PROIECT DIDACTIC

PROPUNATOR: Ciubotariu Ilona

DATA: 18.04.2019
ȘCOALA: Dumitreștii-Gălății
CLASA: a IV-a
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Limba și literatura română
UNITATEA: E primăvară iar!
SUBIECTUL: Părțile principale de propoziție
TIPUL LECȚIEI: Recapitularea și sistematizarea cunoștințelor
SCOPUL LECȚIEI: Dezvoltarea achizițiilor lingvistice, a competențelor de folosire a părților de vorbire/părților principale de
propoziție
Dezvoltarea și consolidarea capacității de exprimare orală și scrisă

COMPETENTE GENERALE:

COMPETENȚE SPECIFICE:

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1: Să identifice părțile de propoziție studiate în comunicări ;
O2: Să construiască mesaje orale/scrise utilizând părțile de propoziție;
O3: Să stabilească sensul, semnificația unor cuvinte, expresii;
O4: Să analizeze părțile principale de propoziție;
O5 Să creeze mici texte după suport imagistic;

STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode și procedee: observația, conversația, exercițiul, problematizarea , jocul didactic, ciorchinele, scheletul de pește
b) Mijloace de învățământ: planșe, flori de hârtie, fișe de lucru

FORME DE ORGANIZARE: frontală, pe grupe, individuală, în perechi

METODE DE EVALUARE: verificarea orală, observarea sistematică

RESURSE UMANE: elevi

RESURSE TEMPORALE: 50 minute

BIBILOGRAFIE:
Berechet Daniela, Berechet Florin, Limba română , Editura Delta Cart Educațional;
Șerdean Ion, Metodica predării limbii române la clasele I - IV, Editura Didactică și Pedagogică, București, 2003;
Cristea Constanța, Cristea Iulian, Farcaș Genoveva, Proiecte didactice , Editura Sf. Mina, Iași, 2007;
 SCENARIUL DIDACTIC

Strategia didactică
Etapele lecției Ob. Conținutul informational al lecției și Metode, Mijloace de Forme de Metode de
Op. demersuri didactice procedee și învățământ organizare evaluare
tenici

1.Moment Asigurarea condițiilor optime pentru Conversația Frontală

organizatoric buna desfășurare a activității.

Exercițiu ,, spargerea gheții,, - se impart

2.Captarea bilețele și se solicit elevilor să noteze pe Conversația Frontală Evaluare orală
atenției bilet o propoziți simplă.
Elevii scriu pe bilețele propoziția.
Se v-a purta o discuție pe baza Individuală Observarea
propozițiilor prezentate. Ce părți de vorbire sistematică
a-ți descoperit în propoziție? Jocul didactic
Elevii numesc părțile de vorbire. Ce alt
ceva mai puteți spune despre propoziția
simplă? (Este formată din subiect și
predicat). Ce fel de părți de propoziție
sunt? Învățarea prin
descoperire
Aceasta este tema despre care vom discuta
astăzi la lecție.
3.Anunțarea Sunt precizate așteptările pe care le are
temei și a învățătorul de la elevii săi: să participe
Conversația Frontală
obiectivelor activ la oră, să construiască mesaje orale
și scrise utilizând părțile de propoziție,
stabilirea sensului și semnificația unor
expresii, analiza părților principale de
propoziție, creearea unor texte după
imagini . Scrierea titlului pe tablă și în
caiete (Exerciții aplicative).

4.Reactualiza Se propune elevilor să completeze fiecare Conversația Evaluare

rea rămurică a chiorchinului.
Euristică orală
cunoștințelor
Elevii răspund la întrebările adresate
Frontală
despre părțile principale de propoziție,
după care vor merge la catedră și vor alege Planșă -
cartonașul cu răspunsul correct, după care Ciorchine
îl prind pe ramura chiorchinelui.
Întrebări:
Prin ce părți de vorbire poate fi exprimat Jocul didactic Observarea
subiectul? sistematică

Care este definiția subiectului? Ciorchinele

Cui se adresează întrebările predicatului?
De câte feluri poate fi subiectul?
Care este rolul predicatului în propoziție?
 Unde este locul predicatului în propoziție?
Care sunt timpurile verbului?

5.Consolidarea Se solicită elevilor să observe planșa Conversația

și expusă și să formuleze enununțuri potrivit
Planță cu Frontal Evaluare orală
sistematizarea imaginii. Se precizează că vor lucra în
imagini
cunoștințelor perechi. Fiecare pereche trebuie să Observația
alcătuiască patru propoziții și să identifice
părțile de propoziție și părțile de vorbire Metode Evaluare
prin care sunt exprimate. Se va analiza la interactive scrisă
În perechi
tablă subiecte și predicate. Gândiți,
comunicați,
lucrați în
perechi!

6.Obținerea Se distribuie elevilor fișe de lucru Conversația

performanței diferențiate și se cere rezolvarea sarcinilor.
Fișe de Individual Evaluare
și realizarea
ANEXA lucru scrisă
feedback-ului Explicația
Se monitorizează modul de lucru și se
acordă sprijin elevilor care întâmpină
dificultăți. Problemarizarea Frontal
 Se verifică modul de rezolvare.
Se precizează tema pentru acasă. Exercițiul
Redactarea unui text cu titlu ,,Primăvara,,
Observarea
sistematică

7.Concluzii și Se evaluează activitatea desfășurată , se Conversația Frontală Evaluare orală

aprecieri fac aprecieri colective și individuale,
recomandări.
1. Completați propozițiile următoare cu predicate potrivite
Rândunelele………………………..
………………………………vântul.
Soarele …………………………….
………………………………fluturii.

2. Găsiți subiecte corespunzătoare predicatelor și completați propozițiile:

………………………….. au înflorit.
Vin………………………………….
Cântă……………………………….
……………………………..se joacă
…………………………….înverzește.
 3.Alcătuiți două propoziții simple. Transformați-le apoi în propoziții dezvoltate. Subliniați cu o linie subiectele și cu două linii
predicatele.

1. Realizează acordul între subiecte și predicate.

Râul (curg) liniștit. (……………………………………………………………………………………………………...)

Ei (spune) informații interesante. (……………………………………………………………………………………….)
Joi (vine) prietenii de la Galați. (…………………………………………………………………………………………)
Oile (este) însetate. (……………………………………………………………………………………………………...)

2. Formulează câte un enunț cu fiecare expresie:

și-a dat seama ……………………………………………………………………………………………………………..

a luat în seamă …………………………………………………………………………………………………………….
este de o seamă ……………………………………………………………………………………………………………

3. Scrie câte o propoziție în care cuvintele: car, toc, poartă, să fie predicate, apoi subiecte.
4. Alcătuiește câte o propoziție în care subiectul să fie:

- exprimat prin substantiv comun, numărul plural, genul masculin:

- exprimat prin pronume personal, persoana a II – a, numărul plural

5. Alcătuiește câte o propoziție simplă în care predicatul să fie:

- verb, timpul prezent, persoana a II – a , numărul plural;

- verb, timpul trecut, persoana I, numărul plural;
- verb, timpul viitor, persoana a III –a, numărul singular.