Corelati un obiectiv cadru cu obiective de referinta, comportamentele vizate, continuturile

si sugestii de mijloace de realizare pentru tema “Cine sunt/suntem?” pentru 3-5 ani.

Obiective cadru Obiective de referință Comportamente Conținuturi Mijloace de

realizare
(sugestii)

Dezvoltarea capacităţii Să participe la activităţile
de exprimare orală, de de grup, inclusiv la
înţelegere şi utilizare activităţile de joc, atât în
corectă a semnificaţiilor calitate de vorbitor, cât şi în
structurilor verbale calitate de auditor.
orale;
Să înţeleagă şi să transmită
mesaje simple; să
reacţioneze la acestea.
Să audieze cu atenţie un
Copilul va fi capabil să: - numele şi -„Ştiu cine sunt?”
-ia parte la discuţii în mici prenumele -„Tu şi eu”
grupuri informale; - membrii familiei -„Am nevoie de o
- ia parte la activităţile de joc, - comunitate familie”
de învăţare în grup, sugerează (prieteni, -„Sănătoşi şi
ce este de făcut mai departe vecini,colegi de fericiţi”
într-un joc, o activitate, grădiniţă, -„O minune de
continuând secvenţe de acţiuni; personalul copil”
- discute cu colegii şi cu grădiniţei) -„Eu pot, eu
profesorul despre subiecte - casa familiei, vreau, eu trebuie”
cunoscute, povesteşte camera personală, -„Eu şi lumea
întâmplări din viaţa personală grădiniţa, sală de mea”
(persoana proprie, familie, clasă, alte spaţii -„Grădiniţa mea
prieteni etc.); familiare iubită”
- întrebe şi răspunda la - responsabilităţi -„Un băiat şi o
întrebări; - ştie să se prezinte; - proprii în familie/la fetiţă”
învaţe cuvinte noi şi le grădiniţă -„Românaşii”,
utilizează în cadrul jocurilor sau -„Pot
activităţilor de învăţare să mă îngrijesc”
-„Eu şi
prietenii mei”
-„Sărbătoarea
copiilor”
Copilul va fi capabil sa:
-transmite un mesaj simplu în
cadrul jocului sau activităţilor
de învăţare (ex.: prin telefon de
jucărie sau real);
- primeasca mesaje,
îndeplineşte instrucţiuni simple;
- compuna, treptat, propoziţii
din două, trei sau mai multe
cuvinte;
- răspunda adecvat (verbal sau
comportamental) la ceea ce i se
spune;
- solicite ajutorul adultului
atunci când nu înţelege un
mesaj
- urmăreasca linia unei poveşti,
text, să reţină ideile concomitent cu imaginile din
acestuia şi să demonstreze carte, ori ascultând povestea
că l-a înţeles. spusă de profesor;
- răspunda la întrebări privind
conţinutul unui text, a unei
povestiri scurte.