Școala Gimnazială nr.

2 Focuri
Clasa I B

Școala Gimnazială nr. 2, Focuri

Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Clasa I
Număr de ore pe săptămână: 6 (citit-scris) + 1 (lectură)
Manual: editura Didactică și Pedagogică, autori Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă
Auxiliar:
Prof. înv. primar, Ana Ciuclea

Planificare calendaristică orientativă

Nr. Nr.
Unităţi de învăţare Ob. ref. Conţinuturi Săpt. Obs
crt. ore
 Salutul. Cum ne prezentăm;
 Elemente grafice;
 Dialogul. Vorbirea pe rând, ascultarea
interlocutorului, păstrarea ideii;
 Numerotarea pagininilor. Direcții de
1.1.,1.2. orientare în paină;
Actualizarea 1.3.,1.4.  Propoziția. Propoziția formată din două-trei 18
1. cunoștințelor din 1.5.,2.1. cuvinte; I - III
+3
clasa pregătitoare 2.2.,2.3.  Povestirea unor întâmplări trăite. Descrierea
4.1. unui obiect;
 Cuvântul. Cuvântul format din una, două
sau trei silabe;
 Repovestirea unei întâmplări auzite.
Descrierea unui personaj. Identificarea
sunetului unui cuvânt.
1.1.,1.2.  Sunete şi litere (a/A, m/M, u/U, n/N, i/I);
1.3.,1.4.  Scrierea pe liniatură tip I; 24
2. În familie IV - VII
2.1.,2.2.  Propoziția. Punctul. Semnul întrebării; +4
2.3.,2.4.  Scrierea cu majusculă.
1.1.,1.2.
1.3.,1.4.  Sunet şi litere (e/E, r/R, o/O, c/C, ă/Ă, l/L);
1.5.,2.1.  Diftongul ”ea”, ”uă”;
Muncim, învățăm, 2.2.,2.3.  Linia de dialog; 24
3. VIII - XI
ne jucăm 3.1.,3.2.  Cuvinte cu formă identică și înțeles diferit; +4
3.3.,3.4.  Formularea unei rugăminți.
4.1.,4.2.
4.3.,4.4.
1.1.,1.2.
1.3.,1.4.  Sunet şi litere/grupuri de litere (ce, t/T, s/S);
1.5.,2.1.
 Textul. Titlul textului. Alineatele.
2.2.,2.3.
Povești la gura Organizarea textului scris; 12
4. 3.1.,3.2. XII - XIII
sobei  Diftongul ”ia”, ”oa”; +2
3.3.,3.4.
3.5.,4.1.  Cuvinte cu înțeles opus.
4.2.,4.3.
4.4.
5. Despre prietenie 1.1.,1.3.  Sunet şi litere/grupuri de litere (p/P, v/V, 12 XIV - XV
1.4.,1.5. ci/Ci); +2
2.1.,2.2.  Diftongul ”ie”;
2.3.,3.1.  Biletul;
3.2.,3.3.  Cuvinte cu același înțeles;
3.4.,3.5.  Invitația.
4.1.,4.2.

1
 Școala Gimnazială nr. 2 Focuri
Clasa I B

4.3.,4.4.
1.1.,1.2.
1.5.,2.1.  Cuvântul. Silaba. Sunet/litera;
2.2.,2.3.
Recapitulare și  Sunete şi grupuri de litere (ce, ci);
3.1.,3.2. 12
6. evaluare  Propoziţia; XVI - XVII
3.3.,3.4. +2
semestrială  Textul;
3.5.,4.1.
4.2.,4.3.  Punctuaţia
4.4
1.1.,1.3.
1.4.,1.5.
2.1.,2.2.  Sunet şi litere (d/D, ș/Ș, î/Î, â/Â, b/B);
2.3.,3.1.  Transcrierea unui text; 18
7. Patria mea XVIII – XX
3.2.,3.3.  Copierea unui text; +3
3.4.,3.5.  Despărțirea în silabe.
4.1.,4.2.
4.3.,4.4.
1.1.,1.3.
 Sunet şi litere/grupuri de litere (j/J, h/H,
1.4.,1.5. g/G, ge/Ge, ț/Ț, z/Z, gi/Gi);
2.1.,2.2.
 Jurnalul clasei;
2.3.,3.1. 24
8. Magia primăverii  Oferirea unei informații despre XXI - XXIV
3.2.,3.3. +4
mediul social sau despre mediul
3.4.,3.5.
apropiat;
4.1.,4.2.
4.3.,4.4.  Diftongul ”ua”.
 Sunet şi litere/grupuri de litere (f/F,
1.1.,1.3. che/Che, chi/Chi, cs/gz/x/X, ghe/Ghe,
1.4.,1.5. ghi/Ghi);
2.1.,2.2.  Dialoguri despre personaje din
2.3.,3.1. poveste; 18
9. Eroi de poveste XXV –XVII
3.2.,3.3.  Repovestirea unei întâmplări auzite; +3
3.4.,3.5.  Oferirea unor informații despre filme
4.1.,4.2. pentru copii;
4.3.,4.4.  Scrierea imaginativă;
 A formula o părere.
Săptămâna 28 (6-10 mai 2019) – Școala Altfel
1.1.,1.3.
1.4.,1.5.
 Sunet şi litere (k/K, q/Q, x/W, x/X,
2.1.,2.2. y/Y);
2.3.,3.1. 18 XXIX –
10. Vine vara!  Dialoguri în situații concrete;
3.2.,3.3. +3 XXXI
 Scrisoarea;
3.4.,3.5.
4.1.,4.2.  Alfabetul.
4.3.,4.4.
 Cuvântul. Silaba. Sunet/litera;
 Sunete şi grupuri de litere;
1.1.,1.2.  Propoziţia;
1.5.,2.1.
 Textul;
2.2.,2.3.
 Punctuaţia;
Recapitulare și 3.1.,3.2. 12 XXXII -
11.  Biletul;
evaluare finală 3.3.,3.4. +2 XXXIII
3.5.,4.1.  Scrisoarea;
4.2.,4.3.  Alfabetul;
4.4  Copieri/transcrieri.

2
Școala Gimnazială nr. 2 Focuri
Clasa I B

oiectarea unităților de învățare

Unitatea de învăţare: Actualizarea cunoștințelor din clasa pregătitoare

Număr de ore alocat: 21
Perioada: .........................................

Nr. Conţinuturi Ob. Evaluare

Data Activităţi de învăţare Resurse Obs.
crt. - detalieri - ref. - instrumente -
 Exerciţii de alcătuire a unor enunţuri, cu accent pe pronunţia corectă şi clară;
 Exerciţii de selectare a propoziţiei corecte din enunţuri realizate de elevi;
 Exerciţii de delimitare a cuvintelor în propoziţii; caiet cu foaie velină, abecedarul,
 Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; caiet tip I, creioane colorate, stilou
1.1
1. În drum spre școală  Exerciţii de identificare a sunetului în silabe;  activitate individuală, frontală
1.2
 Exerciţii de reprezentare grafică a cuvintelor, silabelor, sunetelor;  conversația, explicația
 Exersarea comunicării: dialog învăţător-elev pe tema „Anicuţa cea harnică”;  4 ore
 Exerciţii de scriere a elementelor grafice învăţate;
 A.T.: Învăţarea cântecului „Acum e toamnă, da!”;
 exerciții de identificare a unor obiecte din sala de clasă și a rechizitelor școlare;
 activitate înn grup organizată pentru descoperirea caracteristicolor unui obiect pe bază de
 caiet cu foaie velină, abecedarul,
întrebări și răspunsuri;
1.1. caiet tip I, creioane colorate, stilou
 jocuri: La ce folosește....? Ce poți face cu....?
2. În clasă 1.2.  activitate individuală, frontală
 exerciții de orientare pe pagina caietului/manualului;
 conversația, explicația
 exerciții de adoptare a poziției corecte și comode pentru scris;
 4 ore
 exercții de realizare a unor desene pe temă dată;
A.T.: Învățarea cântecului ”Noi acum suntem școlari”, de Aurel Ivășcanu
Exerciţii de povestire orală şi de alcătuire a propoziţiilor;
 Exerciţii de identificare a elementelor „străine” dintr-un şir de ilustraţii;  conversaţia, observaţia dirijată,
exerciţiul,
1.1.  Exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;
 activitate frontală şi individuală
Cartea – buna mea prietenă 1.2.  Exerciţii de selectare a propoziţiei corecte din enunţuri realizate de elevi;  observarea
3.  abecedarul, caiet cu foaie velină,
2.1.  Exerciţii de reprezentare grafică a propoziţiei; sistematică
caiet de tip I, creioane colorate,
4.1.  Exerciţii de adoptare a poziţiei corecte şi comode pentru scris;
stilou
 Exerciţii de scriere a unor elemente grafice pregătitoare;
 1+1 (ore) (citit – scris)
 A.T.: Colaj: „Şcoala noastră”
”În clasa I”, de C. Dragomir
A.T.: Să învățăm un joc nou!
4. Amintiri din vacanță 1.1.  Exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini, folosind cuvinte date, legate de  conversaţia, exerciţiul
1.2. o situaţie creată;  activitate frontală şi pe echipe
2.1.  Exerciţii de ordonare cronologică a unor acţiuni;  abecedarul, planşe
2.3.  Exerciţii de stabilire a poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;  caiet de tip I, caiet cu foaie
4.1.  Simulări ale unor situaţii concrete de comunicare pe teme cotidiene concrete; velină, creioane colorate, coli

3
Școala Gimnazială nr. 2 Focuri
Clasa I B

 Exerciţii de ascultare a dialogurilor elev-elev, învăţător-elev pe teme familiare copiilor;

albe, hârtie glacé, foarfece, lipici
 Exerciţii de scriere a unui element grafic;
 1 + 1 (ore)
 A.T.: ”Ghici, ghicitoarea mea!”
 Exerciţii de alcătuire a unor enunţuri, cu accent pe pronunţia corectă, clară;
 Exerciţii de delimitare a cuvintelor în propoziţii;
 Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;
1.1.  Exerciţii de stabilire a numărului şi ordinii silabelor într-un cuvânt;  conversaţia, exerciţiul,
1.2.  Jocuri de identificare a poziţiei silabelor în cuvânt; problematizarea
2.1.  Exerciţii de reprezentare grafică a cuvintelor şi a silabelor;  activitate frontală şi individuală
5. Comoara cu povești
2.3.  Exersarea comunicării: dialog elev-elev pe tema „Povestea mea preferată”;  manual, caiete, creioane colorate,
3.2.  Exerciţii de ascultare a dialogurilor (formarea comportamentului de ascultător activ; planşe, „Poveşti” (texte adaptate)
4.1.  Exerciţii de scriere a unor elemente grafice;  1 + 1 (ore)
 Exerciţii de adoptare a poziţiei corecte şi comode pentru scris;
 A.T.: „Personajul favorit” – desen;
 A.T.: Colaj: „Alba-ca-Zăpada” de Fraţii Grimm – repovestire şi colorare
 Exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini sau folosind cuvinte date;
 Exerciţii de delimitare a cuvintelor în enunţuri;
 Exerciţii de stabilire a poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;
 Exerciţii de ordonare logică a cuvintelor în propoziţie;
1.1.  exerciţiul, conversaţia, jocul
 Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;
1.2. didactic, problematizarea
 Exerciţii de grupare a cuvintelor după numărul de silabe;
Propoziţii, cuvinte, silabe, 1.3.
 Exerciţii de pronunţare corectă a sunetelor;  activitate frontală şi independentă
16. sunete – recapitulare 2.1.
 Exerciţii – joc de formulare a unor propoziţii alcătuite din cuvinte care încep cu acelaşi  suport imagistic şi lingvistic
Evaluare 2.2.
4.1. sunet;  foi, creioane colorate
 Exerciţii – joc de schimbare a sensului unui cuvânt prin modificarea unui sunet sau a unei  1 + 1 (ore)
silabe;
 Exerciţii de scriere a elementelor grafice învăţate;
 A.T.: „Prinţesa şi bobul de mazăre” – repovestire;
Desen: „Clasa mea”.
”Capra cu trei iezi”, de Ion Creangă
A.T.: Să-l cunoaștem pe Ion Creangă

4
Școala Gimnazială nr. 2 Focuri
Clasa I B

Unitatea de învăţare: În familie

Număr de ore alocat: 18 + 3
Perioada: ......................................

Nr. Conţinuturi Data Evaluare

Ob. ref. Activităţi de învăţare Resurse Obs.
crt. - detalieri - - instrumente -
 Exerciţii de identificare a sunetului „a” în silabe şi în cuvinte şi de pronunţare corectă a
acestui sunet;  metoda fonetică, analitico-
sintetică
 Exerciţii de asociere a sunetului cu litera;
 conversaţia, exerciţiul, jocul de
1.2.  Exerciţii de identificare a literei „a” mic, de tipar şi de mână;
rol
Sunetul şi litera „a” 1.3.  Exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să înceapă, să conţină sau să se termine cu
 activitate frontală independentă,
1. 2.1. sunetul „a”;
în perechi
3.1.  Formularea unor propoziţii în care toate cuvintele să înceapă cu sunetul „a”;
4.1.  jetoane, planşă cu litera „a”, o
 Exerciţii – joc de formulare a unor întrebări şi răspunsuri pe teme familiare copiilor;
păpuşă
 Exerciţii de scriere a literei „a” mic, de mână, respectând liniatura caietului tip I;
 1 + 1 (ore)
 A.T.: Joc de rol: „De vorbă cu păpuşa mea”;
„Cine este? Răspunde desenând!” – joc
 metoda fonetică, analitico-
 Exerciţii de asociere a sunetului „a” cu litera „A”;
sintetică
 Exerciţii de diferenţiere a literelor de tipar şi de mână, mici şi mari;
 conversaţia, observaţia dirijată,
1.2.  Exerciţii de identificare a câtorva situaţii de folosire a literelor mari, de tipar şi de mână;
Litera „A”. Scrierea cu literă problematizarea
1.3.  Exerciţii de „citire” a imaginilor;
2. iniţială mare.  activitate frontală şi
3.1.  Exerciţii de alcătuire a unor enunţuri folosind cuvinte date; independentă
4.1.  Exerciţii de scriere a literei „A” mare, de mână;  decupaje din ziare şi reviste,
 A.T.: „Toamna în versuri şi cântece”; planşă
Joc de rol: „La doctor”  1 + 1 (ore)
 Exerciţii de construire a unor enunţuri după imagini;
 metoda fonetică, analitico-
 Exerciţii de delimitare a cuvintelor din propoziţii;
sintetică
 Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;
 conversaţia, exerciţiul
Sunetul şi litera „m” 1.3.  Exerciţii de identificare a sunetului „m” în silabe şi cuvinte;
 activitate frontală şi
Silaba „ma”. 2.1.  Exerciţii de asociere a sunetului „m” cu litera „m”;
3. independentă,
Cuvântul ”mama”. 3.1.  Exerciţii de citire a silabei „ma” şi a cuvântului „mama”;
 planşă cu literele m/M
4.1.  Exerciţii – joc de compunere a cuvintelor, pornind de la silaba „ma”;
 foi albe, acuarele, pensoane
 Exerciţii de scriere a literei „m”, a silabei „ma” şi a cuvântului „mama”;
 1 + 1 (ore)
 A.T.: „Crizanteme pentru mama” - pictură;
„Jocul diminutivelor”
”Povestea gâștelor”, de George Coșbuc
A.T.: Aflăm despre George Coșbuc!
4. Litera „M” 1.3.  Exerciţii de exemplificare a unor substantive proprii cu nume de persoane care conţin  metoda fonetică, analitico-
2.1. sunetul „m” în poziţie iniţială; sintetică
3.1.  Exerciţii de asociere a sunetului „m” cu litera „M”;  explicaţia, exerciţiul

5
Școala Gimnazială nr. 2 Focuri
Clasa I B

 Exerciţii de punere în corespondenţă a cuvântului cu imaginea corespunzătoare;

 activitate frontală, independentă
 Exerciţii de construire a enunţurilor pornind de la imagini date;
şi pe grupe
 Exerciţii de scriere a literei „M”;
4.1.  planşă, carton, decupaje, lipici
 Exerciţii de citire şi de scriere a silabei „Ma”;
 1 + 1 (ore)
 A.T.: „În grădina mea” – colaj; act în grup;
Memorizare: „Mustăţile” – de Victor Tulbure
 Exersarea comunicării – intuirea imaginii „La şcoala ursuleţilor”;
 Exerciţii de selectare a unei propoziţii din enunţuri create de elevi;  metoda fonetică, analitico-
 Exerciţii de delimitare a cuvintelor din propoziţii şi despărţire a acestora în silabe; sintetică
1.3.  Exerciţii de identificare a sunetului „u” în silabe;  exerciţiul, conversaţia
2.1.  Exerciţii de asociere a sunetului „u” cu litera „u”;  activitate frontală şi
5. Sunetul şi litera „u”
3.1.  Exerciţii de citire a silabelor, cuvintelor şi a unei propoziţii, cu sprijinul imaginilor independentă,
4.1. corespunzătoare;  planşă, alfabetar
 Exerciţii de scriere a literei „u” şi a silabei „mu”;  1 + 1 (ore)
 A.T.: „Frământări de limbă”;
„Ghici ce e? Răspunde desenând!”
 Exerciţii de exemplificare a unor substantive proprii (nume de persoane, nume de păsări şi
de animale);
 Exerciţii de asociere a sunetului „u” cu litera „U”;  conversaţia, exerciţiul, jocul
 Exerciţii de stabilire a corespondenţei între imaginea animalului şi urmele lăsate de acesta în didactic, problematizarea
1.3. deplasare;  activitate frontală, independentă
2.1.
6. Litera „U”  Exerciţii de citire a silabelor; şi pe grupe
3.1.
 Exerciţii de completare a cuvintelor cu silabe potrivite;  alfabetar, imagini
4.1.
 Exerciţii de scriere a literei „U”;  1 + 1 (ore)
 Joc didactic: „Care cheie se potriveşte?”;
 A.T.: „Alfabetul vesel” (fragment) – de Petre Ghelmez - memorizare;
Joc cu cântec şi mişcare: „Trenul”
”Fetița alintată”, de Otilia Cazimir
A.T.: Îmi îngrijesc hainele!
 Exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;
 Exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să înceapă, să conţină sau să termine cu sunetul
„n”;
 Asocierea sunetului „n” cu litera „u”;  metoda fonetică, analitico-
1.3. sintetică
 Exerciţii de citire a silabelor şi cuvintelor;
1.4.
 Exerciţii de asociere a cuvântului scris cu imaginea corepunzătoare;  conversaţia, exerciţiul,
2.1.
7. Sunetul şi litera „n”  Exerciţiu – joc: „Labirintul”;  activitate frontală şi
2.3.
 Exersarea comunicării: dialog învăţător-elev pe tema „Hărnicia”; independentă
3.1.
4.1.  Exprimarea propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute;  planşă, alfabetar
 Exerciţii de scriere a literei „n” izolat, în silabe şi în cuvinte;  1 + 1 (ore)
 A.T.: „Să ne păstrăm sănătatea!” – convorbire în baza lecturii poeziei „Ce e rău şi ce e
bine?” de V. Maiacovschi;
Organizarea unei expoziţii de caiete în vederea încurajării performanţelor individuale.
8. Litera „N” 1.2.  Asocierea sunetului „n” cu litera „N”;  conversaţia, explicaţia,
1.4.  Exerciţii de identificare/citire a literelor învăţate; exerciţiul, jocul de rol,

6
Școala Gimnazială nr. 2 Focuri
Clasa I B

 Exerciţii pentru lărgirea câmpului vizual prin identificarea silabelor în structura cuvintelor;  activitate frontală, independentă
2.1.
 Exerciţii de punere în corespondenţă a silabei scrise de tipar cu silaba scrisă de mână; şi pe echipe
3.1.
 Exerciţii de citire a propoziţiilor enunţiative şi a propoziţiilor interogative;  suport imagistic şi lingvistic,
3.2.
 Exerciţii de scriere a literei „N” izolat şi în cuvinte; jucării
4.1.
4.3.  A.T.: Joc de rol: „La ziua onomastică”;  1 + 1 (ore)
Joc de mişcare
 Exerciţii de identificare a sunetului „i” în silabe şi în cuvinte;
 metoda fonetică, analitico-
 Asocierea sunetului „i” cu litera „i”;
sintetică
1.2.  Exerciţii de citire a silabelor, cuvintelor, propoziţiilor;
 exerciţiul, explicaţia
1.3.  Exerciţii de citire în dialog;
 activitate frontală şi
2.1.  Exerciţii de completare a cuvintelor cu silabe potrivite;
9. Sunetul şi litera „i” independentă
2.2.  Exerciţii de modificare a unui cuvânt prin înlocuirea unei litere/unui sunet;
 planşă, alfabetar
3.1.  Exerciţii de scriere a literei „i” izolat, în silabe şi în cuvinte;
4.1.  foi, creioane, carioci
 Dialog elev-elev, pornind de la o imagine dată;
 1 + 1 (ore)
 A.T.: Învăţarea unui cântec de leagăn;
Desen: „Jucăria preferată”
”Scufița Roșie”, de Frații Grimm
A.T.: reconstituirea poveștii pe baza imaginilor
 Exerciţii de identificare a unor situaţii de utilizare a majusculei;  exerciţiul, conversaţia, jocul de
 Asocierea sunetului „i” cu litera „I”; rol
1.3.  Exerciţii de citire a silabelor şi cuvintelor;  activitate frontală independentă,
2.1.  Exerciţii de formare a unor cuvinte de la alfabetar; şi în perechi
10. Litera „I” 2.3.  Exerciţii de scriere a literei „I”;  alfabetar, şabloane
3.1.  Exerciţii de transcriere a cuvintelor formate la alfabetar;  foi, acuarele, pensoane, telefon –
4.1.  Exerciţii de citire în dialog; jucărie
 A.T.: Joc de rol: „La telefon”;  1 + 1 (ore)
„Mere roşii, mere verzi” – conturare după şablon şi colorare
 Exerciţii de asociere a sunetului cu litera;
 Exerciţii de realizare a corespondenţei între literele de tipar şi cele de mână;
 Exerciţiu – joc de compunere a cuvintelor, folosind silabe date;
1.3.  exerciţiul, conversaţia, jocul
Propoziţia. Semnul întrebării.  Exerciţiu – joc: „Labirintul”;
2.1. didactic
11. Recapitularea literelor  Exerciţii de scriere (copiere, transcriere, dictare) a literelor, silabelor, cuvintelor,
3.1.  activitate frontală şi în perechi
învăţate. propoziţiilor;
4.1.  1 + 1 (ore)
 Exerciţii de apreciere corectă a spaţiului dintre cuvinte;
 Exerciţii de formulare de intrebări şi răspunsuri;
 A.T.: Dialoguri pe teme cunoscute.
”Șireata”, de Elena Farago
A.T.: Respectăm sfatul medicilor

7
Școala Gimnazială nr. 2 Focuri
Clasa I B

Unitatea de învăţare: Muncim, învățăm, ne jucăm

Număr de ore alocat: 24 + 4
Perioada: ......................................

Nr. Conţinuturi Ob. Evaluare

Data Activităţi de învăţare Resurse Obs.
Crt. - detalieri - Ref. - instrumente -
 Exerciţii de „citire” a unei imagini;
 Exerciţii de selectare a unor propoziţii din enunţuri realizate de elevi;
 Exerciţii de delimitare a cuvintelor din propoziţii;
 conversaţia, jocul de rol,
 Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;
1.1. exerciţiul
 Exerciţii de identificare a sunetului „e” în silabe şi cuvinte şi asocierea acestui sunet cu litera
1.3.  metoda fonetică, analitico-
„e”;
2.1. sintetică
 Exerciţii de citire a cuvintelor şi prepoziţiilor;
1. Sunetul şi litera „e” 2.2.  activitate frontală şi în perechi
2.3.  Exerciţii de citire în dialog;
 planşă cu literele e/E, foi
3.1.  Memorarea unor versuri; creioane, carioci
4.1.  Scierea literei „e” izolat şi în cuvinte;  1 + 1 (ore)
 Exerciţiu – joc de formulare a unor propoziţii alcătuite din cuvinte care încep cu acelaşi
sunet;
 A.T.: Joc de rol: „De-a poştaşul;
„Scrisoare cu...desene” – redarea unor mesaje prin desen
 Exerciţii de exemplificare a unor cuvinte potrivit unor cerinţe date (nume de persoane, cu
sunetul „e” în poziţie iniţială);
 Asocierea sunetului „e” cu litera „E”;  exerciţiul, conversaţia, jocul de
1.2. rol
2.1.  Identificarea literei „E”şi a celorlalte litere învăţate în texte la prima vedere (reviste şi ziare);
 activitate frontală independentă
2.2.  Exerciţii de citire integrală a cuvintelor;
şi pe grupe
2. Litera „E” 2.3.  Exerciţii de citire selectivă a silabelor şi cuvintelor;
 reviste, ziare, alfabetar, jucării,
3.1.  Exerciţiu – joc de formare a cuvintelor folosind silabe date;
fişe cu desene
3.4.  Exerciţii de scriere a literei „E” şi a unor cuvinte;
4.1.  1 + 1 (ore)
 Exerciţii de alcătuire a unor enunţuri pornind de la o imagine (oral);
 A.T.: Joc didactic: „Dacă greşesc, corectează-mă!”;
„Selectarea şi colorarea unor imagini reprezentând obiecte de igienă personală
 Exerciţii de alcătuire a unor enunţuri, cu accent pe pronunţia corectă, clară;
 Exerciţii de identificare a sunetului „r” în silabe şi cuvinte;  metoda fonetică, analitico-
sintetică
 Frământări de limbă;
1.3.  exerciţiul, problematizarea
 Asocierea sunetului „r” cu litera „r”;
2.1.  activitate frontală independentă
 Exerciţii de citire integrală a cuvintelor şi propoziţiilor;
3.1. şi pe grupe
3. Sunetul şi litera „r”  Exerciţii de tipul adevărat/fals;
3.3.  planşă, decupaje (fructe), carton,
4.1.  Exerciţiu – joc de identificare a cuvintelor ce conţin o silabă dată;
lipici
4.2.  Exerciţii de scriere a literei „r” izolat şi în cuvinte;
 1 + 1 (ore)
 Copierea/transcrierea unor propoziţii scurte;
 A.T.: „Coş cu fructe” – colaj; activitate în grup;
Joc didactic: „Câte sunt?”
”Nelu”, de Elena Farago

8
Școala Gimnazială nr. 2 Focuri
Clasa I B

A.T.: Ne informăm despre păsări!

 Asocierea sunetului „r” cu litera „R”;
 Exerciţii de scriere a unor cuvinte cu ajutorul alfabetarului;  exerciţiul, conversaţia,
1.2.  Exerciţii de citire a silabelor, a cuvintelor, propoziţiilor; problematizarea
2.1.  Exerciţii de citire în dialog;  activitate frontală şi
3.1.  Exerciţii de citire selectivă; independentă
4. Litera „R”
3.2.  Exerciţii de completare corectă a unui enunţ;  alfabetar, fişe cu desene,
4.1.  Exerciţii de scriere a literei „R”; cuvinte, propoziţii; casetofon, casete audio
4.2.  Exerciţii de delimitare, în scris, a cuvintelor dintr-o propoziţie;  1 + 1 (ore)
 A.T.: „Papagalul” – colorare;
Audiţie: cântece pentru copii
 Exerciţii de identificare a sunetului „o” în cuvinte şi asocierea acestui sunet cu litera „o”;  metoda fonetică, analitico-
 Exerciţii de citire a silabelor, a cuvintelor, propoziţiilor; sintetică
 Exerciţii de intonare corectă a propoziţiilor interogative;  explicaţia, exerciţiul, observarea
1.3.
 Exerciţii de identificare şi de scriere a semnului întrebării; dirijată
2.1.
 Exerciţii de citire pe roluri;  activitate frontală şi
3.1.
5. Sunetul şi litera „o”  Scrierea literei „o” izolat şi în cuvinte; independentă
3.2.
4.1.  Exerciţii de copiere/ transcriere a unor propoziţii enunţiative şi a unor propoziţii interogative;  planşă, cretă colorată, fişe cu
4.2.  Exerciţiu – joc de schimbare a sensului unui cuvânt prin modificarea unui sunet sau a unei desene, creioane colorate
silabe;  1 + 1 (ore)
 A.T.: Memorizare: „În clasa-ntâi” de Constantin Dragomir;
„Colorează imaginile în care vezi obiecte ale căror nume conţin sunetul « o »!”
 Recitirea/audierea poeziei „Zdreanţă” de Tudor Arghezi;
 Exerciţii de „citire” a imaginilor;
1.3.  Exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri pe marginea imaginilor;
 exerciţiul, conversaţia, jocul
1.4.  Exerciţii de evidenţiere a rolului ilustraţiilor unor cărţi;
didactic, jocul de rol
2.1.  Exerciţii de asociere a cuvântului scris/citit cu imaginea corespunzătoare;
 activitate frontală, independentă
2.2.  Exerciţiu – joc de schimbare a sensului unui cuvânt prin adăugarea/omisiunea unui sunet sau
6. Sunetul și litera ”O” şi pe grupe
3.1. a unei silabe;
 fişe cu imagini, jucării
3.3.  Asocierea sunetului „o” cu litera „O”;
4.1.  1 + 1 (ore)
 Exerciţii de scriere a literei „O”; cuvinte, propoziţii;
4.2.  Exerciţii de tipul adevărat/fals;
 A.T.: „Zdreanţă” – colorare;
Joc de rol: „Prezintă-ţi jucăria preferată!”
”Scrisoare”, de Otilia Cazimir
A.T.: desenăm o scrisoare
7. Sunetul şi litera „c” 1.3.  Exerciţii de identificare a sunetului „c” în silabe;  metoda fonetică, analitico-
2.1.  Exerciţii de exemplificare a unor cuvinte ce conţin sunetul „c”; sintetică
3.1.  Joc didactic: „Cine spune mai multe cuvinte?”  conversaţia, exerciţiul, jocul
3.3.  Asocierea sunetului „c” cu litera „c”; didactic
4.1.  Exerciţii de citire a silabelor, a cuvintelor, propoziţiilor;  activitate frontală independentă
4.2.  Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; şi pe echipe
 Exerciţii de punere în corespondenţă a enunţurilor scrise cu imaginile corespunzătoare;  planşă, suport lingvistic, jucării
 Exerciţii de tipul adevărat/fals;  1 + 1 (ore)

9
Școala Gimnazială nr. 2 Focuri
Clasa I B

 Scrierea literei „c” izolat şi în cuvinte;

 Exerciţii de scriere după dictare a unor cuvinte şi propoziţii scurte;
 A.T.: Joc de rol: „La stomatolog;
Joc de mişcare: „Găseşte-ţi locul!”
 Exerciţii de selectare a unor cuvinte dintr-o listă audiată, potrivit unei cerinţe date;
 Asocierea sunetului „c” cu litera „C”;
 exerciţiul, conversaţia, jocul
1.4.  Exerciţii de citire integrală a cuvintelor şi propoziţiilor;
didactic
2.1.  Exerciţii de completare corectă a unor enunţuri;
 activitate frontală, independentă
2.2.  Exerciţii de recunoaştere a unor cuvinte care se repetă într-o pagină;
şi pe echipe
8. Litera „C” 3.1.  Scrierea literei „C”; cuvinte, propoziţii;
 reviste, fişe, planşe, foi,
3.2.  Exerciţii de punere în corespondenţă a cuvintelor/prpoziţiilor scrise cu litere de tipar cu cele acuarele, pensule
4.1. scrise cu litere de mână;
4.2.  1 + 1 (ore)
 Frământări de limbă;
 A.T.: Joc didactic: „Cine spune mai multe propoziţii?”;
„Ne jucăm de-a pictorii”
 Exerciţii de identificare a sunetului „ă” în silabe şi cuvinte;
 Asocierea sunetului „ă” cu literele „ă/Ă”;  metoda fonetică, analitico-
1.3.  Exerciţii de citire integrală a cuvintelor, propoziţiilor; sintetică
2.1.
 Exerciţii de citire selectivă;  jocul didactic, exerciţiul
2.2.
 Exersarea comunicării: dialoguri pe marginea unor imagini;  activitate frontală şi
9. Sunetul şi literele „ă/Ă” 3.1.
 Exerciţiu – joc de omonimie; independentă
3.2.
4.1.  Exerciţii de scriere a literelor „ă/Ă”;  suport lingvistic
4.2.  Joc didactic: „Eu spun una, tu spui multe!”  1 + 1 (ore)
 A.T.: Din folclorul copiilor - numărători;
„Taraful Chiţ” – cântec
Frământări de limbă
A.T.: îndrăgim matematica
 Exerciţii de identificare a sunetului „l” în silabe şi în cuvinte;
 Exersarea pronunţării corecte a sunetelor;
 Exerciţii de asociere a sunetului „l” cu litera „l”;
 Exerciţii de recunoaştere a literei „l” pe decupaje din ziare şi reviste;
 Exerciţii de compunere a cuvintelor pornind de la o silabă dată;
10. Sunetul și litera ”l”  Exerciţii de citire, în ritm propriu, a cuvintelor, propoziţiilor;
 Exerciţii de citire selectivă;
 Exerciţii de scriere a literei „l” izolat şi în cuvinte;
 Exerciţii de alcătuire de propoziţii folosind cuvinte date;
 A.T.: „Eu spun una, tu spui multe – joc;
„Ne jucăm de-a .....” – temă la alegere
11. Sunetul și litera ”L”  Exerciţii de asociere a sunetului „l” cu litera „L”;
 Exersarea scrierii cu majusculă;
 Exersarea citirii, corecte, în ritm propriu;
 Exerciţii de utilizare a cuvintelor noi în contexte adecvate;
 Exerciţiu – joc de stabilire a acordurilor gramaticale;
 Joc didactic de omonimie;

10
Școala Gimnazială nr. 2 Focuri
Clasa I B

 Exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;

 Exerciţii de scriere a literei „L” izolat şi în cuvinte;
 Dictare de cuvinte şi propoziţii;
 A.T.: „Avionul” – lucrare confecţionată din hârtie;
Ghicitori – mijloace de transport
 Exerciţii de citire a imaginilor;
 conversaţia, exerciţiul,
1.1.  Exerciţii – joc de tipul adevarat/fals;
problematizarea
Repetarea literelor învăţate 3.2.  Exerciţii de citire în ritm propriu a propoziţiilor şi textelor;
12.  activitate frontală, în perechi şi
Evaluare 3.4.  Exerciţii de completare a unor enunţuri;
în grup
1.3.  Exerciţii de delimitare a cuvintelor în propoziţii;
 1 + 1 (ore)
 A.T.: Dialog pe tema: „Pregătirea temelor”;
”Somnoroase păsărele”, de Mihai Eminescu
A.T.: Să-l cunoaștem pe Eminescu!

Unitatea de învăţare: Povești la gura sobei

Număr de ore alocat: 12 + 2
Perioada: ......................................

Nr. Conţinuturi Data Ob. Evaluare

Activităţi de învăţare Resurse Obs.
crt. - detalieri - ref. - instrumente -
 Exerciţii de anticipare a conţinutului unui text pe baza ilustraţiilor;
 Exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;
 Exerciţii de delimitare a cuvintelor în enunţuri;  metoda fonetică, analitico-
sintetică
 Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;
 jocul didactic, jocul de rol,
1.3.  Exerciţii de identificare a sunetelor din silabe;
exerciţiul
1.4.  Exerciţii de asociere a sunetului „ce” cu grupul de litere „ce/Ce”;
 activitate frontală, independentă
Sunetul şi grupul de litere 2.1.  Exerciţii de exemplificare a unor cuvinte care să înceapă, să conţină sau să se termine cu
1. şi în grup
„ce/Ce” 3.1. sunetul „ce”;
3.2.  planşă cu grupul de litere ce/Ce,
 Exerciţii de citire în ritm propriu, a silabelor, cuvintelor, propoziţiilor;
4.1. jucării, hârtie colorată, foarfece,
 Observarea încadrării corecte a textului în pagină (titlu, alineat); creioane
 Joc didactic de omonimie;  1 + 1 (ore)
 Exerciţii de scriere a grupului de litere „ce/Ce”, a unor cuvinte ce conţin acest grup de litere;
 A.T.: Confecţionarea unor etichete pentru diverse produse;
„La masă” – joc de rol
2. Sunetul şi litera „t” 1.3.  Exerciţii de identificare a sunetului „t” la începutul, în interiorul, la sfârşitul unor cuvinte;  metoda fonetică, analitico-
2.1.  Exerciţii de asociere a sunetului „t” cu litera „t”; sintetică
2.2.  Exerciţii de recunoaştere a literei „t” în decupaje din reviste şi ziare;  jocul didactic, exerciţiul,
3.1.  Scrierea cu ajutorul alfabetarului, a unor cuvinte, propoziţii; conversaţia
3.4.  Exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri pe marginea textului citit;  activitate frontală şi

11
Școala Gimnazială nr. 2 Focuri
Clasa I B

 Joc didactic de omonimie; independentă

4.1.  Exerciţii de scriere a literei „t” izolat şi în cuvinte;  planşă cu literele t/T, alfabetar,
4.2.  Dictare: cuvinte, propoziţii; carton, foarfece, fişe cu desene
 A.T.: „Trenul” – joc de mişcare  1 + 1 (ore)
 Exerciţii de exemplificare a unor substantive proprii care încep cu sunetul „t”;  metoda fonetică, analitico-
1.3.  Exerciţii de intuire a textului; sintetică
2.1.  Exerciţii de asociere a sunetului „t” cu litera „T”;  jocul de rol, exerciţiul,
3. Litera „T” 2.2.  Exerciţii de citire în ritm propriu, a unui text scurt; conversaţia
3.1.  Exerciţii de scriere a literei „T” izolat şi în cuvinte;  activitate frontală şi
3.4.  Dictare: cuvinte, propoziţii; independentă
 A.T.: Joc de rol: „Aniversarea”  1 + 1 (ore)
”Iarna”, de George Coșbuc
A.T.: Anotimpul de iarnă
 Exerciţii de identificare a sunetului „s” în cuvinte (la începutul, în interiorul, la sfârşitul
cuvântului);  metoda fonetică, analitico-
 Exerciţii de rostire corectă a sunetului „s”; frământări de limbă; sintetică
 Exerciţii de integrare a unor cuvinte date în propoziţii;  observarea dirijată, jocul
1.3.  Exerciţii de asociere a sunetului „s” cu litera „s”; didactic
2.2.
 Exerciţii de citire a silabelor, cuvintelor, propoziţiilor;  activitate frontală şi
4. Sunetul şi litera „s” 3.1.
 Observarea legăturii prin înţeles între propoziţii; independentă
3.4.
4.1.  Exerciţii de citire în ritm propriu a unui text scurt;  planşă cu literele s/S, hârtie albă,
 Joc didactic de completare a unor propoziţii lacunare; creioane colorate
 Exerciţii de scriere a literei „s”; cuvinte, propoziţii;  1 + 1 (ore)
 A.T.: „Săniuţa” – cântec;
„Jocuri de iarnă” – desen
 Exerciţii de asociere a sunetului „s” cu litera „S”;
 Exerciţii de exemplificare a unor substantive proprii în care sunetul „s” se află în poziţie
iniţială;  conversaţia, exerciţiul, jocul
1.4.  Scrierea cu ajutorul alfabetarului, a cuvintelor exemplificate; didactic
2.1.
 Exerciţii de citire a silabelor, cuvintelor, propoziţiilor textului (din manual);  activitate frontală, independentă
3.1.
5. Litera „S”  Exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri pe marginea textului şi a imaginilor care-l şi pe echipe
3.2.
însoţesc;  alfabetar, plastilină, volum
3.4.
 Joc didactic: compunerea unor cuvinte folosind silabe date; versuri de O. Cazimir
4.2.
 Scrierea literei „S”, a cuvintelor şi a unor propoziţii scurte (copiere/transcriere/dictare);  1 + 1 (ore)
 A.T.: „Baba Iarna intră-n sat” de Otilia Cazimir – memorizare (fragment);
„Săniuţa” – modelaj din plastilină
”Ursul păcălit de vulpe”, de Ion Creangă
A.T.: Vulpea - origami

12
Școala Gimnazială nr. 2 Focuri
Clasa I B

Unitatea de învăţare: Despre prietenie

Număr de ore alocat: 12 + 2
Perioada: ......................................

Nr. Conţinuturi Ob. Evaluare

Data Activităţi de învăţare Resurse Obs.
crt. - detalieri - ref. - instrumente -
Exerciţii de identificare a sunetului „p” în silabe şi în cuvinte;
Exersarea pronunţării corecte a sunetelor;
Exerciţii de asociere a sunetului „p” cu litera „p”; metoda fonetică, analiticosintetică
1.3. Exerciţii de recunoaştere a literei „p” pe decupaje din ziare şi reviste; exerciţiul, conversaţia
2.1. Exerciţii de compunere a cuvintelor pornind de la o silabă dată; activitate frontală şi
1. Sunetul şi litera „p” 3.1. Exerciţii de citire, în ritm propriu, a cuvintelor, propoziţiilor; independentă
4.1. Exerciţii de citire selectivă; planşă, decupaje din reviste şi
4.2. Exerciţii de scriere a literei „p” izolat şi în cuvinte; ziare, foi, acuarele, pensoane
Exerciţii de alcătuire de propoziţii folosind cuvinte date; 1 + 1 (ore)
A.T.: „Să ne păstrăm sănătatea!” – convorbire;
„Ne jucăm de-a pictorii” – temă la alegere
Exerciţii de asociere a sunetului „p” cu litera „P”;
Exersarea scrierii cu majusculă;
Exersarea citirii, corecte, în ritm propriu;
1.4. exerciţiul, jocul didactic,
Exerciţii de utilizare a cuvintelor noi în contexte adecvate;
2.2. problematizarea
Exerciţiu – joc de stabilire a acordurilor gramaticale;
3.1. activitate frontală, independentă
2. Litera „P” Joc didactic de omonimie;
3.3. şi în perechi
4.2. Exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri; suport lingvistic, hârtie glacé
4.3. Exerciţii de scriere a literei „P” izolat şi în cuvinte; 1 + 1 (ore)
Dictare de cuvinte şi propoziţii;
A.T.: „Barca” – lucrare confecţionată din hârtie;
Ghicitori – mijloace de transport
 Exerciţii de anticipare a conţinutului unui text pe baza ilustraţiilor;
 Exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;
 Exerciţii de selectare a propoziţiei corecte din enunţuri realizate de elevi;  metoda fonetică, analitico-
1.3. sintetică
 Exerciţii de delimitare a cuvintelor din propoziţii şi de despărţire a cuvintelor în silabe;
1.4.  problematizarea, exerciţiul
 Exerciţii de identificare a sunetului „v” în silabe, cuvinte;
2.1.  activitate frontală, independentă
 Exerciţii de asociere a sunetului „v cu litera „v”;
3.1. şi în grup
3. Sunetul şi litera „v”  Citirea cuvintelor, propoziţiilor, textului din manual;
3.2.  planşă cu literele v/V, alfabetar,
3.4.  Exerciţii de citire selectivă;
hârtie
4.1.  Completarea unor enunţuri lacunare;
 1 + 1 (ore)
4.2.  Exerciţii de plasare a semnelor de punctuaţie (punctul şi semnul întrebării);
 Scriere a literei „v” izolat şi în cuvinte;
 A.T.: „La aeroport” – joc de rol;
„Avionul” – lucrare din hârtie
”Punguța cu doi bani”, de Ion Creangă
A.T.: Puzzle

13
Școala Gimnazială nr. 2 Focuri
Clasa I B

 Exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini (jetoane);

 Exerciţii de asociere a sunetului „v cu litera „V”;
 conversaţia, jocul didactic,
 Exerciţii de citire a unor cuvinte, propoziţii, a textului „Violonistul”;
1.5. exerciţiul, problematizarea
 Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe şi numărare a silabelor unui cuvânt;
2.2.  activitate frontală, independentă
 Joc de ordonare logică a cuvintelor în propoziţie;
4. Litera „V” 3.2. şi în grup
3.3.  Exerciţii de scriere a unor cuvinte (substantive proprii), a unor propoziţii –  jetoane, carton, hârtie, foarfece,
4.3. copiere/transcriere/dictare; lipici
 Joc: „Nume de băieţi, nume de fete”;  1 + 1 (ore)
 A.T.: „Cartea meseriilor” – colaj (activitate în grup);
„Ghici, cine e?” – ghicitori despre meserii
 Exerciţii de alcătuire a unor enunţuri, cu accent pe pronunţia corectă, clară;
 Exerciţii de delimitare a cuvintelor în propoziţii;
 metoda fonetică, analitico-
 Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;
sintetică
 Exerciţii de identificare a sunetului „ci” în silabe;
 exerciţiul, explicaţia
 Exerciţii de exemplificare a unor cuvinte ce conţin sunetul „ci”;
 activitate frontală şi
Sunetul şi grupul de litere  Exerciţii de asociere a sunetului „ci” cu grupul de litere „ci/Ci”;
5. independentă
„ci/Ci”  Exerciţii de citire integrală şi selectivă;
 planşă, şablon, hârtie albă,
 Exerciţii de completare a enunţurilor lacunare pentru demonstrarea înţelegerii textului citit; creioane colorate
 Exerciţii de folosire a punctului, semnului întrebării şi a scrierii cu majusculă;  1 + 1 (ore)
 Exerciţii de scriere a grupului de litere „ci” izolat şi în cuvinte;
 A.T.: „Clovnul” – trasare după şablon şi colorare;
Memorarea unei poezii
Proverbe, zicători, ghicitori
A.T.: jocuri de masă

Unitatea de învăţare: Recapitulare

Număr de ore alocat: 12 + 2
Perioada: ......................................

Nr. Conţinuturi Ob. Evaluare

Activităţi de învăţare Resurse Obs.
crt. - detalieri - ref. - instrumente -
1. Cuvântul. Silaba. 1.3.  Exerciţii de delimitare a cuvintelor în enunţuri;  exerciţiul, conversaţia,
Sunetul/litera 2.2.  Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; problematizarea
3.1.  Jocuri de identificare a poziţiei silabelor în cuvânt;  activitate frontală, independentă,
4.1.  Exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să înceapă, să conţină sau să se termine cu o în perechi
silabă dată;  alfabetar, reviste, fişe
 Exerciţii de distingere a sunetului iniţial, final sau din interiorul unei silabe sau al unui  1 + 1 (ore)
cuvânt;
 Exerciţii de dicţie, frământări de limbă;

14
Școala Gimnazială nr. 2 Focuri
Clasa I B

 Exerciţii de asociere a sunetului cu litera;

 Exerciţii de citire integrală a cuvintelor;
 Exerciţii de recunoaştere a unor cuvinte care se repetă într-un text;
 Exerciţii de copiere/transcriere/ şi scriere după dictare a cuvintelor;
 Jocuri didactice de sinonimie, antonimie, omonimie;
 A.T.: „Să râdem puţin” – glume din lumea copiilor;
„Personaje – literele” – joc de rol
 Exerciţii de exemplificare a unor cuvinte ce conţin sunete redate prin grupuri de litere;  exerciţiul, conversaţia, jocul
 Exerciţii de completare a cuvintelor cu grupul de litere potrivit; didactic
1.3.
 Exerciţii de formare a unor cuvinte cu ajutorul alfabetarului;  activitate frontală şi
Sunete şi grupuri de litere 2.2.
2.  Joc didactic: „Eu spun una, tu spui multe!”; independentă
(ce, ci) 3.1.
 Exerciţii de scriere corectă a cuvintelor care conţin grupurile de litere (copiere/  fişe de lucru, cretă colorată,
4.1.
transcriere/dictare); Completare de rebusuri; creioane colorate, desene
 A.T.: Jocuri în aer liber; „Vasilache – păpuşa năzdrăvană” – colorare  1 + 1 (ore)
 Exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini, folosind cuvinte date, legate de
1.2. o situaţie creată;
1.4.  exerciţiul, conversaţia,
 Exerciţii de ordonare logică a cuvintelor în propoziţie;
2.1. problematizarea
 Exerciţii de citire corectă a propoziţiilor; intonarea propoziţiei interogative;
2.2.  activitate frontală şi
3. Propoziţia  Exerciţii de citire selectivă;
3.1. independentă
 Exerciţii de copiere/transcriere a unor propoziţii enunţiative şi a unor propoziţii interogative;
3.2.  planşe, foi, acuarele, pensoane
4.2.  Dictare: propoziţii;
 1 + 1 (ore)
4.3.  Exerciţii de realizare a unor desene pornind de la enunţurile citite şi invers;
 A.T.: Pregătirea serbării abecedarului; „În lumea poveştilor” – pictură
Proverbe, zicători, ghicitori
A.T.: Să reconstituim poveștile!
 Exerciţii de citire a unor texte cunoscute;
 Exerciţii de citire selectivă;
1.1.  Exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri pe marginea textului citit şi a imaginilor  exerciţiul, conversaţia
3.2. care-l însoţesc;  activitate frontală şi
3.3.
4. Textul  Exerciţii de citire la prima vedere a unor texte scurte; independentă
3.4.
 Exerciţii de copiere/transcriere a unui text scurt;  cărţi, reviste
4.3.
4.4.  Exerciţii de încadrare corectă în pagină a textului (dată, titlu, alineat);  1 + 1 (ore)
 Expunerea caietelor elevilor în vederea încurajării performanţelor individuale;
 A.T.: Pregătirea serbării abecedarului; „Labirintul” – joc de mişcare
1.1.  Exerciţii de citire a unor texte cunoscute;
 exerciţiul, conversaţia
2.2.  Exerciţii de citire la prima vedere a unor texte scurte;
 activitate frontală şi
3.3.  Exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri pe marginea textului citit;
5. Evaluare independentă
3.4.  Exerciţii de copiere/transcriere a unor texte scurte;
 cărţi, reviste
4.2.  Dictare: cuvinte, propoziţii;
4.3.  1 + 1 (ore)
 A.T.: Pregătirea serbării abecedarului; Jocuri în aer liber
6. Jocuri...jocuri 1.5.  Completarea de rebusuri;  conversaţia, explicaţia
2.3.  Exerciţii de realizare a unor colaje, folosind decupaje de texte şi imagini (realizarea de  activitate frontală şi pe echipe
3.5. anunţuri, invitaţii);  fişe cu rebusuri, decupaje,
4.4.  Realizarea unor etichete care să personalizeze caietele/lucrările elevilor. carton, lipici

15
Școala Gimnazială nr. 2 Focuri
Clasa I B

 A.T.: Pregătirea serbării abecedarului;

 1 + 1 (ore)
Jocuri în aer liber
”Fructul cel mai valoros” (poveste populară bulgară)
A.T.: jocuri de cuvinte

16