ȘCOALA GIMNAZIALĂ SAT CIORANII DE SUS- PRAHOVA

Proiect
didactic

PROPUNĂTOR,
Prof. Înv. Primar MIHAI MIRELA

AN ȘCOLAR,
ȘCOALA GIMNAZIALĂ SAT CIORANII DE SUS-PRAHOVA 2
CLASA I
ÎNVĂȚĂTOR: MIHAI MIRELA
2013-2014

Clasa: I
Data: 29.11.2013
Aria curriculară: LIMBĂ ȘI COMUNICARE
Disciplina: COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
Tema: SUNETUL ȘI LITERA „R„
Forma de realizare: LECŢIE INTEGRATĂ
Tipul lecţiei: MIXTĂ

COMPETENȚE GENERALE :

1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

COMPETENȚE SPECIFICE INTEGRATE:

1.COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare
4.1. Scrierea literelor de mână

2.MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI

2.2. Recunoaşterea unor figuri şi corpuri geometrice în reprezentări plane

3.ARTE VIZUALE ȘI LUCRU MANUAL

2.3. Realizarea de obiecte folosind materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile

4. MUZICĂ ȘI MIȘCARE

2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm

Obiective operATionale:
ȘCOALA GIMNAZIALĂ SAT CIORANII DE SUS-PRAHOVA 3
CLASA I
ÎNVĂȚĂTOR: MIHAI MIRELA
a. Cognitive :
CLR.
O 1 -să formuleze propoziţii după ilustraţii precizând numărul și poziţia cuvintelor în propoziţie;

O2 -să analizeze propoziția până la sunet;

O3 -să asocieze sunetul cu litera de tipar corespunzătoare;
O4 -să recunoască litera / sunetul în diverse surse;
O5 -să formeze cuvinte/ propoziţii care conţin litera „ R”;
O6 -să citească în ritm propriu, corect şi conştient cuvinte şi propoziţii;
O7 -să ordoneze silabe pentru a forma un cuvânt, cuvinte pentru a forma o propoziţie;
O8 - să scrie corect litera ”R” , cuvinte și propoziții;

AVAP.
O 9 -să confecționeze benzi desenate cu tema ” LUMEA MAGICĂ A POVEȘTILOR”;

MEM.
O 10- să recunoască figurile geometrice folosite pe parcursul lecției;
O 11- să utilizeze numerele naturale în numerotarea cuvintelor date;

MM.
O 12- să cânte,asociind mișcările potrivite cântecului;

Motrice:
OM1: să menţină o poziţie corectă în timpul scrisului;
OM2: să acompanieze interpretarea cu mişcări sugerate de textul cântecului.
OM3: să lucreze corect și îngrijit.

b. Afective:

OA 1- să manifeste iniţiativă , plăcere şi o atitudine degajată în comunicarea orală ; curajul de a

solicita intervenirea în actul comunicării;
OA2 -să manifeste interes şi plăcere pentru redactarea corectă şi îngrijită a propoziţiilor şi a analizei
acestora la oră;
OA3- să se mobilizeze în vederea rezolvării sarcinilor propuse

Resurse:

I. Metodologice

Strategii didactice:
a) Metode şi procedee : conversaţia, explicaţia, demonstraţia, jocul didactic, exerciţiul de scriere și citire,
jocul didactic,metoda fonetică analitico-sintetică, metoda cadranelor.
b) Mijloace de învăţământ : fișe de lucru, fișe de evaluare, planșe, jetoane cu silabe, figuri geometrice,
benzi pentru desenat , siluete personaje din poveste.
c) Forme de organizare : frontală, individuală.
ȘCOALA GIMNAZIALĂ SAT CIORANII DE SUS-PRAHOVA 4
CLASA I
ÎNVĂȚĂTOR: MIHAI MIRELA
II. Temporale
O oră are o durată de 45 minute, din care 35 minute activitatea propriu-zisă și 10 minute activități
recreative. Activitatea se împarte pe două ore și constituie a doua și a treia oră din proiectul tematic”
POVEȘTI ȘI FIGURI GEOMETRICE”

III.Umane

Clasa are 30 elevi.

IV. Bibliografice:

a. ştiinţifice:

***Suport de curs „Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor

cheie la şcolarii mici”, 2012
*** Proiectare și evaluare didactică în învățământul primar-matematică, Marin Manolescu-ed. Steaua
Procion
*** Metodica predării limbii române, Silvia Nuță- ed. Aramis

 oficiale:

*** Programa școlară pentru disciplina Comunicare în limba română, Aprobată prin ordin al ministrului
Nr. 3418/19.03.2013
 Secvețele Ob. Activități de învățare Strategii didactice Evaluare
didactice Op.
Timp Metode și Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare
ORA I. * Asigurarea condiţiilor necesare desfăşurării 2 min Conversația Frontal
1. Moment activităţii
organizato * Pregătirea materialului didactic necesar bunei
desfăşurări a activităţii de comunicare în limba
ric română, prima oră

2. *Verificarea temei temei cantitativ și calitativ 8 min. Conversația Caiete Frontal

Verificarea *Aprecierea și evidențierea elevilor care au scris Individual
tema curat,ordonat și corect. Abecedare
temei şi a
*Citirea lecției cu litera ”r”- în lanț, selectiv, dialog
cunoştinţe
lor
anterioare
ale
elevilor
3. * Prezentarea unei planșe cu piticul ”Rușinosul ” 3 min Conversația Planșă Frontal Observare
Captarea din povestea ”Alba –ca-zăpada” de Frații Grimm sistematică
și *Recunoașterea personajului, a titlului poveștii și a
autorului
orientarea *Precizarea tipului de literă inițială a cuvintelor
atenției care denumesc persoane.

4. CLR * Astăzi , vom învăța sunetul și literele R mare de 2 min Conversația Frontal Observare
Anunţarea O2O3 tipar și R mare de mână, vom forma și citi noi sistematică
temei și a O4 cuvinte și propoziții, vom completa corespunzător
O5 cadranele din fișa de lucru, toate acestea pentru
obiectivel O6 dezvoltarea competențelor voastre de citit-scris, de
or O7O8 care aveți mare nevoie permanent.

CLR * Se reamintește numele piticului 20 Conversația Planșă Frontal Observare

5. O2 * Se poartă o scurtă conversație pe baza poveștii min sistematică
Prezentare O3 ”Alba –ca-zăpada” de Frații Grimm Metoda
a optimă a O4 * Se alcătuiesc propoziții fonetică
O5 * Se desprinde propoziția care conține cuvântul analitico-
conţinutul OA
1 Rușinosul; sintetică
ui si OA3 * Se stabilește locul cuvintelor în propoziție și se
Dirijarea separă cuvântul care conține sunetul nou.
învăţării * Se desparte cuvântul în silabe, sunete;
ȘCOALA GIMNAZIALĂ SAT CIORANII DE SUS-PRAHOVA 6
CLASA I
ÎNVĂȚĂTOR: MIHAI MIRELA
* Se separă sunetul nou;
* Se dau exemple de cuvinte care încep cu sunetul
CLR nou;
* Se intuiește în abecedar litera ”R” de mână ; Frontal
(Intuirea
(Intuirea literei
literei CLR ** Se Secum prezintă elementele
stabilesc planșa cu litera ” R” de tipar;
componente- pe planșăcare;
7.
de tipar)
CLR
O3 ** A Se va trebui
intuiește s-odeajutăm
litera tipar și pe fata moșului
corespunzătoare 10 Exercițiul Fișe de lucru
de mână) O *este Se foarte
scrie litera model
obosită după cu explicarea fiecărei
efortul depus la Sfânta Conversația Planșă Frontal
Obţinerea O436 sunetului( elemente componente); min
O mișcări a mâinii; Metoda Stilou
O857.
O Duminică. Ea areliterade ordonat într-o1propoziție Conversația
performan ** Se recunoaște
Se realizează exerciții înde cadranul
scriere adin fișaîndeaer,
literei Demonstrația Fișă de Observare
MEM cuvintele pe care sora cea rea le-a răvășit . cadranelor
ţei
(Gestul grafic) O6 lucru
pe bancă, (ANEXApe cerința1) ;
podul palmei; lucru Individual sistematică
MM *Se rezolvă din cadranul 4. Metoda
O11 * SeSe colorează
scrie litera lalitera
tablădeși tipar;
de către elevi cu
 Se ordonează cuvintele; fonetică
OM
O121 explicarea Se încercuiește
fiecărei litera R așimâinii;
mișcări obținută se stabilește numărul Stilou
de litere Se transcrie propoziția analitico-
Metoda
** Se descoperit,
realizează exerciții de dezmorțire a mușchilor
8. OM1
CLR Se
*mâinii Se rezolvă
recunoaște itemii din fișa
personajul
și de revigorare a elevilor;
de evaluare(ANEXA
din cadranul 2 . –fata 2) 6 minsintetică
fonetică Fișe de Individual Evaluare
Evaluare OOM
4 O37 babei din povestea ”Fata babei lui și fata moșului” evaluare formativă
(Scrierea OA * Se scrie litera pe pergametul Rușinosul dinde analitico-
Metoda
formativă
literei O8 2 Ion
fișa Creangă de lucru;și se rezolvă cerința. sintetică Individual
OA3 cardanelor
9. AVAP * Se scrie  Fata babei
litera deatrei
primit
ori îndecadranul
la Sfânta3Duminică
al fișei de 10 Exercițiul
Fișe de lucru Individual Observare
O9 unSecufăr
*lucru cu figuri geometrice
completează
cu corectare. fișa” Ne jucăm, care săconțin silabe și
comunicăm min Planșă sistematică
Activitate Observare
6. MEM
AVAP nu știe ce
învățăm! ”( ANEXA 3) să facă cu ele. Cum ea este leneșă ca de 10 Explicația Creioane
Benzi cu Individual Individuală
Observare
recreativă Fișe de
colorate sistematică
Activitate O10
9 *obicei, va trebuibenzi
Se realizează să descoperim
desenate înnoi cuvintele.
forme geometrice min Demonstrația
Observația imagini ale sistematică
OM
MEM 1 1. Se
cu Colorează vor forma
personaje din traseulcuvinte cu ajutorul alfabetarului
Scufiței Roșii spre căsuța
povești. Exercițiul lucru
personajelor Individuală
recreativă OA decupat( a-re,ma-re,mu-re,ra-na,ra-ma,Ri-na, Ri-ri)
O10 2 bunicii. din povești
Abecedare
 Se vor citi cuvintele formate. Creioane
 Denumește
2. Joc ”Eu spun figurile
una tu geometrice
spui multe” colorate colorate
ORA a II- a CLR mură-...;
În ora a douarană-....,ramă-....
: 15 Individual
10. Tema O6 * SeJoc:” va indica
Cuvinte
* Reamintesc elevilor
scrierea
cu mai literei
ce aumulte R înțelesuri-
de mână, amare”
învățat prima oră.
2 min Conversația
min Explicația
Abecedar Frontal Observare
Corectare
pentru cuvintelor din coloane și aopus-
propozițiilor. sistematică
(Scrierea O8 * SeJoc::” citescCuvinte
coloanele cu de
sens cuvinte și mare, înalt, leneș”
propozițiile pe Demonstrația Caietul de Frontal individuală
frontală
acasă
cuvintelor) MM *Se deschid abecedarele;
rânduri, în cor, în lanț, selectiv, scriere
11. CLR **Se poartă
 SeRușinosul o convorbire
realizează exerciții pedăruiască
de baza ilustrației;
dezmorțire a mușchilor Observația
Exercițiul Fișe de lucru Individual Observare
O12 dorește să-i Albei-ca-
(Scrierea O5 2 *Se
Zăpada fructele preferate, dar nu mai știe și
mâinii citesc
și decoloanele
revigorare de a cuvinte
elevilor; în șoaptă cumcu se
voce sistematică
Activitate OM Exercițiul
propoziției) OM *tareSepe
numesc. silabe și
continuă integral;
scrierea literei ”R” mare de mână pe Individuală
în MEM1
*Se
trei citesc
rânduri propozițiile
din caietul însilabele
de șoaptă șidin
scriere; cu figurile
voce tare; Fișe de lucru
OM
O103 Selectează prin colorare Metoda
completar * Se formlează
geometricecitesc și întrebări
și formează
scriu cu privire
cuvintele
cuvântul”Rina, laRiri”
propozițiile
dorit.( mere)
OA2 Stilou
e *citite.
Se explică modul de îmbinare a literei mari cu cadranelor
OA3 ANEXA 4
* Se apreciază
litera
*Se realizează
următoare; citirea
toți selectivă
elevii pentru aactivitatea
propozițiilor. 2 min
12. realizează
*desfășurată
Se copiază citirea
propoziția model.
”Rama e mare.”
și se încurajează să se implice mai mult Conversația Diplome Frontal Observare
* Semai
cei transcrie
timizi,propoziția ” Miruna are un an . ” sistematică
Aprecierea
* Se solicită autoapreciere din partea elevilor frontală
activitătii pentru a primi diploma ~Prietenii poveștilor~
elevilor ANEXA 5
ȘCOALA GIMNAZIALĂ SAT CIORANII DE SUS-PRAHOVA 7
CLASA I
ÎNVĂȚĂTOR: MIHAI MIRELA
ANEXA 1 FIȘĂ DE LUCRU

1. 2.2.Unește silabele pentru a forma cuvinte.

a). Colorează litera .
b). Încercuiește doar litera ” R „ .

Radu repară robinetul. ra ri

Rău faci, rău găseşti.
Ri
Riri ridică racul. re
A cumpărat ridichi Rina.

c). Scrie în pătratul mic cifra corespunzătoare numărului de ”

m ma
a
R „ găsit .

3. 4.
Scrie litera de mână pe spațiul de mai jos . a). Ordonează cuvintele în propoziție prin
numerotare în cerculețe.
b). Transcrie propoziția.

e Riri mare .
ȘCOALA GIMNAZIALĂ SAT CIORANII DE SUS-PRAHOVA 8
CLASA I
ÎNVĂȚĂTOR: MIHAI MIRELA
ANEXA 2

FIȘĂ DE EVALUARE FORMATIVĂ

1. Scrie după dictare:

a M R i r / nu re ma ra ai / Mara Nini Riri Ina Rina / Riri are mere.

2. Încercuiește literele,,r ,R”, folosind culori diferite.

Rică nu știa să zică râu, rățușcă, rămurică.

3.Transcrie propozitia pe liniatură, după ce ai stabilit ordinea corectă a cuvintelor:

are Rina an un .
ȘCOALA GIMNAZIALĂ SAT CIORANII DE SUS-PRAHOVA 9
CLASA I
ÎNVĂȚĂTOR: MIHAI MIRELA
EVALUARE FORMATIVĂ

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE

1.DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ

Nr. F.BINE BINE SUFICIENT

item.

1. Scrie corect după dictare
literele,silabele, cuvintele și
propoziția
Scrie corect după Scrie corect după dictare
dictare literele și literele și silabele și parțial
silabele ,cuvintele și corect cuvintele și
parțial corect propoziția
propoziția

2. Încercuiește corect cele 5 Încercuiește corect 3-4 Încercuiește corect 1-2 din
literere în cuvintele date din cele 5 literere în cele 5 literere în
cuvintele date cuvintele date

3. Transcrie corect întreaga Transcrie corect Transcrie cuvintele fără a

propoziție după ce a ordonat cuvintele propoziției le ordona în propoziție.
cuvintele date. după ce a ordonat
parțial corect
cuvintele date.
ȘCOALA GIMNAZIALĂ SAT CIORANII DE SUS-PRAHOVA 10
CLASA I
ÎNVĂȚĂTOR: MIHAI MIRELA

2. EVALUARE FINALĂ

ITEMI CALIFICATIV
FINAL
Rezolvă 3 itemi cu FB FOARTE
BINE
Rezolvă 2 itemi cu FB , 1 cu B BINE

Rezolvă 1 item cu B/ FB. , restul cu S. SUFICIENT

Rezolvă 1 item cu S/B/FB restul cu I. INSUFICIENT

ȘCOALA GIMNAZIALĂ SAT CIORANII DE SUS-PRAHOVA 11
CLASA I
ÎNVĂȚĂTOR: MIHAI MIRELA
3.DIAGRAMA EVALUĂRII:

NUMELE ȘI PRENUMELE ITEMI CAL. NR. NUMELE ȘI ITEMI CAL.

NR. ELEVULUI FINAL CRT. PRENUMELE FINAL
CRT. I1 I2 I3 ELEVULUI I1 I2 I3

1. 16

2 17

3 18

4 19

5 20

6 21

7 22

8 23

9 24

10 25

11 26

12 27

13 28

14 29

15 30

ANEXA 3
ȘCOALA GIMNAZIALĂ SAT CIORANII DE SUS-PRAHOVA 12
CLASA I
ÎNVĂȚĂTOR: MIHAI MIRELA
NE JUCĂM, SĂ COMUNICĂM ÎNVĂȚĂM !

1. Colorează traseul Scufiței Roșii spre căsuța bunicii.

2. Denumește figurile geometrice colorate

ANEXA 4
ȘCOALA GIMNAZIALĂ SAT CIORANII DE SUS-PRAHOVA 13
CLASA I
ÎNVĂȚĂTOR: MIHAI MIRELA

 Rușinosul dorește să-i dăruiască Albei-ca-Zăpada fructele preferate, dar nu mai știe cum se numesc.

 Selectează prin colorare silabele din figurile geometrice și formează cuvântul dorit

 Colorează desenul

me

Ri
ȘCOALA GIMNAZIALĂ CIORANII DE SUS
ma

re
Se acordă

DIPLOMA
”PRIETENII POVESTILOR”
pentru participarea activă la lecția de

Comunicare în limba română.

DATA, COORDONATOR ,

29 . 11. 2013 Prof. Mirela MIHAI

ANEXA 5
ȘCOALA GIMNAZIALĂ SAT CIORANII DE SUS-PRAHOVA 14
CLASA I
ÎNVĂȚĂTOR: MIHAI MIRELA

ȘCOALA GIMNAZIALĂ CIORANII DE SUS

Se acordă

DIPLOMA
”PRIETENII
POVESTILOR”

pentru participarea activă la lecția de

Comunicare în limba română.

DATA,