Interpretare chestionar pentru proiectul multilateral

Comenius
<<Quand le decrochage scolaire nous accroche! >>

Chestionar local

Acest sondaj a fost adresat participantilor la proiectul Comenius

„Quand le decrochage scolaire nous accroche!” („Cand desprinderea de
scoala ne afecteaza!”) din tara noastra, atat ca membrii de proiect cat si in
calitate de colaboratori, si a avut drept scop sondarea tuturor actorilor din
educatie (elevi, parinti si personal didactic) asupra perceptiei scolii in general.
El a fost aplicat la nivelul mai multor clase de elevi cu profile de studiu
diferite si s-a urmarit modul in care este inteles procesul educativ la nivelul
elevilor dar si la nivelul parintilor si cadrelor didactice implicate.
Reaplicarea lui in contextul proiectului Comenius a inregistrat
urmatoarele rezultate:
Prima intrebare a sondajului nostru viza gradul de satisfactie al
actorilor din educatie legat de rolul si statusul asumat, dupa cum urmeaza:
În ceea ce priveşte statutul dvs., sunteţi mulţumit de profesia/ statusul pe
care o/il aveti?
Respondentii- profesori au aratat ca in proportie de 88,9% sunt foarte
multumiti de statutul lor, acest procent fiind inregistrat la nivelul elevilor urmat
de cel al parintilor cu o valoare de 78,7% si numai 65,6% valoare procentuala
pentru cadrele didactice din tara noastra. De mentionat insa, ca doar 1,3% din
respondenti au acordat rasupunsuri negative cu privire la multumirea pe care le-o
ofera statul actual (respectiv, 1,3%- elevi; 1,2%- parinti; 0,89%-profesori).
La nivelul intrebarii legate de elementele care sunt demne de luat in
seama, importante pentru sistemul romanesc de invatatamant, raspunsurile
au vizat urmatoarele segmente: 83,2% dintre respondentii elevi au aratat ca
prietenii sunt cel mai important element din cadrul vietii scoalare, in timp ce
parintii si profesorii au aratat in proportie de 76, 3%, respectiv, 78,1% ca educatia
este cel mai important aspect din cadrul vietii scolare.
Pentru intrebarea Ce aţi schimba pentru a vă îmbunătăţi educaţia?
Majoritatea respondentilor au sustinut necesitatea unor activitati extracurriculare
care sa apropie elevul de mediul scolar, astfel procentele au fost:
78,8% in cazul elevilor;
 86,4% in cazul profesorilor;
67,9% in cazul parintilor.
De mentionat ca doar 11,2% din respondentii parinti au considerat ca sunt
necasare ajutoare financiare suplimentare, in timp ce la nivelul respondetilor
profesori ajutorul financiar a vizat doar 5% din raspunsurile acestora.
Pentru intrebarea Consideraţi că un proiect tip Comenius este util pentru o
mai bună educaţie? Respondentii au sustinut in foarte mare masura ca un proiect
de tip Comenius este util; raspunsurile din prisma procentelor aratand urmatoarea
situatie: 89,9% in cazul elevilor, 67,7% in cazul parintilor si 81,1% in cazul
profesorilor.De mentionat ca nu au existat pentru nicio categorie raspunsuri
negative legate de participarea si utilitatea unui proiect Comenius.
In cazul intrebarii “Un proiect de tip Comenius, în opinia dumneavoastră,
poate să schimbe şi să îmbunătăţescă relaţiile din mediul şcolar?” s-a constatat ca
un procent de 56,2% dintre elevi sunt de parere ca un proiect de tipul Comenius
poate schimba mult relatiile din mediul scolar, in timp ce 46,8% dintre parinti sunt
de parere ca ar imbunatii relatiile scolare foarte mult, si un procent de 48,2%
dintre profesori au considerat ca un proiect de acest tip poate schimba relatiile de
mediu scolar foarte mult. De mentionat ca si in acest caz raspunsurile negative nu
au fost semnificative din punct de vedere procentual.
Legat de intrebarea “Cunoasteti ca in scoala dvs. Se deruleaza un proiect tip
Comenius?”, respondentii au afirmat ca stiu despre derularea proiectului in scoala
lor, dupa cum urmeaza: 78.9% -elevi, 86,5%- profesori, 68,7% parinti stiu mule
lucruri despre derularea proiectului anterior amintit.
Implicarea la nivelul proiectului Comenius –aspect vizat de intrebarea a
saptea a chestionarului-a adus urmatoarele informatii: 69,9% elevi sunt implicati
mult in desfasurarea activitatilor specifice; 47,3% parinti sunt implicati mult si,
56,6% profesori sunt implicati mult in proiect.Doar 21,2%elevi sunt implicati f mult
si numai 12,3% parinti, respectiv 9,5% profesori.
Pentru intrebarea “Considerati ca scoala este mai prietenoasa acum, dupa
participarea la activitatile Comenius?”un procent de 67,3 %elevi au considerat ca
este mult mai prietenoasa, in timp ce la nivelul adultilor s/au inregistrat
procentele: 43,5% profesori au considerat ca nu este foarte mult prietenoasa, si
49,2% parinti au considerat ca scoala este mult mai prietenoasa.
In ce priveste existenta unor posibili factori care sa limiteze participarea la
activitatile unui proiect tip Comenius, elevii au aratat in procent de 49,1% ca nu
sunt foarte multi factori de acest gen, idee afirmata si de profesori in procent de
43,1%, in timp ce la nivelul parintilor s-a sustinut ca exista multi factori de acest
gen, procentul fiind de 65,4%.
Problemele cu care se confrunta sistemul scolar sunt in opinia elevilor pe
rimul loc resursele materiale(carti, calculatoare...) un procent de 61,2%, pe locul al
doilea fiind cadrul familial si relationarea cu profesorii- procent-34,5%. Interesant
este ca, in opinia elevilor nevoile financiare sunt situate pe ultimul loc, procentul
fiind de 67,7% din respondentii elevi. La nivelul adultilor, procentele au aratat ca
pe primul loc se situeaza nevoile financiare- procent de 78,2% profesori, 68,3%
parinti, urmate de cadrul familial si relationarea cu profesorii in procent de 23, 2%
profesori; 37,2%-parinti.
La intrebarea legata de modul in care scoala se ocupa de nevoile personale
ale factorilor implicati in sistemul de educatie- elevi, profesori, parinti procentele
au aratat astfel: elevii au considerat in proportie de 56,9% ca scoala se ocupa in
mare masura de nevoile lor, fapt sustinut si de parintii –procent 56,3% si de
profesori-procent 63,2%.
Intrebarea legata de clasificarea elementelor prieteni, bani, imaginea
familiei, scoala, munca, a aratat ca scoala ocupa detasat primul loc in sfera
raspunsurilor oferite de elevi, parinti, dar si profesori cu un procent de 76,3%-
elevi; 78,2% parinti, 86,1% profesori.
Cu privire la intrebarea legata de nemultumirile din cadrul vietii scolare,
respondentii au aratat ca au fost deranjati de colegii de clasa- 83,2% dintre
respondentii elevi, dar si de unii profesori 11,2%. La nivelul parintilor
nemultumirile au vizat pe unii profesori si cadre didactice procentul fiind de
67,3%, iar la nivelul profesorilor, nemultumirile au vizat aspectele negative ale
sistemului 65,2%.
Penultima intrebare din partea intai a chestionarului viza aprecierea
diversitatii oamenilor din mediul relational. La acest segment retinem ca 58,3 %
dintre elevi sunt in mare masura incantati de aceasta diversitate, in timp ce in
randul adultilor procentele arata astefel: 54, 3% dintre parinti nu foarte mult, si
64,5% dintre profesori, mult.Mai mult, aceasta intrebare se continua la nivelul
ultimei intrebari dupa cum urmeaza: “Credeti ca aceasta diversitate este utila?”
La aceasta intrebarare procentele sunt urmatoarele: 59,3% elevi cred ca
aceasta ajuta mult, 67% parinti cred ca nu foarte mult si 68,6% profesori cred ca
diversitatea ajuta mult.
In ce priveste partea a doua a chestionarului este demn a fi subliniat ca:
- pentru profesori: un procent de 23,6% considera ca este dificil (mult) sa
se adreseze unor colective de elevi cu personalitati diferite; sa se perfectioneze
continuu- 36,8%; sa pregateasca materiale- 45,6%; sa scrie reportaje/procese
verbale etc.- 56,2%; sa depaseasca dificultatile legate de programele invechite si
sa lucreze cu o penurie de resurse- 75,3%. Pe de alta parte, pentru cadrele didactice
s/a dovedit a fi destul de usor sa: se pregateasca pentru fiecare ora de curs- 85,3%;
sa aplice metode noi de invatare- 74,2%; sa lucreze sistematic cu intreaga clkasa-
47,6%, sa inteleaga problemele elevilor- 56,1%; sa vorbeasca liber in fata clasei-
87,8%; sa tina un discurs bazat pe problemele elevilor- 91,2%; sa vorbesca astfel
incat sa se faca inteles- 76,1%; sa accepte si alte puncte de vedere- 69,9%. Legat
de atmosfera colegiala retinem ca 93% dintre respondentii profesori au sustinut ca
se simt destul de confortabil in cancelarie si ca 67,3%isi considera colegii de
cancelarie cei mai buni critici si 43,2% buni prieteni.

-pentru parinti:un procent de 57,8% considera ca este dificil (mult)sa participe la

sedintele organizate in cadrul scolii; 39,2% considera ca este dificil (mult) sa se
implice in activitatile concrete ale scolii in care sunt cuprinsi copiii lor; 54,3% ca
este greu sa nu isi certe copilul; 43,4 % sa isi determine copilul sa invete
neconditionat; 28,29% sa isi determine copilul sa invete singur, fara ajutor, dar si
sa il ajute pe copil in rezolvarea sarcinilor scolare- 39,5%, sa faca fata cerintelor
materiale- 47,3%; sa inteleaga noile cerinte ale educatiei- 57,4%; sa nu/si implice
copilul in problemele stricte de familie- 66,5%.
Pe de alta parte, parintii au considerat a fi destul (mult) de usor sa ii explice
propriului copil cat de important este sa mearga la scoala- 78,2%, sa il determine sa
mearga la scoala- 56,5%, sa relationeze cu profesorii- 39,2%; sa verifice periodic
rezultatele la invatatura- 58,9% ;

-pentru elevi, este dificil sa:

Tina minte lucrurile invatate pentru o perioada de timp mai mare- 54,2%; sa se
pregateasca din timp pentru teste, evaluari- 38%; sa invete
cuvinte/fapte/date/termeni- 42,3%; sa invete singuri (fara pofesor/parinti)- 39,2%;
sa se concentreze si sa inteleaga si sa rezume un text de o mare intindere- 47,3%;
sa nu absenteze atunci cand nu a invatat stiind ca va fi asculat- 67,3%; sa
urmăreasca expunerea profesorului pentru o perioadă mai mare de timp- 56,8%; sa
scriu reportaje,prezentari, teme- 58,9%; sa nu vorbesca în timp ce profesorul
predă- 19,6%; sa explice la tabla- 39,5%; să aştepte sa le vina rândul să vorbesca
-48,2%; sa asculte pe ceilalti si sa ii urmareasca in mod real- 29,7%.
Pe de alta parte, elevii au afirmat ca in contextul scolar le este relativ usor sa aplice
şi să repete într-un mod sistematic-45,3%; să depăşesca dificultăţile legate
modalitatea de învăţare- 39,8%; să lucreze cu resurse vaste- 36,8%; să rezume
principalele noţiuni care trebuie învăţate-49,2%; să scrie proprile idei- 78,8%; sa
vorbeasca liber in fata clasei- 56,3%; sa accepte si alte puncte de vedere- 79,6%; sa
isi calculeze capacitatea de a invata- 63, 7%; să stea liniştiit pentru o perioada mai
mare de timp- 56,4%; să spuna ceva, chiar dacă nu sunt siguri- 48,3%; să vorbesca
în aşa manieră încât să mă fac ascultat de ceilalţi elevi- 59,4%; să conduca o
discuţie- 68,4%; să lucreze cu succes într-un grup- 78,9%.
In ce priveste partea a treia a chestionarului retinem ca:
Parintilor le place sa se implice in viata scolara a propriilor copii pentru ca
implicarea lor este echivalentul reusitei viitoare- un procent de 54,3%; sau pentru
ca scoala este factorul care determina ocupatia de mai tarziu a elevilor, respectiv
copiilor de azi- un procent de 32,3%.
Pe de alta parte, parintii au aratat ca exista si elemnte care ar fi bine sa fie
eliminate din viata scolara, spre exemplu- profesorii rigizi- 23,2% sau chiar
posibilitatile limitate pe care le are scoala in unele contexte-41,2%.
Din punctul de vedere al elevilor, cel mai placut lucru in viata de scolar este
chiar ideea de a fi elev, de a te bucura de specificul varstei, de a te distra alaturi de
colegi- 57,2%; pe de alta parte, ce deranjeaza cel mai mult in contextul vietii de
scolar sunt temele, uniforma si profesorii duri -49,5%.
Pentru cadrele didactice mediul scolar este placut pentru ca aici se pot lega
relatii de prietenie, se pot realiza schimburi de experienta si, in egala masura, se
pot manifesta trairile specifice unui profesor- 43,7%. Totodata, contextul
educational este neplacut pentru profesori din pricina programelor incarcate si
invechite, salariilor destul de mici, lipsei de eficienta a modificarilor survenite in
sistemul educational legate de reforma educatiei- 78,2%.

Chestionarul a fost aplicat la nivelul unui esantion de 120 respondenti cu

varste diferite- elevi de liceu, cadre didactice, parinti, colaboratori si parteneri ai
proiectului.
De mentionat ca nu toate chestionarele au beneficiat de raspunsuri complete,
fapt care a dus la o corectare a esantionului initial. Cu toate acestea, aplicarea
chestionarului a facut posibila crearea unei perceptii asupra imaginii de care se
bucura scoala in acest moment in randul respondentilor si s-a putut stabili drept
concluzie ca:
-in ciuda dificultatilor materiale cu care se confrunta sistemul romanesc de
invatamant, peste jumatate din cei intervievati sunt multumiti de acesta si
considera ca educatia pe care o ofera scoala la acest moment este una de calitate,
care fixeaza principalele valori si, care face posibil avantul tinerilor in noile medii
de relationare atat in interiorul tarii cat si in afara acesteia. Pe de alta parte se poate
retine si atitudinea pe care o au respondentii nosti asupra profesiei de cadru
didactic, care in mare masura, este apreciata ca fiind slab remunerata, solicitanta ,
dar frumoasa prin aceea ca este o profesie care face posibila modelarea caracterelor
adultilor de maine.
 Aplicarea chestionarului a facut posibila si evidentirea problemelor cu care
se confrunta scoala noastra. In acest sens se constata ca respondentii isi doresc
programe scolare noi, adaptate cerintelor actuale ale pietei, un echilibru intrte
teorie si practica, implicarea in proiecte care sa faca posibila experimentarea
diferitelor situatii din care se pot invata diverse lucruri necesare vietii cotidiene,
precum si intarirea relatiilor de comunicare astfel incat sa se poata rupe unele
bariere existente sau consacrate ca fiind normalitate.

Prof. Vasile (Radu) Monica Andreea