PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Păsări prietene
DATA: 30.03.2010
NIVEL II
GRUPA MARE Albinutele
EDUCATOARE prof. Nicoletta Huştiuc
TEMA DE STUDIU: „Când/cum şi de ce se întâmplă?”
SUBTEMA: Săptămâna păsărilor
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL ACTIVITĂŢII: mixtă (predare, consolidarea cunoştinţelor şi deprinderilor anterioare)
DURATA: 1 zi
LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de grupă

A.D.P.
Întâlnirea de dimineaţă. Deprinderi de ordine, disciplină şi autoservire.

A.L.A.
Joc de rol: „Ne jucăm de-a păsările călătoare”,,,Dansul rândunelelor”

Bibliotecă: Exerciţii grafice: pene de păsărele, scriem cu pana ca în trecut

A.D.E. – „Păsări prietene” D.L.C + D.O.S.

D.L.C. „Barza şi rândunica” – lectură după imagini
D.O.S.,,Rândunica în cuib” – colaj

SCOPUL ACTIVITĂŢII: Îmbogăţirea cunoştinţelor referitoare la cele două păsări prin

exersarea capacităţii de observare, analiză, sinteză şi comparaţie, consolidând deprinderile
practice, pentru a fi capabili să se implice în realizarea acţiunilor trasate, valorificând deprinderile
de lucru însuşite

OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
O1 - să identifice caracteristicile celor două păsări;
O2 - să facă clasificări în ceea ce priveşte păsările;
O3:- să colaboreze cu membrii grupului şi cu colegii;
O4 - să răspundă corect la întrebări, exprimându-se în propoziţii;
O5 - să prezinte în mod personal un material;
O6- să urmărească cu atenţie o expunere;
O7- să se exprime cât mai cursiv, în propoziţii complete;
O8- să enumere materialele puse la dispoziţie;
O9- să lipească bucăţi de hârtie creponată pentru cuibul rândunicii la baza farfuriei;
O10 - să folosească tehnici de lucru învăţate în redarea compoziţiei practice;

1
O11- să ducă la bun sfârşit tema dată;
O12-să aprecieze verbal critic şi autocritic lucrările colegilor şi lucrarea personală;
O13 - să aplice reguli de igienă privind curăţenia în timpul lucrului.

STRATEGIE DIDACTICĂ:

a. Metode şi procedee: R.A.I, investigaţia de grup, expunerea, jocul didactic, observarea,

conversaţia, demonstraţia, turul galeriei, bula dublă, explicaţia, activitate de grup/munca
independentă, exerciţiul.

b. Mijloace de învăţământ: barză de pluş, planşe cu barza şi rândunica, imagini reprezentând cele
două păsări, jetoane cu diferite imagini specifice temei, coşuleţe, fişe individuale,cd-player, cd
audio, markere, coală flip chart, stimulente, desene barză şi rândunică, farfurii de plastic, hârtie
glasată, aracet, beţişoare, hârtie creponată, confetti.

Forme de organizare: pe grupuri, frontal, individual.

Bibliografie: S. Breben, E. Gongea, R.Gruiu, M. Fulga- Metode interactive de grup-ghid metodic,

Ed. Arves, 2007

2
3
SCENARIUL DIDACTIC

Eveniment Conţinutul ştiinţific Strategie didactică

didactic Metode şi procedee Mijloace de Evaluare
învăţământ
1. Captarea A.D.P. Observarea Barză de pluş
atenţiei Activitatea zilei va începe cu întâlninea de dimineanţă. Conversaţia
Bună dimineaţaaaaa....păsărele vesele! orală
Copiii sunt invitaţi să se aşeze în semicerc şi să se prezinte, spunând la
alegere, ce pasăre preferă, dintre barză şi rândunică şi de ce.
După salut vor urma discuţiile de grup care cuprind ştirea zilei şi
completarea în calendarul naturii. Discuţii despre tema săptămânii, a
zilei.

2. Anunţarea Prezentarea ofertei pentru derularea programului zilei, utilizând Conversaţia Materialele
scopului şi a materialele descoperite. Explicaţia pregătite pentru
obiectivelor prima parte a
activităţii
3. Cu ajutorul educatoarei, preşcolarii vor fi îndrumaţi spre centrele
Prezentarea deschise.:
optimă a A.L.A.
conţinutului Exerciţiu
şi dirijarea Joc de rol:: „Ne jucăm de-a păsările călătoare”,,,Dansul rândunelelor” Jocul didactic
învăţării Copiii care aleg acest sector vor avea câte o mască de rândunică şi vor
dansa pe un cântecel despre păsări, apoi fără mască vor imita dansul
păsăreelor mari şi mici cu mâinile întinse, apoi cu mâinile întinse pe Conversaţia
jumătate, de la cot. Vor dansa în cerc şi semicerc, în stol. Explicaţie
Exerciţiu -fişe cu păsări
Bibliotecă: Exerciţii grafice: pene de păsărele, scriem cu pana ca în
trecut -coli albe
Copiii care aleg acest sector vor scrie semne grafice, liniuţe oblice, -maculatoare -probă practică
pentru a temina penele aripilor rândunelelor. -evaluarea
Vom scrie semne grafice pe foaia albă, în maculatoare, cu pana de fişelor

4
 gâscă sau raţă, înmuiată în tuş.
Organizez o mini-expoziţie cu aceste fişe pe care copiii le vor evalua
/observa prin turul galeriei.
-evaluare orală

4. Obţinerea A.D.E. – Păsări prietene

performanţei D.L.C..+D.O.S. „Păsări prietene” – lectură după imagini+ activitate
practică -conversaţia

-folosind metoda Răspunde Aruncă, Interoghează, fiecare copil va avea

posibilitatea să spună câte ceva despre păsările călătoare, din cele -jetoane cu
învăţate în zilele anterioare, de când a început săptămâna - observaţia; păsări - probă orală.
păsărilor; - explicaţia;
*organizarea pe grupuri - demonstraţia;
-anunţ că ne vom juca împreună jocul de mişcare ,,Berzele şi
rândunelele”, copiii fiind împărţiţi după jetoanele pe care le vor purta
în piept, apoi fiind deja împărţiţi continuăm sarcina de lucru realizând
împreună bula dublă Barza şi rândunica
- fişe, planşe cu
*comunicare sarcinii didactice cele două păsări, - probă
-explic copiilor că am desenat două cercuri, iar în fiecare cerc vom imagini, practică.
scrie şi vom desena câte ceva despre una din cele două păsări, iar unde ghicitori, lipici
se întâlnesc cercurile vom scrie si vom desena prin ce se aseamănă cele
două păsări, voi explica faptul că ei vor spune şi eu vor scrie.
Grupa Berzelor-va observa planşele cu berze, până la semnalul sonor - explicaţia;
- demostraţia;

5
anunţat, începutul cântecelului cu barza. - execiţiul;
Grupa Rândunelelor va observa planşele şi fişele cu rândunele până la - muncă
semnalul sonor, cântecelul cu rândunica. independentă;
lucrul în prerechi
*activitatea pe grupe
-copiii colaborează între ei pentru stabilirea caracteristicilor celor două
păsări
-îndrum activitatea grupurilor prin întrebări pentru fiecare grup
-anunţ încheierea investigaţiei pentru fiecare grupă în parte
*consolidarea cunoştinţelor
-fiecare grupă, în paralel, va lipi caracteristici, asemănări între cele
două păsări, completând cu imagini corespunzătoare -explicaţia
*expunerea şi evaluarea frontală -conversaţia
-cand bula dublă este completată, fiecare grupă îşi va prezenta cele
descoperite, spunând detalii despre pasărea respectivă
*realizarea feed-back ului
-stabilirea de asemănări şi deosebiri între cele două păsări
-sublinierea importanţei existenţei păsărilor
-sfaturi pentru ocrotirea păsărilor.
*evaluarea
-fiecare grup se autoevaluează şi evaluează specific vârstei şi
limbajului propriu.

Se apreciază activitatea copiilor, drept pentru care fiecare va primi

de la Zâna Primăvară câte o farfurie cu materiale pentru confecţionarea
cuibului pentru rândunică, fiindcă este o pasăre mică şi fiecare copil
vrea să o ajute să îşi construiască mai frumos cuibul
-intuirea materialelor primite
-scurte discuţii despre materialele primite şi folosirea lor
-exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici ai mâini: Pluoă uşor, plouă
mai tare, pianul, morişca, bate vântul, plouă tare, apare curcubeul
-explicarea şi demonstrarea moduluid e lucru
-executarea lucrării-de către copii
-educatoarea îndrumă din exterior şi ajută unde este nevoie

6
 -anunţarea încetării lucrului
-realizarea expoziţiei finale
-turul galeriei-copiii sunt aşezaţi în cerc, fiecare cu lucrarea în mână,
îndreptată spre exterior, pentru ca ceilalţi colegi să o poată vedea mai
bine
-aprecieri şi autoaprecieri ale lucrărilor

5. Câţiva copii vor alege cele mai reuşite lucrări, motivând alegerea -turul galeriei. -probă orală
Asigurarea făcută. Vom face o analiză asupra activităţii desfăşurate pe tot
feedbak-ului parcursul zilei, insistând pe recomandarea de a îngriji păsărelele şi a
ocroti natura
6. Evaluare Realizarea unui dialog în care să se exprime aprecieri referitoare la - conversaţie; - buline păsări
gradul de implicare în activitate şi a rezultatelor obţinute.
Interpretarea unui cântecel cu păsări.
Oferirea de stimulente-berze şi rândunele tuturor copiilor