PROF. ÎNV.

ORATIE RAMONA
ŞC. GIMNAZIALA ” ION VLAD “ ZĂRNEŞTI, JUD. BRAŞOV

ARIA CURRICULARĂ

LIMBA SI COMUNICARE

~ Curriculum la decizia scolii ~

AN SCOLAR : 2012-2013

NUMĂR ORE/SĂPTĂMÂNĂ: 1 oră

NUMAR ORE/AN: 34 ore
Le drapeau de la France La Tour Eiffel

CURS OPŢIONAL LA NIVELUL ARIEI CURRICULARE

LIMBĂ ŞI COMUNICARE
LIMBA FRANCEZĂ
CLASA a III-a A
AN ŞCOLAR 2012 – 2013
PROF. ÎNV. ORATIE RAMONA

L ‘ Arc de Triomphe La cathédrale Notre -

Dame de Paris

2
 ,,J ' APPRENDS LE FRANÇAIS ” a fost ales ca optional pentru clasa a III-a
considerand ca va constitui o etapa premergatoare in studierea limbii engleze in ciclul
primar si gimnazial.
Abordarea este simpla, explicita si are la baza modelul clasic de predare imbogatit
cu metode si tehnici moderne de lucru.
Temele alese se adreseaza atat incepatorilor cat si celor care au un nivel minim de
cunostinte. Astfel am cautat sa acoperim sfera conversatiilor de zi cu zi precum si alte
domenii.
Principalul obiectiv al acestui optional este de a imbogati vocabularul copiilor cu
750 de cuvinte in limba engleza. Aceste cuvinte vor fi introduse in sintaxe simple pentru a
putea fi folosite corect in situatii concrete de comunicare. Prezentarea informatiilor va fi
insotita de suport vizual (imagini) pentru o mai buna reprezentare in plan intelectual.
De la prima lectie, in care vor fi prezentate formule de salut, ne vom imbogati
cunostintele pas cu pas pe urmatorul traseu: numerele, culorile, anotimpurile, familia,
locuinta, orasul, sarbatorile, animalele, in vacanta, la scoala, locuri si meserii, la carnaval.
Tratarea simpla a temelor propuse si metodele ce vor fi folosite vor sta la baza insusirii
temeinice a acestor cunostinte.
,,J ' APPRENDS LE FRANÇAIS ”ca optional pentru ciclul primar urmareste
dezvoltarea interesului pentru studierea limbii franceze, ca limba de circulatie
internationala si transmiterea unor informatii de baza pentru dezvoltarea capacitatii de
comunicare in limba franceza.

3
 OBIECTIVE CADRU

1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral;

2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală;

3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris;

4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare în scris;

5. Dezvoltarea unor reprezentări culturale şi a interesului

pentru studiul limbii engleze şi al civilizaţiei spaţiului
cultural francofon.

OBIECTIVE DE REFERINTA:
1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral:
1.1 Sa recunoasca sunete specifice limbii franceze
1.3 Sa reactioneze verbal/nonverbal la un mesaj audiat care sa ofere modele de limba
autentice
1.4 Sa deprinda sensul unui enunt simplu

2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală:

2.1 Sa articuleze grupuri de sunete in cuvinte/grupuri de cuvinte respectand accentul si

intonatia limbii franceze
2.2 Sa reproduca enunturi simple sau parti ale unui enunt
2.3 Să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de comunicare uzuală
2.4 Să participe la dialoguri simple în situaţii de comunicare uzuale
3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris:

3.1 Să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic

3.3 Să desprindă sensul global al unui text simplu, citit în gând
3.4 Să sesizeze legătura dintre un text şi imaginile care îl însoţesc

4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare în scris:

4.1 Să reproducă în scris litere, grupuri de litere, cuvinte, sintagme, enunţuri

4
 4.2 Să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de
cuvinte
4.3 Să scrie cuvinte, sintagme, propoziţii scurte.

- exerciţii de identificare;
- exerciţii de discriminare;
- exerciţii de răspuns la comenzi/ întrebări;
- exersarea unor formule simple de comunicare în societate;
- răspunsuri la întrebări de control;
- exercitii de pronuntie si intonatie;
- exercitii de repetare dupa model a unor cuvinte, sintagme, propozitii;
- activităţi în perechi (dialoguri simple);
- joc de rol;
- dialoguri dirijate;
- jocuri didactice;
- exercitii de citire cu voce tare, cu /fara model;
- întrebări şi răspunsuri pe marginea textului şi a imaginilor;
- exercitii de copiere, de completare de spatii; copiere selectiva;
- exerciţii de completare pe baza unui suport vizual;
- exerciţii de redactare de propoziţii.

FUNCŢII COMUNICATIVE

1. a saluta şi a răspunde la salut

2. a se prezenta şi a prezenta pe cineva
3. a angaja şi a încheia un schimb verbal
4. a identifica elemente din universul familiar
5. a descrie persoane, animale, locuri
6. a cere şi a da informaţii (de ordin personal, despre mediul înconjurător)
7. a localiza persoane, obiecte, acţiuni
8. a propune şi a cere cuiva să facă ceva
9. a relata activităţi: la prezent
10. a exprima ceea ce îţi place sau ceea ce nu îţi place

SISTEMUL DE EVALUARE:
FORME DE EVALUARE: continua (formativa), finala (sumativa);
METODE DE EVALUARE: observarea curenta, chestionarea orala, proba scrisa, portofoliul de
5
 evaluare.

STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANŢĂ

S1. Desprinderea sensului global al unui scurt mesaj audiat
S2. Identificarea, în mesaje scurte audiate, a semnificaţiei unor cuvinte şi propoziţii simple
referitoare la universul imediat
S3. Reproducerea unor mesaje orale scurte
S4. Producerea unui mesaj simplu şi scurt despre persoane şi activităţi din universul
apropiat
S5. Participarea cu întrebări simple şi răspunsuri scurte la interacţiuni verbale simple
(dialoguri), în contexte familiare sau de necesitate imediată
S6. Identificarea semnificaţiei unor cuvinte şi propoziţii simple, în texte autentice comune
(etichete, anunţuri, afişe)
S7. Desprinderea sensului global al unui scurt text citit în gând
S8. Redactarea unui enunţ scurt / mesaj, pe baza unui suport verbal / a unei imagini

6
N
Săpt./
r. UNITĂŢI DE Nr.
Competeţe specifice LISTA DE CONŢINUTURI perioa OBS.
ct ÎNVĂŢARE ore
da
r.
a) Familie,
nume, vârsta, culori, jocuri şi
casă, Şcoală 1.1; 1.2; 2.1; 2.2;
1. jucării, părţile corpului, 3 1-3
Copilul 2.3; 1.3; 2.5; 4.1
îmbrăcăminte
despre sine
formule de salut şi de adresare ,
1.1; 1.2; 2.1; 2.2;
2. Familia membrii familiei, sărbători în 3 4-6
2.3; 1.3; 2.5; 4.1
familie
1.1; 1.2; 2.1; 2.2; încăperi, mobilier, obiecte
3. Casa 3 7-9
2.3; 1.3; 2.5; 4.1 personale
1.1; 1.2; 2.1; 2.2; obiectele şcolarului. activităţi,
4. Școala 4 10-13
2.3; 1.3; 2.5; 4.1 numerele1-20
b) Natura 1.1; 1.2; 2.1; 2.2; animale domestice/ sălbatice
5. 4 14-17
Animale 2.3; 1.3; 2.5; 4.1 denumiri şi însuşiri
1.1; 1.2; 2.1; 2.2; Fructe şi legume
6. Plante 4 18-21
2.3; 1.3; 2.5; 4.1
momentele zilei. zilele
1.1; 1.2; 2.1; 2.2;
7. Vremea săptămânii, lunile anului, 3 22-24
2.3; 1.3; 2.5; 4.1
anotimpuri
c) Activităţi
1.1; 1.2; 2.1; 2.2; meserii, activităţi curente,
8. umane 3 26-28
2.3; 1.3; 2.5; 4.1 mijloace de transport
Meserii
Cultura si 1.1; 1.2; 2.1; 2.2; nume si prenume tipice, cântece si
9. 3 29-31
civilizație 2.3; 1.3; 2.5; 4.1 poezii
Pregătirea
Alegerea şi perfecţionarea unor
10 repertoriului 1.1; 1.2; 2.1; 2.2;
jocuri pentru prezentarea la 4 32-35
. pentru 2.3; 1.3; 2.5; 4.1
serbarea de sfârşit de an şcolar
serbare

7
 REPERTORIU DE CÂNTECE ŞI POEZII ÎN LIMBA FRANCEZĂ

1 A! vous dirais – je maman 16 Le train

2 Alouette 17 Le vent
3 Au claire de la lune 18 Les fleurs de printemps
4 Aupres de ma blonde 19 Les jours de la semaine
5 Dans les livres 20 Lundi matin
6 Do’Do l’enfant Do 21 Ma mère
7 Frère Jacques 22 Mon beau sapin
8 J’ai mal 23 Numbers song in french
9 L’automne 24 Promenons nous dans les bois
10 L”alphabet francais 25 Savez-vous plantez les choux?
11 La bonne aventure 26 Sur le pont d’Avignon
12 La chancon de l”alphabet 27 Un elephant
13 La famille Tortue 28 Un nez, deux yeux
14 La neige 29 Le pied, la main
15 Le matin 30 Qui va garder mon crocodile cet
ete ?

8
9
10
1. Nume, vârsta, culori, jocuri şi jucării, părţile corpului, îmbrăcăminte;
2. Formule de salut şi de adresare , membrii familiei, sărbători în familie ;
3. Încăperi, mobilier, obiecte personale;
4. Obiectele şcolarului. activităţi, numerele 1-20;
5. Animale domestice/ sălbatice denumiri şi însuşiri ;
6. Fructe şi legume;
7. Momentele zilei. zilele săptămânii, lunile anului, anotimpuri;
8. Meserii, activităţi curente, mijloace de transport;
9. Nume si prenume tipice, cântece si poezii;
10. Alegerea şi perfecţionarea unor jocuri pentru prezentarea la serbarea de sfârşit de an şcolar
11. Cântece şi poezii în limba franceză.

11
UNITATEA DE INVATARE: LA FAMILLE, LA MAISON, L' ECOLE
NR DE ORE: 13
PERIOADA: S I – XIII ( 17. 09. – 12.10.2012

DETALIREI OB ACTIVITATI RESURSE NR. EVAL.

DE DE ORE
CONTINUT INVATARE OBS.
1 2 3 4 5 6
L'enfant 1.1; 1.2; nume, vârsta, culori, jocuri şi jucării, Fise de lucru Probe orale
2.1; 2.2; părţile corpului, îmbrăcăminte scrise teme
2.3; 1.3; Frontal, 3 pt acasa
2.5; 4.1 individual, pe
grupe
La famille 1.1; 1.2; formule de salut şi de adresare , Fise de lucru Probe orale
2.1; 2.2; membrii familiei, sărbători în familie scrise teme
2.3; 1.3; Frontal, 3 pt acasa
2.5; 4.1 individual, pe
grupe
La maison 1.1; 1.2; încăperi, mobilier, obiecte personale Fise de lucru 3 Probe orale
2.1; 2.2; scrise teme
2.3; 1.3; Frontal, pt acasa
2.5; 4.1 individual, pe
grupe
L ' école 1.1; 1.2; obiectele şcolarului. activităţi, Fise de lucru 4 Probe orale
2.1; 2.2; numerele1-20 scrise teme
2.3; 1.3; Frontal, pt acasa
2.5; 4.1 individual, pe
grupe

UNITATEA DE INVATARE: LA NATURE

NR DE ORE: 11
PERIOADA: S XIV – XXIV ( 14.01 - 29.03.2013)
DETALIREI OB ACTIVITATI RESURSE NR. EVAL.
DE DE ORE
CONTINUT INVATARE OBS.
1 2 3 4 5 6
Fise de lucru 4 Probe
1.1; 1.2;
orale
Les animaux 2.1; 2.2; Animale domestice/ sălbatice denumiri
Frontal,
2.3; 1.3; şi însuşiri
individual, pe
2.5; 4.1
grupe
12
 Fise de lucru 4 scrise
1.1; 1.2;
teme
2.1; 2.2; Fructe şi legume
Les plantes Frontal,
2.3; 1.3;
individual, pe
2.5; 4.1
grupe
Fise de lucru 3 pt acasa
1.1; 1.2;
2.1; 2.2; momentele zilei. zilele săptămânii,
Le temps Frontal,
2.3; 1.3; lunile anului, anotimpuri
individual, pe
2.5; 4.1
grupe

UNITATEA DE INVATARE: LES ACTIVITÉS HUMAINS

NR DE ORE: 10
PERIOADA: S XXVI – XXXV ( 15.04 - 21.06.2013)
DETALIREI OB ACTIVITATI RESURSE NR. EVAL.
DE DE ORE
CONTINUT INVATARE OBS.
1 2 3 4 5 6
Fise de lucru 4 Probe
1.1; 1.2;
orale
2.1; 2.2; meserii, activităţi curente, mijloace de
Les métiers Frontal,
2.3; 1.3; transport
individual, pe
2.5; 4.1
grupe
Fise de lucru 4 scrise
1.1; 1.2;
teme
Culture et 2.1; 2.2; nume si prenume tipice, cântece si
Frontal,
civilization 2.3; 1.3; poezii
individual, pe
2.5; 4.1
grupe
Fise de lucru 3 pt acasa
1.1; 1.2;
Préparer un Alegerea şi perfecţionarea unor jocuri
2.1; 2.2;
repertoire pour la pentru prezentarea la serbarea de sfârşit Frontal,
2.3; 1.3;
fête finale de an şcolar individual, pe
2.5; 4.1
grupe

13
 Morărescu, Simion - Cântece pentru învăţarea limbilor
străine, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1979
 Păus, Viorica- Salut les amis! – Methode de français pour
enfants, Editura Sigma, Bucureşti, 1999
 Popescu, Alexandra-Doina- La joie de reciter, chanter, lire. Limba franceză pentru 8-
15 ani. Poezii, cântece, texte literare. Editura Corint, Bucureşti, 1997
 Programa şcolară pentru disciplina opţională COMUNICARE ÎN LIMBA
MODERNĂ (1) Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3656/29.03.2012, Bucureşti, 2012
 www didactic.ro

14