MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

DIRECŢIA GENERALĂ EDUCAȚIE FĂLEȘTI

GIMNAZIUL „EUGEN COȘERIU” CATRANÎC
COMISIA METODICĂ A DISCIPLINELOR DIN ARIA CURRICULARĂ ,,MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE”

“APROBAT” ______________________ “COORDONAT”___________________

Șoronga Maria, director al gimnaziului Ciobanu Liliana, director-adjunct
_____________________2017 ______________________2017

PROIECTARE DIDACTICĂ DE LUNGĂ DURATĂ

La Biologie pentru clasa a IX-a
Anul de studii 2017-2018

Profesor: Binzari Serghei

Semestrul I Semestrul II Anual
Numărul total de ore 30 35 65
Numărul de lucrări practice 2 2
Numărul de lucrări de 1 2 3
laborator
Evaluări 2 2 4

Proiectul este elaborat conform Curriculumului disciplinar modernizat 2010

Manual de bază : Biologie : Tudor Cozari

Discutat şi aprobat la şedinţa comisiei

Proces-verbal № __ din ____09.2017
Şef C.M__________Cheptea Ala
 Competenţe specifice ale disciplinei Biologie
1. Competenţa de a utiliza cunoştinţe de bază din domeniul biologiei în diverse situaţii de comunicare, referitoare la structuri morfo-
anatomice, procese şi fenomene vitale, legităţi biologice şi a rolului acestora în supravieţuirea organismelor.
2. Competenţa de a investiga procese biologice cu ajutorul aparatelor şi ustensilelor de laborator.
3. Competenţa de a aplica tehnici interactive de acumulare, înregistrare, reprezentare, interpretare şi comunicare a informaţiei
referitoare la organisme, procese, fenomene biologice şi a corelaţiei dintre ele.
4. Competenţa de a proiecta acţiuni de ocrotire a biodiversităţii şi a ecosistemelor.
5. Competenţa de a se implica personal în activităţi de menţinere a propriei stări de sănătate şi a celor din jur

Repartizarea unităţilor de conţinut

Subcompetenţe Conţinutul tematic Tehnologia didactică Eşalonarea în timp
Nr. de Data Note
ore

- definirea noţiunii de
ecosistem;
- determinarea
particularităţilor
ecosistemelor;
- clasificarea ecosistemelor;
- reprezentarea schematică a
relaţiilor trofice în ecosistem;
- argumentarea importanţei
relaţiilor trofice în ecosistem;
- diferenţierea biodiversităţii
în diferite tipuri de
ecosisteme: terestru, acvatic,
subteran;
- stabilirea relaţiilor între
condiţiile de mediu şi
biodiversitate;
- proiectarea acţiunilor de
ameliorare a stării
ecosistemelor din localitate.
Diversitatea în lumea vie
14 ore
1.Evaluare iniţială Activitate frontală
2. Diversitatea ecosistemelor
Activitate individuală
3. Ecosistemele şi componentele lor;
4. Factorii mediului : abiotici, Activitate în grup
biotici,antropici
5.Biodiversitatea ecosistemului
Abordare euristică
6.Relaţii intre conditiile de mediu si
biodiversitate .
Demonstrarea
7. Relaţii trofice în ecosistem. Verigi si Analiza categoriilor trofice
lanţuri trofice; dintr-un ecosistem
8. Reţele si piramide trofice;
Problematizarea
9. Biodiversitatea ecosistemului terestru;
10. Biodiversitatea într-un ecosistem Braistormingul
apropiat şcolii;
Power Point
11. Biodiversitatea ecosistemului
acvatic;
Comunicarea
12. Biodiversitatea ecosistemului Comunicarea ştiinţifică
subteran; Problematizarea
Recapitulare Repetarea
13. Evaluare sumativă.
Test de evaluare

- identificarea aspectelor
sezoniere ale unor
ecosisteme;
- stabilirea relaţiilor între
condiţiile de mediu şi
bioritmurile sezoniere
ale organismelor;
- recunoaşterea adaptărilor
organelor de susţinere pentru
integrarea organismelor în
mediu;
- argumentarea rolului
structurilor de susţinere în
suravieţuirea organismelor;
Bioritmuri- 4ore
1. Aspecte sezoniere ale ecosistemelor. Activitate frontală
2. Bioritmul sezonier al plantelor; Activitate individuală
3. Lucrare practică Nr 1.
Activitate în grup
Detereminarea cantităţii de amidon în
frunzele plantelor în perioada de toamă.
Formularea concluziilor; Demonstrarea
Problematizarea
4. Bioritmul sezonier al animalelor;
Sisteme de susţinere -
5 ore
1. Rolul sistemelor de susţinere in Activitate frontală
supravieţuirea plantelor
2. Structuri de susţinere a plantelor;
Lucrare practică nr.2 Activitate individuală
,, Identificarea țesuturilor mecanice în
structura plantelor.”
Activitate în grup
3.Rolul sistemelor de susţinere in Abordare euristică
supravetuirea animalelor;
Repetarea
Test de evaluare
Sisteme vitale ale ecosistemelor-8 ore
1. Circuitul materiei şi fluxului de Activitate frontală
energiei în natură;
2. Rolul organismelor în circuitul
Activitate individuală

- reprezentarea schematică a
ciclurilor biogeochimice;
- argumentarea importanţei
organismelor în circuitul
materiei şi energiei în natură.
- identificarea factorilor ce
determină starea de echilibru
şi factorii care produc
dezechilibrul ecosistemului;
- descrierea procesului de
succesiune a unui ecosistem;
- argumentarea rolului
diferitelor categorii de
organisme şi a omului în
menţinerea echilibrului
ecosistemului;
- proiectarea acţiunii de
ocrotire a ecosistemelor din
localitate;
materiei şi al fluxului energiei in natura;
3. Cicluri biogeochimice: ciclul apei; Activitate în grup
Abordare euristică
4. Cicluri biogeochimice: ciclul Demonstrarea
carbonului;
Tehnica ”Cubul”
5. Cicluri biogeochimice: ciclul Repetarea
azotului; Experimentul
6. Lucrare de laborator nr.3
Evidenţierea experimentală a absorbţiei Repetare
apei de către plantă;
7. Recapitulare Test de evaluare
8.Evaluare sumativă
Sisteme de coordonare şi integrare ale
organismelor în mediu- 8 ore
1. Reglarea echilibrului ecosistemelor;
Activitate frontală
2. Succesiunea unui ecosistem; Activitate individuală
Activitate în grup
3. Relaţii ale organismelor într-un
ecosistem(concurente şi neconcurente);
Abordare euristică
4. Teoria evoluţiei;
Demonstrarea
5. Selecţia naturală - factor de menţinere Tehnica ”Cubul”
a echilibrului ecosistemului;
Problematizarea
6. Selecţia artificială;
7. Lucrare de laborator nr 4
Demonstrarea
Demonstrarea experimentală a Problematizarea
influenţei usturoiului, cepei asupra
mucegaiului;
Test de evaluare
Recapitulare
8. Evaluare sumativă.

- descrierea procesului de
gametogeneză;
- compararea ovogenezei şi
spermatogenezei;
- descrierea mecanismelor de
transmitere a caracterelor
ereditare conform legilor lui
Mendel;
- utilizarea simbolurilor
genetice în situaţii de
comunicare;
- analiza acţiunii factorilor de
mediu asupra variabilităţii
organismelor;
- argumentarea rolului
eredităţii şi variabilităţii în
viaţa organismelor;
- analiza acţiunii factorilor de
mediu în apariţia maladiilor
ereditare la om;
- propunerea modalităţilor de
profilaxie a maladiilor
ereditare la om.
Reproducerea în lumea vie. Bazele
geneticii.
18 ore
1. Înmulţirea sexuată. Gametogeneza; Activitate frontală
2. Lucrare de laborator nr.5 Activitate individuală
,, Analiza la microscop, pe planșe a
celulelor sexuale.”
3. Variabilitatea caracterilor;
Activitate în grup
4. Metode genetice de cercetare
Abordare euristică
5. Legităţile eredităţii;
Demonstrarea
6.Legea uniformitatii hibrizilor
Analiza categoriilor trofice
7.Rezolvarea problemelor dintr-un ecosistem
8.Legea segregării caracterilor
Problematizarea
9.Rezolvare de probleme
10. Legea independentei caracterilor Braistormingul
11. Rezolvarea problemelor la legea
independenţei caracterelor; Power Point
Comunicarea
12.Eriditatea şi cromozomii
Comunicarea ştiinţifică
13 Maladii ereditare genice şi Problematizarea
cromozomiale; Clustering-ul
14. Profilaxia bolilor ereditare;
15. Recapitulare;
Repetare
16. Evaluare sumativă; Test de evaluare
17. Analiza lucrărilor de evaluare.

- interpretarea consecinţelor
acţiunii omului asupra
biodiversităţii;
- argumentarea rolului
complexelor naturale,
protejate de stat, din
Republica Moldova;
- analiza efectelor poluării
mediului asupra propriei
existenţe;
Ocrotirea mediului -9ore Activitate individuală
1.Influenţa omului asupra biodiversităţii; Activitate în grup
2.Poluarea centrelor urbane Abordare euristică
Demonstrarea
3.Poluare apei şi a solului Problematizarea
4.Arii protejate ale Republica Moldova; Tehnica “Cubul”
5.Cartea Roşia a Republicii Moldova
6. Impactul acţiunii umane asupra Clustering-ul
propriei existenţe;
7. Salvaţi Planeta- proiect ecologic; PowerPoint
Repetare
8. Protecția mediului ambiant
Test de evaluare
9.Recapitulare