FIŞĂ DE CARACTERIZARE

DATE PERSONALE
Numele şi prenumele Budeci Valeria

Ambianţa educativă:
 climat stimulativ marcat de raporturi pozitive
între părinţi, părinţi şi copii
Atitudinea familiei faţă de copil
 îi acordă atenţie, o îndrumă, supraveghează,
ajută, este preocupată de problemele copilului

ADAPTAREA COPILULUI LA
ACTIVITATEA DE TIP ŞCOLAR
 se adaptează uşor
PROCESE ŞI CAPACITĂŢI
COGNITIVE IMPLICATE ÎN ACTIVITATEA
DE ÎNVĂŢARE
1. Procese senzoriale (senzaţii şi percepţii)
 are un câmp vizual central şi periferic extins
 are capacitate de a diferenţia cu precizie
nuanţele cromatice
 are capacitate de apreciere pe cale auditivă a
distanţei dintre obiecte
 are capacitate de a diferenţia formele
geometrice
 are capacitate de orientare spaţio-temporală
2. Reprezentări
 predominant vizuale și auditive
 are reprezentări despre mediul înconjurător
 are reprezentări despre fenomene naturale
 are reprezentări despre fenomene sociale
(activitatea oamenilor)
 are reprezentări legate de activitatea de învăţare

3. Procese cognitive superioare

Gândirea
Volumul cunoştinţelor
 Foarte bun
Capacitate de înţelegere şi surprindere a
relaţiilor esenţiale
 Foarte bună
Capacitate de analiză şi sinteză
 Bună
Capacitatea de comparaţie (stabilirea
asemănărilor – deosebirilor)
 Foarte bună
Capacitatea de generalizare (abstractizare –
concretizare)
 Bună
Capacitatea de rezolvare creatoare a
problemelor
 Foarte bună
Capacitatea de operare cu noţiuni, judecăţi,
raţionamente
 Foarte bună

Limbajul
Volumul:  bogat
Exprimare:  corectă
Expresivitate:  Bună
Conduita de ascultare:  Foarte bună
Deficienţe de limbaj: scris (se grăbește)

Memoria
Memorează:  uşor
Reactualizează:  reproduce materialul de
învăţat
Reţine:  pentru o perioadă îndelungată
Imaginaţia şi creativitatea
 are imaginaţie creatoare
Are posibilităţi creative în domeniile:  artă
( muzică)
Atenţia
 are atenţie distributivă, desfăşoară concomitent
mai multe activităţi
Motivaţia
 are o motivaţie afectivă – doreşte aprobarea şi
dragostea celor din jur

Afectivitatea
 dispune de echilibru emoţional, manifestă
stabilitate

Voinţa

 depăşeşte constant greutăţile cu care se

confruntă
 are capacitate de selecţie între variantele
posibile
 are încredere în forţele proprii,
 se mobilizează uşor

Deprinderi şi obişnuiţe
are deprinderi igienico-sanitare
 Da
are deprinderi practice
 Da
are deprinderi de muncă intelectuală
 Da
are deprinderi şi obişnuinţe comportamentale
 Da
Aspecte ale integrării şcolare şi socio-afective
Conduita elevului în clasă (la lecţii)
 participă cu interes, este activ, atent
Conduita elevului în afara clasei (în pauze)
 are conduită normală, fără abateri
Conduita în grup
 este comunicativ, sociabil, execută cu interes
sarcinile date, participă necondiţionat la viaţa
grupului, bun organizator
Stilul personal cu influenţe asupra activităţii
şcolare
 este sârguincios, inventiv, creativ, sigur pe sine

TRĂSĂTURI DE PERSONALITATE
Temperament
 Sangvinic: vesel, bine dispus, echilibrat, uşor
adaptabil, calm, răbdător, sigur pe sine,
comunicativ, ritmic, cu o puternică mobilitate a
vieţii afective, este nestatornic, manifestă interes
pentru nou, este dornic de schimbare
atitudinea faţă de muncă:
 manifestă hărnicie, consecvenţă, perseverenţă,
spirit critic, responsabilitate
atitudinea faţă de alţii
 manifestă generozitate, corectitudine, încredere,
sociabilitate, sinceritate, colegialitate, acordă
ajutor, este cooperant
atitudinea faţă de sine
 are simţul valorii personale, manifestă modestie,
încredere în sine, simţul datoriei, responsabilitate
Aptitudini şi interese
pentru activitatea şcolară
 lucreză, repede, bine, rezolvă în timp optim cu
energie minimă sarcinile de învăţare
 Eleva învaţă foarte bine, este conştiincioasă, prezintă un
nivel al achiziţiilor şcolare în limita normală. Prezintă interes
concretizat în participarea la concursuri şcolare.
Are un vocabular bogat, prezintă coerenţă şi cursivitate
în exprimare, abilităţi crescute de comunicare. Eleva are o
atitudine pozitivă faţă de şcoală şi familie, interacţionează şi
colaborează foarte bine cu colegii şi profesorii, se stimulează
reciproc.
În ceea ce priveşte receptivitatea de învăţare, sesizează
esenţialul, are memorie logică, localizează şi interpretează
informaţia foarte atent. Îşi pregăteşte lecţiile cu
conştiinciozitate, învaţă sistematic, logic. Este activă şi atentă
la ore, nu absentează, are un spirit de observaţie foarte
dezvoltat; dispune şi de o imaginaţie bogată, revenind totuşi la
realitate. Toate operaţiile gândirii sunt funcţionale la un nivel
ridicat, atât în domeniul obiectelor şi fenomenelor, cât şi în
sfera noţiunilor şi ideilor abstracte.
Valerica este o colegă bună, modestă, disciplinată,
organizată.
În concluzie, dezvoltarea elevei în plan fizic, psihic şi
educaţional se realizează în limitele specifice vârstei şi dacă
va fi susţinută şi îndrumată în continuare de către părinţi și
profesori, dezvoltarea sa va continua armonios.

Ca diriginte sunt mîndră de Valerica și mulțumesc mult părinților

pentru dragostea depusă în acest copil minunat. Doar sprijinul și
lumina din inimile dumneavoastră îi va da putere și încredere în
forțele proprii!