DATA: 8.12.

2014
PROF. ÎNV. PRIMAR : Gavrilă Liliana
CLASA: I
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT : Liceul Tehnologic Izvoarele
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA TEMATICĂ: ,, Baba Iarna intră­n sat!”
SUBIECTUL LECŢIEI: SUNETUL ŞI LITERA „S”
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL LECŢIEI: predare – învăţare

DISCIPLINE IMPLICATE ÎN LECŢIE: Comunicare în limba română

Matematică şi explorarea mediului
Arte vizuale şi abilităţi practice
Muzică şi mişcare

COMPETENTE GENERALE :

1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
 COMPETENTE SPECIFICE INTEGRATE:

1.COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
4.1. Scrierea literelor de mână

2.MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

1.6 Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice în rezolvarea unor sarcini;

3.ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE

2.3. Realizarea de obiecte folosind materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile

4. MUZICĂ ŞI MIŞCARE

2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm

OBIECTIVE OPERATIONALE:

CLR.
O 1 - să formuleze propoziţii după ilustraţii precizând numărul şi poziţia cuvintelor în propoziţie;
O2 - să formeze cuvinte/ propoziţii care conţin litera „ S”;
O3 - să scrie şi să citească corect şi conştient litere, silabe, cuvinte, propoziţii ce conţin sunetul S;
O4 - să ordoneze silabe pentru a forma cuvinte ;
O5 - să ordoneze cuvintele într-o propoziţie;
O6 - să scrie corect litera ”S” ;

MEM.
O 7- să utilizeze numerele naturale în numerotarea cuvintelor date;

AVAP.
O8 - să coloreze sania lui Moş Crăciun ;

MM.
O 9- să cânte,asociind mişcările potrivite cântecului;
O10: să menţină o poziţie corectă în timpul scrisului;
O11: să manifeste interes pentru realizarea corectă a sarcinilor.

Resurse:
I. Metodologice

Strategii didactice:
a) Metode şi procedee : conversaţia, explicaţia, demonstraţia, jocul de rol, exerciţiul de scriere şi
citire, jocul didactic,metoda fonetică analitico-sintetică.
b) Mijloace de învăţământ : fişe de lucru, fişe de evaluare, planşe cu imagini, scrisoare de la Moş
Crăciun
c) Forme de organizare : frontală, individuală, pe grupe .

II. Temporale

- 35 minute activitatea propriu-zisă

- 10 minute activităţi recreative.

III. Umane

25 elevi.

IV.Bibliografice:
 ştiinţifice:

***Suport de curs „Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor

cheie la şcolarii mici”, 2013
 oficiale:

*** Programa şcolară pentru disciplina Comunicare în limba română, Aprobată prin ordin al
ministrului Nr. 3418/19.03.2013

Comunicare în limba română – Caiet de aplicaţii - Anca Veronica Tăut, Elena Lăpuşan, Anicuţa Todea,
Adina Achim ,Editura Sinapsis , 2013
Evenimentul Ob Activitatea elevilor Mijloace Forme de
C.S Conţinutul ştiinţific Evalua
didactic Op şi metode organizare
Se creează condiţiile optime pentru Elevii Frontal Observ
desfăşurarea lecţiei: pregătirea pregătesc sistema
materialului didactic necesar, stabilirea manualele,caietele Conversaţia
CLR
1.Moment liniştii, îndrumarea elevilor în activitatea speciale,
1.1
oragnizatoric de pregătire. instrumentele de
2.3
3 min. scris.

2.Verificarea CLR Se face controlul cantitativ al temei Conversaţia Frontal Observare

temei 3.1 pentru acasă. Se realizează controlul sistematic
5 min. selectiv al calităţii temei .
În ce dată suntem? În ce lună? În ce Răspund la Frontal Observ
anotimp ne aflăm? întrebările Explicaţia sistemat
Care sunt caracteristicile vremii în adresate . elevilor p
anotimpul iarna? Ce sărbători aduce capacitat
iarna? Daţi-mi exemple de sărbători. Observaţia exprimar
Se anunţă titlul activităţii, „În aşteptarea comuni
CLR lui Moş Crăciun”, care se va desfăşura pe recepti
3. Captarea
1.4 întreaga durată a zilei. Spiriduş
atenţiei O1
2.1 Pentru o mai bună fixare a cunoştinţelor
5 min.
se vizionează un material ilustrat în PPT Scrisoarea de la Moş
despre Moş Crăciun. Crăciun
Captarea se realizează prin apariţia unui
Spiriduş care aduce o scrisoare pentru
copii de la Moş Crăciun, care-i roagă
să-l ajute deoarece s-a rătăcit şi nu
găseşte drumul către casă.
 Ca să putem să-l ajutăm pe Moş Ascultă regulile Explicaţia Frontal Observare
Crăă ciun, m-am gândit să desfăşurăm un jocului sistematic
O1 joc numit ,,Ajuta-l pe Moş Crăă ciun !”. Observaţia fronta
4. Anuntarea O2 Anunţ tema şi obiectivele lecţiei în mod
temei si a O3 cât mai accesibil. Le spun elevilor că vor Jocul didactic
obiectivelor O4 citi cuvinte, propoziţii, vor scrie cuvinte
2 min O5 şi propoziţii care conţin litera S.
O8 Copii, noi astăzi la Comunicare în
limba română vom învăţa sunetul şi
litera „S”.
Împart copiii în cinci grupe : Grupa Jocul didactic Observare
5. O2 lui Moş Crăciun, Grupa Spiriduşilor , Explicaţia
Reactualiz sistematic
Grupa Renilor, Grupa Îngeraşilor şi Rezolvă sarcinile Demonstraţia
area CLR Grupa Săniuţei. de pe fişa de lucru Fişa de lucru frontală
cunoştinţel 1.3 Se vor reactualiza cunoştinţele cu
or ajutorul ciorchinelui.
5 min Completează ciorchinele cu cuvinte care
conţin sunetul „s”. ( ANEXA 1)

CLR . Conversaţia Apreci

1.1 Atmosfera fiind de iarnă (datorită verba
6. Dirijarea 1.3 posterului realizat şi a cântecului), Metoda fonetica,
activităţii 2.1 O1 prezint copiilor planşa ,,Iarna” şi o intuim analitico-sintetică
20 min. 2.3 cu ajutorul întrebărilor: Jocul didactic
- Ce anotimp ne prezintă această Răspund la Frontal
MM imagine? întrebările adresate
- Ce personaje sunt prezente? Planşa “Iarna”
2.1 - Ce fac copiii? Conversaţia
O2 - Daţi copiilor nume care să înceapă
cu sunetul,,S”(Sorina, Simion....); Explicaţia Individual
O9 - Cer elevilor să alcătuiască propoziţii cu
aceste cuvinte ; Metoda fonetică,
- Se alege una dintre propoziţiile spuse analitico-sintetică
de elevi şi se analizează după metoda
fonetică, analitico-sintetică. (Sorina
merge cu sania.)
- Se analizează:
 numărul cuvintelor din Observ
CLR propoziţie sistemat
1.2  identificarea cuvintelor care Conversatia elevilor p
1.3 conţin sunetul „s” capacitat
2.1  despărţirea cuvintelor în Explicaţia Frontal exprim
2.3 silabe „So-ri-na”,,sa-ni-a”
 localizarea sunetului în silabă Răspund la
 refacerea cuvântului întrebările adresate
-,,Am putea să scriem această
propoziţie?”(Nu putem deoarece nu
cunoaştem litera ,,S”)
-Ce literă folosim la început de Exerciţiul
propoziţie?(litera mare) ;
-Când se mai foloseşte literă mare?(
CLR nume de persoane, oraşe, ţări, ape, titlul Observ
1.2 unui text….) sistemat
1.3 elevilor p
Prezint planşa cu litera,,S”de tipar şi o
2.1 O2 capacitat
analizăm.
2.3 exprim
 elemente componente ;
Intuiesc litera de Demonstraţia Frontal
 comparaţie cu „s”mic;
tipar
Sarcina 1 Se solicită elevilor
Observaţia
recunoaşterea literei noi pe fişă din mai
multe litere şi cuvinte („Recunoaşte şi
încercuieşte litera S!”) – ANEXA 2

- Cer elevilor sa dea exemple de

Exerciţiul
cuvinte care se scriu întotdeauna cu
„S” (nume de persoane, de animale,
de oraşe, ape sau ţări);
- se vor deschide abecedarele şi se vor
Individual
descifra, în şoaptă, cuvintele de sub
titlul lecţiei şi cele trei coloane de
cuvinte de sub imagine, apoi se vor
citi cu voce tare, antrenându-se cât
AVAP Exerciţiul
mai mulţi elevi.
2.3
Sarcina 2 . Colorează numǎrul silabelor
O8 Intuiesc litera de
fiecǎrui cuvânt. Anexa 2
 mână
Intuirea literei de mână pe planşa
model Demonstraţia
- Se intuieşte litera ”S” de mână şi se Observ
stabilesc elementele componente - pe sistemat
planşă (bucla şi baston cu întorsătura elevilor p
jos, spre stânga); Individual capacitat
O6 exprimar
* Se scrie litera model cu explicarea Scriu litera pe comuni
elementelor grafice componente; caiete recept
CLR * Se realizează exerciţii de scriere a Fisa de lucru
4.1 literei în aer, pe bancă, pe podul palmei;
* Se scrie litera la tablă de către elevi ; Abecedarul Frontal
Scrierea literei
O10 - exerciţii de pregătire: încălzirea Explicaţia .
muşchilor mâinii, reamintirea Demonstraţia
poziţiei corecte pentru scris . Rezolvă sarcinile
- simularea scrierii literei: cu degetul de pe fişa de lucru
în aer şi apoi pe bancă cu creionul
- scrierea literei pe caiete. După ce au
fost scrise trei litere, învăţătorul Caietul auxiliar
verifică şi intervine pentru corectare, Individual
MEM O11 dacă este cazul. Apoi fiecare
1.6 continuă încă trei-patru rânduri.
Se continuă rezolvarea sarcinilor de pe
fişă.
Sarcina 3. Realizează corespondenţa între
cuvinte şi însuşirea lor. Anexa 2

7. CLR Metoda cadranelor Citesc cuvintele Exerciţiul Individuală Observare

1.2 O3 Fiecare grupă va primi o fişă care conţine
Obţinerea sistematic
1.3 O4 4 sarcini de lucru – ANEXA 3
performan 2.1 O5 individu
ţei 2.3 O10
5 min MEM O11
1.6
 Găseşte drumul lui Moş Crăciun până la Rezolvă fişa de Explicaţia Individuală Observare
8.Activitat căsuţă , apoi trasează-l cu verde. activitate recreativă Exerciţiul
sistematic
AVAP ANEXA 4 Creioane colorate
e 2.3
O8
recreativă
10 min
Fac aprecieri individuale şi colective Ascultă aprecierile Conversaţia Frontală Observare
asupra modului în care elevii au finale
9. Încheierea sistematic
participat la prima parte a lecţiei.
lecţiei
fronta
Evenimentul Ob Activitatea Mijloace Forme de
C.S Conţinutul ştiinţific Evaluare
didactic Op elevilor şi metode organizare
CLR Aprecieri
3.1 Citirea textului verbale
1. Propun elevilor citirea în ritm Citesc textul. Abecedarul
Dirijarea O2 propriu, în şoaptă, a textului din abecedar.
*Se realizează citirea model de
activităţii O3 către învăţătoare . Conversatia Frontal
20 min.
*Se citeşte textul de către elevi,
.
fiecare propoziţie de alt elev.
*Se pun întrebări despre conţinutul Individual
textului.
* Se citesc cuvintele scrise cu litere de Conversatia
mână în partea de jos a paginii, urmată
de copierea pe caiete. Explicatia
Scrierea cuvintelor şi propoziţiilor :
Scriu cuvinte şi
- se vor scrie pe caiete cuvinte care
propoziţii. Exerciţiul
încep cu sunetul S
- Se explică modul de îmbinare a Observarea
literei mari cu litera următoare; Conversatia sistematică a
. - se alcătuiesc propoziţii şi se vor scrie elevilor privin
CLR pe caiete. Explicatia capacitatea d
1.3 O2 Frontal exprimare
2.1 Se continuă rezolvarea sarcinilor de pe
3.1 fişă.
4.1 Sarcina 4 . Silabele s- au amestecat. Rezolvă sarcinile Jocul didactic
O3 Uneşte silabele scrise pe fulgi şi scrie de pe fişă
cuvintele obţinute. Vei afla astfel, numele
copiilor care se joacă în zăpadă. Exerciţiul
( ANEXA 5) Fişa de lucru
Sarcina 5. Formează propoziţii .
 ( ANEXA 5)

Sarcina 6. Separă cuvintele şi scrie

O5 propoziţiile obţinute.( ANEXA 5)
Sarcina 7.
Descoperă greşelile făcute de Sorin .
Scrie corect propoziţia.( ANEXA 5)

2.Obţinere Fiecare elev primeşte un fulg pe Scriu cuvinte Exerciţiul Individuală Interevaluare
a care trebuie să scrie un cuvânt cu ,,S” Ex.
CLR Simion, Sorina, Sima...
performan 4.1
O3
ţei
5 min
3. * Se rezolvă itemii din fişa de evaluare Rezolvă fişa de Explicaţia Individuală
Asigurarea CLR O3 (ANEXA 6) evaluare Observaţia Evaluare
Exerciţiul individuală
feedback- 3.1 O4
4.1 O5 Fişe de evaluare
ului
5 min
* Se va indica tema pentru acasă Notează tema Conversaţia Frontală Observare
4.Tema pentru acasă Caietul de aplicaţii sistematică
pentru frontală
acasă
2 min
5.Activitat Colorează sania lui Moş Crăciun ! Rezolvă fişa de Explicaţia Individuală Observare
e AVAP activitate recreativă Exerciţiul sistematică
O8 (ANEXA 7) Creioane colorate individuală
recreativă 2.3
10 min
6.Încheier Se fac aprecieri generale asupra Ascultă aprecierile Observare
ea lecţiei comportamentului elevilor, se finale Conversaţia Frontal sistematică
3 min evidenţiază elevii care au fost activi, se frontală
fac recomandări.
Se acordă diplome din partea lui
Moş Crăciun tuturor celor 5 grupe pentru
efortul depus şi rezultatele obţinute.
ANEXA NR . 1

Completează schema următoare cu cuvinte care conţin sunetul s:

o 3
sila
bă silab
e

SUC
SANI
E

2
silab
e

SOA
RE
ANEXA NR . 2

„RECUNOAŞTE LITERA „S”!

s C

Sorina Maria
S S
România

Spania
P
G m s ş

Horia
Galaţi
Sara Sandra

COLOREAZĂ NUMǍRUL SILABELOR FIECǍRUI CUVÂNT.

Sonia soare suc sanie

1 2 3 1 2 3
1 2 3 1 2 3

REALIZEAZĂ CORESPONDENŢA ÎNTRE CUVÂNT ŞI ÎNSUŞIREA LUI :

sanie luminoasă

cameră răcoroasă

sac mare
seară nou
ANEXA NR . 3

METODA CADRANELOR – LITERA „S”

1. Încercuieşte litera „S” mare de tipar 2. Desparte în silabe cuvintele şi scrie în

învăţată astăzi. Scrie câte litere ai găsit. casetă numărul silabelor:
C
T Simona
F
S
n Simion
a
X
Sorin
S
S
G
s

3. Ordonează cuvintele următoare şi vei 4. Desenează sania lui Moş Crăciun.

obţine o propoziţie.

are nouă o Sorina sanie .

ANEXA NR. 4

ACTIVITĂŢI RECREATIVE

Găseşte drumul lui Moş Crăciun până la căsuţă , apoi trasează-l cu verde.
ANEXA NR . 5

Silabele s- au amestecat. Uneşte silabele scrise pe fulgi şi scrie cuvintele

obţinute. Vei afla, astfel, numele copiilor care se joacă în zăpadă.

So na Si na Si
 ri mo on mi

Formează propoziţii :

Simina are scrisoarea.

Sorin suie sanie.
Sonia scrie scările.

Separă cuvintele şi scrie propoziţiile obţinute:

CosminaecuLarisalasanie.
Sanialoremare .
 Descoperă greşelile făcute de Sorin . Scrie corect propoziţia.

simona, Sorana cu simion Sosesc acasă cu Sania.

ANEXA NR. 6 Lucrează

independent
Numele elevului ...................

Fişă de evaluare

1. Scrie numele copiilor (aceste nume să înceapă cu litera „S” mare de mână):
2. Formează cuvinte (îmbină silabele în cuvinte) :

So
a
n
i
soa
sc
r ri
e
n
S i a
3. iOrdonează cuvintele,
a apoi scrie propoziţia:

Simonei lin . Sania alunecă

EVALUARE FORMATIVĂ
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE

1.DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ
 Nr. FOARTE BINE BINE SUFICIENT INSUFICIENT
item.
1. Răspuns corect şi Răspuns parţial Răspuns parţial Răspuns incorect: nu
complet : scrie corect corect: scrie corect două corect: scrie un scrie niciun nume.
trei nume de persoane. nume de persoane nume de persoană.

2. Răspuns corect şi Răspuns parţial Răspuns parţial Răspuns incorect: nu

complet : formează corect: formează corect corect: formează un formează niciun cuvânt
corect trei cuvinte două cuvinte cuvânt
3. Răspuns corect şi Răspuns parţial Răspuns parţial Răspuns incorect: nu
complet : ordonează şi corect: ordonează şi scrie corect: ordonează, scrie propoziţia.
scrie corect propoziţia propoziţia cu o greşeală. dar greşeşte la
scrierea propoziţiei.

2. EVALUARE FINALĂ
ITEMI CALIFICATIV
FINAL
Rezolvă 3 itemi cu FB FOARTE
BINE
Rezolvă 2 itemi cu FB , 1 cu B BINE
Rezolvă 1 item cu B/ FB. , restul cu S. SUFICIENT
Rezolvă 1 item cu S/B/FB restul cu I. INSUFICIENT

ANEXA NR. 7

ACTIVITĂŢI RECREATIVE
 1. HAIDEŢI SĂ-I FACEM ŞI O POEZIE LUI MOŞ
CRĂCIUN !

MOŞ CRACIUNE, MOŞ CRACIUNE,

CÂT DE MULT TE ___________
DARURILE TALE-S ___________
ŞI CU TOŢI NE BUCURĂM.

FĂRĂ TINE NU SE POATE

CĂCI TU EŞTI CONDUS DE-O STEA,
ŞI-OBICEIUL ACESTA ESTE
NELIPSIT ÎN ŢARA ______ .

2. COLOREAZĂ SANIA LUI MOŞ CRĂCIUN !