GRILĂ EDUCATIVĂ - GLOBALĂ DE EVALUARE – OBSERVARE*

(EVALUARE INIŢIALĂ)

Autonomia funcţiilor fundamentale

Alimentaţie Mănâncă singur
Foloseşte corect tacâmurile
Bea corect
Igiena Se spală singur
corporală Se piaptănă singur
Îşi şterge nasul
Îmbrăcămintea Se îmbracă şi se dezbracă singur
Discriminează corect obiectele de îmbrăcat
Selecţionează adecvat îmbrăcămintea după anotimp/vreme/ocazii
Mişcare şi Se deplasează singur la şcoală
securitate Se orientează în spaţiul şcolii
personală Evită obiectele şi situaţiile periculoase

Comportament relaţional şi emotiv

Prezintă reacţii liniştite
Prezintă reacţii de nervozitate, impulsive
Prezintă reacţii de agresive faţă de alţii
Prezintă reacţii autoagresive
Stabileşte cu uşurinţă contacte sociale
Stabileşte relaţii interpersonale la nivelul cuplului
Stabileşte relaţii interpersonale la nivelul grupului/clasei
Stabileşte relaţii interpersonale cu copii din alte clase sau copii cu o vârstă diferită de a
lui
Manifestă interes pentru activitate
Se antrenează cu uşurinţă în activitatea de joc
Respectă regulile implicate în joc

Psihomotricitatea
Motricitatea Este capabil să meargă pe un traseu
globală Este capabil să alerge
Este capabil să sară
 Este capabil să mergă pe scară cu paşi alternativi
Este capabil să apuce un balon
Motricitatea Este capabil să prindă sau să lase să cadă în mod voluntar obiecte
specifică şi mici
coordonare Este capabil să înşireteze şi să deşireteze încălţămintea
vizuo-motorie Este capabil să manipuleze o unealtă, material didactic, etc
Este capabil să poziţioneze corect caietul
Este capabil să apuce corect un creion, un pix, etc
Cunoaşterea Arată mâna stângă
schemei Arată mâna dreaptă
corporale Arată ochiul drept
proprii, a Atinge mâna stângă a partenerului
partenerului şi Atinge mâna dreaptă a partenerului
a relaţiilor Duce mâna dreaptă la urechea stângă
dintre obiecte Duce mâna dreaptă la ochiul drept
Mingea roşie este la dreapta sau la stânga celei albastre (raportat la
propriul corp)
Mingea albastră este la dreapta sau la stânga celei roşii (raportat la
propriul corp)
Lateralitatea Este bine lateralizat
Foloseşte mâna dreaptă
Foloseşte mâna stângă
Orientarea Recunoaşte poziţiile obiectelor din mediul ambiant faţă de propria
spaţială persoană, după criteriile:
deschis-închis
înăuntru-în afară
deasupra-dedesubt
înainte-înapoi
la stânga-la dreapta
Recunoaşte poziţiile obiectelor din mediul ambiant între, ele după
criteriile:
deschis-închis
înăuntru-în afară
înainte-înapoi
la stânga-la dreapta
Structurarea Verbalizează acţiunea de aşezare într-o anumită ordine şi succesiune
temporală a unor obiecte, folosind termenii: întâi, prima dată, a doua oară,
apoi, ultima dată, mai înainte
Asociază două, trei acţiuni cu timpul în care s-au petrecut
Numeşte părţile unei zilei asociate unor acţiuni cotidiene: dimineaţa,
prânz, seara
Numeşte ziua care a trecut
Numeşte ziua care vine după ziua de azi
Numeşte zilele săptămânii
Numeşte anotimpurile
Numeste lunile anului
Organizarea Percepţia vizuală Recunoaşte şi discriminează formele
senzorio- Recunoaşte şi discriminează culorile
perceptivă Recunoaşte şi discriminează mărimile
 Percepţia Recunoaşte şi discriminează sunete
auditivă Recunoaşte şi discriminează modele ritmice

Percepţia tactilă Recunoaşte şi discriminează mărimea obiectelor

Recunoaşte şi discriminează calitatea suprafeţelor

Competenţe logico-matematice şi funcţia simbolurilor

Preliminarii Observă şi discriminează
Clasifică
Individualizează relaţiile între clasificări
Individualizează relaţiile de ordine
Dezvoltarea Formează o prin relaţie (ex: flori-albine)
numărului mulţime pe criteriu de omogenitate (ex: separă flori
de albine)
Prin repartiţia internă (ex: separă tipuri de
flori)
Stabileşte corespondenţa între elementele unei mulţimi
Numeşte simbolurile numerice
Numără obiectele
Ordonează obiectele după un criteriu dat
Cunoaşte cei mai importanţi termeni şi convenţiile
matematice
Operază calcule numerice adunare
simple de: scadere
înmulţire
împărţire
Recunoaşte situaţiile în care adunarea
se aplică: scaderea
înmulţirea
împărţirea
Cunoaşte valoarea poziţională a cifrelor
Cunoaşte unităţile de masură studiate şi simbolurile
corespunzătoare
Relaţiile geometrice Identifică şi numeşte principalele forme geometrice
Calculează perimetrul şi suprafaţa
Posedă noţiunea de simetrie

Educaţia lingvistică
Comunicarea Articulează corect fonemele, silabele, cuvintele
verbală Foloseşte gesturi şi mimica în comunicare
Foloseşte cuvinte, propoziţii adecvate
Transmite Foloseşte un limbaj corect în situaţiile curente şi
informaţii orale reacţionează corect în situaţiile cunoscute (acasă)
sau în situaţii necunoscute
 Poate da informaţii specifice la cerere (ex: nume şi
adrese)
Comunică corect, expresiv şi inteligibil în situaţii
cunoscute (acasă) şi în situaţii necunoscute
Foloseşte gesturi pentru a-şi face cunoscute
dorinţele atât acasă, cât şi în locuri necunoscute
Răspunde la alintări şi atenţii
Transmite Scrie şi adresează scurte scrisori personale
informaţii scrise Poate scrie scurte notiţe, ca liste de cumpărături
Poate să-şi scrie numele şi adresa

Notă : Grila se completează de către evaluator cu DA NU și UEORI şi poate fi folosită la

începutul fiecărui an şcolar pe categorii de terapie prin selecţie
* după Terapia educaţională integrată (coord.I. Muşu, A. Taflan)