CHESTIONAR PENTRU PĂRINŢI

Pentru a-l cunoaşte şi ajuta mai bine pe copilul dumneavoastră, vă rog să

răspundeţi cu sinceritate la următoarele întrebări. La completarea chestionarului, vă rog
să puneţi un X în căsuţa(le) care corespund(e) opiniei dumneavoastră, iar pentru
răspunsurile care conţin puncte de suspensie vă rog să vă exprimaţi părerea încercând să
vă încadraţi răspunsurile în spaţiul rezervat.

I. Care este situaţia şcolară a copilului dumneavoastră?

1. □ medii de FB;
2. □ medii de B;
3. □ medii de S;
4. □ corigent

II. Copilul este ajutat la lecţii?

1. □ de către un părinte;
2. □ de către un frate;
3. □ de către o rudă;
4. □ de către un meditator;
5. □ de către o altă persoană (cine?........................................................................);
6. □ nu este ajutat

III. Cunoaşteţi preocupările copilului dumneavoastră?

1. □ da;
2. □ nu;
3. □ nu ştiu;
4. □ alt răspuns..........................................................................................................
IV. Cum vă ocupaţi de evoluţia şcolară a copilului dumneavoastră?
1. □ vizite la şcoală;
2. □ supraveghere atentă;
3. □ controlul caietelor (carnetul de note);
4. □ ajutor la lecţii;
5. □ pedepsirea când este cazul;
6. □ angajarea unui meditator;
7. □ recompensarea când este cazul;
8. □ alt răspuns..........................................................................................................

V. Cât timp acordaţi copilului dumneavoastră?

1. □ o oră zilnic;
2. □ două - trei ore zilnic;
3. □ numai la sfârşitul săptămânii;
4. □ nu am timp;
5. □ alt răspuns..........................................................................................................

VI. Cunoaşteţi bine:

1. ▪ prietenii copilului: □ da; □ nu;
2. ▪ colegii de şcoală: □ da; □ nu;
3. ▪ profesorii copilului: □ da; □ nu

VII. Obişnuiţi să luaţi legătura cu profesorii copilului dumneavoastră?

1. □ periodic (lunar, semestrial);
2. □ când sunt probleme deosebite;
3. □ rareori;
4. □ când sunt anunţat;
 5. □ nu obişnuiesc;
6. □ alt răspuns.........................................................................................................

VIII. Cum credeţi că v-ar ajuta profesorii în obţinerea unor rezultate şcolare bune de
către copilul dumneavoastră?
1. □ consultaţii la şcoală;
2. □ vizite la domiciliul copilului;
3. □ consultaţii acordate părinţilor pentru a-şi ajuta copilul la pregătirea lecţiilor;
4. □ alt răspuns..........................................................................................................

IX. Care din următoarele situaţii vi se potriveşte?

1. □ nu pot supraveghea copilul;
2. □ nu-l pot ajuta în mod direct la lecţii;
3. □ doresc numai să promoveze;
4. □ nu urmăresc să fie premiant;
5. □ alt răspuns..........................................................................................................

X. Care din următoarele motive explică rezultatele şcolare slabe obţinute la învăţătură de
către copilul dumneavoastră?
1. □ nu învaţă;
2. □ nu are voinţă;
3. □ nu-l interesează;
4. □ alt răspuns...........................................................................................................
 CHESTIONAR PENTRU PĂRINŢI
Interpretarea rezultatelor
Numărul chestionarelor aplicate :10
1.Care este situaţia şcolară a copilului dumneavoastră?
1. □ medii de FB; 1.8/10 - 80%
2. □ medii de B; 2.2/10 – 20%
3. □ medii de S; –
4. □ corigent –
2.Copilul este ajutat la lecţii?
1. □ de către un părinte; 1.9/10 – 90%
2. □ de către un frate; 2.1/10 – 10%
3. □ de către o rudă; -
4. □ de către un meditator; -
5. □ de către o altă persoană (cine?................); -
6. □ nu este ajutat -
3.Cunoaşteţi preocupările copilului dumneavoastră?
1. □ da; 1.10/10 – 100%
2. □ nu; -
3. □ nu ştiu; -
4. □ alt răspuns -
4.Cum vă ocupaţi de evoluţia şcolară a copilului
dumneavoastră?
1. □ vizite la şcoală; 1.7/10 – 70%
2. □ supraveghere atentă; 2.5/10 – 50%
3. □ controlul caietelor (carnetul de note); 3.7/10 – 70%
4. □ ajutor la lecţii; 4.9/10 – 90%
5. □ pedepsirea când este cazul; 5.4/10 – 40%
6. □ angajarea unui meditator; 6.0/10 – 0%
7. □ recompensarea când este cazul; 7.2/10 – 20%
8. □ alt răspuns............................ 8.0/10– 0%
5.Cât timp acordaţi copilului dumneavoastră?
1. □ o oră zilnic; 1.6/10 – 60%
2. □ două - trei ore zilnic; 2.3/10 – 30%
3. □ numai la sfârşitul săptămânii; 3.4/10 – 0%
4. □ nu am timp; 4.0/10 – 0%
5. □ alt răspuns......................... 5.2/10 – 20%
 6.Cunoaşteţi bine:
1. ▪ prietenii copilului: □ da; □ nu; 1.10/10 – 100%
2. ▪ colegii de şcoală: □ da; □ nu; 2.10/10 – 100%
3. ▪ profesorii copilului: □ da; □ nu 3.10/10 – 100%
7.Obişnuiţi să luaţi legătura cu profesorii copilului
dumneavoastră?
1. □ periodic (lunar, semestrial); 1.7/10 – 70%
2. □ când sunt probleme deosebite; 2.0/10 – 0%
3. □ rareori; 3.0/10 – 0%
4. □ când sunt anunţat; 4.3/10 – 30%
5. □ nu obişnuiesc; 5.0/10 – 0%
8.Cum credeţi că v-ar ajuta profesorii în obţinerea unor
rezultate şcolare bune de către copilul dumneavoastră?
1. □ consultaţii la şcoală; 1.10/10 – 100%
2. □ vizite la domiciliul copilului; 2.0/10 – 0%
3. □ consultaţii acordate părinţilor pentru a-şi 3.0/10 – 0%
ajuta copilul la pregătirea lecţiilor;
4. □ alt răspuns 4.0/0 – 0%
9.Care din următoarele situaţii vi se potriveşte?
1. □ nu pot supraveghea copilul; 1.0/10 – 0%
2. □ nu-l pot ajuta în mod direct la lecţii; 2.0/10 – 0%
3. □ doresc numai să promoveze; 3.9/10 – 90%
4. □ nu urmăresc să fie premiant; 4.0/10 – 0%
5. □ alt răspuns 5.1/10 – 10%
10.Care din următoarele motive explică rezultatele
şcolare slabe obţinute la învăţătură de către copilul
dumneavoastră?
1. □ nu învaţă; 1.3/18 –30%
2. □ nu are voinţă; 2.0/10 – 22%
3. □ nu-l interesează; 3.0/10 – 16,6%
4. □ alt răspuns.............. 4.7/10 – 70%

CONCLUZII

Răspunsurile părinţilor reprezintă fie aşteptări ale acestora, fie certitudini pe care le au deja din
informaţiile care le-au parvenit dat fiind interesul lor pentru această etapă din viaţa copilului. Studiind
aceste răspunsuri înţelegem încă o dată că demersul didactic trebuie să-şi deplaseze accentul de pe
informare pe formare, prin aplicarea metodelor moderne de lucru şi abordarea diferenţiată a
colectivului de elevi, urmărindu-se dezvoltarea şi perfecţionarea competenţelor de comunicare,
relaţionare şi învăţare.