PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ

ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare

DISCIPLINA : Comunicare în limba română
NR. DE ORE PE SĂPTĂMÂNĂ: 7 ore din care 1 ora Lectură
NR TOTAL DE ORE PE SEMESTRUL I : 102 + 17 lectură
NR TOTAL DE ORE PE SEMESTRUL II: 90+ 15 lectură
CLASA: I
AN ŞCOLAR 1018 - 2019
PROF. ÎNV. PRIMAR :
TIP DE CURRICULUM : Nucleu

BIBLIOGRAFIE:
 Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a.
Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
 Comunicare în limba română , Manual pentru clasa I –Olga Pîrîială, Mihaela Ada Radu ed. Didactică și pedagogică
2018
 Comunicare în limba română , Caietul elevului pentru clasa I – Mirela Mihăilescu, Ştefan Pacearcă, Aniţa Dulman,
Crenguţa Alexe, Otilia Brebenel ed. INTUITEXT 2014
Competenţe generale:

1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

Competenţe specifice:

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare
2.2. Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare
2.4. Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestând interes şi încredere în sine
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare
3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri din universul familiar, care transmit mesaje simple
3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor texte simple, susţinute de suport imagistic
4.1. Scrierea literelor de mână
4.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mână, folosind materiale diverse
4.3. Exprimarea unor idei şi sentimente prin intermediul limbajelor convenţionale şi neconvenţional
SEMESTRUL I
NR Unitatea de Competențe Conţinuturi Nr. de Săptămâna Observaţii
.C învăţare ore
RT
1. Din nou la 1.1.  Recapitularea achizițiilor dobândite în clasa pregătitoare 18 I
școală 1.3. - Evaluare predictivă/ Prima zi de școală II
2.1. ̶ Să ne cunoaștem. Cine sunt eu? Propoziția III
3.1. ̶ Cine sunt colegii mei de clasa I? Propoziția formată din
3.4. două cuvinte ( dialogul)
̶ Familia mea. Propoziția formată din trei cuvinte
4.1.
̶ Programul zilnic al școlarului. Cuvântul
̶ Casa mea. Adresa mea. Cuvântul format din două, trei
silabe
̶ Drumul spre școală. Cum circulăm? Cuvântul format
dintr-o silabă.Silaba. Sunetul.
 Citire/lectură:
̶ A cuvintelor scurte
̶ Cartea, prietena mea
̶ Numerotarea paginilor, direcţii de orientare în pagină
̶ Literele mici și mari de tipar
̶ Lectură : „Zile de toamnă„ de George Coșbuc
„Septembrie „ de George Coșbuc
2 ore
1 ore
2. Toamna , în 1.2. ̶ Sunetul și litera a. Toamnă mândră, darnică ( citirea 18 IV
lumea 1.3. cuvintelor mono și plurisilabice; citirea/scrierea V
plantelor 2.1. literelor mici și mari de tipar și de mână. VI
2.2. ̶ Sunetul și litera A. Spectacolul vitaminelor. ( citirea
3.1. cuvintelor mono și plurisilabice; citirea/scrierea
3.4. literelor mici și mari de tipar și de mână; cuvântul,
4.1. despărțirea cuvintelor în silabe)
 ̶ Sunetul și litera m. Mărul din livadă.( cuvinte mono și
plurisilabice; ortografierea cuvintelor)
̶ Sunetul și litera M. La cumpărături. (cuvinte mono și
plurisilabice; ortografierea cuvintelor; formularea unei
cereri)
̶ Sunetul și litera t. Trandafiri pentru bunica.
( prezentarea unei activități, cuvinte cu aceeași formă și
înțeles diferit)
̶ Sunetul și litera T. Expoziția lui Tudor.( activități
preferate, scrierea cu majusculă)
̶ Sunetul și litera i. Grupul de sunete ia. Ocrotim natura
(reguli de vorbire eficientă, scrierea cu majusculă)
̶ Sunetul și litera I. Invitatia. Invitație la concert.
̶ RECAPITULARE
̶ EVALUARE
Lectură : „Septembrie „ de George Coșbuc
„Livada” de Ion Creangă 1 oră
2 ore
3. În familie 1.2.  Sunetul și litera e. Grupul de sunete ea. File din istorie 24 VII
1.3. scrisului.( cuvinte mono și plurisilabice) VIII
2.1.  Sunetul și litera E . vreau să știu! (Citirea, scrierea corectă a IX
2.2. uneo propoziții; alineatul, punctul, scrierea cu majusculă) X
3.1.  Sunetul și litera n. Aniversarea zilei de naștere. Felicitare.
3.4.  Sunetul și litera N Jocuri și jucării.( descrierea unui obiect/
4.1. a unei activități preferate; transcrierea propoziției)
 Sunetul și literele ă și Ă. (Oferirea de informații despre
igiena personală și a locuinței; reguli de vorbire eficientă;
Cuvinte cu aceeași formă și sens diferit; articularea
vocalelor și a consoanelor)
 Lectura după imagini . Scufița Roșie ( povestirea după
imagini; repovestirea unei întâmplări auzite)
  Sunetul și litera r. În parc. Semnul întrebării. (dialog despre
mediul înconjurător).
 Sunetul și litera R. O întâmplare amuzantă. Cuvinte cu sens
opus. (Alcătuire de propoziții cu suport intuitiv)
 Sunetul și litera u. Grupul de sunete uă și ua. Ce fel de
desene animate preferi? ( linie de dialog)
 Sunetul și litera U. Povestea de seară. Repovestirea unei
întâmplări auzite.
 Recapitulare
 Evaluare
 Lectură:
Povestea mărului 2 ore
Cei trei purceluși de James O. Halliwell 2 ore
Animale din 1.1.  Sunetul și litera c. Cântecul melcului. 18
jurul nostru 1.2.  Sunetul și litera C. Ocrotim animalele. Scrierea cu XI
1.3. majusculă a numelor proprii. XII
1.4.  Sunetul și litera o. Proverbe ilustrate. XIII
2.1.  Sunetul și litera O. Grupul de sunete oa. Activități în clasă.
2.3. Descrierea unei activități preferate.
3.1.  Sunetul și litera p. Păsări îndrăgite.
3.2.  Sunetul și litera P. Poneiul. Descrierea unui animal îndrăgit.
3.3.
 Sunetul și litera l. Animale de pluș. Citirea unui text scurt.
3.4.
Copiere.
4.1.
 Sunetul și litera L. Ghicitori ilustrate.intonarea corectă a
4.2.
propozițiilor enunțiative și interogative.copiere.
 Recapitulare
 Evaluare
 Lectură:
Ursul păcălit de vulpe după Ion Creangă 2 ore
Crăciunul copiilor de Octavian Goga
1 oră
5. Vine iarna 1.1.  Sunetul și litera s. Camera mea (oferirea de informații 24 XIV
1.2. despre igiena locuinței, mediul social și natural apropiat; XV
1.3. descrierea unui obiect; citirea propozițiilor/textelor scurte, XVI
1.4. scrierea ortografică) XVII
2.1.  Sunetul și litera S. Sania mea. ( exersarea unor dialoguri pe
2.3. teme de interes.)
3.1.  Sunetul și litera î și Î. Concursuri ( reguli de scriere corectă
3.2. Î/î)
3.3.  Ne jucăm și așa noi învățăm
4.1.  Sunetul și litera â și Â. România.( reguli de scriere corectă;
4.2. cuvinte cu înțeles opus)
 Ne jucăm și așa noi învățăm
 Sunetul și litera d. Spectacolul. Povestirea unei întâmplări
trăite.
 Sunetul și litera D. La medic. Descrierea unei meserii.
 Sunetul și grupurile de litere ce și Ce. Ce se întâmplă în
natură? ( descrierea unui anotimp; scrierea corectă a
cuvintelor care conțin grupurile de litere ce, Ce)
 Ne jucâm și așa noi învățăm.
 Dialog despre prietenie. ( formularea unei idei/păreri;
dialogul, oferirea unor informații despre prieteni; exerciții
de completare a unor propoziții eliptice; ordonarea
cuvintelor în propoziții; despărțirea cuvintelor în silabe)
 Recapitulare
 Evaluare
̶ Lectură:
1 oră
”Crăciunul copiilor ”de Octavian Goga
2 ore
”Fata babei și fata moșului” de Ion Creangă

SEMESTRUL II
6. Micul meu 1.2.  Sunetul și litera v. Povestea de seară( scrierea cu majusculă 18 XVIII
 univers 1.3. a numelor proprii; cuvinte care au aceași formă și înțeles XIX
1.4. diferit; oferirea unor informații despre emisiuni pentru XX
2.1. copii)
2.3.  Sunetul și litera V. Copilul violonist.(așezarea textului în
3.1. pagină; copierea unui text)
3.2.  Sunetul și litera ș. Motanul și șoarecele.(repovestirea unei
3.4. întâmplări auzite; scrierea ortografică a cuvintelor)
4.1.  Sunetul și litera Ș. Prietenii naturii. Așezarea textului în
4.3. pagină, titlul, alineatele. Formularea unei opinii/păreri.
 Sunetul și litera b. Grupui de sunete ie. O întâmplare.
( povestirea uneu întâmplări trăite)
 Sunetul și litera B. Bunicii mei. (simularea unor situații de
comunicare; formulare de întrebări și răspunsuri.
 Sunetul și litera g. Povestea gștelor. ( repovestirea unei
întâmplări auzite; exerciții de pronunție corectă a sunetelor.)
 Sunetul și litera G. Biletul.
 Recapitulare
 Evaluare

Lectură:
”Ce e bine, ce e rău” de Vladimir Maiakovski 2 ore
Recapitulare evaluare 1 oră
7. Poveștile, 1.2.  Sunetul și litera f. Iepurele și leopardul. ( poveste populară 18 XXI
daruri ale 1.3. africană.) lectură cu predicție. XXII
planetei 2.1.  Sunetul și litera F. Fata babei și fata moșneagului după Ion XXIII
albastre 3.1. Creangă ( autorul, descrierea unei persoane; formularea
3.3. unei păreri despre comportamentul unui personaj)
4.1.  Sunetul și litera h. Găinușa harnică. ( formulare de intrebări
și răspunsuri; ex. De pronunție și scriere corectă)
 Sunetul și litera H. Harap-Alb, după Ion Creangă( citirea
 unui text scurt; repovestirea unei întâmplări auzite; ex. De
continuarea a firului narativ)
 Sunetul și litera ț. Hai la teatru! ( ortografierea corectă a
cuvintelor; oferirea de informații despre activități preferate;
citirea corectă a unui text scurt; ortografierea corectă a
cuvintelor)
 Sunetul și litera Ț. Țapul și șarpele. ( citirea corectă a unui
text scurt; formularea unei idei/ păreri; identificarea
mesajului textului)
 Sunetul și grupurile de litere ge și Ge. Degețica de H: CH.
Andersen (Scrierea caligrafică pe liniatură tip 1 a textului;
trasarea datei, a titlului, folosirea alineatelor; recunoașterea
personajelor, formulare de predicții)
 Ne jucăm și așa noi învățăm
 Proiect: abecedarul poveștilor
 Ne jucăm și așa noi învățăm
 Recapitulare
 Evaluare
Lectură:
”Povestea curcubeului” legendă
”Coroniță de rouă” poveste franceză 2 ore
2 ore

8. Cu primăvara 1.1.  Sunetul și grupurile de litere gi și Gi. Ora de 18 XXIV

ne jucăm 1.3. Gimnastică( oferirea de informații despre activitatea XXV
2.1. preferată; formularea de întrebări și răspunsuri; scrierea XXVI
2.2. ortografică a cuvintelor; scrierea corectă a cuvintelor carea
2.3. conțin grupurile de litere gi și Gi
3.2.  Ne jucăm și așa noi învățăm
 3.3.  Sunetul și litera z. Primăvara. ( oferirea de informații despre
3.4. mediul social și natural apropiat; descrierea unui anotimp;
4.1. cuvinte cu înțeles asemănător, copiere, transcriere)
4.2.  Sunetul și litera Z. Ziua mamei. Felicitarea.
 Sunetul și grupurile de litere che și Che. Ochelarii lui
Costache.( reguli de igienă personală; ortografierea corectă
a cuvintelor ce conțin che și Che)
 Ne jucăm și așa noi învățăm
 Sunetul și litera j. La joacă.( oferirea de informații despre
mediul social și natural apropiat, ortografierea corectă a
cuvintelor; citirea/scrierea corectă a unui text scurt)
 Sunetul și litera J. Dragile mele jucării. (scrierea
imaginativă; realizarea unei invitații, explkicarea unor
proverbe)
 Proiect: Bunurile primăverii
 Ne jucăm și așa noi învățăm
 Recapitulare
 Evaluare
̶ Lectură:
”Primăvara” de George Topîrceanu
3 ore
9. Povești 1.2.  Sunetul și grupurile de litere chi și Chi. Strămoții noștri. 18 XXVII
adevărate 1.3. Scrierea corectă a cuvintelor care conțin grupurile de litere XVIII
1.4. chi și Chi; descrierea unei persoane; utilizarea cuvintelor XIX
2.1. noi în contexte adecvate)
2.2.  Ne jucăm și așa noi învățăm
2.4.  Sunetul și litera x și X. Examenul (oferirea de informații
3.2. despre viața de școlar; citirea unui text scurt. Ex. De
3.3. pronunție și scriere corectă a sunetelor și literelor x . X.)
4.2.  Ne jucăm și așa noi învățăm( utilizarea corectă a semnelor
4.3. de punctuație)
  Sunetul și litera k . K. Parcul retezat.( formularea de
întrebări și răsunsuri referitoare la conținutul textului;
alcătuirea unei propoziții pe baza unor cuvinte date)
 Ne jucăm și așa noi învățăm
 Sunetul și grupurile de litere ghe . Ghe. Expoziție de pictură
( formularea de raspunsuri la întrebări date; exerciții de
scriere corectă a cuvintelor care conțin ghe și Ghe; scrierea
imaginativă)
 Ne jucăm și așa noi învățăm.
 Proiect: povești adevărate din țara mea.
 Recapitulare
 Evaluare
Lectură:
”Lupul și capra” de Lev Tolstoi 3 ore
10. Ne jucăm 1.1.  Sunetul și litera q. Q.w.W.y.Y. Desene animate ( oferirea 18 XXX
împreună cu 1.3. unor informații despre desene animate, filme pentru copii, XXXI
prietenii 1.4. viața de școlar; realizarea unor dialoguri pe teme de interes; XXXII
2.1. scrierea imaginativă a unui text scurt.)
2.2.  Ne jucăm și așa noi învățăm
2.4.  Sunetul și grupurile de litere ghi și Ghi(utilizarea cuvintelor
3.1. noi în contexte adecvate, intonarea propozițiilor enunțiative
3.2. și interogative; exerciții de scriere corectă a grupurilor de
3.3. lit. Ghi . Ghi; repovestirea unor întâmplări auzite; descrierea
4.1. unui personaj)
4.2.  Ne jucăm și așa noi învățăm9 utilizarea corectă a semnelor
4.3. de punctuație, citire selectivă; formularea de răspunsuri la
întrebări date; ghicitori ilustrate)
 Alfabetul (activități la biblioteca/coltul cărtii)
 Recapitulare
 Evaluare
 Recapitulară finală
 Împreună ne jucăm.
 Proiect: abecedarul clasei
 Cărți prietene.
 Jurnal de lectură
 Activități de vacanță

̶ Lectură:
”Întâlnirea cu broasca țestoasă” de Alexei Tolstoi
3 ore