PROIECT DIDACTIC

CLASA : A VI-A
DISCIPLINA: LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: LITERATURA CULTĂ. OPERA EPICĂ
ELEMENT DE CONŢINUT: MIJLOACE INTERNE DE ÎMBOGĂŢIRE A VOCABULARULUI
TIPUL LECŢIEI: RECAPITULARE ŞI CONSOLIDARE DE CUNOŞTINŢE
OBIECTIVE CADRU:
1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral
2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală
4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
1.1 “să sesizeze sensul unităţilor lexicale noi ỉn funcţie de context”
1.2 “să sesizeze abaterile de la normele gramaticale ỉntr-un mesaj oral”
2.1 “să realizeze ỉnlănţuirea corectă a ideilor ỉntr-un mesaj oral”
2.3 “ să utilizeze categoriile gramaticale ỉnvăţate, ỉn diverse tipuri de propoziţii”
2.7 “ să manifeste o atitudine favorabilă progresiei comunicării”
4.2 „ să utilizeze un lexic diversificat, recurgând la categoriile semantice studiate şi la
mijloacele de ỉmbogăţire a vocabularului”

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
A. Cognitive- Elevii vor fi capabili:
OC1: Să definească derivarea, compunerea şi conversiunea;
OC : Să formeze familia lexicală a unui cuvânt;
OC : Să identifice elementele de structură ale unor cuvinte derivate, compuse;
OC : Să alcătuiască enunţuri în care să ilustreze schimbarea valorii gramaticale pentru
diferite cuvinte;
OC : Să constituie cuvinte utilizând diferite tipuri de sufixe şi prefixe date.

B. Afective- Elevii vor fi capabili:

OA : Să participe afectiv la lecţie;
OA : Să accepte solicitările profesorului şi să se mobilizeze pentru realizarea lor;
OA : Să respingă atitudinea negativă a unor elevi faţă de activitatea de învăţare.

C. Psihomotorii- Elevii vor fi capabili:

OP : Să-şi dirijeze efortul oculo-motor către centrul de interes vizat de profesor;
OP : Să-şi reprime tendinţa de a practica mişcări inutile în timpul orei.

RESURSE
A. BIBLIOGRAFICE:
1. oficiale: Limba Română, Manual pentru clasa a VI-a, ed. ALL
2. metodico- didactice: M. Secrieru, Didactica limbii române, Iaşi, 2004
C. Parfene, Metodica studierii limbii şi
literaturii române în şcoală”,
Iaşi 1999

1
B. Metodologice:
1. metode şi procedee: metoda “cubului”, conversaţia, exerciţiul,
diagrama Venn, metoda “cadranelor”, metoda
“ciorchinelui” , activitatea în echipe.
2. forme de organizare: frontală, individuală, în echipe
3. mijloace didactice: fişe, planşe, tabla, caiete.

C. Temporale: 50 min.

2
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII DIDACTICE

ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA ELEVILOR MODALITĂŢI DE

ÎNVĂTARE
1. Captarea atenţiei ( 5 min.)
Profesorul propune elevilor un Elevii vor răspunde la
joc având ca scop antrenarea sarcinile aferente feţelor Metoda “cubului”
elevilor la lecţie. Utilizând un cubului.
cub, pe fiecare latura având o
sarcină diferită, solicită elevilor
să răspundă rapid şi corect
cerintelor. ( anexa 1)

2. Anunţarea obiectivelor
lecţiei ( 2 min.)
Explică elevilor că vor recapitula Ascultă obiectivele lecţiei.
mijloacele interne de îmbogăţire
a vocabularului, iar pe parcursul
şi la sfârşitul lecţiei vor trebui să
ştie să definească derivarea,
compunerea şi schimbarea valorii
gramaticale; să formeze falimilia
lexicală a unor cuvinte; să
precizeze modul de formare al
cuvintelor; să alcătuiască
enunţuri ilustrând conversiunea
unor cuvinte; să constituie
cuvinte utilizând diferite tipuri de
sufixe şi prefixe.

3. Exerciţii aplicative pe baza

materialului recapitulativ
(15 min.) Rezolvă pe planşe sarcinile de Activitatea in echipe
Profesorul împarte elevii în patru lucru. Fiecare echipă îşi va
grupe a câte patru elevi, fiecare alege câte un reprezentant Metoda “ diagramei
grupă având de răspuns la cerinţe care va prezenta concluziile Venn”
distincte, vizând alcătuirea unor grupei sale.
familii lexicale, diferentierea Metoda “cadranelor”
elementelor componente ale unui
cuvânt derivat sau compus, exerciţiul
precizarea valorii morfologice,
alcătuirea unor enunţuri pentru
ilustrarea conversiunii unor
cuvinte. ( anexa 2)

3
4. Raportarea şi discutarea
rezultatelor lucrului în echipe
( 16 min.) Prezintă colegilor răspunsurile Conversaţia
Solicită fiecărui reprezentant al date.
echipelor să prezinte colegilor Urmăresc cu atentie
răspunsurile grupului său. răspunsurile date şi aduc
Corectează şi dirijează prin completări sau le corectează.
întrebări adresate colegilor,
eventualele greşeli care apar în
rezolvare.

5. Concluzii ( 10 min.)
Dirijează elevii pentru realizarea
unei scheme a noţiunilor învăţate
vizând mijloacele interne de
îmbogăţire vocabularului.
( anexa 3)
Apreciază verbal activitatea
elevilor la lecţie.
Colaborează pentru realizarea
schemei lecţiei. Dau exemple Conversaţia
de cuvinte care corespund Metoda “ciorchinelui”
fiecărui mijloc de îmbogăţire
a vocabularului.

6. Tema pentru acasă ( 2 min.)

Formulează tema pentru acasă. Îşi notează în caiete tema
pentru acasă.

4
ANEXA 2
Sarcinile de lucru ale echipelor

Echipa nr. 1: Alcătuiţi familia lexicală a cuvântului “ grădină”( minim 5 cuvinte) şi

completaţi diagrama conform asemănărilor( intersecţia cercurilor) şi deosebirilor care
există între cuvintele unei familii lexicale( sufixe şi prefixe).

sufixe prefixe

Alcătuiţi două propoziţii în care cuvântul “bine” să fie adverb şi substantiv.

Daţi exemplu de un cuvânt format cu sufix colectiv şi un cuvânt format cu sufix
augmentativ.

Echipa nr.2 : Identificaţi în următoarele propoziţii cuvintele compuse şi completaţi

cadranele corespunzătoare:
Mama şi-a binecuvântat pruncul.
Harap-Alb a fost înşelat de spân.
În DEX găsim toate cuvintele explicate.
Am plecat în excursie la Alba Iulia ca să vedem locul unde s-a înfăptuit unirea
Transilvaniei cu România.
Redactorul-şef m-a anunţat că va scrie despre şcoala noastră.

I. contopire II. Alăturare fără cratimă

III. alăturare cu cratimă IV. abreviere

5
 Alcătuiţi enunţuri în care cuvântul “ iarna” să fie adverb şi apoi substantiv.
Daţi exemple de un cuvânt derivat cu prefix neologic şi un cuvânt derivat cu
sufix moţional.

Echipa nr.3 : Precizaţi valorile morfologice ale cuvântului “o” în următoarele propoziţii:
O, ce timp frumos!
Am văzut-o pe Maria.
Am fost o dată, de doua ori, dar nu mă mai duc.
A mers pe o stradă lăturalnică.
Astăzi au scris litera o.

Formaţi cuvinte derivate cu următoarele sufixe: -ie, -tor, -ar.

Daţi exemple de două cuvinte derivate şi un cuvânt compus de la substantivul
“floare”.

Echipa nr. 4: Precizaţi modul de formare al cuvintelor date completând schema:

Mijloc de formare
Câine-lup: copăcel:

Părţile componente

(a) rescrie: (a) binevoi:

Alcătuiţi enunţuri în care cuvântul “frumos” să fie adverb şi substantiv.

Daţi exemple de un cuvânt derivat cu sufix diminutival şi un cuvânt derivat cu
sufix de agent.

6
Anexa 1
CUBUL

Fiecare elev va roti cubul asemenea unui zar şi va răspunde cerinţei

corespunzătoare feţei cubului.

1. Diminutiv-
copil

2. Diminutiv-
fată

1. augmentativ- 1. harnic- 1. compus prin

casă substantive contopire
2. toamna- 2. compus prin
2. augmentativ- adverb abreviere
babă

1. derivate cu
prefix neologic
2. diminutive de
la sanie

1. compus prin
alaturare cu
cratimă
2. compus cu alb