CLASA I

Obiectul: Consiliere şi orientare

Subiectul: Piticel ne informează

Tipul lecţiei: mixt

Obiective cadru: Dezvoltarea abilităţilor de utilizare a informaţiilor în procesul de învăţare

Obiective de referinţă:
- să se familiarizeze cu noţiunile de învăţare şi informare specifice ciclului primar;
- să exemplifice tipuri de informaţii;

Scenariul lecţiei:
1. Moment organizatoric:
* captarea atenţiei – ghicitoare „Iată vine Piticel. Ce ne-aduce oare el ?”

2. Dirijarea învăţării:
Modalităţi de transmitere a informaţiei:
a) Piticel lipeşte biletele cu desene (fax, telefon cu fax, CD, carte, telefon
mobil, calculator, pix, televizor)
b) după preferinţă elevii se grupează, alegând câte un obiect pe care îl
îndrăgesc cel mai mult;
c) cu ajutorul obiectului ales încearcă, pe rând, să transmită informaţii către
ceilalţi: „Transmiteţi lui Piticel şi colegilor că aţi terminat de învăţat
alfabetul”

3. Evaluare: * Fişă de lucru pe care sunt desenate toate aceste obiecte

Sarcină: Să bifeze instrumentul preferat şi să argumenteze oral de ce
l-au ales pe acesta.
 CLASA A V-A

Obiective:
* Dezvoltarea unei atitudini pozitive faţă de sine
* Formarea unor tehnici de învăţare

Titlul: „Învaţă cum să înveţi !”

Obiective operaţionale:
* Să clasifice factorii care condiţionează învăţarea
* Să enumere factorii interni/externi ai învăţării

Conţinutul:

1. Exerciţii de încălzire

2. Completare de fraze în sprijinul temei: „Terminându-mi ideea (îmi place / nu)

să învăţ la .... pentru că .... Am rezultate bune la .... pentru că ....

3. Metoda ciorchinelui prin:

Identificarea cauzelor pentru obţinere de succes / insucces personal

4. Metoda „Ascultaţi, gândiţi, lucraţi în perechi şi comunicaţi”

* Se prezintă textul Gogu:
„Gogu are un program foarte încărcat. Are ore după-amiază, iar dimineaţa se
trezeşte, i-a în fugă micul dejun şi trece să-şi scrie temele. După ce le-a terminat,
lucrează puţin la calculator şi fuge la şcoală. După ore, ajuns acasă, i-a cina în faţa
televizorului, apoi din nou lucrează la calculator până târziu în noapte. Mama, întoarsă
de la şedinţa cu părinţii este nemulţumită de rezultatele şcolare ale băiatului, deşi e
convinsă că acesta lucrează foarte mult. Ajutaţi-l pe Gogu !”

5. Metoda „Controversa academică”:

* Se lansează întrebarea: „Deşi Gogu este studios, a greşit undeva ?”

6. Evaluarea – prin Metoda „În acvariu”

 Proiect de lecţie

CLASA A XI-A SAM

Tema: Dilema prizonierului

Unitatea de competenţă: Identificarea rolului pe care îl au informaţiile în rezolvarea

de problemele şi luarea deciziilor

1. Exerciţiu de iceberg „Alpiniştii şi naufragiaţii” (Carte de: bucate, fizică, croitorie,

geografie, grădinărit)

2. Fişă de lucru în care se prezintă următoarea situaţie:

„Doi prieteni care au săvârşit aceeaşi infracţiune sunt duşi la închisoare. Ei stau în
celule separate. Judecătorul le propune următoarele soluţii, fără a şti unul de celălalt:
a) dacă spun adevărul îi graţiază;
b) dacă mint, le dă cu jumătate mai mult decât termenul stabilit.

3. Lucru pe echipe:
Se cer soluţii pentru rezolvarea problemei prezentate prin avantaje şi dezavantaje.

4. Prezentarea argumentelor utilizate

5. Discuţii: cunoaşterea informaţiilor în rezolvarea problemelor, surse de informare

şi consecinţe ale lipsei de informaţie în luarea de decizii, luarea în calcul a mai
multor alternative.
 CLASA A IX-A

„Cariera mea începe azi”

Competenţa generală: Construirea planului de carieră pentru tranziţia la piaţa muncii

Competenţe specifice:
1. identificarea surselor informaţionale privind piaţa muncii
2. utilizarea informaţiilor în construirea planului personal de carieră

Desfăşurarea activităţii:

1. Spargerea gheţii

2. Dezbatere (10’): Brainstorming

„Care sunt sursele de informare pe care le foloseşti în alegerea meseriei ?”

3. Se completează tabelul cu alte surse, nemenţionate de către elevi (5’)

4. Discuţii legate de modul în care fiecare sursă informaţională contribuie

la construirea planului personal de carieră.
(prezenţa invitaţilor reprezentanţi ai AJOFM) – 25’

5. Evaluare:
Fişă de lucru „Enumeră trei surse informaţionale folosite în construirea planului
tău de carieră”