Şcoala Gimnazială „Alexandru Odobescu”Urziceni Educație socială

Manual pentru clasa a V-a, Editura Sigma Nr. de ore/săptămână: 1

PLANIFICARE ANUALĂ, CALENDARISTICĂ ȘI PE

UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
ARIA CURRICULARĂ: OM ȘI SOCIETATE
DISCIPLINA: EDUCAȚIE SOCIALĂ

CLASA A V-A A, B, C
ANUL ȘCOLAR 2018-2019
PROF. ȘTEFAN ADRIAN-VIOREL

AVIZAT,
DIRECTOR, RESPONSABIL COMISIE METODICĂ,
PROF. Turcu Constantin Prof. Pată Alina
Şcoala Gimnazială „Alexandru Odobescu”Urziceni Educație socială
Manual pentru clasa a V-a, Editura Sigma Nr. de ore/săptămână: 1

Clasa a V-a

COMPETENȚE GENERALE ŞI SPECIFICE

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din viața personală și a diferitelor grupuri și comunități, prin
utilizarea unor achiziții specifice domeniului social

1.1. Manifestarea interesului pentru formularea de întrebări cu privire la propriile drepturi și responsabilități
- organizarea unor discuții de grup prin care elevii formulează întrebări referitoare la preocupări actuale sau probleme
concrete privind drepturile copilului (de exemplu, pornind de la întrebările „Ce? Cine? Unde? Când? De ce?”);
- organizarea unor jocuri de rol care să stimuleze preocuparea pentru formularea de întrebări: de exemplu, elevi-jurnaliști se
întâlnesc cu susținători ai drepturilor copilului
- formularea de întrebări pornind de la o situație de încălcare a drepturilor copilului, ca punct de plecare (documentare) în
elaborarea unui articol pentru revista școlii
- elaborarea unui eseu de cinci minute pornind de la întrebarea: „ce s-ar întâmpla dacă de mâine copiii nu ar mai avea nici
drepturi și nici responsabilități? ”

1.2. Formularea unor opinii, explicații, argumente simple pentru promovarea propriilor drepturi și responsabilități
- analizarea unor fișe cu imagini care ilustrează respectarea/încălcarea unor drepturi ale copilului și formularea unor puncte
de vedere personale cu privire la situațiile analizate
- elaborarea unui proiect individual privind o problemă referitoare la drepturile copilului, pe baza unui plan de documentare;
observarea, prin discuții de grup, a deosebirilor între opiniile bazate pe convingeri personale și cele bazate pe
argumente/documente
- redactarea unui text care să includă argumente simple pe tema importanței respectării drepturilor copiilor

1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile și argumentele formulate de alte persoane în contextul unor dezbateri
privind asigurarea și promovarea drepturilor copilului
- observarea unor asemănări și deosebiri între explicațiile și argumentele formulate de elevi cu privire la situațiile de
promovare a drepturilor copilului
- ilustrarea unor moduri de participare a copiilor la soluționarea problemelor care îi privesc
Şcoala Gimnazială „Alexandru Odobescu”Urziceni Educație socială
Manual pentru clasa a V-a, Editura Sigma Nr. de ore/săptămână: 1

- organizarea unor activități de grup în care elevii exemplifică situații în care își pot manifesta drepturile (de exemplu, dreptul
la joc și dreptul la educație)
- analizarea, în echipă, a unui studiu de caz cu privire la o situație de încălcare a drepturilor copilului reflectată în mass-
media

2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și pentru investigarea unor probleme specifice diferitelor grupuri și
comunități, prin asumarea unor valori și norme sociale și civice

2.1. Formularea unor probleme care vizează drepturile copilului, ca punct de plecare în rezolvarea lor
- simularea/realizarea unei activități de informare a autorităților locale cu privire la asigurarea unor condiții pentru exercitarea
unor drepturi de către copii (de exemplu, amenajarea unor locuri de joacă publice pentru asigurarea dreptului la joc și la
activități recreative)
- facilitarea întâlnirii între elevii clasei și reprezentanții consiliului elevilor pentru discutarea unor probleme incluse în agenda
consiliului elevilor, relevante pentru problematica drepturilor copiilor
- identificarea, prin activități în perechi, a problemelor cu care se confruntă unii copii, din perspectiva asigurării dreptului la
educație (de exemplu, copii din medii dezavantajate socio-economice, copii cu dizabilități, copii care aparțin unor minorități,
copii din mediul rural) și discutarea la nivel de clasă a ceea ce apare comun în analizele elevilor

2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a unor măsuri de intervenție posibile pentru cazuri semnalate de încălcare a
drepturilor copilului sau de promovare a acestora
- realizarea unor jocuri de rol în care elevii formulează soluții alternative la probleme specifice problematicii drepturilor
copilului (de exemplu, organizarea unui concurs de soluții creative la problemele privind asigurarea dreptului la educație a
copiilor cu CES și a unui mini-referendum pentru alegerea unei soluții la nivelul clasei)
- analizarea, în cadrul activităților pe grupe, a unor cazuri care privesc drepturile copilului, soluționate de școală, de primărie,
autoritățile locale sau de alte organizații; inițierea unor evenimente în cadrul cărora elevii pot prezenta propriile soluții
- dezbaterea unor cazuri de încălcare a drepturilor copiilor, din mediul lor de viață sau prezentate în mass-media și
identificarea unor posibile măsuri de intervenție
- elaborarea, în echipe, a unui pliant/ afiș/ secțiuni pe website-ul școlii care reflectă activitățile de voluntariat la nivelul școlii
sau al comunității locale pentru promovarea drepturilor copilului; identificarea problemelor și a soluțiilor promovate în cadrul
acestor activități

2.3 Realizarea, în echipă, a unui proiect de promovare a drepturilor copiilor pentru investigarea/soluționarea unor
probleme specifice
- implicarea elevilor, la nivel de clasă, școală sau la nivelul comunității locale, în elaborarea unei propuneri de proiect de
intervenție pentru promovarea unui/unor drepturi ale copilului
Şcoala Gimnazială „Alexandru Odobescu”Urziceni Educație socială
Manual pentru clasa a V-a, Editura Sigma Nr. de ore/săptămână: 1

- participarea activă (individuală/ pe perechi/ pe echipe) la punerea în practică a proiectelor propuse, potrivit sarcinilor de
lucru asumate/atribuite
- participarea activă la elaborarea unor instrumente de monitorizare/evaluare a rezultatelor și impactului proiectului
- elaborarea unor materiale informative pentru comunicarea rezultatelor proiectului unor grupuri relevante (pliante, broșuri,
materiale online) - dezbaterea în grup și identificarea unor măsuri de sustenabilitate, inclusiv prin implicarea unor parteneri
din afara școlii

3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin exercitarea spiritului de inițiativă și întreprinzător, respectiv
prin manifestarea unui comportament social, civic și economic active

3.1. Exercitarea drepturilor și a responsabilităților în luarea unor decizii personale și de grup, în condițiile
respectării drepturilor celuilalt
- corelarea drepturilor cu responsabilitățile asociate acestora
- examinarea consecințelor încălcării unor drepturi (cauză și efect), de exemplu, a dreptului la familie
- realizarea, în grup, a unui afiș/colaj care să ilustreze ideea „drepturile mele nu trebuie să limiteze/îngrădească exercitarea
drepturilor tale”; promovarea rezultatelor activității la nivelul școlii
- exercitarea drepturilor și a responsabilităților în situații date, de exemplu, în organizarea unui grup de inițiativă care să
sprijine dreptul copiilor dintr-o școală la protecție împotriva violenței
- identificarea unor situații de încălcare a unor drepturi ale colegilor de clasă prin exercitarea drepturilor personale sau
neasumarea responsabilităților asociate

3.2. Participarea la decizii de grup privind implicarea în promovarea și apărarea propriilor drepturi
- participarea la realizarea regulamentului clasei, care să reflecte drepturi și responsabilități ale elevilor la nivel de clasă
- activități specifice de celebrare a „Zilei Internaționale a Drepturilor Copilului” (20 noiembrie)
- adoptarea unor decizii pentru rezolvarea unei probleme din școală sau din comunitate, în condițiile respectării drepturilor
copilului și asumării unor responsabilități la nivel individual și de grup
- realizarea, pe echipe, a unui portofoliu referitor la respectarea/încălcarea drepturilor copilului, prin utilizarea unor surse
diferite de informare, în scopul stabilirii unor modalități de implicare în promovarea drepturilor copilului
- compararea unor mesaje cuprinse în texte (orale și scrise), programe de televiziune, pagini web, filme, publicitate, muzică,
în care sunt promovate drepturile copilului/în care sunt încălcate unele drepturi
 Şcoala Gimnazială „Alexandru Odobescu”Urziceni Educație socială
Manual pentru clasa a V-a, Editura Sigma Nr. de ore/săptămână: 1

Planificarea anuală
An şcolar 2018-2019

Total Ore la
Ore de
Perioada Unitatea de învățare ore dispoziţia Observaţii
predare
profesorului
Semestrul I 1. Formularea de întrebări 7 4 3 Probă scrisă
10 septembrie 2018 –
10 februarie 2019 2. Argumentarea unui punct de vedere personal 11 8 3 Probă scrisă

Număr de săptămâni: 18 12 6
18
Probă
Semestrul al II-lea 1. Drepturi şi responsabilităţi ale copilului 9 7 2
scrisă
11 februarie 2019 –
2. Respectarea, apărarea şi promovarea Probă
15 iunie 2019 6 4 2
drepturilor copilului scrisă
Număr de săptămâni: 15 15 11 4
Programul
„Şcoala altfel: Să știi mai multe, să fii mai bun!”
Excursii tematice Săptămână
Vizitarea unor instituţii publice
Proiecte desfășurate în școală
Total săptămâni
33 23 10
predare: 33
Total săptămâni an
(Semestrul I–18 săptămâni) + (Semestrul al II-lea–15 săptămâni) + (Şcoala Altfel–1 săptămână) = 34
şcolar: 34
 Şcoala Gimnazială „Alexandru Odobescu”Urziceni Educație socială
Manual pentru clasa a V-a, Editura Sigma Nr. de ore/săptămână: 1

Planificare calendaristică pe semestrul I

An şcolar 2017-2018
Nr. Nr.
Unitatea de învăţare Conţinuturi asociate Competenţe specifice Săptămâna Observaţii
crt. ore
1.1. Manifestarea
interesului pentru
formularea de întrebări
1. Test de evaluare inițială cu privire la propriile
drepturi și
responsabilități Probă
scrisă în
2. Capacitatea de a ne mira S1
1.2. Formularea unor
opinii, explicații,
3. Valoarea întrebărilor. De ce nu argumente simple pentru
luăm totul ca fiind cunoscut promovarea propriilor
drepturi și
responsabilități
4. Formularea întrebărilor. Cui
1. Formularea de întrebări 1.3. Raportarea critică la 7 S1-S7
putem adresa întrebări?
opiniile, explicațiile și
argumentele formulate
de alte persoane în
5. Modalităţi alternative de a contextul unor dezbateri
formula întrebări privind asigurarea și
promovarea drepturilor
copilului
6. Recapitulare Probă
scrisă în
2.1. Formularea unor
S7
probleme care vizează
7. Evaluare drepturile copilului, ca
punct de plecare în
rezolvarea lor
Şcoala Gimnazială „Alexandru Odobescu”Urziceni Educație socială
Manual pentru clasa a V-a, Editura Sigma Nr. de ore/săptămână: 1

2.2. Identificarea, prin

lucru în echipă, a unor
măsuri de intervenție
posibile pentru cazuri
semnalate de încălcare a
drepturilor copilului sau
de promovare a acestora

2.3 Realizarea, în
echipă, a unui proiect de
promovare a drepturilor
copiilor pentru
investigarea/soluționarea
unor probleme specifice

3.1. Exercitarea
drepturilor și a
responsabilităților în
luarea unor decizii
personale și de grup, în
condițiile respectării
drepturilor celuilalt

3.2. Participarea la
decizii de grup privind
implicarea în
promovarea și apărarea
propriilor drepturi
 Şcoala Gimnazială „Alexandru Odobescu”Urziceni Educație socială
Manual pentru clasa a V-a, Editura Sigma Nr. de ore/săptămână: 1

Nr. Unitatea de Conţinuturi Nr.

Competenţe specifice Săptămâna Observaţii
crt. învăţare asociate ore
1. Fapte şi opinii 1.1. Manifestarea interesului pentru formularea
de întrebări cu privire la propriile drepturi și
2. Compararea responsabilități
opiniilor.
Schimbul de 1.2. Formularea unor opinii, explicații,
opinii argumente simple pentru promovarea propriilor
drepturi și responsabilități
3. Susţinerea
părerii/opiniei 1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile și
proprii argumentele formulate de alte persoane în
contextul unor dezbateri privind asigurarea și
4. De ce avem promovarea drepturilor copilului
nevoie de
argumente 2.1. Formularea unor probleme care vizează
Argumentarea drepturile copilului, ca punct de plecare în
unui punct de 5. Condiţii rezolvarea lor Probă scrisă
2. 10
vedere pentru S9-S17 în S17
personal acceptarea unui 2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a unor
argument măsuri de intervenție posibile pentru cazuri
formulat de o semnalate de încălcare a drepturilor copilului
altă persoană sau de promovare a acestora

6. Formularea 2.3 Realizarea, în echipă, a unui proiect de

răspunsurilor. promovare a drepturilor copiilor pentru
Modalităţi investigarea/soluționarea unor probleme
alternative de a specifice
formula
răspunsuri 3.1. Exercitarea drepturilor și a
responsabilităților în luarea unor decizii
7. Stereotipii şi personale și de grup, în condițiile respectării
prejudecăţi drepturilor celuilalt
Şcoala Gimnazială „Alexandru Odobescu”Urziceni Educație socială
Manual pentru clasa a V-a, Editura Sigma Nr. de ore/săptămână: 1

8. Persuasiunea 3.2. Participarea la decizii de grup privind

implicarea în promovarea și apărarea propriilor
9. Recapitulare drepturi

10. Evaluare – 1
oră
S18
 Şcoala Gimnazială „Alexandru Odobescu”Urziceni Educație socială
Manual pentru clasa a V-a, Editura Sigma Nr. de ore/săptămână: 1

Planificare calendaristică pe semestrul al II-lea

An şcolar 2017-2018

Nr. Unitatea de Conţinuturi Nr.

Competenţe specifice Săptămâna Observaţii
crt. învăţare asociate ore
1. Convenţia ONU 1.1. Manifestarea interesului pentru
cu privire la formularea de întrebări cu privire la propriile
drpeturile drepturi și responsabilități
copilului şi
principiile 1.2. Formularea unor opinii, explicații,
generale ale argumente simple pentru promovarea
convenţiei propriilor drepturi și responsabilități

1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile și

2. Drepturi ale argumentele formulate de alte persoane în
copilului. contextul unor dezbateri privind asigurarea și
Exemplificarea promovarea drepturilor copilului
Drepturi şi unor drepturi în Probă scrisă
1. responsabilităţi contexte concrete 9
2.1. Formularea unor probleme care vizează S18-S26 în S26
ale copilului - 5 ore drepturile copilului, ca punct de plecare în
rezolvarea lor

3. Modalităţi de 2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a unor

exercitare a măsuri de intervenție posibile pentru cazuri
drepturilor şi de semnalate de încălcare a drepturilor copilului
asumare a sau de promovare a acestora
responsabilităţilor
2.3 Realizarea, în echipă, a unui proiect de
promovare a drepturilor copiilor pentru
4. Recapitulare investigarea/soluționarea unor probleme
specifice
 Şcoala Gimnazială „Alexandru Odobescu”Urziceni Educație socială
Manual pentru clasa a V-a, Editura Sigma Nr. de ore/săptămână: 1

5. „Şcoala Altfel: Excursii tematice

Să știi mai multe, Vizitarea unor instituţii publice
să fii mai bun” Proiecte desfășurate în școală S27

3.1. Exercitarea drepturilor și a

responsabilităților în luarea unor decizii
personale și de grup, în condițiile respectării
drepturilor celuilalt

3.2. Participarea la decizii de grup privind

implicarea în promovarea și apărarea
propriilor drepturi

Nr. Unitatea de Conţinuturi Nr.

Competenţe specifice Săptămâna Observaţii
crt. învăţare asociate ore
 Şcoala Gimnazială „Alexandru Odobescu”Urziceni Educație socială
Manual pentru clasa a V-a, Editura Sigma Nr. de ore/săptămână: 1

1.1. Manifestarea interesului pentru formularea

1. Respectarea şi de întrebări cu privire la propriile drepturi și
apărarea drepturilor responsabilități
copilului. Categorii
de copii în situaţii
1.2. Formularea unor opinii, explicații,
de risc şi/sau cu
argumente simple pentru promovarea
cerinţe educative
propriilor drepturi și responsabilități
speciale
1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile și
2. Instituţii
argumentele formulate de alte persoane în
guvernamentale cu
contextul unor dezbateri privind asigurarea și
rol în respectarea,
Respectarea, promovarea drepturilor copilului
apărarea şi
apărarea şi
promovarea
2. promovarea 2.1. Formularea unor probleme care vizează 3 S28-S30
drepturilor copilului
drepturilor drepturile copilului, ca punct de plecare în
copilului rezolvarea lor
3. Instituţii
nonguvernamentale
2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a unor
cu rol în
măsuri de intervenție posibile pentru cazuri
respectarea,
semnalate de încălcare a drepturilor copilului
apărarea şi
sau de promovare a acestora
promovarea
drepturilor copilului
2.3 Realizarea, în echipă, a unui proiect de
4. Elaborarea şi promovare a drepturilor copiilor pentru
investigarea/soluționarea unor probleme
derularea unui
specifice
proiect educaţional
3.1. Exercitarea drepturilor și a
responsabilităților în luarea unor decizii
personale și de grup, în condițiile respectării
5. Recapitulare Probă scrisă
4. drepturilor celuilalt 4 S31-S34
6. Evaluare – 2 ore în S33
3.2. Participarea la decizii de grup privind
implicarea în promovarea și apărarea propriilor
drepturi
 Şcoala Gimnazială „Alexandru Odobescu”Urziceni Educație socială
Manual pentru clasa a V-a, Editura Sigma Nr. de ore/săptămână: 1

Proiectarea unităților de învățare pe semestrul I

Resurse Săptămân Observaţ
Conținuturi C.S. Activități de învățare Evaluare
pedagogice a ii
- exerciţii pentru identificarea
Test de - activitate individuală; Probă S2
termenilor civici şi sociali în texte
evaluare inițială - fişe de evaluare. scrisă
diferite
1.1. - activitate individuală
Capacitatea de - organizarea unor discuții de grup - activitate în grup Observarea S2
a ne mira prin care elevii formulează întrebări - activitate frontală sistematică
referitoare la preocupări actuale - dicţionare
Valoarea 1.2. sau probleme concrete privind - culegeri de texte
întrebărilor. De drepturile copilului (de exemplu, - fişe de lucru
S3
ce nu luăm pornind de la întrebările „Ce? Cine? - ilustrații Probă orală
totul ca fiind 1.3. Unde? Când? De ce?”) - manualul
cunoscut - descrierea
- elaborarea unui proiect individual - comparația
Formularea 2.1. privind o problemă referitoare la - problematizarea
întrebărilor. Cui drepturile copilului, pe baza unui - metoda ciorchinelui
putem adresa plan de documentare; observarea, - diagrama venn Probă S4
întrebări 2.2. prin discuții de grup, a deosebirilor - analiza practică
între opiniile bazate pe convingeri - sinteza
personale și cele bazate pe - studiul de caz
2.3. argumente/documente - brainstormingul
- participarea activă (individuală/ pe - jocul de rol Observarea
Modalităţi - demonstraţia
perechi/ pe echipe) la punerea în sistematică S5
alternative de a
3.1. practică a proiectelor propuse, - argumentarea
formula - turul galeriei
întrebări
potrivit sarcinilor de lucru Probă orală
asumate/atribuite - portofoliul
 Şcoala Gimnazială „Alexandru Odobescu”Urziceni Educație socială
Manual pentru clasa a V-a, Editura Sigma Nr. de ore/săptămână: 1

- analizarea unor fișe

utilizarea corectă cu imaginişi a
a termenilor - proiectul
Observarea S6
Recapitulare 3.2. care ilustrează
conceptelor cu conţinut civic şi - lectura
sistematică
1.1. respectarea/încălcarea
social în diferite contexte unor - activitate
dezbaterea individuală; Probă S8
Fapte şi opinii
drepturi
- exerciţiiale copilului
pentru și formularea
identificarea - fişe de evaluare. scrisă
Probă S7
Evaluare termenilor
unor puncte civici şi sociali
de vedere în texte
personale
cu privire la situațiile analizate scrisă
diferite
1.2. - ilustrarea unor moduri de
participare a copiilor la soluționarea
Compararea problemelor care îi privesc - activitate individuală
opiniilor. - organizarea unor activități de grup - activitate în grup Observarea S9
Schimbul de în care elevii exemplifică situații în - activitate frontală sistematică
1.3.
opinii care își pot manifesta drepturile (de - dicţionare
exemplu, dreptul la joc și dreptul la - culegeri de texte
educație - fişe de lucru
- ilustrații
2.1. - participarea la realizarea - manualul
regulamentului clasei, care să - descrierea
Susţinerea
reflecte drepturi și responsabilități - comparația S10
părerii/opiniei Probă orală
ale elevilor la nivel de clasă - problematizarea
proprii
2.2. - corelarea drepturilor cu - metoda ciorchinelui
responsabilitățile asociate acestora - diagrama venn
- analiza
- participarea activă (individuală/ pe - sinteza
perechi/ pe echipe) la punerea în - studiul de caz
2.3. practică a proiectelor propuse, - brainstormingul
De ce avem potrivit sarcinilor de lucru - jocul de rol Probă S11
nevoie de asumate/atribuite - demonstraţia practică
argumente - participarea activă la elaborarea - argumentarea
3.1. unor instrumente de - turul galeriei
monitorizare/evaluare a rezultatelor - portofoliul
și impactului proiectului - proiectul
Condiţii pentru - corelarea drepturilor cu - lectura 30 XI şi 1
acceptarea 3.2. responsabilitățile asociate acestora - dezbaterea Observarer S12 XII - zile
unui argument - examinarea consecințelor a libere
formulat de o încălcării unor drepturi (cauză și sistematică prin lege
 Şcoala Gimnazială „Alexandru Odobescu”Urziceni Educație socială
Manual pentru clasa a V-a, Editura Sigma Nr. de ore/săptămână: 1

altă persoană
Formularea
-efect),
adoptarea unor decizii
de exemplu, pentru la
a dreptului
răspunsurilor.
rezolvarea
familie unei probleme din Probă orală
1.1. școală sau din comunitate, în
Modalităţi - activitate individuală; Probă S12
condițiile respectării drepturilor
alternative de a - fişe de evaluare. scrisă
copilului și asumării unor
formula
responsabilități la nivel individual și
răspunsuri
1.2. de grup
- realizarea, în grup, a unui
afiș/colaj care să ilustreze ideea - activitate individuală
Stereotipii şi „drepturile mele nu trebuie să - activitate în grup Observarea S13
prejudecăţi 1.3. limiteze/îngrădească exercitarea - activitate frontală sistematică
drepturilor tale”; promovarea - dicţionare
rezultatelor activității la nivelul școlii - culegeri de texte
- fişe de lucru
- facilitarea întâlnirii între elevii - ilustrații
2.1. clasei și reprezentanții consiliului - manualul
elevilor pentru discutarea unor S14
Persuasiunea - descrierea Probă orală
probleme incluse în agenda - comparația
consiliului elevilor, relevante pentru - problematizarea
2.2. problematica drepturilor copiilor - metoda ciorchinelui
- diagrama venn
- participarea activă (individuală/ pe
- analiza
perechi/ pe echipe) la punerea în
- sinteza
2.3. practică a proiectelor propuse,
- studiul de caz
potrivit sarcinilor de lucru Probă S15
Recapitulare - brainstormingul
asumate/atribuite practică
- jocul de rol
- utilizarea corectă a termenilor şi a
- demonstraţia
conceptelor cu conţinut civic şi
3.1. - argumentarea
social în diferite contexte
- turul galeriei
- portofoliul S16
- exerciţii pentru identificarea - proiectul Observarera 24 I - zi
Evaluare 3.2. termenilor civici şi sociali în texte - lectura sistematică liberă
diferite - dezbaterea Probă scrisă S17-S18 prin lege
 Şcoala Gimnazială „Alexandru Odobescu”Urziceni Educație socială
Manual pentru clasa a V-a, Editura Sigma Nr. de ore/săptămână: 1

Proiectarea unităților de învățare pe semestrul al II-lea

An şcolar 2017-2018
Resurse Săptămân Observaţ
Conținuturi C.S. Activități de învățare Evaluare
pedagogice a ii
Convenţia
O.N.U. cu - realizarea, în grup, a unui
1.1.
privire la afiș/colaj care să ilustreze ideea
drepturile „drepturile mele nu trebuie să - activitate individuală; Probă S19
copilului şi limiteze/îngrădească exercitarea - fişe de evaluare. scrisă
principiile 1.2. drepturilor tale”; promovarea
generale ale rezultatelor activității la nivelul școlii
convenţiei
1.3. - elaborarea, în echipe, a unui - activitate individuală
Dreptul la
pliant/ afiș/ secțiuni pe website-ul - activitate în grup
protecţie
școlii care reflectă activitățile de - activitate frontală
împotriva
2.1. voluntariat la nivelul școlii sau al - dicţionare
discriminării. Observarea S20
comunității locale pentru - culegeri de texte
Dreptul la sistematică
identitate.
promovarea drepturilor copilului; - fişe de lucru
2.2. identificarea problemelor și a - ilustrații
Dreptul la
soluțiilor promovate în cadrul - manualul
familie
acestor activități - descrierea
2.3. - comparația
Dreptul la - problematizarea
- compararea unor mesaje cuprinse
libertate de - metoda ciorchinelui
în texte (orale și scrise), programe
exprimare şi 3.1. - diagrama venn
de televiziune, pagini web, filme, S21
gândire. Codul - analiza Probă orală
publicitate, muzică, în care sunt
bunelor - sinteza
promovate drepturile copilului/în
maniere în - studiul de caz
3.2. care sunt încălcate unele drepturi
exprimare - brainstormingul
- jocul de rol
 Şcoala Gimnazială „Alexandru Odobescu”Urziceni Educație socială
Manual pentru clasa a V-a, Editura Sigma Nr. de ore/săptămână: 1

- exercitarea drepturilor și a - demonstraţia

Dreptul la
responsabilităților în situații date, - argumentarea
protecţie
de exemplu, în organizarea unui - portofoliul Probă S22
împotriva
grup de inițiativă care să sprijine - proiectul practică
abuzului şi
dreptul copiilor dintr-o școală la
violenţei
protecție împotriva violenței

- analizarea, în cadrul activităților

1.1.
pe grupe, a unor cazuri care
Responsabilități privesc drepturile copilului,
asociate soluționate de școală, de primărie, - activitate individuală; Probă S23
drepturilor autoritățile locale sau de alte - fişe de evaluare. scrisă
copilului 1.2. organizații; inițierea unor
evenimente în cadrul cărora elevii
pot prezenta propriile soluții
- organizarea unor activități de grup - activitate individuală
1.3. - activitate în grup
în care elevii exemplifică situații în
Dreptul la - activitate frontală Observarea S24
care își pot manifesta drepturile (de
educaţie - dicţionare sistematică
exemplu, dreptul la joc și dreptul la
educație) - culegeri de texte
2.1. - fişe de lucru
- ilustrații
- realizarea, pe echipe, a unui - manualul
Modalităţi de
portofoliu referitor la - descrierea
exercitare a
respectarea/încălcarea drepturilor - comparația
drepturilor şi 2.2. S25
copilului, prin utilizarea unor surse - problematizarea Probă orală
de asumare a
diferite de informare, în scopul - metoda ciorchinelui
responsabilităţi
stabilirii unor modalități de implicare - diagrama venn
lor
în promovarea drepturilor copilului - analiza
2.3.
- participarea activă (individuală/ pe - sinteza
perechi/ pe echipe) la punerea în - studiul de caz
- brainstormingul Probă S26
Recapitulare practică a proiectelor propuse,
- jocul de rol practică
potrivit sarcinilor de lucru
3.1. - demonstraţia
asumate/atribuite
 Şcoala Gimnazială „Alexandru Odobescu”Urziceni Educație socială
Manual pentru clasa a V-a, Editura Sigma Nr. de ore/săptămână: 1

- utilizarea corectă a termenilor şi a - argumentarea

conceptelor cu conţinut civic şi - turul galeriei
social în diferite contexte - portofoliul
3.2. - proiectul
„Şcoala Altfel: Excursii tematice
- lectura
Să știi mai Vizitarea unor instituţii publice
- dezbaterea S27
multe, să fii mai Proiecte desfășurate în școală
bun”

- realizarea unor jocuri de rol în - activitate individuală

Respectarea şi
care elevii formulează soluții - activitate în grup
apărarea
alternative la probleme specifice - activitate frontală
drepturilor 1.1. problematicii drepturilor copilului - dicţionare
copilului.
(de exemplu, organizarea unui - culegeri de texte
Categorii de 1.2. Observarera S28
concurs de soluții creative la - fişe de lucru
copii în situaţii sistematică
problemele privind asigurarea - ilustrații
de risc şi/sau cu 1.3. dreptului la educație a copiilor cu - manualul
cerinţe
CES și a unui mini-referendum - descrierea
educative
2.1. pentru alegerea unei soluții la - comparația
speciale
nivelul clasei) - problematizarea
Instituţii 2.2. - dezbaterea unor cazuri de - metoda ciorchinelui 1 V - zi
S29
guvernamentale încălcare a drepturilor copiilor, din - diagrama venn Probă orală liberă
şi 2.3. mediul lor de viață sau prezentate - analiza prin lege
nonguvernament în mass-media și identificarea unor - sinteza
ale cu rol în 3.1. posibile măsuri de intervenție - studiul de caz
respectarea, - elaborarea, în echipe, a unui - brainstormingul
apărarea şi Observarea S30
3.2. pliant/ afiș/ secțiuni pe website-ul - jocul de rol
promovarea școlii care reflectă activitățile de - demonstraţia sistematică
drepturilor voluntariat la nivelul școlii sau al - argumentarea
copilului comunității locale pentru
 Şcoala Gimnazială „Alexandru Odobescu”Urziceni Educație socială
Manual pentru clasa a V-a, Editura Sigma Nr. de ore/săptămână: 1

promovarea drepturilor copilului;

Elaborarea şi
identificarea problemelor și a S31
derularea unui Probă orală
soluțiilor promovate în cadrul
proiect
acestor activități
Observarer
a
- exerciţii pentru identificarea
sistematică S32
Evaluare termenilor civici şi sociali în texte
diferite
Probă
scrisă
- exerciţii pentru identificarea - activitate individuală Probă S33
Recapitulare termenilor civici în texte diferite. - fişe de evaluare practică
- exerciţii pentru identificarea - activitate frontală Probă
Evaluare S34
termenilor civici în texte diferite. - fişe de evaluare scrisă