Centrul Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională Constanţa

An şcolar 2018-2019

PLAN DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT

Nume şi prenume elev(ă):

Unitatea şcolară:
Data nașterii:
Clasa: VI
PROFESOR MATEMATICA:
I. INFORMATII GENERALE

Certificat de orientare școlară și profesională nr. _............._ valabil până la FINALIZAREA NIVELULUI DE INVATAMANT GIMNAZIAL .
Recomandarea Comisiei de Orientare Școlară şi Profesională privind educația incluzivă:
□ Facilitator – nu se acorda
□ profesor de sprijin - da
□ terapia tulburărilor de limbaj – nu se acorda
□ consiliere psihopedagogică – da (cabinet interscolar de asistenta psihopedagogica)
□ măsuri privind asistența socială – nu se acorda
□ adaptare curriculara individualizata – fiecare disciplina de studiu
Diagnostic specificat în Certificatul de O.S.P. __...................... (codul de boala) – conform certificatului medical nr. .....................__

II. INFORMATII EDUCAŢIONALE

1. Evaluare educaţională completă și detaliată (evaluarea cunoştinţelor şi abilităţilor). Dificultati întampinate

 domeniul psihomotor: motricitate generala si fina in limite normale (prezinta o conduita motrica adecvata)

 domeniul cognitiv
 matematică
La disciplina matematică prezintă dificultăți la următoarele activități de învățare:
-să scrie, citească și să compare numere;
-să rezolve corect operaţii de adunare, scădere, inmultire, impartire, ridicare la putere;
1
 Centrul Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională Constanţa
An şcolar 2018-2019

-sa rezolve o problema de geometrie.

 domeniul socio- emoţional
-tulburare anxioasa (tulburari emotionale);
-deficit de atentie.
2. CAPACITĂŢI SI COMPETENŢE, ABILITĂŢI, PUNCTE SLABE, NEVOI .

CAPACITĂŢI SI COMPETENŢE PUNCTE SLABE

-capacitate redusa de mobilizare a energiei psihonervoase; -gradul de concentrare, stabilitate si distributivitate redusa.
-competente cognitive deficitare.
ABILITĂŢI NEVOI
-aptitudini pentru lucrari practice, manifesta interes pentru ateliere de lucru -cresterea gradului de atentie si o buna incluziune in grup

3. ECHIPA DE CAZ:

Profesor de sprijin:
Profesor diriginte:
Alte cadre didactice de la clasă (dacă este cazul): ...............................(matematica)

4. OBIECTIVE PE TERMEN LUNG ( ANUL ȘCOLAR ÎN CURS);

 DOMENIUL DE INTERVENŢIE : PSIHOMOTOR

Metode şi
Obiective Perioada Criterii minimale pentru evaluarea
Activităţi de învăţare. Conținuturi. Metode/mijloace instrumente de Observatii
de timp progresului
evaluare
-realizare de operatii -aplicarea
-cunoasterea ordinii operatiilor;
manuale; deprinderilor -orele de -automatisme – gradul de finalizare a
-cunoasterea instrumentelor necesare; -exersarea.
-formarea de conduite eficiente, la la clasa. deprinderilor.
-realizarea desenelor la geometrie.
motrice, practice. contexte diferite.
2
 Centrul Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională Constanţa
An şcolar 2018-2019

 DOMENIUL DE INTERVENŢIE : COGNITIV

 INTELIGENŢĂ NUMERICĂ ŞI REZOLVARE DE PROBLEME

Metode şi
Obiective Perioada Criterii minimale pentru evaluarea
Activităţi de învăţare. Conținuturi. Metode/mijloace instrumente de Observatii
de timp progresului
evaluare
ALGEBRA
1. Aplicarea regulilor de - citirea, scrierea şi identificarea Explicaţie septem- -ordonează numerele crescător şi Observarea şi
calcul şi folosirea numerelor pare, divizibile cu 5 si Conversaţie brie – descrescător dintr-un şir de numere aprecierea;
parantezelor în cu 10 ; Joc didactic decem- Fise de lucru
efectuarea operaţiilor cu -calcule cu numere Imitaţie brie -să realizeze 50% din exerciţiile Proba scrisa
numere naturale Fise de lucru prezentate în fişa de lucru Evaluare orala
Tema
individuala
Conversaţia, -Recunoaşterea unor relaţii Evaluare orala
Ianuarie
2. Utilizarea operaţiilor Explicaţia, matematice care reprezintă ecuaţii Tema
-exerciții de calcul mental, cu – individuala
cu numere naturale şi a Exerciţiul -Identificarea necunoscutei,
sprijin în obiecte (liniuțe, cercuri februa- Evaluare
proprietăţilor acestora în Jocul didactic -Verificarea, prin calcul, a soluţiei
făcute pe caiet) rie
portofoliu
rezolvarea unor ecuaţii Lucrul
individual;
Fişe de lucru.
Exerciţiul Fişă de evaluare
3. Reprezentarea unor Jocul didactic Extragerea unei informaţii dintr-un Observarea şi
-înregistrarea, prelucrarea şi Martie-
date sub formă de Lucrul tabel, grafic sau diagrama aprecierea;
prezentarea datelor aprilie
grafice, tabele individual; Fise de lucru
Fişe de lucru.
-exerciții de calcul mental, cu Jocul didactic Cunoasterea formei de scriere a Evaluare orala
4.Procente, marimi sprijin în obiecte (liniuțe, cercuri Lucrul Mai -
procentelor si a marimilor Tema
proportionale făcute pe caiet) individual; iunie
Fişe de lucru. proportionale individuala

3
 Centrul Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională Constanţa
An şcolar 2018-2019

Metode şi
Obiective Perioada Criterii minimale pentru evaluarea
Activităţi de învăţare. Conținuturi. Metode/mijloace instrumente de Observatii
de timp progresului
evaluare
GEOMETRIE
Jocul didactic Septem- Fişă de evaluare
Scrierea exercitiilor pe fise Folosirea instrumentelor
Lucrul brie – Observarea şi
1.Unghiuri geometrice .
colorate individual; decem- aprecierea
Recunoasterea unghiurilor
Fişe de lucru. brie Fise de lucru
2.Drepte paralele, drepte Conversaţia, Evaluare orala
Ianuarie Identificarea pozitiei a doua drepte
Reprezentarea prin desen Explicaţia, Tema
perpendiculare - martie pe un desen
Exerciţiul individuala
Evaluare orala
Reprezentare grafica Reprezentarea Tema
Aprilie -
3.Triunghi Decuparea din hartie a formelor prin desen Identificarea triunghiurilor individuala
iunie
geometrice Demonstratia Evaluare
portofoliu

 DOMENIUL DE INTERVENŢIE : SOCIO-AFECTIV

Metode şi
Obiective Perioada Criterii minimale pentru evaluarea
Activităţi de învăţare. Conținuturi. Metode/mijloace instrumente de Observatii
de timp progresului
evaluare
-formarea convingerilor, a -citirea unui text; -conversatie; -cresterea cu 40% a gradului de -exersare,
-ora
sentimentelor, a atitudinilor -joc de rol (emotii traite). -imitatie. socializare prin identificarea sinelui. -observatie.

4.A. OBSERVAȚII PRIVIND EVOLUȚIA ȘOLARĂ RAPORTATĂ LA OBIECTIVELE PREZENTULUI P.I.P.

In urma indeplinirii obiectivelor din PIP, elevul ……. ar trebui sa inregistreze un real progress la finalul anului scolar current. Acest progress scolar ar putea
consta in:
-formarea unei culture generale (nivel mediu);

4
 Centrul Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională Constanţa
An şcolar 2018-2019

-asimilarea tehnicilor de munca intelectuala;

4.B. OBSERVAȚII FINALE

Domenii de interventie recomandate: -cognitiv; -comportamental

Metode si instrumente de evaluare:

-evaluare orala;
-fise de lucru cu imagini;
-observatie directa si indirect;
-puzzle;
-grila de evaluare a conduitei sociale.

Metode si mijloace didactice:

-explicatia/ observatia;
-conversatia/ demonstratia;
-brainstorming/ fise de lucru;
-planse/ calculator;
-lucru in echipa.

Metode cu impact ridicat:

-pozitiv: valorizarea, strimularea afectiva;
-negativ: dezaprobarea, mustrarea.

Recomandari particulare: socializare prin joc de rol pentru identificarea sinelui, antrenarea in activitati ludica (puzzle, picture, desen, colaje, jocuri).
Rolul si modul de implicare al parintilor in program:
-responsabilizarea parintilor prin consiliere (sarcini precise date de psihologul scolar privind modul de comunicare, de aplicare in program, vor asigura un
sprijin minimal in evolutia scolara a copilului); oferirea de support afectiv ridicat pentru copil.