Sunteți pe pagina 1din 20

EVALUAREA STILURILOR PARENTALE

Proiect Comenius Regio COM-11-PR-06-GJ-RO Rovinari, 2013

Stiluri parentale

- STUDIU -

ntotdeauna alegem cum s ne purtm, e drept c nu suntem mereu contieni de alegerea fcut. Desigur, fiecare dintre noi am avut prini, al cror model l vom urma sau nu, n funcie de impresia pe care acetia au lsat-o asupra noastr. Dar este, aceasta modalitatea corect?

Pagina 1 din 19

Stiluri parentale
1.1. Scopul, obiectivele i ipotezele cercetrii
Nu toi suntem prini. Fa de acest rol social avem ns, cu toii, o atitudine ncrcat emoional. Ca i rolul de copil, cel de printe are o semnificaie biologic, diferit de abordarea sa psihologic. Rolul de printe este abordat att ca rol natural, ct i ca rezultat al unei opiuni. Unii l privesc ca pe un dar, alii ca pe o obligaie care nu se mai sfrete, iar alii ca pe un rezultat al unei opiuni. Unele persoane i doresc cu disperare s ndeplineasc rolul de printe, n timp ce altele se feresc de un asemenea rol. Exist oameni care se pregtesc riguros n acest sens, dar ntlnim i persoane care nu acord unei asemenea pregtiri nici un fel de interes. n privina circumstanelor ndeplinirii acestui rol, ne confruntm cu diferite situaii, fie avem un anturajul care ne susine, fie ne aflm ntr-un mediu ostil, indiferent, care condamn calitatea noastr de printe. Niciodat nu a fost uor s educm copii, s-i nvm ce este bine i ce este ru, iar astzi este mai complicat i mai important ca niciodat. Mai mult ca niciodat, copiii notri sunt expui, n toate sensurile, la mai multe informaii i stimulri din toate domeniile. Adesea, descrierea viziunii asupra rolului ideal de printe implic o serie de diferenieri. De cele mai multe ori, prinii de bazeaz pe intuiie i abordeaz educarea copiilor ca pe un proces natural, sau sunt mai temtori i apeleaz la diferite strategii i modele constituite pe baza unor cercetri riguroase i de lung durat. Ce nseamn s fii printe? ncearc s alctuieti spontan fr a te concentra asupra unui model ideal, o list de caracteristici pe care ar trebui s le aib o persoan pentru a putea fi numit printe. i poi ncepe observaiile cu momentul naterii, al acordrii ngrijirii copilului, gndete-te la situaii atipice. ncearc s compari lista cu alte persoane. Reflecteaz asupra existenei similitudinilor i deosebirilor Rspunde la urmtoarele ntrebri: Ce anume trebuie s fac o persoan pentru a fi perceput de noi ca printe? Printele este cel care aduce pe lume un copil sau persoana care se preocup de acesta? ngrijirea trebuie s aib anumite caracteristici pentru a putea vorbi despre calitatea de printe?
Pagina 2 din 19

Prezentul studiu ndeamn prinii s-i permit s prseasc propriile credine i convingeri privind ce este corect i bun pentru copil, i s ngduie s-i modifice stilul parental adoptat. Acest studiu s-a dezvoltat din dorina de a oferi opiuni i instrumente, dar i exemple din care prinii s neleag ce este bine pentru propriul copil. Scopul studiului este de a sprijini printele s descopere stilul parental optim i s-l transmit cu succes copilului. Foarte multe cercetri din domeniu afirm c pentru a crete copiii au nevoie s stabileasc cu mamele contact vizual i corporal, confirmndu-le astfel existena. Grija matern este important nu doar ca surs a sentimentului social de siguran, ci i ca factor esenial n antrenarea social a copiilor. De cele mai multe ori ne gndim cum trebuie s rspundem la cerinele copilului i la rolul printelui n satisfacerea acestora. Cele mai multe cercetri ne transmit faptul c pentru orice copil este important s aib prini, chiar dac acetia nu sunt foarte sensibili. Copilul se afl ntr-o situaie mult mai defavorizat cnd printele su nu se intereseaz deloc de el, l ignor sau l abandoneaz. Pentru a exista i adori s triasc, copilul trebuie s aib contiina c aparine cuiva, c exist cineva cruia i pas de el. Grija matern este important nu doar ca surs a sentimentului social de siguran, ci i ca factor esenial n antrenarea social a micuilor. Aproape i cald sau departe i rece? Ce strategie i se pare potrivit pentru educarea copilului, contactul fizic i afectiv apropiat sau deprinderea copilului cu o legtur fizic redus la minimum? Nu uita c ambele strategii exprim atitudini extreme. Se poate observa c adepii unei atitudini distante n educarea copiilor ofer adesea mai multe argumente raionale, timpul economisit, necesitatea de adaptare a copilului la condiii diferite, confortul i linitea. Adepii ngrijirii nsoite de manifestri afective nu dispun de alte argumente n afara celor afective. Mai trebuie s ne gndim la nevoile copilului n diferite etape ale dezvoltrii sale i s ne gndim pe care s le satisfacem primele. Calitatea de printe - o sarcin? Este nevoie s ne gndim cum trebuie s copilului. Frecvent ntlnim n literatura de specialitate i n practica profesionitilor tendina de a-i trata pe prini ca pe nite executani pasivi ai unor programe cu recomandri care ateapt s fie aplicate. Este vorba de modelul sarcin al ndeplinirii rolurilor sociale. Din perspectiva acestui model, printele trebuie s acioneze n virtutea anumitor reguli, s ndeplineasc anumite cerine, s aleag bine formele de activitate i s stabileasc
Pagina 3 din 19

Stiluri parentale

participm, ca prini, la dezvoltarea

anumite sarcini. ntr-o asemenea abordare, copilul este tratat ca un obiect, lui i se limiteaz dezvoltarea personal i propria activitate creativ, iar printele i limiteaz dezvoltarea personal i adaptarea la diferitele etape de via ale copilului. Subiectul analizei noastre trebuie s fie, aadar, interaciunea natural dintre copil i prinii si. O asemenea interaciune reprezint un fragment dintr-un proces natural i de lung durat, la care particip i se influeneaz reciproc cel puin dou persoane autonome , printele i copilul. Aceste persoane sunt la fel de importante. Uneori nu este deloc aa, putem ntlni atitudini n care se atribuie o mai mare valoare binelui printelui sau n care binele copilului este mai important. Exist situaii, cnd prinii i dedic ntreaga via profesional i social binelui copilului, sau situaii cnd prinii continu s triasc dup propriile reguli i vzndu-l extrem de rar. Calitatea de printe se compune din ngrijire, educaie i nvare. Ni se pare c ne cretem copiii, i educm, i-i nvm dup un plan, n virtutea unei scheme contiente i intenionat elaborate. Exercitm influene asupra copiilor notri n mod spontan, indiferent dac intenionm sau absolut neintenionat. De fapt, puini prini i dau seama ce fac i de consecinele eforturilor lor. n cadrul modelului sarcin, n centrul ateniei este copilul ca obiect al aciunii, iar adultul ca instrument al acesteia. Adultul tinde spre impunerea formelor de activitate dorite de el n comportamentul copilului, indiferent de costurile personale suportate. De fapt, printele are rolul unui executant, deoarece de la el se ateapt nsuiri adecvate, priceperi, precum i cunotine de specialitate aprofundate. Pentru a obine rezultate bune printele ar trebui s adapteze sarcinile la posibilitile copilului, s-l motiveze pentru efort. Identificndu-se cu modelul sarcin, printele apreciaz singur comportamentul su n funcie de eficiena pe care o nregistreaz. Prin urmare, prinii i copiii se accept reciproc numai n msura n care rspund cerinelor ateptate. Astfel, apar suferine umane, ca urmare a perceperii iubirii condiionate, i lipsa de orientare dup motive, sentimente i senzaii reale. Rolul de printe se realizeaz cu un partener care nu a devenit nc adult i este incomplet format, aflat ntr-o stare de dependen fizic, psihic i formal. n relaia printecopil nu putem nceta s ndeplinim rolul ct timp copilul triete i noi nu am fost privai de autoritatea printeasc. Printele poate s renune la rolul de printe sau l poate modifica ntro oarecare msur, chiar dac aceast manifestare ar fi expresia unei patologii. Educaia copilului face parte din cerinele rolului de printe, iar pentru ca acest lucru s se realizeze rolul de printe nu trebuie s devin o recompens.
Pagina 4 din 19

Stiluri parentale

Iat ce putem face i ce anume trebuie evitat: simt c este proprietatea printelui;

Stiluri parentale

oferirea dragostei necondiionate, dragoste pentru c exist, fr ca cel mic s transmiterea de informaii reversibile despre comportamente, copilul are nevoie de mesaje clare, exprimate ca reacie la comportamentul su, pentru un copil este nevoie s exprimi atitudini negative, dect s nu exprime nici un fel de emoii; copilul nu trebuie s fie ideal, printele trebuie s abandoneze ideea de a vedea lucrurile ntr-o lumin ideal; trateaz copilul dup principiul reciprocitii, frecvent aceast recomandare simpl nu este respectat n cadrul relaiei printe-copil. Prinii trebuie s-i nvee pe copii consecinele comportamentelor lor, nimic nu-l nva mai bine s contientizeze responsabilitatea necesar pentru propriile aciuni. De asemenea, un copil trebuie s cunoasc ireversibilitatea anumitor procese i s suporte consecinele. Astfel, copilul nva mult mai eficient din experiena nemijlocit, dect ascultnd recomandrile noastre. Muli prini consider c sunt buni dac protejeaz copilul atunci cnd trebuie s-i asume consecinele propriului comportament. Spre deosebire de modelul sarcin, foarte muli specialiti semnaleaz necesitatea de a concepe calitatea de printe i n alt mod. Rolul de printe se poate realiza sub denumirea de model interactiv. n cadrul unui asemenea model, nu apare un scop impus sau acceptat din afar familiei, printele se concentreaz asupra procesului de interaciune n sine, fiind important relaia dintre ei. n cadrul acestui model sunt mai puin importante sarcinile i ndeplinirea ateptrilor, scopurile aciunilor sunt formulate contient, discutate , aprute n spiritul valorilor realizate tocmai din interaciune. Adesea iau forma unor propuneri i idei, care pot fi supuse unor negocieri i n care se ine cont de prerea tuturor participanilor la interaciune. n cadrul acestui model, printele nu se concentreaz doar asupra copilului, asupra sarcinii care urmeaz a fi realizat, ci analizeaz toate perspectivele derivate din interaciune. Acest comportament duce la o diminuare a costurilor personale ale fiecrui partener al interaciunii i face posibil creterea riscului asumat n cadrul aciunii. O asemenea familie se adapteaz mai bine le nou i obine mai uor starea de confort ca urmare a meninerii propriei autonomii i a satisfaciei creativitii manifestate. Pentru muli prini aceast metod produce nelinite, tocmai pentru c nu exist reguli i strategii stricte. Prinii, ca i modele i ageni ce recompenseaz sau pedepsesc, pot juca un rol major n prevenia, minimalizarea sau exacerbarea problemelor emoionale i
Pagina 5 din 19

comportamentale ale copiilor. Ellis a susinut n mod constant faptul c cel mai ru lucru pe care prinii l pot face copiilor lor este s-i blameze ei nii i n cazul unora dintre ei conduce n mod inevitabil spre sentimente cronice de anxietate, vinovie, stim de sine sczut, iar n alte cazuri conducnd spre ostilitate i intoleran. Alternativ, prinii pot s utilizeze modaliti nepotrivite i non-constructive de management al comportamentului copilului datorit ignoranei. E consider c ceea ce fac este ntotdeauna corect i adesea este unica modalitate n care i pot conceptualiza relaia cu copiii lor. Vom lua pe rnd n discuie fiecare dintre aceste situaii pentru a putea recunoate i transforma ceea ce este model parental negativ n model concret i consecvent pozitiv, care d posibilitatea copilului s simt, fie c este un pici care abia nva s mearg fie este un colar, c ce descoper n relaie cu prinii are un sens profund i unitar. Ce trebuie s tim nc de la nceput este faptul c, alturi de dragoste, cooperarea dintre prini este poate lucrul cel mai important care i se poate drui unui copil, fie mic, fie mare. Exist o linie de demarcaie fin ntre a fi rigid i a fi supra-indulgent, ntre a-i controla nemulumirea n prezena copilului pentru a purta discuia n contradictoriu ceva mai trziu acas. Putem nelege ct este de distructiv pentru copil situaia n care comportamentul parental se sparge n dou extreme trite simultan sau consecutiv de un copil care nu tie ce s neleag din ceea ce i se ntmpl. Dei rolul prinilor este acela de a influena, nva i supraveghea copiii, oamenii aleg maniere diferite pentru a face aceste lucruri. La o extrem se afl cei care doresc s exercite un control absolut asupra copiilor, punnd o mare presiune pe umerii copiilor, iar la cellalt pol sunt acei prini care se limiteaz la a ndeplini doar sarcinile propuse de statutul de printe. Observnd aceste diferene, specialitii au propus conceptul de stil parental pentru a se referi la variaiile normale n ncercrile de control i socializare a copiilor de ctre prini. Conform lui Paul Hauch, prinii pot adopta urmtoarele stiluri parentale: 1. Stilul parental ferm i non-blnd: Acest stil parental implic un comportament parental de stabilirea a unor reguli rigide, fr a permite vreodat copilului s le chestioneze autoritatea, centrarea pe greeli, atacarea personalitii lui, strictee i lipsa oferirii laudelor. Ca rspuns la acest stil, copiii vor ajunge s se evalueze ca fiind nevaloroi i inferiori, considerndu-i pe toi ceilali superiori, ei vor tri anxietate, nesiguran i vinovie, dovedindu-se a fi ezitani, dependeni i cu un comportament submisiv.

Stiluri parentale

Pagina 6 din 19

Convingerile parentale care stau la baza acestui stil parental excesiv de strict i aspru includ: a m nfuria este o metod eficient de a modifica comportamentul copilului meu furia ajut la rezolvarea problemelor copiii trebuie btui pentru a-i aduce la o form civilizat copilul i comportamentul su sunt acelai lucru lauda i recompensa nu sunt necesare i l fac s devin rsfat prinii au ntotdeauna dreptate copiii nu trebuie s-i contrazic prinii sau s-i chestioneze printele poate obliga copilul s face orice vrea el 2. Stilul parental blnd i non-ferm: Se refer la situaia n care prinii arat dragoste i afeciune, dar realizeaz puine solicitri i stabilesc puine limite. Prinii care au acest pattern par s procedeze aa fie din dorina de anu-i frustra copilul, fie din sentimentul de vinovie. Copiii din astfel de familii pot deveni aiurii, sunt lipsii de putere, egocentrici, infantili emoionali i dependeni, au o toleran sczut la frustrare i evit responsabilitile. Convingerile parentale care stau la baza acestui stil parental excesiv de permisiv i non-solicitant includ: copiii nu trebuie s fie frustrai toate formale de pedeaps sunt greite copiii trebuie s fie liberi s se exprime creterea copiilor trebuie s fie distractiv i uoar dac simi c ceva e corect nseamn c este corect sunt prea slab i neajutorat pentru a ti ce este bine tot timpul, aa c decid pe moment 3. Stilul parental non-blnd i non- ferm: Prinii i critic sever copiii pentru comportamentele lor greite, dar nu le ofer aproape niciodat laude pentru comportamentele bune. Ca i rezultat, ei vor avea comportamente cronice de nclcare a regulilor, vor ntmpina probleme cu lege, vor fi furioi i frustrai pentru c nu reuesc aproape niciodat s-i mulumeasc prinii, vor testa limitele prinilor pentru a-i face pe acetia s arate c le pas. 4. Stilul parental blnd i ferm: Prinii care i cresc copiii n aceast manier discut i se gndesc mpreun cu ei la ceea ce nseamn comportamente inacceptabile, se centreaz pe comportament, dar nu
Pagina 7 din 19

Stiluri parentale

blameaz copilul, stabilesc limite cu consecine clare pentru nerespectarea lor, stabilirea pedepselor relaionate cu nvarea regulilor, nu blameaz, cteodat i frustreaz copilul dac este necesar, aplic o constrngere rezonabil pentru nvarea auto-disciplinei i amnarea gratificrii, nu pedepsesc niciodat datorit furiei i frecvent laud copilul i i arat dragoste. copiii crescui n aceast manier experieniaz o stare de bine socio-emoional i au reuite pe msura potenialului lor. Pe de alt parte, R. Edwards (2001) descrie patru tipuri parentale: autoritar, permisiv, democratic, precum i cel mixt: 1. Stilul autoritar Printele autoritar este orientat spre supunere i se ateapt ca regulile i ordinele lui s fie respectate cu strictee, chiar dac nu explic raiunile pe care acestea se ntemeiaz. Dominat de ateptri mari i de dorina de perfeciune, printele autoritar dorete un copil competitiv, care s-i foloseasc la maxim posibilitile, motiv pentru care l preseaz pe copil s studieze n permanen. Chiar i atunci cnd copilul are reuite, printele autoritar nu i arat afeciunea, recurgnd rareori la laude i la recompens. Aceti prini sunt foarte strici, au multe reguli. Ei blameaz, i ceart foarte mult copiii pentru a-i aduce pe drumul pe care l doresc. Copiii nu au opinii i nu au voie s pun ntrebri, ca urmare nu nva s gndeasc pentru ei nii i nici s ia decizii. Copiilor le este, de regul, fric de prini. De regul, copiii ai cror prini utilizeaz acest stil parental obin performane colare bune i nu prezint probleme comportamentale, n schimb nu demonstreaz abiliti sociale dezvoltate, au o stim de sine sczut i nregistreaz nivele crescute de depresie. Cnd ajung adolesceni devin de foarte multe ori rebeli pentru a scpa de aceast rigiditate. Cei mai muli copii crescui n astfel de familii dezvolt comportamente de risc, consum de droguri, alcool, delicven, n ncercarea de a se revolta acestui stil parental i, o dat ajuni la vrsta matur este posibil s rup relaiile cu prinii. Dezavantajele acestui stil parental sunt, cel mai adesea creterea ostilitii, scderea stimei de sine, nivel ridicat al depresiei i mpiedicarea dezvoltrii competenelor sociale. 2. Stilul permisiv n raport cu prinii autoritari, cei permisivi au puine reguli i nu au limite clare. Aceti prini cedeaz n faa copiilor, dac impun o regul copiii o ncalc. Stilul prea permisiv duce la haos, copiii fiind cei care dein puterea. Copiii cu astfel de prini sunt obinuii s fac numai ce doresc i nu vor respecta regulile. Sunt foarte egoiti i rsfai. Prinii permisivi sunt indulgeni i ateni la nevoile copiilor, dar nu au ateptri clare de la ei. Non-conformiti i blnzi, ei nu impun copiilor un anumit tip de comportament, ci le acord
Pagina 8 din 19

Stiluri parentale

o libertate, lsnd la latitudinea acestora procesul de auto-reglare. Printele permisiv aplic o disciplin inconstant, evit confruntrile i cedeaz uor constrngerilor sau plnsului copilului. Este, mai degrab apropiat de membrii familiei i comunicativ, prefernd mai degrab rolul de prieten al copilului dect pe cel de printe. Copiii ai cror prini adopt stilul permisiv prezint o mare probabilitate de a manifesta probleme comportamentale sau performane colare sczute, dar au o atim de sine ridicat, bune abiliti sociale i sunt puini redispui depresiei. Prinii care au un astfel de comportament o pot face din urmtoarele motive; au crescut, la rndul lor cu prini autoritari i consider c este mai bine fr disciplin: permisivitatea este o reacie fa de educaia lor rigid, aspr; sunt supui unui risc extrem i nu au energia necesar pentru a impune respectarea regulilor; se pot afla frecvent sub influena alcoolului sau a drogurilor. 3. Stilul democratic Aceti prini se bazeaz pe principiul de a acorda anse copiilor lor. Ei realizeaz o echivalen ntre obligaii i liberti. Au reguli simple i concise, pedepse rezonabile n cazul nclcrii acestora. Petrec mult timp discutnd mpreun cu copiii motivele pentru care au stabilite regulile. Copiii care cresc n astfel de familii nva c opiunile lor sunt importante, nva cum s ia decizi. Aceti copii vor fi independeni i responsabili. Prinii democratici au standarde stabilite clar pentru copiii lor, urmrind constant msura n care acestea au fost atinse. Asertivi, dar nu intruzivi i restrictivi, aceti prini vor s-i educe copiii, astfel nct s poat deveni aduli responsabili, disciplinai i cooperani. Acest stil parental nu rmne lipsit de rezultate, copiii au scoruri ridicate la nvtur i bune competene sociale. 4. Stilul mixt Cele trei stiluri parentale pot s nu fie distincte n viaa de zi cu zi. Fiecare printe poate trece prin fiecare stil, n momente diferite ale zilei sau ale existenei sale. De exemplu, o mam democratic poate deveni permisiv cnd este foarte obosit. Majoritatea prinilor au un stil dominat, pe care l folosesc cea mai mare parte a timpului, dar circumstanele i relaiile dinamice produc frecvent o mixtur a stilurilor. Stilurile parentale pot afecta dezvoltarea cognitiv a copiilor. Avnd n vedere c coninutul tutelei este identic cu cel al ocrotirii copilului prin prinii fireti, rezult c i rolul tutorelui n creterea copilului este identic cu cel al prinilor fireti.
Pagina 9 din 19

Stiluri parentale

Analiza problematicii stilurilor parentale, este o mare provocare deoarece impactului pe care l au asupra sntii psihologice a copiilor este destul de mare. Cercetrile au indicat n mod special existena a dou elemente principale n funcie de care pot fi definite stilurile parentale, cldura i controlul. Cldura printeasc se refer la capacitatea de a fi apropiat din punct de vedere afectiv de copil, de a fi atent la nevoile i la emoiile copilului i de a-i arta acest lucru. Controlul parental ncorporeaz comportamente de disciplin precum nvarea copiilor s acioneze conform regulilor, setarea limitelor ntr-un mod consistent i emoional neutru, avnd ateptri adecvate vrstei copilului i monitoriznd toate activitile. n ultimul timp societatea este tot mai preocupat s asigure condiii prielnice pentru ca rolul de printe s fie abordat ntr-o manier ct mai natural. n studiile i cercetrile sociale i psihologice este abordat fie complexitatea fenomenului, fie profilul printelui ideal, fie ambele. Unii l privesc ca pe un dar, iar alii ca pe o obligaie care niciodat nu ia sfrit. Exist oameni care se pregtesc intens i riguros s ndeplineasc rolul de printe, dar ntlnim i persoane care nu acord unei asemenea pregtiri nici un fel de interes. Asumarea rolului de printe nate emoii care fac legtura ntre printe i copil. n via exist roluri realizate pe termen scurt i exist roluri realizate pe termen lung, iar rolul de printe este un rol pe termen lung. De obicei, omul ndeplinete dou sau mai multe roluri concomitent, cineva poate s fie profesor, so, tat sau membru al unei organizaii. Afirmnd c un individ ndeplinete toate aceste roluri, ne ndreptm atenia asupra faptului c fiecare dintre aceste roluri i solicit anumite cerine fa de persoana respectiv. Nu ntotdeauna cerinele impuse de anumite roluri concord, nu reuim ntotdeauna s realizm toate obiectivele care decurg de aici ntr-un mod care s ne satisfac pe noi nine i pe cei din jurul nostru. Se ntmpl foarte des ca cineva s fie un bun profesionist, dar un partener mai puin reuit, un excelent politician, dar un tat care las de dorit. Dac vrem ca lucrurile s decurg ntr-un anumit fel este nevoie s cunoatem anumii factori ce permit o bun armonizare a cerinelor cu rolurile sociale. n societatea contemporan, pluralitatea rolurilor sociale nu ine doar de destinul adultului, chiar i copilul trebuie s ndeplineasc diferite roluri i nu ntotdeauna cerinele acestora pot fi armonios concordante. De cele mai multe ori cerinele unui rol se pot afla n contradicie cu cerinele altui rol, dac sunt respectate pe deplin cerinele unui rol social individul se expune unor variate sanciuni i represiuni, mai mult sau mai puin formale. Aadar cel care i nva rolurile, se afl n faa necesitii de a-i armoniza i integra diferite cerine, adesea contradictorii. De aceast integrare depinde calitatea relaieidintre prini i copii i stima de
Pagina 10 din 19

Stiluri parentale

sine a acestora. Calitatea relaiei printe copil variaz pe un interval unde la un capt sunt prinii care prin stilul parental nu au nici un fel de legtur cu personalitatea i cu dorinele copilului, iar la polul cellalt se afl prinii care prin stilul parental sunt dornici s ndeplineasc toate dorinele copiilor. Legtura cu prinii se poate dezvolta prin discuii, sprijin moral i material, atenie i ajutor sub orice form. Deficienele relaiei printe copil se vdesc atunci cnd copiii declar c nu-i mai iubesc prinii, c nu mai au nevoie s-i vad i c nu-i mai doresc s-i ntlneasc niciodat. Obiectivul general al cercetrii Cercetarea de fa i propune s analizeze stilurile parentale adoptate de prini i n acest sens, ne propunem urmtoarele obiective principale: O1: Determinarea stilurilor parentale adoptate de prini O2: Analiza avantajelor i dezavantajelor posibile pentru fiecare stil parental O3: Analiza efectelor pe care le au asupra copilului i asupra omului de mai trziu Ne-am oprit asupra stilurilor parentale, deoarece aceste aspecte au intrat n atenia mai multor autori, care au evideniat importana calitii experienelor timpurii, pe care copiii o au cu prinii, i care sugereaz o vulnerabilitate crescut la copiii cu relaii insuficiente i disfuncionale cu prinii. Dei rolul principal al prinilor este acela de a influena, nva i supraveghea copiii, oamenii aleg maniere diferite pentru a face aceste lucruri. La o extrem se afl cei care doresc s exercite un control absolut, punnd o mare presiune pe umerii copiilor, iar la cealalt extrem aceia care se limiteaz la a ndeplini doar sarcinile elementare presupuse de statutul de printe. Ipotezele cercetrii. Ipoteza central a lucrrii este formulat astfel: Dac n familia adopt un stil parental blnd i ferm, i dac exist preocupri continue, sistematice i active pentru asigurarea unui mediu de via securizant, atunci se constituie premise favorabile creterii stimei de sine i a abilitilor sociale ale copilului. Din ipoteza central s-a desprins dou ipoteze specifice: Ipoteza 1: n ce msur stilul parental poate s determine creterea stimei de sine a copilului. Ipoteza 2: n ce msur stilul parental poate s modifice comportamentul social i colar al copilului. Am preferat s divizm aceast ipotez general n dou ipoteze mai puin generale datorit urmtoarelor avantaje:
Pagina 11 din 19

Stiluri parentale

mai bun operaionalizare a variabilelor mai bun testare a ipotezelor creterea gradului de corectitudine. Prezentarea variabilelor cercetrii

Stiluri parentale

n vederea atingerii obiectivelor propuse n cercetarea noastr am investigat urmtoarele variabile: evaluarea stilurilor parentale corelarea stilurilor parentale cu dezvoltarea abilitilor sociale impresii, atitudini emise de cadrele didcatice Variabila, stil parental a fost msurate prin utilizarea chestionarului construit pentru determinarea stilului parental.

1.2. Prezentarea lotului supus cercetrii


Studiul s-a desfurat n luna februarie a anului 2013 i a avut drept categorii de subieci ai eantionului, prinii copiilor care sunt nscrii la coala General Nr.3 Rovinari, precum si alti prini identificati de ctre membrii asociaiei Centrul pentru Educaie si Consultan Instrumente Structurale. n cadrul cercetrii au fost chestionai un numr de 308 prini. Eantionul cercetrii a fost alctuit din prini care au fost de acord s completeze chestionarul elaborat pentru acest demers.

1.3. Descrierea metodelor i tehnicilor de cercetare


innd cont de tema aleas n cercetarea noastr urmtoarelor instrument de cercetare i anume: chestionarul identificarea stilului parental. metode statistice de analiz, prelucrare i interpretare a datelor. Proba 1: Chestionarul pentru evaluarea stilurilor parentale Pentru a ndeplini obiectivele propuse s-a construit un chestionar pentru identificarea stilurilor parentale. Chestionarul a fost construit n cadrul atelierul de lucru Evaluarea stilurilor parentale, la care au participat cadrele didactice ale colii Generale Nr. 3 Rovinari si
Pagina 12 din 19

am optat pentru utilizarea

membrii ai asociatiei Centrul pentru Educaie i Consultan Instrumente Structurale, care i-a propus s realizeze un studiu cu privire la stilurile parentale adopate de prini, cu dorina de a contribui la cunoaterea aprofundat a acestui domeniu foarte important. Chestionarul, construit special pentru acest demers, a fost conceput cu 18 ntrebri inchise prin care se identific stilul parental. ntrebrile au fost dezvoltate plecnd de la un suport teoretic conceptual, urmrindu-se toate etapele de constructie metodologic a chestionarului. n cadrul chestionarului ntrebrile sunt cu rspunsuri nchise, de tipul da/nu pentru uurarea procesului de interpretare i prelucrare n formula urmtoare. Chestionar pentru identificarea stilului parental 1. Copilul meu trebuie s fie cuminte tot timpul. 2. Copilul meu merit s fie pedepsit pentru c m-a nfuriat. 3. Copilul meu nu trebuie niciodat s ncalce regulile. 4. Atunci cnd copilul meu ncalc regulile trebuie pedepsit sever. 5. Copilul meu trebuie s m asculte ntotdeauna. 6. Copilul meu nu trebuie niciodat s-i contrazic prinii. 7. A m nfuria este o modalitate eficient de a modifica comportamentul copilului meu. 8. Prinii trebuie s bat copiii pentru a-i aduce ntr-o form civilizat. 9. Din moment ce un copil trebuie s se comporte bine, lauda i recompensa nu sunt necesare, deoarece l fac rsfat. 10. Prinii au ntotdeauna dreptate i deci copiii nu trebuie niciodat s-i chestioneze sau s-i
contrazic.

Stiluri parentale

11. Ca printe, am puterea de a-l obliga pe copil s fac orice vreau eu. 12. Copiii nu trebuie s fie frustrai. 13. Toate formele de pedeaps sunt greite. 14. Creterea copiilor trebuie s fie distractiv i uoar. 15. Sunt prea slab i neajutorat i nu tiu ce este mai bine tot timpul, aa c decid pe moment. 16. Consider c este groaznic i oribil cnd copilul meu nu este cuminte, nu pot suporta acest
lucru.

17. Sunt un printe valoros i perfect atunci cnd copilul meu m ascult.
18. Furia m ajut s rezolv problemele de educaie ale copilului meu.

Cotare i interpretare: 1. Stilul ferm i non-blnd: Da: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, 11


Pagina 13 din 19

Implic un comportament parental de stabilire a unor reguli rigide, fr a permite vreodat copilului s le chestioneze autoritatea, centrarea pe greelile copilului, atacarea personalitii lui, strictee i lipsa oferirii laudelor. Ca rspuns la acest stil, copiii vor ajunge s se evalueze ca fiind nevaloroi i inferiori, considerndu-i pe toi ceilali superiori; ei vor experimenta anxietate, nesiguran i vinovie, dovedindu-se a fi ezitani, dependeni i cu un comportament submisiv. 2. Stilul blnd i non-ferm : Nu: 12,13,14,15,16,17, Implic un comportament parental de dragoste i afeciune, cu puine solicitri pentru copil i cu puine limite stabilite. Prinii se comport n relaie cu copilul cu un puternic sentiment de vinovie i doresc ca acesta s nu cunoasc frustrrile. Ca rspuns la acest stil parental copiii pot deveni aiurii, lipsii de putere, egocentrici, infantili emoional i dependeni, cu o toleran crescut la frustrare i evit responsabilitile. 3. Stilul non-blnd i non-ferm : Nu: 10,11, 12, 13,14,18 Implic un comportament parental plin de critici la adresa comportamentelor greite, dar lipsit de laudelor pentru comportamentelor bune. Ca rspuns la acest stil parental copiii vor dezvolta comportamente cronice de nclcare a regulilor, a legilor morale i scrise, furie, frustrare pentru c nu reuesc s-i mulumeasc prinii, vor testa limitele prinilor pentru ai face pe acetia s arate c le pas. 4. Stilul blnd i ferm: Nu: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, 11, 12,17 Implic un stil n care prinii mpreun cu copiii particip la discuii i se gndesc mpreun la ce nseamn comportamente inacceptabile, se concentreaz pe comportamente, dar nu blameaz copilul, stabilesc limite cu consecine clare pentru nerespectarea lor, stabilesc pedepse relaionate cu nvarea regulilor, nu blameaz, uneori i frustreaz copilul dac este necesar, aplic o constrngere rezonabil pentru nvarea auto-disciplinei i amnarea gratificrii, nu pedepsesc niciodat datorit furiei i frecvent laud copilul i i arat dragostea. Ca rspuns la acest stil parental copiii experimenteaz o stare socio-emoional bun i au reuite pe msura potenialului lor. Chestinarul pentru identificarea stilurilor parentale a fost distribuit prin intermediul cadrelor didactice prinilor n cadrul reuniunilor colare cu acetia. Completarea s-a fcut pe loc, iar participantii au colectat toate chestionarele completate i le-au predat n vederea interpretrii i validrii lor.

Stiluri parentale

Pagina 14 din 19

Stiluri parentale
1.4. Analiza datelor, prelucrarea i interpretarea rezultatelor
Prezentarea i analiza datelor Subiecii selectai pentru cercetarea de fa, au fost de prini care au copii nscrii la coala General Nr.3 Rovinari, dar si alti parinti identificati de catre membrii ai asociatiei partenere in proiect, i care au dorit s participe la realizarea acestui proiect de cercetare. Procedura de lucru a implicat n prima faza solicitarea consimmntului de participare la cercetare al cadrelor didactice. Demersul realizat n vederea validrii ipotezelor a fost reprezentat de determinarea descriptorilor statistici pentru fiecare chestionar aplicat i validarea sau anularea chestionarelor care au prezentat erori. Recoltarea datelor s-a realizat pe o perioad de 15 zile calendaristice, fiecare printe a primit un chestionar ce coninea ntrebrile referitoare la tematica aleas. Din interpretarea statistic se observ se observ c un procent de 39,6%, prinii consider c adopt un stil paretal blnd i ferm, un procent de 23,4% de prini consider c adopt un stil parental non-blnd i non-frem, un procent de 9,1% de prini consider c adopt un stil parental blnd i non-ferm, 27,6% prini consider c adopt un stil parental ferm i non-blnd. ngrijortor este faptul c cei mai mul prini nu cunoteau conceptul de stil parental i nu erau contieni de erorile de educaie pe care le pot comite din prea mult iubire sau prea mult rigiditate. Adesea atitudinea prinilor este motivat de cele mai multe ori de succesul colar, de obinerea notelor mari i de obinerea unei poziii avantajoase n via. Implicarea cadrelor didactice n realizarea acestui studiu coreleaz intens pozitv cu dorina prinilor de a intra n contact cu dorinele reale ale copiilor i de ai ajuta s le transforme n idealuri de via.
STIL PARENTAL

Frequency STIL FERM SI NONBLAND STIL BLAND SI NON FERM STIL NON BLAND SI NON FERM STIL BLAND SI FERM Total 85 28 72 122 308

Percent 27,6 9,1 23,4 39,6 100,0

Valid Percent 27,6 9,1 23,4 39,6 100,0

Cumulative Percent 27,9 37,0 60,4 100,0

Pagina 15 din 19

Stiluri parentale
STIL PARENTAL
STIL BLAND SI FERM

STIL FERM SI NON-BLA

STIL BLAND SI NON FE

STIL NON BLAND SI NO

1.5. Concluziile
Analiznd datele nregistrate observm c cei mai muli prini adopt un stil parental care genereaz comportamente pozitive colare i sociale, i c doar o parte mic din rndul prinilor este adopt un stil parental care genereaz comportamente negative sociale i colare. Referindu-ne la ipotezele cercetrii suntem de prere c ipoteza a fost confirmat, astfel: Adoptarea unui stil parental blnd i ferm, i existena unor preocupri continue, sistematice i active pentru asigurarea unui mediu de via securizant, conduc la creterea stimei de sine i a abilitilor sociale ale copilului. Astfel, putem concluziona c adoptarea unui stil de parental ferm i blnd asociat cu un nivel optim de preocupare pentru binele copilului sunt predictori buni pentru dezvoltarea abilitilor emoionale i pentru creterea stimei de sine a copiilor. Odat confirmate aceste ipoteze putem s afirmm c familia prin modul n care i crete copiii, este una dintre cele mai importante instane socilaizatoare i c este foarte impotant ca indeplinirea rolului de printe s se fac n acord cu personalitatea copilului. De
Pagina 16 din 19

cele mai multe ori asumarea rolurilor parentale ca pe o sarcin poate s conduc la epuizare prinilor i la ndeplinirea rigid a cerinelor impuse. Cele mai multe teorii ale rolurilor sociale se centreaz pe cerinele impuse i pe tensiunile dezvoltate pentru ndeplinirea acestora. Abordarea stilurilor parentale este un subiect de importan major deoarece numai prin aceast diagnoz se pot oferi prinilor sfaturi i sugestii privind impactul stilurilor asupra performanei colare i asupra comportamentului din afara colii. Cercetarea a fost elaborat din perspectiv cunoaterii conceptului de stil parental n rndul prinilor i modificarea acestui astfel nct copilul s fie beneficiarul acestor schimbri. O alt idee care a stat la baza realizrii acestui studiu este legat de faptul c n felul acesta li se pot prezenta prinilor unele aspecte legate de emoii, de cogniii i de celelalte opiuni legate de cum s ne comportm i cum s ne simim n calitate de printe responsabil cu ngrijirea, creterea i educarea copilului. Emoiile parentale negative, cum este furia, anxietatea, depresia, interfereaz negativ cu orice tip de strategie comportamental i pot transforma cel mai rezonabil i grijuliu printe ntr-un printe dur care poate spune lucruri pe care ar putea s le regrete sau s nu le spun i care pun distane ntre ei i copiii. Pregtirea pentru a fi printe este de cele mai multe ori deficitar, n ceea ce privete emoiile parentale. Mai mult, prinii primesc de obicei feedbach pentru hrnire, mbrcare, i aspectele comportamentale ale copilului, dar nu primete niciodat prea mult educaie privind modul cum s lucreze cu emoiile. Stresorii adiionali prezeni n viaa de zi cu zi, preocuprile financiare, preocuprile maritale, pot s modifice i s se rsfrng asupra stilului parental. Prin acest studiu ne-am dorit s cunoatem n profunzime att stilurile parentale ct i efectele acestora pe termen lung i scurt fa de creterea i dezvoltarea copilului. Alte valori evideniate n urma cercetrii: Cadrele didactice sunt contiente de importana organizrii de activiti prin care s ajute prinii s descopere noi modaliti de cretere i educare a copilului; Toi prinii care au primit chestionare de completat nu au refuzat sarcina; Prinii sunt dornici s cunoasc unde anume se pierde legtura cu copilul, i ce pot face s remedieze situaie; Interesul prinilor s- a evideniat prin ntrebrile legate de rezultatul chestionarului;

Stiluri parentale

Pagina 17 din 19

Prinii cunosc relativ efectele stilurilor parentale funcionale i a celor disfuncionale, Cei mai muli prini nu cunosc profilul de personalitate i pe cel motivaional al copilului; Prinii asigur toate condiiile prielnice nvrii, dar nu reuesc s le creasc motivaia pentru nvare. n elaborarea acestui studiu am pornit de la ideea c nu exist reete gata fcute i confirmate pentru creterea i educarea copiilor, dar tim c pentru a avea succes educaie trebuie permanent adaptat la nevoile individuale ale fiecrui copil. Prin analiza stilurilor parentale, variabile care in de prini, s-a ncercat obinerea unor informaii relevante i complete cu privire la dinamica motivaional a elevilor. n literatura de specialitate exist un numr relativ redus de studii care s analizeze relaia dintre factorii de personalitate ai copilului i practicile parentale. Rezultatele acestui studiu au implicaii practice, oferind un punct de plecare att pentru cadrele didactice, ct i pentru prinii. Mai mult credem c un printe bine informat, este un printe care poate anticipa posibilele probleme ce pot s apar n perioada colar. Foarte multe cercetri sunt de prere c nu este suficiente s dezvoltm doar capacitile intelectuale ale copiilor, ci trebuie s-i pregtim s interacioneze cu cei din jur ntr-o manier echilibrat.

Stiluri parentale

Pagina 18 din 19

Stiluri parentale

Acest material a fost realizat n cadrul proiectului "Healthy Lifestyles Education," numr de referin COM-11-PR-06-GJ-RO, proiect finanat de Comisia European prin Programul nvare pe Tot Parcursul Vieii, Comenius Regio i co-finanat de Consiliul Local Rovinari.

AUTOR: MARIA TOMESCU Consiliul Local Rovinari Rovinari, strada Florilor, nr. 2, judeul Gorj Cod Potal 215400, Romnia Telefon: 0253 371095, 0253 371011 Fax: 0253 371004 Web: http://www.primariarovinari.ro/ E-mail: office@primariarovinari.ro coala Gimnazial Nr. 3 Rovinari Strada Muncii, nr.1, judeul Gorj Cod Potal 215400, Romnia Telefon/Fax: 0253 371205 Centrul pentru Educaie i Consultan Instrumente Structurale Trgu-Jiu, str. Agriculturii, bl.7, sc.1, ap.12, judeul Gorj Cod Potal 210239, Romnia Web: http://www.cecis.ro/ E-mail: office@cecis.ro

Acest material a fost realizat cu sprijinul financiar al Comisiei Europene prin Programul nvare pe Tot Parcursul Vieii. Aceasta publicaie reflect doar punctul de vedere al autorilor i Comisia nu este responsabil pentru eventuala utilizare a informaiilor pe care le conine.