PROIECTAREA UNITILOR DE NVARE

Clasa a V-a
SEMESTRUL I
Disciplina: Limba i literatura romn
Clasa a V-a
Nr. total de sptmni / nr. de ore pe sptmn: 8 / 4
Total ore: 32 de ore

Coninuturi Competene Activiti de nvare Resurse Evaluare

(detalieri) specifice
Sptmnile I i a III-a (11 29 septembrie 2017)
1.4 - Prezentarea noii viziuni a programei de Limba i Resurse de timp: 1 or Evaluare oral,
literatura romn finalitate, coninuturi, Forme de organizare: formativ
competene (pe nelesul lor, astfel nct elevii s frontal, individual.
Prezentarea noii se familiarizeze cu noul i s devin receptivi la
programe activitile propuse de ctre profesor).
Organizarea clasei - Realizarea unei interaciuni verbale cu doi
interlocutori, folosind strategii simple de ascultare
activ i manifestnd un comportament comunicativ
politicos fa de interlocutor(i).
(cf. - Reformularea unui mesaj, din perspectiva diferiilor
programei receptori / emitori. Resurse de timp: 1 or
de clasa - Realizarea de liste cu aspecte semnificative Evaluare predictiv;
a IV-a) descoperite n texte i clasificarea acestora n Forme de organizare a scris
3.2 funcie de diferite criterii. clasei: individual
Evaluare iniial 3.3 - Remedierea greelilor de ortografie i de punctuaie
4.1 dintr-o serie de enunuri date.
4.3 - Prezentarea unui erou de poveste.
4.4 - Crearea unei introduceri pentru o poveste, pornind
de la cteva repere: locul / timpul / un personaj.
Recapitulare 1.1 - Scrierea unor cuvinte / grupuri de cuvinte ilustrative Resurse de timp: 2 ore Evaluare oral,
pentru tema textului oral. formativ
- Identificarea strilor / sentimentelor emitorului din Material didactic: fie
diferite texte. didactice, caietul Autoevaluare
- Formularea ideilor principale i secundare dintr-un elevului, tabla,
text oral aparinnd unui prieten / coleg.
1.2 - Ordonarea cronologic a unor informaii i idei Forme de organizare a
dintr-un set de texte cu aceeai tem. clasei: frontal,
1.4 - Exprimarea oral a propriilor idei, pornind de la texte individual
citite / auzite.

1.4 - Completarea unor enunuri cu elemente care s Elemente de semiotic

exprime manifestarea ateniei i a empatiei fa de gestual Evaluare oral,
interlocutor. familiarizare; formativ
- Construcia mesajului unei comunicri n funcie de contientizare;
comportamentul diferit al interlocutorilor. folosirea
 responsabil a
elementelor de
comunicare
nonverbal i
paraverbal.

Textul literar. 1.2 - Prezentarea oral, pe baza unor repere date de

profesor, a unor informaii i a unor idei, exprimnd
opinii, emoii i sentimente prin participarea la discuii Resurse de timp: 4 ore
pe teme familiare, de interes sau pornind de la textele
ascultate/citite. Material didactic: fie
2.1 - Identificarea informaiilor importante din texte literare didactice, caietul Evaluare oral,
Textul nonliterar. i nonliterare, continue, discontinue i multimodale. elevului, tabla, formativ
Textul continuu,
discontinuu i multimodal 2.3 - Formularea unui tip de rspuns personal i/sau a unui Forme de organizare a Autoevaluare
(familiarizare) rspuns creativ pe marginea unor texte de diferite clasei: frontal,
tipuri, pe teme familiare. individual

4.2 - Aplicarea achiziiilor lexicale i semantice de baz, n

procesul de nelegere i de exprimare corect a
inteniilor comunicative.
1.4 - Construirea unei comunicri dialogate folosind Evaluare oral,
Prile textului: formule specifice date. formativ
introducere, cuprins, 2.1. - Ascultare activ, selectnd un enun/mai multe Resurse de timp: 2 ore
ncheiere; paragrafe 2.3. enunuri care exprim o atitudine a unui interlocutor n Autoevaluare
comunicare.
- Lectur predictiv. Material didactic: fie
3.1. - Identificarea elementelor importante din text, pe baza didactice, materiale
achiziionrii i a ordonrii noilor informaii; de-ale elevilor.
- Exprimarea ideilor n scris, pornind de la texte
citite/auzite; Forme de organizare a
4.1 - Completarea cuvintelor ntr-un text lacunar, pe baza clasei: frontal,
unor criterii date. perechi, individual
4.2
- Aplicarea achiziiilor lexicale i semantice de baz,
n procesul de nelegere i de exprimare corect a
inteniilor comunicative.
5.1
- Identificarea n textele studiate a unor similitudini
ntre culturi diferite..
Enunul. Punctuaia 1.1. - Extragerea informaiilor eseniale i de detaliu din
enunului diferite texte.
Enunuri asertive, 2.1. - Continuarea unui dialog pe o tem dat.
interogative, exclamative, - Formularea unor enunuri n care se solicit scurte
imperative 2.5. informaii despre inteniile i despre propriile emoii n
diverse situaii de comunicare.
- Antrenare n dialoguri simple, pe teme de interes, de
3.1. tipul ntrebare rspuns, pentru a verifica dac Resurse de timp: 2 ore
mesajul textului a fost neles. Evaluare oral,
- Exerciii de utilizare a semnelor de punctuaie i de Material didactic: fie formativ
3.3. ortografie, n funcie de intenia de comunicare i de didactice, caietul

Cuvntul, unitate de 1.4.
baz a vocabularului
Cuvntul i contextul;
sensul cuvintelor.
Categorii semantice:
sinonime, antonime.
Cmpul lexical
Textul narativ. Narativul
literar
Cuvinte-cheie. Tem 2.5.
Idei principale. Planul
simplu de idei
Idei secundare.
Planul dezvoltat de idei
Etapele scrierii:
generarea ideilor,
mesajul transmis. elevului, Autoevaluare
- Exerciii de dictare de scurte texte/de
4.4. fragmente/autodictare, urmrind utilizarea semnelor de Forme de organizare a
punctuaie i de ortografie, n funcie de intenia de clasei: frontal,
comunicare i de mesajul transmis. perechi, individual
- Prezentarea unor experiene similare sau diferite
5.1. privitoare la viaa de familie, la valorile promovate n
coal etc., pornind de la textele orale sau scrise
studiate.
Sptmna a IV-a (2 6 octombrie 2017)
- Completarea unor enunuri cu elemente care s Evaluare oral,
exprime manifestarea ateniei i a empatiei fa de formativ
interlocutori (de exemplu: formule de adresare, formule Resurse de timp: 4 ore
de politee); Autoevaluare
2.1. - Formularea unor enunuri n care se solicit scurte
informaii despre inteniile i despre propriile emoii n Material didactic: fie
diverse situaii de comunicare; didactice, caietul
2.3. - Completarea spaiilor libere dintr-un dialog pe teme elevului,
familiare;
3.1. - Exerciii de exprimare n scris a ideilor, pornind de la Forme de organizare a
texte citite/auzite. clasei: frontal,
perechi, individual
Sptmna a V-a (9 13 octombrie 2017)
1.2. - Reformularea unei idei/informaii audiate. Resurse de timp: 4 ore Evaluare oral,
- Construirea unei comunicri dialogate folosind formativ
1.4. formule specifice date. Material didactic: fie
2.1. - Exerciii de lectur predictiv. didactice, caietul Autoevaluare
2.2. - Extragerea informaiilor eseniale i de detaliu elevului,
dintr-un text dat.
2.4. - Identificarea cuvintelor-cheie din diferite texte. Forme de organizare a
- Transcrierea unor cuvinte/grupuri de cuvinte clasei: frontal,
ilustrative pentru tema textului dat. perechi, individual
3.1.
- Recunoaterea reperelor spaiale i temporale din
textul citit.
- Exerciii de citire fluent i expresiv a textului scris;
- Reluarea lecturii dup criterii date.
- Alctuirea planului simplu i dezvoltat de idei n
4.1. funcie de tematica textului i de tipul acestuia.
- Exerciii de ordonare cronologic a unor idei dintr-un
text dat.
5.2. - Discutarea unor tipare culturale identificate n textul
literar citit.
Sptmna a VI-a (16 20 octombrie 2017)
1.1. - Realizarea planului unei compuneri, urmnd un Resurse de timp: 2 ore Evaluare oral,
model dat formativ

planificare, scriere
Narativul nonliterar
Alfabetul limbii romne.
Ordonarea cuvintelor
dup criteriul alfabetic.
Dicionarul. Articolul de
dicionar
Tipuri de sunete: Vocal.
Consoan. Semivocal
Silaba
Accentul (aplicativ)
Corespondena sunet-
liter
Carte romneasc de 1.3.
nvtur: tiparul, primele 2.1.
3.1. - Redactarea unor secvene de compunere, Material didactic: fie
3.3. completnd paragrafele dup un model de tipul: la didactice, caietul
3.4. nceput apoi n sfrit elevului, tabla,
- Exerciii de redactare a unei compuneri
- Rescrierea unei secvene dintr-o compunere Forme de organizare a
4.1. personal, n urma analizei observaiilor primite, n clasei: frontal,
vederea mbuntirii activitii specifice de redactare individual
1.2. - Reformularea unei idei/informaii audiate.
- Construirea unei comunicri dialogate folosind
1.4. formule specifice date.
- Exerciii de lectur predictiv.
2.1. - Extragerea informaiilor eseniale i de detaliu dintr-
un text dat. Resurse de timp: 2 ore
- Identificarea cuvintelor-cheie din diferite texte.
2.2. - Transcrierea unor cuvinte/grupuri de cuvinte Material didactic: fie
ilustrative pentru tema textului dat. didactice, caietul
elevului, tabla,
2.4. - Recunoaterea reperelor spaiale i temporale din
textul citit.
2.5. Forme de organizare a
- Exerciii de citire fluent i expresiv a textului scris;
clasei: frontal, Evaluare oral,
- Reluarea lecturii dup criterii date. individual formativ
3.1. - Alctuirea planului simplu i dezvoltat de idei n
funcie de tematica textului i de tipul acestuia;
4.1. - Exerciii de ordonare cronologic a unor idei dintr-un
text dat:
- Discutarea unor tipare culturale identificate n textul
5.2. nonliterar citit.
Sptmna a VII-a (23 27 octombrie 2017)
1.3. - Exerciii de relaionare a sunetului cu litera i de Resurse de timp: 4 ore Evaluare oral,
identificare a rolului semnelor diacritice n rostirea formativ
sunetelor specifice limbii romne. Material didactic: fie
2.2 - Exerciii de scriere, de transcriere i de rescriere didactice, caietul
. corect a unor texte. elevului, tabla,
3.1. - Exerciii de utilizare corect a normelor gramaticale, videoproiector
fonetice i lexicale n mesaje pe teme de interes n
contexte familiare i nonfamiliare. Forme de organizare a
4.2. - Traduceri literale ale unor uniti frazeologice, n clasei: frontal,
scop umoristic. perechi, individual
4.3. - Compararea sistemului vocalic al limbii romne cu o
limb modern studiat de elevi n coal.
4.4. - Recitarea unor poezii cu/fr fundal sonor.
Sptmna a VIII-a (30 octombrie 3 noiembrie 2017)
- Identificarea unui set de convenii i valori Resurse de timp: 2 ore Evaluare oral,
recunoscute social i cultural. formativ
scrieri n limba romn.
Textul explicativ (aplicativ)
Recapitulare
Evaluare
2.2. - Exerciii ghidate de lectur a imaginii. Material didactic: fie
2.5. - Exerciii de identificare a elementelor importante din didactice, caietul
3.2. text, pe baza achiziionrii i a ordonrii noilor informaii. elevului, tabla,
4.1. - Identificarea cuvintelor-cheie din diferite texte.
5.2. Forme de organizare a
- Recunoaterea reperelor spaiale i temporale din clasei: frontal,
texte diverse. individual
- Alctuirea planului simplu i dezvoltat de idei n
funcie de tematica textului i de tipul acestuia.
- Exerciii de ordonare cronologic a unor idei dintr-un
text dat.
- Exerciii de lectur selectiv pentru desprinderea
informaiilor eseniale i de detaliu dintr-un text citit pe
baza unui organizator grafi.
- Abordarea unor teme din perspectiv
interdisciplinar (literatur arte plastice istorie
geografie religie matematic etc.).
- Exerciii de asociere corespunztoare text-
imagine/desen, scheme.
- Exerciii de utilizare corect a normelor gramaticale,
fonetice i lexicale n mesaje pe teme de interes n
contexte familiare i nonfamiliare.
1.2. - Extragerea informaiilor eseniale i de detaliu dintr-un Resurse de timp: 1 or Evaluare oral,
text dat. formativ
1.4. - Identificarea cuvintelor-cheie din diferite texte. Material didactic: fie
- Transcrierea unor cuvinte/grupuri de cuvinte ilustrative didactice, caietul
2.1. pentru tema textului dat. elevului, tabla,
2.2. - Recunoaterea reperelor spaiale i temporale din
textul citit. Forme de organizare a
2.4. - Precizarea cuvintelor cu acelai sens / cu sens opus clasei: frontal,
2.5. pentru unii termeni dai. individual
- Identificarea sensurilor cuvintelor n funcie de context. Resurse de timp: 1 or Evaluare scris
3.1.
- Exerciii de identificare a cuvintelor dintr-un cmp
4.1. Forme de organizare a
lexical.
4.3. clasei: individual
- Exerciii de utilizare corect a normelor gramaticale,
4.4.
fonetice i lexicale n mesaje pe teme de interes n
5.2.
contexte familiare i nonfamiliare.
 Posibile texte / fragmente pentru noua program de clasa a V-a

1) Coord. Liviu Papadima Care-i faza cu cititul?

2) Marin Sorescu ntr-o poveste
3) Ioan Slavici Zna Zorilor
4) Barbu tefnescu Delavrancea Neghini
5) Mihai Eminescu Ft-Frumos din lacrim
6) Tudor Arghezi Cartea cu jucrii
7) Magda Isanos opere la alegere (ex. Toto)
8) Ion Pillat opere la alegere (ex.: Zbrnie cobza, A doua elegie)
9) Al. Vlahu Sonet
10) Vasile Alecsandri Pasteluri
11) Lucian Blaga opere la alegere
12) Gellu Naum Crile cu Apolodor
13) Simona Popescu Exuvii
14) Mihail Sadoveanu Dumbrava minunat
15) Alexandru Mitru Legendele Olimpului
16) Catherine Ryan Hyde D mai departe
17) Rui Zink Cititorul din peter
18) R. J. Palacio Minunea
19) Tommy Greenwald Cum s faci s nu citeti n vacana de var. Ghidul lui Joe Jackson
20) Louis Sacher Tabra
21) Arthur Conan Doyle Ogarul din Baskerville
22) Mark Haddon O ntmplare ciudat cu un cine la miezul nopii
23) Ann Brashres Pantalonii cltori
24) Gary Paulsen Toporica
+
Pentru cadrelele didactice:

1) Daniel Goleman Inteligena emoional

2) Daniel Goleman Inteligena social
3) Thomas Gordon, Noel Burch Profesorul eficient
4) Maurice J. Elias, Steven E. Tobias, Brian S. Friedlander Inteligena emoional n educaia copiilor
5) Alina Mrgrioiu Gestul n comunicarea didactic. Valorificarea accepiunii semiotice
6) Peter Collett Cartea gesturilor