coala Gimnazial Dulceti

Jud .NEAM

ECOSISTEMELE VII MOLDOVEI DIN ZONELE

TUPILAI,CORHANA I ROMAN
ARII PROTEJATE

( Disciplina opional - CD)

(CURRICULUM INTEGRAT LA NIVELUL DISCIPLINELOR GEOGRAFIE I
BIOLOGIE)

PROGRAMA COLAR ORGANIZAT MODULAR

DISCIPLINA : Geografie/Biologie
TIPUL: Disciplin opional
ARII CURRICULARE VIZATE: Om i societate / Matematic i tiine ale
Naturii
NIVEL DE COLARITATE: Gimnazial
CLASA: a V-a

PROPUNTOR :
Prof. AGAPE ANA-MARIA
Specialitatea GEOGRAFIE
Prof. COCU OANA- CODRUA
Specialitatea - BIOLOGIE
Page14
 Titlul : ECOSISTEMELE VII MOLDOVEI DIN ZONELE TUPILAI,CORHANA I
ROMAN
coala Gimnazial Dulceti, com. Dulceti, jud. Neam
Clasa : a-V-a
Prof : Agape Ana-Maria i prof. Cocu Oana -Codrua
Timp alocat : 1 an ;35 ore/an;1 or/sptmn
Nr ore predare-nvare:30 ore/an
Nr ore evaluare:5 ore /an

I. IDENTITATEA DISCIPLINEI OPIONALE DE STUDIU

ECOSISTEMELE VII MOLDOVEI DIN ZONELE

TUPILAI,CORHANA I ROMAN

1. PROGRAMA COLAR CA INSTRUMENT AL REFORMEI

CURRICULARE

Optionalul ECOSISTEMELE VII MOLDOVEI DIN ZONELE

TUPILAI,CORHANA I ROMAN ofer elevilor multiple posibiliti de
cunoatere a lumii vii, a interdependenei dintre componentele naturii,
contribuie la formarea unei conduite ecologice.

ARGUMENT

Valea Moldovei, din zonele Tupilai, Corhana, Roman ofer un potenial turistic
bogat i variat cuprinznd : obiective naturale de interes naional , obiective
istorico - geografice , cultural tiinifice , tradiii i obiceiuri specifice .
Acest opional i propune familiarizarea elevilor cu unele aspecte
teoretice , mbogirea conotinelor i dezvoltarea unor capaciti , deprinderi ,
atitudini i valori necesare n viaa cotidian .
Prin coninuturile i activitile propuse , opionalul are drept scop :
- cunoaterea de ctre elevi a celor mai importante ecosisteme din Valea
Moldovei i conservarea florei i faunei specifice, valorificarea ei;
Page14
 - stimularea unor triri emoionale reflexive prin intuirea i contientizarea
mesajului estetic al obiectivelor culturale i tiinifice ;
- aprecierea frumosului artistic prin continua solicitare a sensibilitii
gndirii , memoriei afective , ateniei voluntare i a imaginaiei creatoare;
- formarea unor competene de integrare a turismului, conservrii
mediului n viitoarele lor opiuni profesionale ;
- dezvoltarea abilitilor de munc n echip .
Dezvoltarea activitilor turistice, realizarea de aciuni de ecologizare pot
conduce la creterea i dezvoltarea unor locuri de munc sau pot crete
ansele elevilor de a-i gsi un loc de munc n viitor .
Cursul i propune s cultive atitudinea responsabil a elevilor fa de
mediu , de obiectivele naturale , istorico-geografice i cultural tiinifice i
totodat s formeze competene de promovare a tradiiilor i obiceiurilor de pe
Valea Moldovei, judeul Neam .
Ca urmare a aciunii omului , lumea modern tinde s distrug armonia
cadrului natural n care triete. Capacitatea tehnicii moderne de transformare
a habitatului natural al omului este astzi considerabil i va fi i mine.
Avntul tehnic, paradoxal, mpinge civilizaia spre distrugere. De aceea,
rezervele planetei trebuie gospodrite cu nelepciune, iar natura trebuie
ocrotit.
Omul trebuie convins c nu are dreptul moral de a provoca distrugerea
unor specii de plante i animale, poluarea mediului, explorarea neraional a
resurselor naturale etc.
Pentru acest motiv, el trebuie s fie contient c viitorul omenirii depinde
numai de atitudinea fiecrui locuitor al planetei fa de ocrotirea naturii.
Studiul opionalului propus va oferi elevilor o baz teoretic pentru
nelegerea ansamblului de preocupri i msuri ale societii umane ndreptate
n direcia proteciei mediului, dar i posibilitatea de a nelege n viitor mai
uor noile cunotine ce le vor fi predate la geografie i biologie n clasa a V-a.
Page14
 Un mediu sntos nseamn un mediu curat, n care s putem respira
normal, n care s gsim ap ct mai limpede, cerul senin, plante i animale
sntoase.
Conservarea mediului reprezint o necesitate stringent a societii actuale.
n interaciunea lor cu mediul, oamenii l transform, dar i ei nii se
transform, de aceea este bine ca elevii s cunoasc efectele aciunii lor asupra
mediului i invers.
coala joac un rol deosebit de important att n informarea, ct i n
formarea omului capabil s protejeze sntatea mediului, protejndu-i astfel
propria sntate. colii i revine o mare responsabilitate n educarea
ceteanului n spiritul protejrii mediului nconjurtor.

2. STATUTUL ACADEMIC I DIDACTIC AL DISCIPLINEI DE STUDIU

Disciplina opional ,,ECOSISTEMELE VII MOLDOVEI DIN ZONELE

TUPILAI,CORHANA I ROMAN face parte din cadrul ariilor curriculare Om si
societate,Matematic i tiine ale Naturii contribuind n mod efectiv la
dezvoltarea competenelor corelate acestora.
Contribuia disciplinei ,,ECOSISTEMELE VII MOLDOVEI DIN
ZONELE TUPILAI,CORHANA I ROMAN la formarea i dezvoltarea
competenelor-cheie europene, respectiv a competenelor generice romneti este
nuanat i diversificat, incluznd att contribuia direct (prin susinerea formrii
i dezvoltrii anumitor competene-cheie, n special a celor sociale i civice,
respectiv a celor generice, n special a celor care vizeaz integrarea, participarea
activ i responsabil la viaa social i interiorizarea unui sistem de valori care s
orienteze atitudinile i comportamentele), ct i contribuia indirect/sensibilizarea
cu privire la alte competene.
Disciplina ,,ECOSISTEMELE VII MOLDOVEI DIN ZONELE
TUPILAI,CORHANA I ROMAN are urmtoarele valene i trsturi
definitorii:
Page14
 - este un demers interdisciplinar (arii curriculare vizate: Om si societate/
Matematic i tiine ale Naturii) care solicit deschidere, comunicare i flexibilitate,
cultivndu-le n acelai timp; angajeaz n mod necesar dialogul dintre diferite
modaliti de cunoatere a mediului inconjurator si de ocrotire a lui;
- este un demers care l ajut pe elev s contientizeze nevoia i posibilitatea
de cultivare a respectului fa de mediul inconjurator;
- este un demers contextualizat: informaiile i noiunile de baz i ntregesc
reciproc sensul prin considerarea lor n contexte specifice diferite i prin raportarea
la societate si la mediu ca la un tot;
Modul concret prin care cadrele didactice pot s rspund la aceste provocri
ine nu doar de creativitatea acestora, ci i de gradul n care valorific
recomandrile incluse n curriculumul colar, referitoare la:
- proiectarea activitii didactice n concordan cu situaiile concrete de
predare nvare;
- organizarea activitilor de nvare, prin implicarea activ a elevilor, prin
participarea acestora la discuii i dezbateri n clas, prin utilizarea unor metode
interactive care pot contribui la exersarea lucrului n echip, a cooperrii i/sau a
competiiei, la dezvoltarea capacitii de comunicare, de manifestare a spiritului
critic, tolerant, deschis i creativ al elevilor, la implicarea elevilor n exerciii de luare
a deciziei, de propunere a unor strategii de rezolvare de probleme n colectivul din
care fac parte, n coal sau n comunitate;
Pentru ca un tnr s rspund adecvat unor modificari de mediu, el trebuie s
dispun nu doar de o solid pregtire , ci i de competenele proprii gndirii critice,
de capacitatea de inserie social- activ, precum i de un set de atitudini i valori
personalizate. El trebuie s posede motivaia i disponibilitatea de a reaciona pozitiv
la schimbare.

3. STANDARDUL CURRICULAR DE EVALUARE AL DISCIPLINEI

3.1. COMPETENELE GENERALE VIZATE DE DISCIPLINA
OPIONAL
Prin coninuturile i activitile propuse, opionalul ,,ECOSISTEMELE VII
MOLDOVEI DIN ZONELE TUPILAI,CORHANA I ROMAN are drept scop:
- sprijinirea integrrii contiente a elevilor n mediul natural i socio-cultural al Vii
Moldovei;
- formarea unui comportament responsabil fa de mediul nconjurtor;
- formarea abilitii de munc n echip.
Page14
 Temele cuprinse n program propun o cale de cunoatere activ, prin aciune
direct asupra lumii nconjurtoare, valorificnd experiena de via a elevilor.

Competene generale ale disciplinei CGD

CG1. Dezvoltarea capacitii de nelegere a realitii nconjurtoare n

vederea formrii contiinei ecologice a copiilor, a capacitii de transfer, de aplicare
a cunotinelor asimilate;
CG2. Educarea capacitii de observare, de efectuare a unor experiene cu
privire la influena factorilor de mediu asupra organismelor vii;
CG3. Manifestarea unui comportament social activ i responsabil, adecvat
unei lumi n schimbare, fa de mediul nconjurtor, dobndind deprinderi practice
pentru protecia acestuia.

Competene generale transversale CGT

CGT 1. Cooperarea cu ceilali n rezolvarea unor probleme practice pentru
dezvoltarea mediului.
CGT 2. Manifestarea unui comportament social activ i responsabil, adecvat
unui mediu n schimbare.

Obiectiv transcurricular : mbogirea sferei noiunilor despre judeul natal, despre

Valea Moldovei prin cunoaterea zonei geografice , a monumentelor istorice i a
obiectivelor culturale, a zonelor de interes tiinific din zon .
Competene specifice disciplinei:
1. Identificarea obiectivelor turistice i al potenialului turistic, geografic,
tiinific al ecosistemelor din Valea Moldovei, judeul Neam .
2. Reprezentarea spaiului geografic , a timpului i spaiului specific biologic .
3. Dezvoltarea interesului pentru elemente reprezentative aparinnd genurilor i
speciilor biologice i dezvoltarea unui comportament ecologic, de protecie i
conservare a ecosistemelor locale.
4. Dezvoltarea interesului pentru elemente reprezentative aparinnd genurilor i
speciilor creaiei populare specifice Vii Moldovei. .
Page14
 5. Confecionarea unor produse simple din materiale reciclabile, a unor produse
alimentare specifice zonei pentru promovarea obiectivelor turistice, tiinifice
din Valea Moldovei .

3.2 INDICATORI DE PERFORMAN

Competene generale Indicatori de Indicatori de performan
(CG) performan de nivel superior /nivel de
de nivel bazal / nivel de studii
studii
CG1.Dezvoltarea -identific situaii concre-
capacitii de -nominalizeaz roluri te n care i poate asuma
nelegere a realitii pe care s le diferite roluri;
nconjurtoare n ndeplineasc n cadrul
vederea formrii interaciunilor sociale si
contiinei ecologice a de mediu;
copiilor, a capacitii
de transfer, de aplicare
a cunotinelor
asimilate;
CG2. Educarea capa- explic necesitatea -utilizeaz diferite tipuri
citii de observare, de unui comportament so- de experiene dobndite cu
efectuare a unor expe- cial activ i responsabil; privire la influena
riene cu privire la factorilor de mediu asupra
influena factorilor de organismelor vii;
mediu asupra or-
ganismelor vii;

CG3. Manifestarea -identific -dobndete comporta-

unui comportament comportamente social- mente noi i deprinderi
social activ i respon- active i responsabile, practice de protecie i
sabil, adecvat unei adecvate unui mediu n conservare a mediului.
lumi n schimbare, fa schimbare.
de mediul
nconjurtor,
dobndind deprinderi
practice pentru pro-
Page14

tecia acestuia;
 4.COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI
1. Identificarea obiectivelor turistice i al potenialului turistic, geografic,
tiinific al ecosistemelor din Valea Moldovei, judeul Neam
Competene specifice Coninuturi
1.1 Stabilirea particularitilor geografice, -identificarea caracteristicilor spaiului
biologice i culturale ale Vii Moldovei geografic, biologic al Vii Moldovei
-prezentarea unui scurt istoric al Vii
Moldovei
-selectarea informaiilor utile din
monografii , albume , pagini web
1.2 Realizarea unei oferte turistice i -crearea unor trasee turistice virtuale ;
tiinifice specifice Vii Moldovei -prezentarea unor obiective turistice,
obiective tiinifice (flora, fauna zonei) ;
-realizarea unor materiale publicitare ;
-parteneriate cu muzee i agenii de
turism.
1.3 Evidenierea valorii culturale a -vizionarea unor materiale documentare;
obiectivelor turistice -studierea unor texte literare care s
reprezinte personaliti i opere din
patrimoniul cultural al judeului ;
-vizite la : Muzeul de tiine ale Naturii,
Parcul Dendrologic Vleni, Dealul
Mrului

1.4 Manifestarea interesului pentru -desfurarea de aciuni de conservare a

valorile turistice, tiinifice ale Vii patrimoniului local ;
Moldovei -excursii imaginare pe trasee prestabilite
cu localizarea obiectivelor turistice i
tiinifice
1.5 Realizarea unui portofoliu cu coninut -eseuri care s descrie obiective turistice,
geografic i biologic tiinifice vizitate;
Page14

- desene , machete care s ilustreze

 elemente ale unor obiective turistice;
-albume cu imagini ale spaiului
goegrafic, cu flora i fauna local
-opinii personale .
2. Reprezentarea spaiului geografic , a timpului i spaiului specific biologic
2.1 Localizarea corect a elementelor din -identificarea pe harta judeului a
spaiul geografic, biologic localitilor cu potenial turistic/tiinific
-realizarea unor articole informative
pentru revista colii .
2.2 Orientarea ntr-un spaiu geografic -elaborarea unor planuri simple pentru
real zonele ce vor fi vizitate ;
-exerciii de orientare dup repere
naturale ;
-concurs de orientare turistic ntr-un
spaiu real ;
2.3 Selectarea unor informaii despre -completarea unor fie informative
obiceiuri , srbtori i datini locale -eztori patronate de btrni
- expoziii cu alimente specifice, cu
obiecte tradiionale construite din
materiale ecologice
2.4 Localizarea n timp i spaiu a unor -activitate de documentare la Muzeul de
evenimente istorico-geografice din zon tiine ale Naturii, Muzeul de Istorie
2.5 Realizarea unui album ilustrativ cu -colecii de documente , resturi de
flora i fauna local, al vestigiilor obiecte, unelte , arme , fotografii cu
trecutului i realizrilor prezente caracter istoric ;
-fotografierea unor realizri prezente
-fotografierea florei i faunei locale
-desene , eseuri cu impresii personale
6. 3.Dezvoltarea interesului pentru elemente reprezentative aparinnd
genurilor i speciilor biologice i dezvoltarea unui comportament ecologic,
de protecie i conservare a ecosistemelor locale.
Page14

3.1 Recunoaterea florei i faunei locale -drumeii i excursii pentru explorarea


3.2 Identificarea reprezentrilor faunei i
florei n creaii literare, plastice, muzicale
3.3 Identificarea plantelor medicinale i a
importanei lor pentru sntatea omului
lor n revista colii
Page14
3.4 Identificarea resurselor naturale locale - elevii vor identifica resursele naturale
ecosistemelor locale n scopul
recunoaterii speciilor de plante i
animale specifice Vii Moldovei
-vizionarea DVD-ului Situl Natura 2000
Rul Moldova ntre Tupilai i Roman,
casete, CD-uri care prezint curioziti
din lumea plantelor, animalelor specifice
zonei Vii Moldovei
- interpretarea de roluri n piese cu mesaj
ecologic i participarea la concursuri
- realizarea de imnuri adresate naturii,
interpretarea de melodii care pun n
valoare frumuseea naturii, audiii
specifice
-realizarea de postere cu mesaje ecologice
i punerea lor n eviden prin expoziii
tematice
- realizarea de poezii, proz nchinate
naturii, lecturarea unor creaii literare care
vorbesc despre importana florei, faunei
locale, de poveti, de legende despre
apariia florei i faunei
- apariia creaiilor copiilor n revista
colii
- drumeii i excursii pentru identificarea
plantelor medicinale locale i lecturarea
unor articole care explic efectele lor
- realizarea de referate despre plantele
medicinale i importana lor, publicarea
 i conservarea, valorificarea lor
3.5 Identificarea tipului de poluare,
surselor de poluare din zon i realizarea
de activiti de ecologizare a Vii
Moldovei
4. Dezvoltarea interesului pentru elemente reprezentative aparinnd genurilor i
speciilor creaiei populare specifice Vii Moldovei
4.1 Recunoaterea satului ca principal
cadru al fenomenului folcloric
4.2 Identificarea portului popular specific
Vii Moldovei
Page14
4.3 Diferenierea elementelor tradiionale
din zon i vor propune modaliti de
conservare, dar i de valorificare a lor
- vor realiza machete ale unei localiti
ecologice
- elevii vor participa la activiti de
plantare a arborilor, vor strnge deeurile
din zon i le vor recicla
- elevii vor nva cum s depoziteze i s
recicleze corect deeurile
- se va realiza o parad a costumelor din
materiale reciclabile, vore realiza o
expoziie cu obiecte din materiale
reciclabile
- se va realiza o campanie de promovare a
conservrii mediului, de promovare a
reciclrii materialelor
- elevii vor realiza afie, flyere cu aceast
tem, vor discuta cu localnicii despre
aceast tem
-drumeii i excursii pentru explorarea
satelor de pe Valea Moldovei : arhitectura
caselor , ocupaiile locuitorilor , tradiii i
obiceiuri
-vizitarea unor muzee de etnografie si
folclor
-prezentarea costumului popular pentru
femei i brbai n diverse anotimpuri ;
pentru munc sau srbtoare ;
-vizitarea unor mnstiri
 de cele religioase
4.4 Receptarea cntecului liric n care
este invocat natura ca pe o continuitate a
creaiei populare romneti
4.5 Interpretarea unor producii din
folclor
5.Confecionarea unor produse simple pentru promovarea obiectivelor
turistice .
4.1 Realizarea unor produse pe suport de
pnz
4.2 Construirea unor machete care s
redea aspecte ale vieii satului n
srbtoare
4.3 Modelare de obiecte casnice din
diferite materiale
4.4 Invarea unor tehnici simple de
decorare
4.5 Amenajarea unui muzeu cu obiecte
Page14
populare
-participarea la slujbe religioase cu ocazia
unor srbtori
-participarea la trguri i festivaluri
-audiii muzicale
-eztoare
-interpretarea unor cntece populare
-ntlniri cu interprei de muzic popular
-executarea pailor de baz specifici
dansului popular din zone ale judeului
-organizarea unor programe artistice
-participare la concursuri i festivaluri
-studierea motivelor populare locale
-realizarea unui tergar cu modele de
custuri populare ;
-observarea elementelor constitutive ale
unor sate din zon ;
-confecionarea detaliilor din diferite
materiale din natur ;
-realizarea machetelor
-realizarea unor obiecte : farfurii , ghivece
, vaze , aplice etc
-observarea unor obiecte decorate cu
motive naionale ;
-pictarea obiectelor modelate ;
-realizarea unor ornamente pentru
srbtori
-colectarea unor obiecte vechi de la
batrni ;
-organizarea unui concurs care s vizeze
 recunoaterea obiectelor i asocierea lor
cu domeniul de utilizare

5. Strategii metodologice Resurse

- observaia - hari

- explicaia - monografii

- conversaia - ghiduri turistice

- investigaia - vederi , documente vechi

- modelarea - PC-uri

- turul galeriei - costume naionale

- activitatea pe grupe - obiecte casnice vechi

- drumeii , vizite , excursii - materiale i instrumente pentru

modelaj i pictur

6. Modaliti de evaluare
- portofoliul ,albume tematice ,expoziii , manifestri artistice , concursuri, prezentri ppt ,
revista colii , realizarea unui CD
7. Standarde minime de performan

S1. Identificarea principalelor elemente geografice, biologice din Valea Moldovei

S2. Localizarea a cel puin trei obiective turistice,tiinifice din zona Vii Moldovei
S3. Diferenierea elementelor tradiionale de cele religioase
S4. Recunoaterea zonei creia i aparine un dans popular
S5. Valorificarea situaiei n care se cere luarea unor decizii personale sau de grup

BIBLIOGRAFIE
Page14

1.Colecia Arborele Lumii .

2.Colecia National Geografic
 3.Octavia,Bogdan-Fenomene climatice de iarn i de var .Colecia tiina pentru toi nr 66 din
1978 Ed.tiinific i Enciclopedic Bucureti.
4.Ioan Tudoran-Eclipsele i prevederea lor-Colecia tiina pentru toi nr 15 -1977.Ed.tiinific i
Enciclopedic.Buc.
5.Elena i Claudiu Vod-Experiene fr laborator-Ed.Ion Creang 1973 .Buc.
6.Manualele de Geografie fizic -clasa a-V-a.
7.Ghid metodologic pentru aplicarea progamei de geografie i biologie
8.Emil,E.VESPREMEANU-Mediul nconjurtor-Ocrotirea i conservarea lui,colecia tiina pentru
toi nr 142, Ed.tiinific i Enciclopedic Buc.1981
9. Giurcneanu Claudiu ,V.Claudiu ndrumtor metodic pentru organizarea activitilor turistice cu
elevii , E.D.P,Bucureti ,1983.
Page14