Clasa: I

- Manual - partea I+partea a II-a: „COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ”

- Autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Piţilă, Crinela Grigorescu, Camelia Coman
- Editura: Grupul Editorial ART, Bucureşti, 2015
- conform noii programe aprobate de M.E.N prin O.M. nr. 3418/19.03.2013)

TIP CURRICULUM: CN
Nr. de ore pe săptămână: 6+1 (lectura)
Nr. de ore pe an:

Unităţi de învăţare C.S. Conţinuturi Nr. Săpt./Perioa

ore da
I. “BINE TE-AM 1.4.;  Prima zi de şcoală (evaluare predictivă) – pag. 8, 14 I-II
REGĂSIT, DRAGĂ 2.1.; 9 (12+2)
ŞCOALĂ! ” 2.2.;  Cine sunt, cine eşti! (salutul, prezentarea, oferirea
(actualizarea 2.3.; unor informaţii despre propria persoană şi despre
cunoştinţelor din clasa 2.4; viaţa de şcolar) – pag. 10, 11
pregătitoare)  Colegii mei ( dialogul, oferirea de informaţii
despre colegii de clasă, vorbirea pe rând,
ascultarea interlocutorului, păstrarea ideii) – pag.
12, 13
 Amintiri din vacanţă ( formularea unei idei, a
unei păreri, descrierea unui obiect/a unei persoane,
povestirea unor întâmplări trăite) – pag.14, 15
 Cartea, prietena mea (numerotarea paginilor,
direcţii de orientare în pagină, formularea unei
cereri) – pag. 16, 17
 LECTURĂ - Personaje de basm (formularea unei
idei, a unei păreri, descrierea unui obiect/a unei
persoane, repovestirea unor întâmplări auzite) –
pag 18, 19
II. ”ÎN FAMILIE/ 1.1.;  Sunetul şi literele a, A. Casa noastră 14 III-IV
SUNETUL ŞI 1.3.; (oferirea de informaţii despre locuinţă sau (12+2)
LITERA. SILABA. 2.1.; adresă. Citirea/scrierea literelor mici şi mari
CUVÂNTUL” 2.4.; de tipar/de mână) – pag. 20, 21
3.3.;  Sunetul şi literele m, M. Familia mea.
4.1.; (silaba: cuvinte mono- şi plurisilabice,
4.3.; ortografierea cuvintelor) – pag. 22, 23
LECTURĂ: „Ridichea uriaşă” – lectură după
imagini ( identificarea personajelor din ilustraţii,
repovestirea întâmplării, exprimarea părerii
despre comportamentul personajelor) – pag. 24,
25
Unităţi de învăţare C.S. Conţinuturi Nr. Săpt./Perioa
ore da
 EVALUARE SUMATIVĂ – PAG. 25
III. „CUM ÎMI 1.1.;  Sunetul şi literele u, U. Cu trenul 14 V-VI
PETREC TIMPUL 1.2.; (ortografierea cuvintelor mono- şi (12+2)
LIBER/ 1.3.;  plurisilabice) – pag. 26, 27
PROPOZIŢIA. 1.4.;  Sunetul şi literele n, N. Aniversarea Nanei
PUNCTUAŢIA” 1.5.; ( citirea/scrierea corectă a unei propoziţii;
2.1.; alineatul; punctul; invitaţia) – pag. 28, 29
2.2.;  Sunetul şi literele i, I. La joacă
2.3.; ( citirea/scrierea corectă a unei propoziţii;
3.1. semnul întrebării; oferirea de informaţii
despre activitatea preferată) – pag. 30, 31
LECTURĂ: „Scufiţa-Roşie” - lectură după
imagini ( identificarea personajelor din ilustraţii,
repovestirea întâmplării, exprimarea părerii
despre comportamentul personajelor
 Recapitulare – pag. 32
 EVALUARE SUMATIVĂ – PAG. 33

1.3.;  Sunetul şi literele e, E. În livadă (scrierea cu 14 VII-VIII

IV. “ÎN SATUL 1.4.; majusculă a substantivelor proprii; dialogul, (12+2)
BUNICILOR/ 2.1.; linia de dialog; diftongul ea) – pag. 34, 35
DIALOGUL. LINIA 2.2.;  Sunetul şi literele r, R. La fermă (cuvântul –
DE DIALOG” 2.3; grup de sunete asociat unui înţeles; dialogul)
3.1.; – pag. 36, 37
3.2.;  Sunetul şi literele o, O. La moară ( cuvinte
4.1.; mono- şi plurisilabice; oferirea de informaţii
4.2.; despre mediul social; copiere) – pag. 38, 39
4.3.; LECTURĂ
4.4.  Recapitulare - Ajutoarele Scufiţei-Roşii –
pag. 40
 EVALUARE SUMATIVĂ – PAG. 41
V. „NORME DE 1.1.;  Sunetul şi literele c, C. Camera mea ( oferirea 14 IX-X
IGIENĂ ŞI 1.2.; de informaţii despre igiena personală; cuvinte (12+2)
COMPORTAMENT/ 1.3.; cu aceeaşi formă şi înţeles diferit; copiere) –
SENSUL 1.5.; pag. 42, 43
CUVINTELOR” 2.1.;  Sunetul şi literele ă, Ă. În clasă ( articularea
2.2.; vocalelor; reguli de vorbire eficientă;
2.3.; transcriere; diftongul uă) -pag. 44, 45
3.1.;  Sunetul şi literele l, L. La librărie (dialoguri
3.2.; pe teme familiare; intonarea propoziţiilor;
4.1.; transcriere) – pag. 46, 47
Lectură - Știu să mă joc!
- întrebări şi răspunsuri despre respectarea
regulilor unui joc
- exerciţii de completare a unor jocuri de cuvinte
- exersarea unor jocuri pe calculator
- Recapitulare – pag. 48
- EVALUARE SUMATIVĂ – PAG. 49
 1.1.;  Sunetul şi grupurile de litere „ce”, „Ce”. 14 XI-XII
VI. „POVEŞTI LA 1.3.; Cenuşăreasa (repovestirea unor întâmplări auzite; (12+2)
GURA 2.2.; citirea/scrierea unui scurt text; aşezarea textului în
SOBEI/TEXTUL. 3.1.; pagină) – pag. 50, 51
INTONAREA 3.4.;  Sunetul şi literele t, T. La munte ( textul, titlul
PROPOZIŢIILOR” 4.1.; textului; scrierea caligrafică pe liniatura de tip I –
plasarea titlului, folosirea alineatelor, diftongul ia)
– pag. 52, 53
 Sunetul şi literele s, S. Scrisoarea (povestirea unor
întâmplări trăite; cuvinte cu sens opus; diftongul
oa) – pag. 54, 55
 Recapitulare. Ajutoarele lui Moş Crăciun – pag.
56
 EVALUARE SUMATIVĂ – PAG. 57
LECTURĂ
o Legenda lui Moş Crăciun”
(formularea unei idei, a unei păreri,
descrierea unui obiect/a unei
persoane, repovestirea unor
întâmplări auzite)

VII. „PRIETENIA/  Sunetul şi literele p, P. În pădure. (oferirea de

XIII-XV
SCRIEREA informaţii despre prieteni; cuvinte cu acelaşi
21
FUNCŢIONALĂ” înţeles; diftongul ie; biletul) – pag. 58, 59
(18+3)
 Sunetul şi literele v, V. Invitaţia ( exerciţii de
fonetică şi vocabular; despărţirea cuvintelor
în silabe; invitaţia) – pag. 60, 61
 Sunetul şi grupurile de litere ci, Ci. La circ
( silaba, despărţirea cuvintelor în silabe;
scrierea corectă a cuvintelor care conţin
grupul de litere ci; transcriere/copiere) – pag.
62, 63
 Recapitulare. Ajutoarele lui Iepurilă –
pag. 64
 Recapitulare. Cifrul comorii – pag. 65
 Recapitulare – pag. 66
 EVALUARE SUMATIVĂ – PAG. 67
 RECAPITULARE SEMESTRIALĂ (1) – XVI-XVII
PAG. 68
 RECAPITULARE SEMESTRIALĂ (2) – 14
PAG. 69 (12+2)
 EVALUARE SEMESTRIALĂ (1) – PAG.
70
 EVALUARE SEMESTRIALĂ (2) – PAG.
71
LECTURĂ:
PROIECT: INVITAŢIE PENTRU ZÂNA
 IARNA – PAG. 72

1.3.;  Sunetul şi literele d, D. În Delta Dunării 21 XVIII-XX

VIII. „ŢARA 2.1.; ( cuvântul – un grup de sunete asociat unui (18+3)
MEA/CUVÂNTUL. 2.2.; înţeles; scrierea cu majusculă a
DESPĂRŢIREA 2.4.; substantivelor proprii) – pag. 6, 7
CUVINTELOR ÎN 3.1.;  Sunetul şi literele ş, Ş. Meşterul popular
SILABE” 3.2.; ( despărţirea cuvintelor în silabe; cuvinte cu
4.1.; aceeaşi formă, dar cu înţeles diferit) – pag. 8,
4.2.; 9
 Sunetul şi literele î, Î, â. România ( schimburi
de mesaje prin respectarea regulilor de
vorbire eficientă; reguli de scriere corectă cu
î/ â) – pag. 10, 11
 Sunetul şi literele b, B. Oraşul lui Bucur
( dialogul – oferirea de informaţii despre mediul
social şi natural apropiat; cuvinte cu înţeles
asemănător) – pag. 12, 13
 Recapitulare – pag. 14
 LECTURĂ: Proiect: Ţara mea – pag. 15
 EVALUARE SUMATIVĂ – PAG. 16, 17
IX. „ACTIVITĂŢI LA 1.1.;  Sunetul şi literele j, J. Jurnalul clasei 21 XXI-XXIII
ŞCOALĂ/ 1.3.; (organizarea textului scris – plasarea datei, a (18+3)
SCRIEREA 1.4.; titlului, folosirea alineatelor; jurnalul – text şi
FUNCŢIONALĂ” 2.1.; desene) – pag. 18, 19
2.2.;  Sunetul şi literele h, H. Harta ( utilizarea
3.1.; cuvintelor noi în contexte adecvate; descrierea
3.2.; unor obiecte/persoane/meserii;
4.1.; copiere/transcriere) - pag. 20, 21
4.3.;  Sunetul şi literele g, G. În grădina şcolii
( descrierea unor activităţi; cuvinte cu înţeles
asemănător; copiere/ transcriere) – pag. 22, 23
 Sunetul şi grupurile de litere ge, Ge. Legenda
( scrierea corectă a cuvintelor care conţin
grupurile de litere ge, Ge; jurnalul de lectură;
dictare) - pag. 24, 25
 LECTURĂ: “Harap-Alb”, după Ion Creangă –
(formularea unei idei, a unei păreri, descrierea
unui obiect/a unei persoane, repovestirea unor
întâmplări auzite) pag. 26
 Recapitulare. Labirintul – pag. 27
 Recapitulare – pag. 28
 EVALUARE SUMATIVĂ – PAG. 29

1.1.;  Sunetul şi literele ţ, Ţ. Veveriţa Riţa ( descrierea 21 XXIV-

X. „PRIETENI 1.3.; unei fiinţe; citirea unui text scurt) – pag. 30, 31 (18+3) XXVI
NECUVÂNTĂTORI. 1.4.;  Sunetul şi literele z, Z. Primăvara (descrierea
DESCRIEREA UNEI 2.1.; unui anotimp; diftongul ua) – pag. 32, 33
FIINŢE/ A UNUI 2.2.;  Sunetul şi grupurile gi, Gi. Regina albinelor
 OBIECT” 3.1.; (descrierea unei fiinţe; scrierea corectă a
3.2.; cuvintelor care conţin grupurile de litere gi, Gi) –
4.1.; pag. 34, 35
4.3.;  LECTURĂ:
“Bunicul”, de Barbu Ştefănescu Delavrancea
(formularea unei idei, a unei păreri, descrierea unui
obiect/a unei persoane, repovestirea unor întâmplări
auzite) - pag. 66

 Recapitulare – pag. 36
 EVALUARE SUMATIVĂ – PAG. 37

1.2.;  Sunetul şi literele f, F. Fata babei şi fata 14 XXVII-

XI. „EROI DE 1.3.; moşneagului, după Ion Creangă ( aşezarea în (12+2) XXVIII
POVESTE/REPOVES 1.4.; pagină a unui text; scrierea caligrafică pe
TIREA UNOR 2.4.; liniatura tip I; repovestirea unor întâmplări
ÎNTÂMPLĂRI” 3.1.; auzite) – pag. 38, 39
3.4.;  Sunetul şi grupurile de litere che, Che. Darul lui
4.1.; Enache ( repovestirea unui text audiat; cuvinte
4.2.; cu aceeaşi formă, dar cu înţeles diferit) pag. 40,
41
 Sunetul şi grupurile de litere chi, Chi. Pinocchio
( repovestirea unui text audiat/ a unei poveşti
vizionate; cuvinte cu înţeles opus) – pag. 42, 43
 LECTURĂ: “Păcală”, după Ion Creangă –
(formularea unei idei, a unei păreri, descrierea
unui obiect/a unei persoane, repovestirea unor
întâmplări auzite) pag. 63

 Recapitulare – pag. 44
 EVALUARE SUMATIVĂ – PAG. 45

XII. 1.3.;  Grupurile de sunete cs, gz şi literele x, X. 14 XXIX-XXX

„COPILĂRIA/SCRIER 2.3.; Expoziţia (povestirea unei întâmplări din viaţa (12+2)
EA IMAGINATIVĂ. 2.4.; proprie, scrierea, din imaginaţie, a unui text
POVESTIREA UNOR 3.1.; scurt) – pag.46, 47
ÎNTÂMPLĂRI 3.2.;  Sunetul şi grupurile ghe, Ghe. Privighetoarea
TRĂITE” 3.3.; (repovestirea unui text auzit; scrierea
3.4.; imaginativă a unui scurt text, pornind de la fapte
4.1.; cotidiene) – pag. 48, 49
4.3.;  Sunetul şi grupurile ghi, Ghi. Concursul de
ghicitori ( exersarea unor dialoguri pe teme de
interes; exersarea formulelor de salut, adresare,
solicitare, mulţumire, în contexte date) – pag. 50,
51
 Lectură – Neghiniţă, după Barbu Ştefănescu
Delavrancea (formularea unei idei, a unei
păreri, descrierea unui obiect/a unei persoane,
repovestirea unor întâmplări auzite) – pag. 52
 Recapitulare – pag. 53
  EVALUARE SUMATIVĂ – PAG. 54, 55

1.3.;  Sunetul şi literele k, K. La cumpărături 7 XXXI

XIII. „VINE VARA!/ 2.3.; (organizarea textului scris pe liniatura tip I; (6+1)
ALFABETUL” 2.4.; transcriere; scrierea din imaginaţie a unui text
3.1.; scurt) pag. 56, 57
3.2.;  Sunetele şi literele q,Q, w, W, y,Y. Scrisoarea
3.3.; (scrierea funcţională – scrisoarea; copiere) pag.
3.4.; 58, 59
4.1.;  Alfabetul limbii române - pag. 60, 61
4.3.;  Felicitarea – pag. 62
 Recapitulare – pag. 63

XIV. 1.1.  Recapitularea literelor învăţate 7 XXXII

„RECAPITULARE 1.2.  Grupurile de litere – exerciţii aplicative (6+1)
FINALĂ” 1.3.  Citirea unor texte; scrierea literelor,
3.2. cuvintelor, propoziţiilor; copieri, transcrieri,
3.3 dictări Orientări pentru lectura de vacanţă,
vizită la bibliotecă
 LECTURĂ- În lumea poveştilor
 Sărbătoarea abecedarului. Jocuri didactice.
Dramatizări, recitări, ghicitori şi proverbe
 UNITATEA DE ÎNVĂŢARE I:
“BINE TE-AM REGĂSIT, DRAGĂ ŞCOALĂ! ”
(actualizarea cunoştinţelor din clasa pregătitoare)
NR. ORE: 14 (12*2 lectură)
Nr
Detalieri de conţinut Activităţi de învăţare
crt
1. „Prima zi de şcoală” - test pentru cunoaşterea
(evaluare predictivă – volumului achiziţiilor
pag. 8, 9) referitoare la citit-scris;
- identificarea numărului de
cuvinte dintr-o propoziţie
- identificarea numărului de
silabe dintr-un cuvânt
- formulare de propoziţii
după o reprezentare dată
- citirea unor cuvinte de pe
anumite etichete
- realizarea de
corespondenţe între imagini
date şi litera iniţială a
cuvântului sugerat de aceasta
- scrierea unor litere, la
alegere, şi a unor semne
grafice: o linie oblică, un
bastonaş şi o buclă
2. „Cine sunt, cine - salutul, prezentarea,
eşti!” oferirea unor informaţii
(pag. 10, 11) despre propria persoană şi
despre viaţa de şcolar
- exerciţii de încălzire a
muşchilor mici ai mâinii ;
- elemente grafice: linii
înclinate, grupuri de două
sau trei linii înclinate, pe
un spaţiu
- dialogul, oferirea de
informaţii despre colegii
de clasă, vorbirea pe rând,
ascultarea interlocutorului,
păstrarea ideii
- formularea unei idei, a
unei păreri, descrierea
unui obiect/unei persoane,
povestirea unor întâmplări
Nr
Resurse ore Evaluare Obs
Data
- Resurse materiale: 2 - observare
manuale, foi desen, sistematică
creioane colorate,
carioci
- Resurse procedurale:
explicaţia, conversaţia,
exerciţiul,
demonstraţia, jocul
didactic
- Forme de organizare
a colectivului:
activitate frontală,
activităţi în perechi,
activităţi în echipă,
activitate individuală
- Resurse materiale: 2 -activitate
manuale, foi desen, în clasă
creioane colorate,
carioci
- Resurse procedurale:
explicaţia, conversaţia,
exerciţiul,
demonstraţia, jocul
didactic
- Forme de organizare
a colectivului:
activitate frontală,
activităţi în perechi,
activităţi în echipă,
activitate individuală
Activitate integrată:
Activitate practică:
-realizarea unei
 trăite
3. „Colegii mei” - dialogul, oferirea de
( pag.12, 13) informaţii despre colegii
de clasă, vorbirea pe rând,
ascultarea interlocutorului,
păstrarea ideii
- formularea unei idei, a
unei păreri, descrierea
unui obiect/unei persoane,
povestirea unor întâmplări
trăite
- acte de vorbire: salutul
- exerciţii de încălzire a
muşchilor mici ai mâinii ;
- semne grafice: bastonaşul,
zala
4. „Amintiri din - formularea unei idei, a
vacanţă” unei păreri, descrierea
(pag. 14, 15) unui obiect/unei persoane,
povestirea unor întâmplări
trăite
- exerciţii de identificare a
numărului de cuvinte
dintr-o propoziţie, a
etichete pentru
manualul de
comunicare, cu datele
personale
Joc de rol:
„Cum comunicăm”
Desen: „Chipul meu”
Memorare: „Bun
găsit”, de Maria Lovin
- Resurse materiale: 2 - activitate
fişe de lucru, ilustraţii, în clasă
jetoane cu imagini, - observare
cutie sistematică
- Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
exerciţiul,
demonstraţia, jocul
didactic
- Forme de organizare
a colectivului:
activitate frontală,
activităţi în perechi,
activităţi în echipă,
activitate individuală
Activitate integrată:
Afiş: 
-»Arborele clasei  »
Activitate
transdisciplinară :
-Cântec  :
« Şcolărei şi
şcolăriţe », de Timotei
Popovici
-Desen  :
« Activitatea
preferată  »
Albumul clasei –
fotografii cu
activităţile desfăşurate
- Resurse materiale: 2 - observare
fişe de lucru, ilustraţii, sistematică
creioane colorate
- Resurse procedurale: -activitate
explicaţia, conversaţia, în clasă
exerciţiul,
demonstraţia, jocul
didactic, învăţarea
 numărului de silabe dintr-
un cuvânt ;
- exerciţii de realizare a
corespondenţei dintre un
obiect şi culoarea
caracteristică a acestuia
- exerciţii de încălzire a
muşchilor mici ai mâinii ;
- elemente grafice: bucla
5. „Cartea, prietena - test de cunoştinţe şi lărgirea
mea” vocabularului
( pag. 16, 17) -formularea unei cereri
-familiarizarea cu diferitele
componente ale unei cărţi:
copertă, titlu, autor, cuprins,
alineate, numerotarea
paginilor, direcţii de orientare
în pagină
- jocuri didactice
- exerciţii de încălzire a
muşchilor mici ai mâinii
- elemente grafice: noduleţul,
cârligul, secera
intuitivă
- Forme de organizare
a colectivului:
activitate frontală,
activităţi în perechi,
activităţi în echipă,
activitate individuală
Activitate integrată:
Activitate
transdisciplinară:
-Cântec şi mişcare:
« Câte unul pe
cărare »
Activitate practică  :
« Unde mi-am
petrecut vacanţa » -
machetă din diverse
materiale
-Albumul vacanţei:
colecţie de fotografii
- Resurse materiale: 4 - observare
fişe, ilustraţii, albume, sistematică
dicţionare, cărţi de - temă în
poveşti, benzi desenate clasă
- Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
exerciţiul,
demonstraţia, jocul
didactic
- Forme de organizare
a colectivului:
activitate frontală,
activităţi în perechi,
activitate individuală
Activitate integrată :
- Joc de rol::
„La bibliotecă”
-Activitate practică:
“Biblioteca clasei”
-Portofoliu:
Minicărţi pe diferite
teme: Flori, Animale,
Peisaje, etc
-Ascultare/Memorare 
:
« Cartea », de Virgil
Carianopol
-Activitate
 transdisciplinară :
« Carticica mea » -
cântec –
memorare/interpretare
6. LECTURĂ - formularea unei idei, a unei - Resurse materiale: 2 - observare
„Personaje de basm” păreri fişe, ilustraţii, manual, sistematică
(pag. 18, 19) -descrierea unui obiect/a unui carte de colorat, carte - temă în
personaj de basm de poveşti/poezii, clasă
- repovestirea unor întâmplări puzzle, carte
auzite electronică
-exerciţii de identificare a - Resurse procedurale:
unor poveşti/personaje de conversaţia, explicaţia,
basm exerciţiul,
- exerciţii de încălzire a demonstraţia, jocul
muşchilor mici ai mâinii ; didactic
- elemente grafice: - Forme de organizare
semiovalul, ovalul a colectivului:
activitate frontală,
activităţi în perechi,
individuală

Activitate integrată:
- Portofoliu:
Colecţie de desene:
aspecte/personaje din
poveştile îndrăgite
- Ghicitori:
-„Ghici cine e!”

(Dacă vă interesează varianta integrală a lucrării, puteti trimite mesajul “Portofoliu_Clasa I” la adresa
vlcelena@yahoo.com şi veţi primi detalii.)

Pagina

Argument………………………………………………………………………………............7
Structura portofoliului învăţătorului……………………………………………………..........8
.

CAPITOLUL I –DATE PERSONALE……………………………………………………..11

Curriculum vitae ……………………………………………………………………..............12

Dosarul cadrului didactic.........................................................................................................14
Fişa personală..........................................................................................................................15
 Fişa postului............................................................................................................................16
Declaraţie................................................................................................................................18
Declaraţie pe propria răspundere............................................................................................19
Declaraţia contribuabilului.....................................................................................................20
Fişa de evaluare anuală………………………………………………………………............22
Lista surselor de informare………………………………………………………………......26

CAPITOLUL II – CURRICULUM…………………………………………………........27

Ordin privind structura anului şcolar 2018-2019……………………………………..........28

Metodologie de organizare a Programului naţional « Şcoala altfel”……………………….31
Structura anului şcolar 2018-2019……………………………………………………….....37
Calendar şcolar 2018-2019………………………………………………………………....38
Activităţi “Şcoala altfel:Să ştii mai multe, să fii mai bun!”………... …………………..…39
ORDIN nr. 3 371 din 12 martie 2 013 privind aprobarea planurilor-cadru de învăţământ
pentru învăţământul primar……………………………………………………………......45
Plan-cadru de învăţământ…………………………………………………………………..46
Schema orară……………………………………………………………………………….47
Orar……………………………………………………………………………………...... 48
Materiale curriculare…………………………………………………………………...…..49

PLANIFICARE ŞI PROIECTARE CURRICULARĂ

-PLANIFICARE ANUALĂ INTEGRATĂ………………………………………..…….53

-PROIECTARE CURRICULARĂ

1. „COMUNICARE IN LIMBA ROMANA”, 2 vol. - Autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Piţilă,

Crinela Grigorescu, Camelia Coman, Editura Grupul Editorial ART, Bucureşti, 2015 - conform
noii programe aprobate de M.E.N prin O.M. nr. 3418/19.03.2013)………………………,…78
Programa şcolară………………………………………………………….……......79
Planificarea anuală……………………………………………………..…….…...102
Proiectarea unităţilor de învăţare…………………………………………............108

2.MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI, 2 vol. - Autori: Mihaela-Ada Radu;

Anina Bădescu, Editura Aramis Print, 2014, Bucureşti – conform noii programe aprobate
de M.E.N prin O.M. nr. 3418/19.03.2013 ……………………………………………..….156
Programa şcolară……………………………………………………….…............157
Planificarea anuală………………………...……………………………….…..…189
Proiectarea unităţilor de învăţare………………………………………................195
3.MUZICALĂ ŞI MIŞCARE……………………………………………………………..262
Programa şcolară………………………………………………………….............263
Planificarea anuală………………………………..………………………............274
Proiectarea unităţilor de învăţare…………………………………………............278
4.ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE……………………………………..…..299
Programa şcolară…………………………………………………………..............300
Planificarea anuală……………..………………………………………….............316
Proiectarea unităţilor de învăţare………………………………………….............320
5.EDUCAŢIE FIZICĂ…………………………………………………………............. ..333
Programa şcolară………………………………………………………………......334
Distribuirea lecţiilor pe unităţi de învăţare………………………………………...345
Distribuirea anuală a unităţilor de învăţare……………………………….............348
 Sisteme de evaluare la educatie fizică……………………………………..…......349
6.DEZVOLTARE PERSONALĂ……………………………………………………….....354
Programa şcolară…………………………………………………………............355
Planificarea anuală……………..…………………………………………............367
Proiectarea unităţilor de învăţare…………………………………………............371
DISCIPLINE OPŢIONALE :……………………………………………………………380
7.EDUCAŢIE PENTRU SĂNĂTATE  ……………………………………………………381
Argument…………………………………………………………………..............382
Programa şcolară………………………………………………………………......383
Planificarea anuală…………………………….…………………………….........386
Proiectarea unităţilor de învăţare……………………………………………..…...388
Bibliografie…………………………………………………………………..…....394
8.PRIETENUL MEU, CALCULATORUL!………………………………………...........395
Argument………………………………………………………………………..…396
Programa şcolară………………………………………………………….……….397
Planificarea anuală………………………………..………………………...........400
Proiectarea unităţilor de învăţare…………………………………………............402
Bibliografie………………………………………………………………………..410
PROIECTE DE LECŢIE:………………………………………………………….........411
Activităţi proiectate în manieră integrată……………………………………........412
Comunicare în limba română……………………………………………….........418
Matematică şi explorarea mediului……………………………………………….428
Arte vizuale şi abilităţi practice…………………………………………………...437
Educaţie fizică………………………………………………….………………....441
Lista materialului didactic existent în şcoală (care poate fi folosit la clasa respectivă).….445
Lista materialului didactic propus a fi procurat prin mijloace proprii, prin sponsorizări...446
Lista lecturii suplimentare………………………………………………………..….........447

CAPITOLUL III - EVALUARE.......................................................................................448

Fişă de evaluare iniţială – debutul şcolarităţii……………………………………............449
Fişă de evaluare iniţială…………………………………………………………....….......452
Fişă de evaluare permanentă………………………………………………………….......454
Grila de evaluare a copilului aflat în plasament………………………………….............455
Fişă de apreciere săptămânală……………………………………………………………..456
Fişă de apreciere comportamentală………………………………………………………..457
Fişă de evaluare a evoluţiei copilului………………………………………………..........458
Bilanţul psiho-social al elevului……………………………………….............................459
Texte pentru dictări…………………………………………………….............................460
Fişe de completat şi de colorat………………………………………..............................486
Fişe de lucru matematică………………………….…………………..............................514
Simulare concursuri şcolare limba română……………………………...........................515
Test grilă limba română………………………..………………………...........................517
Simulare concursuri şcolare matematică……………………………..............................519
Fişă de evaluare sumativă matematică………………..……………...............................521
Programe de pregătire suplimentară a elevilor capabili de performanţă…....................522
Programe de pregătire suplimentară a elevilor care întâmpină dificultăţi în învăţare…522
Situaţia rezultatelor şcolare, pe discipline.....................................................................523
Situaţia absenţelor şi a notelor la purtare......................................................................524
Situaţia rezultatelor şcolare la sfârşitul anului şcolar....................................................525
Situaţia statistică a rezultatelor la învăţătură.................................................................526
Situaţia elevilor cu rezultate deosebite în activitatea şcolară şi extraşcolară….............527
Situaţia elevilor problemă............................................................................................527
CAPITOLUL IV – MANAGEMENTUL CLASEI.....................................................528

CAIETUL PERSONAL AL ÎNVĂŢĂTORULUI:......................................................529

Date generale despre colectivul clasei..........................................................................530
Catalog de evaluare şi notare........................................................................................531
Situaţia manualelor şcolare...........................................................................................532
Programe de pregătire suplimentară a elevilor pentru concursurile şcolare………….....533
Programe de pregătire suplimentară a elevilor cu deficienţe............................................534
Fişa de caracterizare psihopedagogică...........................................................................535
Chestionar caracteriologic.............................................................................................540
Fişa de observaţie asupra elevului.................................................................................541
Fişa de înregistrare a comportamentelor observabile ale elevului..................................545
Fişa de avizare a proiectului de programă pentru opţional.............................................546
Adresă către ISJ pentru efectuarea excursiilor şcolare..................................................547
Proces-verbal pentru instruirea elevilor care merg în excursii.......................................548
Decalogul educatorului................................................................................................550
Munca în echipă..........................................................................................................551

REGULAMENTUL DE ORDINE INTERIOARĂ:....................................................552

Norme de protecţia muncii...........................................................................................553
Proces-verbal, pentru prevenirea accidentelor.............................................................554
Consiliul clasei............................................................................................................556
Regulile clasei..............................................................................................................557
Din secretele succesului la învăţătur.................................................................................558
Regulamentul de bună purtare...........................................................................................559

ACTIVITĂŢILE CU PĂRINŢII:..................................................................................560
Comitetul de părinţi......................................................................................................561
Planificarea şedinţelor cu părinţii..................................................................................562
 Aspecte privind începerea anului şcolar...........................................................565
 Chestionar pentru părinţi..................................................................................568
 Regimul zilnic al activităţilor elevilor.................................................................569
 Rolul familiei în activitatea şcolară....................................................................571
 Sănătatea copilului şi randamentul şcolar.......................................................573
 Scrisoare informativă pentru părinţi..................................................................576
 Sfaturi pentru părinţi.........................................................................................577
Modele de diplome pentru părinţi.................................................................................580

CAPITOLUL V - FORMARE CONTINUĂ..............................................................583

Calendarul activităţilor pentru anul şcolar curent.........................................................584

Materiale metodice......................................................................................................584
Lista articolelor publicate.............................................................................................585

CAPITOLUL VI - ACTIVITĂŢI EXTRACURRICULARE...................................586

Programul activităţilor extracurriculare.........................................................................587

Regulamentele unor concursuri şcolare.........................................................................590
Tabele nominale cu elevii propuşi a participa la diferite cursuri…………......................590
Situaţii privind participarea şi rezultatele obţinute de elevi la diferite concursuri.........591
CAPITOLUL VII – ALTE MATERIALE………………………………..…...................592

CURRICULUM ADAPTAT
Comunicare în limba română:…………………………………………………..………................593
Programa………………………………………………………………………………………593
Planificare calendaristică………………………………………..…………………………...597
Matematică şi explorarea mediului………………………………………………………..............603
Programa………………………………………………………………………………….…..603
Planificare calendaristică……………………………………………….…………………....606
METODE MODERNE DE PREDARE-ÎNVĂŢARE………………………...................609
SERBĂRI ŞCOLARE:
Serbarea de sfârşit de an…………………………………………………………………..…616
Sărbătoarea abecedarului…………………………………………………………….............621
Serbarea abecedarului……………………………………………………………….………..628
Mare sărbătoare, mare!.......................................................................................................635
MODELE DE DIPLOME…………………………………………………………..............652
BIBLIOGRAFIE…………………………………………………………………………….664