Scoala Gimnaziala Salcia

Com. Salcia, Jud. Teleorman

Raport anual de evaluare a activitatii desfasurate în

centrul de documentare şi informare

Centrul de Documentare şi Informare (CDI)/Biblioteca școlară este locul unde elevii, cadrele didactice,
părinţii vin cu plăcere pentru a-şi îmbogăţi orizontul ştiinţific şi cultural, unde își pot dezvolta abilități prin
mijloace moderne, unde pot comunica şi desfăşura activităti interculturale şi de egalizare a şanselor.

CDI-ul/Biblioteca este o zona în cadrul şcolii unde se desfaşoară:

-activităţi didactice;
-activităţi independente ale elevilor în vederea pregatirii lecţiilor (cercetare, documentare, informare);
-activităţi recreative;
-activităţi de documentare în vederea pregătirii de excursii şi vizite organizate;
-pregătirea temelor pentru a doua zi;
-loc de concepere şi elaborare a proiectelor şi portofoliilor şcolare;
-împrumuturi de carte şi alte materiale informative şi de documentare pe orice suport (CD, DVD, casete audio şi
video, reviste, diapozitive, albume);
-activităţi de documentare, perfecţionare şi informare a cadrelor didactice.

I. Cadrul general:
1. Şcoala: Scoala Gimnaziala Salcia
2. Adresa:
3. Nume director: Neagu Cornelia
4. Anul intrării în proiect:
5. Stadiul actual al CDI:
□ în curs de amenajare □ amenajat □ inaugurat la data de …… □ funcţional □ alt stadiu (care) …….
6. Nume profesor documentarist/ responsabil CDI: Stoica Mirela Elena
7. Specialitatea: Limba Engleza Gradul didactic : Definitiv
8. Tip de încadrare:
□ Titular □ Suplinitor calificat □ Suplinitor necalificat
□ Voluntar cu fracţiune de normă de bibliotecar
□ Voluntar □ Bibliotecar
9. Număr de elevi şi cadre didactice pe niveluri de învăţământ:

Nivel de învăţământ Nr. de elevi Nr. de cadre Cadre didactice

didactice Calificate Necalificate
Preprimar 40 3 3 -
Primar 87 5 5 -
Gimnazial 52 13 13 -
Liceal - - - -
Profesional/ SAM - - - -
Seral/ la distanţă/ - - - -
frecvenţă redusă
TOTAL - 21 21 -

10. Spaţii de învăţământ:

Săli de clasă: ……… Laboratoare: ……….. Bibliotecă: ………. CDI: ……….. Ateliere şcolare: ………
11. Programul şcolar al unităţii de învăţământ (de la… până la...):

Luni Marţi Miercuri Joi Vineri Sâmbătă/ Duminică

8-14 8-14 8-14 8-14 8-14 -

II. Descrierea CDI

1. Suprafaţa CDI: ……..

2. Numărul sălilor CDI: …..

3. Proiectul şcolii a fost realizat: □ DA □ NU

4. Proiectul de amenajare a fost realizat: □ DA □ NU
5. Proiectul pedagogic şi cultural a fost realizat: □ DA □ NU
6. Câte calculatoare există în CDI: ……
Conexiune la internet: □ există □ nu există

7. Situaţia gestiunii fondului documentar:

□ gestiune clasică
□ gestiune clasică şi electronică. Câte documente sunt înregistrate electronic: ……..
Ce soft de gestiune utilizaţi: ……………………
□ gestiune electronică. Ce soft de gestiune utilizaţi: …………………………..
8. Fondul documentar CDI:
Cărţi Abonamente Materiale CD- rom Jocuri educative Observaţii
(Nr. volume) ziare/ reviste audio- video DVD- rom (Titluri)
(Titluri) (număr total şi (număr total şi
titluri noutăţi 2009) titluri noutăţi 2009)

9. Programul CDI (intervalul orar în care este deschis publicului):

Luni Marţi Miercuri Joi Vineri Sâmbătă/ Duminică

10. Frecventarea CDI:

Acces programat
Nr. de elevi: Nr. de cadre didactice:
Acces liber
Nr. de elevi: Nr. de cadre didactice: Nr. de membri ai comunităţii locale:

Nr. total de elevi:

11. Activităţi organizate în CDI:

a) activităţi didactice cu elevii, individual sau în parteneriat cu cadrele didactice.

Activităţile constau în iniţiere în cercetarea documentară, proiecte didactice, educative şi culturale, orientare
şcolară şi profesională, activităţi de sprijin pentru elevii cu dificultăţi de învăţare, lectură, animaţie culturală, etc.
b) activităţi de pregătire metodico-ştiinţifică, pregătirea şi evaluarea materialelor şi activităţilor, întocmirea
programelor de intervenţie în scop recuperatoriu în parteneriat, culegerea informaţiilor în/din interiorul şi
exteriorul unităţii şcolare .
c) activităţi de educaţie complementare procesului de învăţământ: asigurarea accesului liber la fondul
documentar şi punerea CDI la dispoziţia elevilor în cadrul activităţilor libere - mentorat, şcoală după şcoală,
activităţi pentru părinţi şi alţi membri ai comunităţii locale, gestionarea CDI.

12. Tinte strategice/obiective cuprinse în proiectul de dezvoltare instituţională (pdi) la realizarea cărora cdi a
participat

Programul C.D.I.-ului este parte integrantă a Planului managerial al şcolii şi oferă noi posibilităţi de
îndeplinire a obiectivelor din curriculumul naţional, local sau la decizia şcolii.
Obiectivele de referinţă ale C.D.I.-ului sunt:
 să iniţieze elevii în folosirea şi utilizarea diverselor metode de lucru intelectual;
 să formeze la elevi aptitudini specifice (spirit de iniţiativă, deprinderi de căutare, prelucrare şi utilizare a
informaţiei);
 să centreze procesul instructiv-educativ pe elev;
 să ofere o reală egalitate a şanselor;
 să dezvolte cultura elevilor,
 să optimizeze munca pedagogică a cadrelor didactice;
 să răspundă nevoilor de informaţie ale membrilor comunităţii locale;
 să plaseze şcoala în centrul comunităţii locale;
 să contribuie cuantificabil, pe bază de acţiuni planificate, la realizarea unui parteneriat autentic între şcoală
şi comunitatea locală;
 să ducă la realizarea de produse educaţionale finite („valiza pedagogică” necesară elevilor care nu au
acces constant la C.D.I., pliante, broşuri, proiecte, afişe etc.)
În funcţionarea C.D.I.-ului se urmăreşte centrarea acţiunilor asupra priorităţilor definite în proiectul şcolii,
realizarea lor în colaborare cu toţi partenerii implicaţi în activitatea şcolară şi extraşcolară, precum şi adaptarea
politicii educaţionale naţionale la nevoile si specificul şcolii şi publicul căreia i se adresează.

13. Politica documentară a unităţii de învăţământ

Politica documentară include:

 Politica de constituire a colecțiilor;

 Politica de selecţie a documentelor;
 Politica de conservare şi deselecţie;
 Politica de comunicare.
Aceste politici sunt formalizate prin intermediul unor documente interne ale CDI/bibliotecă:
 Planul de dezvoltare a colecţiilor;
 Protocolul de selecţie;
Obiectivele politicii documentare vizează:
 identificarea clară a nevoilor documentare ale utilizatorilor;
 oferirea de resurse documentare şi informaţionale complexe tuturor categoriilor de beneficiari, în
concordanţă cu misiunea bibliotecii şi fără a se face o discriminare a cerinţelor şi a practicilor de lectură;
 formalizarea politicii de achiziţie de carte tipărită şi implementarea unui plan eficient şi eficace de
dezvoltare a colecţiilor;
 reconsiderarea locului deţinut de un document electronic sub toate formele şi în toate domeniile;
 ameliorarea politicii de schimb bazată pe calitate şi nu pe cantitate;
  recuperarea documentelor care nu corespund specificațiilor sau nu corespund din punct de vedere al
calității sau nemericului;
 diminuarea documentelor în limbi care au circulaţie prea restrânsă;
 umplerea lacunelor pentru colecţiile deficitare;
 originalitatea ofertei documentare propuse;
 diminuarea disciplinelor care nu constituie un punct forte pentru fond.

14. Analiză SWOT

Puncte tari Puncte slabe

Existenţa unui CDI funcţional;
Cadrele didactice au disponibilitate pentru
colaborarea cu CDI/Bibliotecă şi realizarea de
activităţi în comun;
Profesor specializat cu normă întreagă şi
bibliotecar şcolar cu normă întreagă;
Colaborare bună cu biblioteca comunală, cu
conducerea comunei.
Parteneriate de colaborare cu alte instituţii
Popularizarea activităţii şcolii, a comunităţii
locale prin pliante, afişe şi în mediul electronic;
Mediu ambiant plăcut în CDI/Bibliotecă.
Politica documentară a unităţii de învăţământ
este pusă la dispoziția tuturor furnizorilor de
educație din școală.
Programul de lucru al elevilor se desfăşoară în
două schimburi – ce determină o lipsă acută de
timp în organizarea activităţilor
libere/programate;
Lipsa totală de achiziţii de documente pentru
îmbogăţirea fondului documentar din fondurile
școlii;
Activitatea de documentare şi informare
percepută în termeni de copy/paste de către o
mare majoritate a utilizatorilor
Lipsa interesului elevilor pentru lectura
Lipsa unor cursuri complementare necesare
optimizării activităţilor profesorului
documentarist
Lipsa unor cursuri de instruire în utilizarea
tablei interactive.
Lipsa unui unui soft de gestiune de bibliotecă
care să permită consultarea fondului de publicații
prin intrumentele informaţionale de căutare.

Oportunităţi Ameninţări
Proiecte şi concursuri la care se pot obţine Birocraţia excesivă, care va afecta în timp,
finanţări; calitatea actului didactic;
Colaborări cu alte CDI-uri din judeţ - instabilitatea sistemului educaţional;
Regulamentul de organizare şi funcţionare a - instabilitatea legislativă;
bibliotecilor şcolare şi a CDI-urilor care descrie Slaba finanţare alocată educaţiei.
mai clar rolul structurilor infodocumentare în
comunitatea şcolară;
Noile orientări educaţionale care pun accent pe
documentare şi noile tehnologii digitale.
Achiziții din sponsorizări și promisiuni din
bugetul școlii.

Responsabil CDI,
Stoica Mirela Elena