~tigatorul va
.,
Y ofer iJi-t e volunta r pentru a ajuta I" activitatl le de I" 0 '7coal iJi.
o echipll s"u un club;
Y
Y

prim I un prem Ill.

y
oferll -te voluntar sa asiguri t ransportul tincrilor la ac~iuni de tineret;
org"nizeazl! 0 bi bliotecil cu resurse de lec~il !;il me ~aje pentru t ineri;
org"nizeaziJi ~i condu una dintre echipelc de lucrare,

.,
6. Simte-te bine ~i adopta atmosfera pozitiva fata de tot. Am y y

.,
0
spus "tot" . Y Y
Daca ai 10 ore saptamanal ... Y
7. Numara de cate ori allzi cuvantul total Intr-o ora.
8. Fii primul care urmeaza instruqiunile; tinerii Iti vor urm3

y
ciw;;.te carti de::>pre lucrarea de tinerct:
fiJi un cur" biblic;
spa lll !?i lustruic'i'te maf>ina lui Doug,
Y
y Y
exemp lul. Y Y
Daca ai 20 de are saptamanal .. . Y
9. Rade de orice, ch iar de tine Ins uti . Y
'i'nse"mna ca nu ai vl"n;a per5orwl a: construic'l'te-1'1 un".
10. Nu uita sa-i multLlme~ti lui Dumnezeu pe parcllrsll l noptii ; y Figllt'.1 16 .1 Y
organizam 0 astfe l de aqiune doar 0 data pe an. yyy.yyyy.yyYY.YYYY . y y y y yyy

it

 328 Participarca conduciitorilo["

\jtll:l-1 ]'-: -:(1ttdllC;-tlOrii p()l-:n!iali :-;:t dn in~l lucr:-tlori 3~C)
, !

:->PLl~h:: ,.\1:ltL :lprecic7 fnarte ll111lt rcllli 111 carc Ii f<:lci pe tineri SCl se
"ill1Ui bille la programc1e Iwastrc:' "Noellc. lti Il1Ultulllesc c;:1 ti-ai fhcut
timp SCl mergi la Illt'ciui de fnthal a lui Heather. T\ICt bueur en tl' oCLlpi
de tineri.-- Fii specific in laudcle tale~

Aeon/Ii premili//ulJar al eOliduclitorullJi.

Ca pastor de tineret veteran am inva\at pe propria-m i piele cat de
importanta este prczentarea pennancnta a cerintelor. Odata cand nu am
fast sufieient de clar, i-am suparat pe doi lueriitori: unul a plans, celalalt
s-a infuriat. Cru!a-i pc eonducatorii tai de astfel de dureri. Invata-L spu-
ne-Ie ~i al11inte~te-le care sllnt cerintele tale specifice 111 privinta com-
portamcntului ~i rezultatelor.
Fii generas cu laudele.
Nu am 3uzit pe nici un condllditor sa spun.: "Nu ms. mai il1curaja.
Nu mai pot suporta alte lncurajari. Nu mai pot accepta nici un Cllvant
de.. apreciere." Toti oamenli pc care-i cunosc apreciaza faptul eft sunt
lauda!i. Sluje~te slujitarilor tai fiind generas eu aprecierilc.
Poatc p{!fCa naiv sa ciai recompcnsc adllltilor. dar lor Ie place! La
lnt'llnirile noastre lunare Cll lucrat(lrii de tineret Inman{ull premiul pen-
tnt conducZ!10rul lunii (\'c7i figura 16.2). l\u este un prcmill seump,
1llSa cOllducQtl.Jrii Ilo~tri de\ in timi;:i cand il primesc. Le place eft sunt
apreciat i.
t 'neori clImpC!r de In un anticariat trofee vechi de bo\\'ling sau base-
bal Cll un dolar. Apoi pun SCl se gra\'czc pc ele cll\'intcle ,.Condllditorul
lunii", preclltl1 $i clata ~i numclc conducatorului. Este lin premiu ieftin
~i pcrsonaliLat. ell cc.lllrofcu! cste mai biLa!". ell atat este mal marc dis-
traqin, Inninte sa lllccapa lntdlnirea aC(lpar trofeul ~i-I pUll la intrare,
astfclincflt cei care intra trec pc langa el. Estc amuzant sa vezi cLlm toti
Ii arunca 0 pri\ ire, intrcb5.ndu-se daca cstc pcntru ei. Primirea premill~
lui a deyenit Ull moment prctios pentru fiecarc conduditor, pentru ea
('~tc lnsotil de ell\ itlte de aprcciere care \ in din inimfl.

Nu am auzlt pa nlci un conducitor

sa spuni: "Nu ma mai i ncurE\ia. Nu eO~l)tle~TORtiL LtI~11
mal pot suporta alta i ncurE\iirl." Premilll este aCl)J"dat lui

Clu's Garten
ReClln(}a~'fe \~i lIpreciazli lucrurile ,.obi$lluife". .I
,'t:sti .r :llU:'lh-u vaicros ,'-,1 :uc:rar'i de tWl~,'-'e-:': ';)1 a, de studu.
RecLlnoa~terea valO1'ii Ill! trebuie rczervata rcaliziirilor spcctacu- '-)ir ,'J"-'-' i~;1 ~~L" ttJ"ili'11 F,cn-/ru l~io~ CJ::i lJ'l cxe:11:7IL. bUrl, Ii i_;~'eQtl P(~

laase. Aprccicrea oamenilor pentru faptele lor obi~lluitc de slujire are t,r'c-~,' ::" 0'.-,ru'L>jO'.-i:' ~ ::'i"'lP'L,1 ~;t aC,",':jI~' --:';.-i, irf.U:::1~)nd ..,ia~a ::!r:enlor.

multa putere, Probabil ea tinerii nu arata prea llluitfi apreciere fata de Te _;~)1r~1 :?i Iti il:YeCie:tI 'nimiol 'II eror:'J(:le.

condueatari, deci cuvintele tale de apreciere Illi vor fi uitate prea u~or. F-igLn~ :6.2
. . .
Cand Ii vezi pc eondueatorii tai taeand ceva bun, lallda-i, Ai putea

----L
 ~

330 I'aniclrarca conciucltorilol-

T ~.~.yy.~yyy.~yyy.~.yy.~y.~

~ y

Oferii illcllrajiiri dill exterior. ; IDE I DE LUCRARE PEN'TRU ;

Conducatorii 1l1ci 11l1i npreciaza laude!e, dar s-au obi:;;nuit CLl etc.
Cfind insa altii Ie 1l1ultumesc acest fapt devinc lllai semnificnti\, ~i 1l1ai
stimulativ. Din cand In cand ii cer pnstorulLli nostru principal sa scrie
cate 0 scrisonre de incurajnre ulluia dintre lucratorii no~tri. ~u f~1c prea
des acest lueru pentru ca el este foarte ocupaL ci nllmai atunci dilld
doresc sa-i fae euiva sllrpriza unor laude din exterior.
: VOLUN'TARII CU 'TIMP
y
y y
~ ~
a Sc:opurile l:Jcrarii Mele pertru :una urmatoare s'Jnt.
~ ~
y

Le eer ~i parintilor sa scrie astfel de scrisori. De exemplu, nu ~ ~

demllit 0 mama mi-a SpliS cat este de multumita de lucrarea noastnl ~i

cat de Illuit ii placea fiicei ei. Lynne, sa participe. En mi-n multumit
1%1 Sc:opurile mele persor:ale per1t:--u luna urmatoare sunt..

..
~ y
mic, fiind pnstorul de tinerd, dar ~tiam di nu nvealll lllerite prea mario
~
~
~
Crqtcrea lIicei ei s-a datorat gruplIllIi mic condlls de Kathleen ji a
darului ei de n face llceniei. I-am slIgerat mamei sa Ii scrie 0 scrisoare
de multumire. ea a fost incantata sa faea acest lucru, iar Kathleen a fost D Sc:isorile pe care Ie-am scris luna trecuta sunt.

y
~
binecuvantata de gcstul ei. Clivintele din Pro\Crbele, 25: II, "Un ~ y
euvant spus In vremea potrivita, este ca ni~te mere din aur intr-un ~ ~

cO$ulet din arginr- au prins viata In cazullui Kathleen.

1m
y
y Luna trecuta am avut urmatoareie discurii semnifica- y
A/hi cum .I'll/jesc cOlldl/calorii I{/i,
~ ~
tive.
o ~ ~
mare parte a lucrarii se desfa~oara In spatele programelor pro-
prill-zise ji nll vei afla dcspre ea daea nll intrebi. Ofera-Ie eOlldlleato-
rilor oeazia sa se laude eu luerarea lor prin completarea 11l1Ui formular

y

y
lunar al Ilicriitorilor (tjgura 16.3). Completarca lui nl! trebuie sa lIe
obligatoric $i nu este nevoie sa-i I'mpovarezi ell Inca 0 sarcina, dar. daea
~
~
II Cateva probleme pentru care am nevoie de rugac:une .. ~
~
doresc sa-l completczc. vei avea ocazia sa lauzi lucrarea lor.
y ~
Folose~te conduciitori veterani.

m
y y
Un conducator veteran este voluntarul care participa de eel putin ~
M-a~i ~

doi ani la lucrare. Intrebarea este: "Cum Ii putem pastra i'neLl do; ani'?"
Condueatorii de calitate sunt eei a caror Illcrare dlLreaza mult. lata
ditevn modalitati de Il1curajare a longevita!ii.
illcredinreazii-le nllli nlllite responsllhilitliri pastorale.
Greg a fost condllcator voluntar in lucrarea noastra de tineret timp
de cinci ani. dar manifesta semnc de dezinteres ~i era gata sa paraseasca
putea ajuta mai bine prin.
y y
y ~
~ ~
y Figura 16.3 Y
y.~.yy.~.yy.~.yy.~.yy.~y.~

~
 ...,
332 Par! iLl P ,1r'-'~1 l'( llid m:,-I h IrJllll
lucrarea. Tinerii din grllpullui mic au ahs(,h-it licclil de l'UL11ld ~i ('I Ill!
m3i si1l1le(l intercs pClltru lucr<lrca de tiTllTCt. in timp cc disclItam
dcspre ~cl1ti!llentcle lui. am rCll~it Sfl g{tscsc Uil 1'01 !hiU pcrllru eL L-am
trecut de la luerarea CLl tillerii la eca Cll adultii. Lu 1111 puteam .sa Ie
acnrd sufieicllt timp potcntialilur conducClturi \ ulullt~lri ~i abia rell~cam
sa Ii salut cjnd \ eneaL! 55 \ ada progralllele tlU3strc de c1uminica
dimineata. Eram pur ~i Silllplu pn.:'3 OCUIXlt. (Jreg a dC\Tllil principalul
Ilostru lucrfltor care s5 sc ncupc de putcntialii cunducrnori \'olulltari .~i
Sfl pareurg5 ell ei proccsul in lcce pa~i pentrLl acccderea lur In lucrarea
CLl tinerii.
C;{l11dc~te-te la care dintn: rc~p()n:-:;ahilit5ti ai putea rellunta III
t~l\oarea concluc5torilur veterani. Raspundcrile Illai mari Ii pot deter-
!llilln pe eeilalti s5 11Icrcze mai mult in Illcrarca de tineret. iar tll vei
mca posibilitatea sa tc ocupi de alte aspectc.
lllc/ude-i ill procesullillirii IlIwr hoti"irtiri importaute.
in loe de a 1l1eerea sa iei hot5n1rile cele mai importanle Illlpreuna
ell toti eei care participa In slujirea din lucrarea de tinereL alcatuie~te 0
echip3 de conduc3.tori \'eterani ~i ia deciziile III acest grllp. Recent am
fost pus III situa!ia de a lua 0 c1eciLie rdcritoare la () tabara de var[1 ~i
am arut nevoie ~i de alte pareri. Le-am spus conduc[lturilur \eterani:
.. Avem pnsibilitatea sfl mergem intr-un k)c unde VOIll plati tllai rutin ~i
VOIll sta mai tllulL dar conditiile IllI Slim groz(ln;. Ccalalt{l \'aria11ta este
sa lllergem in aecla~i loc ca anul treclIt. unde \'Olll plati acela~i pret pen-
tm mai pUline zilc. dar conditiile VOl' fi ceva lllai hune. Cc p[trcrc
a\"Cli?" Concluzia I(lr a fost S[I alcgcll1 varianta ell sejurul mai lung.
Pentru ca au participat la Illarea deciziei. au sprijinit-o atullci ulnd am
alluntat-o. dc~i ~:dti lucratori erau de parere ca tllai bine S[l se Illcarg[l In
acela.)i Inc ca de obicei. Nu h)ti conducatnrii trebuie sa participe la
luarca tutumr deciziilor. dar. ciaca ai de ILlat 0 de.:izic grea. cere sfatul
U110r \eterani.
Pllue-i .WI couduc{t 0 echipii de alIi coudllc(Uori.
Atunci ciind incepi sri ai tllai Illulti conducJWri. pUlle-i Sfl lucrcLe
lmpreuna la diferitt:: proiecte. Pe Ifmga Clptul ca puvara de pc ulllerii
""Ii
\i,lL!-! )l,,' 1..'\\II,\!I(,'llWii ),(lkllti:di <l Lil'\ llL~1 iLlI.:r,-l\llri 333
((1tldudlhJrltiui de (l)ndUCrllori .se r.:duce. '>e Illtare:-;c pricll'niile ciintrc
(clL.l1ti \ ldulltari. S~l prcsllpullClll de excIllplu. c{l intotdeaun<1 ai i"0')1
pt..'L)unal respDl1sabil de trei <lqiuni imjl(xtantc" org~!11i;:an:<l 1<lbert..'i de
iam{L ,.I taben:i de C\ allghelizare de \ ar~-I :;.i a unei c,-lbtprii misiol1are.
]\")l i pwceda altfclnLllllincl trei dintre conduc[llurii tai \ckrani care S~l
()rganif.c.c aecle trei actiulli. fieearc dc\ cnind cL)l1duditorul unci
cchipc de cnndudltori. A:-:;tfel scntimclltul comunitrltii se va consolida
intrc cOllducfltorii carc participfl ~i \alLiarca H.'kranilllr \"a 11 rCCUllOS-
c ut[\.
Ja-i Cll tilll!.
Daca eiti L1ll cundllcator al condlldltorilnr. ia-i eLI tine pl' c(lnduca-
torii \etcrani atullci dine! l1lergi ]a pregatirile lucr[ltorih")r de tincrct.
Spllnc-Ie dl pregfltirca este pentru cci carl' ~i-all Illat in serios sarcina
de a Illcra cu tinerii 5i ca tll e!ore~ti ca ei sa participc. Dac3 participa1i
Illlprcun5 la (I conferinta. iti va fl lllai ll~or 1a inapoiere sa aplicati ickile
noi e!aca le-ati invatat ea echipa.
Aprecia7.ii-le public IOJlgevitatea.
I ,1Icratorii carl' slujesc de mult timp in Illcrarca de tineret ii confera
mai lllult5 Ineredcrc. delllnitate ~i experient{1. Spune-Ie conducntorilor
voluntari eJ. Ie apreeiezi longeyitaka in !unare pre7ent~lndu-i pe lucra-
torij veterani drcpt coloana vCl1ebralfl a Illcrflrii. Spune-Ie di expcricnta
Ie permite 55 joace un rol tot Illai sub:-:;tantia1 in lucrarea de tineret.
"PellsioJlcazii-i" Cli delJ1llitat'.
Atunci cand apar schimbari semnificati\ C in viata condudltorilnr.
partieiparca lor la Illcrarca de tineret se poate incl1eia .. ,Pensionarea"
acestor vctcrani trebuie taCllt~t eu Jemnitatc. fapt ce tr8nsmitc tuturor
un mesaj al reclIllon-;;tcrii impGrtantei slujhei. Arat5-lc c5 sunt pretuiti
pentru ceca ce sunt. I1LI Ilumai pentru ceca ce au realizat in luerarc.
Dadi. ti-ai indepllllit bine sarcina, i-ai pre!2[ltit ca sa rell-;;ca~c3. ill orice
lucrare. Cll toate c[l plecarea lor e:..tc 0 pierderc pentru lucrarea tao en
cste un c{l~tig pentru altft luerare. In plu:... ei sc \or alatura cchipci tale
de inclln~jare ~i \'nr continua sit caute alti potentiali condudltori. Invita-i
 ...,
33-+ P;lrtlciparl.'a (l)]ldud!tonior
pc conduciHorii lucrarii ~i afirmfl public cat de I11UIt apreciezi lucrarea
\'ctcranilor care pleaca. Roaga-te pentru noua lor direqie In viata.
Organizeaza intalniri ale lucnHorilor care sa nu fie 0 povara.
Cei mai llluiti dintre conducatorii no~tri care lucreaza direct ell
tincrii a$teapt3 cu piaecre intdlnirilc noastre lunare. Nu acela~i lucru jJ
pot spune ~i despre lucratorii de la biserica unde am slujit inainte. Ei se
temeau de aceste Intalniri ~i. sincer vorbind. ~i mie imi era groaza de
ele. Este trisL dar adevarat faptul ca cei mai multi dintre noi nu ne schim-
bam modul de lucru sau de a g;indi decat daea ne sehirnbam sllljba.
Cand ne schimbam locui de activitate trebuie sa ne eval1l3m treeutul in
functie de ceca ce trebllie sa fncem. lata cateva Illcrllri pe care Ie-am
Invatat In legaJura ell intalnirilc Cll lucratorii de dind mi-am schimbat
biserica.
Fit progral1lui intillllirilor jJozitiv.
La biscriea anterioara am dat lucratorilor prea Illultc ocazii de a se
plange. inccpeam timpul nostru de parta~ie intrebiindu-i: "Ce va
franulnta? Ce problemc aveti? Despre ce vreti sa disclltam in seara
aceasta?;' lmcdiat ce 0 persoana aducca In discutie 0 frustrare sau 0
pliingere, toti ecilal!i il urmall in aceasta directie. Cilld timpul de
piirtii~ie se Incheia, cram deprimat.
Acum Incep timpul de parta~ie spllnand: "Ce a lacut Dumnczeu In
domenilll vostru de activitate?" sau ,.Care a fost punctlll culminant din
lucrarea voastra in luna care a trecut?" Aceste intrebari nc indreapta
spre un drum pozitiv. Ele sunt simple, 1115a au prod us 0 schimbare radi-
cala in spiritul intiilnirii.
Rezervati putin timp pentrll disclltarea lIll0r probleme ale luerarii
sau pentru luarea unor decizii. Discutiilc ~i deciziile pot ayea loc In ori-
care dintre zilele lunii, ori de catc ori va Intalniti. inHilnirea noastra ell
lucratorij voluntari seamana mai mult ell un servieiu obi~I1Uit al bise-
ricii dedit ClI 0 Illtalnire de lueru ~i iata cum decurge:
17:00-17:15 IVomerlt devo"tionalil'1 care se cite:;:;te 0 ist-orisire sau
un pasaj bib!ic care ne aduce aminte de put-erea lui
Dur~neze~ care lucreaza p:irl conducatori cu ir:,'"YJ;
---'-
:\lutD.-l jK cOndUG-l/(lrii pnh:n!iaii SJ. dn-inil lucratori 335
C;~V"8te. (i'ntstdeaura inceperr In"':alnirile arnir<:.i"-ou-ne
ae prima cOr-1ponenta a liJcrar:i de tineret bazata I)::;
scop~'(i: puterea I~i Dur:1nezeu.)
17::5-17:35 Ivlsr_1el1te im:::;c.>-tan-c.c ale iucrar'i: din luna trecuta:
"Cum L-a-t;-i vazut ce DUr-1nezeu int-erveninaln Iuc,""area
v03s-::'ra?"
~7;35-17:50 Rapoarte ale gr Jpeior de studiu biblic din case
17:50-18:05 Prega-rire pentrJ Iucrare Intr-~_L"1 dameniu, de exemp:u,
"Sa-i curoa?tem pc parin-vi"
18:05-18:20 :/alori;e planificate: Repetarea tutu"or si discutarea
uneia.
18:20-18:40 Date din program, activital': viitoare ,?i premiul
Conducatorul lurii
18:40-19:00 :mpar:irea lri echipe oe lucru pentru evaluarea progre-
sului prciectelor curerlte ?i pentru rugaciune. (Gr~peie
mici de rugaciuni ajuta la crearea intimita"tii ?!
responsabilital'ii. )
F%se)"le spirilll//or tie illi{iutivii.
Dadi liderii taj llU contribuie la aceasta IIlHilnirc. motiv"ul probabil
estc ca tll stabile~ti intotdeauna agenda intalnirii $i Ie spui ce sa faca. In
loc sa procedezi ala, inciude-i ji pc ci in procesul Illarii deciziilor ~i
Incredin\eaza-Ie rcsponsabilitati. Foloselte echipe care sa lucrcze la
proiecte ~i activitati. Cere unor conduditori veterani sa conduca aceste
echipe pentrll di ei pot stabili aspectele concrete ale desTajurarii activi-
tatilor ~i pot genera entuziasm fata de domcnii spec ifIce ale iucrarii.
Subliniaza mai mult incurajarca dedit prcgatirea.
La biserica mea anterioara am fost fomie cOI1vins co. voluntarii tre-
buie sa aibA deprindcri faane bune pentru lucrare. La fiecare Intalnire
petreecam eel putin 0 ora pentru pregatirea lor. Cdnd am venit la Saddle-
back, am redus mult timpul de prcgatire ~i am a10cat mai mult timp
1l11parta~irii experientelor. Illcurajarii spirituale ~i exprimarii parerilor.
 .., .....,

~~6 1\)1"\: (I i'<11 (: t l'lllllll!l' :tl \l:'[! \ 11' AjUIll-i r~ conduc[llorii rott:n~iali Sfl dc\'infl lucr:lturi 337

CnnduUitl'lrii spirituali sunt Jl1t:ntt)ri ~i <llltrclwri mai bUlli ~i c\.clllple de 5. Dae5 20 de o<1mcni ~i-ar manifcsta interesul sa fie Iucr[\tori. ai
LJrm:ll. ,\CUlll *cclinteh: de pn:grnire dcpind de t:\.lstcll!a lllll'lr ncyoi putca sa ii foIosc~ti? inainte de n riispundc afirmativ, spline ee \or
speci flce. fnce. Ai roIuI ;;i responsabilitatiIe lor in sCIis'? (~u uita: voluntarii
nu vor ramfmc in lucrare dadi IlU stabiIese Iegaturi trainice eLi tinerii
.Jucali-ya impreuna. ~i nu sunt cOl1\in~i de importanta responsabilita(ilor lor.)
Isus <l spu..; ill loan. 13:35: ._Prill <Icl'<lsla Yor CLllW'-l:;tc tuti dl sUllteti 6. Daca Ull condudttor iti poate oteri doua ore de lucru saptfunanaL ce
lIccnicii \1.:i. dadi \eti [\\'C~l c1rogostc unii pentru nltii.- i~i c:\primj ai dori sa faea in aeest timp? CLillose volLintarii tai raspunsui la
drngo'-'!ea L1nii rentru altii 111cr~torii YO'?tri de tincrct'? Au rc!atii lllai aeeasta intrebare?
str.ltl';e III urll1<l L1llur c...;pcriclltc COl1l11nC din aj~1ra programclor de 7. Ce faei pcntru a-ti exprima aprccierea pentru voluntari'? Care stint
tineret'? Dac[IIlLJ, poatc cn cstc billc S{l folositi 0 parte [l timplilui vostru cateva idei noi pe care le-ai putea folosi"
de preg[ltirc pcntru a \-5 juca 1lllpreLltln.
La sj~lr~itLlI Il1t5.lnirilor noas!r.: Cll Illcr{ltorii de tincrct [\\'CIll rezer- 8. Cine ar pulea supraveghea 0 eehip" de conducalori carc lucreaza
\ at lIll limp petltru a ne juca imprcun[l. Pcntru C3 <1\ em la disp07itie Lin impreuna la realizarca unui proiect?
scn-jciu de bab)--sitting pCrltru copiii lucratorilnL rllh'lsim accast[l. OC3- 9. Cum earaetcrizeaza eondllcatorii t'ii intdlnirile eu lucratorii de
zie pcntru a Ile silllti bine imprelln[t, tIl' C[l lllal1l Illasa llllprclilln. fic ca tine reI?
L1ee!ll altceya. ACl'st punet din program cstc nprional. dar ceinr l11ai
multi c1intrc lucr5tnri k place sa participe _~i considcra en estc obligato-
rill pcntru s[m[lta1l'a Inr mintala.
NOTE

1. La acest punct al procesului Ie eerern condueatorilor poten!iali permisiullea

sa Ii se ia amprentele. Nu am inclus ~i acest luerll pentru ca ~tiu ca este 0 exi-
gentEi prea mare pentru ll111itC biseriei. La biseriea Saddlebaek noi credem ca
llPBJe .. 'J"li.P,i.R8Ci~
.... . ,----'"!"- .. a.i
.... :' '--.-"-.- este raspunderea noastra sa gasim adulti capabili sa asigure 0 reia!ie sanatoasa,
sigura ~i folosito3re ell tinerii. Or ice lucrare care se oCllpa de minori are poten-
tialuJ de a atJ'3ge ~i adulti eare-i vor afccta pc tineri ~i lntreaga lucrare. Aceasta
masura sLlplirnentara de preeall!ie ne permite sa eunoa~tem cazierul lor ~i ast-
I. Ce parerc ai cicsprc proecsul in zecc IXl,?i pctltru illclLlderea \'OIUll-
fel am-1m dad, au eondamnari. Putem sa evit5m includerea in lucrare a oame-
tarilor III iucrare'? nilor cu un comportament dcviat. in perioada scrierii aeestei cani, legislativul
" Care dintrc matcrialcle date Potclllialilor YUiulltari cn.?7i c[l Ie poti slatului California ia in considerare emiterea unei legi care sa oblige lOate
fnInsi? organizJriile non-profit sa eearn ang3jzqilor care luereaza ell minori sa Ii se ia
amprentelc.
3. Care sunt Llk\ a .,sl'l11nalc de a\'ertizarc-- pc care trebuie sa Ie
obsen i atlltlci Glnd e\ aluczi \ olulltarii?
-1-. Ll c\..' lucruri te a~tePti sa se atlgajelc eonducatorii \nlllntari'.) Care
sllnt cate\ a Pl"C\.)(:L1pari pl' care Ie ai In icg.[ltur[l CLI llludul elc yiatfl?

~
>~ .Jt
p .~.
<::> . Z
Z WI
~
Z
~
."Wl
>
1
Z
<::> WI
."Wl
.~
~
~ 1
<::>
u Q
...,

.
S.$I'-I'ESI'-REZECE .

Cum
,..
sa te
. deseurei
. eu .
atatea eennte, prOleete ~l
eonsumatori de tim p
~.Iujba unui lu~riitor de tineret nu se incheie niciodata l intotdeauna
~ mal este un tanar de VIZ Ita!, un program de plal11fieat, 0 leepe de
pregatit 0 familie de ajutat, 0 tabAra de organizat ~i 0 aita carte de apli-
cal. Se poate face tot IIi')
Nu numai ea se pot face taate, dar se pot face bine, eu entuziasm ~i
langevitate. Cum? Folosind tehniei de supravie(uire. SzqmTl'iejuire pare
un euvant prea tare, dar este potrivit pentru luerarea de tinerel. Perse-
verarea sal! Incheierea ell bine a cursei iucrarii, ell toate presiunile ei,
este 0 responsabilitate foarte seriaasa. Multi lueratori de tineret pornese
hotariiti sa duea luerarea la sfiir~it, dar se epuizeaza repede. Ei ajung la
eapatul puterilor, lasand biserica ~i tinerii 'ntr-o stare de deprimare.
Tincrii au nevoie de conducatori stabili $i echilibrati in a diror longevi-
tate in luerare sa poata avea 'ncredere. Daca biseriea ta are obieeiul de
a atrage conduditori $i apoi de a-i picrde. tinerii nu vor mai avea
1l1credere in nici un conduditor nOll care va veni. Dc cc sa dezvolti 0
relatie eu un adult care, dupa to ate probabilitiilile, '~i va epuiza dupa 0
vreme tot combustibilul"
Fa-ti timp sa cite~ti aeest capitol. incetine~te-ti ritmul vietii SUfL-
ciellt de mliit pentrll a aplica principiile anti-epuizare in situatia tao
 .....,
_~ -t:2 ]\T'L\ 3'-'111.)
Dup{l CC \ l'i citi eapitulul. c,lLlt{l ()alllcnii carl' tl: ]J\..)[ ajutll "'';"i-ti n:'cn[ll'li
cchilihrlllill \ iat,-l.
Cum sa Impicdici exknuarca
r:~tc
tris! dar ad('\ {nat hlptul dl Illulti oalllcili clln~idcrJ dl a fl dCU-
pat e:..!c 0 \'irtutc. Nc inlrcballl lInul pc altul: .. E7ti tot oeupat?
Con.sicier{llll r,lspullSul afirlllati\ drept un SCll1n bUll. dar ar trebui sa
intrcbam: ..Iti p,lstrc7i cchilibrul?" Oricc lucrator de tinerct poate ti
(XU\Xlt. dar Illl11Wi cdtiva sunt capahilj sa cchilibrezl' cerintelc luerfu'ii
CLl llc\oile persona Ie .';ii Cll timpul acorcbt 1:1I11iliei. () \ iara cchilibraEi
estc 0 viat{1 sanatoas;:l.
Ne intrebim unul pe altul: "E=;ti
tot oc;.upat?CC in loe sa intrebim:
"I~i pistrezi eehilibrul?U
Sareinile pe care trcbllic sa ~i Ie asullle un lucrMor de tincret anga-
jal al hiscricii IlLi illccp la ora 9:00 ~i se incheie la 17:00. ric sLint pcr-
manentc. Uncori am afirmat in glu11l{1 e5 mi-ar pl5eea () seilimbarc a
serviciullli. prefer,l.lld sa ma OCliP de hamhurgeri la l'v1cDonalds opt ore
pe zi. Dc cc? Pcntru ea atunei eand plee de la sen'iciu am tcrmin<lt eu
mUllea! Nimeni Illi lmi va telcfona S,11l13 Intrche ce s5 t~lca In cazLlI III
care LIn hamburgcr a C,llllt pe jos. \t-a~ putea dceonecta total de IllUllea.
Oamenii care sc g;:lndesc pcrlll<lnent la lucrare llU pot bce ,lcest Illeru.
inimile carc iubesc llU se pot dcta~a de Iucrarea lor. Pentrll C;) luerarc<l
de tineI'd /ltl I!lCCpC ~i nu sc Illchcic I~ orc cOl1"cnabile. trcbuie sa
sllpra\-iquim Illccl-c[lrilor ~i fd'ill1<lntariillr lIllci slujhe care ne solieita
emotional astfci inc;:l.! sf! nl! ajullgem la c<lp3tui putcrilnr.
DUIllIlC!:CU Ill-n creat ,l':.l fc: I Incit pot SLI lllcntin lIll ritm ridicat cle
"ja15 ~i S[llll[t sinH bille, Am eombinat :..tudiilc de Ia eolcgill. de]a semi-
naL scrierc~! matcrialclnr. c\.)nlcn.:nticn:d ~i lucrarc:a dc tinerel ine{1 din
l_'Lltl] "~-llL ,k'''I.'Llrll l'll .lljkd L'~'riI11L.I"-(\ILLI': ~l ;.'(\n'-1I1ll~Il(ln dL lim], :1-1-3
1979. (Lstc uilllitnr CJ ,!m reU)il printrc t()ak (1cc'>tca s[i mtl Cil.::;fjtl1rcsc
~i "it <l1ll trci copii!) :\1\..lti\ ul principal pcntrll care am putLlt rc;:ista aces-
tui ritm c.;;;Ie C,-I alll ,'1\ ut Ull mentor in lucrarca de rincret carc a fost PCI1-
tru mille un model de \'iarl cchilihrat[l. eLi tnatc ea llU am stat nieilldata
de \nrbti ca s;:l-mi SpUll{1 care sllnt eelc J:ece lucruri pc care sa Ie tnc ca
'\3 llU relllltllia 11icrarC<l de tincret. I-am \5zut apliC;:lnci tt;hnicile persc-
\ er[trii 111 lucrare. :\Ill fost sutieicnt clc atent sa-l obscn ea sa In\,[lt
:itratcgiile ncccsnre ~i ,)<l-llli de7\ lIlt disciplina llceesara pentrll a dllce
cursa pan{1 la C<lput Cli un ritlll pc care sa-I pot Illcntine.
;\ lnchcia cu bine IllcrarC<l inseamna pentrll mille sa-mi Illcntin encr-
gin cmotionald mai mult cledit cca fiJ:icfl. C'<111d sllnt obosit emotional.
dc\"in slah .-;;i tiJ:ic ~i spiritual. l'\'ll am <\juns nieindata ]a capatul putcrii
mele elllotionaic. dar uneori m-atll simtit tliarte frustrat obosit furiDS.
dezamagit. rEmit sal! singur.
\1ulte sitll<llii din biserica pot cauza .. retrageri din eontul" emotio-
nal. ~i prea multe asttel de conslIIlluri emotionalc pot cluce la falimtll-
tul emotional. \/lai jns pute!i citi c<1tc\'a sugestii pentru pastrarca ullui
ni\'el energetic emotional Inalt ~i pentrll rec1ucerea intluentci factorilor
cafe duc la epuizare.
Nu uita sa tc porti .. potl'ivit yarstei'" talc.
Cimc! 0 fug5rcam pe sora mea mai mica prin curie eu n grebla Illur-
dara. mama mea creck'a cn fae lItl lucru care Ill! era potrivit \"arstei
me!c. A\'eam ullsprezece ani ~i cram In pragul pubertatii. )i ([Cllm Imi
rilsuna In ureehi cll\'intele ci: .. Dollglas 1\1ontgolllery Fields. poart5-te
potrivit \"arski talc." Am dezam5git-o pcntru ea !l1l1ll3 purtam conform
\ arstei melc.
Am V37ut multi lueratori de tineret care au rost dezamagiti de unii
dintre tinerii ere~tini eonsideraLi eei mai buni III grupul lor. All ajun:..
dezamagiti. crezand c[1 efortmile lor llU contcaza prea mult )i nl! prn-
due rezl!ltate III vic tile tillerilor. Imi amintesc de dezamagirea pe care
am simtit-o din eaULa llnui t<lnar. Rand. de care ma oClipam de ei1ti\"a
ani ca sa de\ ina ucenic. Am rcsimtit foarte personal pacatullui. atullci
cfllld de Anlll1\'ou a venit beat. lmi aminte~c Cllm Imi rllneam la Indo-
iala chclllarea in lucrarea de tinerct. CUlll ma Intrebam daea exista reLul-
tatc ill \'iata tincriior. DUp[l upt ~l1li am primit 0 scriso<lrc de la Rand:
344
Draga Douq.
!:.'11,Pul pe:,:ec~j"t 'I'r O<::;a~o 0-8 d:Jvedit a fi~:J "adevarata
:inec,_.var,tare. A;r, sjuns In-sr-c si:,uat1e complexa, III care am
?eneficiat de pregat:re, de scolarizare yi de lucrare. ;\!1-am
rugat, am reflecta-:: :;;i srr: faCJt planuri perltru viitor. ,Am te:-
mina:- prograr;1~i de prega-sire Barnabas ?i a11 absolvit Trinity
Evangelicai Oivinit~/ School in iun!e. Dupa eL;m :?titi, ma
preeatesc de Irlfi:nrarea ur,ei biserici. /\? aprecia foar::-e muit
rugaciunile dumneavoastra perltru cautarea va:! lui Dumnezeu
~i pentru 0 d[rec~ie clara in lucrarea mea. V-am scris ca sa va
mul~umesc peenu dragostea, rugac;unile 'Ii sprijinul dumnea-
voastra pe care m: le-at-i acordat cu mai muit-i ani In urma. Va
mult-umesc per,tru tot ce at-i investit In viat-a mea.
Cu dragoste,
Rand
Nu va spun sa-i lasati pe tineri sa bea. Va amintesc ca ei se vor
purla potrivit varstei lor atunei cand este bine acest lucru (de exem?lu
o b;:Haie cu baloallc pline cu apa 1n timpulunei tabere de vnni) sau cand
nu este binc (aeeea~i bataie in timpul ~colii duminicale).
Nu cere unui adolescent de paisprezece ani acelea~i lucruri pe care
Ie ccri unui adult. Nu cstc coreet nici fata de tine, nici fata de el. Nu ma
pot a~tepta de la un adolescent care este cre~tin de doi ani sa manifeste
aceca;;i maturitate cre~tina pc care 0 am ell dupa douazcci $i cinci de
ani de cre$tinislll. Tincrii sc vor p1ll1a potrivit varstei lor spirituale, nu
varstci tale spirituale. La d01l3zeci de minutc dupa ce sc VOl' Inch ina
lnaintca lui Dumnezeu, vor canta $i se vor ruga, ii po!i vedea certandu-se
'finern se vor purta
potrlvlt virstel Itll'splrltuale,
nu virstel tale splrltuale.
345
cine s?i stea pc sC3uIlul din flt[l al mn~inii. Estc lin comportamcnt spe-
cific varstei lor. Tu poti prczenta tinerilor imaginca ll1aturjta~ii SPJrl-
tuale ~i trebuie sa 0 f:iCi, dar a~tcapta-tc ~i ]a dezamflgiri.
N u considcra ea trcbuie sa fii placut de toti.
l\fuIti lucratori de tineret pe carc-i cunose se straduicsc sa fie pe
placul oamenilor. Pentru ei aeest lueru duee la multc probleme. pentru
ea nimcni nl! ponte fi In acela~i timp till conduciitor bun ~i phicut de
catre toti. Uneori conducatorii trebuie sa ia hotarari nepopulare.
Ell ntl intentionez sa supal' pc nirncni, dar uncori am fast sursa
dezalllagirilor ;;i furiei llnor oallleni. Conduditol'ii trebuie sa lnvetc sa
accepte aceasta realitate sau. In caz contrar, yor fi seeatuiti de toata
cnergia emotiollala (nici acum nu-mi place aceasta realitate, dar am
aeceptat -0).
Exerseazii rcfuzu!.
Vor cxista l110mente cand trebuie sa poti rcfuza ocazii extraordinare
legate de lucrarea de tineret care Iti solicita timpul. Pur ~i simplu i1U
poli face totll!. Atunei dnd II iubqti pc Dumnezcu )i ii iUbqti pc
oamcni. fiecare lucru care ti sc cere pare .\peciaf. Pentru a evita
cpuizarca $i sacrificarea sanatatii tale. trebuic sa stabilc$ti limite, chiar
dadl accst lucru li va cleranja pe unii oarneni.
De flecare data cind spune~1
da unellucra..1 exagerat de
aglomerate, spune~i nu famillel.
Un cllviint $i pentru lucratorii de tineret care stint casatoriti $i au
copii: de fiecarc data cand spuneti cia unei lucnlri cxagerat de aglolllC-
rate. spuncti Ill! familiei, iar acest lucfll nu cstc inlelept. Pc termen lung
bisericn va va rcspecta daca veti avea 0 familie sanatoasa.
 ...,.
3"",6 IJlT:-C\ CrCIll:i
inYatati sa-i infruntati pe oaIl1cni.
"\"imic Ill! mil sccatuiqtc CIllo1iollaimai lllUlt decat conllicklc llerc-
zoh atc. \;iciodat,-l Ill! mi-au pl'-leut contlictclc. dar. in c!c7ynltarca mea
ca lider, am fost obligat S[l IIl\ [It cum sa-i infrullt pc l)(lmcni. Rezol-
\ men contlictelor Elce parte din conciucerea ~i iucrui ell p<lmcnii. 1\ici
iSllS nu a rost sClItit dc contlicte In iucrarea Sa.
Parerca mea ('stc ca 0 confrulltare imcdiata ell 0 atitudint' marcata
de har ~i de aciCY[lr cstc 0 abordare ~anatoasa in iucrui ell oamcnii.
Hanll spune: )mi pasa de tine" iar ade\ and SPUllC: .. Dft-mi \ uic S3 fiu
sincer ell tine ~i sa-ti spun cc cred:-
Ell am fost obligat s[t inv[tt CUtll sa gestioncz contlictele din caUla
durerii de a trai ell prea llluite problemc ramasc nereznlvate. problcme
cu tinerii. ell eeilalti Illcratori. Cll lInii colcgi ~i ell parintii. Cdnd igno-
ram problemele existentc. ma umplcam de amflracillnc. Amilrflciunea
mfl de\'ora ~i ntl sdipam de ea deGit dupil cc \'orbeam ell pcrsoana in
CaULa. in eele mai mllite eaLuri ccnblUi persoana llU ~tia de ~entimen
tek mele. Ell cram fralllantat emotional. iar celalalt IlU ~tia nimic ~i era
netulburat. Am Invatat ea 0 confruntare edt mai rapidfl In legatura cu 0
problema duee la 0 vindccarc elllotional[l rapida.
Vorbc~te ell alti lucnHori de tinerct.
Este important sa vorbc;;ti despre frLlstrarile din lucn'irilc de tineret
astfel incat sa nu te simti singur ~i sa cre/i e[1 c$ti unicul iucriltor de
tineret de pc planeta care se confrunta Cll problemc cum ar ti lIll timp
de parta$ie neroditor. lipsa de colaborare din partea ullor pilrinti sall
deficicnte In a-i lnvap pe tineri. impilrtl;;e~te-ti problcmelc Cll 0 per-
soana In a carei confidentialitate ai incrcc\crc salt ell alti lucratori de
tincrct t~lta de care iti poti deschide sulletlll tYlra a lncerca ~a \ a impre-
sionari lInul pe altll!.
Stabile~tc relatii de prietenie in afara lucrarii de tineret.
eea mni marc parte a intcraqiunii mele socialc ~i a prieteniilor
mcle au loe In cereul celorlalti lucrfltori de tincret din hiserica noastra.
Datorita accstui fapt -;.i a ]1asiunii me Ie pentru lucrarea de tincret.
\ orbesc intotdeauna desprl.' ith.:rarea Iloastra. tincrii no.?tri ~i \'iitnrul
-""
Cum <tll' ~k'-l'lIn:i ell :tLlka l'l'Iink. pi ()Il'ck .~I L.,)ll:-lllll:llo['[ de lilllP 347
Jw.stru. De mai llluite Clri mi-am dat scama cii cram mai dornic ::',1
\ llrbc::.l' despre lucrarca de tinerd dedit dcsPJ'C DUllllleZell. Pc l;:lnga
j;lptul c[1 a\-cam nl'\\~ic din c,-Inc! In cdnd de u pauza. ?i hllllilie mea
<J\'ca nc\ oie de 0 deconect3J"C de ]a pasiunea mca I~lta de lucrare;] de
tineret.
Estc reeonfOl1allt sa ai prieteni care Sfl tc iubeasca. dar care sa ilL!
fie fonrte j~1miliari Cll lucrarea ta de tinertt. Eu am l'~Itiva prieteni care
Ill[l iubcsc. dar carl' IlU sllnt interesati de studiilc noastrc biblice III case
--;all de ideile mete stn'ilucite despre evanghelizarc. Daca Ie spun ca alll
cOlllis 0 gaw la 0 una din lectiile mele, dau din cap ingaduitori. Ei Illa
iubesc indi!"erent ce se intamplfl in lucrarea de tincrct. Acestc relatii
"unt San<ltoase pentru stabilitatea mea el1lotionala pe tcrmen IUllg.
Gase~te un mentor care sa aiba grija de tine.
Un conducator trebuie mereu sa se daruiasca oamenilor. Aeeasta
d[lruire pennant.:'nta 11 secatuie$te de putere ~i el trebllie sa-~i COlll-
pleteLt sursa de energie. Ln mentor care sa se oCllpe de lin conducator
\'<1 hlee depllneri gcneroase In contul lui emotional. Acest tip de confl-
(knt/antrenor nu estc u~or de gilsit. Poate di vei gasi o(lJneni care vor
Ii de aeurd ':ia te s/1Huiasca. dar prea ocupali eu propria vi,qa pentru a
participa din plin la \ iata tao Ln mentor grijuliu iti V[J ciflrui ceea cc IlU
\-ei primi din partea cuno~tintelnr: c1ragoste necondirionata. atentie per-
:'llnala $i s!"aturi.
\lcntorulmcll principal este Jim Burns. ell toatc co. este foark OCll-
pat ~i solicitat. cI 111[1 considera 0 priori tate In viata lui. fl mi-a stimulat
g,llldirea. iar inflLlenta Ilicrarii sale de tincret estc rellectata pe paginile
accstci c[lrti. El a Co ':it Lin Illudel pentru viata. creciinta. casfltoria mea.
prCClllll ~i pcntrLl ce insealllnil a fi tata. C;:ind ne lntfdnim discutam
dcspre \ iata. cilsnicie. discipline spirituale. huclIriile .?i thlstrarilc noas-
tre. Timpul zboara ~i eu lmi doresc sfl nu sc Incheie. Totll~i. cI trecc I11S[1
L'll m[1 simt in\ iurat. stimulat ~i inteles. Dacfl nu ai pc cine\a ca Jim In
\ iat;1 tao pune ill fruntea listei talc de rug<leiuni gasirea llnui mentor.
 ....,
348 Pcrsc\ \,.'rcnta
Pune deoparte 0 zi lihera.
Daca I1U ti-ai pus deopal1c dl)U{lIcci ~i patru de l,IT s[ipUim{lI1al cand
nu lucrczi. e~ti un candidat de prim rang pentru a ajunge la epuiLare.
Daca te-a~ Intreha daca ai 0 zi liberfl ill fiecare Sfiptfll11ana. cc mi-ai
raspundc? Dadi raspullsui tau este: ..incere sa-Illi iau liber ill f'iecare zi
de marti" inSC3mna ca Ill! e)ti persevercilt III acest domeniu. Am
descoperit faptul en lipsa unei zile liberc pe saptiimana tinclc sa fie
llumitofui com lin 31 lucratorilor de tineret C3fC nl! rezista prea !TILlIt.
Trebuic S[i ai 0 zi libera pe saptamana. [ste un concept biblic. Sta-
bilc~te 0 zi libera pc saptfullana ~i lupta ell in\'er~unare en accca~i zi sa
fie tot timpul lihera. Nu face nici un lucru legat de lucrarca de tineret
in acea zi. Nu-ti programa nici 0 intalnirc sCllrta: nu spLine da la 0 par-
ticipare de SCLll1a dllrata la un program special: nu promitc ca vei merge
sa roste~ti 0 rllgaciunc de deschidcre la 0 astfel de activitate. Spllnc nu.
Mai mult, Inchiue-ti telefonul. Dad! vrei sa nu te extenuezi singur, COIl-
sidera ziua libera sacra.
Dadi e~ti disatorit, aceasUi zi libera este esentiala pentru familia tao
Dadi cti neeasatorit, dezvolta-ti totui acest obicei. pentrll ea ~i Iliera-
torii de tineret nedisatoriti trebuic sa traiasdi vieti eehilibrate: iar daca
tc vei casatori, nu vei fi obligat S{l renunti la tendinta de a lucra cxage-
rat de mull.
Folose~tc-ti foarte binc ziua libern ~i programeaza-(i activita(i care
sa produdi:
refacere personala: citirea unei carti eare-ti face placere. un
somn bun. orice alt lucru pe care 53-1 antieipezi Cll plaeere;
rcfacere fiziea: alergarc, girnnastica. excursie. orice tip de exer-
citiu care Hi solicita putin organisl11ul;
refacere familiala: luarea mesci eu toti eopiii, 0 icire In ora~ Cll
partenerul dc viata, organizarea oriearci activitati care produce
placerc illtregii [amilii;
rcf~lcere spirituala: ai plltea sa ai un timp de parta;;ie mai lung eu
Dumnezeu. 0 zi Iibera pc luna. Scoala-te devreme pentru a I1U
eOllsuma prea mult din timpul aloeat familiei. Pleaea undeva
timp de trei-patru are pentru a citi. a scric In jllrnallli personal ~i
-----"-
C'lllll :'[1 Ie JC-';ClIl'ci ell at:ltca (crin!.:. rrui.,:etc _-; 1 consulll(]tori de tlmp / 349
pcntru a tc ruga. Invinreaza-ti spiritlll printr-o perioada mai
lunga pctrccut5 In campania Rcgclui.
Pune deoparte conecdiul.
Nu exista niei 0 perionda potrivita in activitatea unui illerator de
tineret angajat al biscricii In care el sa-~i ia concediu. Yara este plina,
toamna este aglomerata, iarna activitEqile sunt in toi, iar prima\'ara are
loe pregatirea pcntru vara. Sc pare ca nu exista niciodata 0 perioada
potrivita pentru relaxare in lucrarea de tineret. Daea a~tepti palla la
incetinirea ritmulLli viqii, nu-!i vei Illa nieiadata concediu. Gase~te 0
pcrioada in ealcndarlll familici tale (sal! in calendarlll t{w pcrsonal daea
e~ti neeasatorit) potrivita pentru cOllcediu $i punc-a deopal1c CLl luni
inainte. Apoi rcspecta datclc ~i consider[} crt clc nu se mai pot negocin.
Dadi se va Intclmpla ccva in luerarea de tineret sau 111 biserica in tim-
pul aloeat cOllcediului --- ~i ell sigurant3. ca se va llltampla - anul1ta-i
pe toti ca nu e~ti disponibil.
Permite familiei sa aiba un euvant de ,pus
in privin(a ealendarului luerarii tale de tineret.
Daca e~ti casatorit. cste Intelept sa permiti partenerului tau de viala
sa aib[l un cllvant de spus in privinta ealcndarului lucrarii tale de
tineret. I'll doresc ca sotia mea, Cathy, sa ma sprij ine pc deplin in toate
activita!ilc Illcrarii de tincret care ma lin departe de familie ~i din acest
motiv planificiimimprcllna ca1endarulllicrarii de tinerct. Cathy stabilejte
calendarlll familiei noastre, deci trebuie sa veritic daca datelc probabile
ale lInor activitati din biserica nu sc supraplln. Nu "rcall sa-mi stabilesc
o luerare dc tineret in seara cand eopiii mei au 0 aetivitate spccial. la
~coala. Astfcl sotia imi vcrifiea permanent ealendarlll pentru a ma ajuta
sa-mi pastrez eehilibrlli. far eand inevitabilul se Intampla, ne straduim
sa ne respectam prioritatile.
Pe langa planificarea cu mult timp inaintc, evaluam saptamanal
ealendarul familiei ~i aetivitatile viitoare ale luerarii de tineret pentru a
vedca cum va fi inflllcntata familia noastra. 0 lucrare de tineret atraga-
toare pentru familii include $i ideca de a avca grija de propriilc familii.
 ...,
~~() Pl'!'~C\ '~'rcnLt CUlll :':1 It: dC . . t:lil'l'1 \..'LI ;ll:lka ,,:crin\\..'. rro!\..'..:k ;-! ,-'ll 11 . . 1I1ll;lluri dl' limp 351

.. Cam de 0 ora." in fUllqie dc tonul \"tiCii :;;i de natura nizei. Cll nls-
pLilld: .. AstD.zi Ill! am 0 ora liberrl. Jlutem \ orbi zecc minute aeum la
tclcfon sal! ne PlltCI11 int~llni (lOra saptClm;:ina \ iitoare.' Dc cell' mai
lll11lte uri ei aceepta sa \'orbim zece minutc respect<lnclu-mi timpul.
Am trecut printr-o situa!ie aselllan<11oare cu eate\'a zi!c in lIrllla.
Ll1UI clintre conJudttorii no~tri a Sllilat ~i i-a spus scerctarei mele ea
trece printr-o eriz;:"1 ~i ca trcbuie sa nc intdlnim in acea zi. Ea ~tie CUlll
Solicit~l 0 fi~a a postului ~i u c\ aluarr. rcaqionez ClI in astfel de situatii. deci in loe de a treec intdlnirca in
:lgenda mca. 111i I-a dat la tclefon. \li-am dat scama ca aeea criza I1U
Sunt cOllvins 61 cei multi lucr{llori de tineret !l\1 au 0 fi~fl a pastului
necesita 0 ora din timplli mel!. Avea ne\'uie dc materiale c1espre ullcle
In scris. Dadl Llci parte din grupul ceIL,r care Ill! au. cum e~ti evaluat?
secte pentru di trebuia sa se Int31neasea in aeca dupa-amiaz[t ell un
Atunei cdnd Ill! L1Ci ceca ec cOlH.lucfitorii tai crcd eft ar trcbui sa faei
tdnar care a\'ca nc\ nie dc njl!tor In aeest dUIllClliLl. l\1-alll rugat ell el ~i
poate aparea a problema. Dadl Ill! ai 0 ti';i5 a pustlllui. serie tu Ul1a ~j
i-am trim is eatcva carti (obsenati efi i Ic-am/rimis). A fast multumit ell
cere conduc{itorului tau sf! 0 aprobe sal! sf! u nwdilice.
atat. Daea a~ tI aeccptat 0 Intaillire. a~ fi rellun1at la 0 cina Impreuna eu
Dupft ce ai oblinut l) ti-;;a a postlllui. solicitf! 0 c\'illuare. 0 e\'aluare
familia mea. Daca Iucratorul dc tineret ar ti <l\ lit 0 eriza mai grav8.. a~
la ';iil::'C lun! \'a scoatc ill cviden\a d01llclliile ill care estc llcvoie de per-
ti intrebat CUIll, cand ~i unde a~ putea fi de folos.
fcctinnarc ';ii astrel nL! \'ci ijlualllicil)d(lU"i pc llL'prL'g'-ltitc. Tnli au sl[lbi-
Poate ea unii oameni considerCI ca acest eompol1ament da dovada
ciuni ill {lllllmitc dOll1enii. Cdnd einc\'a 11lli atrage atcntia a:-,upra unui
de lipsa de scnsihilitate ~i amabilitate. Adevarul este ca sunt foartc sell-
astrel de d01llenilL ell consider acc::.t luerll ca pl' () oeaLie de dcz\'oJtare.
sibil ~i amabil eu oamenii. dar :-,unt .';\i e.\.trem dc ocupat. Am 1l1Va!at en
Am \'orhit ell mul1i lllcrat()ri dc tincrct care III i-au spus: .. Am fost COI1-
trebuic sa fiu realist In privin!a modului in care imi folosese timplil
cediat ~i Ill! am allticipat dcloe acest Illcrll.""\;ll pcrmite sa ti se Illt5m-
llleu. Conclucatorii trebuie sa llOtarasdt cc cste important IlU toate
pIc la kl. Cere (") ti.~[1 a postului ::;i c\aluflri peril)(.lice.
lucrurile au valoare egalfi. mai ales in l11crarea lmpar[ltici.

Controlcaz3-ti timpul sau altii il VOl' controla in locul tau.

Prca multi lucratori d~' tinerd Ie permit altor oalllcni sfl Ie (011-
trolcLc tilllpuL Daca Ii la~i pe nalllcni ::-;{l protltc de tilllplll tflLL 0 vor
1'ac>2. \;u IllSC<lllllla eu sunt rClLltaciu-;;i. cioar ca au Ilc\ui. lntntdcallna
c."\ist{1 cinc\ ~1 carl..' \Tea :-'[I-ti \ orbc<l::.ca .. chiar ~lcum" suu arc Ilc\'oie
illlcdiat dc atcntia ta. r'<lmclll flLl iti \'<1 protej<1 timpul a-;;a <.k hille cum
(I bci til Ill:-:il1li. J)ac;) tu Ilu-l prutl.'jL'i'I. Ilimcni nu (I \a l;lCC. 1\'u iti

Sll~ereJ: sfl <.In Ii <.iur Ll1a de uamcni :;;i Ill'\ ui1c !()\". dar ili sLlgcrc7 sa te
g,lllcic~ti billc CUlll iti fl)lu:-;c~ti timpul.
Pilstrcaza 0 evidcn!~l a timpului tau.
Dac[1 cincva Imi spunc ea ..trcbuic" (.. ;Im ne\oie" sal! .. Ilcaparat ..
SUllt .~i ele inliicii bUllC') S,) sc Inl;'I1llcasdl CLl millc illlccii<lt. iar ell sunt Pentru luerarorii de tincrct plflti!i pastrarea u1lei e\ iclcntc a lllodului
Inll)iul preg;-Itirii mL'sa,iului pentru sCr\'ieilll de inchinare dill \\cek-end. ill care I';\i folosesc timpul estc lin aspect crucial. Eu Jilli pastrez 0
11 illtrcb de (,It tilllp crl.'de C[I am a\ca Ilc\uic. eci Illai mulli :-,plln: agendCI zilnica. pentru cazul in carc trcbuie .,,{j ClilLl :-;()cotcaI5 de ceea ec

-'
 ..,
352 1\:r~C\ Cn:nld
fac. Pentrll lin Olll ooi*nuit. ell progralllul zllnie (Ie la 1l0U3 la cinci pot
parea ca un ,.fulg de zflpadff' zglobiu. Llleori \ in la biroll tarziu. Alteori
pl~e de la birou la pn:lnz. in alte zilc plcc la jumfltatea diminetii ~i nu
ma Illtorc dec,lt peste cateYa ore. Iar In alte zilc plee aeasfl mai repede.
Ceea ce L1nele secretare, L1nii membri ai comitetului sau unii parinti nu
~till cste ca ell vin mai tarziu dimineata fie pentru ca in seani treeuta am
a\-"ut Ull program de tineret fie pentru ca in seara accea urmeaZ3 sa am
un astfel de program. Plee de multe ori pe la u!1sprczccc dimineata ~i
IlU mfllntorc In birou dedH pe la trei. Dc ce'? Pentru ca 1mi estc mai greu
sa-mi prcgatese mesajele in biroul de Ia biserica. Acolo sunt mcreu intre-
rllpt. LlIcrez mai bine la LIn [1st-food, Taco Bell. unde tclcfolllli nu slIna
~i paharul de sue se reumpIc pc gratis.
Natura lucrarii de tilleret cere un program tle:x:ibil de birou. Pas-
treaza 0 evidenta a timpului lucraL III cazul ca apare vreo problema.
Daea \"ei aplica plallul de administrare a timpului prezentat III restul
capitollllui. \ei ~ti foal1e bine ce ai fflcut Cli timpul tau. Informeaza-I pe
condllcatorul tau desprc programul tau, astfel Inedt s5 1111 traie~ti Intr-o
continua stare dc team3. cillotionala. l\u 1l1cerca sa fii pe placul unci
secretare sau 0.1 lInei alte persoane care \TCa neaparat sa te ~tie la birou
opt ore: tu lucrezi pcntru DlllllllezelL iar EI tc chcallla sa fii cficient.
Dadl e~ti mult lllai cficient In aj~ira biroLllui, ob!ine permisiunea de a
ilL! fi prClCl1t la hin1LL 1ine eviden1a timpului tfw ~i nu mai ineerca sa
faci pc pinellI tllturnf.
Echilibrcazii sarcinilc care-Ii solicitii timpul.
"Nu $tiu niciodatl de un de sa incep." ,J\u reu~esc Sfl fac ]lllllie
,.Flee acasa la st:lr~itul oraruilli de llleru tara sa ~till cc am faeut cu til11-
plilmell:" ,.lrcbuic sa-mi iau tutdeauna de iucru acaS;l ca Sri till pasul."
..Vreau sa petree timp cu tillerii. dar IlU put gasi tilllpul necesar:' .,Lista
de iucruri pc carc trcbuie sa Ie t:1C estc illlposibil de rcnlizat. .. Te
regasc;,ti III accstc afirlllatii? Te define)k \ITO atirmatie pe tine sau
situatia ta?
Daea da, nu e~ti singurul. Am Ill;]i aULit astrel de comel1tm!i $i am
facut)i ell a11rmatii similare. Sarcinile lucrflrii IlU sc illchcie niciodata
~i se pare C[l nu existo. nieiodatf\ suticient timp pentrll cle. Dadl crezi ca
Cum <1 k Jl:sclIn:i Cll (1\(llC,l ccrin(t:. pruicu.: ~i cnmumalori l.k timp 353
ti-a scapnt progralllul de sub eontrnL e$ti un Iucrator de tineret tipic.
Dar, dadi nu Inveti sa-ti administrezi timpuL vei continua sa traie~ti III
frustrarc.
Tori eei care au lucrat cu mine Iti pot spune ca nu sunt un guru al
administrarii timpuiui) dar ca am 0 viata destul de echilibrata. pentru
ritmul in care se desHi$oara, Mai jos sunt prczentati pa$ii pe care i-am
lnvatat CLI de la expertii III administrarea timpului $i i-am adaptat
modului mcu de viata.
Dclcrminii-li rolurile.
Primul pas pentru administrarea timpului estc sa identifici care sunt
rolurile pc care Ie indeplinelti. Eu am lase roluri prineipale:
I. copil al lui Dumnezeu;
2. so\:
3. tata;
4. prictcn li ruda;
5. proprietar;
6. angajat.
Am combinat primeie cIoua roluri Il1tr-o singura categorie, rcfc-
rindu-ma la el ca la rollll meu per5;()}wl. EI se refera Ia via!a mea inte-
rioara li la viala mca de familie. Rolul de proprietar se refera la mica
mea cornpanie llurnita Making Young Lives Count) care se ocupa de
vinderea cartilor $i a materialelor pentru iucrarea de tineret $i de anga-
jamentele mcle de a conferenlia eu diferite ocazii. Deli aceasta com-
panie Illl 1mi COllsuma foartc mult timp, este totll~i 0 prioritatc in viata
mea. Rolul mCll de angajat sc rcfera la slujba mea de pastor dc lineret
la biserica Saddleback li el are cinci subroluri: invalalor, pastor, admi-
nistrator. responsabil de dezvoltarea Illcrarii $i condllditor.
Ca angajal al hisericii Saddlehack, ell ineerc sa petree zece ore pe
saptarnana pcntru Indeplinirea fiecarllia din acestc roluri.
Ca il7rG/cltor, imi pregatesc mesajul pentru serviciuI din week-
end ~i scriLi sau editez programa noastra pentru studiile biblice
din casco
 .., ~I

354 I\T~<:\ l'r<:nt:l , --

C"llin <1 lL' lk'L"~lr\.1 l'lI dt~lt-::'l (<:)"111\<:. jll\1l\.'Ck -;1 (\lll"Ulll:lhlri ~k lillljl -' ) )

en jJUs/or. petrce timp ClI tincrii. f~lmiliil(..' ~i alti namcni In pro-
gramc.
Ca wlllli"isfra/or. planific programc. urmflrcse hugctuL dau tele_
roanc. ~criu scrisori. panicip la intainiri ~i \"i~CL cLim sa fae mai
plqin,\ 1l1UllCa administrati\"a ~i mai multi:\ mundl pastorala.
Ca rCI"!JOlIsahi! de dc=ro!tareo IlfcT(/rii. creel. instrumentele pen-
tru t(lrmarea de ueenici.
ea lit/cr. paI1icip la int,llniri\C eu !ueratl.~rii de tincreL petree timp
ell \\1Iuntarii. comullic scopurilc lucr{lrii ~i studicl ea S[IIll<1 dez-
volt ca lider.
Care sunt subrolurilc tale': Dllpa ce ai stabilit clnr in mintea ta care
iti sunt rolllnlc \'Ci putea lucra conform ullei agende. Folosirca agendci
te \'a a.juta sa urmarqti reaiizarea proiecteior tn\c. IlLl nllmai S<l rcaqio-
nC7.i b situatii care reciam<1 eel mai galagios timplll tall.
Stabile~tt.' p('rioadele de timp care nu sunt ncgociahile
~i intalnirile talc saptamanale.
In agenda mca ell aill reLervat timp pentru fnlllilie ~i el 1111 cste
l1eg()ciabil. De 'bt'IllCnea. alll stabilit int<11lJirilc lllele s'-lpta11l<1nale. DlIpa
ace':it luetlL <1m llotat toat(' intdinirilc pc carL' Ic'-am stahilit in .-.;aplam3n3
dinainte. J.)Up{l cc aceste date sunt treeute. imi fae 0 idee dcc.;pre dit
timp Il1t-a r?illla~ itl acea sapt<1mfll1{1 pcntl"ll indcplinirea sareinilor l11cle.
Pnti urma acc..,l 11l"oeedell sau tti poti alc;-llLli propria agemh)
b;lic. 0 Illica pallza s5. llla lntincl plltin ~all sa ulllor furnieilc din hiruu:;-i
altek. Sarcina de realiLat intr-o ora dunlO ur[l ~ijlllll3.tatc ~i ram3.ncam
ill unn;l progr'lJ11<lrii. :\tunci de\cncalll fru~trat pcntru ea Ill! rCll~CnI11 sa
f<lC lllt ce imi pn~pl1Seselll. AC111l1 iIlli las intotdcauna putin mai mult
tiIl1p C~l s~i pot respira ill yoie. Dadl imi r[ulldnc timp (ceca ee sc intfllll-
Ill,) rar). iI t()lll"CSC pcntru a cia telcfoanele care ~e an[l intntdeauna pc
li::;ta mea ~i pentru a serie serisori de incllrajarc.
Fu-ti timp sa ('conomise.o;;ti timp.
Cand am lI1CCput so. rolose~c aeest sistctll. aveaI11 nc\ oil' de 0 ora
La ...,;i-mi planifie actiyit5tile dintr-o s5pt5.m81la. Pc masura ce practicalll
"i"tcI11ul. dc\ eneam IC1t mai rapid. 0 nra de plnnificarc imi l'eonomisea
m:li muitc ore in timpui s3ptaI11,inii. ~i-mi crqtca randamentui foiosirii
til1lpullli. ACLllll sunt Illai flc"ibii pentru acele intalniri ,.care dureaza
doar un minut ... Ace~t sistem imi sen"C~tc ~i la p{lstrarl'a lInui jurnal al
tlwdului de folo~ire al timpllilli. Cc"l!1d apare 0 nOlla respollsabilitate. IlU
trcbuie decat ~a () tree III agenda - pc s3pt5m;:\n<1 yiitoarc. Daca am 0
acti\'itate ell marc prillritate. tree (I alta aeti\'itate. nu tot at<it de impor-
tant3. In saptalll31la urmatoarc.

La fircar(' rol tn-'('e-ti sarcinile saphinulnalc. l.d!1i1istrar~s reprezir"Gd ur _J: Cli'l-:re p<v:cipii!e.
ACUIll pPti ]'I1(c'pe sa-ti transferi sarCitlilc din lista ta ell lucrurilc pe ~h,,:ie ai::; n1:'"';n~;ir1n' 0a1atJtii tale d:: I ~cr.3t,:~'" oe t:~.erev. Daca '
care trcbuic ,";3 Ie !;H.:i scriindu-\c la mlul (()]T~Pll1l7at()r. Dadl Ilila dill- ~;i~jt.::;ma"[..iL' V:Ci'-:i' ta 211 t'".::;b-,: 0a fie ~1a:.
tre ~arcinile li..,lt'i tale este .. serierca linn!" ~cn,>()ri parintilnr. l["cCC-ll la y urgd:lizata :::; r"L:'ii .::iii:J:.':rata oe
i) . ~it.(C'0. I
mllll de adlllill]:,tr;llor.

PUIIl' dt'Opaf"tl' timpul nccesar pentru ind('plinirea sarcinilor tait.'.

Tre . .c (1 j1L...TH1'h!(~1 de timp adt'L'\ala pcnll'u l'tHkpilnirca fiee;)rl'l ..,ar-
cini pc ('In.' \1 (\1 de 171Cllt. Cand am lnceput -.;:1 !)]"(h.:edL'l ;'I~;L lllli ;lill(,IIJl
() ma pt.'lllnl 1111 Illcru care c!"edc(Jm (~)-1ll1 \ a IUd \) \)1"(\ lk I'('dll/at
Pr()bll.'llld ~'~k "'::1 Ill! am linul "':\Inl tiL' 1l11L;1c illlr~lu!l(..'II. 1111 d r-li til 1<1
356 PcrScycrcn\(J
..., -
APlL.e ..... ~p~AsolillL ..
..... _".- ~~:-.7" .-~, '. :;' '. -~" ~; -.~
OJ:) :rSJ:)R Z e

1. Exista In viata ta semne care arata ea slabe~ti din PUllct de vedere

emotional?
Disciplinarea pozitiva
') Dintre eele treisprezece sugestii de pastrare In bune conditii a ,.COI1-
tului'; tau emotional care sunt trei sligestii care ti-au creat cele mai
mari probleme?
3. Cine este omul care te poatc ajuta ~i fa!a de carc sa tli responsabil
In aceste trei domenii?
4. Define$te ce Inseamna echilibrll pentru viata ta.
5. Este eficient sistemlll tau actual de administrare a timpului? Cum
ar raspundc partenerul de viata sau eel mai bun prieten la aceasta ri ii eontrolezi pe ace$ti tineri, ori sc termina cu acest program!"

6.
illtrebare cu privire la tine?
Cum iIi cvaluezi capacitatea de a rczolva conflictele (I ~ mica;
10 ~ mare)" Evi!i conflictcle pentru a fi pc placul tuturor')
7. Cine din viala ta te poate ajuta la gestionarea conflictelor ~i la con-
fruntarea onesta eu oamenii?
8. Care sunt cateva din frustrarile tale actuale produse de lucrarea de
tinerct? Cum ar putea folosi Dumnezeu aeestc situatii ca sa te ~jute
sa te dezvol!i ca lider')
O , Aceasta era concluzia, subliniata apasat, de ineheiere a unei note
pc care am primit-o cu privire la problemele comp0l1amentale din
cadrul programului nostru din timpul saptamanii. Cu a saptamana ina-
inte, vreo zece tineri au lipsit de la intaInire, au format 0 banda ~i ~i-au
propus sa prade posesiunile bisericii. A fost vorba de un comportament
eopilarese, specific v,lrstei: au furat hartie igieniea $i au aruncat eu 0
fumigcna in direqia salii unde avea loe un program de eopii. Aeeste
aetiuni au creat multa iritare, au fost trimise multe serisori comitctului
$i astfel am primit ultimatumul respectiv.
Prima mea reaqie a fast: "Daca ar ~tii tot ce se intampla'J" Pentru
ei eeea ce sc iotamplase micrcurca trecuta era tot ce putca fi mai rau.
Nu ~tiau ,nsa de incidentul in care a fost implicat un tanar care a venit
cu un cut it, din dorinta de a se bate ell cineva. Nu ~tiau nici de tanarul
care a folosit un spray eu ardei iute lmpotriva unui vizitator $i nici de
grupuJ de tineri care s-a aseuns in sistemul de canalizare al bisericii
pentru a fum a marijuana, in loe sa participe la programlli de tineret.
Habar nu aveau niei de baiatul care a mers in tabara a!egandu-~i locul
din spate al autocarului ca sa poata aprinde cu a bricheta un spray

~
 .....
3~S 1\.'[-'<':\ LTCnU
)1L'lltnl :1 (lbrinc () 11:1"-:,-11',-1. -;;i care a aprins 3<;tfeJ prlrul \"CciJlllllli de
"CdUll. l.ip,,(1 C<ltnr\-a ~llluri de 11;:1rtie i!:!icJlic3 ~i 0 fUllli!;eIl3? '\'irncni nL!
a (\)-,,1 rJJlit~ \lic 111i ,,-a p;-lrLlt~) ~ear;} destul de calm;l
Dar ap,)i am meditat la ceca cc ~~a intdlllplat. Lucratorul de tincret
ohi~nuit :)i r[thd3tor illt,l!l1pinCI diliculUiti lleobi.';;llliit de Ill<lri In cazul
lInor comportalllcnte de acest reI. E:\alllinand lucrllrilc mal in arnrl-
lllHltime. Illi-alll dat seama C3 prnblclll<l IlU COllsta III delicle/e cOlllisc.
ci in comporlumenllfl lor: blasfelllia. iipsa de respect. atitucilllea beligc-
ranta. Tnti ~tilll eft .. atitudinea-- e~tc 0 problema a ado!csccntei_ dar fona
lllallilCstarii ci i-a lua! pe ace,~ti adui1i prill surprindcre. )i a fost normal
~;1 fie a?a, Atlillci cand Incetrtlll ':13 <l;.tept.1m un cOlllportament adec\ at,
tnti copiii bUlli au de pierdllt.
\Ill e:\ista Ull llicrator de tinl..7n.:t Cll expcricnt[l can: S[I IlLI _"e fi COI1-
frulltat CLl problelllc de disciplina, Uncle probleme :-.unt dCJar deranjante.
dar altclc repre7inta adc\'arate chilluri <Jtunci cand tinerii pe care-i
iuhim cOlltinua .sa Ill' lllnebulle<lSCa Cll indisciplina In!'. Nu 1llulri dintre
no! <Jill tl~<;t crca~i eu 0 capacitate dc <l Infj"llnta pllrtart'a grt':)it[1 ';Ii de a
treCe IlL,tulburati mai dcpal1C, C(lllfrulltarea tincrilor inciisciplinati ne
cn.Tal'} 0 st<Jrc de di')confort ~i Ill? (:Ollsum[\ t'llergia c.'nw~ioIlal[1.
Din fericirc. incheierea llnui pro!:!-ralll nu cstc () altcrnati\'{L oricl' ar
creLie un membru militant al comitdullii. 'ici dL'tllisia 1<1 Ill! l'stc 0
alternati\[\. tu l1e~l\tlnd optiUllL'<l dc a rCI111ll\il b <l insista ~1~lIpra unui
cOllljWrl,llllcnl dCCL'Il! ~i nici de ,I n.:'l1l111ta III tp1alitak b 11l..-:r;lrC<l de
tineret. Realitatc;l l'\.i~tentei aLllur tineri carom Ie lip_,>qiL' dlltr)di~ci
plin<l ne arat[l (:[1 c:-.Ic I1c\oie dL' l);1I11Clli ca !loi C;lrL' ~'-l de!\,,)llc in ci
l'apacitdlt:'a de a ~L' aLlI~\di')ciplill:l
J)i~~-[f1I[n:trc Pll/ill\,-\ ~59
Cllnoa5terea imaginii de ansamhlll a disciplinarii
o perspecth-a biblica asupra discipIinarii
Yorbind din pcrspectiya biblic[t. disciplinarea Illl estc lin ral! l1C(,C-
S<Jf. ci e"tc un hun neccsar din caUla e:\istcntci nlului. Di')ciplina pcr-
sonala ('stc 0 \ irtutc care prunw\'caza spiritllalitatea_ Ilwralilall'a -"i
illtegritatca rclationala. ealitati pe carc Biblia Ie rCZUllla intr-LlIl :-.Ingur
cU\,,-lnt: _JH:prihanire-'.
CU\'dntlii disciplina arc aceea:)i ri'idacina ca ;;i cLl\tllltul di,\c"'lw/
(sau ucenic). al carlli sens CSIC de "UrJll<1$" sau .. om care lll\ata" \'u
exist[l lin diseipol nediscipiinat. Pentru cfl misiullea noa:-.tra c:-.k ,,[I
mcrgem in toat5illmea ~i S[i faccm uccnici (di:-.cipoli sau LJrma~i <Iuto-
di<;ciplinatl) ai lui ISllS care ascuita de (:[ti!e Lui *i-L onorcadl pc FI. {j
a\'ca () strategie pentru ciiseiplinare e::ile \-iI111a] ~inoniJll ell a mea l
strategie pentru fonnarea de llCCllici.
In rklltcronOllluL -1-:36. \-erhul S'I Ie inl'(:'(c {.WI Ie d;,w:iplille::L' ill
engle7[} ---- n_tL) este tl,]osit in contextul 1"C\clarij lui J)ullllle/t'U
poporuhll Israel pe lllllntek Sinai Jnsa~i actiullca lui DlltllllCLeU de a
vorbi Cll dragostc copiilor S<:ii ~e lllllnq1e disciplinare. Ce-JlI mil it
c\ reii? Li au primit Legea_ rczllmaUi 111 Ceie Iece POIunci -- lndru-
m,lr! nem::gociahile pentru 0 \ iap binecuva!ltat{l. COlllunicarea $i "ta-
bilirea Ullor limite_ aqiunilc care sunt fflcLite Cll dragoste. sunt ele-
mClltele di~cipliJl<lrii biblic,-',
('apitnlul I ~ din E\'rei. pasajul clasic al !\(lului Testamcnt dt':-.pre
discipiinare. :-'l' t:lce ecoul Cll\ l1ltelor din DeuterullUll1ul. Obscr\,[l dl (in.',,!
capit()] ill(epL' Cll .j afirmatlL' dc"pre ceea ce 11C-'\ dilruit [)Ul11lle/Cll
 ...., -1

360 Pcr:;n crcnla Disciplinare POZiliv{1 / 361

Pasajul spline ca Dumnezeu ne-a Inconjurat ell un nor de martori. iar atat contl"Olul cat ~i sprijinul eraulllici. Parintii Ie spuneau de fapt copi-
ISlIs illSll~i a mers inaintea noastra IUlllinand drulllui il1clntuirii. ilor: ..Nu ne pasa ce faceti pentru ca nu ne pasa de voi." in star$it
Afirlllalia lle cere 5[1 reaction8.m prin autodisciplina. Noi trebuic sa ne parintii care mentincau un nivel ridicat atnt al controlului cat ~i al spri-
prcgatim sa alergam palla la capat cursa credinlei, sa depa~illl obsta- jil1ului crau considerati (lu/oritari. Nu se dade au Inapoi dc la aplicarca
colele ~i to ate acestea ell hucurie ~i persevercnta. Apoi ni se aduce regulilor. dar Ie aplicau cu dragoste ~i Intelegerc. Figura 18.1 prezinta
aminte de scoplll pedepsci: ,.Domnlll pedepse~te pe cille-I illbqte ji cele patru stiluri.
bate Cll Illiialia pe orice fill pc carc-I primejte" (versetul 6). Atiit daru- A$a ClUll era de a~teptaL tinerii care au cel mai mare succes ~i care
rile cat ji pedcpsele lui DlIlIlllezeli sum dovezi ale realita(ii aparte- se adaptcaza cel mai bine In socictatc au fost crescuti de parinti {fu/ori-
nentei noastre la familia lui DUll1nezcu. tari. Dragostea ji limitele stabilite au produs rezultate bune in via\a lor.
Vedem deci ca darurile ~i pedepselc sunt stalpii disciplinarii cores- Dar al doilea grup ca
pUllzatoare. DesiguT, aceste cllvillte llU sllnil prictenos pentru urechile adaptabilitatc al tinerilor
oamenilor din secolul al XXI-lea. Noi am prcfera urmatoarele combi- I)EWOCR.ll DC .llIJTORI1'.llR nu este cel al copiilor
nat ii : Co~tr:J1 r~ic Contra! '11sre
crescu\i de parilllii adep\i
SpriJ'i "1ld;:3 ~)prUin '11ar,:o
dragostc ~i limite: ai stilului democratic,
har $i adevar; de~i poate ca noi credem
ca. In caz cil gre~im, este
apreciere ~i corectare:
-CONTROL mai bine sa gre~im in pri-
sprijin ~i garantie. vin(a manifestarii dra-
Oricllm am defini-o. autodisciplina, echivalenta cu fonnarca de gostei $i afeqiunii. AI
UISSEZDIR .llIJTORI1'.llRI''''.
uccnici, sc bazeaza atnt pe Imbrati~are cat ~i pe ran ire. Fara 0 combi- Conka' 11ic Cont>"ol mare doilea grup ca sueces
natie a saruturilor pc obraz ~i a ,.Ioviturilor" peste obraz pur ~i simplu '11ic ~ Sprijin mic este cel al tinerilor cres-
--,
nu ne vom maturiza. t;Z culi COnfOm1 principiului
"-
Ul laissez faire. Probabil
o perspectiva sociologica asupra disciplinarii. Fi~ura 18.1
motivul 11 constituie fap-
Studiile sociologice au arMat valoarea disciplinarii pozitive tul ca atul1ci dind oamenii nu sunt nici sprijiniti, nici controlati, ei cauta
folosind at[tt sprijinul cat ~i controlul. imi alllintesc ca am Invatat In in alta parte Illcrllrile de care au llevoie, la prieteni, bande de tineri,
colegiu despre un studiu clasic carc cvalua eficienta crc~tcrii copiilor eluburL echipe. etc.
sub aspectul controlului ~i sprijinului. Au tl)st identiticate patru stiluri Pe ultimele doua locuri s-au situat tinerii care au fost crescllti Intr-un
de crqtere a copiilor. Primul a fost stiluJ all/ori/arian. care exercita un I11cdiu 111 care una dintre cele doua componente au fost mai pronuntate.
marc control (rcgllii ~i cOllsecin1e). dar putin sprijin (dragoste ~i Un control prea rigid sau un sprijin prea mare Tara echilibrul adus de
apreciere). In aceastii situatie, regulile au prioritate. oricare ar fi costul cealalta componenta au produs mari daune copiilor. Din nefericire,
pcntru oameni. Stillli dell1ocrat;c de cre~tere a copiilor era exact opusul oamcllii au Invatat putin din aceste descoperiri facute Cll decenii In
acestuia: sprijin mare ~i control mic. in aceste familii funqiona sis- unna. Ideea naiva, democratica, de a permite tinerilor sa se dezvolte
tellllli ,.0 persoana, un vor' In carc parerea copiilor avea aceea$i grell- tara sa beneficieze de control $i de dragoste neconditionaHi continua sa
tate ca a parintilor. Un alt stil era definit de expresia laissez .ielire, iar fie practica standard a zilelor noastre.

.....,
362 )\:r:-,c\ <.:ren[a
Rcfkcta ]a cC1I1secin1eie accstui studiu pcntru iucrmca ta de tineret.
in rcalitatc. parintii din al cloilca grup ea SlICCCS in cre~!crea copiilor nu
au fast de fapt parinri: erau oamcni en ~i !lui. oameni care au raspun-
clerea acor(iflrii unci griji pastorale. Deoar~ce copiii carc all fost cres-
cuti tara dragostc sal! limite sLlnt jll1pill~i sa caute inlocuitori care sa Ie
ofere aceste dOll3- componente de care au nevoic. lucratorii de tineret
pot umple un gol strategic ~i pot m"ea 0 influenta enorma asupra lor.
De multe ori imi doresc ca parintii sa-~i fi indeplinit binc sarcina
lor. pentru a nu mai fi obligat sa 0 indeplinesc eu. dar am ajul1s sa-mi
dau seama de CgOiSlllUI accstci atitudini care Ill! reprezinta altceva
dedit concepti a di Ilierarea lloastra de tineret ar deeurge mai lin dad.
nLl am ave a atat dc multi tincri care sa ne cauzeze problcme. Dar
lucrarca de tincret ~i disciplinarea tinerilor Cll prohleme IlU sllnt dOllS.
activitati cu direqii diferite. Ele Inseamna a mergc in aceea$i direqie.
Noi formam ucenici prin illbirc ~i limite, prin har ~i ade\aL prin
aprcciere ~i eorcctarc, prin spr(jin ~i control. ell cat \' in la lloi mai multi
tineri carora Ie lipse~te iubirea ~i Hira nici 0 direqic in \'ia!a, cu atat
avem mai mliite ocazii de a lucra.
o pcrspectivii a lucrarii de tineret dcsprc disciplinarc
o perspectiva teologiea ;;i sociologidt pozitiv5 asupra disciplinarii
ne poate oferi stimuientul necesar pentrll a diseiplina ill mod coreet.
Schimbarea perspectivei melc dc-a Ilingul ani lor a fost jnsotita de 0
disponibilitate tot mai marc. chiar de dorinta. de a aplica disciplinarea
III mod pozitiv. Am avut tot mai mllite dovezi ca disciplina ii slu.ie~te
foarte bine pe tineri ~i f1miliile lor pe termcn lung.
Pe de aita parte. SUllt convins ca iucrfltorii de tineret nesiguri pe ei
pierd ocazia de a l1lodcla vietile tinere din cauza dorintci lor de a fi pe
piacul oamenilor. Se amuza. preclall ciheva leqii des pre adevaruri
importante ~i tincrii raman eu amintiri plaeute despre ei. Dar impactul
lor asupra vietii tinerilor indisciplinati I1LI estc atat de mare cat ar putea
fi daca ar sta de vorba in particular sau dadi ar discuta cu parintii 19 r
mai direct in legfltura ell nevoilc copiilor lor. Dc multe ori problemele
celc mai grave sunt scnase la lumina ~i ne\'oile eele mai mari sunt
Implinite atlillei e,ind discutam des pre ccca cc unii oameni au numit
~
D]sciplinarc rOLiti\[t / 363
.. uttimck zece prnccntc: ade\5rurik de baza. lucrurik tulburatl)are ~i
clureroasc III jurul c5rora ne inv[irtilll. dar Ie 15sam nerostite In cele mai
serioase discLitii.
Cur3jui de a splille aceste lucruri .5i dragostca necesara pentru a Ie
spunc sunt semnclc 1I1lui condueator bun. loan afirma despre Isus In
primul capitol al Evanghelici sale ca estc pi in de har .~i ade\'ar. El nu a
c\ itat niciodata adevarurile importantc in disclItiile Sale. Nicodim.
Petru. femeia de la mntana, tdll3rul bogat ~i oricinc a discutat cu Isus a
simtit ,jntepatllra'" dureroasa a adevarului. dar ea a fost intotdeauna
insotita de mangaierea harului. Cine dintre oamcnii ace~tia - inclusiv
eei care au reftlLat sa-L urllleze - ilL! au r[lInas marca!i pentru tot-
dcauna de T:::I? $i noi avcm potcntialul dc a fi formatori de ueenici la fel
en Isus.
Dcsigur ca nl! este u~or sa fii la fel ca Isus. Dar suntcm chemati
sa-L unnal11 pe EI atunci cand ne condllcem grllpurile. Daea aeest luerLl
\'a aduee \TeO sperantfL lUI uita!i ca 0 comportare gre~it{i L-a afcctat ~i
L-a frustrat ~i pc lsus. Simtim accste sentil11entc In vocea Lui atllI1ci
cfind a Illtrebat: .. Palla cand va voi suferi?' Le vedern in ochii Lui cand
prive~te in jur ~i lntreaba: ,.Oare n-au fost curatiti toti cei zece? Dar
eeila1ti nOurl. unctc sun!'?'" Lc vcclcl11 III lacrimilc Lui atunei cEmd se
aclreseaza Icrusalilllului, ora~ld care i-a respins ~i i-a ucis pc l11esagcrii
lui DlIlllllczeu: "De e<ite ori am vrut sa strang pc copiii tfii cum i~i
strange gaina puii sub aripi. ~i n-ati vrut!--
Repet: disciplinarca este dificila ~i confruntare<l este dureroasa, dar
ambele t:1C parte din indeplinirea roluilli de conduccrc.
Stac~" ~i ultimcie zecc pnlcentc
Stac.y era in prill1ul an de lieeu. A fost lIna dintre tinerelc cele mai
dificile dintre toti tinerii de care s-au oeupat lucratorii llo~tri de tincret.
intotdeaulla insista sa ~e faca Illlillai cLim dorea ea ~i m<1nifcsta 0
raccala indiferenUi t~lta de toti cci ell ral de conducere, mai ales fata de
mine. (',llld era confrulltata pcntru purtarea ci reaqiona fo,mie emotio-
nal. iLoucnind III laerimi ~i sllstinfmd ea este persceLltat[l ~i urata de
ceilalti. Din ea1l7a accstlli comport<lmcnt. lucratorii de tincret pa~eall ell
1ll111ta grijfl uind Stacy :-,e aila pri!l preajma. incereand sfl-i tllodele7c
 ...,
364 \ P~rsC\ cn.'l1(a
COlllportarnentul Cll lllulta blandetc pentrl! a Ill! dctona cxploziile
cmotionale obi~nuite. Cand ncsiguranta ~i narcisi~IllLlI ei crupeau, con-
ducatorii se straduiau imcdiat sa Ie calmczc reafirmc"lt1d \'iguros ~i des
ca estc pretuita ~i placuta de to1i. C,lnd ea nu obscrva, i~i ridieau
mainile in aer In semn de neputinta ~i se rugau sa aiba rabdare cu ea dl.t
timp va partieipa la lucrare. Yara trecuta Stacy a parasit lucrarea eu
liceenii. Lueratorii au fost nerabdatori sa-~i ia ralllas bun de Ia ea, iar
Stacy a fast bucuroasa sa piece.
in ultima saptanuina petrecuta de Stacy in tabara. tensillnea a ajllns
aproape de nesuportat. Toti 0 evitau, inccrcand sa reziste palla cand va
plcca la un alt departament al lucrarii. Dar cand situatia s-a agravat ~i
a fost amenintata chiar sccuritatea cabanei unde loeuia. a sosit momen-
tul pentru relolvarca ultimclor zeee procente. Lui Stacy i s-a spus cum
se purta in realitate ~i de ee toti erau speriati de ea ~i pentru ea. Prinsa
la colt, a raspuns folosind eel mai puternic venin pc care I-a avut. S-a
parut ca relatia a fost intrerupta pentru totdeauna. Stacy s-a mutat din
cabana ~i toti au raslItlat U$urati.
lata insa ce i-a scris conducatorului care a raspllns de ea:
Draga Greg,
Am vrut sa iti scriu pentru a-ti spune ce simt. ~tiu ca anul
trecut nu am avut 0 relatie buna eu Dumnezeu. eu toate aces-
tea, Dumnezeu m-a pazit sa nu fac eeva ee a? fi regretat apoi
toata viata. Tabara m-a convins ca am nevoie sa ma apropii de
Dumnezeu din nou. Am Ineeput sa cred ca modul meu de viata
avea nevoie de schimbki daca liderli ma considerau 0 persoana
non-grata ;>i daca Ie-am cauzat atilt de multe probleme. Am
vorbit cu cativa oameni care m-au ajutat sa-rrti dau seama ea
Dumnezeu va fi 'i'ntotdeauna langa mine ca sa ma ajute. Atunci
mi-am dorit sa fiu fata despre care serie Proverbele, 31.
Ti-am seris pentru a-ti spune ca imi pare rau.
Cu dragoste In Cristos,
Stacy
Stacy s-a schimbat radical in ace I an pentru cil i s-a spus adevarul
~i a inteles harullui Oumnezeu.
-----"-
~
Discipiinarc po;dti\a / 365
Uccnicii nu se pot fOrlna fara disciplinare: nici 0 luerarc de tineret
bazata pc scopuri nu ponte cxista Hira stalpii harului ;;i ai adevarlilui.
Citim acest principiu In Scriptura, iar viata 11 confinn3. Nu ne mai
ralllane dedit sa-I aplici'im in lucrarea noastra.
Cum sa stabilqti limite echilibratc
Presupune ca angajczi 0 firma de constructii sa-ti faca un gard III
jurul proprietiitii tale. Reprezentantul finTIei te cauta ca sa stabiliti
detaliile ~i ili spune ca lucrarile vor incepe de luni, dar in urInatoarele
saptamani nu mai vine nimeni. Dai mai multe telefoane pcntru a afla
cand vor incepe lucrul ~i firma te asigura ca totul se desla~oara confonTI
graficuilli. in sfar$it, dupfl $ase luni, prime~ti 0 factura de trei milioane
de dolari. Amuzat ~i uimit suni din nou la biroul firmei.
Reprczentantul firmei iti spline ca a construi un gard nu este 0 joaca
de copii, ca a fost construit, atat dnar ca el inconjoara 0 ZOlla de trei
kilometri patrati, casa ta aflfmdu-se exact ill ccntrul zonei ingradite. Iti
mai spune cft tu ai afirmat ca vrei sa ai 0 familie mare, deci ti-a rezol-
vat problema unui loc de joaca pentru copiii tai. "Pentru copii nu este
sanatos sa aiba prea multe limite, iti spune reprezentantul firmei. Copiii
sanato~i au nevoie de mult spatiu pentru a explora ~i a experimenta."
Oai firma injudeeata ~i cii~tigi. Apoi eauti alta firma ~i Ie explici ca
ai nevoie de siguranla ~i de limite clar vizibile pentru copiii tai. Firma
ia in considerare preocuparea ta ~i promite ca va face 0 lucrare mult
mai buna. In plus, vor incepe de maine.
Si se tin de cuvant Yin la tine acasa inaiote ca tu sa pleci spre ser-
viciu. Dar cfmd te intorci de Ja serviciu, nu-ti vine sa-ti erezi ochilor. In
jurul casci tale, exact la 30 centimetri de ziduri, a fost montat un gard
de sarma ghimpata. Pe stalpi se alla instalate camere TV, care surprind
orice mi~care din orice zona care inconjoara casa. Pe factura care 0
gasqti lipita de u~a garajului scrie ca familia ~i casa ta sunt cele mai
importante lucruri din viata tao Copiii nu sunt in siguranta pc strada, iar
curtea Cll gazon prezinta ~i ea grave amenintari pentru sanatatea lor. In
concluzie a fast proiectat ~i realizat un gard care sa-Ii protejeze ce ai
mai de pret. Incepi sa te intrebi daca exista vreo firma normala de con-
struc(ii pe plaoeta.
 .......
366 1\T.,~\,-'r.:1l1:l
l:ndc conslruilll garclurile? Cand gardul Sl' alla la trci kilOllletri.
astfel incat lin tdnar trehuic si'i u~ida pc cinc\ a ca s3 obscJ'\'am ea S-a
lntampiat ct'\-a, lilllitele JlLl-~i mai all ro~tul. $i C{illel peste tot \'ezi
llllmai gardicni lnannati ~i lisle de rcguli_ limitcle stabilite sllnt sufo-
cante. Lnclc il$czfll11 Ull g3rd util pentru lucrarca de tinerd? Cum II
putcm construi pe tcmclia dragostci?
Voi prczenta in contilluare c;:i!iy;] .. stalpi de gard" clcspre care ne-am
dat seama e5 sunt hine plasa!i in lucrarca de tineret dc la hiseriea
Saddleback. Ei I1U reprezinta rcguli specificc, ci slInt Illai ctcgraba prin-
cipii pc care ILlcratorii no~tri sunt llldclllnati sa Ie aplice in situ3tiile
specifiec ale luerarii. ('<ind accste principii sunt aplicate corespullzator.
ne aflall1 pe drull1ul disciplinarii tinerilor cu drngoste ~i limite.
A~teapHi-te la un comportament bun.
Tillcrii se ridica sau coboara tJr5 de ni\'Clul n~tept5rilur 110astre. De
aceea In lucrarca noastra anticipilm intotdeauna ca tinerii s5 participe,
sa colaboreze ~i sa se bucure de prograll1ele Jlonstre. Nc a~tept[lIll ca
tinerilor s[llc placa prograll1clc Iln(lstre ~i sa-i considerc pc conducatori
onmclli placll!i pc C31T merit} s3-i CLlllU~ti. Suntcm ell aclevarat sur-
prill~i c<ind ntl se int~lll1pla a~a ~i IIlCCrC<1111 sa cOlllunidllll acest lucru
cdnd lI11 t;:lnar (kpa~e~tc limitele.
Stabile~te rcguli putine ~i simple.
Nu face risipfl de regllli; tinerii oriculll \'or respecta doar c;:lteva.
Daca 11i dai \ iata 111 batalia l!llpotriva gumei de mestecat S<lll a ullci
pozitii in timplll c;:lnt<ltului. \ei picrde ocazia de a lucra in alte domcnii
care <lU ne\'()ie de ajutorlll strategic al rcgulilor. ,\lege rcgulilc CLi grija.
pc baza \alorilor Iucr<lrii ~i foloSC$k-k pcntru a modela comporta-
mcntcle crllcia!e pentru \-iat<l tinerilor ;;i eauza lucrarii.
Noi Ie spllnelll tinerilor no~tri ca 3\ Clll d()lIa scc'puri. deci ~i doua
rct;.Llli. Scopurile Iloastrc slInt: sa ne simtim bint.: ~i sa g~lndiJll. Dcci,
c::lnd este jlotrivit sa IlC simtim bine. nc sillltim hinc. ('and estl' timplll
sa gandilll. ckvcnim seriu~i ~i g;:lndim.
Di"Clpllllan: rU/ili\~1 367
Prezinta reg-ulile in mod pozitiv ~i explicit-Ie scopul.
PlItine lucruri sunt mai iritantc dec;:1t rcglllile Ilcrczollabilc. deci.
atllilci c;:llld Ic ceri tLituror sfl se confofilleze Cll uncle rcguli. e.\.plica-Ic
lllotiyclc .
e{lI1u am venit la biserica Saddlcback. mi-alll dorit sa implln 0
atmosferfl de respect pe durata predarii unci Icqii. ;;i am l11CCpUt ell
clluntulullei reguli: ..In timpulultimei cdntlri. eand \'om fi riclica~i. poti
plcea dad'! \ rei. ELI nLi te voi obliga sa stai Iini~tit ~i sa ma asculti
predfmd 0 lectie biblica. in ciuda dorintei talc. :"Jimeni IlU \'a 110ta
l1ulllclc celor care IlU slInt cUlllinri. Ill! se va sLlpara pe ei ~i I1U Ii va
filma. Dar eu cred 111 Biblic CLl toat5 inima mea ~i cred 111 ceca ce
predau din ea. Dadi ranHii In sala. CLl voi consictera accst ILicru UI1 anga-
jaillent din partea to. ea \'rei sa ma 3uzi ~i Sfl partieipi ascultand.' A~a
cLim ati intuit putini au plec<lt din sal a ~i 3111 tinut lectiile intr-uil clilllat
de rcspect rec iproc.
Stabile~te consecinte1e adecvate ~i anunta-Ie dinainte.
Nu este corect sa-i surprinzi pe tineri Cll masuri disciplinare despre
care ei nu au ;;tiut. in ca7ul11ostru cOllsecinta cste excluderea din pro-
gram a tinerilor care depa;;esc prca mult limitele. in tabere consecintcle
Sllllt munca la bucatarie sal! pierderca timpului libcr, insa Ie spunem
tinerilor acestc lucruri dinainte. f-igura 18.2 prezinta un contract pc
care II semneaza tincrii ~i parintii Inaintc de tabara de vara. Contractul
contine regulile de baza $i eOl1secintcic nerespectarii lor. Astfel nimcni
IlU este Illat prill surprindere ulnd sc aplic;} disciplil1area.
Recunoa~tc difcrcnla dintre suparator ~i neadccvat.
Tinerii fae lucruri slIpflratoare: elc tJC pal1e din adoleseenta. Dar
accste suparflri trebuie Intampinate ell intclegere. IlU Cll disciplinare.
Vorbirca. zgomotele. rdsetele Infundate In timpul rugacillnii. toate
acestea bc pal1e din catcgoria Illcrurilor supflratoare. nu a actiunilor
pline de rautate. NLI-i pedepsi pc tincri eleGIt daca purtarea lor este il1tr-
adevar distructiva ~i neadccvata.
Dc altfe!' toti vom intalni din cand In ([mel tincri ell care IlU nc yom
intelege. Personalitatilc Iloastre se vor izbi Llna de alta. Ei supflr[l. Ile
'W
 .., -,
., yy~yyyy~yyyy~yyyy~yyyy~yy~
...,... .- .,
y,,~yyy,,~yyY""YYY"~YYYY""Y"
...., ... .,
; LEGAMAN1UL 1ABEREI ~ ; LEGAMAN1UL 1ABEREI ~
y
y ... y
Y
y
.,
..
Oi~ cauza unor pericole potentia!.=: din
ta7a".1 (pasi?:le accidente " Y
y Y

y
y
~
pe lac), inteieg nevoia de a { responsabilin aceasta tabara 0i de a "
respecta urmawareie reguli. Ir;telee ca actiunile mele po"': afecta sigu- ;
ranta ;;< parta~ia taberei.
...
.
~

y
Angajament

Voi respecta regulile de mai sus $>i condueerea biserieii Saddle-

~

y ... y back. Inteieg care sunt eonseeintele daea nu voi respecta regulile. "
...
..
y Reguli Y
~
y
y
1. lnte1eg ea nu am vo;e sa-i 'i'mping pe ceilalti in apa, chiar daca
mi se va parea tentant sa
Int-ereg ca trebuie sa
0 fac.
~
y
...
..,.,
y
~

Semnatura tanarului Numele tanarului

~

y
y
2, rna ret-in de ia manifestarea publica a
... y
afectiunii, daca nu sunt casatorit,
... Y

. ..,
y
Y
~ 3. Inteleg 0i respect regulile stabilite privind muzica. Nu voi ~ Eu/noi inteleg(em) toate regulile r;:;i procedurile de siguranta pre- ...
aduce un walkman mJr,e, y cum r;:;i consecinte1e nerespectarii lor. Daca fiullfiica noastra se Y
...
C..I
y y
y 4. Int-eleg ca nu este permis inotul fara supraveghetori.
... y
decide sa nu respecte regulile 4-8, ne dam seama ca va fi trimis(a)
acasa pe cheltuiala noastra. Am diseutat aceste reguli cu tanarul
..
."
y 5. lnreleg nevoia de a avea dormitoare separate 0i Ie voi
...
~
y
y
6,
respecta.
Int-ereg urmatoareie reguli privind sehiul nautie:
~
y .
Y
~
nostru ,?i suntem inerezatori ca va respecta regulile r;:;i conducerea
biserieii Saddleback.
;-
Y
y
y
Sa nu stropesc celelalte barci.
......" y
.,
Y

..
Sa nu sehiez aproape de alte barei, de uscat sau de alti Y

..
y
y

y
sehior!.
7. Inteleg urmatoarele reguli: .~
..
Y
~
Semnatura parintilor

y
~

y
Conducerea iresponsabiia ,?i aruncarea pasagerilor din
ma,?ina sunt interzise. "Y
y

.,
Y
Y

.
y
~

Nu eote permisa condueerea ma(;?inii prea aproape de lac,
de barei sau de alte faeilitati.
Sunt interzise eursele de ma,?ini.
.
'f'
..Y
., .~

y
..
Y
~

y
8. 1nteleg ca nLi am voie sa POSED sau sa FOLOSESC tutun, y
.,
y Y Y

...,
aleool sau orice alt tip de drog.

.
Y
~

y
Consecinre
1-3. Aeeste actiuni vor avea prima data ea (;?i conseeinta
..,
Y
~
..
Y
~

y
~

Y Y Y
mustrarea si, daea se vcr repeta, se va trece la Y
y..

., 4-8.
.
sanctlonare.I ' d u-se d
.uan In tlmpu I d e se h.1.

Aeeste actiuni vor avea drept consecinte trimiterea

Y
...

.,.
.,.
Y
Y
y
~

'fI acasa pe c.:heltuiala fami!iei. y y

Y Flgu~la2 ., ." Figura 18.2 - continuare '"
Y"""""Y"YYY""Y"Y"~YYYY~Y"~ y,,~yYY"~YYY"~YYYY~YYY"~YY~
 ..,
3]0 PLT)C\ <-'rellt!
irita. Acqti tincri au nevoie de mai mull har :;;i intclcgcrc (11ira <] rnai
Il1cn1ion3 ~i nc\ oia ca Ull alt cUlldllc[ltllr S;-I sc aprl'pic de ei). nu de
masuri ciiscip!inarc suplimcntare.
Reduce numarul aYcrtizariior priyitoan~
la comportamentul g ..e~it.
Redu Ilumarui 3\crtizariior pentru comportament gre~it. Illai ales In
cazul tinerilor mni mici aflati in grupe mici. ite studii biblicc au fast
compromise din caUla lntreruperilor III ciuda avc!1ismentclor repetate
ale conciuditnruiui? A\'crtizarile repctatc carc eef instaurarca controlu_
lui asupra grupului arat{) l1uJ11ai faptul ca Ill! detii controlul. Tinerii care
peJ1urha activitatca trcouie Illdepartati. lllai ales de la stuciii bib lice ~i
fugaciuni. In concluzie, da doun a\'ertismente. apoi scoate-I pe tdnarul
indisciplinat din saHL
Din experienta mea, indepal1area cclor care pCI1urba activitatilc
estc masura pLlnitiva cea mai nefolosita In ILlcrarea de tineret Suportam
l11treruperi continue, t~lcem apcluri nenumarate la ordinc )i dam multe
avertismentc ~i apoi ne Intrebam de ee nu am rcali?;;lt ceva \aloros In
timpul programLllui. lndeparteadi pr()blema~ OricLlm, tinerii indisci-
plinati nl! vor Invata nimie din ceca ce predai tLL decM dupa ec vor
lnvap sa-~i controleze comportamentul. Nu pcrmite ullui tanM S{I dis-
truga un program util celorlalti.
Evita sa-i define~ti pe tineri drept probleme de disciplina.
Toti cunoa~tem pllterea profctica a cllvintelor. Ele CI-cendi literal
realiUitile pe care Ie prezinta. Tinerii stigmatizati \ or tinde sa traiasca
in conformitate cu eticheta pe care Ie-am pus-o. Pontt: ca a~a s-a Int3m-
plat ell ,.gemellii problema" Brad )i Rogcr Cll un an inainte de tabara
(cite~te po\'estea lor la pagin<1 373). \lu Ie-am spus en ~unt gcmeni pro-
blema, dar aceasta elicheta s-a refleetat probabil In fclul In care i-am
tratat A fost nevoie de multe stradanii ~i de interventia divina pentru ea
ei sa treaca peste etichetele care Ie-au fost date. Cfmd Ie-am spus ce fel
de pLlrtare a~teptal1l de la ci, ~i-au aratat ~i eealalt[l j~q[l a lor.
-
ni,,(:irl!mr~ pU7.iri\;} 371
\plica regulile rara manie.
/\plicarea regulilor tara nlii.nie consU1 de fapt din c10ua principii.
Prillwl principiu este: up/hii reglflile. [Ie Ill! au \'(110arc daca nl! sllnt
aplicate. Deuarccc ii iubim pc tineri .~i dorim Sfi Ie plaefl dc noi, tCIl-
dinra Iloastra cstt: S[I renllnt5.m In orice m3Sllrfl disciplinara dureroasa.
r::u am trecllt printr-n adeyarata agonie dind am Illat hotararca de a
trimite aeaS[1 din tahara Cll un autobuz pe 0 t<:1nara. Drllmul insemna
aproapc ci]lei slIte de kilometri. M-a durut disciplinarca ci. dc~i 0 merita
l'jra disClitic. In plus. mai erau problernele de logistica, telefoanele
:.;t{mjcnitoare acasa ~i potentialele prohlerne care ma puteau a~tepta
:leaSa.
in <Istre I de rnomente trebllie sa ne amintim C[l aplicarea m5.surilor
disciplinare trebllie facut{l cu dragoste. Proverbele, 13:24, spune: ,.Cine
crut[t nlliaua, urfl~tc pc fiul SatL dar cine-I iube~tc II pcdcpse~te indata."
L.in[lrul trcbuie lasat sa experilllcntele cOllsccintdc, sprc binele lui. ill
cand I11cntionat mai SllS. trillliterea tinerei aeas[l a dat rezultate pozi-
11\e. Parintii Ill-au in1c1cs i m-<lU sprijinit: ea a continuat sa participe
la lucrare<l Iloastnl. ~i s-a schimbat profund in cateva luni. Aeeasta in tam-
plare a fost tra]lSmis[1 din tab[lra in tah[tra de-a IUllgul anilnr, descura-
.i~lnd erearea altor problcme. Sunt sigur de acest lucru!
,:\1 doilea principiu cste aplicarea regulilor /l/I"(/ lJulnil'. eei mai
multi oarncni fnloscsc disciplill3rca IJ(,lllrlf eLI sunt manio~i. Dimpo-
tri\8.. di:--iciplinarca trcbuic aplicata i"(lillle de a clcvcni mfll1io~i. Unele
compnrtamente te inJ'uric pc drept euv(lnt clar III cazul celor mai putin
-;up[lrfttoare nL! ~I.~tept;l piinfl c;:'lllU e~ti destul de InCuriat ca sa reactio-
lh.?i. RClol\a problema Inainte ca ea S[l te cake pe nervi. La inceput
tincrii \'l)J" tl dcrutati u:lnd VOl' fi sco~i abr3 ell zfUllbetul pe buze, dar sc
Eu la spun tina.. Uo .. aflati in
situatia acaasta: ,,"fa iubasc, dv
.nu-ti voi pa..mlta sist.. ici
acast p..og..am.cc
 ...,
372 Pcr:'('\'crcnla
vor obi~ll11i repede ell stilul tall )i Illulti 1\ \"or aprecia. Ell Ie spun tine~
filar ailati 111 situ<Irin aceasta: ,.Te iubesc. dar nu-ri voi pcrmitc sa strici
acest program."
Nu ii pune pl' tinerii pc carc-i disciplinezi in situatii stanjenitoare.
Scapul nostru cste ea tinerii sa-~i piard5 comport3mentui gre~it, flu
rcputa1ia. Seaaterea llllUi tanar de la un program nu-I va face sa fenunte
la luerarea de tineret, dar umilirea lui da. Observa diferenla atunci eand
masura disciplinara este aplicata ell har. SpLine: "Draga, ai 1l1calcat
regula a treia aadi. hi voi cere sa ie~i" in loc de a spline: "Asculta,
ncmernicuic, scoate-ti figura usditiv[l din clasa Inainte Sri te pocnesc."
Vorbe~te in particular eu tinerii
despre problemele lor comportamcntale.
Oadi neindepartarca tinerilar problema de la aeti\'ita!i este cea mai
mare gre~eala a iuerarii de tinerct in privinta diseipiinarii, faptul ca nu
sunt diutati ulterior estc urmatoarea gre~cala ea gravitate. Discutiile
ultcrioare cu tanarul adue mai mult har ~i echilibreaza folosirea reguw
lilor. Prin disciplinarea unui dnar subliniezi forta regllliloL insa prin
discutia ulterioara iti rcafirmi dragostea ~i ietiarea. Diseutati dcspre
situatia respectiva; explieawj din nou de ce at procedat a~a, spune-i ca
ili place de el ~i ca grqeala este de domeniul trecutului.
Ai putea chiar sa folosqti aceste discUlii ca masuri preventive. Tali
avem tineri care ne provoaca $i apoi se oprese ell maiestrie exact
inainte ca noi sa intram in aqiune. "A scapa nep~depsit" este sportul
lor favorit. La multe conferinlc des pre lucrarea de tineret bazata pe
seopuri lucratorii de tineret rna intreaba cum sa proeedeze cu tinerii
imposibil de controla!. Sunt uimit sa atlu cat de multi luerAtori nici
macar nu au discutat cu ace~ti tineri problema.
Apropo, cand te afli in fata unui eontliet potential intens, ai grija ea
disculia in particular sa se desla~oare intr-un loc public. Prezenla altor
oameni in apropicre te va ajllta la tincrea emotiilor sub control. De
asemenca. pentru propria ta protectie, ia-ti notite. Daea se agraveaza
eonflictul ~i vor participa la el parintii, pastorii sau altii. consemnarea
de eatre tine a afirmatiilor ~i a actiunilor se va dovecli foarte valoroasa.
~
Di:-,ciplinarc pOLitiv{1 / 373
Gemenii Brad $i Roger au cauzat probleme III clasa tor anul trecut.
Actele lor necu\ iincioase erau intotdeauna p,lna aproape de limita ;;i
putin ar Illai fi lipsit ea sa fie seo$i din ela5';1. Pcntru ea situatia sa fie
mai rea, I1U au permis niei Llllui eondueator sa se apropie emotional de
ci. Nu am reu~it sa-i eLilloa~tem $i nieiodata nu ne dadeau Lin rflspuns
direct niei la cele mai simple intrebflri.
ell toate aeestea, spre oroarca mea, eei doi s-au inseris in primavara
in tabara de vara. Nli mi-a venit sa credo CUITl ne vor putea suporta 0
saptlimima? Am fost ispitit sa Ie eumpar de pe atunei bilcte de autobuz
ea sa-i trim it aeasa din tabara.
Am discutat in particular ell ei spllnandu-Ic ea nu doream Sfi vina in
tabara pentru ea nu eredeam ea vor rezista aeolo. Lewam amintit ea ne-au
creat tot anul probleme ~i ea toti yom avea parte de 0 saptamana
ingrozitoare. M-all asigurat ca doreau sineer sa participe la tabara. In
eoneluzie, Ie-am spus ea ma a~tept la 0 schimbare radicala a atitudinii
lor. Daca vor sa mearga in tabara, trebllie sa se il1tegreze in grup. Le-am
SpllS ea ii voi urmari, a~teptandu-ma sa ma surprinda in mod placut.
Tabilra urma sa fie 0 perioada a sehimbarii.
Gemenii problemil au devenit due/lit din ami/ii, vedetele taberei. Pe
langa faptul ca nu ne-au creat niei 0 problema. ei au avut 0 contributie
importanta tn echipa care pregatea seenete, uimindu-ne eli talentlll $i
1l1llOrui de care nici nu ~tiam. Sunt convins ea Dumnezeu a folosit pu-
tcrea transformatoarc a unei discutii care a avut loc In timpu\ potrivit
pcntru a Ie mi$ca inimile.
N u te teme de implicarea parintilar.
Toti dorim sa fim confidentii tinerilor. oamenii in care ei sa aibil
atal de multa tncredere indit sa ne inercdinteze orice secret. Dar am
observat 0 tendinta periculoasa printre lucratorii de tineret de a mentine
confidentialitatea eu aproape oriee pret. Nu uita ea nu e~ti niei avoeaL
niei psihiatru, ei qti pastor. lar eei care sunt pastorii eopiilor ahora sunt
responsabili atat t~ltfl de parinti cat ~i fata de adolescenti.
Atunci cand mai multi oameni demni de ineredere mi-au spus ea
Rob vindea droguri, am fost convins de verilhcitatea aeestui lucru. A$a
elim era de a~teptat, eand I-am abordat pe Rob in aceasta privinta. el s-a
374 \ Persevereota Discipl in,m: [1()/.il i v;1 / J"/S

purtat de pardi nu avea nici cea mai vaga idee despre ce vorbeam. Dar
dupa cateva minute am reu~it sa obrin 0 marturie de la el. Nli a vandut
A.: p &.le. T'lEP,a.o~ ..a.i
.'.".: _"" .- ~ . ~-:.~ _-- '0: .- _ - ~~' : ~ : ' - ~
droguri, doar le-a transmis mai departe ~i doar de dOlla ori. In timpu l
discuriei, a manifestat semnele unei pocainre autentice. Mi-a spus cil
era 0 prostie sa consumi droguri ~i ca, de fapt, el ~ i-a Incheiat deja impli
carea alaturi de acei "prieteni". 1. Este disciplinarea tinerilor u ~oara sau dificila pentru tine? De ce')
Am fost bucuros sa aud aceste lucruri. L-am crezut (Intr-ul1 fel). Cu 2. Care sunt diteva modalitari constructive de a te ocupa de un t<1l1i,,'
toata sinceritatea lui, ~tiam ca nu era de datoria mea sa-I absolv de care are nevoie de di sc iplinare?
vinovarie sau sa-I trag la raspundere pentru faptele lui . Deoarece Rob
era minor, parin~ii erau responsabili pentru el. 3. Ce mesaj transmit tinerilor metodele tale actuale de aplicare a di s
ciplinei?
I-am spus lui Rob - este modul meu de a proceda - ca avea la
dispozi~ie urmatorul week-end pentru a Ie spune parin~ilor ce a Tacut. 4. Care sllnt cateva probleme majore de disciplina care pot necesita ()
L-am infonnat ca voi telefona la el acasa luni seara pentru a ma asigura discutie particulara Cll parinrii ?
ca piirintii au aflat. In cazul In care ar fi dorit, I-a~ fi Insotit ca sa-i acord 5. Care a fost situaria cea mai dificila In ca re a trebuit sa aplici masuri
sprijin moral In acel moment critic. In orice caz, fie de la mine, fie de disciplinare?
la el, era necesar ca parinrii lui sa afle ce s-a Intamplat. Rob a vorbit CLi
parinrii lui duminica seara . 6. Cunosc tinerii comportamentele ~i limitele disciplinare pe care le-ai
stabilit pentru ei?
'. '.
7. $tiu conducatorii din lucrarea ta de tineret sa rezolve 0 situatie dis
ciplinara dificila?
. Di scip linarea este ca 7i tratarea un ei ca rii . Nu este dis- .
. t ractiva , dar este utila. Ambele sunt proceduri simple dar',
8. Dintre ideile prezentate, nllme~te trei In care ai nevoie sa te stradu
ie~ti mai mult pentru a Ie oferi tinerilor 0 calauzire mai buna .
.: hotaratoa re, care 'i'mpied ica 0 zona aflata In descompunere sa'
.: afect eze 'i'ntreaga structura, fie ca este vorba de un dinte, de' .,
_ .: 0 persoana sa u de 0 'i'ntreaga lucrare. 0 data facut tratamen -.
'., tul, ceea ce era slab 7i dureros devine pute rnic 7i util.
" '. '.
~ ~

NO IIi $ PREX E eE

Initierea
, unei schimbari
spre 0 lucrare bazata

pe scopun
'" nca din prilllui capitol. illtcntia mea a rost sa te inclIrajc7, sa te
I
. indemn ~i sa tc inspir. Dacl dnrc:)ti sa mergi lnaillte ~i sa cOt1strllie~ti
o lucrare de tincret banlta pe scopuri. 'iunt sincer Illcantat. Abia a~tcpt
sfl aud \'(!~ti dcspre sllcccsul tau 111 deI\ oltmea unci iucrari de tincrct
s{UlIitoase. Pcntru en ea sa dcyin:l 0 lunare hazatfl pc scopllri, puatc ca
\ a trcbui Sri initiezi cCltcYa scilimbilri scmnificativc :;;i de accea acest
ultim capitol tc \ a ajuta sa-ti '-1:;;L'/i tcmciia neccsara schimbflrilor struc-
turale.
Pcntru (;:1. slllltem flint!...' legate de llbiceiuri ~i de confnrt. nricc
'i...:hilllhare rcprczinUi pentrtl lloi (l pcrturhare $i 0 pwY()carc. inirierca
llnor idci noi 111 lucrarca t<l cit..' tinl'ret p()atc fi (l ade\ arata aventllrfl a
crcdinlci. Ca oriCl.? a\'cntllril. rcalfl, ~i <lceaq<l \(1 fl plina de Ill'"iguranta
~i \ a aducc Jl111ltc lIltrcbflri:

fn I.'C din:ctic \'01' lndrcpta schilllhjrilc lucrare~l lloastnl de tinerd?

Cc H)!ll lnt,llni de-a IUllgul dnI1l1ului'.)
CUlll \'Olll face 1~l\a OptFitici ~i ad\ ersitatilor'?
Dc cc rcslIrse \ om ,]\,ea nl'\'oic'?
Vur ave~l '.;ucces ino\,atiilc Ih)aslre'?
 37S i'cr'>l'\cr'crl!a
....,
flltrl.'h;-lri de ace::.l rei put pW\lh:a illll(lieli ~i lh: p\\l "lIlllL'a ~redill\a
KugoJciunea mea btc ca \'a!()arc'<l pc' tl'rlllell lUll!:! a au>tpr "chi1llh;~lri s;i
]millE-!') 10alc iIHl)i.:liic ~i klllerile talc la ca \1 IllCll1"ilJdr\..' l'lt\llltelt:
ilpu ...;tl1lului hi\ el dill I I"inwtcl. -+: I 0- .. \Jlli mUIlCIIll. III ;ldn fir. yi Ill'
lllptflill. pt'!ltrtl l',-I IlC-illll rll~ nCujc'jdea I'll ])lllll11 l.'/l'UI l'l'l \ iu .. Cfmd ill
plll ~lll.'r~l1lp in ])Ulll11CLClI ill pri\ inla Ilh1difidlrill1r lll'l'l',,;lrl', (e alli ill
maini hUllc.
AC!iuni nccesare pentru schimbari intrleple
Schimoan.:a Ill! c~tc nicilldatfl ll:;-oarCi :;;i rarenri e~1e d i~lr:lcti\ {l. dar
eXlq{1 cfqi\,-I IXI)i pc care ii Pllli Llcc' pentru a ll1ic';>llra dLlrcn:a ltll\..'i
..;chilllbnri complete a pnradigillei ",1L1 chiar a UIll1r adaptflri Illlllorc a
'>tratl'giei t(lle (lctllale.
[yahll':1Za mnti\"a~iik talc pcntru schimharl'.
Inailltc de ;Hi PlIllC in aplicare plalllirilc "pre l) directie llUll{1 cc;te
II1\cle]1t sa iti c\'aluc'Zl lllOti\ (l~iilc. Dac,) l'k nL! "Ullt cllrale "au adec-
vate. alum:i \,<1loan:<I ~chimhflrilor \(j :"'>l'acica. 1.<1 fcl. Illijillaccic lrehllie
~{I c()mplctc/c sC(l]lul final ~i mOli\ atiile tale trl'buie ,,{1 "c aile Illtr-ll
<lrJllOnil' sfint?i ClI hnt?irariic finale Ill' l:arc Ie lei ill prl\ ill\;1 JUl'r{lril tille
]);]l'?i Illoti\atiile tale pcr~nnalc :--iunl Cll]l(jitillll;lk de l'gl)i~mLlI tflll.
;ltllIlCI cle SLlllt greyite. r<lJ cfluta sii.;1\ ;lIbel,1 d,: dr<Jt2ul ellilli ill IUl'rllrl'<l
dl' tillcrct. i\lntl\iqia ta principal?i de a "chimha ce\,]lrd"'lIll' -;{l fit" a:o.;(1I1-
t~lrea plinfr. de crcdinclll$ie de ('ri"I(\,>, Dac{1 1ll\l11\ <lila ta (,,,te Clsigu-
rarc;1 u!lci pU/ltii carc ~,-I iti facilitc/l' "ucceslll ~i 1,]"(11l1l1\ ,Hl',1 III \ iitOI".
fil atcnt! PrllIlIl1\ill"C<l pl' \'ertlcll{l e"tl' _'itandardlll ill caril'rell' l,h1ill1ltl'
ill IUlllc kc;tlll fin;!i llLl e~1t' c;:lt de marl' \ L'i ti. ":1 cit ,Ie credilll'in" ;11
"hll it
Stai in rug:-Icilllle.
Inca dc 1(1 illCl.'[lLlt pdrl'cL' Illull llillP Cll [)llllllh..'Il'U:;-1 anTI d;IC{1 d,1J"]1l-
lei-.' uk dc ;J prndllcl' :"'>chilllb;:lri ill itlcrarca ttl '>lllll C(,llf,lrlllC ':ll \ l']a
! ,1I1 :\ 113. carl' c,,1e \ (ll(l III I I )UIl111C/l'll in pri\ illla Ilk ii,\!- pc C<ll"t' \ re i <I
Ie t1plICI Pr\l\erhek . ..2.-'-(). splllle .. [);IC8 \L'I L'nl' illkicpCllllll'. ~J d~ld]
11~111C:l'-'.~ '.I11~'1 ,L'illtll\"1,-II-l :--pt-C uillcrctrl' het;:ll;'1 I'c ~,-'(1p\lt-l 379
-
h.' \l'i I-Ll~a PCllll-U pricl'perc. dadlll \Ci ([wta C<l argilltlll.:;-i \ei !llTlbla
llup;-II'<I GI dup;-I (1 COlllllar{l. atullci \l'i intclcge fnGI de Dnlllllul. ';,] \ei
~j~1 CUlll1*tillU Ilil DUl11llcz('u C5.ci DOllllllll dn ill\ciepciulle: dill gura
I.LlI ie..,c ClIlHl:;;liJl!'~1 :;>1 pri,xperc' rreci din ll(lll peste acest pa::.aj :;;i ::.uhli-
Ilia/,\ ell\ ink!..: .. ..:l're ... rll~a. _.dlllta' *i uJIlbla" :\ccste actililli rctkc-
1{1 d\)]"inla de a ll' rug;l ~i rC/ulwtul \ a fi primin:;J unci ill~clcpciulll mai
mari dcc,'n cea 1'(' c,ne II ai. 'ichimbarile SCllllllficati\c lleCCSilfl mari
dlJI.t' din ill\e!..:ll~iulle;) lUI ])uIllJlc'zeu.
E, aIUl'an-l schimbarilc ClI ont:'stitate;
Hi (J list.ll'u argumentc pro ~i contra.
l)clltru a face () c\.(lmiJlare sinccra a ::-.cililllbarilor pc care ti Ie
pwpui. Ifl \) li..;t;\ ddaliata dc"prc plll~uri!e $i lllillU:'iurile carl' \1'1' rczul-
la, I i"ta itl \a artlld tic ~i altllra 61 te-ai g<llldit tel1ll'inic la pbIlurilc tale
hi atell! ca Clltu/laslllul ~Chllllbririlnr sa ilL! akctezc \-iziullea ~i ,"[I te
gande:;-ti a ... tfel llllllHli la lucrll1"lk fa\'omhiIe 1 !ntrl'aba-i ~I pl' ,Jitii dadi.
<1i r(l"t corec1 ,;>i ";IIlCe!" ill ('\ ,lluarea tao
Cauta sfatul ~i sprijinul conducatorului ti"m.
Pnn nhck. ~!'9. ~punl' .. CUIll inveselc~k untdelemllul ~j ttl!ll<:liil
Illima. a~il de dllki SUllt sfatllrlle pi inc de draglhtc ale UIlUI pridcD'"
l)i~eut[) Ihta drgull1cntel()r pnl yi contra Cll per~ll;lJla fn~?i lk care c~ti
r[bpllll/ntl1r, \'<1 \ l'dca c?i lL'-ill g;:lndit la aCc':-;te prnokille din tllntc
1I1lghiurilc p""ihile, Anticipeaz{1 intreoarile ~j tii prcg[Hit Cll r{lspunsuri
IlLlIK' [)i~"':llti~l \'(1 reprClent<1 (1 (1-2a7ie f~1\'nrabil{i pl'lltnl a 'illli...:ita ...;pri-
IIllul pentrll "chilllbfmk PITC(llllnlte. Cu ({It l',;>ti mai billl' pJ'cg:ltit. Cll
;1I,1t i1i \ a Ii Ill,li 11)(lr :",>,1 ,-.btll "prljillul. Nu lIil(l S,-l ceri ~j';:lttlll-'()ndlldl
l\1["ului t{1ll ill pri\'llllij I(killli 11,,1 <l~trel inc{n ?i el sa fil' di,>Pll" "{l-ti
:IC()]"CJc ";I'rI.lilllll "all chidr..;?\ lk\ Illii. prollH1tl1rul pa~i\_)Jlat;J! ;](C..;tllr<1
DisCllt;1 ell \ olulltarii, ru p~lrinni ~i ClI tinl'rii
C,He au () atitudinl' pO/iti\~1.
;\ll!Ii..:i c;IJIll alll -;chllllh<ll l)r\lgr;!Il11li (k Illar\i ,">l'~lra <.illll1nil,lr dIll
illt;1111irl'<l Cll illt! tilll'rii in grlljlurilc Illici d\..' '">ludiu hibll\..' C,\ C ~l' Illul.l-
Ill",,"': 111 l',hl.:. ,llll ~l11lt C,-1 \1'111 ,.lk1Illbard:lt \._ ll '-11tikri'-l ~rl';~" \111 !"(l"t

3SO )\:r:;n l'rl'lild
suticicllt de intelept sf} ~till (;-1 primii ('~1rC ;}r ti tl'ebuit '::,-1 atle dl:s pre
cxperimcJltulnostru crall oamL'nii ell 0 atituclinc 1ll'>7iti\-[1 Ell;l de lucra~
rca de tincrct. )tiam Cd ci \ or PlIllC illllTo{lri itlra S3 m{} alaeC'. Am avut
ne\'oic de Lin 3uditoriu eLi (\ atitudinc poziti\ <'1 fat) ell' mine in fata
dlruin si'i-mi exersez explicarca llClii idei.
Discutfl ell vuluntarii. ell parintii ~i ell tinerii
care all 0 atitudine Ilegativa.
Oamenii carc all (") atitudine llegati\'5 IlU sunt de obieei atat de
Impotriyitori ~i de n..:actinnari atullei e;lnd tc !llt{llne~ti cu ei UllU ]a llilu.
DisClqi,l in particular iti permite sa nni dcsprc lucrurilc carc Ii Ingri~
joreaL<1 tTU3 ea ei -;{I Illcerce :-,5-i eUll\ inga ~i pc altii :-[1 aderc la pozitia
lor. Dc multe ori Jcc~ti oameni nu doresc decd.t sf! fie allziti. Oamenii
ncgatiyi~ti SUllt de (lbicei cei can..: se simt ncsiguri. JU un spirit critic
dezyoltnc au nt:\ pic demailllulttimp$idcmailllult{ldragostc.Nu
sugcrcz cfl toti oJmcnii ell atitudinc Ilc~atiY[1 yor rcaqiOll<l El\ orabil la
schimbarilc tale. dar ,"pr aprecia atcn~ia ~i c\.plicatiile :-,peeialc.
:'\l1l11$tc sehimbarile "experimentc".
Ullul dintrc nllJllcroa"f~lc principii ale cpnduccrii pc care Ie-am
IllyIitat de la pastnrul meLl este sii llUIl1CSC sehimbftrilc e\jlCrimcllte.
Astfcl sehimb[lrilc par lilai putin .. ri';;c<1llte-'. Dadl cxpcrilllentul da
rezultate. onmcnii ynr fj predispll';ii sfl aplicc intrcgul plan. Dac[1 cxpcri-
lllcntul IlU eU rezultatc. Ill! c':itc 0 pierdcre chiar iJ~a de marc: nL! a Cost
dec;:it 0 inccrcare.
....-
Prq!at('~t('-i
l:111:"T':~1 lIPCI ~lilllllh,-II'1 ,,)l[-C \l lliLI-,])"e b,l/d!:l 11(" ,,-'\1jlUn
pc oamcni pentru disconfort.
381
~
\"cchca Lical{l: .Jlltl)t(\C:11111Cl am prnccdat asa" e"ll: u (\<), a ,d d',
" 'lei'1 IS- -
...'(lnfurtlilui pc carc-l produc tr:1n"fnrm{irik. Cdm mal multi oamcni nu
k pbc sc\1ill1b[lrik -- pUlh:t. Dc cele Illai Illulte uri Ill! instituirea
. :-chimbarilor ('stc dificil[1. ci stimularca ~i conduccrea altnra pc drllllllli
ac(cptarii InL Oamcnii care SL' l1luitU!1lL'-;C cUllledincritatea sau Gin: Illl
\ [Ill wSllIl Ulwr din:qii noi ale lth.:r[lrii ~L1nt grcll de COI1\ il1:"1.
Schilllbarea ii ()blig<i ["1(' ll~lllll':lli sa i~I~[\ din Zl"1!l<l lor dc con Curt ~i S[I
i:-;.i fUrtllC7C ohiceiuri !1l)i. Ea pro\ (lac;! dureri cclor can.: au lIltcrc-;ul ca
lucrllrile sa r[\lH;lll[1 a~a clIm SUIlt. lOllli \"or "'lIreri dill caU7a la, agelltul
"cl1imb{lrii. pentru ea tu c*ti ecl e~lH: k furi cnllt~'rtlil. Cll toate accstea.
,IlL\.idatca lnr nll trcbuie <1 fic 0 :-,Cl.1/[1 carc S{I te impiec\icc :-,11
illlbr,lti~cLi prClgrcsul spn: atillbcl-C~I scopurilur.
Fii inlclept in prh"in!a timpului potriyit.
11ltrodlll~CIT~1 Cli ill\c!epciunc a .;,chlmbarilor la ml'lmelltul potriyit Ie
1:1ce sa parfl mai stratcgice. Sunt trei pcri("lilllc pl'ltriYite pentru illtro-
dllcerca Ilnor schimhari: i~l1l11aric, dUp(l sflrbawrirca '\'a~terii DOlll11Ului.
iunic. cCl1ld ]d(Jlc~ceI11ii ic~ dill lucrarc~1 pcntfll ~1dolcsccl1ti datL)ritfl
\ :irstci ';ii <lugust. :-.cptcmhrie. c[1I1d lJJcepc l111ul an ~c()br.
\"u uita di oal11enilnr It trehuie timp IH.'ntrll a sc adapta.
ctll1d am Schllllbat JraIl.i~ll"c,l "c2lunclor]a inuilnirca de tinerd ~i am
lrceL!t de la r;1nduri \<1 1llC~C. tinerii ,,-au plClI1s cCltc\'a s;ipt{11l1,ini. Aculll
,Ill llitnt in totalitate dc~prc acest lucrll. C,-lIld am ecrut Ullor \'oluntari
llepotri\-il i sa rCllunte la lucrarc. (lamCllii S-<lll pl;_lIlS. !\CUl11 plflllgerilc
<:IUlllcetat. Cfll1d alll mutat prl\gral11ul dill tilllplll s[lptrllmlnii dinziu<1 de
micrcuri III cca de marti, ._uak'k s-au spart in eaplll mCI!"' pentrll
accastr\ erclic. AClIm a~ fi critical din !lOll dac5 a* mula progralllul
miercurca. Oamcnii au nC\-(11e de timp pentrll a ~c aclapta schimbarilor.
l\-lulll1me~te-le agen!i1or tfti tic sehimhare.
eu un timp in unna conduccrea biscricii mi-a ccrut . . {\ crc::-.c llUma-
rLlI ')cn-iciilur de iIlChiJl~lre din \\cek-end rentnl tineri dc la ell'll[lla trei.

382 I'erseverent<l
Schilllbarea a provocat mare a lena III randul tinerilor care erall Indelll
nati sa panicipe la se rviciul de sambata seara III loc de ee l ob i~nuit de
duminica diminea!a C011lentariile lor au fost foan e diferite, de la " Dar
baiatlll ace la draglll merge duminica dimineatal " pana la ..Nu putem
Ill anca prajituri dupa prog ramlll de sambata seara , nu es te tradi!i o nal "
Unii lucratori de tin eret afi~au 0 pri vire ingroz ita care pardi SPll
Il ea: " Te rog, IlU-llli face una ca asta l" Sau: "Chiar vre i sa sp ui ca ser
viciul se va lille III jiecore sambata seara'l" Alte preocupari au fost:
"C um vom promova programul, CUIll 1\ vom sus\ in e, de und e vo m lua
Illllzi ca nli , echipa respollsabila de scenete ~ i volulltarii?"
Pana la urllla lucruril e s-au limpezit ~i lucratorii no ~ tri de tilleret s-au
raliat ideii de a crea un 1l01l serviciu de Illchinare de calitate Nu Ie pot
mlll!umi Indeajun ~ vo luntaril or ca re au tacut dill serv ic iul de saillbata
seara un succes . (A~teptali pana ca nd vom fi ob li ga !i sa mai adaugam
lin serv iciu de inchinare In week-end I)
Este ne voie de ti rnp pen T,r u a i obi?n ui pe oamen i cu SC rllrn- .
barile. De cele mai mlllt,e or i ni V(~11I1 de co nforr. depinde de t.aria.
pozi~ iei tale, ior tarii'J IJ07i t ici tale de pi nde de obicei de sp r iJi nul'
pe ca re l ai. Cand arl'l 1m ':>priji n FJut r;; rric . schm barile se produc
. Cli u?tJri n~a C'lnd sF',iJinul mel! se clar:.ina, sc himba r ile S un t.
.. dificile
Depozitele hancare: planificarea, politictl ~j rugaciunea
Trei factori principa l, ai sc hilllbarii innuentea za spr ijillul meu ~I
im i place sa-i IlUlll eSC .,depoli te bancare": plallificarea, politica ~i rllga
Cl llllea .
Dupa ce ai definit , ai Illteles ~i ai dezvoltat aceste trei depozite ball
care. sprij illul tall va fi mult c,)nso lida!. Ace~tJ tre i factori SUllt valizi ~i
importanti ~i In mod Individ ll a l. dar colectiv E:I I$i cumu leaza foqa pell
tl'U a duce la 0 restrll ctllrart' ~a ll transfm mar e Incununata de s llcce ~ a
procesului sau a proglallluilli Ilicrar ii tale de tillerel
~x
Inip erea unei schimbari sp re () lucrare I1Cl1<11;1 P( ' ("lll1r;
Depozitul bancar at planifidirii
Multi lueratori de tineret Slln! acuzali (pe drept cll va nt ) C;l ~ 11111
, .mae~tri ai improv iza!iei". Simt 0 si mpatie fata cle ei. pentru C;l ~I ell
alll wcut par1e din aceasta categorie timp de mai lIlulti ani . ell toalL' c;l
am fos t laudat de l11ulte ori pentru spontaneitatea ~ i artitudinilc Jll ck
relalionale, am fost criticat la fel de des pentnl lipsa capaei ti'l\ii dc
administrare ~i planificare.
Pe masura ce lucrarea ta de tineret cre~tc trebuie sa creasca ~ i dorint:1
ta de a organila Motivul este simplu pe 1ll3sura ce cre~te impactlll
lucrarii tale, Illai multi oameni (din Ilicrare ~i din afara ei) vm derilHie
de tine " pentru ca totlll sa iasa bine". Cu cat planitici Illai din timp, I'm:i
reLerva rile necesare, stabile~ti bugetul ~i detaliile tabe rei , e u atat wi
avea mai mult tim p pentru a ti alaturi de tineri ~i de parinli 1<1 aetivi
tatil e de tinere!.
Multi dintre ce i care iau decizii In biserica au Lin simI a l afaceri lor
Ace~ti oa meni se sim t bine atunci cand exis ta mdine ~ i organil'are ~i , III
aptitudini administrative bine de7.volta te Ei nu sunt ge nul de oalllcni
care Incep sa planifice 0 tabar~l cu 0 saptalllan3 Illainte. Ei 1IICer plani
ficarea cu un an Inainte ~ i pentru flecare chcltuiala stra ng cinci pre\llri
Indiferent dad iIi place sau nu modul lor de lu cr u. ei all Influenl;1
asupra bugetului ~i, de ll1ulte mi. ciliaI' asupra viitorului tau . [)ac~l 1111
e~ti 0 persoana organiza til, cauta pe cin eva caruia sa -i placa ~ii pl<lni
lice Este un element esentia l pentru ~ucces ul ~i sprij inul tau din viil()1.
La fosta mea biserica am av ut Ul1 voluntar [(Jane bun \)rt!<lnil.<itm
Aces t tata nu dorea S3 lucreze direct cu tin erii. dar do rea ca Illualc<l til:
tineret la care participa fiul sa u sa fie de cal it ate. tl a fost clarul Sl)('c i:d
al lui Dumllezell pentrll mine Pe langa t~lptul ca s-a ocupat dc or!,',:'lli
zarea lucrarii noastre, el m-a inVa!<lt cum sa plallific activiUltik
folosind metoda R.A.R. :
Rezultatul
Actiunile
Resursele
 3S~ P':[-<\l'['<.'lL1~1
......

11ll(i..:r":,1 unci ~l'hilllh:u-i ~prc II lucrdH': bat:atrl pc scoruri 385 "

ReZ1/11a11l1
lnccpt:;1\ rllH.! !lllllintc rl'/.lrltatlll final. intrL',1b,l-tc: .. Cc in:-.camna ca
L)acti\'iwtc are SllCCC-;':" Printrc ra':>plll1suri sc pot nlllllZlri.l urlll3toarcle
clemente: 11lllllanri dc tineri. par;lmctrii bugt'IUllIi ~i reaqiile p5rintilor.
CLl cdt ai 0 conccptie lllai clara dc-;pre re71rltat. ell alat iti \ a fi mai u~or
sa ;'Dlose~ti urmirtorii doi t~rctori.
Ac(iullile
Ce aqiuni trebuic S<l intn.:prill.!.i pcntnr a obtinc rezultatul dorit?
Lista pa~il()r \'a deveni pbnul de aqiune. ell u1t It: \ ei p1neli mai mu/t
1<1 re7l!ltatLlI dorit. ell atdt va fi mai articulata lista la de aqillni. Scrierea
tuturor PJ~i1or te \'a ,~jllta sa ai u idee Illai bUll:r desprc timpul lleccsar
obtincrii rczultatului dorit.
Re.Hlrse/e
;\tullci u1nd alcatLlie~ti un pbn de actiut1e, g{tndc$tc-te 1.1 resurscle
necesare pentru atingerca rczultatullii propLlS. 0 cvaluarc nercalistfl a
resllrsclor tale personalc. fizicc s.au tlnallcinre \'a duel' ]a c~eclil pla-
nurill)r talc ~i YH fi 0 sur:-;a dc flllstrare.
Dcpo/itul hanear al politicii
Daci'i c~ti surprins cCllllentiolll'L pn!itica bi:-;cricc;]scil. inSC(]llltl<l ca
e~ti tlOll ill lunar.:. D;]cil c,?ti 1ll11!rUlllil pclltnr efl aburdcL accastu proble-
m[\. inscallln8 efl qti Utl vcteran a! iLlch'lrii. far daea crefi ci'i pnlitica
Daci cpazl ci polltlca
blsaplcaasci nu asta 0 ppoblami.
axlstanti in blsaplci, i nsaamni
ci samanl cu un papson~ din
Disnay caPa tpiJa~a
intp-o luma lIuzopla.
bisericeaSC8 lIli este 0 probkmil existent8 III biscrica. 1l1seamna en
scmcni ell Ull person<'lj din Disn.:) care traic~te Intr-o !umc iluzorie.
Tcm.:riJe:;.i frLlstr5riic asociatc eu politica bisericcasca sLlnt multc ~i
diverse. Dc-a illngul anilnr alll auzit ~i am trait scene de groaza legate
de politica biserieeasdL deci cut10SC foatie binc care cste forta ei. Am
yazllt cLim lllcr[ltori de tineret bine intentionati ~i lnzcstrati Cll daruri all
trecut prin situalii grele din callza folosirii inadecyatc a politicii biseri-
cc~ti. Astfei, pot intelege $i pot a\ea simpatie fata de toate motivele de
a ne feme de politica bisericeasc3, dar trag conclllzia ca orice inccrcare
de a 0 ignora estc inlltila $i ncbuneasdi.
in spatele temerilor ~i frustrarilor noastre legate dc politica biseri-
ccasca se atlfl neintelegerea definitiei ei. Pcntru a "s111ulge coltii" accs-
tei flare. dati-mi voie sfl prczint 0 defini!ie a politicii biserice:;.ti care IlU
e:-;te atat de inspainHlntatoarc: capacitatfa de a obrine .\prUin pfntrll
lucran!{f pe C(lre Ii-a incredill{UI-O DUlJlnc:l::'lI.
Rcsponsahilitatea mea 111 cadnrl accstci detil1i~ii cste sa ma il1cred
in DumneLcu, sa r[lInan credincios chemarii mclc ~i S[i asigur sprijinul
pentru lucrarea de tinerd in biscrica tloastra. Daca eu l11a supun con-
duccrii biscricii $i asigur sprijinul necesar luerarii l10astre de tineret
Duml1ezeu se va Illgriji de to ate celc!alte lucruri. Ca oamclli, avem nc-
voit de 0 structura care Sfi ne t~lcilite7e lucrarea ~i de un sistem de asis-
tenta. Fara accstc lucruri sc ajuJlge la haos. Apostollil Pavel com para
biserica cu un organism timan care are mliite paqi individuale, dar care
funqioncaza cn Lin Intreg (vezi 1 Corinteni, 12:12-31). Pentru 0 fUllc-
tionare lina trehuie sa existe sisteme care sa asigure ordinea, organi-
zarea ~i eoordonarea. A~a cum se petree lucrurilc In organisl1111l UIll<ln
trebuie sa se petreaca ~i In truplil coleetiv al lui Cristos. lata ~ase Sll-
gestii care all menirea sa atraga 0 putere politica permancnta pentru
lucrarea ta de tineret.
illt'll(ii clImjuJlc(ioneazii sistemul.
Fiecare biseriea arc 0 strllctura organizationala unica a conducerii.
Fie ea cste detenllinat de tradirie, de confesiune sau de personalitatilc
conduditorilor. sistcmul reprezinta l110dalitatea de luare a deciziilor. 0
intclegere a sistemelor i\i va cOJlsolida baza politidi a lucrarii tale de
 386 I\.T:-<..'\ercn[u
~
tillcreL deci, dacfl tc ani intr-o biscrica JlOU[l. g~~I:;e)tC' Llll mcmhru de
incredere care este disPllS Sil te ill\ etc.
Descoper/i care .HI/lt ni/orile hisericii.
lntelegerea ~i aprecierea sincera a valorilor bisericii tale este illlpera_
ti\ a. Incercand s<:l Ie descoperi, Ill! llita sa prive~ti dinenlo de Suprafata
fctei ,.fericite a biscrieii. Tll, un lucr.?itor de tine ret cntllziast poti par~a
critic ~i lipsit de aprcciere ta~a de ,.V3C3 st~lnta" a bisericii ~i de aceea
Ii pon nfensa pc membrii vechi ai biscricii. fn caLLi! in care. dupa () C\'a-
luare atenta a valorilor bisericiL ajullgi la concluzia en llll Ie poti acorda
tot sprijinul tau. cste prohabil bine venitfl 0 schimbarc a hiserieii.
Fli IIIl juciitor ill echipl;.
eea mai rapida calc de a distruge sprijinul biscricii estc de a gandi
~i a aqiona ea ~i cum lucrarea de tinerct ar fi singura lucrare a biserieii.
Tu nl! cnnduci 0 entitate scparata, ci doar () parte din lntrcnga lucrare a
biscricii. Devotamentul tau fata de ecilalti eonducatori ii fata de lllClTI-
brii biserieii va ducc la crqterea sllceesului general al hiscrieii ~i. prill
urmarc, ~i al tau.
Fii UI1 .\jJrijillitor cntuziu.\"1 {II cOlldllcerii bi!,ericii lale,
mai ales al pastorllilli principal.
Daca vrei sa hencficiezi de sprijinul cclorlalti. acordfl-Ic ~i tll spri-
jinul tau. eea mai buna calc de a face aecst iucru cste de a ~prljini din
toat5 inima cnnduecrea bisericii tale, mai ales pc pastnrul principal.
lata eateva sugestii pentru dezvoltarea accstor rela~ii:
Respccta-Ie limpu!.
"1\ ita-i la programele tale. dar spline-Ie ea nl! estc ohligatoriu sa
particlpe.
Supunc-te eonducerii Inr.
Mallifcsta grUa fata de familiile lor.
Ia () parte din sareinilc lor.
Acorcl:i-Ie sprijinul tau in public)i In particular.
Slujc~tc-l.
IJlitil'n:<l uncl ";Chlll1hClri "pre () iucrarc ba/aU'i pe scopuri 387
r,
Dac:l nwti\'atiilc talc "Ullt sincere. Lltlul dintre bencficiile extraor-
dinarc \'n 1'i -:.tabilirca unor prietcnii durahile. Un alt rezultat secundar
a1 ,sprijinului t[1LI \'a fi cii Ie \ ci orcri tinerikl[ din biscrica un excmplu.
Accstc rdatii foartc hUlle eli lickrii biscricii tale ~i ell pastorul principal
Pl)t 3YC;:1. atunei c;:i.nd slln1 vazutc de tineri. heneficii mari ~i de durata
pcntru toata hiscrica. in plus. accste relatij reprezinta investit ii care \or
aduce c,i~tigllri mari in inccrcarea ta de a asigura sprijinul ~i SlICCCSU\
!ucr[lrii tale.
illVa{ll clim s{; miisori # cum s{; comlillici .Hlccesul.
Este vital S[I poti masura succesul lucrarii tale de tinerct ~i sa-I
comunici biscricii. Oricare ar fi eriteriul evaluarii suceesului (numeric.
!livelul de participare, maturitatea spiritual. a tinerilor sau altelc). nl!
presllplille ca membrii ~i conducerea biscrieii vor ~ti care cste acesta.
l:n rol semnificativ al lucratorului de tinerd estc sa prezinte ell grija
lucrarea de tinerct. Nimeni nu arc 0 pozitie ll1ai potrivita - ~i nimeni
llU ar trebui sa tie mai pasionat - de a r[ispandi vestea buna desprc
lucrarilc minlillatc ale lui [)umnezcu In activitatea noastra. AtUllci eand
iti prezinti rezultalclc, fii Intotdeaun<1 OllcSI (nll "Llmtla~' nllmereic sau
rC711ltatcle) ~i tii smerit (nu-ti asuma mcritul pentru ceca cc Dumnezcu
sau ahii au rcalizat). Ambcle earaetcristiei vor atrage sprijin.
Alege-{i ell grijli h{ltiiliile.
Daca r[lmai mai mull limp Intr-o bisericfL estc incvitabil sa Intfll-
Ilc~ti problcllle. aspectc ~i oalllcni cme \"or produce cnntlicte. Rezolva
cOllllictele pe ea!t: allliabiia 5i cvita conllietelc inutile, ori de ctHe ori
accst lucru este posibil. Dar daca logica saL! Cuvantul lui Dumnczell
ccre 0 eonfruntare deschisa. r[lspundc mai intal la urmatoarcle intre-
h<lri:
Are confruntarca rC7Llitate potentia Ie pozitive?
Am apelat la lntelepciunea ~i sfand unui prieten de lncrcdere
(mai ill varsta.ijntelept),?
M-al1l straduit S[I 1111eleg ~i sa apreeicz diferent elc ,?
Sunt difcrentcle rcconciliabile tar[i confruntarc?
 388 ]lLT";c\,crcnta
...,
Illlll-.::rl\IUlll'i ~chiml';\I'l "rr~' (l IUl'r~lrc b(i/:ll,~l rl' ~c\Jrur'i 389
--
Sunt absolut sigur en flU grqc,>c. Illl ;1Jll infnrl1l,l\ii ernl1<ltc -->all Ill) '\;U Imi (,,>1(' grcll dc-Inc "{1 reClIllClc:,c CJ "LInt codependcllt. Rllg;~I
sutaf de llliopic'? ciullca este cea care m3 p{lstreaza concctat de DumnczclI ~i dependent
Am cautJt cu luaUi 1I1lliiinta ~i am g{lsit cfii5.uzirca lui DlIll1_ de EL Praetica simtirca prc7cnrci lui DUI1111CZeU in fugaClullc ~l Ii vei
rccLlnna~tc putcrca.
nClCU?

Daca te rogi ell seriozilmc ill pri\'inta accstor intrebflri ~i dne{l

ascul!i de caiauzirea lui DlIll1nezcll. poti J\ ca incredere d\, indifcrent
care va fi rezultatul. tu ni proccdat corecl. in cclmai bun ell. at;:11 pen-
tfU NUlllele lui Cristos cat ~i pcntru tine. rezultatele II \'or ollora pc
Dumnczcu. poporul Sal! ~i scopurile Sale.
Ln ultim gand ell privirc In batalii: Ill! uita ca adcvarata bfltajic sc
poarta ell Satan, IlLI ell melllbrii saL! conducatorii din biscrica ta sau din
<lite biserici. DLI~malllllui i-ar placea sa-i l11t0<1rC3 pc cre~tilli unii impo-
triva altora pentru atingerea propriilor sale scopllri, deci fa tot ce depinde
de tine pentru a rastllrna planllrilc lui Satan ~i pentrll a mcntine 0 lIni-
Scopul rllgiiciullii
tate plina de dragostc in biseric;i. Singllr<l batalie carc Illcrita intr-adevar
sa fie dllsa este cea III care Cristos He conduce lmpotriva Prinrlllui Intu- DumnezeLi ilL! are nevoie de seopuri S3U plan uri noi. EI 5i-a JaeLtt
nericullii. de ClIll0SCUt planurilc. De aceea seopul rugaciunii IllI cste aeela de a-L
inforrna pi::' DUI1111CZeU de ceva nOli. El ~tic tot ceca cc facem III orice
Depozitul bancar al rugaciunii. moment al ziki. Scopul rugaciunii cste de a ramane dependenti ~i III
relatic ell Cel care cia "iata. Prill rugaciune Ii putem mulrul11i lui
Aceasta carte a Inceput atirmand ea tot cc realizam de \-alnarc III DumnczclI pentru ceca ce face ~i 1i putem spline despre ecrcrilc. spcran-
Illcrarea lui DUlllnezeu trebuic sa fic realizat prill puterca lui Dllllllle-
tcle ~i dorintele noastre.
zeu. Sunt sigur ca suntcti de acorcl Cll mine din toata i!lima. Este potrivit
eleci ca la incheiere cercul sa fie complet ~i sa ajungem tot la puterea
lui DUll1llczcu.
Dadi puterea lui DUlllllezell este :->llrsa inclispensabila de encrgie
pentru eonstruirea unei lucrari de tineret hazata pc scopuri, atunei este
logic sa dorim sa nc conectalll ell aeeast[l sursa $i sa ranU1nem de pen-
denti de natura ci datatoare de \-iara. A~a ClItll ~tilll Cll totii, legatura
noastra ClI DLimnezell se rcaliLear~i ill principal prill rugaeill!le. Sunt
sigur ca creeleri In importanra rugaeiullii pentru efieicnla lucrarii de
tincreL dar slIllteri con\'ill~i e[1 ea este csclllial5.: E~ti sufieient de
lndraznq ea sa afirmi ea tll ~i Illcrarca ta 1111 puteri Supra\ ietui fflra
I'lIgaciune? Iti place sa te rogi pentrll hi. -'lrea ta? Tflllje.5ti sa te alli III
prezenta lui DlImnezeu?
 .......
3<)() jJLT~<':\ lTc 11 Ll
Ol1lul rUJ.:licillllii
Rugaciunca estc colnann \ ertdm!lil a Ullui (l1ll :-;Ei.nt. Oamcnii cafe
~e de:->fata III Dumnezcu $i cauta ::;{\-L OllorCLl: ~i s[l-L slujeasca sunt
nameni cfirnra. de a:-;clllcnca. Ie place sa 51.:' atle III prCLcnta I.ui. La fel
en In oricarc alt{, relalie. a\CIll tendil1la de a cic\cni a:-;emCllca cclora!a-
tllri de care llC pctreccl11 tirnpuL de aceca o3mcnii sfinti petree timp-
atd! din punet de vedcrc caiitath citt ~i cantitativ - ell Dumnezeu.
Lucrarea de tinerct flU are nevoic de conducatori mai creativi, mai
dotati sau mal atragatori. dar arc 0 neyoic disperata de conducatori
rcinnoiti.
Prioritatea rllgiiciunii
In cazul multor aameni rLl~aCllmea estc (intentional
- . sal! din
obi)lluinta) doar luchtieTca pialluriior ~i discutiilor despre lunare. l'vlai
intai folusim min!ilc ~i metodcle noastre. apoi Ii cerCIll lui DUIllIlC7.CU
sa binecu\"antezc ccea cc am creat nui. Am cOlllis aceasta gre~eala de
mai ll1ulte ori deult sunt dispu~ S[l rccunosc. E~te 0 mare tentatie sa te
arullci in lunare ~i sa tc Increzi in propriile tendintc, dorinte, capacitati
~i planuri lnainte de a-L intreba pc DLlmnczeLl :;;i de a cauta sa ~ti ce se
atla in inima )i In mintea Lui.
Atul1ci cillld hlCCIll din rugaciune 0 prioritate a~a clIm a Jiicut Isus,
\om In cepe ~i \ o III incheia tnt ce Llcemll dialogand eu Tatal astfel incat
sa-I putelll cunoa~te gandurile ~i sa-I expcrimentam hinecuvflntarea.
Pl/tefl'll potentia/Ii a fugi"icillllii
Daca eredem cZt estc ~HJe\ arat Cu\'antul lui DlIllltleZelL atullci mai
trehuie sa credem ~i c{t:
toate lucrurile sunt posihile prin Cristos:
in cazul III care cerCIll cu eredinta, Dumnezcu va luera in
favoarea noastriL
DlllllnCZl'U au de toate rllgikiunile ~j cererile;
rugftcilltlile ullui om anat lntr-o rclatie hllnn Cll DumnezclI pot
realiLa l11ultc lucruri:
Dlllllilezeu este dornie sa ne aseulte rugaciunilc ~i sa raspllnd{t
strigatclor Ihla:.;trc dUp{1 ajlltor:
.....
!1l:\I<.'IC~1 uncI ~lhlljlh;lri \I'IC \\ IU~'r,ll"( bd/dL'j pc :-(\)puri 391
Cel care ~e atl;} III noi c:::;te mai marc c1cc'tt eel care "e al1r1 III
IUllle;
\'0111 face Illcruri ~i Jllai ma.ri.
Dac{\ crcdem c<"'l aceste afirmarii sunt ade\aratc, atullci trcbuic stl Ie
ap!ic3.lll. hus a afirlllat: .. Oaeil ~titi ace~te lueruri. ferice de voi dac{t Ie
facqi." EI ne-a in:-;pirat printr-o rugaeillilc model. arat~lIldll-ne ca ntllllai
rugandu-ne putelll I~lce pane aUt din Imparatia p[ull<lnteasca cat ~i din
eea eereasea. Ce pri\ ikgill~ 7\lai hille. ce potcntial~
Crede-L pc J)UIllIlCLeli pc cuv<lnt ~i ai inercclere ea EI va bce ceca
ee.1 prom is. Atunci cand Ile rugflllL EI IlC va calallzi pentru a ti agellt ii
sehimbarii spre 0 lunare balat[t pc seopuri. 0 schimbare sClllnificativa
care \'a perlllite Imparatici lui DUl11ncleu Sfl patrunda Illai ad,tnc in
vietik tinerilor alftturi dc care avclll olloarea sa ne imparta~im vietile.
aici, aeulll ~i, speram lloi. pc-ntru totcicallna.
Este rctrivit
,
;0.8 '~ncr~e:cTl c~ a(~e:;;s:.:,a rc..'gaciuu a sfarltulL.;i.'
Francisc de ":v:;sisi. f=ie ca senina"tat-ea, cc.i:a~:u! yi ir1;"-eepciunea
:. ei sa fie al.e V080trc: per:tru a va ajJta sa face1{i lucrc;ri 'Impor<
:-ante ~rl v:e1{iie vC8 c-;"Sm. Fic ca t:b ':'J8 va s(;rveasca dr-ept b>1ecu- .
vantare ( IncurajfH-e ir efc;'"tul <,'CC)"":XJ oe a crea c' IrJcrare dc',
:..ineret bazata pe :=,;.:::opuri pc;'ltr~ D(lr1ru: r:os:"r:J Isus Cr;stos.
Doarrne, da-"ri curajui sa 0~h:'niJ IL_cruri!e pe care Ie pot
schir:1ba, senirli:atea S8 accept I,"cruriie pc caie nu 'e pot
schimba ~?i 'InTelq/Ciur,ea S6 '?t:u )if.e'en\=-a dintre eie.
 ..... ~
392 1\.'I"'C\'Crl'Jl\(1

.pa.i~* 'fi,i.lili.ft5!~*a.!
Anexa A

I. Care sunt !rei dintre ccle Illai diliciic ohstacolc ale talc pe drumul
aplicarii schimbarilor?
Primii doi ani
1 Cinc estc prietellul obiecti\ carc iti va asculta ideilc ~i iti va pune
lntrebarilc dillcile:
3. Cine VOl' fi afectati eel mai mult de schimbarile pe care Ie
allticipe7i?
4. Care sunlmornenlele cele mai potriyite pentru introducerea schim~
bari lor o
Dacil e~ti nou In Illcrarea de tineret, atunci aeeas!a carte Hi poate
5. Dc ce esle planiticarea un element crucial al schimharii'! parea cople)itoarc, dar conccptelc largi pot fi reduse la principii care
6. Ce parere ai despre definitia lIrmatoare a politicii biscrice~ti: "capa- pot fi aplicate. Urmatoarca lista te va ajuta sa faci primii pa$i atunci
citatea de a ohtine sprijin pentrll lucrarea pe care ti-a incredintat-o cand lti incepi lucrarea:
Dlll1lllezeu?';
1. lYlergi "inaintea lui Dumnezeu. Cere-J lui Dumnezell Intelepciune
7. Ce pa~i poti face pentrll a de\'eni un jucator mai bun al echipci?
pentru viata, familia, lucrarca. visuriie ~i lntrebarile tale. EI nu te va
8. Care sLlnt trei lucruri pe care Ie poti face In luna urmatoare pentru ciezamagi. (Vczi capitolul 1.)
a-ti sprijini pastorlll?
2. ConcentrcaZ3 asupra relatiilor. Petrece mult timp cunoscandu~i
9. Aceasta carte a pareurs un cerc complet. A incepul eu puterea lui
pc tineri. pe conducatori ~i pe parinli. CeiT-ic ullor pricteni sa te veri-
DUI1l11eLCU ~i se incheie subliniind impol13nta rllgaeiunii. Ce poti
lice pentru a avea 0 viala echilibrata. (Vezi capitolele II, 17.)
face pentru a-ti aduee aminte zilnic de aceste adevaruri crllciale
pentru 0 lunare de tinerct eflcicnHi? 3. Comunic3 dorinta ta de a ajuta familiile. Inca de la "inceput,
spline-ie oamenilor di dore~ti so. realizezi 0 lucrare de tineret at raga-
to are pentru intreaga familic. (Vezi capitolul 14.)
,-I-. ldentitica valorile talc persona1c. Intreab3~te care sunt lucrurile
care tc pasionc3z[1 ~i ee dore~ti sa c0I1111nici prin eonducerea tao (Vezi
capitolul 13.)
5. invata-i pe altii despre seopuri. Folose~te 0 parte semnificativa a
timpului tau pentru a fi sigur ca toti in1eieg eele cinci scopuri ale bise-
ricii. (Vezi capitolul 2.)
 ...,
39-+ \IlC'\:!;\

6. !\trage alti conducntori. Fii prcucupat de atragerea Ullor conclllca~

tori strategici. atilt aclu1ti cclt ~i tincri. carl.' sri k ajutc. Supra\"iquirea ~i
sanatatea lucr[lrii talc depinde de cOlH.luCJtnri. (\"c7i capitct!ele 10. 15. 16.) Anexa B
7. Formuleaza 0 decbralie de scop. Dupa ce in\"eti despre sllbiec~
tul scopuri ;;i gase~ti conducatori noi, cere-Ie sa te njute sa alcatuie~ti 0
dcclara1ie care sa arate de ce exista lucrarea ta. (Veli capitolul 3.) Diferentele
, intre lucrarile
8. E\"alueaLa programul tall <lctllal. In\ ata-i pe ceilalti lucratori sa
evaluezc toate prograllleic actualc ;;i grupul de tineri dirora Ii se
adrese3.La. Fa sehilllharile Ilecesarc pri\ind prin ochii e\anghclizarii, a
de la biserica Saddleback
inehinarii, a cOllluniunii. a formarii de uccniei ~i a lucrarii. (Vezi eapi-
toI1l15.)

9. Creeaza programe pentru a te adresa grupurilor tinta de tineri ~i

pentru tinerii din clasele
pentru a implini seopurile. Poate en trcbuic sa alcatuie~ti illlpreuna ell
ceilalti lucratori programe noi, sa Ie evaluezi -'iii sa Ie adaptezi pelltru a
develli cat mai mult bazate pe atingcrca seopurilor. (Vezi capito Ie Ie 6-
aVII -a si, aVIII-a
10. 12. 19.)
10. COllluniea c1ar. Prezinta vi7iullea. Ajuta-i pc oameni sa inte-
leaga care sunt motiva1iile strategiei programelor talc ~j de ee sunt nece-
si, tinerii de liceu
sare schimbarile. (Vezi capitolclc 4. 11. 12.)

Pentru ca particip ce<l mai marc parte <l timpului Illeu b Jucrarea
pcntru licccni, am t()losit c.\.emple ~i po\"c.')tirii din accasta grllpa de
\ arsta pentru C<lrtea prczcnta.
Dar daca te oCLIpi dc tincri din cla~ck~ VII ~i VIII. aeeasta C<lrtc ~e
aplica $i III cazlIl tau. La biserica Saddleback lucr5riie adresatc cclor
dOlla grupc de varsta au cOlldllccre separ<lt<1. dar ~llnt simiiare in toate
(elc Ilou[t componente. :\e-am pus de acord asupra principiilor cheic $i
t()losilll chiar ~i 0 declaratie de scop unica. Deci, principiilc cartii sc
apJica Ia amhelc grupe de vfirsta.
DitCrl'n1a minora apare in stratcgia alcatuirii progralllclor. Ambele
IllCrari au aeelc<l~i scopuri pentru tincrii din cOlllunitatc. dill llluitime.
dill biseri61, pentru tincrii dedicati ~i cei din nucleul de bad!. cu c5te\a
llloditldiri pentru eei care Ill! sunt inc5 la licelJ.
 ..., ~
396 :\n('\<1 H

Grupull'inta Scap
Anexa C
Tinerii Evanghelizare L,;:rarEa ~~Crl-::-"lJ e'e'>,-! c::: g;~r:aziU
din eomunitate :::-,:0 ba=t;'::iZLi -nell ~",U ':: ee
evenl-
rr,e1t::; ::;\/drlg~~el:s:,ice oeaz,anale,
<'(I tirr'p ce lucrwca pen-::-ru lieeeni
S6 bazeaza ?e evan,-zhe"izarea prln
Dezvolta gustul tinerilor
Tinerii Inehinare
(I,ez i

L_~cra('ea p~ntru
c,,~~~itolu:

g:n-'1aTU ~i
pentru Biblie
din mu1time :i:~eu se {1::;sfJQoar;i ,jcparat la
servic:ile de Inch!na;e din week-
end, dm' au aceiasi ..corr:-la t (vezi
captelcl ~).
o frustrare majora pentru lucratorii de tineret este detenninnrea
Tineri'! bisericii Comuniune TIr1e.~il de g'lr:1naLiu se ~r1talnesc la tinerilor sa-~i dezvolte un apetit pentru Cuvantul lui DumneLtll $i dis-
bis::;'-ica 111 g"'ur,uri ,'!liei, iar lieeer,ii ciplina citirii lui. ~tim ca 0 eitire rcglllata a Bibliei este un element vital
selntalresc In ca5e, In fiecare al procesuilli fonnarii de lIeenici, dar mai ~til11 $i faptul ea cei mai multi
CdSa fUJIcticnand rr:ai muite tineri nu au, in eel mai hun caz, decat intentia bUlla de a citi CLl regu-
gr'upe m:c i laritate din Biblie, Realitatea este ea slujim unei generat ii analfabete
dill pUllet de vedere hiblic.
Tinerii dedicati Formarea L_uC'"'area pen-::-"u tin~,"ii d::; gim-
in America se publica de c,ltiva ani J1111lte Biblii pentru tineri, u~or
de ucenici nazi:... se a:<eaza pe un grup SUpli-
de citit ell e\.plieatii, in IncerCare,] de a face mai atragatoare citirea
~-Iatar de for'11are de ucenic! sub
Bibliei. Ell am ajlllls la conclu7ia ef1 noile Biblii Ill! reprezinta raspun-
l'1dru:11area unu: conducator
G'eser;lr,~t, iar I~crarea pen-:Tu
sui la aceastfl problema, Ado\eseentii au neyoie de instrumentele nece-
Ilcee~i folo'sc0te un!",ltele pen-sru Safe care sa-i caiallzeasea In citirea Scripturii ~i s5-i ajllte sa inteleaga

formar::;a de ucenici ?r5zentat::; In Cu\',lntuJ lui Dumne7ell. Panial problema cste callzata de faptul ea
cap'ltolu'l 9. tinerii nu 5tiu clIm sa lnccapa citirea Bibliei. De obieei ineep Ctl Geneza
~i se straduiese sa ajllnga la sfar~itul ei. Dad! au 0 dorinta stlficient de
Tinerii din Luerare Tlneri: de gi'1'1nazi~' 0LJ~t mare ~i sllnt destul de diseiplinati, s-ar plltea sa ajllngfl pfm3 III Exodul.
nucleul de baza -;-nder1natl021 pa.'''ticipe la echipe Prin Leviticul se lncrunta 5i dau din U111eri a neplItint[l incercand sa
de Slujire (asemanatoare ed+ incerce sa lnteleaga ee a \TUt sa SpllJ13 Moise in 8: 16-17: ,.A ILiat apoi
pelor dt- ),1 pag!rla 234). L_iceeni: toata grasimca care acopcre maruntaic\e, praplirul ficatuilli. cei doi
formu1Za u~ gr:.p de conducere riniehi eli grasimca lor. 5i Ie-a ars pc altar. 1ar cealalta parte care a mai
t[lnar, cal'c este P;OWa,'11U' lor ramas din vitel ~i anume: pielca, carnea ~i balega, Ie-a ars in foe, afar[l
p..-inclpa!,9'jCl CUn-1 ::;ste prezen-
din tab[lra, cum poruncise lui lY'loisc Doml1l1l." Dupa eate\'a caritole in
tat in capitolui 10
398 . \rll"\.1 C
----....--
carl' cjte~c dcsprc c;<lngl\ ':i<lcriticarc;! 3nim;lk'hn -;;1 ungcrca ell uki,
tillerii ajullg derlltati ~i rClllllll;-1 de l11uJle ori /;} IllccrC3t'C<l de a citi
BibJia. Ei ':ipun: ,.i\m inccreat!"
t:n alt obstacol carl' impicdic;:t () di~cipJin<'i mai buna III citirea
Ribliei cste faptuI c5 SUllt copic.?ili de ideen c<i trcbuie sa citcasca
llltreaga Biblic lntr-ull an. Un prugralll care Ie cere sa citeasc5 trei capi~
Ink pc zi pO,-He s[t-i inlimidezl'. Desi~lIr. estc groz;:l\ $i cHMltOf de putere
in primcJc lik din ianllarie. :'\poi til!lflfulllu cite$tc dOU{l Lilc ~i trebuie
sa citcasc:l !lOll?! capitole ca sa ajullg{1 la zi. Acest lucrll este descllra~
jant. '\"u C.\.i:':'1[1 nici un 1110ti\ pelltrU;} recomand3 L11l plan alat de Jifi-
eiL care c.\.ercit5 () prcsiulle attn de mare asupra tillerilor. pentru C~I
~copul Il()strll real cste s5 stillllll{im formarciJ cJisciplillelor cre~tille a
cre~tcrij spiritualc.
i\n':;"<1 C 399
~
f)U]lllh.:leLi :;.i dl)rc~ti ~{\-i lIlarrnc/i cll 'iCntilllClltul \ ict(lriL'i. acesW l'ste
ecl illai bun instrumcnt pe carc-I cui1():;C. [I Ie \ a ukri tincrilor lndru-
marc in priyint a pasajclor de citit ~i Incrcderc in ci ln~i~i in priyint for-
a
marii disciplinei personak a cititului. t ~Llrinta citirii na~tc incredcrc.
iar aceasta duce 1a Lin studiu mai intcn'i _. care conduce la schimbarea
\ jcti i.
Pentn\ aceia dintre \"oi care preferati diagramelc in locul para-
grafelor. In anexa D gasiti tabele ell programeic ~i informa\ii cheie ale
luerarii noastre de tineret. pentrll 0 orientare rapida.

Un instrument roarte util pentrtl a-i stimula pc tineri S~l citcasdi.

Cuvanttll Iui DUll1nezeu e~te The Om!-:\Iillllle Bihle lor ,)'Iudcllls.
Cartea arc 365 dc pnsajc. c,ite lllllli pcntrll fiecare Li ~i as!1CJ !HI se Illai
pune lntrcbnrea cc lrebuie citit in ficcare Li. Fic-care pasaj poate fi citit
Intr-lill miIlLlt.* La stariituJ ulltli;]11 tinerii \"or (}\ca 0 vedcre de <lIlS<lm-
blu asupra lillregii Biblii. Pnsajclc din Scripturi,! au rost niL-sc de John
R. Kohlcnhcrger III. un e.'.:pclt reCLlIHlscut pc plan internatiunal ill
dl)[l1eniul lucrarilur bihlicc de reJerint;) ,;,i a traducerilor Bibliei. Pe
Idngfl pasajul de citit Lilnic. () <lpficatie care dure(lLa .. lIll millut supli-
mentar' pc care sa 0 serie ficearc cititOL Jratfl cum se po;]te apJiea
Scriptum In \ iata tan,lrullli. (Detalii fa pagina -L~-L)
C;lJ1ea Jhe Ollc>-.\lilllfle fJihIL'/i)}" S"tudclll.l" IlU arc scopul sa inlocu-
iasea f3iblia: ea estc doar un instrulllcnt carc s[l-i ajute pc tineri sa-)i
dc/volte apctitlll )i discipjina t~lt[1 de Cll\,lntlll llii DUllllle7CU. (/\m
uescopcrit taptul ca $i uilii necrc$tini citcsc L11l Illimlt pc zi din Biblie.)
Daca tinerii tfli au llcvoic de ajut(l/" pcntrll citirca CuvflJltului lui

* BincintL'ks e[\ il) fi IJ1C,lil(at ca ficcarc tJil:lr ~':I eitctlSCCl () orrl pc 1'1 din
CmzlIlt. Dar pcmru eEl acest lucru c~tt pu(in probabiL tllll )w!zlr:1t S[I !HI 1m!
CDJlCCJltrcz <lknrj,] a<.,upr'l tilllplilui alue<l! de t:m:tr citituilli. ci a..,llpra sCllli-
rn-:'l1tului vie!orit.'i III linn:! e(nr/uilli pa"c\<--'r':1l1 p-:: carc I-au d...'plh.
 'Ir ;fh__ ,,"
Ir ;'juJr"r,
J-..4
0 I--P'l';~
'J ,) -
,[j .,~"
'"l,u_l
....---4
Cl,.;)
rll~, 1-- " "
r' I ' ~,t, 'I
S
cd
"I'
I - iL
Q J-..4 , .1" i i
I!'
- L.F
I b.D
)( 0
J-..4
,-.Ii ~" II, ,1If' ,. .
0)
C 0-4 ., I . , Ll'
.:( ....---4 . ' .. ' ,Ll,
::::;$
--
~
.-e:::t
c..?

'.
IOU "'U,-~,gM UI'"
at rJ4u,d IIUI~"'J" OJI?UI4"UJ 'jl?l",d.. alu:>.l-<'IJd ulJd
~UI::> nJ~,d ~n9Jn::> a", 1I"llUag ~uaWluaA3 "'IJ""!/'4~U.A3 Inw.J6oJd
 Programul TNT: Tinerl ~n Eehipe de lucrare Cur6ul101 Grupe de 6tudiu Cur6ul201
tenta~1I blblie'in ea6e

Scopul bisencii Merr bri Munca Membri Membri Maturitate

Scopu l lucrarii Conectarea Descoperirea Conectarea Conectarea Cre?terea

de tineret

Grupul tinta Multime Multime Multime Ti neri i bisericii Ti neri i bisericii

Termeni cheie o recuperare o participarea Cursul cuprinde: o grupe mici Cursul cupri nde:
tineri lar o cateva loc uri o disciplinele
o experiente o planul mantuirii
comu ne o pe ste 30 de convenabile spirituale
o ce credem
lucra ri (O.B. I.CE.!.)
o siguranta o stud iu biblic
o tot ul despre bise
o experimentare
o acceptare r ica Saddleback o relatii personale
o pentru toti
o grupe mici o discutii
o in"'uenteaza
o onestitate o voluntari respan
sanatatea sabili
o co nducatori care luc rari i
recupereaza

Procesul numarul 6 7 8 9 10

frecvent-a Saptam anal Difera Lunar Saptam anal Lunar

Programul Unelte pentru for Unelte pentru for Unelte pentru for Unelte pentru for Unelte pentru for
marea de ucenlel marea de ucenlcl marea de ucenici marea de ueenlcl marea de ucenlcl
Jurnalul tlmpulul GTR5 Comorl a6cun6e Banea binecuv~n- Radacinl 6piri
de parta~le tarllor tuale

Scopul bls ericii Mat uritatea Matu ritatea Maturit atea Mat r:tatea Maturitatea

Scorul lucrarii Cre:;;terea Cre:;;:.erea Cre:;;terea Cre?te rea Cre:;;terea

de ti neret

Grupul ,intIl Tineri dedicati Tineri dedicati Tineri dedicati Ti neri dedicati Tineri dedicati

Grupul de o memorare pe cont o st udlu personal o studiu personal

Termeni che ie o t impul de pi! rt~!?l e
proprlu inductiv
o rezultat e mi!sura - T,nflri o zec l lal
o ini1(lativi! proprie o ini .iativa proprie
bile ResponsabiP o banca
o r tm propriu o aplica~ie practica
o ini ~iativa proprie o 5 mi:1uU pe sap o plicuri
tamana o 3 -5 versete o plicuri
o cereri de rugi!ciune
o parUner de ruga deodati! o ritm propriu
ciune

o la liceu

. _r0~._. =- - ~ =~E; __ " 11 11 I .

" --
;:::"'''''; . - ~" ?:""' c-~,... '~.
.. ~'Y P!'o? ~" R~ ::;l""ct:' ...- .J R":,."" r-;F:-' R -~ - -...,,-:
"-
Programul Inchlnare MI51uni In5tltut 1:111:111c Cur5ul301 Conducatorul Conducerea CUr5u1401
lunare echlpel de
tlnerllor
lucrare

Scopul bise ricii

Milri.'ea
Misiunea Mat r itatea Munca Munca Munca Misiune

Scopul lucrikii
On orarea
Descoperirea Cre!?terea Descoperirea Descoperirea De scoperirea 'ntind e mana
de tineret

Grupul ~i nta Tineri dedic a~i Tineri dedica~i Tlneri dedic afi Ine.ri ded jca~i ineri din nucleul Tinerl din n cleul Tineri din nucleu I
de bazil de bazil de baza

Term eni se dintll experimcn se~iunea 1: ctJ rsul absolwmt ii a~ltudine de Cursul cuprinde:
cheie mult tare 12 c;ursu ri cupnncie: cUeGul 1301 ..conducere"
interes pentru
se Inva~ll biblice Ilwd.erea Incl "..jare Icgllmantul mieiune
comunita modulu; de

Biblla ,;larunlar
te localil st_ ,iuoca 2: p.. "tor v'ap
pregil 'rca penrru
credlnciosl,o sp,ntua!e
6 cursuri particip;!lrea evangnelizare
matur
Mexic dedicat

teclogice S dierea
:ne"ilor
"simte"
!ucri'lrii

L u m~a a !?Ccpul vicj:ii

de~aliati! ;!l organizarea
invitarea seq:iunea 3: cerinre mar",
Trei D,1. .P.E. echlpelor de
farnlliilor 6 cursuri de recompense
Il:crare
mari
apol ge~icl!
"51g ril
sluJltor
func~ionarea

Numarul 12 13 14 15 16 17 18
procesului

Frecvenp Saptaman al I_unar Lunar Lun ar Difera Lu nar Lu nar

w N N olj) n ;l> Z .....

Ii w 0 t:::' ()
0
0...,
C
... I J:W 0 Pl ...,0-
('> .., 0 -</>
=
Pl 3
Co '::;-, "0 V>
'" .,0'

=
.,c:
n <)
0 '" ~
:( ;; t:}
'" ::!. '" ~
"" 3
: Pl J:W (.::l....
~ ~>
3 "''"S! , t:}
'"
~. -oS: ("l)
:
n
::!. ~
., "0
t::S
(t> ;:;.' r:>
: ,) c: .,
~

'"....It>
-=
;; ~ ~
0
.......- c-+
Co -::l ;" '" ~ ~.
I (t>
.., .., J:W
=

;" ~ ~
:,)
:!,
= ..,
'S?"
~
~.
II> ;:;
t::::'
"0 ~
(t> I, ~
..,,.,
(t>
(\)
'" ~ >
..,::l..... Co ~ ~
..,:( ("l) ~
..,= ("l)
= (0
:(
;; t ol ~ )Ie
: (b
>
~
3 0' ~
:::s 0 - ~~
? ::; Pl ("t)
(t> () rn
~. Pl
V>
-, Pl' ~
3 ~8
: ..,~ n ~
::;
~
0 V> t::S
Pl
'"
~
~ -::: ~
("l) ~
() .~

g. ~ ~
=> ("t) ~
g f ~ ~
-I
~\ ~
.:::!
~
 407
406

D:Jruri spirituaie de COMU;\'ICARE a CU\:lntului lui DurnneLcu: C.ltCY<1 c,emple:

\ ol
::-CCl1ctc. s c r
'lll't, ,'1'111 t arti stic
is.'
foto~r,di
-
i. \ ideo. cons i Iicn.,':, I,C,"I. 1Clrat,i i,
pr .... dicarc c\angl1clizare conduccre
"0, ntabilitate. IllUZiC[L llh.'Illllric. prclbu IllCLilta(!l (,"pile.
design, comrutcrc ...
Darllri spiritU:llr de EDlJCAH.f a poporului lui DUrllnczt'u:
sportiv. etc.
incurajarca (indL'IllllarL'a) in\clcpciunctl CLlIlOtl~tcrca

Daruri spiritu<llc carc dernonstreaz~ dragostea lui DumneLcu: Pcrsonalitatc

siujirc'-1 mihi Dspitalitatea p[ls(tJrirca dflnlirca <1Jutorarea ('iiiI' dlll!!'L' !lall/l'lII Cili/oo)/e 1,ll ruri!!! onJuiuI. il1 iI,/drti dl' dutzul 01/111//11. cure CSll'
II C(lfllll<:ni. 2. 11).
credintJ ;J(]!l1 j Il i smHca ill cI )

Daruri spiritll:.llc care S.-\RB:\ TORESC prezcn!a lui DlIIllnezell: lata cum mZi vad pe minI.:: lnsLll11i (lncercLlie1te UULl] din cek dOlla cm inll'

viJldccare limbi traduccrc(1litnbilor la ficcarc compul1cl1ta)

llllTlll!1J profetia
1. C.lnd ma atlu In preajma altor oameni sunt mai:
IniIna REZEKVAT saLl Illai i:\DR.'\Z'iET
.. (','ei j)itmlll'~L'u /c d /il(\ iii ill/Illil .1'</-/ ildlli'iilo illdl',Ii!illil'l' I!/unll/ IiI! .

(,\pllCClIJpsa 17,17)
! [au hotadri mai lllult pe b,-i7a:
,,/)O/il/ll/! .\"//-/i lil' '/(',\!lirill"cu_ ,'"I IJ itl 1'{/ del rlJl [l'-{I c/(!I"l',I'rC niltl/o" I P~a'IllLlI 37 '-fJ rAPTELOR'IZAT!L~1I sau a SENTIMENTEL()R

3, in relatii am tcnciinta de a fi
Serie dltev(J illeruri la carl' te pricepi ~i CiJre Ili piZlCC S,-l Ie t'aci.
DEJ'l-:NDENT DE AL Til saLl !'iDEPE]\])!-J\"!
I
2, ..J.. Im1 folosesc timpul:

3, OKG,\'iIZAT saLl SPONT4'i

Oamcnii mEt compliIllcnte,l7Zl atullci dl11d: Cflle un cxell1plu cart aratfl de cc am lncercuit cuvintele respective:

Capacitiiti
!

I. 3,

4,
3.

Experien(ii
I.
408 \ Anexa E

Experienta mea spirituala este (sau cum am devenit cre~tin):

Anexa F

Pachetul

Cateva experiente dureroase pc care Ie-a m av ut:

inscrierii voluntarilor

Scrisoare de bun venit

Draga pote n~ial conducator voluntar,

SUNi BUCUROS CA E;'>il INIERESAf SA LUCREZIIN CADRUL LUCRA }' II /HI,
iRE DE iIN EREI!

Biserica noastra cauta permanent conducatori volu ntari care sa sluJc",.ri{1 III
echipa noastra care se ocupa de tineri. Noi credem ca 0 lucrare solida se baz/" I ,! I I'
rela"\-ille dintre lucratorii ad ul ~i ;;i tineri. Rela~ iil e sunt importante pentru C;!l t lnnill
o ex pcrienta din care am Invilla !: se s imta iubtyi ;;i sa In~leaga In moduri practice dragostea lui Dum nezeu. A!;oGl fir!" I
o adevarata cre?tere ",pi rituala I n via~a ti nerilor.
Caracterul lucratorilor de tineret cste foarte important. Noi cautam b~rb fJ LI , I
f emei care sunt dedica ~i lui Cristos ;;i doresc sa se ocupe de tineri. Citc;;t..e f.lCQut ,
material lntr-o a~itudin(; de rugac iune ~i refle c~ie. ie Incurajez sa participi la Wl Pi'll
gram de Inchinare din week-end sau la un program de tineret din tim pul silptJ,lmntlll
Inainte de a lua 0 hotarare. Apoi completeaza form ularul. Pentru ca acordilm mil
ir"p0r:.anta acestei lucrari, acordam 0 mare importanta lucratorilor de ti neret.

O.B.l.eE.1. Dupil ce voi primi cererea ta, te voi cau~ a pentru a stabili 0 Intalnire. Asigur: 1111
c ontiden ~ia litatea totala a informati i1 or. In~re timp, pa rticipa cand doreBt i la ulllIl ,UII
Dad a~ putea realiza 0 lu crare prin care sa-L slujcsc pc Dumnezeu
prog ramele noaS1:re din week-end sau din t impul saptamanii.
con form OBI CEI -ului mcu person al, ~i a~ fi sigur ca nu a~ da gre~ , acea
Lucrarea de t ineret este 0 oc azie foarte buna de a -~i investi t impul ;;i dr' d I .It ,ll
lucrare ar fi :
pe Domnul. A!;otept sa ne Intalnlrn ;;i sa discutam d% pre sperantele ?i dorl 111,.,jr l II
legate de lucrarea de tineret. Daca dore!;oti, ma po~ i ~c ntacta oricand.
Cu multe binecuvantari

!rt
Doug Fiel ds
Pastor de tineret
410 Anexa F
I\ncxCl F / ,~ I I

cE ~tJ ~EVO'E_ Ti~E_nffllf~ I'~R~

j~~LEGE_na SCOl'tJ~'LOn ~I ~ V~LOIULO J{.
~llllL~LOn C~nE_ SE OClll'~ IlE_ E_'
I'L~~'OC~:iE_ ~LE_ LllCRj~fI ~O~smE.
Schimbarea lumii t inerilor are loc prin schimbarea fiecarui tanar pe rand. Declararia de scop
Tinerii nu se leaga de programe; ei se leaga de oameni. Modul cel mai eficient de
inf1uentare a tinerilor este prin relatii semnificative cu oamenii cheie din vietile Lucrarea noastra de t ineret exist.a pentru a j ... n"'l)~ 0 ~.i ...i l..il1(;
lor. Scopul nostru este sa formam conducatori care sa lucreze cu tinerii.
rilor necredincio!?i, pentru a realiza CO"'E_ CT~R~J\ lor cu alti cre'/ tlnl ,
Tinerii au nevoie de adulti care sa pentru a-i ajuta sa CREJ\SC.i In credinta lor !?i pentru a-i Indemna pr: eci
II iubeasca pe Dumnezeu !?i sa traiasca pentru EI. care cresc sa Il~SCOP~R~ care este lucrarea lor !?i sa iL O"'OR~ZE.
fie interesati de vietile lor. pe Dumnezeu prin viet il e lo r.
ia initiativa de a petrece timp cu ei.
se roage pentru ei. Va lorile planificate
fie aut.entiCi. Valorile planificat.e sunt. cuvinte care reflect.a valorile, atit.udinile, st.ilurile ,H
spuna cuvinte Incurajatoare. convingerile noast.re care ,.influenteaza" scopul nostru. Noi Incercam sa Incnr
poram aceste element.e cheie In programele ;;i vietile noast.re. Totul se baze.azeJ
creada In ei.
pe R.E.L.A.T.l.O.NA.R.l.L.E. noast.re.
int.re In "Iumea lor".
I!?i amint.easca numele lor !?i sa se ocupe de ei. R.E.L.A.T-I.o.N.A.R.I.L.E,
Ie Imparta!?eaSCa dragost.ea lui Dumnezeu prin experiente personale. Rezultat.e in cre!?t.erea spirit.uala
fie consecventi programelor. Exult.are !?i sarbatorire
fie rabdat.ori. Lucram cu t.otii
se bucure de viap. Abordarea relationala
Transparenta
Incurajare
Orientare spre evanghelizare
Cll~ S~ E\CE_'" I'~RTE_ I)'~ V'~~ "'~E_RILOn Ne simtim ca acasa
Accept.are
It i vom explica mai t.arziu procesul Inscrierii In lucrarea de t.ineret., dar mai Rezultat.e in cre!?t.erea numerica
int.al est.e important. sa Intelegi ce cerem de la lucratorii nO!?t.ri de t.ineret. Int.imitat.e
Pent.ru 0 lucrare eficient.a cu t.inerii, t.u va t.rebui sa:
Lucrari de calitat.e
1. Int.elegi scopurile !?i valorile planificate ale lucrarii noast.re. St.udiaza valo Exist.enta unei supravegheri
ni l: !?i scopurile care fac eficient.a lucrarea noastra de t.ineret. In aducerea
t.menlor la Dumnezeu !?i in grija pe care le-o acordam. Dedicarea fara de un program
2. .. dedicat. unui program. Gande;;t.e-t.e la rolul pent.ru care e!?t.i pregat.it. Optiunea: Serviciile de Inchinare: sambat.a de la 17:00; duminica de la f~ :ll ~) \,1
I O.BI.C.E.I.)DE CATRE Dumnezeu pent.ru a st.a7ili relat ii cu t.inerii. 11:00.

3 .e ot lvolti ca lucri3t.o r . f1;i vei dezvolt.a propria lucrare, ca re va avea in Auenta Aceast.a est.e int.alnirea cu grupul mare de t.ineri !?i seopul ci (:'.it ,.I1' j ,j 1r.d
:c"a t.inerilor.
, ~, un cadru dest.ins, priet.enos, incurajator !?i st.imulator. Ace ,>~ pr ogr; ml "'plIll'rJ [ I
ideea st.ereot.ipului "bisericii plictisit.oare" !?i Ii ajuca oe "inai ;, 1 -.(' bW; IIIf'1 . 1

412 \ Anexa F
vi at-a. Este plin de voie bun a, de umor, se proiecteaza casete video, se canta, au
loc scenete ~i este un mesaj care Ii I ndeamna pe tine ri spre maturitate spirit uala.
Rolul voluntarul ui: Intampinarea tinerilor/Conduci!ltor la 0 ma sa
Avem nevoie de adult-i care sa-i Intampine pe t ineri, sa Ie Inve~ numele, sa
vorbeasca cu tinerii la mese, sa -i Incu-ajeze sa participe 7i la alte prog ra me ?i sa
contribu ie la crearea unei atmosfere definita de acceptare.
Op1{iunea: Studii biblice pe grupe mici In case: seri din timpul saptamanii, 'i'ntre
19:00 7i 21:00.
Este un program cheie pentru a face mic grupul nost ru mare de t lneri. Ne
Impar1{im 7n grupuri mic i de studiu biblic. Ace stl' g-upuri se Intalnesc I n case pen
tru studiu biblic ?i apoi se Impart I n gru puri mlci r)cntru Interactiune, nJgi'iciune
7i responsabilitate. Este foarte eficient pent ru liner: , pent ru eil au parte de grija
?i dragoste In cadrul unor grupe mic i.
Rolul voluntarului: Inva1{ator la studiu biblic, pastor sau
conducator al grupului mic
In cele mai multe cazuri voluntarii noi 1ncep ca Itderi de grupuri mici. !\ceast
est e ocazia ta de a stabili rela1{ii ma i adanc i C ) un grup de ti neri de carl! sa te
ocupi, pe ca re sa-i Incurajezi , alaturi de care sa ~ rogi 7i pe care s a-i pO!;i urmari
In timpul saptamanii.
Op1{iunea: Echipele de luc rare; au un program diferit.
f~c h ipe l e de lucra re s unt form ate din t ineri ca re parti cipa la 0 lucrare i n
fun c1;ie de dori ntele, darurile ?i O.B. I.C.EJ -unle lor personale. Am fi Incan ~a"l ca
t01;i tinerii sa fie dedica1;i unei lucra ri I n ca re sa -L slujeasca pe Dumnezeu. Cat eva
exempl e de gru puri: scenete, mu <:ica, prlmi rea t..iner llor la programe, c.lilalori i
misionare, organizarea unor activitat-i srJeciale. S IJrf, video, compute re. Posibili
ta1{ile s unt nelimitate ?i experien1;a In lucrare este de nepre1;uit.
Rolul voluntarului: CoordonatorlSuprave ghetor al eChipelor de luc rare
Supravegheaza organizarea 7i activlt atea uneia dintre echipele de lucrare.
Cele mai multe echipe au fost Infiin1;ate de ~ i ne ri , ~ a r fu nc~io neaza cel mai blne
atunci ca nd participa ?i un co nduca wr a dul ~, care s 2H irwe1{e, sil-i prega te asca
?i sa- i incurajeze.
Exista multe alte poSibilita1;i de a participa la lucra rea noastra. Celf.: trei
prezentate anterior sunt ce le mai bune pentru a incepe. Daca ai un da ~ sau 0
dorin1{a an ume, a? fi incantat sa vorbe sc c u t1l1e despre cum ai putea sa Ie uti
lizezi'ln contextul lucrarii noastre de tineret.
All e)': 1 I.' 11
L~ CE_ ~j OISLIG?
La participarea consecventa la un program (Noi cere m ca sa ili'1l1'111," I"
put ln 15 minute'lnainte ?i sa ramai cel pu1;in 15 minute Oll ['<3 'Inr-_I,..,..-/
Accste minute suplimentare devin esenti ale ofntrlJ conSOlldf,w';,1 rd/I~1
dur cu tlnerii.)
La 0 lucra re cu tine r ii bazata pe rela1;ii 'ln tim pul saptamanii (1 JWr1 :-,L II
de ora 6uplimentara pentru a continua con ~a c ~e l e cu tineni prln .,(TII'r" "
unor scrisori , convorbiri telefonice, Intalniri etc. )
La partiCiparea la 'i'nta lnirea lu nara cu luc rat or'i de t ineret
La dezvoltarea mea ca lucrator.
SCOpLl\ nos tru esce sa -I aj utam pe conducatorii vo luntari sa treacil. de ICl ! I
I"crare baLata pe prog rame (conducat ori de programe) I;; 0 lucra re indepenJlt!
:,5 (condllcat.nri propri lJ-zi ~i) . Cateva elemente care t e pot: aJut:a ~a te fu!ml'."
ca Ild<"( sunt :
Timpul: a avea rabda re; a te simt-i Increzator !?i ;:j st abili legaturi Cil t .l n ' !1 1I
cere ti mp
Participare: rel a~iile tale cu t ineri i se vor con<;ollJa 7i adancl d aca V"
merge la evenimente speciale ~i In tabere.
Initi a"tiva: cu cat Investe!?tl mai mult, cu atat vei ob~ine frleH mul
Relatiite !-ale se vor adanci pe masura ce ve; Il'1ves l.-i ta t mal miJl L l lmr
CtJ~ S ~ [lEVII tJ'" LtJC~jTO~ [lE_ T1"' E~E T
VOLtJ"'T~~: I?~OCE_StJL i"'SC~IE_~1I
1. Manifesta-1(i interesul.
Poate cil e7tl interesat sa -\,i manife!?ti dragost.ea ; a1;o3 de Durnna_".. I'lill
iu birea ti neril or. dar nu e ~Ci si gur cum p~i ajuta. Te V('rYl aJuta 1101 ~,a -,> i ll ;1 :r,t
'ucru. Unii oamen! con sidera1;i "cei mai nepotrivi1{i" 8Jung unii di ntre eel nllll hlni
lucratori d e ti ne ret, deci fa urmato rul pas, gande!?te -t e la lucrare ~, rc.a,~;'\ I_r' ill
acest sens.
2 _Contactul ini1(ial allucdltorilor bisericii
Aceasta este 0 or.az,e pent ru rl Oi sa te c un oa~te "1 ~I ",,3 V'Jd7im ( It'- 'I"
l int-a ta de a partiCip" la luerarea de t.ineret . De asemcnr.d 1\-, vorn pr' . :/""t~ IITlAt
ginea de ans amblu a lucraril de tine ret ~i t e vom aJL-I-", <; 13 vll.il l !.i ' i ." '[",Il!'V1
ceea ce se face la programele nOil"rre
 .....
414 AnCX3 F
.-\!leX3 F 415

3. Primirea materialelor lucrarii de tineret 9. In cepe lucrarea.

i.'-;r' C::'SCJ::-a ,;ec<m~ cia:,3 I", ca~e ve In(>''Y'," at~,r'(; -a'--~-i 1i:: '/"': da ,-~e~,,~:;b
,~,,;~>.;c, rs::;r~: it: cr:;(a in-",_~~~'~i'lt; I~ .d::';'a':8 _~~V" t:: '",,~ s>:a ~a ::-e :leciz: An
"/;1-,(,a-:;a. ,~"ceas'Ga data Cica-:e Je",ir,;e je; luvv:i-;: ,,::::a,,:; -':-e-,,,- 8n25~st,
F~"/ :'-:i' ~crar riC 80:r:;:. Lo' 'i'~';~':'c;at "Ji '::x:~ '::;ik.-: ~~at 8':~ pL. !:-JG (1': ~'ine ~eea ::::e
Ole Irtart-pii". L1a~ ced msi :;-una ::.arer:" -"I-C' "e {0,~r'la f;,~,n c?servwea prcg,~a:l1e'cr.

10. Intalnirea de evaluare

4. Observarea programelor
:/ J"-,'.:1 F'ri:-na :,8 .Jr,;; i-- _erare '13 -A-et:'~. :::"21 r~ >-d r-en T"; :3-,{ evslua 0e1-
r, 11
inSilrl-:e c1," 8 c~r:1rle-S;; ce~::r"a ~;,:"~1":::~ _ ->-"5, ne~pa 'in ~andL.1 :L.c;~F~ori':-:;~ de ::- n-e"t:;:e ~ p ca,e ~i -:;-3i :::::rr~a": ;;esrre .JCisr'>~ ,'e c;we 0 ;;e(0fa~<:,r
t "eve:, te -09 V,;Zi :::,~"1 -,::: 0,e~f~-?ls,s v- ;;~~;:?rs'Y1 de t-ne~:;::, =-0!-:; :::, lom cc"t,rL8 :,a te eva:La11 r~ :::>21r:::I_.r0u! :::~,11 a~ de ILcrare ;;! V,Jm
,:),~i3Zle bl-i"'8 r::r:r _ a C':~elez:: '~1a: :7ine ,;uJr'es, fars S3 a 'reo T0ccnSSD','csoe vedea 118i 7,"-e care ro, se 0ctr've'?te 11a: :7ire st:iu ~; 7: calita"{: ar
'n ?'",vinra e i , /el aVes xs~i:-J eob- pe :ine,~, r~; (;e,lf-;:-i I~JcratCJ,~1 :;;i sa-1(i tale.
(;'):e,( c serie de j'V::r'eCJih ~t c:s,~": sa Ie diS:::~ :S1~ 'c(rWref- {"
::5:e no,~r-:al sa :-e
0i~ti put-in stanj:;--:It 'in ,;sii:-at.::: :ie spcta~( r- ai Jr-:i..i p,~::::'wa11 d,,; t ntTe:- (:-in,~r
'U A0i V,Y d::; -..:.,~ate; e"c'T,_ ~',e :::>e,,-:::x ~ a >" ':8-~;:: sa te ~; r,t-: b"e VC''l:t Ansinte de s
La CE. TE. POrr aSTE.PTa
ajl"nge siF ::::u"'s:?~i:,'
111101 lPa~TE.a IlISE.~ICII 1oI0aSmE.
5. Completeaza cererea din pachet.
;:c'ad~etul acesta a fe-s't.:- for'1lS-:: ss:,.{el P" _;9-:: S8 pC v! c:7t,:-e ide-111a,(iii,.; ne::::e- Cadru organizat '1i conducere;
:,ar:: ?entr~j p"::-,:::::es,": ':(;Y':-(U "l~ C:Va:l.a(e, ~~o Z"",'tl d::::,,,,J 0::ri-:;J,~i de r::',;O,11a1-
d3r~. ~):)'(i a,ege ',.,ke n Jr: ?ast::::r, ,:2,:' '/ pr;e::-t" ap"ccJ:a"; Si/S;Jl. (3) anga>'3tcLI Incurajare;
ta:.1 G:rI timt:J~J! e-It'r"";ului a r , PregJtire!?i ocazii de a :nvzq::a;
Scrisori de spriJln !?i de indrumare;
6. Intalnirea cu pastorul de tineret Rugaciune '1i responsabilitatea ta personala In fa1{a bisericii;
l::ste () (~cazie de a-ti ';;!e',( f-::W113tf ~'y- '_~r'i1a ob:;er/a,~ii :JnJI !;~C'- Inc:..rajare per,tru dezvo!tarea lucra,,.-ii "':,ale.
grri11 de :-ineret, de a vvbi (;es,~-wp I::dta 1.21 a $>i desp"e afir,.<le ~}i dc"inta
:.8 -de a '~J(;(21 cu t>u!i 'l"v,--. (Xf :I_.-::a ,--j'''0~}~e '-;.Jj~'? ca~e '{i-w r:J:-r'vi >m..csr~ FelicitaY'i, ai ajuns aproape [a star,?i~ul mater:alelor noastre. :;Jtiu cJ
:7r v ':)r i Liui :-8"' D.I.l',,;:-::F:
ele ?ar df-stu! de multe, dar parcurgand acest "proces" ve: af!a informat il
valoroase care Iti vor u,?ura pencada de tra~1Z:1(ie in lucrarea noastra de
7. Mediteaza <;>i roaga-te cu privire la angajamentul tau. tine,ret. f\cum, te rog completeaza cer,:::"ea ?i tn:llte-ne doua scrisori de
rec,omandare, Daca ai intrebari saL; al nevoie de rr:ai mult ajutor, nu ezita
O:xi,i: sa-";i ..ca -::, c.J,.f:cierlt t r~~l~ t:Jc:n:-r-:J S tc; .- _hla ~-:i a t,,; sen,:::>:; a 9:- ga-
)';11er~t.J ";b.J' c I,J,J3I'eii d:_, :-,rleT,:-;:. ,n', ;~a;c~r< sa -,a.~, ,f",-::~,I ~"em~T :0r ..carr '- sa ma ccrt:actezi.
II.:;i :';, /sa~' a r/ e>':::ll c~ C;I": (~VIr:;- '8 "ir,~h "i-",,~r;--, ~a,.

8. Trimite-ne cererea semnata.

;(" ;o,i ~y a~s!:- c:~ (<:-,~:;S~I ',S-,\ SSL,'":1 ~;U;')~ 8rgajament, ",,,r"-nea=a
ce,~e~e? ,;,,: ">r., "'::,e-'
 ""'II"
,.
-II () A nl"\~l }- -117
\ I J.:\. ,j J-

~rez:r1:_;~ :xei mo<,1a;i~dti cnncipa,e 0<'1 care a d/W10a: F;e dn.. ".u: L'iL; SD r:-
CE.J.(EJ.(E}\ VOLUIoIT}\J.(ULUI +./ua de ca'lJ dl cle'lerit CieC?",i~.

Ililol LUCJ.(}\J.(E}\ IlE. nIolE.J.(E T

INFORMATII GENERALE =:'J~rl-;:' -a: c?escr:,e dr"Jrr,u, taJ sp'ritJa: J,n preze'l::,?

\',ucvle _ Da:::'i.i '1t' ,~c:,-::-aZ'

,"',(l;r-:Sj

C-\Ci",:,~ (d~;">-""I
F::sti :-es:7onsabil fata de (11:;'/0 1r1 prlVlrta Viet"" -::-a',e spw,"'::-ua'e?

Tr-;lerC1 q;5'-v,,::;I~ i{'~dOt1 acas,'--i

:Jc .' patle

;,'1gaJat0,~
Ce fan car,d 8i l;n conflict cu cineva? Cum te ocupi de C01frur:tari?

Serviciu

W J:..;rr:atatc de; nonr:a o ~~Gm' a li:,V'eaga o StuJen:, ExistJ acum Ir, ''viata ta a:te pr0b:erYe care a; p:...-'::-ea inflL.erlta angajs-
Stare civila mentui ~; fJaJ'ticiparea ta la IJcrare8 de tlneret? exemplL., r,elstii, aite
anga~ar;lente etc.)
[J r~ec,:-l~);'1tt_,::; U '_~a'?at:)r't .J C:'lvo~'rat

Pregatin;
_,O'~'j ;',(1 j >1:'00iviri,

/,rlui dCAJlvl(li ________ _

Pentru a 1e <'rlgriji de tineri, noi credeYrl ca este responsabii:tatea n08s:-,~a
de a caut;; luuatori ad~lt,;i care sa poa-'::-a ofsn t:neri!or re,c{tii san:?{'::Dase, s:gure
/,I:J~ ron-'-r: Je ~'r-5~c~ti'-(:: :',I1LJI at>'" Ti' Q' satisfacatoare, Te rO<2 sa raspur:zi :..rmatoare:cr I'ntrebari "'(inimd Sea,'fia de
acest lucru. Once rroblema deosebita poare fi oisCuTata inoi',)oual cu pas-
torii,
INFORMATII PERSONALE :;;1 SPIRITUALE DESPRE TRECUr
Fo oSG'?ti droguri?
~7C - !(-- ,--( ,,"ta rr /1r-t., "It-' ,_ ,) ;, I :1- ',:'V; I~ (" (J >]~ ;-i
o da ::J cu
;',1 ur'11at vreun t'"'a:arrent de deuilcool'zare sa:.J dezirr::,oxicare pedru dro8un?

J C :::;' '),~J:"v :1-::- ;~' '-",'("',1 '11::;r, [' ,jc::nlr'I-"I,,-:-,Jt,,;~- :i" ',,',a+/o c::IlJ
o aa :J r,u
;l,L;: Wl (-- ')~' "I,IU, :,"0LJf,r~, L~ Jaca da, te rog reia:::eazz'i oes(1"e c~cest t:-ata1'1cnt,
 418 \11"" I
Anc:>ca I / 419

Ca:c este parerea va desrwe CO.llS~~larea 8lco:i ~--'v(:=:rU~ ")c"ICe (-j:t~) experienra/lucrare pe care ~ ai.

/,j avut 0 '"'c,cq:,e sc/ua'cl eu un rr:.rcr d-,s:'.3 ce Gil -;,tT,-: ~"i(~ult(

o da :J r:u Ce dCi~uri s~)iri-::-uale ::::rezi cil al $'i e.Jm ai vrea sa Ie folosesti In lucrares de
c-ireret?
;',j fost acuzat Sou cOfloarrrat de ab~,z irrl~)o:,ri' copi;k:;.'-"?

o da o nu

Daca da, te rag re:atcazJ Irc:der:::ul.

;,j fost vietlrr.a unui abuz ir copilarie? Ce aSTeOT-1 de la ;-esp0rlsabi:ii iucrani de tlneret?
U da o nu

C;s(;a da, vrei sa vc'rh_~tl CL. UJI CC'lsilie,'- sau U'l rastcr2

o da o rl--,

r:.s,t! dis,rus sa t, ~){:' la arrpreceie de catre autoritatile

~ (1a o nu

Je cat tirilU frecvcntezi ~"ise(:c,J Saddlebac,,? :,r:or:-naC;,lii.::; ain aeeast cerae surt adevarate, o,l-pa '$inrra rr'ea. EL., eel
cs;,e semnez it"ial jOs, d?JU peritlisiunea biserieii Saddlebaek sau rep(ezenta~:lor
ei sa -:rar.s'11.ita orieare sau toate irlfcrmatiile refc<"it:oare :a I',lcrarea cu
Est; rnerrbru: rrirlor-ii. Bisenea Saddleback I' poate contacta pc ce: care rr.i-au scris reco-
:...J (1a ,::::1 r;u r"ilf'1!1anle p,~ecu:-r, s: instlt:utiile sta~,ulu':, daea va eon~-?idera nccesar acest
lueru, pcntru a ,'er:;:ca daca sunt cornpatibil sa'..; nL. sa lucrez ,::u tinerii.ln:.e-
Serie ,datele 01 activltat,le la CClie ;Ji rarti,rTat ir c,wn. 1 a tu'" I'xr;iri tie
le,g e,l 'nforrlCir:l!e ;;ersorale CU;Jrli1Se In aceasta eerere vor fi pa0trate con."i-
1;: 1 !7 serica SacJdl"back :?i mctivele rC'1trJ u,rc r'iJ mai particir:1 1,,1 acea [,crwe
rJer1~i:~le de an8a~;at:i 0Is-eric;:1
-,,, - 'r-Jr::=:I"=r', <L.,f:~-:"', '/-,:~ r \'1 T '\.1:'::':. lJ '. T' ~F --z,;~, ~.~', ". 1 ", I. I c

SerrH-;a'LJra Dat.a
 ..,.
420 AnC.'\d I .'\n<:\:<1 F 421

V_J, 'J~~':~t"~~~l~t;;;
EISEI<IG)\ S)\IiIiLE.E)\CK
Recomandare pentru lucrarea de tineret

;i::: "I stabi:i '"eia:' '::;L; t,re~i!?

____ ~l '""acut uc~"~r( p:or-;::"u ? d::-;','cri iu~rj
to'" de t!t1e"'et. "io'unta" "n ead,"'~,1 ,~car,i de t'n:''''e~; a '-',serie! SZLla G7a::::k
'?, a :-nationat '1U'"'1tir; d~rrne:;',<'asVa ~crtru c' -: r-::c'~a'1di:1:;

:::'e,rsca~a ::ar(:; 'v';-) aCL.c:;'a aC(;J0-:;i S uJ'bJ ~,( 1-'_'..1 f;':ia in :,"c~:-::-aete aprcp- 8 "~a-:L.'r:-::,,-1t.:?a sp:c'ituala?
a+;,..c eu tineri] s: v~'ern san:" as'gu,<:;eYl ea ,'lces-:e re 2i-;::.i '.,-or fi s;'J'1atcasc.
Va ru~am sa ccr"pletati preze1tc.1 fa"''"1'lL,!a( "?I S;-J fc.'cc;'i-;:.i tJlie) i'lciLS p-::n-
:;ru a ne -:r~m:te
eva:UCirC8 d~mn(::;Jv::::'as-r,"'a des~re cwa,:;t,crul 0i ir1tegr:-
tatea acestei p5rsoar'e. RaSpunS~ll jJ'"rlntd\/Castra """" r.rrfme corfi- 9. Care S_Jrlt cal:ta-::';Ie cele rr:a:
der;t'ai

1. Prezentati ;c'a--;':a d~:rrneavaastra cu ac.eastJ pe"'s~)a:1a.

10, !\vet' v(CO ;cticer;"t-a fa+~[1 de ir,t~nt a acc0t(::: pcrsaar;e d5 a 'uea c:.;
2. De cand 0 cunoa~tc~i? , . , :.:neri'? DiJca da, vCi r"ugarn sa exc li::::at:

Va rugarn sa foroBiti urrnatoare,e _l1a-:e ~)entru a ri-JSDurld5 ,a intrc:-

bar;le 38,

1. slab 2: sub medic ,3: mediu 4: faar::e km 5: exceient

C~rn ati evalua capacita::ea persoanei ;'esrective s,"~b Jnnatoarele

aspccte: '/3 rnu,+;;umH,~ pentru ea v-at i -FJcuT ti:np sj cOr1f)let(l~,i acest fsrrnJ-
:ar Daes dl,-e~i vreo ir:tr"e~are lega-::.2i de dceasta serisoar,e d.e reccrra,'1-
dare, va rugam sa cC'ltasta~i 'Jepar-ran",:::ntLI Luuarii d::: -;-Ineret,
3. Starea relaplor coleg:ale?

4. Hat.u(j:':atea erJ-1o'::,i~:ma!a?
Nwneie dumneavoastra

Data _ _ __

5, Rezo1varea conflictelor? Te'efon

 ..-
422 .-\n""<1 r
423
",y".",,,,y,,.,,,,,,y,,.,,,yy".,,,,,,y,,,,,y,,
'"
:- )\""G)\")\~E""TVL LVe~)\- TO~VLVI '""
~E. n""E.~E.T
y

'"
y
'"
"
y

",r"
,;~-' ~i~'- ~'~>->-'~'/-3'.:::

-'. '-a,'"
",..... ';t: :;1 ";-';i'l-.':

';, ,,"V;>;j'sr:,,'.;
~i18
"-r'a
sr-;
,~
~~va~::s ole' ~_, :o~f-':. C''"-

):::;,;:~:,~Ol',~,~;"~:"e'-:;~_, -"'r~ '>_~>i~i.~t

c,'--" ~ -2 a ! '"y" Alte resurse
'"
3r'.::r",,c>7 j._ .V(, __ c,,G

~>" :,.;y,::- Ie, !~;LC) '~n',:_::-" a,-~ >::';: . . . 'f-;,.'~, ~_a b'~ c y
y
" it' h!{'(" ~)f;~~ ~-;: (:118 c; :::1,

"
,Va c,vg2lJeL c;rf:~< ,,'p,n:,

~;'~(':;:~U;, ~:.;j;~: (~~~;;~~s/ ~,;~~:~t:;C::j:'~';~ ",~::':;~~~~ :

;:iIi ii y

'"'"
DOlla dintre c1cmentele lucr[trii eLi tincrii. care nu all fost discutate
,Va ar~'-?,~i_;,c:;::: Iii "n:;d j::: v a"!:h :8(~ (;'o<t; :,",';-3,':"/ ,." "'etT~ ,?~-lin,;;':::.1 In aceasta carte sunt dezvoltarea adoiescentlllui ~i cultura adolescentu-
"
v
ssb'i, ...
y 'r~Jdl,! (I"","'IJ cie
I.

e0:,:; :n eX-;:r'""pl~J t't;n"[;r-.1 r:: >-":'; v:. .. lui. S-au scris l11ai multe \-olume desprc accste subiecte ~i exista multc

V!.?'{a

;Va 5'1J.1_'CO: s.a 'a .:cr;yCf; (1", t:;"{;r~<:- ~~;' [;':',;:-1(; L( sn S~t' d~ .. bibliografii cxcelente despre lucrarca eu tinerii. Estc deci mai logic sa

y "
i"tr,:-c1.

/') la i'1ta l nir',,:-: lundr-,~ d II .;r8::.cri!c~r' ,j", t:(~r!C-:-,

y'"
va lndrul11 spre acestc lucrari .
Pentrll l11ai mllite infonnatii despre dezvoltarca adolescentului.
~,1a ;--vga.Jt.:::: :1,,,.::0"< CD' P'j~''-- A,es ~m h_-u,t V_-)l_,tcY ?t:.--tn, r1c:v'~',,-,;
"
'"
'0i;
\ezi III/mdllelioll/o Yuulh ivfillis"}' de John Dettoni (Zondcrvan. 1995).
,,+' IL<'~vHnl ,h -::iner'o-::,

c:rO":-or;:;(ut:
Ea cliprinde 0 bibliografie de patruzeci de pagini. ClI zcci de resurse
C'v '":-~'-~r:'L,,~i i~'e !;i~,;n(_~'1 ~;re'J :,1 ~J:-1::':'?:b '_::;.--j, 'le' ..
,cop

t,iccvet 51 r:.-;S fir'i(l,3I.::O": 0:1 SI'_.t Id "t'a '~;. -:;fi r ..

privitoare la dC7\'oltarea adolescentului.
y
" )::0 t:i:~rii r:'::o Cb(:'" ~\.r-:rWL~;.J ;' ::',L'( ,::0 in IL,:;V21r;:,~ "r::,a ;- Walt Mueller, de la Center lor Parent/Youth Understanding (CPYU)

<o:c:"t.,--
,..y"-~d ,::O_0~,t
t;a 8n:p>~,'n';"T-,,1
r;.-;r ,}i::'2;r1::':::
J (":>: :)f'r--r:,t;.;,,'l~
? ~X'rl~X'_j >1 ~ ,--f;::t:ntH VI a scris 0 carte excelcnta intitlliata Um/I!rs/wuling Tocl{~l' \" YOllth ClI/turc
(Tyndalc. 1994). CPYU publica ~i un buletin inillflllativ pcntru a-i tine
'" a
('I.;;::' 0.'; :oic,:'r,) S~1 fL. 'i"/ L;!e,--~ _!'lS -:;1 'a r.r'--r"
;,'01(" r:'---ci I'~ ,X'-2S'':;-:::.
a .-

'"" pe lucratorii Cli tincrii ~i pe parinti la curcnt Cli tendintclc culturale

y
o
','~2i :-H~?a,,:C:z <~ ~;'fi'---;::ic ~c
:J ->;~VI'': :;-;1' ~': 'W-t:
C',~I.'Pt >-"(~, .:le ~,t".:)
I,) c;CCI t.'L1-Ir1 _.'''''.1

:1:r1 ',,,CP<-cv:;
ca,~t'
0
:;''''"r~
1',':-::(,
I_<,T'--,

0
-Jrt;l,o

.,./) ~-
r,~:::-,?r",~--v:'

o ',:_,t/'
." '" actuale $i Cli privire la resursele existente pe internet. Puteti obtine mai
l11ulte informatii despre lucrarea CPYU la adresa

'"y'"
I. t:;,O'IC ie,

o --c
r
<!, ,.-- a ..:)~ ;Oi! _)n(": c::;'- e"~ ;;.0 il~,'::(;I(-' www.cpyu.org

" '"y Pentru cea l1lai . .1a Li" lista bihliografica desprc lucrarea CU tinerii,

::J r:::o~ J,J,::or-;xc, ')'_.f'S ,:;i'/'-1" -.\~- >;'-c-'g'i;j,~; ~""':c:r ::.:,v~,'

" consuitali cOl11pilatia din }(wfh n()rker Journal, la adresa:
o r:-V~;'ll -'--",,r~:' 0','.:;.';'81(:

'"'"
y
www.youthspecialties.com
y
"
y
"y
;";_. v;;
_____ br.a

'"yy".yyy".",yy".",yy".",yy y
"y .. "
 -....--

424

Resursele lui Doug *

Pcntru informatii ell privire la:
Scminariilc eLI tellla: Pllrp(jse-Dri\'CII }rmfh ,\Iiniso:)' (audio sau video)
Cursurile 10 L 201, 30 I, 401 - versiunca studentului
The Olle-AIinll!e SiNe/or ,)'fllden(.~' ~i program a aferenta
Scria de easel(:
Biblioleca de idei
Program a instilutului Biblic
Programa de studiu biblic
Instru1llentcle necesare forrnarii obiceiurilor
Case!c pentru pregatirca voluntarilor
Altc curti de Doug Fields
Caietclc de lucru pentru noii credincio$i
Stagii de inlL'rnist in iucrarea eLI tinerii la lJiserica Saddk'bac"
luati legatura ell:

\1;\1(1:\(; YOUNG LIVES COC:\T

21612 Plano Trabuco Q-30
1 rahuco Canyon. CA 92679
lclefon: 949-459-9517
fax: 949-459-6303

Tonte accste rcsurse pot fi consultate ~i coman date 1a

wwwdougflelds.com

, Toate aceste fcSursc sunl in lilllba cllglcza~ numcrelc de klcfon $i fa'\

sunt din S.U.A.