Inspectoratul Şcolar al Judeţului Olt

Şcoala cu clasele I-VIII Celeiu

Atelier de
Istorie
Proiect de
programă

Românii- Istorie
şi Tradiţie

Moto:
„Un popor nu poate să aibă alt patrimoniu mai de
preţ decât
cel păstrat şi perpetuat de generaţie în generaţie,
prin istoria sa
naţională, prin acest izvor nesecat al energiei
spirituale ”.
Ioan Lupaş
 Programa atelierului de Istorie

„Românii- Istorie şi Tradiţie”

Durata: octombrie 2007-iunie 2008

Clasa : V-VIII
Timp alocat : 1-2 ore pe lună

Argument

Începând cu decembrie 1989 societatea românească se află într-

o permanentă transformare politică, economică şi socială, care are ca
scop final realizarea unei societăţi democratice în care fiecare să îşi
poată exprima şi susţine punctul de vedere. Acestor transformări din
plan politic le corespunde şi dorinţa de modernizare a şcolii româneşti.
Prin noua reformă a învăţământului se urmăreşte lărgire sferei de
acţiune a şcolii asupra elevului ,activitatea şcolară nu vizează doar
formarea unui sistem de cunoştinţe, ci urmăreşte, planificat, modelarea
personalităţii elevilor, sub raportul intelectual, afectiv, al sistemului de
atitudini şi valori.
Istoria este o disciplină care răspunde pe deplin acestor cereri.
Începând din clasa a IV a elevul este familiarizat cu noţiunea de istorie
şi este introdus într-o lume minunată plină de eroi şi de întâmplări
semnificative pentru poporul din care face parte, dar şi cu eroi şi
întâmplări din istoria
altor popoare.
 Prin activitatea atelierului de istorie „Românii- Istorie şi Tradiţie”,
răspundem în primul rând nevoii de a ne păstra identitatea naţională şi
memoria colectivă, deoarece aşa cum spunea Nicolae Bălcescu „
Istoria este cea dintâi carte a unei naţiuni. Într-însa ea îşi
vede trecutul , prezentul şi viitorul ”.

Obiectivul general al proiectului:

Formrea capacităţilor de a descoperi , înţelege şi recepta

informaţiile ştiinţifice referitoare la Istoria şi Tradiţiile poporului român.

Obiective generale Obiective specifice Activităţi de învaţare

1.Dezvoltarea 1.1.Să identifice în Selectarea
capacităţii de sursele istorice informaţiilor
înţelegere şi diferite elemente de referitoare la
reprezentare a datare. cronologie în diferite
timpului şi spaţiului surse istorice.
istoric şi a surselor 1.2 Selectarea
istorice. informaţiilor istorice Formularea de
oferite de surse întrebări în legătură
diferite. cu vestigiile istorice
din localitate.
Să compare informaţii
 provenite din mai
multe surse istorice.
2.Investigarea şi 2.1 Să descrie un
interpretarea fapt/ proces istoric Citirea de texte care
faptelor şi folosind un plan dat. relatează despre
proceselor istorice . cauzele unui fapt/
2.2 Să distingă proces istoric.
cauzele şi Comentarea
consecinţele unui diferitelor interpretări
fapt/ proces istoric . date faptelor/
proceselor istorice.
2.3 Să exprime opinii
despre personaje şi Alcătuirea de
evenimente istorice. bibliografi ale unor
personalităţi.
2.4 Să folosească
diferite surse de
informare în
3. Înţelegerea şi descrierea unui fapt
utilizarea adecvată istoric.
a limbajului de Construirea de
specialitate. 3.1 Selectarea rebusuri pe o temă
termenilor necesari în istorică.
prezentarea unei Redactarea unor
teme. exerciţii folosind
termenii de
specialitate.
4. Stimularea Alcătuirea unui plan
curiozităţii pentru de dezbatere despre
studiul istoriei diferite fapte istorice.
4.1 Să manifeste
interes pentru Relatarea unei vizite
conservarea la un muzeu,
izvoarelor istorice. bibliotecă, expoziţie.
Alcătuirea unei
expoziţii ,a unor
panouri cu temă
4.2 Să comenteze istorică.
rolul oamenilor în
schimbările din Asumarea rolului unor
societatea. personaje din istorie.

4.3 Să-şi dezvolte

încrederea faţă de Asumarea de sarcini
capacitatea proprie de diferite în timpul
 investigaţie. participării la diferite
proiecte.

Conţinuturi

1.Să ne cunoaştem istoria şi personalităţile locale

Sucidava
Celeiu
Popa Şapcă

2. Românii o pata de latinitate într-un ocean slav

Etnogeneza românească
Creştinismul
Sărbătorile românilor

3. Dorinţa de unire a românilor

Mihai Viteazul
24 Ianuarie 1859
1 Decembrie 1918

4. Ţările Române tributare Porţii- niciodată paşalâc

Mircea cel Bătrân
Iancu de Hunedoara
Vlad Tepeş
Ştefan cel Mare

5. Secolul XIX în istoria românilor

Revoluţia de la 1821
Revoluţia de la 1848-1849
Alexandru Ioan Cuza

6. Tradiţiile de sărbătorire a Paştelui la români

Învierea Domnului
7. Mai – o lună cu semnificaţie istorică
10 mai 1866- Carol I de România
9 mai 1877 – Independenţa românilor
9 mai- Ziua Europei

Modalităţi de evaluare

Convorbiri
Dezbateri
Realizarea de afişe

Portofoliul
Expoziţie

Descriptori de performanţă

1.Dezvoltarea capacităţii de înţelegere şi reprezentare a

timpului şi spaţiului istoric şi a surselor istorice

Performanţa maximă Performanţa

medie Performanţa minimă

Utilizarea informaţiilor referitoarea Selectarea informaţiilor

referitoare Observarea unor materiale
la unu anumit eveniment provenite la un anumit eveniment din
mai documentare şi iconografice
din mai multe surse istorice. multe surse istorice.
Participă la dezbateri tema-
Participă activ la dezbateri tematice Participă sporadic la dezbateri
tice când este solicitat.

2.Interpretarea şi investigarea faptelor şi a proceselor

istorice

Comentează cu uşurinţă diferitele Identifică cauzele şi urmările

Descrie un fapt/proces istoric
interpretări date unui fapt/ proces unui fapt istoric din surse
diferite cu ajutorul unui plan dat.
istoric. Realizează cu un mic ajutor
afişe , Realizează după model afişe
Realizează bibliografi , afişe , desene, eseuri.
desene.
panouri, desene, eseuri.

3.Înţelegerea şi utilizarea adecvată a limbajului de

specialitate

Redactează exerciţii şi rebus-uri pe Rezolvă exerciţii şi rebus-uri.

Dovedesc înţelegerea termenilor
o temă istorică folosind termeni de Participă la dezbatere.
istorici prin folosire în propoziţii
specialitate.
simple.
Alcătuiesc planul unei dezbateri
Istorice.

4. Stimularea curiozităţii pentru studiul istoriei

Aduc argumente logice cu privire Comentează rolul unui

Relatează o vizită la un muzeu
la desfăşurarea unui eveniment eveniment istoric în
dezvoltarea bibliotecă.
istoric. societăţii.
Participă la activ la acţiune de
Participă activ la acţiunea de strângere Participă la acţiunea de
strângere strângere şi conservare a
şi conservare a izvoarelor istorice. şi conservare izvoarelor
istorice izvoarelor istorice când este
cu un mic ajutor.
solicitat.

Grupul ţintă:

Beneficiarii direcţi:

Elevii din clasele I-VIII

Cadrele didactice participante

Beneficiarii indirecţi:

Elevii , cadrele didactice, comunitatea

 Modalităţi de monitorizare şi evaluare a
rezultatelor proiectului

Elevii participanţi vor dobândi abilităţi de folosire a izvoarelor istorice;

Va creşte gradul de interes al elevilor pentru istoria locală;
Cadrele didactice implicate în acţiune se vor perfecţiona în cea ce
priveşte istoria localităţii;
Elevul nu se va considera doar un consumator de informaţie ci se va
implica în căutarea şi exploatarea ei

Monitorizarea şi evaluarea

Observarea sistematică a desfăşurării activităţilor de către

coordonatorii cercului şi conducerea şcolii şi sprijinirea în derularea
proiectului, prin întâlniri de lucru, intervenţii directe dacă este necesar.
Discuţii cu elevii, cu membrii grupului ţintă, cu părinţii elevilor şi alţi
beneficiari ai proiectului
Înregistrări audio-video , fotografi în timpul sesiunilor de lucru.

Bibliografie :

Maria Petrescu, Nicolae Petrescu Istoria Romanilor din acela mai

vechi timpuri până astăzi
Editura Fat Lux- Bucureşti 1998
Mihai Bărbulescu Istoria României – Editura Corint-
Bucureşti 2004
C:C.Giurescu , Dinu C Giurescu Istoria Românilor-Editura All
Bucureşti 2007
Pascu Ştefan, Ardeleanu Ion Atlas pentru Istoria României –
Editura Didactică şi pedagogică
Bucureşti 1983
Ştefan Pascu, Liviu Maior Culegere de text pentru Istoria
Românilor- Editura Didactică şi
Pedagogică ,Bucureşti 1977
Monografia oraşului Corabia
 Coordonator:

Prof : Urzicana Gabriela