PROIECT DIDACTIC
Dată: 13.12.2023
Clasa: Pregătitoare
Prof.înv.primar: Stan Daniela
Aurelia
Școala: Gim. Băgaciu-Delenii
Aria curriculară: Limbă și
comunicare
Disciplina: Comunicare în limba
română
Unitatea de învăţare:,, Iarna vin
zăpezile”
Subiectul lecţiei:,,Povestea lui Mos
Crăciun"
Tipul lecţiei: predare-învăţare
COMPETENȚE SPECIFICE:
Comunicare în limba română
1. să formuleze clar şi corect
enunţuri verbale potrivite
unor situaţii date;
2. să integreze cuvinte noi în
Dată: 13.12.2023
Clasa: I
Prof.înv.primar: Stan Daniela
Aurelia
Școala:Gim. Băgaciu-Delenii
Aria curriculară: Limbă și
comunicare
Disciplina: Comunicare în limba
română
Unitatea de învăţare: “Poveşti la
gura sobei”
Subiectul lecţiei: ,,Povestea lui Mos
Crăciun"
Tipul lecţiei: predare-învăţare
COMPETENȚE SPECIFICE:
Comunicare în limba română
1. să sesizeze intuitiv
corectitudinea unei propoziţii
ascultate;
2. să formuleze clar şi corect
enunțuri verbale potrivite
Dată: 13.12.2023
Clasa: a II-a
Prof.înv.primar: Stan Daniela
Aurelia
Școala: Gim. Băgaciu-Delenii
Aria curriculară: Limba română
Disciplina: Limba şi literatura
română
Unitatea de învățare:,, Vin
sărbătorile"
Subiectul lecţiei: Povestirea orală a
lecţiei
Textul suport:,,Povestea lui Mos
Crăciun”
Tipul lecţiei: predare-învăţare
COMPETENȚE SPECIFICE:
Comunicare în limba română
1. să semnaleze, prin replici
adecvate, înţelegerea
mesajului interlocutorului;
2. să citescă în mod conştient,
corect, fluent, şi expresiv un
Dată: 13.12.2023
Clasa: a III-a, a IV-a
Prof.înv.primar: Stan Daniela
Aurelia
Școala: Gim. Băgaciu-Delenii
Aria curriculară: Limba română
Disciplina: Limba şi literatura
română
Unitatea de învăţare:
 "În prag de sărbători"- cl. III
 "Primim şi dăruim"- cl. IV
Subiectul lecţiei: Povestirea orală a
lecţiei
Textul suport: ,,Povestea lui Mos
Crăciun”
Tipul lecţiei: predare-învăţare
COMPETENȚE SPECIFICE:
Comunicare în limba română
1. să semnaleze, prin replici
adecvate, înţelegerea
mesajului interlocutorului;
2. să identifice elemente de
 enunţuri;
3. să manifeste iniţiativă şi
interes pentru a comunica cu
ceilalţi;
4. să manifeste curiozitate
pentru lectură;
Arte vizuale şi abilităţi practice
1. 2.3 Realizarea de aplicaţii
simple, pe baza interesului
direct;
Muzică şi mişcare
1. Cântarea în colectiv;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
La sfârşitul lecţiei elevul va fi
capabil:
-să integreze cuvinte noi într-o serie
unor situaţii date;
3. să integreze cuvinte noi în
enunţuri;
4. să manifeste iniţiativă şi
interes pentru a comunica cu
ceilalţi;
5. să manifeste curiozitate
pentru lectură;
Arte vizuale şi abilităţi practice
1. Exprimarea ideilor şi trăirilor
personale prin utilizarea
liniei, a punctului, a culorii şi
a formei;
Muzică şi mişcare
1. Cântarea în colectiv;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
La sfârşitul lecţiei
elevul va fi capabil:
-să integreze cuvinte noi într-o serie
de anunţuri proprii;
text necunoscut;
3. să manifeste interes pentru
lectura unor variate texte
literare;
4. să redea prin cuvinte proprii
conţinutul unui fragment
dintr- un text citit sau dintr-
un mesaj
audiat;
Arte vizuale şi abilităţi practice
1. Exprimarea ideilor şi trăirilor
personale prin utilizarea
liniei, a punctului, a culorii şi
a formei;
Muzică şi mişcare
1. Cântarea în colectiv;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
La sfârşitul lecției elevul va fi
capabil:
-să citească cursiv şi expresiv textul,
respectând punctuaţia; -să integreze
bază ale organizării textului
literar/nonliterar în pagină;
3. să citescă în mod conştient,
corect, fluent, şi expresiv un
text necunoscut;
4. să manifeste interes pentru
lectura unor
variate texte literare;
5. să redea prin cuvinte proprii
conţinutul unui fragment
dintr-un text citit sau dintr-un
mesaj audiat
Arte vizuale şi abilităţi practice
1. Exprimarea ideilor şi trăirilor
personale prin utilizarea
liniei, a punctului, a culorii şi
a formei;
Muzică şi mişcare
1. Cântarea în colectiv;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
La sfârşitul lecţiei elevul va fi
capabil:
-să citească cursiv şi expresiv textul,
de anunţuri proprii;
-să răspundă corect la întrebări
respectând cerinţele;
-să formuleze corect întrebări;
-să desprindă învăţătura textului;
-să cânte împreună cu colegii;,
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: ciorchinele,
brainstorming, conversaţia,
explicaţia, problematizarea, explozia
stelară, jocul didactic,,Telefonul fără
fir".
Mijloace didactice:hârtie albă şi
colorată, instrumente de scris
colorate, textul suport: ,,Povestea lui
Mos Crăciun",microfon.
Forme de organizare: frontal,
individual.
Modalităţi de evaluare: observarea
sistemică, orală, aprecieri verbale.
RESURSE:
Temporal: 50 min.
-să răspundă corect la întrebări
respectând cerinţele;
-să formuleze corect întrebări;
-să desprindă învăţătura textului;
-să cânte împreună cu colegii;
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: ciorchinele,
brainstorming, conversaţia,
explicaţia, problematizarea, explozia
stelară, jocul didactic,,Telefonul fără
fir".
Mijloace didactice: hârtie albă şi
colorată, instrumente de scris
colorate, textul suport: ,,Povestea lui
Mos Crăciun", microfon.
Forme de organizare:frontal,
individual.
Modalităţi de evaluare: observarea
sistemică, orală, aprecieri verbale.
RESURSE:
Temporal: 50 min.
Spaţiale: sala de clasă
cuvinte noi într-o serie de anunţuri
proprii;
-să răspundă corect la întrebări
respectând cerintele:
-să formuleze corect întrebări;
-să desprindă învăţătura textului;
-să cânte împreună cu colegii
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: ciorchinele,
brainstorming, conversaţia,
explicaţia, problematizarea, explozia
stelară, jocul didactic,,Telefonul fără
fir".
Mijloace didactice: hârtie albă şi
colorată, instrumente de scris
colorate, textul suport: ..Povestea lui
Mos Crăciun", microfon.
Forme de organizare:
frontal,individual.
Modalităţi de evaluare:
observarea sistemică, orală, aprecieri
verbale.
RESURSE:
Temporal: 50 min.
Spatiale: sala de clasă
respectând punctuaţia;
-să integreze cuvinte noi într-o serie
de anunţuri proprii;
-să redea oral conţinutul textului;
-să răspundă corect la întrebări
respectând cerinţele;
-să desprindă învăţătura textului;
-să cânte împreună cu colegii
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: ciorchinele,
brainstorming, conversaţia,
explicaţia, problematizarea, explozia
stelară jocul didactic,,Telefonul fără
fir".
Mijloace didactice: hârtie albă
şi colorată, instrumente de scris
colorate, textul suport:,,Povestea lui
Mos Crăciun", microfon.
Forme de organizare:
frontal, individual.
Modalităţi de evaluare:
observarea sistemică, orală, aprecieri
verbale.
RESURSE:
Temporal: 50 min.
Spaţiale: sala de clasă
Umane: propunătorul şi elevii clasei
pregătitoare
Bibliografie:
Ghid de practică pedagogică
pentru elevi şi
studenţi.Limba şi literatura
română- învăţământ primar şi
preşcolar, Bout Odarca.
Programe şcolare pentru
clasa pregătitoare, Limba şi
literatura română,
MEC, C.N.C.,2004.,
Vasile Molan, Maria
Bizduna, Didactica limbii şi
literaturii române, 2006
1.MOMENT
ORGANIZATORIC
Crearea condiţiilor necesare bunei
desfăşurări a lecţiei, pregătesc
materialele necesare
Umane: propunătorul şi elevii clasei
I a II-a
Bibliografie:
Ghid de practică pedagogică
pentru elevi şi
studenți.Limba şi literatura
română-învăţământ primar şi
preşcolar. Bout Odarca.
Programe şcolare pentru
clasa I, Limba şi literatura
română, MEC, C.N.C.,2004.
Vasile Molan, Maria Bizduna
Didactica limbii şi literaturii
române, 2006
1.MOMENT
ORGANIZATORIC
Crearea condițiilor necesare bunei
desfăşurări a lecţiei, pregătesc
materialele necesare
Umane: propunătorul şi elevii clasei
Bibliografie:
Programe şcolare pentru
clasa a II-a, Limba şi
literatura română, MEC,
C.N.C.,2004.
Almaş, Dumitru, Povestiri
istorice, E.D.P.,Bucureşti,
2003.
Iordachescu, Carmen, Să
dezlegăm tainele textelor
litertare, cls. a II-a, Editura
Carminis, Piteşti, 2005.
Ungureanu, Adalmina,
Metodica studierii limbii şi
literaturii române-învăţământ
primar, Editura
AS'S, Iaşi, 2003.
1.MOMENT
ORGANIZATORIC
Crearea condițiilor necesare bunei
desfăşurări a lecţiei, pregătesc
materialele necesare
Spaţiale: sala de clasă
Umane: propunătorul şi elevul clasei
a III-a, a IV-A
Bibliografie:
Programe şcolare pentru
clasa a IV-a, Limba şi
literatura română, MEC,
C.N.C.,2004.
Almaş, Dumitru, Povestiri
istorice, E.D.P.,Bucureşti,
2003.
Iordachescu, Carmen, Să
dezlegăm tainele textelor
litertare, cls. a IV-a, Editura
Carminis, Piteşti, 2005.
Ungureanu, Adalmina,
Metodica studierii limbii şi
literaturii române-învăţământ
primar, Editura
AS'S, Iaşi, 2003.
1.MOMENT
ORGANIZATORIC
Crearea condiţiilor necesare bunei
desfăşurări a lecţiei, pregătesc

2.CAPTAREA ATENŢIEI
Se iniţiază un brainstorming pornind
de la cuvântul cheie ,,decembrie"
scris la tablă, sub forma unui
ciorchine.
Se realizează o discuţie legată de
Crăciun (când se sărbătoreşte, pe
cine asteptaţi în noaptea de Crăciun?
etc.)
Vom cânta cântecul,,Moş Crăciun cu
plete dalbe".
Un spiriduş ne va aduce un plic de la
Moş Crăciun, în care vom găsi textul
suport.
3. ANUNŢAREA TEMEI ŞI A
OBIECTIVELOR
Voi anunţa obiectivele lecţiei pe
înţelesul elevilor si titlul lectiei.
4.DIRIJAREA ÎNVĂȚĂRII
Un elev de clasa a IV-a va citi
textul :,,Povestea lui Mos Crăciun".
Vom explica cuvintele necunoscute
şi vom integra cuvintele noi într-o
2.CAPTAREA ATENŢIEI
Se iniţiază un brainstorming pornind
de la cuvântul cheie ,,decembrie"
scris la tablă, sub forma unui
ciorchine.
Se realizează o discuţie legată de
Crăciun (când se sărbătoreşte, pe
cine asteptați în noaptea de Crăciun?
etc.)
Vom cânta cântecul,,Moş Crăciun cu
plete dalbe". Un spiriduş ne va aduce Vom cânta cântecul,,Moş Crăciun cu
un plic de la Moş Crăciun, în care
vom găsi textul suport.
3. ANUNŢAREA TEMEI ŞI A
OBIECTIVELOR
Voi anunţa obiectivele lecţiei pe
înţelesul elevilor si titlul lectiei.
4.DIRIJAREA ÎNVĂȚĂRII
Un elev de clasa a IV-a va citi
textul :,,Povestea lui Mos Crăciun".
Vom explica cuvintele necunoscute
şi vom integra cuvintele noi într-o
serie de anunţuri.
2.CAPTAREA ATENŢIEI
Se iniţiază un brainstorming pornind
de la cuvântul cheie ,,decembrie"
scris la tablă, sub forma unui
ciorchine.
Se realizează o discuţie legată de
Crăciun (când se sărbătoreşte, pe
cine asteptaţi în noaptea de Crăciun?
etc.)
plete dalbe".
Un spiridus ne va aduce un plic de la
Moş Crăciun, în care vom
găsi textul suport.
3. ANUNŢAREA TEMEI ŞI A
OBIECTIVELOR
Voi anunţa obiectivele lecţiei pe
înţelesul elevilor si titlul lectiei.
4.DIRIJAREA ÎNVĂȚĂRII
Un elev de clasa a IV-a va citi
textul:,,Povestea lui Mos Crăciun".
Vom explica cuvintele necunoscute
şi vom integra cuvintele noi într-o
materialele necesare
2.CAPTAREA ATENŢIEI
Se iniţiază un brainstorming pornind
de la cuvântul cheie ,,decembrie"
scris la tablă, sub forma unui
ciorchine.
Se realizează o discuţie legată de
Crăciun (când se sărbătoreşte, pe
cine asteptaţi în noaptea de Crăciun?
etc.)
Vom cânta cântecul,,Moş Crăciun cu
plete dalbe".
Un spiriduş ne va aduce un plic de la
Moş Crăciun, în care vom găsi textul
suport.
3. ANUNŢAREA TEMEI ŞI A
OBIECTIVELOR
Voi anunţa obiectivele lecţiei pe
înţelesul elevilor si titlul lectiei.
4.DIRIJAREA ÎNVĂȚĂRII
Elevul ne va citi textul : ,,Povestea
lui Mos Crăciun".
Vom explica cuvintele necunoscute
serie de anunţuri.
Vom discuta pe baza textului punând următoarele întrebări:
următoarele întrebări:
- De ce textul are acest titlu?
- Ce făcea bătrânul mester?
-Când vindea bătrânul mester
jucăriile ?
- Cu cine s-a întâlnit bătrânul?
-Unde a fost trimis bătrânul?
-Cine îl ajută pe meşter să facă
jucării pentru copii?
5.OBŢINEREA
PERFORMANȚEI
Fiecare elev va primi câte o stea, pe
care va fi scris începutul unei
întrebări.(ce?cine? unde? când? de
ce?)
Ţinând în mână un microfon, elevii
pe rând vor adresa câte o întrebare
altui elev, aşteptând răspunsul
corect.
6.ASIGURAREA
Vom discuta pe baza textului punând serie de anunţuri.
- De ce textul are acest titlu?
- Ce făcea bătrânul mester?
-Când vindea bătrânul mester
jucăriile ?
- Cu cine s-a întâlnit bătrânul?
-Unde a fost trimis bătrânul?
-Cine îl ajută pe meşter să facă
jucării pentru copii?
5.OBŢINEREA
PERFORMANȚEI
Fiecare elev va primi câte o stea, pe
care va fi scris începutul unei
întrebări.(ce?cine? unde? când? de
ce?)
Ţinând în mână un microfon, elevii
pe rând vor adresa câte o întrebare
altui elev, aşteptând răspunsul
corect.
6.ASIGURAREA
FEED-BACK-ULUI
Vom discuta pe baza textului punând serie de anunturi.
următoarele întrebări:
- De ce textul are acest titlu?
- Ce făcea bătrânul mester?
-Când vindea bătrânul mester
jucăriile?
- Cu cine s-a întâlnit bătrânul?
-Unde a fost trimis bătrânul
-Cine îl ajută pe meşter să facă
jucării pentru copii?
5.OBŢINEREA
PERFORMANȚEI
Fiecare elev va primi câte o stea, pe
care va fi scris începutul unei
întrebări.(ce?cine?
unde? când? de ce?)
Ţinând în mână un microfon, elevii
pe rând vor adresa câte o întrebare
altui elev, aşteptând răspunsul
corect.
6.ASIGURAREA
şi vom integra cuvintele noi într-o
Vom discuta pe baza textului punând
următoarele întrebări:
- De ce textul are acest titlu?
- Ce facea bătrânul mester?
-Când vindea bătrânul mester
jucăriile?
- Cu cine s-a întâlnit bătrânul?
-Unde a fost trimis bătrânul
-Cine îl ajută pe meşter să facă
jucării pentru copii?
Elevii din clasa a III-a şi a IV-a vor
povesti oral lectura.
5.OBŢINEREA
PERFORMANȚEI
Fiecare elev va primi câte o stea, pe
care va fi scris începutul unei
întrebări.(ce?cine? unde? când? de
ce?)
Ţinând în mână un microfon, elevii
pe rând vor adresa câte o întrebare
altui elev, aşteptând răspunsul
corect.
FEED-BACK-ULUI
Ne vom juca jocul,,Telefonul fără
fir"Elevii vor desena cadourile
mult dorite.
7. ÎNCHEIEREA LECŢIEI
Aprecierea modului în care s-a
desfăşurat lecţia.
Ne vom juca jocul,,Telefonul fără FEED-BACK-ULUI
fir".Elevii vor desena cadourile mult Ne vom juca jocul,,Telefonul fără
dorite. fir".
Elevii vor desena cadourile mult
dorite.
7. ÎNCHEIEREA LECŢIEI
Aprecierea modului în care s-a 7. ÎNCHEIEREA LECŢIEI
desfăşurat lecţia. Aprecierea modului în care s-a
desfăşurat lecţia.
6.ASIGURAREA
FEED-BACK-ULUI
Ne vom juca jocul,,Telefonul fără
fir".
Elevii vor desena cadourile mult
dorite.
7. ÎNCHEIEREA LECŢIEI
Aprecierea modului în care s-a
desfăşurat lecţia.