INSTRUMENTE DE EVALUARE A

INTELIGENŢEI GENERALE
Instrumente de evaluare a inteligentei
generale
• Instrumente psihometrice de evaluare a
inteligentei
▫ Incepand cu varsta de 2 ani

• Scale de dezvoltare
▫ Începând cu vârsta de o lună
Instrumente de evaluare a inteligentei
generale
• Instrumente psihometrice de evaluare a inteligentei
▫ Scalele Wechesler (2,6 ani +)
▫ Kaufman Assessment Battery for Children (K-ABC) (2.6-12.6 ani)
▫ Kaufman Adult and Adolescent Intelligence Test (KAIT) (11-85+ ani)
▫ Woodcock-Johnson Cognitive Battery (2-90 ani)
▫ Stanford Binet (2- 24 ani)
▫ Cognitive Awareness System (5-18 ani)
▫ British Abilities Scales (2-18 ani)
▫ Differential Abilities Scales (2.6-18 ani)
▫ Leiter International Performance (2-28 ani)
▫ Universal Nonverbal Intelligence (5-17 ani)
▫ Test of Nonverbal Intelligence (5-85)
▫ Raven Progressive Matrices (4 +)
MATRICILE PROGRESIVE RAVEN
 PREZENTARE GENERALĂ
• Ce evaluăm cu testele Raven?
• Standardizarea pe populaţia României
▫ Etalonul
▫ Studiul fidelităţii
Consistenţa internă
Test-retest
▫ Studii de validitate
• Concluzii
Teoria factorului inteligentei generale

g
Istoric al matricilor progresive
• Progressive Matrices au fost construite de catre
J. C. Raven
• Prima versiune a testului publicata in 1938
• J. C. Raven lucra cu Lionel Penrose, la un studiu
privind … the genetic and the environmental
origins of mental defect
• J C Raven a fost studentul lui Spearman
Ce evaluăm cu testele RPM ?
Testele RPM au la bază teoria abilităţilor
cognitive a lui Spearman factorul g are două
componente:
▫ Componenta reproductivă
▫ Componenta eductivă
g
Componenta reproductivă a lui g
• Ability to recall acquired information

• Abilitatea reproductivă vizează capacitatea de

recunoaştere şi reproducere a unui material (în
mare parte verbal) care reprezintă conceptele
explicite, verbalizabile ale unei culturi.
• Scalele de Vocabular Mill-Hill
Componenta eductivă a lui g
Componenta eductivă a lui g:
the ability to draw meaning out of confusion
▫ A percepe şi a identifica relaţii care nu sunt
vizibile imediat
▫ Formarea constructelor care facilitează
manipularea problemelor complexe
Educere (latină) – a extrage
• Matricile evaluează capacitatea de a deduce
relaţii
Abilitatea eductivă
• capacitatea de a discerne semnificaţia de
confuzie, de a crea noi insighturi,
• de a percepe şi de a identifica relaţii care nu
sunt vizibile imediat,
• de a genera noi concepte (în mare măsură non-
verbale) facilitând astfel manipularea problemelor
complexe care implică mai multe variabile
dependente în mod mutual.
• abilităţi necesare atât copiilor pentru a găsi sensul
regulilor implicite ale limbajului cât şi managerilor în
procesele decizionale.
Validitatea de construct
Validitatea de criteriu (predictiva)
g on its own does almost as well as
the best combination of all abilities
measureable by psychologists.

g singur explica aproape la fel de

bine performanta ca cea mai bună
combinaţie a tuturor abilităţilor
măsurabile de către psihologi
Testele Matrici Progresive Raven
• „Probe de observaţie şi gândire clară”;

• Abilităţi eductive

• Fiecare item al testului este „sursa” unui mod de gândire,

iar ordinea în care sunt prezentate problemele oferă un
antrenament pe parcurs - „Matrici Progresive”

• CPM, SPM, APM

Figure 3
Figure 4
Figure 5
Matrici Progresive Raven
• Matrici Progresive Raven Color (4-12 ani)
▫ CPM Clasic
▫ CPM Paralel
• Matrici Progresive Raven Standard (6-80+)
▫ SPM Clasic
▫ SPM Paralel
▫ SPM Plus
• Matrici Progresive Raven Avansat (primii 25%)
▫ SPM I & SPM II
Matrici Progresive Color
• 3 serii a câte 12 itemi – total 36 itemi
• A, Ab, B
• se aplica între 4-12 ani

• 2 FORME PARALELE:
▫ MPC Clasic
▫ MPC Paralel
Matrici Progresive Raven Color
 Matrici Progresive Standard
• 5 serii a câte 12 itemi – total 60 itemi
• A, B, C, D, E
• se aplica între 6-80 ani
• 3 FORME :
▫ MPS Clasic, MPS Paralel, MPS Plus
• A- stabilirea de relaţii în structura matricii
• B- analogii între perechile de figuri ale matricii
• C- schimbări progresive în figurile matricii
• D- permutări, regrupări de figuri în interiorul
matricii
• E- descompuneri în elemente ale figurilor matricii
SPM Clasic si SPM Paralel
Matrici Progresive Avansate
• destinat examinării subiecţilor cu nivel
educaţional superior, a căror scoruri se situează
printre primele 25% din populaţie. MPS
• Setul I – 12 itemi
• Setul II – 36 itemi
Matrici Raven
• Instrucţiuni

• Timp de aplicare
Itemi
Itemi
SPM Plus
• Creşterea continuă a scorului la testele Matrici
Progresive Raven pe parcursul anilor
• Noua formă a testului Matrici Progresive Standard
reface puterea discriminativă pentru nivelul
superior de performanţă – SPM +

Inteligenţa este o caracteristică a grupurilor sau a

culturilor
 Studii realizate în România cu testele
RPM

• Pitariu, H. (1986) –APM

• Kulcsar, T. (1974) – CPM
• Roth, M. (1997) – CPM
• Popescu-Neveanu (2003) - APM
2002 –Standardizarea din România
• Mircea Comşa - MMT – Recensământ 2002
• Eşantionarea s-a realizat pe baza unei proceduri clasice propusă de
Sandu (1999)
• Stratificată & randomizată
• Stratificarea s-a realizat în funcţie de ariile culturale şi de tipul de
localitate:
▫ 18 arii culturale (Crişana-Maramureş (MM, SM, AR, BH), Banat
(TM, CS), Oltenia1 (OT, DJ, MH), Oltenia2 (GJ, VL), Muntenia1
(AG, DB, PH), Muntenia2 (BZ, BR), Muntenia3 (GR, TR, IL, CL),
Bucureşti, Dobrogea (CT, TL), Transilvania1 (AB,
HD),Transilvania2 (BV, SB), Transilvania3 (CJ, MS), Transilvania4
(CV, HG), Transilvania5 (BN, SJ), Moldova1 (BC, NT, VR, SV),
Moldova2 (GL, IS), Moldova3 (BT, VS).
▫ 7 tipuri de localităţi
3 bazate pe gradul de dezvoltare (scăzut, mediu şi ridicat)
4 pe mărimea localităţii urbane (<30.000; 30-100.000; 100-
200.000, >200.000)
▫ În total 126 straturi
Eşantionul românesc
• Are la bază un eşantion iniţial de 3000 de subiecţi –
reprezentativ pentru populaţia României cu vârsta
între 6-80 de ani
• Au fost colectate date de la 2801 de subiecţi
▫ din 117 localităţi, 199 străzi
▫ Fiecare subiect a fost testat individual la domiciliu
• Rata de răspuns a fost de 70%
▫ Mare parte din refuzuri au fost în mediul urban
Etalonul pe populaţia României
• Etaloanele - două tipuri de intervale:
▫ 6 luni pentru intervalul de vârstă 6-18 ani
(n=1298)
▫ 5 ani pentru intervalul de vârstă 18 – 80 ani (n=
1503)
• Două intervale de timp:
▫ Fără limită de timp
▫ Limită de 20 de minute
Corelaţia dintre cele două forme este de 0.912
Distribuţia scorurilor
Scor total faraîn
timpeşantion
limita
500

400
Vârsta=6-80
Minim=2
300
Maxim=59

200
Frequency

100 Std. Dev = 10.04

Mean = 28.3
0 N = 2473.00
0.0 10.0 20.0 30.0 40.0 50.0 60.0
5.0 15.0 25.0 35.0 45.0 55.0

Scor total fara timp limita

Comparaţie eşantion-populaţie
Variabila Eşantion Populaţie
Sex
Masculin 45,5% 48,0%
Feminin 54,5% 52,0%

Vârstă
5 - 9 ani 8,8% 5,7%
10 - 14 ani 23,5% 8,1%
15 – 29 de ani 27,9% 25,5%
30 – 49 de ani 22,3% 29,7%
50 – 59 de ani 9,3% 11,2%
Peste 60 de ani 8,2% 19,8%

Rezidenţă
Urban 45,1% 53,5%
Rural 54,9% 46,5%

Etnie
Român 90,3% 89,5%
Maghiar 7,1% 6,6%
Rrom 1,3% 2,5%
alta 1,3% 1,4%
Etalonul românesc
• Analize
▫ Este în urma celui din Germania, Fort Bend (USA) şi
Polonia mai ales pentru zonele inferioare ale performatei
• Discutii
▫ Criteriile de eşantionare utilizate
Urban/rural
Nivel de educaţie

▫ Datele persoanelor de 18 ani din România sunt foarte

apropiate de cele ale recruţilor din Ungaria şi Polonia
Etalonul pe populaţia României
• Matrici Progresive Standard Plus
Prezentarea comparativă a etalonului din România cu datele
recruţilor din Ungaria şi Polonia
Varsta in ani (luni)
18 18,5 18 18 20
17(9) 18(3) 18
la la la
Percentile 18(2) 18(8) 22
RO RO H PL RO
95 47 48 49 44 49
90 45 46 47 42 46
75 40 41 42 38 42
50 35 36 37 34 37
25 28 29 32 30 29
10 22 22 27 25 21
5 18 18 24 21 16
n 40 45 7588 395 158
 De ce?
• Children achievement in schools. Romanian children are far below the
European children on PISA (2006 and 2009) evaluations.

• Parent education. Level of parents with high education in Romania is the

lowest from Europe – the Europe mean is about 22 % and in Romania just 11%
of adults are graduating a faculty (Eurostat, 2009).

• Parents lifelong learning. Survey results for 2005 show that an average of
9.7% of 25-64-year-olds participated in some form of lifelong learning activity
at the EU27 level but there are notable differences between Member States
(Figure 3 below). The Romanian adults rate is around 1% - the lowest in EU.

• IV. Income and economic status of Romanian children. Based on

World Bank Development Indicators published in July 2006, here are the 27
European Union countries and their corresponding GNP per capita based on
global purchasing power parity (PPP) in international dollars. GNP per capita,
also referred to as Gross National Income, represents the total amount of
money that a country's consumers spend on all goods and services in a year
divided by that country's population.

• Riscul de excludere sociala -

http://ec.europa.eu/eurostat/documents/2995521/7738122/3-
16112016-AP-EN.pdf/c01aade1-ea44-411a-b20a-94f238449689
EU Countries From Richest to Poorest
• Luxembourg(pop. 474,413) ... $61,610
• Ireland (pop. 4,062,235) ... $32,930
• Austria (pop. 8,192,880) ... $31,800
• Denmark (pop. 5,450,661) ... $31,770
• Belgium (pop. 10,379,067) ... $31,530
• United Kingdom (pop. 60,609,153) ...
$31,430
• Netherlands (pop. 16,491,461) ...
$31,360
• Sweden (pop. 9,016,596) ... $29,880
• Finland (pop. 5,231,372) ... $29,800
• France (pop. 60,876,136) ... $29,460
• Germany (pop. 82,422,299) ... $28,170
• Italy (pop. 58,133,509) ... $28,120
• Spain (pop. 40,397,842) ... $24,750
• Greece (pop. 10,688,058) ... $22,230
• Cyprus (pop. 784,301) ... $22,230
• Slovenia (pop. 2,010,347) ... $20,830
• Portugal (pop. 10,605,870) ... $19,240
• Malta (pop. 400,214) ... $18,590
• Czech Republic (pop. 10,235,455) ...
$18,420
• Hungary (pop. 9,981,334) ... $15,800
• Slovakia (pop. 5,439,448) ... $14,480
• Estonia (pop. 1,324,333) ... $13,630
• Poland (pop. 38,536,869) ... $12,730
• Lithuania (pop. 3,585,906) ... $12,690
• Latvia (pop. 2,274,735) ... $11,820
• Romania (pop. 22,303,552) ... $8,330
• Bulgaria (pop. 7,385,367) ... $7,940
Studiul fidelităţii • Metoda înjumătăţirii
▫ Itemi pari şi impari
▫ r=0.87 (N=2755 )
• Consistenţă internă
(Alpha Cronbach)
30

Alpha= 0.91
(60 itemi, N=2755 ) 20

Jumătatea 1
10

0
0 10 20 30 40

Jumătatea 2
Studiul fidelităţii
• Fidelitatea test-retest
▫ 142 subiecţi, interval de o lună
▫ Corelaţia: r=0.88
50

40

30

20
Scor Total Test

10

0
0 10 20 30 40 50 60

Scor Total Re-Test

Studiul fidelităţii
• Analize
▫ Datele din România prezintă o fidelitate crescută
▫ Datele obţinute sunt comparabile cu cele ale altor
eşantioane
Romania UK India South USA
Africa
Alpha 0.92 0.91 0.91 0.84 0.81

Split 0.88 0.86 0.83 0.83 0.96

Half
Test- 0.85 0.81 0.80 0.82 0.80
Retest
Studiu de validare
• Validitatea de construct
▫ Analiza pe baza vârsta subiecţilor:
Intervale de vârstă Corelaţii
6-22 ani r= 0.49 (N=1430)
23-32 ani r= -0.6 (N=295)
33-80 ani r= -0.31 (N=1030)
▫ Performanţa depinde vârstă şi de nivelul de
dezvoltare
 60
60

50 50

Studiu de validare
Scor total fara timp limita

40
40

Scor total fara timp limita

30
30

20

20

10

10
0
0 200 400 600 800 1000 1200

0
Varsta persoanei testate in luni 60 80 100 120 140 160 180 200 220

6-80 ani Varsta persoanei testate in luni

60
5-18 ani r= 0.48 (N=1013)
60

50
50

40
Scor total fara timp limita

40

Scor total fara timp limita

30 30

20 20

10 10

0
0
200 300 400
300 400 500 600 700 800 900 1000 1100

Varsta persoanei testate in luni Varsta persoanei testate in luni

18– 32 ani r= -0.12 (N=457) 33 – 80 ani r= -0.33 (N=886)

 • Validitatea relativă la criteriu

Studiu de validare
▫ Performanţa şcolară

▫ Nivel de şcolarizare
r=0.35 (N=2384)

Datele au la baza declaraţia subiectului şi nu o sursă oficială

Nivel de Corelaţia scor – note Corelaţia scor – note Corelaţia scor –
şcolarizare limba română matematică media generală
Şcoala primară 0.25 0.21 0.26
(232)
Gimnaziu şi liceu 0.20 0.19 0.21
(884)
Concluzii
• SPM+ corespunde cerinţelor pentru care a fost
construit
▫ Copii de 6 ani, la o performanţă foarte slabă
(Percentilul 5), realizează corect 8 matrici
▫ Persoanele de 18 ani, la o performanţă foarte
bună (Percentilul 95) rezolvă 48 de matrici
• Discriminează bine între diferitele nivele de
abilitate în intervalul de vârstă 6-80 de ani şi
lasă loc unei viitoare creşteri a scorurilor.
Reface puterea discriminativă pe care a avut-o
iniţial testul SPM, permiţând o bună
discriminare la polul superior al performanţei,
dar şi la cel inferior.
Matrici Progresive Color
• Aplicabile copiilor (4-12 ani) si persoanelor in
varsta
• 3 serii a cate 12 itemi – A, Ab, B
• Sunt identice cu seriile A, B si C din Matricile
Standard – se poate continua aplicarea
Matrici Progresive Color
• 2 forme
paralele:

• MPC Clasic
• MPC Paralel
Matrici Progresive Color - Romania
• Adaptate pentru copii cu varsta intre 4 si 11 ani
• 1286 copii
• Etalonul
• Fidelitate
▫ Alpha – 0.90
▫ Test-retest – 0.84
Matrici Progresive Avansate - Romania
• Datele sunt culese pe un esantion de persoane
adulte cu studii superioare (N=716)
MATRICILE PROGRESIVE RAVEN
Interpretarea rezultatelor
Versiunea SPM Plus
• 60 de itemi
• Scor 0-60
• Analiza se face pe varsta
• Manualul ofera normele romanesti pe varsta
• 6-80 de ani
Pasi in interpretare
1. Analiza scorului asteptat/discrepanta
2. Scor brut centil
3. Centil-IQ
Analiza scorului asteptat
• Argument
• Valori asteptate in functie de scorul total
• „Discrepanţa: 0, -1, +2, 0, -1.”
• Exista tabele in manual legate de aceste valori
• Importanta
Scorurile aşteptate la testele SPM
2. Scor brut-centil
3. Corespondenta IQ-Centil
Tabele de conversie
Interpretarea rezultatelor
• NIVEL I „Intelect de nivel superior”, dacă scorul atinge sau trece
de percentilul 95, pentru categoria de vârstă a persoanei
evaluate.
• NIVEL II „Capacitate intelectuală peste medie”, dacă scorul
atinge sau trece de percentilul 75 (se acordă II+, dacă atinge sau
trece de percentilul 90).
• NIVEL III „Intelect de nivel mediu”, dacă scorul este situat între
percentilul 25 şi 75. (se acordă calificativul III+, dacă scorul
atinge percentilul 50 şi III-, dacă este sub acest percentil).
• NIVEL IV „Capacitate intelectuală sub-medie”, dacă scorul
atinge sau este sub percentilul 25 (se acordă calificativul IV-,
dacă atinge sau este situat sub percentilul 10).
• NIVEL V „Deficienţă intelectuală”, dacă scorul atinge sau este
sub percentilul 5 pentru categoria de vârstă a persoanei evaluate.
Sumarizarea analizei
• Scorul total obţinut, consistenţa estimării şi
nivelul atins este sumarizat în mod convenţional
ca în exemplul următor:
▫ Scor Total 46
▫ Discrepanţe 0, +1, -2, +2, -1
▫ Nivel III+
▫ Timp - 38 minute
Referinte testele Raven

John Raven
www.johnraven.co.uk
www.eyeonsociety.co.uk
Web Psych Empiricist:
http://wpe.info/papers_table.htm
l