PROIECT DE LECIE

DATA: 5 NOIEMBRIE 2008

INSTITUIA COLAR: GRUP COLAR ENERGETIC, TIMIOARA
ARIA CURRICULAR: OM I SOCIETATE
DISCILPINA: PSIHOLOGIE
CLASA: a X-a D
PROFESOR: CLINA MIHAELA - LOREDANA
TITLUL LECIEI: GNDIREA DEFINIIE, CARACTERISTICI, OPERAIILE FUNDAMENTALE ALE GNDIRII
TIPUL LECIEI: REACTUALIZARE I TRANSMITERE I DOBNDIRE DE NOI CUNOTINE
DURATA: 50 MINUTE
OBIECTIVE:
Competen general: Utilizarea conceptelor specifice tiinelor sociale pentru organizarea demersurilor de cunoatere i
explicare a unor
fapte, evenimente, procese din viaa real
Obiective operaionale:
O1. S defineasc gndirea
O2. S enumere caracteristicile gndirii
O3. S explice operaiile gndirii
O4. S exemplifice operaiile gndirii
STRATEGII DIDACTICE:
METODE DIDACTICE: expunerea, explicaia didactic, conversaia, exemplificarea, exerciiul, problematizarea,
nvarea prin descoperire
MIJLOACE i MATERIALE: manualul de psihologie pentru clasa a X-a, catalogul, tabla, cret, fie de lucru
BIBLIOGRAFIE: 1. Cosmovici, A., Psihologie general, Ed. Polirom, Iai, 1999;
2. Mrcuanu, I., Mrcuanu, D. E., Manual de Psihologie pentru cls. a X-a, Ed. Carminis, Piteti, 2005.
CONINUTUL LECIEI STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE O ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA ORG
LECIEI B ELEVILOR METODE MIJLOAC R
E NV

1. Salutul. Verificarea prezenei, de Elevii vor rspunde la

Moment asemenea se creaz i condiiile salut i la verificarea
organizatoric psihologice optime pentru desfurarea prezenei. Conversaia Catalog
3 min. leciei (organizarea clasei).

Elevii vor rspunde

Se verific cunotinele dobndite anterior individual la
2. cu privire la tema leciei Reprezentarea: ntrebrile adresate de
Reactualizarea - definiia reprezentrii; ctre profesor. Se Conversaia
cunotinelor - precizarea caracteristicilor verific astfel
7 min reprezentrilor prin comparaie cu cunotinele elevilor
percepia; i gradul de asimilare
- enumerarea tipurilor de reprezentare. a acestora.

1
 Elevii vor argumenta
Profesorul lanseaz urmtoarea afirmaie afirmaia
pentru a fi discutat. Se consider c profesorului. Astfel Co
3. Captarea atunci cnd nvm, cnd dm un sfat se subliniaz Conversaia di
ateniei cuiva, noi gndim. Le cer elevilor s importana i
2 min argumenteze afirmaia. Astfel se face necesitatea gndirii n
legtura cu tema ce va fi parcurs. viaa omului.

Profesorul scrie titlul leciei pe tabl:

4. Gndirea definiie, caracteristici, Elevii i noteaz pe
Anunarea operaiile fundamentale ale gndirii, caiete titlul leciei i
subiectului i a precum i coninutul leciei: subiectele principale Expunere Tabl Co
coninutului 1. Definiie ce vor fi discutate n verbal di
1 min 2. Caracteristicile gndii cadrul leciei.
3. Operaiile gndirii

Le mpart elevilor fia de lucru nr.1.

Pentru a defini gndirea voi face un Fiecare elev primete
exerciiu cu elevii. Pe fia de lucru sunt fia de lucru nr.1. Fia de
notate mai multe contexte n care apare Elevii vor completa lucru nr.1 Indiv
cuvntul gndirea. Elevii vor gsi pe fi nelesurile Expunere
5. sensul acestor contexte. Astfel elevii vor contextelor n care verbal;
Predarea descoperi cteva dintre aspectele gndirii. apare cuvntul Explicaie
noului coninut Gndirii i s-au dat mai multe definiii, gndire. Didactic;
30 min toate recunoscnd caracterul complex al Exemplifi-
acestui proces psihic. care;
Voi enuna cteva definiii ale gndirii i nvare prin
le voi explica. descoperire
O Gndirea reprezint capacitatea de a
1 rezolva probleme. Elevii i noteaz n
Gndirea reprezint manipularea caiete definiiile
reprezentrilor mentale ale informaiilor. gndirii. Notie n
caiet

Voi prezenta caracteristicile gndirii prin

comparaie cu percepia, utiliznd
sensurile contextelor analizate la
nceputul leciei n care apare cuvntul Elevii ascult cu
gndire, precum i cunotinele elevilor atenie, dnd i ei
dobndite pn acum despre percepie. exemple dup ce Expunere
Voi exemplifica fiecare caracteristic. profesorul prezint verbal;
1. Gndirea abordeaz nu numai realul, ci fiecare caracteristic Explicaie Co
i posibilul, ipoteticul i chiar fantasticul a gndirii. Didactic; di
sau imposibilul. Elevii i noteaz n Exemplifi- Notie n
2. Gndirea gsete explicaii pentru caiete caracteristicile care caiet
fenomenele constatate, face transformri gndirii.
n sensul dorit, prevede.

2
 O 3. Gndirea nu este posibil fr limbaj.
2 4. Gndirea este un proces psihic central.

Gndirea funcioneaz prin operaii

numite n general activiti mintale. Exist
modaliti fundamentale de operare ale
gndirii, prezente n orice act de gndire,
numite operaii fundamentale i exist
operaii specifice pentru anumite domenii,
numite algoritmi. Elevii i noteaz n Expunere
Operaiile fundamentale ale gndirii sunt caiete verbal;
analiza, sinteza, comparaia,
abstractizarea, concretizarea, Co
O particularizarea i generalizarea. Notie n di
3 Pentru a le prezenta elevilor operaiile caiet
gndirii facem nite exerciii.
Le mpart elevilor fia de lucru nr.2. Pe
fia de lucru sunt exerciii pentru fiecare
operaie fundamental a gndirii. Astfel,
prin nvare prin descoperire i
problematizare, voi defini, explica i
exemplifica operaiile gndirii.
Analiza este operaia fundamental a
gndirii prin care se separ mintal
nsuirile obiectelor. Fiecare elev primete
Sinteza este operaia fundamental a fia de lucru nr.2.
gndirii prin care pe plan mintal se Elevii vor rezolva Expunere
reunete, regrupeaz prile componente fiecare exerciiu verbal;
ale unui ntreg. individual, dup ce va Explicaie
Voi da exemplu. fi prezentat fiecare Didactic;
Analiza i sinteza sunt operaii inverse. operaie Exemplifi- Fia de Co
O Comparaia este operaia fundamental a fundamental a care; lucru nr.2 di
3 gndirii prin care se stabilesc asemnri i gndirii. Apoi, Exerciii; Indiv
O deosebiri dintre 2 sau mai multe obiecte, aleator, elevii vor nvare prin Notie n
4 fiine, fenomene, aciuni, etc. prezenta fiecare descoperire;P caiet
Comparaia se face n baza unui criteriu. exerciiu. roblemati-
Voi exemplifica. zare
Abstractizarea este operaia fundamental
a gndirii ce const n reinerea pe plan
mintal a ceea ce este esenial, definitoriu
pentru o clas de obiecte. Voi da exemplu.
Generalizarea este operaia fundamental
a gndirii de extindere, pe plan mintal a
unei nsuiri de la un grup la toate de
acelai fel. Voi exemplifica aceast
operaie a gndirii.

6. Intesificarea
reteniei Se va realiza prin oferirea de rspunsuri la Elevii vor rspunde la Co
2 min ntrebri puse din lecia parcurs. ntrebri. Conversaie di
Indivi
7. Voi mulumi elevilor pentru participarea
ncheierea activ. Voi face aprecieri colective i
activitii individuale.Voi nota elevii care au Conversaie

3
 2 min participat activ cu sistemul punctelor.

FI DE LUCRU NR.1

4
 GNDIREA
Gsii nelesurile contextelor de mai jos n care apare cuvntul gndire:

m gndesc s...(fac ceva, s merg la film, etc.).

......................................................................................................................................................................................

ce gndeti despre ...(colegul tu de banc, etc.)........................................................................................................

...

s ne gndim c, n cazul ... (n care vine ploaia, noi avem umbrela la noi).............................................................
......................................................................................................................................................................................

gndete-te de dou ori nainte de a face... (ceva, de exemplu, nainte de a chiuli de la coal)...............................
...

nu ai gndit corect....................................................................................................................................................

FI DE LUCRU NR. 2
OPERAIILE GNDIRII
1.Analizai imaginea de mai jos!

2.Gndii-v c ai demontat un telefon i acum trebuie s regrupai toate componentele lui. Ce operaie a gndirii
folosii?

3.Mai jos sunt dou imagini ce reprezint maini. Comparai cele dou imagini!

4.Abstractizarea este operaia fundamental a gndirii ce const n reinerea pe plan mintal a ceea ce este esenial,
definitoriu pentru o clas de obiecte. Aplicai aceast operaie pentru clasa de obiecte ceasuri.

5
5.Pornind de la nsuirile unui avion de lupt, stabilii prin generalizare nsuirile avioanelor de lupt.