Proiect de lectie

Unitatea de invatamant: Scoala cu clasele I – VIII Calinesti Oas

Arie curriculara: Om si societate
Disciplina: Geografie generala
Data si clasa: a V-a B, 22.02.2011
Unitatea de invatare: BIOSFERA si PEDOSFERA
Tema lectiei: Conservarea biosferei
Tipul lectiei: mixta
Propunator: Deac Raluca Simona
Numar ore/sapt: 1ora

COMPETENTE GENERALE:

1. Utilizarea limbajului specific în prezentarea şi explicarea realităţii geografice.

3. Transferarea unor elemente din matematică ştiinţe şi tehnologie în studierea mediului terestru.

6. Identificarea şi explicarea dimensiunii sociale, civice şi culturale a caracteristicilor

spaţiului geografic.

8. Elaborarea unor modele şi soluţii de organizare a spaţiului geografic din perspectiva

dezvoltării durabile

COMPETENTE SPECIFICE:
1.1.: Recunoasterea termenilor geografici in texte diferite
1.2.: Precizarea, in cuvinte proprii, a sensului termenilor geografici de baza
1.3.: Utilizarea temenilor geografici simpli in context cunoscute sau in context noi
3.1.: Transferarea datelor si elementelor din matematica in stiinte in domeniul geografiei, pentru
intelegerea si descrierea caracteristicilor planetei ca intreg
3.2.: Identificarea legaturilor intre elemente, fenomene si procese observabile
3.4.: Prezentarea structural a componentelor natural ale planetei ca intreg si ale orizontului local
4.3.: Pozitionarea corecta a elementelor natural si socio – economice reprezentate pe un support
cartografic
5.1.: Identificarea informatiilor cu character cartografic in baze de date accesibile prin internet
6.1.: Explicarea importantei mediului geografic pentru om si societate
6.2.: Explicarea diversitatii natural si umane a lumii realizand corelatii cu informatiile dobandite
cu alte discipline scolare
7.3.: Identificarea reperelor observabile in timp
8.1.:Identificarea solutiilor de protective a mediului geographic din orizontul local sau indepartat

STRATEGII DIDACTICE
Strategii de invatare: dirijata, cognitiva, euristica
Metode de invatare: conversatia euristica, analiza, observatia, elaborarea posterului, comparatia
Mijloace de invatare: manualul de geografie, caietul de geografie, fisa de lucru.

Bibliografie:
1. Rodica Petrea, Didactica geografiei, Editura Unieversitatii din Oradea, Oradea, 2004
2. Rodica Petrea, Pedogeografie, Editura Universitatii din Oradea, Oradea, 2004
3. Octavian Mandrut, Atlas geografic scolar, Editura Corint, Bucuresti, 2004
4. Maria Eliza Dulama, Serafima Roscovan, Didactica geografiei, Editura Bons Offices,
Chisinau, 2007
5. Dorina Cheval, Constantin Furtuna, Geografie generala – manual pentru clasa a V-a,
Editura Teora, Bucuresti, 2009
6. Harta politica a lumii
7. Planiglobul
OBIECTIVE OPERATIONALE. La sfarsitul lectiei toti elevii vor fi capabili :

O1: Sa explice rolul si influenta omului asupra biodiversitatii planetei

O3: Sa defineasca notiunile de mediul antropic, poluare,conservare aducand exemple in acest

sens din viata de zi cu zi pe baza notiunilor din textul lectiei

O3: Sa enumere modificarile aduse biosferei de catre societatea umana.

O4: Sa indentifice 2-3 actiuni pentru protejarea biodiversitatii pe baza explicatiilor primite in
timpul lectiei

O5: Sa completeze corespunzator itemii fisei de evaluare.

 DESFASURAREA LECTIEI

Momentele Activ. de predare - invatare Strategii Evaluare

Ob. Opert.

lectiei didactice
Dozare

Actv. prof. Actv. elevilor

1’ Organiz. clasei - verif. prezentei Pregatirea caietelor si a Observarea Atentionare

elevilor docum. scolare Aprecieri
- aranj. materialului
necesar lectiei
10’ Verif. orala a Adreseaza interogatii de Asculta, analizeaza, Dialogul Analiza
cunostint. din control privitoare la gandesc si formuleaza raspunsurilor
lectia anter. cu continuturile predade si raspunsurile asteptate, , stimularea
titlul invatate anterior fiind indrumati de prof. elevilor si
“Vegetatia si Se desfasoara frontal pe evaluarea
animalele din baza unor întrebari care rezultatelor
orizontul local viza principalele invatarii
si apropiat” elemente geografice ale
prin intreb. orizontului local:
scurte
1 -2’ Pregatirea Cere elevilor sa isi Reflecteaza si Conversatia Observarea
aperceptiva reaminteasca din lectiile raspund:invelisul de viata euristica comportame
anterioare ce este biosfera al terrei ntului
elevilor,
stimularea
participarii
elevilor la
formularea
raspunsului

1 Anuntarea temei Precizează obiectivele şi Ascultă, acceptă, se Expunere, Observarea

strategia de rezolvare, mobilizează, participă, lucrul la comportame
condiţiile de lucru. scriu titlul lecţiei în caiet tablă ntului
Scrie elevilor;
titlul lecţiei pe tablă
Conservarea biosferei
20’ – Dirijarea Sa indentificam ce rol are Citesc din manual si Descoperire Provoaca
O1 25‘ predarii - omul in biosfera citind formuleaza raspunsul sub a participarea
invatarii informatiile din manual indrumarea prof. tuturor
Numit 2 actiuni asupra Elevii reflecteaza si elevilor si ii
mediului natural raspund sub indrumarea Observarea determina sa
peofesorului dialogheze
Sa citim textul din manual si -Elevii gandesc si dau Conversatia
O2 sa definim notiunile de raspunsul solicitat
poluare , conservarea Elevii sunt atenti si
mediului, mediu antropic . noteaza in caiete Explicatia Idem
-sa dam exemple de polare a
biosferei, medii antropice ,

Sa dam 2 exemle de actiuni de Elevii gandesc si Provoaca

O3 modificarea mediului natural raspund la intrebarile participarea
observate de voi in excuriile adresate de profesor tuturor
in care ati fost Exemplificad -. Defrisrea elevilor si ii
 padurii, poluarea apelor , determina sa
vanatul exccesiv dialogheze,
Idem sa se
autoevalueze
sau sa
evalueze
raspunsurile
date de alti
colegi.
O4 Sa indentificam 2-3 moduri de - sunt atenti si raspund Analiza ,
protejarea mediului si a sub indrumarea Explicatia Idem
biosferei profesorului Conversatia
euristica
3’ - Atingerea feed- Ce trebuie sa facem ca sa Analizeaza notitele si Descoperire Stimularea
4‘ backului avem un mediu verde si raspund: inpaduriri, a participarii
nepoluat ? recicarea hartiei elevilor,
analiza
raspunsurilor
si evaluarea
Conversatia prin note.
10’ Asigurarea si Completati fisa de lucru cu Selecteaza informatiile Interogatiile Evaluarea
O6 intensificarea informatiile corespunzatoare. pentru completarea de control si finala
retentiei si schitei si formularea dialogul.
transferului corecta a raspunsurilor.
cunostintelor
1’ - 2‘ Precizarea Comunica sugestiile si Asculta si noteza. Explicarea
activitatilor pe continuturile ce vor fi parcurse
care elevii le spre studiu.
vor desfasura Tema pentru acasa.
acasa
 Conservarea Biosferei

Relatia om – biosfera este principal cauza

Efectul negativ al antropizarii mediului duce la disparitia numeroaselor specii de vietuitoare

Cauzele degradarii mediului:

Datorita antropizarii mediilor de catre om – efectul defrisarilor duce la:

- In Europa: disparitia bourului, zimbrului, castorului, caprei negre, vulturuui zagan

- In America: disparitia bizonului, antilocaprei, renului de tundra
- In Africa: disparitia: antilopei, zebrei, girafelor, elefanti, pasarea Moa
- In Asia: disparitia: rinocerului, sunt amenintate: panterele, zebrele, tigri, antilopele saiga,
bivolii si elefantii.

Masurile pentru protejarea biosferei sunt :

- oprirea defrisarii
- reducerea poluarii apelor
- reduce rea poluarii aerului si solului
- declararea de parcuri si rezervatii naturale