AB E1 Informarea părinţilor (P.

1/3)

Informarea părinţilor cu privire la training-ul cu copiii agresivi

Dragi părinţi,

Împreună am hotărât participarea copilului dumneavoastră la training-ul propus. Din

următoarele motive ... eu, copilul dumneavoastră şi dumneavoastră vom lucra împreună.
Dorim să-i prezentăm copilului manifestări comportamentale şi strategii de abordare a
situaţiilor care îi creează dificultăţi. În acest sens trebuie să discutăm cu dumneavoastră
situaţiile reale dificile care influenţează educaţia şi viaţa de familie.
Mai întâi îi vom explica procedura din cadrul training-ului, vom încheia un contract
terapeutic în care sunt cuprinse înţelegerile referitoare la conţinuturi, la numărul şi durata
şedinţelor, respectiv la drepturile şi obligaţiile copilului. Acest contract este păstrat în mapa
de training. Copilul trebuie să aducă această mapă cu el la fiecare şedinţă, astfel încât să
poată păstra în ea toate materialele primitei. Dumneavoastră puteţi inspecta această mapă
în orice moment. Totuşi, vă rugăm să nu faceţi acest lucru ca şi control, ci mai mult pentru a
vă manifesta interesul. Chiar dacă descoperiţi greşeli, de exemplu în fişa detectiv, nu trebuie
să le corectaţi ci să ne informaţi asupra acestui lucru.
Pentru copil intervenţia constă într-un training individual şi unul de grup. În plus, la
începutul şi la finalul training-ului are loc de fiecare dată o discuţie cu profesorii. Aceasta se
poate realiza telefonic sau direct. În cazuri speciale se poate lua decizia de a colabora cu un
profesor sau cu mai mulţi în mod intens. În orice caz se va discuta mai întâi cu
dumneavoastră despre posibilitatea iniţierii unor discuţii cu profesorii, pentru a vă da
acordul. Vom stabili ... şedinţe şi cu dumneavoastră.
Obiectivele generale pe care dorim să le realizăm în training-ul cu copilul sunt
următoarele:
► Copilul trebuie să înveţe să se observe atent. Pentru a putea stabili relaţii mai bune cu
ceilalţi copii vom exersa împreună noi comportamente.
► Copilul învaţă să devină liniştit şi relaxat motor prin fazele de relaxare din timpul
şedinţelor.
► Stabilim un plan de administrare de întăriri. Prin intermediul acestuia copilul va putea
recunoaşte relaţia dintre comportamentul său şi consecinţele care îl urmează.
Fiecare şedinţă de training este construită în acelaşi fel:
► Mai întâi vom cota împreună fişa detectiv. Aceasta conţine sarcini de autoobservare în
afara training-ului. Aceste teme de casă pe care copilul le primeşte până la următoarea
şedinţă se referă la situaţii specifice, observabile din viaţa de zi cu zi, în care copilul are
dificultăţi.
► Ulterior are loc faza de relaxare cu ajutorul poveştilor Căpitanului Nemo. În acest caz
este vorba de poveşti care prezintă întâmplări de sub ape, care facilitează liniştirea şi
obţinerea stării de relaxare.
 AB E1 Informarea părinţilor (P. 2/3)

► Urmează apoi de fiecare dată o fază de training, în care se lucrează la

comportamentele agresive şi problematice ale copilului. În această fază lucrăm la
identificare unor comportamente şi soluţii adecvate pentru problemele şi conflictele din
viaţa de zi cu zi. Accentul este în mod special pe comportamentele pozitive,
acceptabile, dezirabile social.
► La finalul fiecărei şedinţe copilul poate să transforme punctele obţinute în cadrul
planului de întăriri în minute de joc. În timpul acestor minute de joc copilul decide ce se
va juca la finalul şedinţei.

Training-ul individual
În general ne vom întâlni cu copilul dumneavoastră săptămânal, timp de ... minute. Vor avea
loc în total ... şedinţe.
În continuare dorim să vă oferim o imagine asupra obiectivelor concrete:
(1) Copilul va fi confruntat cu comportamentul agresiv al altor copii, cu ajutorul unor
filmuleţe. Vom evalua împreună comportamentele adecvate şi inadecvate şi le vom
compara.
(2) Ambele tipuri de comportamente presupun nişte consecinţe. Acestea vor fi analizate,
iar copilul va învăţa să prevadă consecinţele comportamentelor inadecvate.
(3) Toate drumurile duc la Roma! De aceea copilul trebuie să înveţe să recunoască că
există mai multe posibilităţi de abordare a situaţiilor conflictuale. Se pot identifica mai
multe comportamente mai mult sau mai puţin adecvate, de exemplu rezolvarea
sentimentului de furie sau finalizarea certurilor. În acest scop prezentăm povestiri în
imagini care conţin diferite soluţii, pe care copilul trebuie să le descrie şi să le
prelucreze.
(4) Este important ca el să înveţe să facă diferenţa între consecinţele justificate şi
nejustificate ale comportamentelor sale. Pe parcursul training-ului copilul evaluează
singur, în mod critic, o serie de reacţii faţă de aplicarea unor consecinţe justificate şi
nejustificate. În acest fel el va reuşi să se autoevalueze.

Training-ul de grup
La finalul training-ului individual copilul va participa împreună cu 2-3 copii, pe o durată de ...
şedinţe la un training de grup. În cadrul acestuia vom exersa împreună comportamente
sociale dezirabile pe baza unor situaţii din viaţa de zi cu zi. Aceste exerciţii comportamentale
sunt potrivite pentru dezvoltarea şi stabilizarea noilor comportamente sociale.
La începutul training-ului de grup există o fază de acomodare de două şedinţe. În
această fază copiii au posibilitatea să se cunoască şi să se obişnuiască cu grupul.
Cu ajutorul jocurilor de rol vom viza următoarele obiective specifice:
► copiii vor stabili împreună reguli pentru comportamentul în grup;
► ei învaţă să se pună în locul unei alte persoane;
► copiii exersează cum să reacţioneze la furia pe care o resimt şi să o manifeste în mod
adecvat;
 AB E1 Informarea părinţilor (P. 3/3)

► copiilor le sunt prezentate efectele laudei, ale ignorării şi ale criticii, ei învaţă să ofere
feedback în mod specific şi imediat;
► se transferă responsabilitatea asupra întregului grup de copii, ceea ce înseamnă că ei
planifică şi realizează singuri jocul de rol; pe baza înregistrării jocului ei învaţă să se
perceapă în mod diferenţiat;
► în ultima etapă a training-ului de grup se stabilizează comportamentele adecvate nou
achiziţionate.

Colaborarea dumneavoastră este foarte importantă pentru noi

Un succes de durată al training-ului are ca premisă colaborarea dumneavoastră. De aceea
este absolut necesar un schimb permanent de informaţii şi încredere reciprocă. În cadrul .....
şedinţe dorim să vă oferim suport pentru a vă putea comporta mai adecvat cu copilul
dumneavoastră. Dumneavoastră ca şi părinţi puteţi să-l ajutaţi să depăşească dificultăţile
prin comportamentul şi prin educaţia pe care o oferiţi, având influenţă asupra copilului şi
fiind persoana de referinţă. Pentru a vă asista la modificarea comportamentelor
problematice ale copilului, dorim să încercăm noi alternative comportamentale şi noi strategii
de educare. Acest lucru trebuie să-l ajute pe copil să se orienteze. Chiar şi dumneavoastră o
să vă simţiţi despovăraţi deoarece nu vă veţi confrunta cu situaţiile dificile de educare fără a
avea suport din partea cuiva.
La fel ca şi în training-ul pentru copii, veţi descoperi şi în întâlnirile noastre o structură
similară:
► mai întâi vă vom informa asupra modului de desfăşurare a training-ului cu copilul;
► apoi aveţi posibilitatea de a ne povesti despre evenimentele şi observaţiile făcute de la
ultima noastră întâlnire;
► la final vom analiza atent diferite situaţii din viaţa de zi cu zi şi vom vedea ce strategii
de educare utilizaţi şi la care trebuie să mai lucrăm. În acest caz veţi primi sarcini
concrete de exersat. Vom discuta experienţele dumneavoastră în mod sistematic
Dacă după citirea acestor informaţii sau pe parcursul training-ului şi a colaborării mai aveţi
întrebări, nu trebuie să ezitaţi, întrebaţi-ne.
La final dorim să accentuăm faptul că discuţiile noastre nu vor părăsi această încăpere.

Cu salutări.

Echipa dumneavoastră de training şi de consiliere.