PROIECT DIDACTIC

DATE GENERALE:

SO8 ”Georgiu Popa”, Cîmpani

Data: 21.05.2010
Clasa: a-VIII-a
Prof. Propunător: Boldor Anca
Aria curriculară: Limba si comunicare
Disciplina: Limba Romana
Unitatea de învățare: Recapitulare finală
Subiectul lecției: Noțiuni de fonetică
Tripul lecției: recapitularea cunoștinșelor dobândite în clasele anterioare

Competențe generale: Utilizarea corectă și adecvată a limbii romîne în producerea

de mesaje orale și scrise în diferite situații de comunicare.
Competențe specifice: - Sesizarea corectitudinii și valorii expresive a unor texte
- Respectarea normelor de ortografie și punctuație în diferite texte
- Sesizarea valorii expresive a categoriilor semantice studiate
Obiective operaționale: La sfârșitul lecției elevii vor fi cpabili:
Cognitive: 01: să definească fonetica, silaba, accentul
02: să definească grupurile de sunete: diftong, triftong, hiat
03: să recunoască vocalele și consoanele limbii române
04: să identifice grupurile de sunete în diferite texte
05: să construiască enunțuri din care să reiasă sensul diferit al unor cuvinte în funcție de accent
06: să aplice diferite reguli de despărțire în silabe.
07: să identifice diferite greșeli de scriere și pronunțare
Afective: 01: să dovedească receptivitate și interes pentru lecție și exerciții
03: să-și dezvolte gândirea creatoare și gustul pentru Limba Română
04: să dovedească înțelegerea diferitelor reguli de ortografie și punctuație
Psiho-motorii: să respecte ritmul cerut de desfășurarea activității
STRATEGIA DIDACTICĂ:

1. Resurse:
a). Conținuturi vizate: comform Programei și manualului
b). Capacități: - nivel mediu
- cunoștințele asimilate de elevi anterior
c). Locul: sala de clasă
d). Durata: 50 min.
e). Resurse umane: clasă de elevi omogena, 5 elevi
2. Metode și procedee didactice: se vor folosi alternativ și combinat metode și procedee precum: conversația euristică, explicația,
brainstorming-ul, problematizarea, munca individuală, metoda
3. Materiale si mijloace didactice și bibliografice:
- tabla, creta, fișe de lucru.
- Limba Română, manual pt cls. a-VIII-a, Ed. Humanitas, București 2009
- Dicționarul fundamental al Limbii Române, Ed. Aula, 2008
- Metodica predării limbii române, C. Parfene, Ed. Polirom, Iași, 2008
- Gramatică și stilistică,Constanța Bărboi, Victor Lișman, Ed. Meteor-press, București, 2005
4. Forma de organizare: activitate frontală și individuală.
5. Forma de evaluare: orală, continuă.
SCENARIUL DIDACTIC:

Nr. Etapele Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode Meteriale Forma de Forma de
Crt. lecției propunător didactice didactice organizare evaluare

Moment - Voi saluta, - salută,

1. organizatoric - Voi nota absenții dacă este cazul, - spun absenții dacă Conversația Catalogul Activitate
(1 min.) - voi pregăti atmosfera pt. începerea este cazul frontală
lecției - își pregătesc cele
necesare pt. inceperea
lecției

2. Verficarea - Voi verifica tema de casă:voi - 2-3 elevi citesc tema

cunoștințelor solicita 1-2 elevi să citească de casă
anterioare conspectul realizat la balada - 2-3 elevi vor Conversația
(5min.) ”Miorița” răspunde întrebărilor Activitate Aprecieri
- voi pune întrebări referitoare la puse: frontală verbale
lecția anterioară: Explicația
- Ce lecție am pregătit pt. azi?
- ...Conspectul,
catalogul cultural,
pliantul publicitar .
- Ce este conspectul? - Conspectul
reprezintă
modalitatea cea mai
potrivită de a rezuma
un text științific,
notarea sintetică a
informației dintr-un
 text.

- este o publicație
Ce este un catalog cultural? Dți un care oferă informații
exemplu de catalog cultural. utile despre viața
culturală. Conversația Activitate Aprecieri
Ex. Cataloage de frontală verbale
spectacol.

- Pliantul publicitar
este unul dintre cele
- Ce înțelegeți prin pliant mai eficient
publicitar? instrumente de
marketing.

3. Captarea Captarea atenției se realizează Elevii răspund Conversația Activitate Aprecieri

atenției (2 printr-o discuție liberă: provocării și participă frontală verbale
min.) Voi antrena elevii într-o discuție pe la discuție, enumerând
baza vocalelor și a consoanelor, vocalele limbii
descoperind astfel vocalele limbii române.
române.

Astăzi ne vom aminti noțiunile de - ascultă cu atenție. Explicația Tabla

fonetică. Creta Activitate
Anunțarea La sfârșitul lecției veți putea să: Manualul frontală
4. temei noi și a 01: să definiți fonetica, silaba,
obiectivelor accentul
propuse 02: să definiți grupurile de sunete:
(2min.) diftong, triftong, hiat
03: să recunoașteți vocalele și
consoanele limbii române
 04: să identificați grupurile de
sunete în diferite texte
05: să construiți enunțuri din care să
reiasă sensul diferit al unor cuvinte
în funcție de accent
06: să aplicați diferite reguli de
despărțire în silabe.
07: să identificați diferite greșeli de
scriere și pronunțare

- Notez titlul lecției noi pe tablă. Notează titlul lecției

Noțiuni de fonetică. Recapitulare noi în caiete

5. Dirijarea Voi solicita elevii să rezolve o fișă

predării și de lucru prin care își vor aminti Elevii sunt atenți și
învățării (20 noțiunile importante ale foneticii: rezolvă cerințele date Expunerea Fișă de lucru Activitate Aprecieri
min.) pe fișa de lucru. frontală verbale
1.Completați spațiile libere cu a). În orice limbă Explicația
răspunsurile corecte: comunicarea se poate
a). În orice limbă comunicarea se poate realiza:
realiza: 1 oral prin vorbire Conversația
1............................... prin vorbire 2.scris prin scriere
2................................prin scriere b). Știința care studiază Munca
b). Știința care studiază sunetele limbii se sunetele limbii se numește individuală
numește.................................. FONETICĂ
c). Sunetele limbii române se împart în: c). Sunetele limbii române
-................................................ se împart în:
-................................................ - Vocale
-................................................ - Consoane
d). Vocalele limbii române - Semivocale
sunt:.............................................................. d). Vocalele limbii române
e). Silaba reprezintă o......................... sau sunt: a, e,i,o,u,ă,î,â
un.................................................. care se e). Silaba reprezintă o
rostesc cu un singur ................................ voclă sau un grup de
f). Diftongul este grupul de sunete sunete care se rostesc cu
un singur efort respirator.
 alcătuit dintr-................................ f). Diftongul este grupul Munca Fișă de lucru Activitate Aprecieri
si...................................... de sunete alcătuit dintr-o individuală frontală verbale
rostite în....................................... vocală si o semivocală
g). Triftongul repreintă grupul de sunete rostite în aceeași silabă.
alcătuit g). Triftongul reprezintă
dintr-.........................si................................. grupul de sunete alcătuit
... dintr-o vocală si două
pronunțate semivocale pronunțate în
în................................................ aceeași silabă.
h). Două vocale alăturate pronunțate în h). Două vocale alăturate
aceiași silabă formează.............................. pronunțate în aceiași
silabă formează hiatul.
2. Varianta corectă este B.

2. Alege varianta corectă: Accentul

reprezintă:
a). Un grup de sunete.
b). Pronunțarea mai intensă (apăsată) a
unui sunet.
c). Rostirea diferită a silabelor.

6. Asigurarea - Voi da ca sarcină de lucru Elevii rezolvă cerința

retenției și a elevilorexercițiile de pe fișa de dată:
transferului lucru (Anexa2):
(12 min.) Munca Fișă de lucru Activitate Aprecieri
1. Mentioneaza grupul vocalic din
cuvintele și versurile următoare: 1.grupurile vocalice individuală individuală verbale
leoaica, noua, stiinta seif coafor, întâlnite sunt: Diftongi,
perpetuu creioane ocheau, influent, triftongi și hiați.
vegheau, România, aripioară, alcool,
biosferă, ploioasă.
”Priveghiuri lungi de toamnă. În
sfeșnic lumânarea
 Se luptă-n întuneric, tot Caietele
Scăpătându-și zarea, elevilor
Precum se luptă somnul cu jalea Aprecieri
Ce te-apasă verbale
În liniștea ploioasă...”
(Salcâmul - Ștefan Octavian Iosif)
2.- ...continuu, înnorat,
2.Dați exemplu de cuvinte care conțin alcool, fii, copii, etc.
litere duble: uu, nn, oo, ii. 3. diseară, vaselină, Munca
3.Care dintre formele următoare sunt demisie, paragină, major. individuală
literare? Fișă de lucru
Deseară/diseară, vasilină/vaselină, Conversația Activitate
dimisie/demisie, păragină/paragină, frontală și
majur/major. 4. frumusețe, tușă, ușă,
plajă, tinerețe, mătușă. individuală
4.Care dintre terminațiile date se Aprecieri
potrivesc în exemlele de mai jos?
verbale
Frumuseț(ă,e), tuș(ă,e,)uș(ă,e) Mărgea=5 sunete, 6 litere
plaj(ă,e), tinereț(ă,e), mătuș(ă,e). nuci =3 sunete, 4 litere
5. Specificați câte litere și câte sunete gheară=4 sunete, 6
au următoarele cuvinte: mărgea, nuci, litere
gheară, unghi, cinema, ghemotoc.
unghi=3 sunete, 5 litere
cinema=5 sunete, 5
litere
ghemotoc=8 sunete, 8
litere

6. Ea are trei copii. Aprecieri

Eu fac copii la xerox. Munca Activitate verbale
Acele mamei s-au rupt. individuală frontală și
Acele lucruri sunt rele. individuală
6. Formulați enunțuri în care să El are plete lungi.
folosiți următoarele cuvinte: copỉi, Câinele se lungi pe jos.
cỏpii, ảcele, acẻle, lủngi, lungi, vesélă,
 véselă, mobílă, mobilă. Fetița este veselă.
7. Despărțiți în silabe următoarele Vesela mamei
cuvinte:declarație, punctuație, jertfă, strălucește de
atletic, sculptură, astmatic, exemplu, curățenie.
telescop, nevralgie, niciodată, Puntea este mobilă.
arterioscleroză,
Tata cumpără o mobilă
nouă. Munca
7. Elevii despart individuală Fișă de lucru Activitate Aprecieri
cuvintele în sulabe frontală și verbale
după regulile învățate.
individuală
7.
Asigurarea Se realizează pe parcursul întregii Rezolvă exercițiile de Conversația Activitate Aprecieri
feed-back- ore, prin aprecieri verbale si prin pe fișa de lucru Explicația Fișe de lucru frontală și verbale
ului (6 min.) realizarea exercițiilor de pe fișele de individuală
lucru (Anexa 1,2)a elevilor.
8.
Tema de casă Realizați o compunere narativă de Notează tema în Explicația Tabla,
1-2 pag. cu titlul ”Ascultarea este caiete, fiind atenți la Creta.
mama învățării” în care să folosiți explicațiile primite
câte cinci cuvinte care să conțină
diftongi, triftongi și hiați.