CURRICULUM OPTIONAL

ARIA CURRICULARA:

LIMBA SI COMUNICARE

CERC DE CALIGRAFIE

INVATATOR: GRADINARU ANCA-LIVIA

 MOTTO:

“ … nici un om nu se intareste citind un tratat

de gimnastica, ci facand exercitii; nici un om nu
se-nvata a judeca citind judecati scrise de altii,
ci judecand singur si dandu-si seama de natura
lucrurilor … “

( Mihai Eminescu )
 CUPRINS

DENUMIREA CERCULUI: CALIGRAFIE

ARIA CURRICULARA: LIMBA SI COMUNICARE
CLASA: a II-a
DURATA: 1 an
MODALITATEA DE DESFASURARE: GRUPE DE 15-20 ELEVI
LOCUL DESFASURARII: SALA DE CLASA

1. Argument
2. Obiective cadru
3. Obiective de referinta
4. Valori si atitudini
5. Tematica
6. Planificarea temelor
7. Bibliografie
 1. ARGUMENT

In procesul de invatamant, cu precadere in cel primar, limba

romana constituie un obiect de studiu central. Fara insusirea
corespunzatoare a limbii romane nu poate fi conceputa evolutia
intelectuala a elevilor, pregatirea lor corespunzatoare la celelalte
obiecte de invatamant, insasi viata si activitatea sociala viitoare.
Intr-o cugetare neasemuit de frumoasa, Lucian Blaga
spunea: “…Limba este intaiul mare poem al unui popor.”
In ciclul primar importanta limbii romane ca disciplina
scolara este covarsitoare, prin ea urmarindu-se atat cultivarea
limbajului oral si scris al elevilor, cunoasterea si folosirea corecta
a limbii, cat si invatarea unor tehnici de baza ale activitatii
intelectuale, cum sunt: cititul, scrisul si exprimarea orala si
scrisa.
Disciplinele limbii romane se constituie intr-un sistem
unitar. Acestea se influenteaza reciproc si sunt coordonate in
vederea indeplinirii unor functii comune. Functiile si obiectivele
limbii romane la ciclul primar se realizeaza prin corelarea, in mod
armonios, a tuturor actiunilor ce se intreprind la fiecare din
disciplinele ei specifice.
Caligrafia, combinata cu orele de lectura, comunicare si
citire, constituie in mod deosebit la dezvoltarea gustului pentru
frumos, precum si a unei scrieri cat mai deosebite.
Am ales caligrafia ca cerc pentru clasele a II-a deoarece
consider ca scrisul caligrafic contribuie la disciplinarea si
ordonarea elevilor in spatiul grafic al caietului, precum si in viata
de zi cu zi.
 2. OBIECTIVE CADRU

1. Cultivarea limbajului scris al elevilor.

2. Dezvoltarea capacitatii de scriere corecta, clara,
expresiva.
3. Dezvoltarea capacitatii de exprimare scrisa.
4. Constientizarea procesului comunicarii si cultivarii
scrierii corecte, clare, expresive.
 3. OBIECTIVE DE REFERINTA
1. Cultivarea limbajului scris al elevilor.

1.1. sa manifeste interes pentru redactarea corecta si ingrijita

1.2. sa manifeste o atitudine degajata in procesul scrierii caligrafice

2. Dezvoltarea capacitatii de scriere corecta, clara,

expresiva.

2.1. sa scrie corect si citet un text

2.2. sa aseze corect in pagina un text
2.3. sa aplice in scris, regulile ortografice si de punctuatie invatate
2.4. sa transcrie in ritm propriu texte noi

3. Dezvoltarea capacitatii de exprimare scrisa

3.1. sa coreleze structura sonora cu cea grafica a elementelor de

constructie a comunicarii
3.2. sa alcatuiasca compuneri respectand structura data
3.3. sa exprime logic in scris continutul unui text, dupa un plan de imagini
3.4. sa foloseasca cuvinte si expresii noi in propozitii si texte proprii
3.5. sa alcatuiasca propozitii legate prin inteles

4.Constientizarea procesului comunicarii si cultivarii

scrierii corecte, clare, expresive.

4.1. sa dea dovada de seriozitate si placere in procesul scrierii

caligrafice
4.2. sa manifeste curiozitate pentru modalitati diferite de scris

4.VALORI SI ATITUDINI

1. Constientizarea rolului scrierii in procesul

instructiv-educativ
2. Dezvoltarea gandirii autonome
3. Manifestarea flexibilitatii in cadrul schimbului
de idei in diferite situatii de comunicare
 5.TEMATICA OPTIONALULUI

1. Factorii pertubatori ai comunicarii scrise

- Scrierea de mana si prezentarea textului
- Scrierea caligrafica; asezarea in pagina
2. Probleme de ortografie
- Scrierea corecta a cuvintelor
- Scrierea cuvintelor care contin consoana “ m” inainte
de “p” si “b”
- Grupurile de litere
- Scrierea cu “a” si “i”
- Scrierea cuvintelor cu “x”
- Jocuri de limba
3. Probleme de punctuatie
- Punctul
- Semnul intrebarii
- Semnul exclamarii
- Virgula
- Linia de dialog
- Doua puncte
- Ghilimelele
4. Lexicul
- Sinonime
- Antonime
- Omonime
- Despartirea in silabe
- Framantari de limba
 PLANIFICAREA CALENDARISTICA
Unitatea de invatare O.R. Continuturi Nr. ore Saptamana Obs.
1. Factorii perturbatori ai 1.1,1.2,2.1,2.2 1. Scrierea de mana si prezentarea textului 1 7
comunicarii scrise 4.1,4.2 2. Scrierea caligrafica; asezarea in pagina 1 8
1. Scrierea corecta a cuvintelor 1 9
2. Scrierea cuvintelor cu m inainte de p si b 1 10
2.3,2.4,3.1, 3. Grupurile de litere 1 11
2. Probleme de ortografie
4.1,4.2 4. Scrierea cu a si i 1 12
5. Scrierea cu x 1 13
6. Jocuri de limba 1 14
1. Punctul 2 15,16
2. Semnul exclamarii 2 17,18
3. Semnul intrebarii 2 19,20
3.1,3.2, 3.3,
3. Probleme de punctuatie 4. Virgula 2 21,22
3.4
5. Linia de dialog 2 23,24
6. Doua puncte 2 25,26
7. Ghilimelele 2 27,28
1. Sinonime 1 29
2. Antonime, 1 30
4. Lexicul 2.1,2.2,2.3, 2.4 3. Omonime 1 31
4. Despartirea in silabe 2 32,33
5. Framantari de limba 2 34,35