Nr.

__________________________________
Şcoala Gimnazială Pufesti Avizat,
Anul şcolar 2019- 2020 Director,
Disciplina: Limba franceză Prof. Damian Nicolae
Clasa a V-a (L2), 2h/ săptămână
Manual: Editura Litera Avizat,
Profesor: Emilia ANDREI Şef catedră,
Prof. Bisceanu Alina

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Semestrul I: (15 săptămâni= 30 ore)
Semestrul II: (20 săptămâni= 40 ore, inclusiv săptămâna dedicată Programului Naţional „Şcoala altfel”)
Total: 35 săptămâni

În conformitate cu Programa şcolară pentru Limba modernă 2, aprobată prin Anexa nr. 2 la Ordinul Ministrului Educaţiei Naţ ionale nr. 3393/ 28.02.2017

SEMESTRUL I

Unitatea de Nr. ore

Conţinuturi detaliate Competenţe specifice vizate Săptămâna Observaţii
învăţare alocate
1 Tema 1.1. Oferirea unei reacţii non verbale 10h IX: 9-13 26 IX
Le club de ma  Copilul despre sine, nume, însuşiri adecvate, la salut/ la o întrebare/ 16-20 Ziua
classe  Elemente de cultură şi civilizaţie – nume instrucţiune simplă rostită clar şi rar 23-27 Europeană a
şi prenume tipice 2.1. Reproducerea unor formule/ unor 30 IX- 4 X Limbilor
Gramatica funcţională mesaje simple şi scurte, respectând X: 7-11 (ZEL)
 A saluta pronunţia şi intonaţia specifice
 A (se) prezenta (pe cineva) 2.2. Participarea la dialoguri simple în 5X
 A descrie simplu pe cineva contexte de necesitate imediată Ziua
Elemente de construcţie a comunicării 2.3. Prezentarea unui obiect/ unei Internaţională
 Fonetică – l’épellation (pronunţarea pe persoane/ unui personaj, prin identificare a Educației
litere) 2.4. Manifestarea disponibilităţii pentru a (manifestări
explora noi modele articulatorii/ de specifice)
 Substantiv – intuirea distincţiei masculin/
1
 feminin, singular/ plural intonaţie şi accent
 Articolul nehotărât 3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor
 Adjectivul calificativ (culorile, însuşirile fraze uzuale tipice pentru viaţa cotidiană
personale) – distincţia masculin/ feminin 3.2. Identificarea semnificaţiei globale a
 Numeralul cardinal 0–10 unui text simplu pe teme familiare
 Verbul – indicativul prezent al verbelor
être şi s’appeler
2 Tema 1.1. Oferirea unei reacţii non verbale 9h X: 14-18
Le club des  Copilul despre sine, vârsta adecvate, la salut/ la o întrebare/ 21-25
artistes  Şcoala – obiectele şcolarului instrucţiune simplă rostită clar şi rar 28 X- 1 XI
 Lunile anului, exprimarea datei 1.3. Identificarea unor aspecte culturale XI: 4-8
Gramatica funcţională simple 11-15
 A se prezenta 2.1. Reproducerea unor formule/ unor
 A identifica un obiect mesaje simple şi scurte, respectând
 A descrie simplu ceva/ pe cineva pronunţia şi intonaţia specifice
Elemente de construcţie a comunicării 2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată
 Fonetică – elidarea
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
 Articolul hotărât
persoane/ unui personaj, prin identificare
 Adjectivul – distincţia singular/ plural 3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor
 Numeralul cardinal (11–30) fraze uzuale tipice pentru viaţa cotidiană
 Verbul – indicativul prezent al verbului 3.2. Identificarea semnificaţiei globale a
avoir şi al verbelor de grupa I (aimer, unui text simplu pe teme familiare
adorer, détester) 3.3. Descifrarea unor mesaje simple
 Verbul – forma negativă familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situaţii uzuale
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
3 Tema 1.1. Oferirea unei reacţii non verbale 9h XI: 11-15 26 XI
Le club des  Şcoala – clasa adecvate, la salut/ la o întrebare/ 18-22 110 ani de la
lecteurs  Zilele săptămânii instrucţiune simplă rostită clar şi rar 25-29 naşterea
Gramatica funcţională 1.3. Identificarea unor aspecte culturale XII: 2-6 dramaturgului
 A identifica un obiect simple 9-13 francez de
 A descrie simplu ceva 2.1. Reproducerea unor formule/ unor origine română
mesaje simple şi scurte, respectând Eugène
2
  Exprimarea posesiei/ apartenenţei
Elemente de construcţie a comunicării
 Substantivul – exprimarea apartenenţei –
de + nume propriu
 Adjectivul posesiv
 Verbul – expresiile c’est/ ce sont/ il y a
 Verbul – forma negativă
 Folosirea interogaţiei – Qu’est-ce que
c’est?
Bilan 1 Tema
 Copilul despre sine
 şcoala
Gramatica funcţională
 A identifica un obiect
 A descrie simplu ceva/ pe cineva
 Exprimarea posesiei
Elemente de construcţie a comunicării
 Articolul hotărât/ nehotărât
 Adjectivul calificativ – acordul în gen şi
număr
 Numeralul cardinal
 (0 – 30)
 Verbul – indicativul prezent al verbelor
être şi avoir şi al verbelor de grupa I
 Verbul – forma negativă
pronunţia şi intonaţia specifice Ionesco
2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată 1 XII
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei Ziua Naţională
persoane/ unui personaj, prin identificare a României
2.4. Manifestarea disponibilităţii pentru a (zi liberă)
explora noi modele articulatorii/ de
intonaţie şi accent
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a
unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situaţii uzuale
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
3.4. Manifestarea curiozităţii pentru 2h XII: 16-20
decodarea unor mesaje scrise simple
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
3
 SEMESTRUL II

4 Tema 1.1. Oferirea unei reacţii non verbale 12h I: 13-17 24 I

Le club des ● Copilul despre sine – însuşiri fizice adecvate, la salut/ la o întrebare/ 20-24 Ziua Unirii
athlètes ● Familia instrucţiune simplă rostită clar şi rar 27-31 Princiatelor
Gramatica funcţională 1.3. Identificarea unor aspecte culturale II: 3-7 Române
● A (se) prezenta (pe cineva) simple 10-14 (zi liberă)
● A descrie simplu pe cineva 2.1. Reproducerea unor formule/ unor 17-21
Elemente de construcţie a comunicării mesaje simple şi scurte, respectând
● Adjectivul calificativ – acord în gen şi în pronunţia şi intonaţia specifice
număr 2.2. Participarea la dialoguri simple în
● Pronumele personal subiect contexte de necesitate imediată
● Verbul – indicativul prezent al verbelor aller 2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
şi faire persoane/ unui personaj, prin identificare
● Verbul – verbele de grupa I 3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor
● Verbul – forma negativă fraze uzuale tipice pentru viaţa cotidiană
● Folosirea adverbelor de afirmaţie şi de 3.2. Identificarea semnificaţiei globale a
negaţie – Oui/Non unui text simplu pe teme familiare
● Folosirea interogaţiei – Qui est-ce? 3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situaţii uzuale
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
5 Tema 1.1. Oferirea unei reacţii non verbale 12h II: 24-28 20 III
Le club des ● Locuinţa – încăperile casei, camera personală, adecvate, la salut/ la o întrebare/ III: 2-6 Ziua
citadins mobila instrucţiune simplă rostită clar şi rar 9-13 Internaţională
● Elemente de cultură şi civilizaţie – oraşe şi 1.2. Recunoaşterea unor repere spaţiale 16-20 a Francofoniei
ţări importante (stânga, dreapta, aici, acolo, pe, sub, în, în 23-27 29 III- 3 IV-
Gramatica funcţională faţa, în spatele) IV: 20-24 Scoala Altfel
● A localiza elementar 1.3. Identificarea unor aspecte culturale
● A descrie simplu ceva simple 27 III
● A mulţumi 2.1. Reproducerea unor formule/ unor Ziua Mondială
Elemente de construcţie a comunicării mesaje simple şi scurte, respectând a Teatrului
● Verbul – verbele de grupa I şi neregulate la pronunţia şi intonaţia specifice
indicativ prezent (reluare) 2.2. Participarea la dialoguri simple în 28 III
4
 ● Verbul – distincţia est/ il y a contexte de necesitate imediată 26 de ani de
● Verbul – condiţionalul prezent ca expresie a 2.4. Manifestarea disponibilităţii pentru a moartea
politeţii, la persoana I singular explora noi modele articulatorii/ de dramaturgului
● Folosirea prepoziţiilor de loc intonaţie şi accent francez de
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor origine română
fraze uzuale tipice pentru viaţa cotidiană Eugène
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a Ionesco
unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situaţii uzuale
3.4. Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje simple scrise
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
Programul Activităţi educative extracurriculare şi 30 III- 3 IV
Național „Școala extraşcolare
altfel”
6 Tema 1.1. Oferirea unei reacţii non verbale 10h 27 IV: 1 V
Le club des ● Copilul despre sine – naţionalitatea adecvate, la salut/ la o întrebare/ V: 4- 8
photographes ● Anotimpurile instrucţiune simplă rostită clar şi rar 11-15
Gramatica funcţională 1.3. Identificarea unor aspecte culturale 18-22
● A identifica un obiect simple 25-29
● A descrie simplu ceva 2.1. Reproducerea unor formule/ unor
● A felicita mesaje simple şi scurte, respectând
Elemente de construcţie a comunicării pronunţia şi intonaţia specifice
● Verbul – folosirea expresiilor c’est/ ce sont 2.2. Participarea la dialoguri simple în
● Adverbul de timp contexte de necesitate imediată
● Adverbul interogativ – où, comment 2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
● Folosirea prepoziţiilor persoane/ unui personaj, prin identificare
● Folosirea interogaţiei – Est-ce que…?/ 2.4. Manifestarea disponibilităţii pentru a
intonație ascendentă explora noi modele articulatorii/ de
intonaţie şi accent
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor
fraze uzuale tipice pentru viaţa cotidiană
5
 3.2. Identificarea semnificaţiei globale a
unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situaţii uzuale
3.4. Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje simple scrise
4.1. Scrierea unei felicitări de ziua cuiva
sau pentru o sărbătoare
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un
coleg/ prieten
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
Bilan final Tema 3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor 4h VI:1-5 1 Iunie
● Copilul despre sine fraze uzuale tipice pentru viaţa cotidiană 8-12 Ziua
Gramatica funcţională 3.2. Identificarea semnificaţiei globale a Internaţională
● A descrie simplu ceva/ pe cineva unui text simplu pe teme familiare a Copilului
● A localiza elementar 4.3.Participarea la proiecte de grup în care (zi liberă)
Elemente de construcţie a comunicării se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
● Adjectivul calificativ – acord în gen şi în 5 Iunie
număr Ziua
● Verbul – indicativul prezent al verbelor învăţătorului
studiate (manifestări
● Folosirea prepoziţiilor specifice)

6
Şcoala Gimnazială Pufesti Avizat,
Anul şcolar 2019- 2020 Director
Disciplina: Limba franceză Prof. Damian Nicolae
Clasa a V-a (L2), 2h/ săptămână
Manual: Editura Litera Avizat,
Profesor: Bogdan Mariana Şef catedră
Prof. Bogdan Mariana

PLANIFICARE ANUALĂ

Clasa Nr. ore/ Nr. total Nr. total SEM. I SEM. I SEM. I SEM. II SEM. II SEM II
săptămână săptămâni ore
Nr. săptămâni Predare Recapitulare Nr. săptămâni Predare Recapitulare
Nr. ore Evaluare Evaluare Nr. ore Evaluare Evaluare

15 20
V 2 35 70 28 2 36 4
30 40

Observaţie:
Săptămâna 30.03- 03.04 2020 din semestrul al II-lea este dedicată Activităţilor educative extracurriculare şi extraşcolare din Programul Naţional „Şcoala altfel”.