Dilema – copilul de 2 ani are sau nu are autism?

In mod normal copilul se dezvolta de la sine frumos intr-un mediu stimulativ, intr-un climat afectiv
pozitiv in familia sa. Uneori insa dezvoltarea sa este ingreunata de anumiti factori iar persoanele din
jur incep sa oscileze intre doua intrebari: copilul are probleme? copilul se dezvolta normal?

Cand insa aceste 2 intrebari revin obsedante, pentru a facilita un raspuns, trebuie sa tineti cont de
urmatoarele:

Achizitii si semne inaintea varstei de 2 ani:

1. In ceea ce priveste limbajul si comunicarea, copilul pana la 2 ani trebuie sa stie sa: execute
comenzi simple fara a i se da indicatii prin gesturi, sa poata da sau arata 10 – 12 obiecte familiare la
cerere, sa indice 3 – 5 imagini dintr-o carte cand i se cere, sa arate cel putin 3 parti ale corpului sau si
ale celorlalti, sa raspunda la intrebarea “ce e asta?”, sa isi spuna numele sau porecla si sa ii numeasca
si pe ceilalti membri din familie care locuiesc in casa, sa numeasca jucarii, sa raspunda cu DA si NU
la intrebari care necesita raspuns de acest fel.

2. Socializare – pana la doi ani copilul trebuie sa stie sa faca “Pa”, sa raspunda la nume privind
persoana care l-a strigat sau intinzand mainile spre ea, sa imite miscarile simple ale unui copil in joc,
sa imite adultul in actiuni simple, sa caute contactul ochilor 2,3 minute, sa respecte interdictia cand i
se spune NU!, sa salute cunostintele cand i se cere, sa tina o carte adultului pentru a i se citi din ea, sa
i-a parte la jocuri pentru o perioada scurta (impinge masina, arunca mingea la alt copil), sa faca
contact vizul cu persoana careia ii “cere” ceva.

3. Autoservire – pana la doi ani copilul ar trebui sa se descurce sa manance independent cu lingura
si sa bea cu ceasca (chiar daca varsa putin), sa foloseasca gesturi sau cuvinte pentru a semnaliza
nevoia de a merge la baie, sa isi scoata hainele (sosetele, pantalonii, jachetele, cand sunt desfacute la
nasturi).

4. Cognitiv – copilul invata inaintea varstei de 2 ani sa execute gesturi simple la cerere (ridica
mainile), sa asocieze obiecte asemanatoare dar si obiecte cu imaginea lor, sa arate spre sine cand este
intrebat, sa suprapuna 3 cuburi la cerere, sa mazgaleasca cu creionul, sa dea paginile unei carti.

Daca aveti de bifat cel putin 3 dintre acesti itemi, in fiecare dintre aceste arii de
dezvoltare, pe care copilul nu-i poate realiza, mergeti si vorbiti cu un specialist.

Alte semne care v-ar putea indrepta catre cabinetul unui

specialist:
 copilul nu raspunde la solicitarile adultului (decat cand “vrea”) si pare ca nu aude sau nu
intelege ceea ce i se cere,
 copilul protesteaza in momentul in care i se cere ceva si se insista pentru primirea unui
raspuns,
 jocul ii este marcat de un caracter stereotip (foloseste obiectele sau jucariile mereu in acelasi
fel, de exemplu: le inchide/deschide, bate cu obiectele in anumite locuri, le invarte etc ),
 copilul nu foloseste obiectele in scopul lor uzual (le linge, scutura, plimba sticle pe care le
umple si le goleste etc),
 prezinta probleme de alimentatie, si probleme ale somnului, -
  nu doreste sa foloseasca cuvinte cu sens de comunicare,
 mersul pe varfuri,
 ecolalia (repetarea la nesfarsit a unor sunete, cuvinte, reclame tv etc).

Un copil autist poate sa fie vesel, activ, “lipicios” cu

parintii si apropiatii lui.
Mama poate spune “Eu ma inteleg bine cu copilul meu, inteleg ce vrea.” – intrebare este daca si
ceilalti il inteleg, daca copilul isi poate face cunoscute dorintele, nevoile, daca impartaseste cu ceilalti
bucuria, supararea.

Cand aveti de bifat un item sau doi din toata lista si mai ales daca asta se intampla cu o frecventa si o
intensitate mica, motivele de ingrijorare sunt minime, dar daca lista cuprinde multi itemi avem de-a
face cu un copil care are nevoie de ajutor suplimentar. Nu ezitati sa-l cereti si sa il oferit copilului. Cu
cat mai repede cu atat mai bine!

Dilema – copilul de 3 ani are sau nu are autism?

Abilitati pe care trebuie sa le aiba copil pana la varsta de
3 ani (selectiv):
Limbaj: copilul trebuie sa foloseasca propozitii (alcatuite din substantiv + adjectiv, sau substantiv +
verb), anunta nevoia de a merge la baie printr-un cuvant, foloseste NU in vorbirea spontana,
raspunde la intrebari de genul: cine? ce face? unde este?, foloseste pluralul, chiar daca nu totdeauna
corect, foloseste timpurile trecut, prezent si viitor in exprimare, descrie evenimente in ordinea
intamplarii lor, foloseste posesia, descrie lucruri, foloseste pronumele.

Socializare: sta cu un adult si asculta poveste sau muzica 5 – 10 minute, incearca sa “ajute” la
treburile casei, face o alegere cand e intrebat “pe cine iubesti?”, foloseste “te rog” si ”multumesc”, se
joaca cu un alt copil 5 – 10 minute participand la actiuni comune jocului.

Autoservire: evita pericolele (colturile, focul, scarile abrupte), isi pune sosetele, haina, camasa, isi
pune pantalonii, se incalta (cu minim de ajutor), se spala pe maini si se sterge cu prosopul, bea cu
cana si cu paiul, se sterge cu servetelul cand i se cere, mananca cu lingura si cu furculita.

Cognitiv: aseaza obiecte in ordinea marimii, numeste actiuni, asociaza forme cu imaginea lor,
asociaza culori, deseneaza imitativ o linie, un cerc, o cruce, completeaza incastre, gaseste o carte care
i se cere, intelege “in”, “pe”, “sub”, numeste obiecte ce produc sunete.