Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Competenţe generale:
1. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare monologată şi dialogată;
2. Receptarea mesajului scris, din texte literare și nonliterare în scopuri diverseș
3. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse.
Competenţe specifice Conţinuturi asociate
2.1 construirea unui discurs oral pe o temă - prezentarea unor trăsături ale textelor studiate,
dată ilustrative pentru genurile și speciile studiate
Activitate 1
Elevii sunt atenți. Conversația Tabla
5. Prezentarea
sarcinilor de Profesorul adresează elevilor Caietele elevilor
Brainstorming Activitate Chestionarea
învăţare/ următoarele întrebări:
1.Care sunt personajele acțiunii frontală orală
dezvoltare a
operei? Elevii răspund:
competenţelor 25’
2. Cine este personajul 1.Personajele acțiunii
principal? operei sunt: ciobănasul
3.Care sunt indicii spațio- moldovean, ciobănașul
temporali ai acțiunii? ungurean, ciobănașul
vrâncean, miorița și
măicuța.
2.Personajul principal este
ciobănașul moldovean.
Aprecierea
3. Spațiul acțiunii este
prezentat cu ajutorul verbală a
metaforelor "Pe-un picior răspunsurilor
de plai/Pe-o gură de rai".
Timpul acțiunii este plasat
toamna, în momentul
coborârii turmelor de la
Activitate 2 iernat
8. Evaluarea Profesorul evaluează modul de Elevii ascultă şi participă la Conversația Activitate Autoevaluare
activităţii desfăşurare a activităţii elevilor evaluarea lecţiei. frontală Metoda 3/2/1
prin metoda 3-2-1.
2’
Astfel, elevii trebuie să
noteze:
trei concepte pe care le-au
învăţat în secvenţa/activitatea
didactică respectivă;
două idei pe care ar dori să le
dezvolte sau să le completeze
cu noi informaţii;
o capacitate, o pricepere sau
o abilitate pe care şi-au
format-o/au exersat-o în
cadrul activităţii de predare-
învăţare.
Profesorul notează elevii care s-
au remarcat prin răspunsuri.
9. Intensificarea Profesorul precizează şi explică Elevii notează tema pentru Conversaţia Caietele elevilor Activitate
procesului de tema pentru acasă: acasă individuală
Tabla
retenţie şi transfer
Realizaţi o compunere în care să
1’ argumentaţi că opera literară
Mioriţa este baladă populară.
Anexa 1
1. Completați tabelul de mai jos, având ca text suport opera literară ,,Miorița’’ și argumentați-vă răspunsurile:
Enumeraţi trăsăturile creaţiei populare. Enumeraţi trăsăturile operei epice. Precizaţi cum este acţiunea.
Anexa 2