Trans and interdisciplinary teaching of biology using educational platforms

Trans si interdisciplinariatate in predarea biologiei prin utilizarea platformelor educationale

Ancuta Stoica
Profesor Liceul Tehnologic Francisc Neuman Arad

Abstract: Combining ICT with traditional pedagogical methods is a paradigm shift with implications for knowledge
in society in general and on learning in particular, therefore pedagogical discipline needs to be modified in line with
the new context in which we live. The benefits of using eLearning in state institutions (schools, universities) as well
as private institutions are numerous so that the development of children's creativity, the removal of the students
production from training for training, the study being able to take place from home or anywhere at any time of the
day, increasing learning efficiency by implementing modern methods, such as audio-video courses, experimenting
with simulations, games, increasing communication skills between students, testing students can be done centrally,
periodically, through reports and statistics automatically generated by the computer.

Key words:benefits, e-lerning, traditional pedagogical methods, communication, creativity, audio-video

Rezumat: Combinarea TIC cu metodele tradiționale pedagogice reprezintă o schimbare de paradigmă cu
implicații asupra cunoașterii în societate în general și asupra invătării în special, de aceea disciplina pedagogică
trebuie modificată în conformitate cu noul context în care trăim. Beneficiile aduse de utilizarea e-lerningului atât în
instutii de stat (școli, universități) cât și instituții private sunt numeroase astfel că dezvoltarea creativității
copiilor,cunoștințele dobândite sunt pe termen lung, studiul putând avea loc de acasă sau oriunde, în orice moment
al zilei, creșterea eficienței de învățare prin implementarea unor metode moderne, ca de exemplu cursuri în format
audio-video, experimentare prin simulări, jocuri, creșterea abiltatilor de comunicare între elevi și de muncă în
echipă,testarea elevilor se poate face într-un mod centralizat, periodic, prin rapoarte și statistici generate automat de
către computer.
Cuvinte cheie:beneficii, e-lerning,metode traditionale pedagogice,comunicare,creativitate,audio-video.

Bibliografie:

1. Herlo, D., (2005), Tehnologie informatională computerizată . Ed.

Universităţii ”Aurel Vlaicu”, Arad
2.CucoșC., (2000), Educație. Dimensiuni culturale și interculturale. Editura Polirom Iași
3.Făt, Silvia & Adrian Labăr. Eficienţa utilizării noilor tehnologii în educaţie. EduTIC 2009. Raport de cercetare
evaluativă. Bucuresti: Centrul pentru Inovare în Educaţie, 2009. (Online:
www.elearning.ro/resurse/EduTIC2009_Raport.pdf )
4. Istrate, Olimpius – Efecte si rezultate ale utilizării TIC în educaţie în Lucrările Conferinţei Naţionale de
Învăţământ Virtual , Ediţia a VIII-a, 29 octombrie – 31 octombrie 2010, Tehnologii Moderne în Educatie si
Cercetare, Editura Universităţii din Bucureşti, 2001
 Trans si interdisciplinariatate in predarea biologiei prin
utilizarea platformelor educationale
Ancuta Stoica
Profesor Liceul Tehnologic Francisc Neuman Arad

Avantajele folosirii calculatorului în sistemul de învăţământ sunt multiple şi constă într-o imensă
cantitate de informaţii care pot fi accesate, în rapiditatea şi exactitatea operaţiilor efectuate, în
posibilitatea de a oferi diverse reprezentări obiectelor, proceselor şi fenomenelor, în capacitatea
computerului de a comunica în mod interactiv cu profesorul sau cu elevul.

Elearning.Romania este un program naţional care îşi propune creşterea calităţii şi eficienţei în
educaţia asistată de calculator, prin oferirea de suport teoretic, prin diseminarea bunelor practici
şi a experienţelor locale în elearning, prin informarea continuă cu privire la iniţiativele şi
evenimentele semnificative din domeniu, prin promovarea celor mai bune soluţii, sisteme şi
servicii pentru elearning.

In abordarea interdisciplinară încep să fie ignorate limitele stricte ale disciplinelor, căutându-se
teme comune diferitelor obiecte de studiu, care pot duce la realizarea obiectivelor de învăţare de
grad mai înalt, a competenţelor transversale, considerate cruciale pentru succesul în societatea
contemporană. Între acestea se numără şi luarea de decizii, rezolvarea de probleme, însuşirea
metodelor şi tehnicilor de învăţare eficientă, antreprenoriatul etc.

 MONODISCIPLINARITATEA- centrată pe obiectele de

studiu independente
 PLURIDISCIPLINARITATEA- o temă este supusă analizei din perspectiva mai multor
discipline
 INTERDISCIPLINARITATEA- intersectarea diferitelor arii curriculare
-pot lua naştere noi obiecte de studiu
 TRANSDISCIPLINARITATEA – reprezintă gradul cel mai elevat de integrare a
curriculum-ului
- fuziunea este faza cea mai complexă şi mai radicală a
integrării

O metoda des intalnita in activitatile de predare-evaluare in lectiile de biologie este metoda

proiectului deoarece :
 Este o metodă globală cu puternic caracter interdisciplinar
 Un proiect este o extindere, o investigare a unui subiect din sfera idealului sau
practicului
 Poate fi dus la bun sfârşit de un grup de copii, de toată clasa sau de un singur elev
În derularea unui proiect se disting trei faze:
1.Alegerea subiectului, planificarea demersului didactic, , stabilirea obiectivelor, analiza
resurselor, inventarul de activităţi şi strategii didactice
2.Activitatea practică a copiilor, documentarea şi investigarea
3.Sinteze, concluzii, evaluare sub diverse forme.
Tema proiectului este adesea sugerată de copii ,profesorul are rol de ghid
Proiectul contribuie la aprofundarea cunoştinţelor şi formarea unei imagini globale despre
subiect,activităţile sunt integrate, procesul didactic este un întreg ,sunt implicaţi părinţii, alţi
copii, specialişti, membrii ai comunităţii.
INTERDISCIPLINARITATEA – accentul se pune pe deprinderi, competenţe iar pentru
formarea acestor competenţe se face apel la diverse contexte de învăţare unde sunt implicate
eforturi de cercetare şi învăţare prin cooperare.

TRANSDISCIPLINARITATEA – este un demers care îşi propune să răspundă la întrebări sau

să rezolve probleme semnificative ale lumii reale. Cunoştinţe şi competenţe din diverse arii
disciplinare sunt mobilizate pentru faptul că ele pot sprijini demersul de rezolvare a problemei
sau efortul de a raspunde la intrebare.
H. Hechhansen considera interdisciplinaritatea ca putând fi eterogenă, auxiliară, component
complementară,unificatoare şi chiar pseudointerdisciplinaritate. După M.Boisot, ea poate fi
liniară, structurată şi restrictivă.
Cele trei grade ale interdisciplinaritaţii distinse de B.Nicolescu sunt: aplicativă(de exemplu,
metodele fiziciinucleare sunt transferate în medicină şi apare un nou tratament al cancerului),
epistemologică(de exemplu, transferul metodelor din logica formala în legislaţia juridică
generaă) şi generatoare de noi discipline (de exemplu, transferul metodelor matematice în fizică
a condus la apariţia fizicii matematice).

Conceptul de blended learning este un concept de educare modern,flexibil ,care are ca scop
dobandirea de catre fiecare cursant a unor cunostiinte de nivel tehnic ridicat. Sistemul este bazat
pe concepte si metode de studiu inovative care cuprind studiu in sala de clasa asistat de trainer
,studiu individual si studiu online.
Invatarea bazata pe metode traditionale ramane una dintre cele mai apreciate cai de invatare a
notiunilor teoretice.Dar interactiunea dintre profesor si elev s-a dovedit a fi cea mai eficienta in
consolidarea continuturilor invatarii.

Educatorul modern isi reorganizeaza demersul instructiv-educativ,folosind un sistem de metode

si mijloace de invatare moderne printer care si instruirea asiatata de calculator(IAC).

Sistemul e-learning nu impune revoluţie în sistemul de educaţie, ci propune un pas mai departe
pentru procesul educaţional prin creşterea capacităţii de adaptare la cerinţele şi posibilităţile celor
care se formează, având în vedere ritmul rapid al vieţii contemporane.
Avem nevoie de un sistem de educaţie mai flexibil, în care cel implicat în activitatea de instruire
să-şi aducă contribuţia, un sistem care să stimuleze mai mult dorinţa de învăţare şi de acumulare
a cunoştinţelor. Prin sistemul e-learning, îmbinând metoda de abordare directă şi educaţia la
distanţă se reuşeşte îmbinarea şi a celorlalte modalitati de exprimare, precum vizual şi/sau
auditiv.

Sistemul e-learning, apelând la ajutorul mediului digital, dezvoltă potenţialul uman, fără a-l
constrânge la co-prezenţa sau sincronizare. Ca exemple ale acestor tehnologii digitale pot fi
menţionate editoarele de text, capabile să corecteze eventualele greşeli ortografice sau
gramaticale şi foile de calcul, foi ce permit oricui, indiferent de pregătirea profesională, să
realizeze într-un mod rapid şi corect calcule de la cele elementare la unele dintre cele mai
complexe.

Tehnologiile informaționale și comunicaționale trebuie integrate în procesul de predare-învăţare-

evaluare la disciplina biologie atât prin folosirea corespunzătoare a instrumentelor și resurselor
tehnologice, cât şi prin cunoaşterea şi utilizarea unor practici educative adecvate, scopul
fiind acela de a crea toate condiţiile pentru o colaborare profesor - elev eficientă. Profesorii de
biologie ar trebui săştie când și cum săutilizeze noile tehnologii informatice pentru activităţile
şcolare şi extraşcolare specifice disciplinei. Îmbinând cunoştinţele de specialitate cu cele
tehnologice, profesorul de biologie are posibilitatea să faciliteze experienţe care să sporească
capacitatea de învăţare, creativitatea şi capacitatea de inovare a elevilor în mediul virtual,
asigurând o educaie de calitate.