DATA: 16.12.

2016
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială ,,Sfântul Nicolae” Oraşul Mizil
CLASA: I
PROF.ÎNV.PRIMAR: Panait Nicoleta
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA TEMATICA: „ Ne plac animalele”
SUBIECTUL LECŢIEI: Grupul de litere ,,ce”- consolidare
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL LECŢIEI: consolidare şi sistematizare de cunoştinţe
DISCIPLINE INTEGRATE:
Muzică si Mişcare: cântece de iarnă.
Matematica şi explorarea mediului: ordonarea numărului de silabe şi cuvinte prin numărare.
COMPETENŢE SPECIFICE:
Comunicare în limba română
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
4.1. Scrierea literelor de mână
3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor texte simple, susţinute de suport imagistic

COMPETENŢE OPERAŢIONALE :
- să răspundă la întrebări legate de conţinutul textului ;
- să ordoneze cuvintele în propoziţii ;
- să despartă corect cuvintele în silabe reprezentându-le grafic;
- să citească corect şi conştient;
- să scrie după dictare;
STRATEGII DIDACTICE:
A).METODE SI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia,jocul didactic,povestirea,
lecturarea, metoda fonetico-analitico-sintetică
B). MIJLOACE DE INVATARE: plicuri cu jetoane, plicuri cu sarcini de lucru, fişe de
lucru, prezentare powerpoint .
C). FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual
RESURSE TEMPORALE: 90 minute
RESURSE UMANE: 30 elevi
RESURSE SPATIALE: sala de clasă
RESURSE MATERIALE: laptop, videoproiector,animale de pluş.
FORME SI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematica a comportamentului
elevilor, aprecieri verbale, evaluarea reciprocă

BIBLIOGRAFIE:
 Barbu. M.(coord.)- Metodica predării limbii şi literaturii române- învăţământ primar, Ed.
Gheorghe Alexandru, Craiova, 2003;
 Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea
competenţelor cheie la şcolarii din clasele I-IV” - program de formare continuă de tip
“blended learning” pentru cadrele didactice din învăţământul primar;
 MECTS -„Programa pentru disciplinele: Comunicare în limba romană, Matematică şi
explorarea mediului, Educaţie pentru societate, Dezvoltare personală, Muzică şi mişcare,
Arte vizuale şi abilităţi practice, aprobată prin ordinul ministrului nr.3656/29.03.2012”,
Bucureşti;
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

ETAPELE ACTIVITATEA ACTIVITATEA METODE ŞI MIJLOACE DE FORME DE EVALUARE

LECŢIEI ȊNVĂŢĂTORULUI ELEVILOR PROCEDEE ȊNVĂŢĂMÂNT ORGANIZARE
1. Moment Voi asigura condiţiile Se pregătesc pentru oră.
organizatoric necesare pentru buna
desfăşurare a lecţiei.
2. Verificarea Vom da exemple de cuvinte Elevii participă la Conversaţia frontală
cunoştinţelor care conţin grupul de litere activitatea propusă.
,,ce”.
învăţate
anterior
Le voi spune elevilor că Moş Elevii sunt atenţi şi Conversaţia Jucării din pluş frontală observare
2. Captarea Crăciun le-a trimis jucării de citesc numele sistematică
pluş şi că toate aceste animăluţelor.
atenţiei
animăluţe simpatice fac parte
dintr-o poveste, pe care o vor
asculta imediat. Fiecare
animăluţ are o etichetă cu un
nume şi câte un plic special
cu sarcini de lucru.
Observare
3. Anunţarea Voi anunţa elevii, că la ora de Sunt atenţi. sistematică
comunicare în limba română
temei şi a
vom asculta o poveste, vom conversaţia frontală
obiectivelor despărţi cuvinte în silabe,
 vom ordona cuvintele în
propoziţii, vom citi şi vom
scrie după dictare.

4. Desfăşurarea Voi expune la videoproiector Elevii vor fi împărţiţi în Laptop,video-

povestea ,,Visul de Crăciun”, 4 grupe a câte 6 elevi. Lecturarea proiector Frontal
lecţiei propriu-
compusă de mine, având ca observare
zise suport animăluţele de pluş Sunt atenţi la poveste. Conversaţia sistematică
existente în clasă.
După citirea fiecărui slide, Elevii rezolvă sarcina
vom extrage împreună ideea de lucru propusă.
principală.
Voi adresa întrebări orale, pe
grupe de elevi despre
conţinutul povestirii.
Întrebări din poveste:
1) Unde locuiau copiii? Răspund la întrebările
2) De ce erau supăraţi adresate. Exerciţiul.
copiii?
3) De la cine a primit Pe grupe
iepuraşul scrisoare? Explicaţia
4) De care personaj vă
place mai mult şi de
ce?
5) Care sunt prietenii lui
Moş Crăciun? Unde
locuiesc ei? Cum este
la Polul Nord?

O primă sarcină de
lucru constă în citirea
scrisorii din plicul observare
ursuleţului Mircea. Sunt atenţi şi rezolvă Exerciţiul sistematică
Anexa 1) Îi voi anunţa sarcina de lucru Fişe de lucru, Pe grupe
pe elevi că ursuleţul propusă. cartonaşe în
trebuie să se convingă formă de
că ei au înţeles Membrii din fiecare brăduţi.
povestea şi să spună grup se sfătuiesc şi
dacă afirmaţiile sunt conducătorul din fiecare
adevărate sau false grup va ridica
prin indicarea cartonaşul
brăduţului corespunzător.
corespunzător.
( Anexa 1).

A doua sarcină de
lucru constă în
descoperirea
conţinutului scrisorii Fiecare grupă va avea Explicaţia
din plicul căţeluşului câte un set cu globuleţe Fişe de lucru în Pe grupe observare
Cernel. ( Anexa 2). şi va trebui să ordoneze Coversaţia formă de sistematică
Le voi explica elevilor cuvintele în propoziţii globuleţe.
despre neatenţia astfel încât să obţină o
căţeluşului Cernel, propoziţie corectă .
care a încurcat
cuvintele din Elevii vor aranja Exerciţiul
propoziţii şi noi globuleţele cu cuvinte
trebuie să îl ajutăm să şi vor scrie propoziţia
le ordoneze. la tablă şi în caiete.

A treia sarcină de
lucru constă în citirea
scrisorii din plicul Elevii vor primi fulgi de
şoricelului Cercel. hârtie pe care sunt Exerciţiul Fişe de lucru Frontal observare
( Anexa 3). scrise cuvinte care sistematică
Vom discuta despre conţin grupul de litere
faptul că şoricelului nu ce. Le vor scrie la tablă
îi place să despartă în si în caiete.
silabe şi are cam multe
teme de făcut şi ne
roagă să îl ajutăm.

A patra sarcină de
lucru ne invită să
descoperim conţinutul Elevii citesc conform Citirea Fişe de lucru Frontal
scrisorii vulpiţei indicaţiilor. Problematiza
Cecilia. ( Anexa 4). rea
Le voi spune că
vulpea este foarte
isteaţă şi doreşte să
afle cum citesc ei.
Însă vulpea ne
propune să facem un Elevii participă cu Cântarea Pe grupe observare
concurs de karaoke pe interes la concurs. vocală sistematică
grupe cu cântecelele
de iarnă pe care noi le
cunoaştem.

Sarcinile de lucru se
apropie de sfârşit aşă
că iepuraşul Marcel
vrea să vadă dacă voi
 ştiţi să scrieţi după Elevii scriu după Frontal Pe grupe
dictare. ( Anexa 5). dictare.

Vom purta discuţii despre Elevii sunt atenţi la exerciţiul

5.Obţinerea promisiunea copiilor din explicaţii şi rezolvă
poveste.În urma petrecerii sarcina de lucru jetoane Pe grupe observare
performanţei
care s-a ţinut în pădure, propusă. sistematică
simpaticele animăluţe au
încurcat cuvintele din Prima echipă care a
scrisoarea trimisă de cei din aflat adresa corectă a lui
Laponia. ( Anexa 6). Moş Crăciun va citi explicaţia
Ne propune să desluşim adresa.
adresa lui Moş Crăciun prin
ordonarea silabelor.
Le voi spune că vor lucra pe
grupe şi echipa care află mai
repede adresa lui Moş
Crăciun vor câştiga.
6. Ȋncheierea Voi face aprecieri generale Sunt atenţi la exerciţiul Diplome şi individuală aprecieri
activităţii asupra modului în care au învăţătoare. recompense verbale
răspuns, s-au comportat conversaţia frontală
elevii.
Vor fi evidenţiaţi elevii activi. Elevii ascultă.
Cei din echipa castigatoare vor
primi o notă specială .
Renii le-au trimis elevilor un
mic dejun pe cinste şi anume
reni din brânză topită.
 Anexa 1
PLICUL URSULEŢULUI MIRCEA

1. Copiii locuiau în pădure.

Pe copii i -a ajutat Moş Crăciun

Iepuraşul a primit scrisoare de la tatăl copiilor.

Prietenii lui Moş Crăciun sunt renii.

A

F
Anexa 2
Plicul căţeluşului Cernel

Prima grupă

miere

Ursul
cere.

A doua grupă

are
Alina

cercei.
A treia grupa

este

senin.
Cerul
A patra grupă

cer
bomboane.

Eu
 Anexa 3
Plicul Soricelului Cercel

CECILIA

CEAS
Rinocer

Cercei
Rece

Zece
 Şoricel

Ceaţă
 Anexa 4
Plicul vulpiţei Cecilia

Grupul de litere ,,Ce”

încet plăcere cercel purcel

în-cet plă-ce-re cer-cel pur-cel

ceapă ceas şoarece foarfece

cea-pă ceas şoa-re-ce foar-fe-ce

Mircea Cerasela Cecilia Marcela

Mir-cea Ce-ra-se-la Ce-ci-li-a Mar-ce-la

De Crăciun
Bunica face prăjituri. Mama coace gogoşi gustoase.
Eu şi tata împodobim brăduţul.
 Anexa 5
Plicul iepuraşului Marcel

DICTARE

1.Scrieţi dupa dictare:

A, c, a, C, e, E, cer, ceas, ace, cercel, ceapă,
Marcel, Celina.
Celina este acasă.
 Anexa 6
Descifrarea scrisorii

Jocul silabelor

po ni a
La 100
Stra da
Fe ri ci
rii Nu măr