1 Modulul de administrare ............................................... ..................................

5
1.1 Setați Cursul ............................................... ........................................ 5
1.2 Editeaza profilul ................................................ .................................................. 6 ..
1.3 Profesorii ................................................. .................................................. 6
1.4 Elevii ................................................. .................................................. ......... 6
1.5 Grupuri ................................................. .................................................. ........ 7
1.6 ................................................. Backup .................................................. ........ 8
1.7 Restore ................................................. .................................................. ........ 9
1.8 Date de curs Import .............................................. ................................ 9
1.9 Scala ................................................. .................................................. .......... 9
1:10 Note ................................................. .................................................. ........... 9
01:11 Jurnale ................................................. .................................................. ............ 9
01:12 Fișiere ................................................. .................................................. ... 10
1.12.1 Crearea dosarelor ................................................ ........................................ 10
1.12.2 Trimiterea fișierelor în Moodle ................................................. ........ 11
1.12.3 Mutarea fișierelor în vrac într-un dosar .......................... 13
1.12.4 Ștergerea fișierelor ................................................ ................................. 14
1.12.5 Comprimarea fișiere ................................................ .......................... 15
01:13 Ajutor ................................................. .................................................. ......... 16
01:14 tutori Forum ............................................... ....................................... 16
01:15 Activați Editare ................................................ ............................................... 16
2 Editarea pagina principală a cursului ............................................ ............... 18
3 Module și elementele de bază .............................................. .......................... 19
3.1 Activități ................................................. .................................................. . 19
3.2 Caută forumuri ............................................... ......................................... 20
3.3 Participanții ................................................. .............................................. 20
3.4 Ultimele știri ................................................ .......................................... 21
3.5 Urmatorul Eveniment ................................................ ........................................... 21
3.6 Calendarul ................................................. .................................................. 22
4 Adăugați materiale ................................................ ......................................... 22
4.1 Crearea unui Glosar curs ............................................. ................... 22
4.1.1 Introducerea elementelor din Glosarul .............................................. .................... 23
4.1.2 Link-uri ................................................. automată .................................. 24
4.2 Crearea unei pagini de text simplu și o pagină Web ...................... 24
4.3 Plugin-uri - Multimedia ................................................ ................................... 25
4.4 Introduceți eticheta ................................................ ................................................ 25
5 Adăugați activități ................................................ ....................................... 26
5.1 Agenda de îngrijire ............................................... .............................. 26
5.2 activitate Cartofi Hot ................................................ ............................... 29
5.2.1 Raport de activitate Cartofi Hot ................................................ .... 31
5.3 Activitatea de avertizare ............................................... ....................................... 32
5.4 activitate Chat ................................................. ....................................... 33
5.5 Angajamentul Activitate ............................................... ........................ 35
5.6 Activitatea Dialog ............................................... ................................... 35
5.6.1 Dialoguri Închis ................................................ .............................. 37
5.7 Activitatea zilnică ............................................... ...................................... 37
5.8 Alege activitate ............................................... ................................... 38
5.9 Exercitarea activității ............................................... ................................. 40
5.9.1 Strategia de Evaluare ............................................... ........................... 40
05:10 Forumul ................................................. .................................................. ........ 45
5.10.1 Fiecare utilizator începe doar un nou subiect ...................................... 45
5.10.2 Forumul general ................................................ ............................................. 46
5.10.3 simplă discuție ................................................ ................................. 46
5.10.4 Noi subiecte și răspunsuri permise ............................................. .... 46
5.10.5 Noi subiecte și răspunsuri permise interzise ................................ 46

2 UPM
 5.10.6 Noi subiecte și răspunsuri interzise ............................................. ...... 46
6 Rezervați ................................................. .................................................. .............. 47
6.1 Nimic ................................................. .................................................. .......... 47
6.2 Numărul ................................................. .................................................. ..... 48
6.3 Ball ................................................. .................................................. ...... 48
6.4 ................................................. indentare .................................................. 48 ..
7 Lecția ................................................. .................................................. .............. 49
7.1 Configurarea generală ................................................ ..................................... 49
7.2 configurare evaluare ............................................... ......................... 49
7.3 Controlul fluxului de setare ............................................. .............. 50
7.4 Lecția de formatare setare ............................................. .......... 50
7.5 controlul accesului de configurare ............................................. ........... 50
7.6 Configurarea Alte ............................................... 50 ..............................
7.7 Punerea de conținut într-o lecție ............................................. ............. 51
7.7.1 probleme de import ................................................ ................................... 51
7.7.2 Introduceți pagina cu panoul de navigare ............................................ 52 ..
7.7.3 Introduceți pagina cu probleme de aici ............................................. ............ 52
8 Obiecte ................................................. .................................................. .......... 52 9
Evaluarea de cercetare ............................................... ..................................... 52
9.1 Cauta Tip - ATTLS ............................................. ............................. 53
9.2 Tipul de cercetare - incident critic ............................................ ......... 53
9.3 Cauta Tip - colles ............................................. .......................... 54
10 Portofoliu ................................................. .................................................. ........ 54
11 Prezență ................................................. .................................................. ....... 55
12 Chestionar ................................................. .................................................. 56.
12.1 Editarea chestionarului ............................................... .............................. 57
12.2 Adăugarea de categorie ................................................ ............................... 58
12.3 Crearea de probleme ................................................ ........................................ 58
12.3.1 Întrebări cu răspunsuri multiple .............................................. ................. 59
12.3.2 Probleme Adevărat / Fals ............................................. ................. 59
12.3.3 întrebări răspuns scurt .............................................. .................. 60
12.3.4 întrebări de răspuns numerice .............................................. ............ 60
12.3.5 probleme de asociere ............................................... ......................... 60
12.3.6 Descriere probleme ............................................... ........................... 60
12.3.7 Asociația Întrebări aleatoare cu răspunsuri scurte .............. 61
12.3.8 Umple probleme ( Cloze) ................................................ ..... 61
12.3.9 Întrebări Eseu ............................................... ........................ 61
12.4 Aplicarea problemelor create .............................................. ................... 62
12.5 Informații creat chestionar. ............................................... 63
13 Chestionarul (phpESP) .............................................. ..................................... 63
14 SCORM ................................................. .................................................. .......... 64
15 Sarcina ................................................. .................................................. ............ 65
15.1.1 Sarcina cu trimiterea singur fișier ............................................ ........... 65
15.1.2 sarcina text Online ............................................... ................................. 66
15.1.3 sarcină " Offline “................................................. ...................................... 66
16 Testul de identificare Inconstient .............................................. ................. 67 17
Lucrul cu recenzie ( Atelier de lucru). .................................................. ............. 67
17.1 Strategia de Evaluare ............................................... ............................... 68
17.2 Editarea elementelor evaluării ............................................. ........... 68
18 Videoconferința ................................................. ........................................... 70
19 Wiki ................................................. .................................................. ................ 71

3 UPM
Moodle Este un instrument de management pentru cursuri de învă•are la distan•ă. Este o software-ul proiectat pentru a
ajuta educatorii crea cu u•urin•ă de calitate cursuri on-line. Instrumente cum ar fi Moodle Ele pot fi, de asemenea, numit
LMS ( Managementul sistemelor de învă•are, ceea ce înseamnă Learning Management Systems) sau mediilor virtuale de
învă•are.

Un profesor poate avea un control deplin asupra toate setările pentru un curs.

În crearea cursului, progresul poate fi ales trei formate:

1. Curs controlat de saptamana - Cursul este organizat saptamana, cu datele de începere •i de încheiere. În fiecare
săptămână se referă la anumite activită•i.

2. Subiectele de studiu controlat de curs - similar cu săptămânalul, dar organiza•ia este făcută de subiect, fără limită de
timp ata•at.

3. Curs deschis, axat pe discu•ii între participan•i - acest format este condus de un forum principal, Forumul Social.
Acesta este aplicabil pentru con•inut sau situa•ii care necesită o formă liberă mai mult, deschis, •i nu trebuie să fie
neapărat cursuri, dar spa•ii pentru dezbateri, idei de închidere etc. Ca •i ceilal•i, mai multe caracteristici pot fi adăugate ca chat-uri,
buletine informative, sondaje, anchete, ateliere de lucru, etc.

Note importante:
Cele mai recente modificări ale cursurilor apar pe pagina principală autentificare de utilizatori. Interac•iuni (Forum,
Sondaje, opinie •i cercetare de sarcină) pot fi vizualizate într-un singur panou pe pagina principală, sau poate fi
„descărcate“ ca fi•ier grilă sarcină.

rapoarte complete de activitate pe student - cu Conectări •i a rutelor de transport maritim efectuate (acces, ultimul numar
de lecturi, postări în forumuri •i controlul diferitelor activită•i).

integrarea prin e-mail - copii de posturi la forumuri, feedback-ul cadrelor didactice etc.

Cântare de performan•ă personalizate - profesorii pot defini propriile scale pentru a absolvi în forumuri, de exemplu.

Cursurile pot fi comprimate într-un singur fi•ier zip, utilizând func•ia

de rezervă.
Ele pot fi restaurate în orice mediu Moodle, pe orice server. Moodle De asemenea, acesta are un nou format de mesaj
numit RSS ( Really Simple Syndication) care este o modalitate de a aduna informa•ii de la un website printr-un program
specific. Acesta func•ionează cu un e-mail, prin care pute•i primi •tiri zona de date prin intermediul po•tei electronice.

4 UPM
1 Modulul Administrare

1.1 Setarea cursului

Când începe un curs, profesorul va trebui să stabilească cursul modelului care va fi ministru. Pur •i simplu face•i clic pe
meniul „Settings“, care este în panoul de administrare.

Cutii de sesiune.

mai multe cutii. Fiecare cutie are o caracteristică

diferită, primul vă permite să afi•a•i •tiri •i în al
doilea rând permite a face o

Cutii de directori. Unele elemente vor fi afi•ate numai

profesorului.

Acest meniu, precum •i alte instrumente vor fi activate de către profesor sau de către coordonatorii tutori / curs.

În pagina de configurare curs, pute•i modifica următoarele caracteristici:

• Numele cursului.
• Crearea unui cod pentru curs.
• O scurtă prezentare.
• Formate de modul în care cursul va fi lucrat (săptămânal, de subiecte, sociale •i simple).

• Setarea datei începerii cursului.

• Valabilitatea înregistrării participan•ilor.
• cantitate de săptămâni, care vor fi utilizate în cursul sau subiecte.
• Crearea grupurilor (utilizate pentru a separa clasa).
• acces rezervat (vă permite să bloca•i cine va vedea curs).
• codul de înregistrare (acest cod este folosit ca o cheie, astfel încât numai elevii cu cheia pentru a accesa
cursul, împiedicând al•i utilizatori să vadă acela•i lucru).

• Accesul vizitatorilor (orice persoană care nu sunt înregistrate în mediul Moodle

Pute•i accesa ca un vizitator. În acest articol, pute•i defini ca persoana de vizitator nu este permis să acceseze
cursul sau nevoie de parola pentru ao vizualiza);

• crearea de sesiune ascunse (acest element, pute•i defini ce elevul va vedea unde se poate vizualiza
calendarul, dar con•inutul trebuie să fie activat);

5 UPM
 • News (definirea cât de multe elemente sunt afi•ate în acest tabel);
• Afi•are notă (activa•i sau dezactiva•i op•iunea de previzualizare a notelor acordate studentului);

• Afi•are raport de activitate (permite studentului are acces la performan•a lor •i ce zone au fost accesate de el în
timpul cursului);
• Dimensiunea maximă pentru încărca•i ( Aceasta se referă la limita de dimensiune a fi•ierului care urmează să fie trimise);

Un alt element al acestui meniu de configurare este utilizarea de teme pre-a făcut pentru schemă cursul.

1.2 Editare profil

Acest element permite profesorului pentru a edita profilul de utilizator, precum •i unele setări pentru mesaje de călătorie.
În acest articol, se poate defini e-mail Primi•i mesaje pe forum, pe lângă o descriere personală, imagine schimbare •i
adaugă instant mesageri de date. Ai controlul asupra ceea ce este nou în forum •i accesul la raportul de activitate.

1.3 Profesorii

În meniul administrativ, profesorul poate stabili, printr-o căutare, profesorii asisten•i, adăugându-le în ordinea importan•ei,
rolului •i editarea permisiune, •i de •tergere.

Rezultat căutare.

Căutare după nume.

1.4 Studenți

6 UPM
În elevii, profesorul poate face o căutare în înregistrările făcute în mediul Moodle •i să caute disciplina lor elevi. De obicei,
nu este folosit, deoarece acestea pot organiza propriile lor intrări, inclusiv parola de mediere.

În acest articol, Moodle De asemenea, vă permite să afi•a•i elevilor înscri•i în cursul •i participan•ii care există cu un
anumit nume.

care participă în prezent în curs

Rezultatul căutării pentru participan•i Moodle.
studen•ii.

1.5 Grupuri

Profesorul are posibilitatea de a împăr•i clasa în grupuri. Pentru aceasta, el va trebui să creeze echipe pentru a importa
apoi participan•ilor. În plus fa•ă de crearea de grupuri, profesorul poate ob•ine informa•ii cu privire la datele de studen•i
înscri•i. Profesorii •i asisten•ii apar în lista participan•ilor, dar cu un simbol important pentru a le distinge de elevi.

7 UPM
 Lista de
grupuri.

Făcând clic pe un grup deja

Lista participan•ilor la curs. creat, pute•i vedea lista de
Pur •i simplu selecta•i unul membri ai grupului.
Buton pentru a crea
dintre numele •i face•i clic pe
grupuri.
butonul „Adăuga•i un grup
selectat“.

1.6 copie de rezervă

copie de rezervă Este un instrument administrativ, care permite profesorilor să păstreze o copie a tuturor informa•iilor,
sarcinile •i studen•ii cursului. Acest instrument va genera un fi•ier comprimat un raport cu informa•ii cu privire la ceea ce
este stocat.

Profesorul poate selecta ce informa•ii vor fi incluse în de rezervă.

Este întotdeauna recomandat să facă o copie de rezervă complet cu toate datele. Atunci când se face copia de pe " Curs
Meta " selecta•i „Nu“ op•iune, •i op•iunea „Records“, este recomandabil să activa•i „Da“ op•iune. Aceste setări permit
instrumentul restabili recupera întregul curs. Într-un nou ecran, va apărea numele de fi•ier copie de rezervă ( al cărui format
este: nomecurso-aaaammdd-hhmm.zip Backup-) •i un număr de alte informa•ii, desigur. În pasul următor, o pagină va
afi•a fi•ierele utilizate în generarea copie de rezervă •i un mesaj care procesul a fost efectuat cu succes sau nu. La final,
directorul „Files“ va apărea care con•ine un nume de dosar de backup, cu toate informa•iile stocate.

8 UPM
 fi•ier copie de rezervă cu date, cum ar fi data •i dimensiunea.

1.7 restabili

instrumentul restabili găsit meniul administrativ permite profesorului sau să sprijine capacitatea de a restabili cea mai
recentă copie copie de rezervă cursul. De exemplu, în cazul unor element foarte important este •ters, acesta poate fi
recuperat a•a cum a făcut de rezervă. Prin urmare, este recomandat să efectueze copie de rezervă

săptămânal.

date curs 1.8 Import

Instrumentul permite profesorului de a importa date din alte programe pentru a ta.

1.9 Cântare

În Cântare, profesorul poate stabili criteriile de evaluare care urmează să fie utilizate în timpul cursului •i a fost hirotonisit
„mai pu•in“ negativ pentru „mai“ pozitiv, separate prin virgulă, •i poate sau nu poate să includă o descriere a criteriilor
pentru modul în care aceasta ar trebui să fie utilizat.

Pute•i asocia notele la scara la sarcini.

1:10 Note

În Note, profesorul poate seta notele criteriilor adoptate, •i pot stabili preferin•ele, să definească categoriile de note luate,
seta•i greutatea notelor, atribuie valori litere •i excep•ii de evaluare.

01:11 busteni

9 UPM
articol busteni Acesta permite profesorului să cunoască accesul studen•ilor într-o anumită perioadă a cursului •i le poate
separa de grup sau de cont pentru accesul individual la datele stabilite de profesor, precum •i timpul de acces •i ac•iunile
întreprinse în curs.

1:12 fișiere

Meniul Fi•ier permite profesorului pentru a stoca toate fi•ierele necesare pentru curs, precum •i magazin backup-uri cursul
care poate fi creat. Acesta poate fi, de asemenea, utilizat pentru a afi•a un anumit con•inut într-un director pentru elevi,
sau profesorul poate rezerva un domeniu în care to•i elevii au acces la descărcare fi•iere, sau chiar pentru a putea posta
fi•iere.

Moodle în•eleagă aceste foldere ca directoare.

1.12.1 Crearea de foldere și subfoldere

Pentru a crea un dosar, trebuie doar să face•i clic pe „Crea•i un director“ •i să dea un nume. În timpul nomenclatură, Moodle
ia standardul de Internet pentru numele directoarelor, de exemplu, dacă un nume con•ine spa•ii sau chiar caractere
speciale sunt ignorate sau accentuat . Un alt element foarte interesant al fi•ierelor este posibilitatea subfoldere de lucru.

butonul de creare dosar.

folderul rădăcină numit „dosarul

părinte“ pentru Moodle.
trimite fi•iere la butonul de curs.

Op•iunile de
meniu.

nume de dosar care urmează să fie creat •i

afi•ajul director care va fi stocat.

10 UPM
 Folderul creat cu dimensiunea de informa•ii •i data
creării, precum •i posibilitatea de a redenumi.

Doar face•i clic pe folderul care a fost creat •i în cadrul

acesteia apăsa•i pe butonul „Crea•i un director“ din nou
pentru a crea un alt dosar.

pastă

subfolder

Când crea•i un folder într-un alt dosar, acesta va avea acela•i meniu existent în directorul principal. capacitatea de a
anula un dosar creat, comprima un fi•ier sau a muta fi•iere în vrac în dosarul este inclus. Instrumentul mutarea fi•ierelor în
vrac permite profesorului pentru a adăuga un fi•ier dintr-un dosar, •i mai târziu, să-l muta•i pentru a organiza materialul.
Pur •i simplu selecta•i elementul pe care dori•i să îl muta•i •i face•i clic pe „muta•i în alt dosar.“

1.12.2 Trimiterea fișierelor în Moodle

Pentru a adăuga un fi•ier director acasă, pur •i simplu apăsa•i butonul „Trimite un fi•ier“. Dacă dori•i să trimite•i un fi•ier
într-un dosar existent, face•i clic pe folderul •i apoi pe butonul „Trimite un fi•ier“.

Făcând clic pe
butonul „Trimite un
fi•ier“.

11 UPM
În ecranul următor, profesorul trebuie să selecteze fi•ierul care urmează să fie trimis la dosarele. Face•i clic pe butonul
„Browse ...“ •i a•a localiza•i fi•ierul dorit, face•i clic pe „Open“ •i apoi pe „Trimite acest fi•ier“.

Făcând clic pe butonul

„Browse ...“.

trimiterea butonul fi•ierului

selectat.

fi•ier selectat.

După trimiterea fi•ierul într-o anumită loca•ie, face•i clic pe ea pentru ao vizualiza •i afi•a informa•ii cum ar fi data
expedierii •i dimensiunea fi•ierului. Dimensiunea fi•ierului acceptat pentru încărca•i va depinde de setarea selectată în
ini•ială Moodle.

Afi•area fi•ierului încărcat, •i

de date, cum ar fi data
expedierii •i dimensiunea.

Pentru a redenumi fi•ierul, o fereastră nouă se va deschide cu numele •i extensia curentă programul, a•a cum se arată
mai jos:

extensie de fi•ier nu trebuie să fie

schimbat.

Nume care urmează să fie schimbat.

Nu uita•i să redenumi•i numai numele înainte de „punct“, dar fi•ierul va pierde referin•a la programul necesar pentru a
face să func•ioneze. În cele din urmă, face•i clic pe butonul „Redenumire“ pentru a actualiza numele fi•ierului.

12 UPM
 1.12.3 Mutarea fișierelor în vrac într-un dosar

Un element interesant Moodle Este faptul că profesorul are domeniul mutarea fi•ierului în meniul File. Acest lucru vă
economise•te timp pentru a verifica aceste link-uri. Un alt detaliu interesant este faptul că Moodle De asemenea, vă permite
să muta•i fi•iere în blocuri. Pentru a modifica un fi•ier loc, localiza•i fi•ierul (e) (e) pe care dori•i să o muta•i. După localiza,
face•i clic pe caseta de selectare. Apoi selecta•i „muta•i în alt dosar“ op•iune. La selectarea op•iunii, va apărea un mesaj
pe ecranul de sus a informa numărul de fi•iere selectate •i procedura pe care trebuie să aibă loc pentru a modifica fi•ierul.

fi•iere bifa•i caseta.

„Mutare în alt dosar.“

Valoarea
Fi•ierele •terse după mutarea Mesajul de fi•ier
fi•ierelor. •i de ac•iune
care urmează să
fie luate.

În cele din urmă, selecta•i directorul în care dori•i să salva•i fi•ierul •i face•i clic pe „Muta•i fi•iere pe aici.“ Fi•ierele vor fi
transferate în noul director.

calea afi•ată a fi•ierelor.

Buton care se mută fi•ierele în dosarul

selectat.

13 UPM
 calea afi•ată a fi•ierelor.

mutat fi•iere.

După ce a fost mutat, fi•ierele apar din nou pe pagina de destina•ie. Este important ca profesorul să •tie unde fi•ierul a

fost ata•at pentru a preveni erorile de fi•ier ata•at. În cazul unei erori în anexă, profesorul pur •i simplu face•i clic pe

butonul „Actualizare Media“ •i un ecran se va deschide, permi•ându-vă să modifica•i aceea•i.

Buton pentru a rezolva

problema.

Mesajul problemei.

1.12.4 Ștergerea fișierelor

Deoarece materialul unui curs poate fi schimbat în mod constant, profesorul poate avea necesitatea de a elimina un fi•ier
inutile. Doar selecta•i fi•ierul •i face•i clic pe „Cancel complet.“ Profesorul va merge la un nou ecran în cazul în care va
exista o casetă de confirmare a fi•ierelor care sunt •terse.

Fi•ier care urmează să fie •ters.

Selectarea instrument de
excludere.

Calea •i numele de fi•ier care urmează să

Op•iunea de excludere fie •ters.
complet.

14 UPM
 1.12.5 comprimarea fișierelor

Un alt acest instrument în meniul „File“ este instrumentul de compresie. Acesta permite profesorului pentru a comprima
un fi•ier sau mai multe fi•iere, facilitând
descărcare pentru utilizatori.

Pentru a comprima un fi•ier, pur •i simplu selecta•i-l •i apoi face•i clic pe elementul „Crearea unui fi•ier zip.“

Fi•ier care urmează să fie selectate.

Selectarea instrument de compresie.

Mărimea fi•ierelor.

Scoală-te, apoi un nou ecran, care va afi•a toate fi•ierele care urmează să fie comprimate. Aminti•i-vă că nu ar trebui să
•terge•i extensia fi•ierului comprimat. După aceea, trebuie doar să face•i clic pe butonul „Crea•i un fi•ier zip“.

Confirmarea fi•ierelor va fi comprimat.

Numele fi•ierului poate fi

ceva care profesorul
dore•te.

extensie de fi•ier care nu ar trebui să fie schimbat.

De•i Moodle comprima fi•ierul, aceasta nu se •terge fi•ierele care au fost folosite pentru a crea acest fi•ier, profesorul de a
alege să le •terge•i sau nu. Aceste fi•iere pot fi decomprimat pur •i simplu, face•i clic pe cuvântul „Dezarhivare“. Face•i clic
pe butonul „OK“, iar fi•ierele vor fi despachetat. În cazul în care profesorul dore•te să reamintească fi•ierele care fac parte
din pachetul, trebuie doar să face•i clic pe cuvântul „List“.

15 UPM
 fi•ier comprimat, dacă ave•i caractere speciale, de Moodle
se transformă într-un nume implicit pe Internet.

Dimensiunea fi•ierului înainte •i după comprimare.

second-hand în fi•ier de compresie este încă păstrat în dosarul.

01:13 Ajutor

Acest articol serve•te ca un ghid rapid pentru profesor, dacă are îndoieli.

01:14 Forumul tutorilor

Acest articol este un forum privat pentru schimbul de informa•ii între cadrele didactice, în cazul în care, desigur, au mai
mult de un profesor sau tutore. Vizualizarea nu este permis studen•ilor.

Un grup de tutori sau nu pot primi o copie a tuturor mesajelor unui forum prin e-mail. Acest lucru depinde de configura•ia
care a fost atribuită acestei func•ii, pur •i simplu face•i clic pe cuvântul „Oricine poate abona.“

În cazul în care profesorul nu stabile•te această func•ie, celălalt va trebui să-l configura•i manual, care intră în „Forum“ •i
făcând clic pe „Primi•i mesaje prin e-mail “.

01:15 Turn Edition

Acest mod vă permite să adăuga•i, să ascundă •i să modifice func•ii sau activită•i. Făcând clic pe elementul „Enable

Editare“, în conformitate cu titlul cursului, ecranul va activa diferite func•ii. Pentru a ie•i din modul de editare, trebuie doar să

face•i clic pe „editare Disable.“

16 UPM
Când în modul de editare, apar următoarele pictograme:

- Edi•ie vă permite să modifica•i ceea ce este lângă ea.

- Ajutor va deschide o nouă fereastră cu informa•ii.

- ochi deschis, indică faptul că activitatea sau caracteristica respectivă este vizibilă pentru studen•i. Pentru a modifica, trebuie
doar să face•i clic pe ea.

- ochi închis, aceasta indică faptul că activitatea sau caracteristica respectivă este ascunsă de studen•i. Pentru ao schimba, trebuie
doar să face•i clic pe ea.

- săgeată (stânga, dreapta, în sus sau în jos) este utilizat pentru a alinia elementele de curs în cadrul paginii. În
func•ie de pozi•ia, poate sau nu poate apărea una dintre aceste op•iuni.

- deplasare permite un element pentru a muta orice loc de pe pagina de curs.

- „Mută aici“, permite profesorului să definească în cazul în care dori•i să muta•i

resursă / activitate.

- eliminare, •terge definitiv de resurse / activitate.

- Marcarea permite a face o sec•iune mai curent.

- semn negativ (-), ascunde toate celelalte sec•iuni.

- semn positvo (+), va determina sec•iunile care sunt ascunse din nou pentru a fi afi•ate.

17 UPM
2 Editarea paginii de start curs

Când modul de editare este activat, toate activită•ile Moodle Ele pot fi modificate. Există elemente noi care sunt active
doar la cererea elementelor cadru didactic / tutore, care pot fi modificate ca pozi•ie, cu excep•ia celor •terse, adăugate,
contractate sau chiar să nu fie afi•ate în modul de deplasare. Acest lucru permite profesorului să facă un element ascuns,
•i afi•a pe o anumită dată, sau chiar elimina.

Contract elementul atunci când dori•i să lăsa•i substan•a de cură•are •i pentru a evita studen•ii confuze.

semnul plus (+) de pe caseta modulului

înseamnă că va apărea comprimat.
semn negativ (-) apare în vizualizarea
extinsă.

Adăugarea modulelor care nu

erau active.

Modulul.

Pentru profesorul pentru a adăuga un modul, face•i clic pe butonul „Enable Editing“ •i selecta•i modulul care urmează să fie
activat.

Adăugarea modulelor care nu

erau active. Doar face•i clic pe
unul dintre elementele •i

Moodle necesară încărcarea

paginii.

18 UPM
Module 3 și elementele de bază

3.1 Activități

Func•ia principală a modulului „Activitatea“ este de a organiza toate activită•ile postate de profesor, gruparea lor pentru
articole. Multe următoarele caracteristici sunt în interiorul acestui meniu Activită•i.

Atunci când nu există nici un material / articole postate pe curs, modulul „activită•i“ va
prezenta Forumului, care este o activitate standard de.

Materiale alăturare similaritate.

Materialele adăugate la curs.

Pentru a activa acest modul, selecta•i „Activită•i“ element.

Este important să ne amintim că activitatea va fi afi•ată numai

dacă pictograma de ochi este deschis.

În cazul în care ochiul sesiunii nu

este deschis, activitatea nu apare.

19 UPM
 Numele Scurtă descriere a ceea ce este în
activită•ii. activitate.

3.2 Căutare forumuri

Modulul „Search“ este utilizat pentru a căuta un cuvânt cheie deja postat pe unele forumuri care sunt deschise.

Pentru a activa acest modul, trebuie să face•i clic pe „Enable Editare“ •i deschide•i modulul „Box“, selecta•i „Căutare
forumuri“.

Numărul de rezultate
Imaginea de
găsite.
utilizator.
mare de student. Pentru a activa acest modul, selecta•i „Participan•i“ element. Sesiunea în care aceasta este activitatea.

În cazul
vizualizarea de grup sau chiar schimba modul de afi•are pentru un mod avansat, ceea ce arată o imagine în care
un pic mai
este rezultatul.

multe despre un student special, trebuie doar să face•i clic pe numele studentului. Profesorul poate face, de asemenea,

Participanți 3.3

pur •i simplu
Modulul face•i cliceste
„Participan•ii“ pe profesorul elementelor,
un instrument care aduce Moodle va
iar numărul dereface ordinea
persoane înregistrările
înregistrate alecare
în curs, cursului. Pentru
con•ine a afla mai
informa•ii,
cum ar fi numele, datele •i, de asemenea, ultimul accesul la fel.

Modulul permite organizarea în ordinea alfabetică, ora• / ora•, •ară •i acces la ultimul. Pentru a seta ordinea de afi•are,

20 UPM
 Membrii per grup.

lista de
vizualizare.

Date de profesor poate sau nu pot fi vizibile pentru studen•i.

3.4 Ultimele știri

Un alt modul care poate fi adăugat la pagina principală este „Ultimele •tiri“, care ac•ionează ca un forum •i serve•te pentru
publicarea anun•urilor. Profesorul are o oră pentru a face corecturi, deoarece notificarea este trimisă după expirarea
termenului. Făcând clic pe legătură „Adăuga•i un nou subiect ...“, care este situat chiar sub numele modulului se deschide
un nou ecran pentru tastarea subiect.

În acest articol, profesorul poate posta, de asemenea, un fi•ier ata•at, men•ionând că nu poate depă•i 2Mb.

După introducerea datelor, face•i clic pe „Trimite un mesaj pe forum.“ Ca toate forumurile, acest modul are, de

asemenea, de mesaje în format RSS. Pentru ao activa, selecta•i elementul „Ultimele •tiri“.

3.5 Urmatorul Eveniment

Modulul „Următorul eveniment“ func•ionează ca un calendar. Făcând clic pe legătură „Calendarul ...“, profesorul este dus

la un nou ecran, care are dreptul de trei calendare, una a lunii curente, luna precedentă •i un altul în luna următoare.

Centrul ecranului, sunt afi•ate elementele care sunt aprinse. În cazul în care profesorul are mai mult de un curs, este
posibil ca el să vadă toate evenimentele pe o singură pagină.

21 UPM
Dacă un profesor dore•te să facă o nouă configura•ie în elementul de calendar, pur •i simplu face•i clic pe butonul
„Preferences ...“ •i următoarele elemente pot fi modificate:

- formatul de afi•are a orei.

- Prima zi a săptămânii.
- Numărul maxim de evenimente viitoare.
- Prognoza evenimentelor viitoare.
- Aminti•i-vă setările de filtrare.

Pentru a activa acest modul, selecta•i elementul „Evenimentul următor“.

Dacă un profesor dore•te să posta un nou eveniment, trebuie doar să face•i clic pe butonul „Eveniment nou“. Profesorul
ar trebui să publice numele, descrierea, data publicării, durata •i repetarea. Va servi ca ordinea de zi a profesorului, care
elevii nu au acces.

În cele din urmă, selecta•i „Type Event“ pentru a aloca un utilizator la un grup sau la curs.

3.6 Calendar

Modulul „Calendar“ serve•te pentru conducerea cursului odată ce aceasta a diverse activită•i cu date. Există patru tipuri

de evenimente:

- evenimente globale evenimente sunt postate de către administratorul de sistem pentru to•i utilizatorii Moodle.

- Evenimente la curs: sunt evenimente programate de către profesor de curs pentru participan•ii săi. Cel mai bun
vizualizat atunci când profesorul permite modulului „Calendar“
- evenimente Grupa: sunt evenimente programate de către profesor la grupul deja creat, este posibil, există evenimente
pentru grupuri individuale.
- Evenimente utilizatori: profesorul sau elevii cursului pot folosi acest eveniment pentru a crea propriul program, care
poate fi văzut oriunde în Moodle.

Adăugați 4 Materiale

4.1 Crearea unui curs Glosar

22 UPM
Când începe cursul, este interesant faptul că profesorul a crea un dic•ionar de mai multe cuvinte tehnice care elevul se
poate întâlni în cursul. Pentru a crea un glosar, profesorul trebuie să introducă mai întâi „Enable Editing“, alege una dintre
sesiunile de clasă, iar în meniul „Adăuga•i o activitate ...“, alege•i categoria „Glosar“.

După selectarea categoriei, un ecran se deschide în care pentru a defini numele dic•ionarului, cu o scurtă descriere.

Chiar •i în cadrul acestui articol, profesorul poate seta numărul de ori acela•i cuvânt va primi referin•a de pagină. Foarte
util atunci când elevii au permisiunea de a adăuga cuvinte în acest dic•ionar, făcându-l mai bogat.

4.1.1 articole inserării în Glosarul

După crearea unui glosar, este necesar să se definească cuvintele •i explica•ia lor, care vor face parte. În cazul în care
un profesor a predat deja alte cursuri, pute•i utiliza un instrument de con•inut în glosar în sine, care este de export •i
import elemente, creând în acest fel un dic•ionar de termeni comuni produs vreodată. În cazul în care profesorul nu a
produs încă nici un dic•ionar, trebuie doar să introduce•i glosarul creat •i face•i clic pe „Inserare element nou“. Când se
introduce un nou concept,

Moodle permite, de asemenea, profesorul pentru a adăuga o imagine sau un fi•ier legat, astfel încât explica•ia să fie bogat
în detaliu.

23 UPM
 nume concept care se
adaugă. denumiri alternative pentru
acest concept.

Permisiunea de a crea link-ul.

definition concept.

Anexa pentru a completa descrierea

cursului.

4.1.2 Link-uri automat

Când profesorul creează „Glosarul“, con•inutul care sunt ulterior scrise va crea link-uri către intrările / explica•ii / concepte
con•inute în dic•ionare, face asta cu mai multe module, sesiuni •i con•inut de a construi rela•ii între ele, fiind generate
automat. Cu toate acestea, dacă dori•i într-un anumit loc legătură nu apare, pur •i simplu tasta•i cuvânt în tag-uri < nolink>
</ nolink>. Astfel, cuvântul nu creează rela•ia cu glosar.

Ignorarea comanda legătură într-un cuvânt.

4.2 Crearea unei pagini de text simplu și o pagină Web

Ca un mediu bazat web, Moodle Ea are caracteristici ale unui editor HTML, în care pute•i scrie un text simplu sau altceva
ceva mai sofisticat, cu legătură pentru imagini, fi•iere, site-uri. Un alt detaliu interesant Moodle Este că func•ionează cu Zambetele
(
) . care permite atât elevii cât •i cadrele didactice
poate exprima emo•iile prin imagini predefinite în mediul înconjurător.

24 UPM
Pentru a crea un text simplu, doar alege una dintre sesiunile de clasă, iar în meniul „Add Stuff ...“ alege•i categoria
„Crea•i o pagină de text simplu.“ Acum, dacă prefera•i o pagină web, Doar urma•i acela•i proces cu excep•ia faptului că ar
trebui să fie categoria „Crearea unei pagini web.“

Op•iuni în „Adăuga•i lucruri“.

Un facilitator util în crearea unei pagini de text simplu este faptul că profesorul poate introduce doar adresa unui site-ul. Moodle
va face legătură la pagina de referin•ă va fi deschis într-o altă fereastră. Pentru a face acest lucru, selecta•i legătură •i
face•i clic pe butonul „Insert link-ul de web“
. con•inute în bara de instrumente web.

În cele din urmă, atunci când profesorul a lovit salva, acesta va fi afi•at ca a fost creat fi•ierul. Dacă dori•i să modifica•i
orice element, pur •i simplu face•i clic pe butonul „Actualizare Media“.

4.3 Plugin-uri - Multimedia

Moodle permite utilizarea de mass-media, cum ar fi MP3, Flash, filme (QuickTime), etc. pentru o mai mare interac•iune în
prezentare.

4.4 Inserare etichetă

Această caracteristică este pentru profesor pentru a crea o descriere a ceea ce studentul poate găsi sesiunea (clasa),
sau pur •i simplu afi•a o imagine.

Op•iuni în „Adăuga•i lucruri“.

sesiune de clasa 1.
Eticheta cu text •i imagine.

fi•iere de clasă.

sesiune de clasa 2. Label

cu text •i imagine.

25 UPM
5 Adăugați activități ...

În sec•iunea „Adăuga•i ... activită•i“, profesorul începe să interac•ioneze cu elevii de curs prin crearea de activită•i,
forumuri, calendare, liste de prezen•ă, exerci•ii, glosare, calendare etc. Pentru a începe orice modul, face•i clic pe acest
meniu.

Program 5.1 Apel

Programul de service permite profesorului de a oferi un timp specific în care să se întâlnească studen•i.

Op•iuni în „Adăuga•i o
activitate“.

După introducerea elementului, se va deschide ecranul pentru descrierea ordinii de zi. Introduce•i un nume pentru
serviciu •i o descriere. Acest ecran vă permite să edita•i web, împreună cu crearea link-uri, tabele, imagini etc.

26 UPM
 Descrierea agendei pentru între•inerea ecranului.

După setarea acestui pas, ecranul următor, ar trebui să seta•i ore de func•ionare, ziua, ora de începere, ora de terminare,
•i dacă programul este responsabil de împăr•irea timpului în perioade.

În acest ecran încă, profesorul poate vedea cât de mul•i elevi au intrări în curs. Studentul nu poate •terge timpul, dar îl

pute•i schimba prin timpii de listare disponibile.

O altă caracteristică pe ordinea de zi este posibilitatea de a trimite mesaje către membrii cursului, prin care deschide e-mail
seta•i aparatul pentru a trimite un mesaj tuturor elevilor. Deci, este important ca înregistrarea studentului au un e-mail valabil
•i că el îl vizitează des.

Definirea timpului disponibil

pentru serviciul.

Listarea studen•ilor
con•inute în curs.

mesaje membrilor.

27 UPM
 Student definit ca la care au
participat profesor.

programate ore
de serviciu.

Fiecare student poate programa doar o întâlnire. Prin trecerea la data stabilită de către profesor, pute•i vizualiza numai
informa•ii.

ecran de student cu informa•iile pentru programarea.

28 UPM
5.2 Activitatea Cartofi Hot

Cartofi Hot este un program care vă permite să crea•i •ase tipuri de exerci•ii interactive (cu variante multiple,
răspuns scurt, supă, cuvinte încruci•ate,
coresponden•ă •i umple spa•iile).

Pentru a accesa activitatea, face•i clic pe „Adăuga•i activită•i ...“, a•a cum se vede de la pagina 25. Atunci când se

lucrează cu activită•ile Cartofi Hot, trebuie să aibă deja fi•ierele create în program, din moment ce Moodle numai mânere.

În primul rând, trebuie să defini•i numele •i descrierea activită•ii, imediat după această etapă, profesorul trebuie să aleagă
data •i ora de începere a activită•ii. În cazul în care este ales o dată viitoare, activitatea este disponibilă numai la acea
dată. alegerea data de încheiere a activită•ii este obligatorie.

După alegerea data •i ora, profesorul ar trebui să alege•i fi•ierul care a fost deja creat în Cartofi Hot, făcând clic pe butonul
„Alege•i un fi•ier sau trimite ...“. Apoi selecta•i fi•ierele •i face•i clic pe legătură „Alege“.

Dosar creat în dosarul rădăcină pentru a

stoca fi•ierele Cartofi la cald.

Activitatea care urmează să fie

selectate, create în Cartofi la
cald.

Cu fi•ierul încărcat •i tipul de transport maritim ales, trebuie să selecta•i formatul de publicare. Acest format este legat de
ce tip de browser se poate vizualiza activitatea.

Seta•i formatul de publicare, profesorul poate configura elementul următor pentru a fi „For•a Plugin-uri multimedia“. Acest
element face ca fi•ierele să ruleze sau nu într-o software-ul specifice. Dacă op•iunea este „Da“, aruncarea Moodle, se va
face în mod automat conversia. configurat utilizând plugin-uri, este necesar ca profesorul a seta elementul „arată
activitatea următoare.“ Această op•iune permite Moodle face afi•area activită•ilor ulterioare, sau în caz de inexisten•ă,
reveni•i la pagina de start curs. Dacă op•iunea setată este „Nu“, pentru a termina activitatea se va vedea ecranul
rezultate, •i la scurt timp după, ecranul principal, desigur.

29 UPM
Următorul punct pentru a seta „Permite revizuirea“ face ca studentul are acces la răspunsurile dumneavoastră numai
după data de închidere a activită•ii. Profesorul poate, de asemenea, stabili dacă sunt sau nu de a utiliza criterii note
pentru o astfel de evaluare, definind astfel punctajul maxim un student se poate realiza cu activitatea. În meniul „Metode
de evaluare“, profesorul poate stabili modul în care evaluarea se va face în cazul în care aceea•i permit mai mult de un
acces. Aceste metode sunt împăr•ite la „cel mai înalt“ (cel mai mare punctaj ob•inut în încercări), „medie a rezultatelor“
(este media notelor ob•inute încercări Durantes), „Prima nota“ (indiferent de cât de multe ori studentului vizita•i Moodle validează
numai prima notă) •i „ultima notă“ (este ultima notă realizată în activitatea). După configurarea metodei de evaluare,
profesorul trebuie să raporteze activitatea numărul de încercări pe care un student poate avea în această activitate. La
sfâr•itul activită•ii pagina de creare a Cartofi Hot, pute•i seta două elemente ca parolă de acces •i re•ea de adresare.
Primul permite profesorului de a crea o evaluare închis în termen de curs, •i poate permite studen•ii câteva termina la fel.
Deja de re•ea element de adresare este utilizat pentru activită•ile care au acces restric•ionat la o anumită adresă de
internet.

După setarea tuturor parametrilor, pur •i simplu face•i clic apare „Salva•i modificările“ •i activitatea de ecran, informând în
momentul în care acesta va fi disponibil pentru accesul studen•ilor. În cazul în care profesorul a selectat un anumit timp •i
dori•i să-l schimbe, trebuie doar să face•i clic pe „activitatea butonul de actualizare Cartofi Hot “.

Momentul în care
activitatea va fi
disponibilă.

În cazul în care profesorul a stabilit că elevul va avea doar o singura incercare, ve•i primi următorul mesaj:

30 UPM
 Mesajul dat studentului.

5.2.1 Cartofi Raport de activitate Hot

Odată cu sfâr•itul activită•ii, profesorul poate dori un raport de note de acces •i de activitate. Pentru a face acest lucru,
reveni•i la pagina de start curs •i face•i clic pe „Activitatea Cartofi Hot “.

În cadrul articolului, toate activită•ile create vor fi afi•ate informa•iile pe care temă este activitatea, numele dat, data de
închidere, cel mai bun scor •i încearcă să raporteze. Făcând clic pe legătură „Afi•ează raport“ con•inut în fiecare activitate
vor apărea mai multe informa•ii cu privire la accesul efectiv.

legătură raportul activită•ii.

31 UPM
 Rapoarte cu filtru.

Formele de raport „Statistici simple“ •i „Statistici detaliate“ arată rezultatele activită•ilor finalizate. În curs de desfă•urare
sau abandonate nu sunt informa•i în raport. Raportul are, de asemenea, posibilitatea de a fi extras în două formate: xls
(MicrosoftExcel) sau txt.

5.3 Aviz de activitate

Buletinul de bord este ca profesorul să publice •i să trimită o informa•ie de călătorie. Această informa•ie este afi•ată pe
cursul principal ca element al unui anumit subiect.

Pentru a accesa activitatea, face•i clic pe „Adăuga•i activită•i“.

Op•iuni în „Adăuga•i o
activitate“.

32 UPM
5.4 Activitatea conversație

activitatea conversa•ie Acesta permite profesorului să creeze o sală de discu•ii între participan•ii la curs.

Pentru a accesa activitatea, face•i clic pe „Adăuga•i activită•i“.

Op•iuni în „Adăuga•i o
activitate“.

33 UPM
 grup de chat Divide.

În cazul în care evenimentul conversa•ie este setat, acesta este afi•at cu o culoare pe programul evenimentului.

O caracteristică interesantă este faptul că profesorul poate separa în cameră pe membrii grupului.

Numele camerei.

Deschide•i camera pentru

a vorbi.
Istoricul
conversa•iei.

descrierea camerei.

Atunci când un utilizator părăse•te camera, un mesaj este afi•at pentru to•i participan•ii sau doar la grup, afirmând că un
participant tocmai a părăsit camera.

După conversa•ie, dacă dori•i să vede•i istoricul de chat, face•i clic pe legătură „Vezi sesiuni închise“.

34 UPM
În acest fel, utilizatorii pot afla ce sa întâmplat în timpul conversa•iei.

5.5 Angajamentul Activitate

Activitatea nu este activă în Mackenzie.

5.6 Dialog Activitate

Activitatea de „Dialog“ permite profesorului să interac•ioneze separat cu un grup sau cu to•i participan•ii la curs. Acesta
func•ionează în mod similar cu chat-ul, dar există obliga•ia accesului studen•ilor la un anumit timp pentru conversa•ie. Se
poate întâmpla asincronă.

Dialog func•ionează până când elevul sau profesorul încheie activitatea.

35 UPM
 Grupuri de setări •i de
afi•are a orei.

Cu setările făcute •i salvat, Moodle se va deschide un nou ecran, arătând care va participa la dialog. În cazul grupului, va
arăta componentele legate de acel grup. Definită această primă parte, trebuie doar să-l înceapă •i să vorbească cu toate
elementele completate făcând clic pe „Start Dialog“.

stare Mesajul situa•iei.

Alege grup sau student.

Începe dialogul.

este afi•at după mesajul este trimis, o stare de avertisment tuturor că dialogul este în a•teptare pentru răspunsul
celeilalte persoane. Pentru a începe o conversa•ie, trebuie doar să face•i clic pe butonul „Start un dialog“, •i din nou a
efectua procesul de selec•ie utilizator, problema •i întrebarea.

Până când se apasă pe butonul „Finish“, dialogul continuă să func•ioneze.

36 UPM
 5.6.1 Dialoguri Închis

Făcând clic pe elementul de „Dialoguri Închis“, sunt afi•ate toate conversa•iile efectuate. În cazul în care un student sau
profesor este interesat de recitire, trebuie doar să face•i clic pe numele de utilizator.

buton dialoguri închise.

Listarea dialoguri închise.

5.7 Activitatea zilnică

Activitatea „Jurnal“ permite profesorului să vorbească separat cu elevul •i că acela•i raport experien•ele lor •i, treptat, se
poate baza pe răspunsurile profesorului.

Pentru a accesa activitatea, face•i clic pe „Adăuga•i activită•i ...“, a•a cum se vede de la pagina 25. Fiecare elev are un
jurnal, iar con•inutul poate fi văzută numai de el •i profesor. Se poate crea cât mai multe după cum dori•i: una pe
săptămână, câte unul pentru fiecare subiect, câte unul pe fiecare capitol, etc. Astfel, este posibil să se observe evolu•ia
procesului de învă•are •i capacitatea de scriere a fiecărui elev •i poate fi atribuit un scor în timpul evaluării răspunsului la
profesor.

In plus, revista poate fi disponibil pentru câteva zile sau nu. În cazul în care jurnalul este doar profesorul, se poate seta ca
elevii vizibile sau nu. După setarea se deschide un ecran în care utilizatorului, fie profesor sau student, pute•i scrie
jurnale separat, fără să vadă ceilal•i participan•i. Pentru a începe procesul de scriere, trebuie doar să face•i clic pe „Start
sau edita•i intrarea mea jurnal“ buton.

„Vezi toate intrările de jurnal“

permite profesorului să citească
Făcând clic pe butonul „Start sau edita“, utilizatorii de curs toate cursului, studen•ii de texte •i
începe să modifica•i zilnic separat. să le evalueze.

37 UPM
 Când profesorul face clic pe elementul „Vezi toate intrările de jurnal“, următorul ecran:

Notă făcută de către

student.
Notă atribuit de către câmpul de răspuns
profesor. profesorului.

Profesorul poate cere, de asemenea pentru a vedea jurnalul unui grup, astfel încât nu se deschide pe ecranul tuturor
elevilor, dar numai elevii din acel grup special.

Gradul dat de profesor la

Mesajul de retur jurnalul de student.
Profesor.

În cazul în care studentul a avea acces la jurnalul tău, el va vedea mesajul de retur ( feedback-ul) profesor precum •i o
notă (dacă profesorul este interesat de atribuirea acesteia) în jurnalul său.

5.8 Activitatea Choice

„Alege•i Activitatea“ func•ionează ca un sondaj. Profesorul poate elabora o întrebare cu mai multe variante de răspuns.

Pentru a accesa activitatea, face•i clic pe „Adăuga•i activită•i ...“, a•a cum se vede de la pagina 25. Intrarea în op•iunea

de alegere, profesorul ar trebui să stabilească ini•ial un titlu •i un text de prezentare a activită•ii. Când a•i terminat

câmpurile implicite, câmpurile apar de „alegere“. În ele, profesorul trebuie să stabilească răspunsurile •i se pot utiliza zece

38 UPM
câmpuri definite de Moodle sau cât de multe se potrivesc. Blanks nu sunt considerate second-hand.

Alege•i limita de voturi.

Op•iuni disponibile pentru a
alege de la.

În fa•a fiecărui „Select“, există un decalaj numit „Limit“. Această limită poate fi stabilită la sfâr•itul întrebărilor active sau
nu, •i este pentru profesor pentru a spune cât de multe voturi pot avea fiecare op•iune. Atunci când acest contor atinge
limita numărul stabilit de către profesor, această op•iune nu va fi disponibilă pentru ceilal•i participan•i la curs. În ciuda
limită, fiecare elev poate vota doar o singură dată în sondaj. Profesorul poate stabili, de asemenea, o dată când va fi
disponibil acest sondaj, ca în ziua în care se deschide, programul •i data de încheiere. De asemenea, pute•i seta tipul de
afi•are de întrebări în cazul în care apar mai jos sau lângă întrebare precum •i vizualizarea rezultatelor de către elevi în
timpul procesului sau la sfâr•itul acesteia.

Vezi
răspunsuri.

op•iunile utilizate.

Limita de voturi •i voturile

exprimate.

39 UPM
 Op•iunea de
alegere.

Dacă profesorul cere un raport excela sau Notepad, face•i clic pe legătură
„A se vedea răspunsuri.“ Apoi, profesorul va vedea voturile până în prezent •i există posibilitatea de rapoarte.

5.9 Exercitarea activității

„Exerci•iul Activitatea“ ajută profesorul să publice o propunere cuvânt sau în format HTML, •i grupuri de a face analize •i

evaluări. La final, generează rapoarte •i le publică, astfel încât ceilal•i membri se pot efectua, de asemenea, evaluarea.

Pentru a accesa activitatea, face•i clic pe „Adăuga•i activită•i“.

În primul rând, profesorul ar trebui să stabilească elementele de titlu, note •i criteriile de evaluare; cât de multe elemente
vor fi folosite pentru a genera această evaluare; criteriile utilizate; în cazul în care exerci•iul va avea o parolă sau nu;
dimensiunea fi•ierului pe care elevii pot trimite la curs, iar termenul limită pentru depunerea dosarelor.

5.9.1 Strategia de Evaluare

Sistemul de evaluare este foarte flexibil. Se poate alege alternative descrise mai jos:

Nr Notă: acest articol, profesorul nu atribuie nici o notă trimisă la locul de muncă, iar elevii pot comenta cu privire la
munca si colegii lor. Astfel, este permis să noteze observa•iile.

40 UPM
Cumulativ Evaluare: elementul de evaluare cumulativă permite profesorului să atribuie un element. Elementul este
permis să atribuie o scară care poate varia de la un simplu Da / Nu pentru procentul de la 0 la 100%. După ce seta•i
această scară, acesta este, de asemenea, o ponderare a elementelor. Schimbarea ponderilor nu se schimba nota finală.

criterii: este o notă care este atribuit de o serie de criterii, care este, studentul va atribui un punctaj conform criteriilor
stabilite pe care profesorul.

Rubrica: Este un act de faptul că este compus dintr-un criteriu, o greutate •i patru comentarii.

41 UPM
După efectuarea criteriilor de bază •i setările, se deschide un ecran nou, în care profesorul va posta primul fi•ier.

Modificarea
exerci•iului.

Modifică criteriile de Managementul vă permite

evaluare. să vizualiza•i fi•ierul
încărcat.

Primul buton „Set Exercise“, face•i clic pe „Administrare“ pentru a avea acces la informa•ii care au fost stabilite de
profesor, ca o notă, timpul de livrare, •i poate face modificări la acesta prin butonul „Actualizare Exercitiu“. În cazul în care
modificarea este criteriile de evaluare, trebuie doar să face•i clic pe butonul „Modificare elemente ale revizuirii“.

Apoi, profesorul trebuie să prezinte descrierea exerci•iului la eliberare numai după trimiterea activită•ilor de către elevi.
Pentru aceasta, el trebuie să face•i clic pe
legătură „Trimite o descriere a exerci•iului.“

Prin trimiterea descrierii exerci•iu, profesorul ar trebui să permită studentului se poate efectua, de asemenea, trimiterea
fi•ierului. Pentru a face acest lucru, face•i clic pe elementul „Permite•i •i comentarii trimise de studen•i“. În ea, profesorul
în primul rând, va permite studen•ilor de a posta, •i va avea acces •i la prezentarea evaluărilor studen•ilor.

42 UPM
 Gratuit trimiterea
fi•ierului.

Când elevii ajunge să facă exerci•iul, el va trebui să facă o evaluare a documentului trimis de către profesor.

Fi•ier pentru citire •i

evaluare.

Criterii de
evaluare.

Profesorul va fi evaluat materialul egal cu studentului. Studentul, când face•i clic pe legătură
„Evaluarea“ se va deschide un nou ecran prin care va avea acces la dosar, •i poate evalua materialul.

Când a•i terminat, studentul nu poate trimite un fi•ier mai mare decât este permis. A•a că profesorul poate evalua, să
face•i clic pe „Permite•i Student trimiterea •i comentarii“. În prima parte, profesorul va avea acces la notele pe care elevii
au dat la proiect.

43 UPM
În a doua parte a ecranului, profesorul va avea acces la materialul cursului, studen•ii. Acolo, el poate face acela•i proces
de evaluare efectuată de către student făcând clic pe legătură
„Evaluarea“.

Acesta permite profesorului să evalueze sarcina studentului.

Profesorul are toate permisiunile pe dosarul studentului, deoarece modificarea titlului să-l •terge•i.

Pe parcursul procesului de evaluare, profesorul poate aplica conceptele •i de a face observa•ii cu privire la elementele
care au fost determinate în evaluare. Pute•i lăsa un comentariu general privind munca studentului.

După ce a părăsit această reexaminare, profesorul poate sau nu permite studentului de a face trimiterea unui nou fi•ier cu
corec•iile solicitate.

44 UPM
 Elementul în curs de
evaluare.

Comentariu pe
Comentariu pe fi•ierul elementul.
general.

Profesor sau nu pentru a permite trimiterea de un alt fi•ier pentru evaluare.

05:10 Forum

„Forum“ este un forum de discu•ii, în care, în general, o întrebare sau un aviz este plasat, care să permită schimbul de
informa•ii între elev •i profesor, profesor •i profesor •i elev •i elev.

Pentru a accesa activitatea, face•i clic pe „Adăuga•i activită•i“.

Tipuri de forumuri care pot fi

deschise.

5.10.1 Fiecare utilizator începe doar un nou subiect

„Forum“ poate fi configurat astfel încât fiecare elev deschide un subiect, dar ele pot răspunde în mod repetat, pentru
oricine. Acest modul poate fi utilizat pentru fiecare elev pentru a deveni un profesor al activită•ii sale, adică, în cazul unei

45 UPM
prezentare, studentul poate lua explica•ia unui forum, având rolul de profesor.

5.10.2 Forumul general

În acest tip de „Forum“, elevii pot deschide cât mai multe subiecte consideră necesare. Este un modul deschis pentru
toată lumea pentru a răspunde •i de a crea noi elemente.

5.10.3 Discuție simplă

În acest articol, profesorul deschide o dezbatere în care oricine poate interveni, fie ca student sau ca un profesor, ci pe o
singură temă.

Pute•i configura, de asemenea, permisiunile pe care studentul va avea activitatea pe forum. Acestea permit sau nu să
trimită mesaje de către participan•i.

Permisiuni forum.

5.10.4 Noi subiecte și răspunsuri permise

Această op•iune permite atât student •i profesor a crea forumuri, •i să răspundă la mesaje în fire create. Nu există nici o
restric•ie privind numărul de mesaje trimise.

5.10.5 Noi subiecte și răspunsuri permise interzise

Această op•iune permite doar profesorul are permisiunea de a crea teme pentru elevii să discute unii cu al•ii.

5.10.6 subiecte noi și răspunsuri interzise

Această op•iune permite profesorului să utilizeze forumul ca un buletin de bord sau o agendă de •tiri. Doar profesorul

poate crea subiecte noi •i mesaje. Ca •i în „exerci•ii“, „Forumul“ vă permite să trimite•i fi•iere, fiind limitate de până la 2Mb.

46 UPM
 Avertismente.

Profesorul poate utiliza „Forum“, de asemenea, ca un instrument de evaluare. Poate permite tuturor să evalueze
mesajele, sau le poate evaluate numai.

Această evaluare element, poate fi permisă în cazul în care studentul nu are acces la sau note informative date la acest
mesaj •i ce criteriul Notă.

6 Rezervă
„Cartea“ este un material de studiu cu mai multe pagini. Pentru a accesa

activitatea, face•i clic pe „Adăuga•i“ Activită•i ..

nume: numele căr•ii, a•a cum va fi văzută de către studen•i.

Rezumat: descrierea con•inutului căr•ii.
Numerotare secțiuni: Acesta se referă la modul de capitole •i enumerarea este împăr•it în patru niveluri.

6.1 Nimic

În acest articol, numerotarea sesiunii nu formata titlurile de capitole •i subcapitole. Este folosit pentru a defini un stil
aparte de numerotare. De exemplu, litere: în capitolul de tip titlu „Un prim capitol“, „A.1 Unii Subcapitolul“, ...

47 UPM
6.2 număr

În acest articol, sesiunea de capitole •i subcapitole de numerotare sunt enumerate (1,

1,1, 1,2, 2, ...)

6.3 Polka Dot

Cauzele subcapitolele devin dantelat, cu o minge în fa•ă.

6.4 Indentarea

Cauzele subsec•iuni devin alin.

„Cartea“ permite, de asemenea profesorului să elibereze sau nu pentru a imprima •i configura dacă sunt sau nu valori
mobiliare vor fi personalizate. Când a•i terminat configurarea, Moodle trimite profesorul la un ecran din apropiere, pe care
acesta va începe să scrie cartea, •i poate importa fi•iere din articole deja gata, preferând să pagini HTML.

Acesta pagini gata.

După publicare, cartea va fi disponibilă pentru studen•i. Da•i clic pe pictograma la

adăuga mai multe capitole.

Capitole.

48 UPM
Lecția 7
Modulul „Lec•ia“ permite profesorului de a insera un con•inut flexibil în curs. Studiul poate fi astfel liniar, sau în cazul în
care profesorul preferă, pute•i fi mai interactiv, numai în func•ie de construc•ia con•inutului.

Pentru a accesa activitatea, face•i clic pe „Adăuga•i activită•i ...“, a•a cum se vede de la pagina 25.

7.1 Configurare generală

Numit după lec•ia set, elementul următor este de a determina momentul în care această lec•ie va avea loc. În cazul în
care timpul este setat pentru a da, trebuie să determina•i minutele •i numărul de răspunsuri posibile ca alternative.

7.2 Setare Evaluare

Această a doua parte a setării lec•ie se referă la instrumentele de evaluare. Aici va fi setat în cazul în care exercitarea nu

este o practică sau (dacă da, nota nu va intra în clasa a studentului) •i poate, de asemenea, crea un scor personalizat,

care permite să cusatura când problema este rezolvată.

Pe mărci de top, definesc valoarea procentuală pe care elevii pot realiza în activitatea.

•i, ca op•iuni de configurare finale, profesorul poate defini metoda care va fi utilizată pentru a calcula rezultatul, iar
studentul va avea acces la scoruri în timpul activită•ii.

49 UPM
7.3 Configurarea Flow Control

În această etapă, profesorul va stabili controlul debitului, care se referă la ceea ce poate face elevul în timpul activită•ii
sau după un răspuns.
Profesorul poate permite sau nu studentul are acces la răspunsul corect al revizuirii.

Lecția 7.4 Formatarea Setup

Această setare permite profesorului formata vizualizarea lec•ie. Dacă este setat la slide-uri, profesorul poate seta lă•imea
•i înăl•imea, prezentarea culorii de fond (această culoare este definită în hexazecimal) •i bara de navigare.

7.5 Configurarea de control al accesului

Setarea de control al accesului permite această activitate dacă este sau nu o parolă, care poate fi distribuit la o singură
persoană sau un grup. Există, de asemenea, stabilirea perioadei de utilizare.

7.6 Alte Configurare

Ca ultimul parametru al setării lec•ie, există alte „“. Cele „formă View mlădi•ele“ va afi•a o listă de pagini în albastru •i
întrebări ale lec•iei, în ro•u.

50 UPM
În cazul în care profesorul dore•te să facă o compara•ie a clasei, se poate afi•a cele mai mari note ob•inute în cursul
lec•iei, precum •i cantitatea de note mari afi•ate.

7.7 Punerea conținutului într-o lecție

7.7.1 probleme de import

Această caracteristică permite profesorului pentru a încărca un fi•ier extern în
Moodle •i că acelea•i probleme rândul său. Acestea vor fi acceptate doar unele formate predefinite de la sine Moodle. Unele
dintre aceste formate sunt:

Format 7.7.1.1 CADOU

mai u•or de utilizat format pentru a avea grijă problemele de mediu Moodle.

Acest format a fost conceput pentru a reprezenta o metodă u•oară de a scrie întrebări într-un fi•ier text. Suporta probleme
de multiple alegere, adevărat fals răspuns /, scurt •i întrebări numerice, •i întrebări de genul „umple golurile“. Probleme
ale diferitelor tipuri descrise pot fi plasate în acela•i fi•ier text. De asemenea, pute•i posta comentarii, numele problemelor, feedback-ul
•i valoarea problemei. Câteva exemple sunt prezentate mai jos. Pelé = {Bolivian brazilian argentiniene ~ ~ ~} {Tiradentes
a fost spânzurat = ars} ~ ales. Brazilia este o monarhie. {FALSE} Ce an a fost descoperit Brazilia? {# 1500}

7.7.1.2 Format Aiken

formatul Aiken Este o modalitate simplă de a crea întrebări cu variante multiple. Mai jos este un exemplu:

„Care este scopul primului ajutor?

A. salvarea de vie•i evitând deteriorarea în continuare.
B. Se va oferi o consulta•ie medicală.
C. Mark chirurgie.
D. ajuta persoanele cu dificultă•i financiare. Răspuns: "

51 UPM
 7.7.2 pagina Introduceți cu panoul de navigare
Acesta serve•te pentru a crea o pagină de deschidere a lec•iei. Se creează astfel un con•inut de lec•ie. Numărul Link-uri Acesta
trebuie să fie setat în elementul de configurare. aceia Link-uri
va func•iona ca un buton de navigare pentru activită•ile sau probleme.

7.7.3 pagina Introduceți cu întrebări aici

Această caracteristică permite profesorului de a crea foarte tipul de cauză în Moodle.

În mod ideal, profesorul a crea ini•ial, pagini de navigare, fac link-uri, •i apoi să crea•i activită•i •i Link-uri între ele. Prin
setarea lec•ia va avea mai multe întrebări, ave•i nevoie pentru a reveni la ecranul panoului de navigare •i seta•i sfâr•itul
sesiunii, creând astfel un element în partea de jos pentru a arăta studentului sfâr•itul activită•ii.

8 Obiecte
Modulul „obiecte“ permite profesorilor să folosească obiecte de învă•are •i au creat pentru a ilustra o anumită activitate.

Pentru a accesa activitatea, face•i clic pe „Adăuga•i activită•i“.

Astăzi, în Mackenzie, acestea sunt instalate numai modulele matematice, care sunt deciziile matematice •i puzzle-uri cu
triunghiuri. În primul rând, trebuie să alege•i una dintre modulele făcând clic pe „Browser este un obiect ...“. După
selectarea modulului, ave•i nevoie pentru a da un titlu pentru sarcină •i explica•ia acesteia.

9 Cercetare Evaluare
Modulul „Cercetare de evaluare“ permite profesorului de a crea un chestionar de evaluare a cursului.

Pentru a accesa activitatea, face•i clic pe „Adăuga•i activită•i“.

52 UPM
Întrebările sunt deja stocate în propriul lor mediu, care nu permite editarea, •i sunt împăr•ite în două grupe. În primul rând,
profesorul trebuie să dea un nume pentru această cercetare de evaluare, numai apoi alege•i tipul de cercetare care vor fi
utilizate.

9.1 Căutare Tip - ATTLS

Este un tip de cercetare pentru a măsura învă•area on-line •i Offline elev. Sunt douăzeci de întrebări legate de învă•are •i
reflec•ii critice în ceea ce prive•te pozi•ia studentului •i atitudinea.

9.2 Cautare Tip - Incident critic

Se caută „Incidentele critice“ este format din cinci întrebări la care se răspunde în întregime.

53 UPM
9.3 Căutare Tip - colles

Căutarea de „colles“ este împăr•it în trei grupe, fiecare dintre ele având un tip de evaluare cu privire la experien•a,
a•teptările, sau o compara•ie între experien•ă •i a•teptări:

• relevanță: Întrebări legate de învă•are.

• reflecție critică: întrebări critice cu privire la modul în care înve•i.
• interacțiune: Pe măsură ce elevii interac•ionează cu tovară•ii de călătorie.
• Suport de tutori: Întrebări într-un mod simplificat pentru educa•ia profesorilor •i nivelul de în•elegere al elevilor.

• Sprijin din partea colegilor: O parte din întrebări cu privire la interac•iunea dintre ceilal•i participan•i la curs.

• înțelegere: Întrebări cu privire la nivelul atins prin asimilarea con•inutului de student.

În cele din urmă, elevul poate face o estimare a cât de mult a durat să răspundă la chestionar •i să completeze un scurt
comentariu.

10 Portofoliu

Modulul „Portofoliu“ este un domeniu în care profesorul creează un mediu pentru ca elevii să posta mai multe con•inuturi,

supunându-le la aprecierea clasei. Pentru a accesa activitatea, face•i clic pe „Adăuga•i activită•i“.

Profesorul controlează doar con•inutul, posta comentarii referitoare la portofoliile de student.

54 UPM
 Ecranul de creare a portofoliului.

fi•iere postate. notificare pentru comentarii.

11 Prezență

Modulul „Prezen•a“ permite profesorilor să înregistreze prezen•a studentului într-o activitate on-line sau offline. Această
etichetă se poate face manual sau automat de către sistem.

Valoarea maximă pentru evaluarea prezenței - stabile•te punctajul maxim pentru prezen•a completă într-un curs.
Aceasta este valoarea de referin•ă pentru calcularea bancnotelor în cazul prezen•ei par•iale. Scorul de a•teptat pentru
absen•a totală este zero.

Făcând clic pe butonul „Adăuga•i liste multiple prezente“, profesorul poate stabili o dată de începere •i sfâr•itul listei de
aceea•i, în plus fa•ă de definirea zilele în care accesul va fi contabilizate.

55 UPM
După crearea listei, este necesar ca profesorul activa prin pur •i simplu introduce•i din listă •i face•i clic pe „Register
prezen•ele“ în col•ul din dreapta sus al ecranului. Prin aceasta activare, profesorul poate marchează încă lipse•te sau
este prezent pentru orice student.

12 Chestionar

Modulul „Chestionarul“ permite profesorului să creeze o bancă de întrebări care pot fi refolosite în alte chestionare.
Chestionarele includ, printre alte metode, definirea perioadei de valabilitate, prezentarea feedback-ul

, sisteme automate de evaluare diferite •i posibilitatea de a mai multor încercări. Întrebări: alegere multiplă, adevărat sau

fals •i răspunsuri rapide. Pentru a accesa activitatea, face•i clic pe „Adăuga•i activită•i“.

Ini•ial, trebuie să seta•i numele chestionarului, o scurtă explica•ie •i o dată de început •i de sfâr•it.

56 UPM
Chestionare permit stabilirea unui timp de răspuns la întrebări, numărul de întrebări pe pagină, stabilit că acestea au o
ordine aleatoare, numărul de încercări, în cazul în care încercarea de curent depinde de cel anterior, notele criteriu •i
permisiunile pe care aceasta va.

12.1 Editarea chestionarului

Următorul ecran explică ansamblul chestionarului. In dreapta este zona rezervată pentru banca respectivă (împăr•ite în
categorii) •i pe stânga, problemele care fac parte din chestionar.

Făcând clic pe butonul „Editare

categorie“ pentru a crea
categoria întrebării.

În timpul creării de probleme bancare, este ideal să utiliza•i titlurile pentru a crea o categorie, sau capitole altceva pentru
referin•ă u•oară. Pe măsură ce se dezvoltă cursul, aceste întrebări pot fi folosite în orice moment, în pregătirea unui nou
chestionar. Profesor îi este permis să importe întrebări provenind din alte cursuri online •i alte platforme.

57 UPM
12.2 categorie Adăugarea

Pentru a începe editarea o întrebare, trebuie să crea•i mai întâi o categorie doar făcând clic pe butonul „Editare
categorie“. Atunci când o categorie are întrebări, nu permite să fie eliminate înainte de excluderi sale. Atunci când se
creează o categorie intră sfâr•itul listării. Dacă un profesor dore•te să-l pună în primul rând, trebuie să utiliza•i comanda
săgeată.

Crearea categoriei.

Categoriile deja create.

Creat categoria, următorul pas este de a crea întrebări. Pur •i simplu defila•i în jos a paginii •i face•i clic pe butonul
„Continue“.

12.3 Crearea întrebări

După ce crea•i categoria, trebuie să defini•i tipul de întrebări care vor fi utilizate. Moodle Pute•i crea până la zece tipuri
diferite de întrebări, •i să accepte întrebări deja create în alte medii de învă•ământ la distan•ă.

Categoriile deja create.

Tipuri de întrebări posibile.

58 UPM
 12.3.1 Întrebări cu răspunsuri multiple

Întrebările cu mai multe variante pot fi împăr•ite în două moduri: un singur răspuns •i un răspuns multiplu. Fiecare
întrebare are un mesaj de întoarcere, feedback-ul, poate fi standard sau personalizate pentru a ajuta elevul.

Întrebările pot fi, de asemenea, creat în jurul unei imagini stocate anterior în dosarul de fi•iere.

La intrarea acestei activită•i, vă va întreba ce categorie Raportand această întrebare. La definirea categoriei, trebuie să
introduce•i un nume pentru această problemă va fi stocată în baza de date. Acest nume va fi referin•a problemei. La
sfâr•itul numelui •i categoria, pute•i atribui o imagine pentru ao.

Activitatea de alegere multiplă, de asemenea, permite profesorului să stabilească o penalizare pentru fiecare eroare în
cauză.

un singur răspuns sau

multiplu.

12.3.2 / întrebări Adevărat Fals

Întrebările adevărate sau false au caracteristici foarte asemanatoare cu variante multiple. Diferen•a lor este profesorul
procesului da feedback-ul pentru student să rateze sau lovit întrebare.

59 UPM
 feedback-ul cu răspunsul
corect.

12.3.3 întrebări răspuns scurt

Problemele legate de „răspuns scurt“ au caracteristici foarte asemanatoare cu variante multiple •i adevărat / fals.

O caracteristică a „Răspunsul scurt“ este în faptul că acesta este sensibil la litere mari •i mici.

12.3.4 Întrebări de răspuns numerice

După cum sugerează •i numele, acest tip de întrebare are o valoare numerică valoarea finală. In cadrul acestei valoare
numerică poate fi definită o marjă acceptabilă de eroare •i la o cantitate mai mare sau mai mică, la ceea ce a fost stabilit.
De exemplu, profesorul decide să dezvolte un exerci•iu de verificare privind voturile într-un anumit alegeri. Acest tip de
date permite să aibă o marjă de eroare de până la 5%, mai mult sau mai pu•in din valoarea ob•inută. Un alt lovit acest tip
de răspuns permite profesorului este parameterize unitatea care urmează să fie utilizate pentru răspunsul. Pentru a
permite unită•ilor alternative, ca răspuns le pot seta în domeniile „Drives alternative“. De exemplu, în cazul în care
răspunsul este de 1 m poate decide să accepte, de asemenea, 100 cm. În acest caz, „multiplicatorul“ este în valoare de
100 •i unitatea de câmp cm. Pentru neintregii, Acestea ar trebui să fie utilizate puncte zecimale •i nu virgule. Pute•i
contacta administratorul mediul Moodle astfel încât să permită utilizarea virgule.

12.3.5 probleme de asociere

Asocia•ia permite profesorului să pregătească o problemă care va fi amestecate în mod automat. Este obligatoriu de a
crea cel pu•in trei întrebări la care există o asociere.

12.3.6 Descriere probleme

60 UPM
 Acest tip nu este neapărat o problemă, ci doar un text explicativ al unui chestionar, care serve•te drept referin•ă pentru
întrebări. Ca •i alte probleme de editori, pute•i adăuga o imagine.

12.3.7 Asociația Întrebări aleatoare cu răspunsuri scurte

„Întrebări aleatoare“ facilitate sub-întrebări •i mai multe răspunsuri. Fiecare întrebare corespunde un singur răspuns
corect.

Întrebările au o pondere egală în calcularea punctajului. Întrebările •i răspunsurile sunt alese aleatoriu dintre problemele
cu categoria Quick Response. Fiecare răspunde la o încercare de chestionar de a avea un alt set de întrebări •i
răspunsuri.

Banca cauză (în categoria) trebuie să aibă cel pu•in două întrebări cu răspunsuri scurte. Aceste probleme nu trebuie să fie
puse în chestionar.

Introducere.

Întrebările care vor fi utilizate.

12.3.8 Umple probleme (Cloze)

Umple probleme rula la fel ca JCloze de Cartofi la cald. Diferen•a este că, în Moodle nu există nici un editor vizual pentru a
proiecta acest tip de întrebare, astfel încât profesorul cunoa•te un pic de programare pentru a face să func•ioneze în mod
corespunzător.

12.3.9 întrebări tip eseu

După cum afirmă numele, permite studentului să răspundă prin diserta•ie.

61 UPM
12.4 Aplicarea problemele create

După ce profesorul pentru a crea probleme bancare, acesta trebuie să selecteze care dintre acestea vor face parte din
chestionarul.

Ac•iunile care pot fi luate cu privire la

aspectele care sunt deja în bancă.

Notă pentru întrebare.

mărci de top.

62 UPM
12.5 Informații privind chestionarul creat.

Cu un chestionar deja creat •i definit întrebări, profesorul poate ob•ine unele informa•ii •i de a manipula prin bara de
navigare. Acest bar vă permite să ave•i informa•iile privind chestionarul fiind aplicat.

13 Chestionar (phpESP)

Acest tip de activitate permite crearea unui studiu de cercetare complex, cu rezultate in timp real.

În primul rând, seta•i numele chestionar cu o scurtă explica•ie. În cele din urmă, seta•i data la care chestionarul va fi
disponibil.
Modelul chestionarului permite să fie stabilită în cazul în care persoana ar trebui sau nu ar trebui să fie identificate
răspunzând la întrebările. În acest domeniu, pute•i alege în continuare, care vor ace•ti oameni să răspundă. În elementul
" Chestionar de tip " trebuie să defini•i dacă chestionarul model va fi deschis pentru to•i profesorii, proprietarii de curs în

Moodle, sau numai la acest profesor.

63 UPM
 În tabelul de mai sus, există unele modele care pot fi folosite de alte cursuri.

Seta•i urmele standard de chestionar pe ecranul următor, datele vizuale ale chestionarului vor fi definite, ca titlu •i subtitlu
(dacă este cazul), precum •i informa•ii suplimentare. În cazul în care aceste date trebuie să fie trimise la o pagină de baze
de date, profesorul poate introduce adresa paginii ( URL-ul) o e-mail pentru care datele vor fi trimise •i răspuns poate seta o
temă pe baza modelelor existente.

14 Scorm

Acest element în Moodle Acesta permite profesorului de a captura fi•ier SCORM gata •i le aplică studen•ilor. SCORM Ele
nu sunt nimic mai mult decât obiecte de învă•are care pot fi transportate de la un curs la altul, fără a-•i pierde
caracteristicile sale.

64 UPM
Pentru a crea pachetul SCORM Sunt necesare programe ca Reîncarcă Editor •i
Reîncarcă Player, ambele găsit la adresa http://www.reload.ac.uk/editor.html •i
http://www.reload.ac.uk/scormplayer.html sau la http://lia.dc.ufscar.br/cognitor/

15 Sarcina

O „sarcină“ permite profesorilor să genereze o evaluare a studentului prin trimiterea unui fi•ier, un text on-line sau chiar off-line,
în care profesorul pune explica•ia unui exerci•iu făcut de grup.

Sarcina crea•iei permite profesorului să stabilească o limită de livrare a fi•ierului.

15.1.1 Sarcina cu încărcare singur fișier

Acest tip de activitate permite studentului de a face trimiterea unui fi•ier. Din fi•ierul postat, profesorul poate efectua o
evaluare •i de a scrie un mesaj de răspuns ( feedback-ul) în afară de atribuirea note la sarcina. Când profesorul atribuie
mesajul, studentul va primi o notificare prin e-mail.

Un detaliu important este faptul că materialul trimis afi•ează data primirii, care permite profesorului dacă elevul a trimis în

momentul în care materialul solicitat. Această sarcină permite, de asemenea, profesorul pentru a seta dimensiunea

fi•ierului pentru a posta. Profesorul poate utiliza, de asemenea, o resursă situată în coloana stare pentru a avea acces la

evaluarea tuturor elevilor pe un singur ecran (Rapid de evaluare), sau să răspundă la unul câte unul.

Înainte de a activa „Permite de revizuire rapidă“

65 UPM
 Cu „permite revizuirea rapidă“ este activată

15.1.2 sarcina text on-line

„Task text on-line „Permite elevilor să intre în lucrarea direct în Moodle,
utilizând acela•i editor profesor. Pute•i configura pentru a permite sau nu returnarea •i observa•iile profesorilor în text.

Această sarcină poate fi, de asemenea configurat pentru a fi disponibil pentru un student la o anumită dată •i a stabilit o
limită pentru livrarea sarcinii.

Deoarece sarcina cu fi•ier de încărcare, profesorul de aici poate publica, de asemenea, ceva pentru studen•i.

15.1.3 sarcină " Offline "

Sarcina " Offline „Permite profesorului să furnizeze rezultatele unei evaluări efectuate într-o cameră cu comentariile.
sarcina off-line, De fapt, este doar

66 UPM
o zonă în care profesorul poate posta solu•ionarea unei probleme pentru studen•ii fără interven•ia lor. Acestea sunt doar
spectatori.

16 Testul de identificare Inconstient

Această caracteristică permite profesorului de a dezvolta un test psihologic interactiv în Flash, pentru studen•i.

Pentru crearea acestui tip de activitate, este necesar ca pretind a avea o no•iune de programare în XML.

Lucrul cu Revista 17 ( atelier)

Acest modul este numit, de asemenea, atelier, permite unui sistem de evaluare să fie stabilit pe participan•i să evalueze
activită•ile celorlal•i membri ai cursului, care să permită efectuarea comentarii cu privire la activitatea •i ata•amentele de
trimitere.

67 UPM
17.1 Strategia de Evaluare

Nu revizuite Profesorul nu va avea rezultatele evaluărilor. Elevii pot comenta cu privire la activitatea, dar nu se poate
atribui notă la comentariile. Aceste note de comentarii vor fi ca o nota finală pentru fiecare elev.

Evaluarea sumativă: Aceasta face ca munca este împăr•it în ac•iuni evaluate, unul câte unul. Scorul final este suma
evaluărilor par•iale.

eroare legate de: Acest tip de evaluare permite atribui numai da sau nu pentru piese de lucru. Se spune punctul de a da
•i nici un punct de cont nu.

criterii: Pentru acest tip de evaluare, profesorul stabile•te un tip de scală de clasificare pentru ca elevii să facă alegeri.
Elevii alege un criteriu care, în opinia sa, este cel mai apropiat de evaluarea muncii.

Rubrica: Similar cu criteriile, dar în acest caz, profesorul creează comentarii pe fiecare din păr•i ale lucrării, iar studentul
alege comentariul pe care îl consideră cel mai potrivit pentru fiecare parte. Deci, profesorul face evaluarea finală bazată
pe alegerile făcute de elevi.

17.2 Editarea elementelor de evaluare

Următorul ecran permite profesorului să efectueze configurarea instrumentelor de evaluare care au fost determinate
anterior.

După salvarea modificărilor în elemente ale evaluării, profesorul este dus la un nou ecran în cazul în care ave•i acces la
informa•ii care au fost deja postate.

68 UPM
Pe acest ecran, profesorul are acces la ceea ce a fost deja postat •i evaluat de către al•i studen•i ai cursului, ei pot

efectua propria lor evaluare •i atribuire a notei. Studentul, la rândul său, poate posta doar o anumită activitate în cazul în

care a fost făcută în modul text, cu excep•ia cazului în care sunt texte hypermedia preluate de pe site-ul web.

elev ecran postare.

Dupa ce elevul a realiza postarea lui, profesorul poate identifica care a postat activitatea •i evalua-l. Doar să face•i clic pe legătură
„Evaluarea“.

Activitatea de revizuire postat

de către student.

La intrarea în acest ecran, profesorul poate evalua munca de student.

69 UPM
 Notele nu sunt dezvăluite înainte de încheierea perioadei de încercare.

18 Videoconferința
După cum afirmă numele, permite crearea unei camere de chat prin
Moodle •i NetMeeting ( Microsoft). Primul ecran care se deschide atunci când introduce•i modulul de videoconferin•e este
utilizat pentru a configura subiectul •i data reuniunii. La sfâr•itul acestei etape, salva•i modificările. În continuare, Moodle localiza•i
NetMeeting •i lista de utilizatori pentru a permite apelul.

Atunci când utilizatorul este conectat, el poate vedea lista de persoane •i face•i clic pentru a interac•iona cu oricine on-line.

70 UPM
 Lista de participant.

Efectuarea unui apel.

Bara de instrumente de
NetMeeting.

19 Wiki
activitatea Wiki Se creează o formă de interac•iune de colaborare între studen•i •i profesor, care să permită construirea
colectivă a unei informa•ii, creând astfel o adevărată enciclopedie de colaborare.

În timpul procesului de creare, profesorul poate limita în continuare interac•iunea numai la un anumit grup, seta•i formatul
utilizat pentru a scrie va fi HTML sau text numai fără link-uri, •i vor fi acceptate fi•iere foto sau nu.

71 UPM
Dacă profesorul are un •ablon HTML de modul în care el dore•te, el poate intra acum materialul •i face•i clic pe „Salva•i
modificările“, pentru că atunci va deschide un nou ecran unde pute•i vedea rezultatul revizuirii.

Pentru a începe scris, este ideal ca profesorul alege altul wikis ceea ce va scrie.

Pentru unul dintre cuvintele rândul său, link-ul ( conexiune pentru o pagina următoare), trebuie să-l scrie în forma Camel
Case. Pentru a face acest lucru, tasta•i un cuvânt cu prima •i ultima literă cu majuscule. Apoi, ve•i vedea o întrebare de
lângă cuvântul scris ca caz cămilă.

Da•i clic pe întrebarea •i ve•i vedea o nouă pagină, care pot fi editate, indiferent dacă este nou sau nu link-uri.

Când elevii acces la curs, el va trebui să face•i clic pe „edita•i“ pentru a scrie ceea ce vrei. Sau, ar trebui să face•i clic pe
„?“ Pictogramă pentru a scrie despre asta special link-ul.

72 UPM