Psihologia Educaiei Note de Seminar Dr.

Ana-Nicoleta Grigore

1. Despre profesori
A fi profesor a nva pe alii vs. a nva pentru tine permanent (a se vedea
verbele potrivite existente n alte limbi: ex. lat. discite= a nva vs doce = a preda)

Concepte cheie:
Vocaie pedagogic (R. Hubert): iubire, credin, responsabilitate
Art pedagogic (M. Bloch): a te pune n locul discipolului
Aptitudine pedagogic: a obine maximum de rezultate n codiii date prin factorii
nnscui, dar i dobndii (inteligen, ca aptitudine general dar i inteligen
spontan i inspiraie de moment, dup Golu)
Competen pedagogic (Mitrofan): tiinific;psihopedagogic;psihosocial
Tact pedagogic: calitatea relaiei stabilite ntre profesor i elev (a se vedea
experiment Stefanovic, 1979 cit. n Slvstru 2005, p. 153)
Competen didactic (S. Marcus, Gherghinescu, 1999): cognitiv, afectiv,
exploratorie, legat de performan, de a aduce modificri observabile n
comportamentul discipolului (msurabile)
Stil educaional: expresia modului de comportament al profesorului
Lewin, Lippit i White: autoritar; democratic i laissez-faire
Pun: normativ, personal i tranzacional
Neculau: distant; popular, egal cu el nsui; prudent; care ddcete
Profiluri de succes (Ausubel i Robinson, 1981)
Structura A: afeciune, nelegere, prietenie
Structura B: responsabilitate; metodic
Structura C: entuziasm, stimulare, imaginativ
Roluri ale profesorului: planific, organizeaz, control i ndrumare, evaluare,
consiliere, decizie
Didactogenie (F. Sava): greeal involuntar a profesorului cu consecine negative
la elev: fobie colar, conduit emoional ostil etc
Lipsa de tact pedagogic este cauzat de: stilul pedagogic i personalitatea
profesorului, distanare psihologic, manipularea greit a autoritii, ideologia de
control a elevilor, sindromul de epuizare, contextul educaional, lipsa cunotinelor
de management educaional
Profilul psihocomportamental al liderului: abiliti cognitive (fluen verbal,
control emoional, buntate...) personalitate (maturitate, stabilitate, calm...);
motivaie (intrinsec, responsabilitate, autoactualizare- de a-i dezvolta la maxim
potenialul); inteligen socio-emoional; abilitate de rezolvare de probleme etc

Aplicaii:
Principii pedagogice ale profesorului de succes ( Pnioar, Ion Ovidiu,
Profesorul de succes, 59 de principii de pedagogie practic Polirom)
Bibliografie:
1. Slvstru Dorina (2004), Psihologia educaiei, Polirom, pp. 151- 161
2. Iucu Romi (2006), Managementul clasei de elevi, Polirom, pp. 139-162
3. Ceobanu Ciprian, Boncu tefan (2013), Psihosociologie colar, pp. 208-218; 275-278
4. I. O. Pnioar, (2015) Profesorul de succes, 59 de principii de pedagogie practic