Şcoala : Gimnaziala Nr.

5 Giurgiu Vizat director,

Prof. Neculaie Maria- Magdalena prof. Rosu Cosmina
Disciplina: Limba engleză
Clasa: a II-a
Manual : Limba Modernă – Engleză pentru clasa a II-a Vizat sef catedra,
(Fairyland 2A+B), UniScan, Express Publishing, 2014
Nr. Ore: 1 oră/săpt.
Conform programei, Ordinul 3418/19.03.2013
Total: 35 săptămâni
Vacanță ciclul primar - S8: 28.10-03.11.2019

PLANIFICARE SEMESTRIALĂ
Anul şcolar 2019-2020

Semestrul I

Nr. Unitatea de Competenţe specifice vizate Conţinuturi Nr. ore Săpt. Observaţii
Crt. învățare / alocate
organizare
tematică

1. My letters! 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate, în situaţii de comunicare Vocabulary: The English 1 (S1)
uzuale, la o întrebare/ instrucţiune simplă rostită clar şi foarte alphabet
rar
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce
sau creează rime/ mesaje scurte
2. Hello Magic 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei Vocabulary: Meeting the 1 (S2)
friends globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba character
modernă respectivă Structures: Hello, I’m…
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii simple pentru copii
3. UNIT 1 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate, în situaţii de comunicare Vocabulary:
1
 My family uzuale, la o întrebare/ instrucţiune simplă rostită clar şi foarte - mummy, daddy, brother, (S3)
rar sister (S4)
1.2 Recunoaşterea poziţiilor de bază (pe, sub, în faţă, în - bedroom, bathroom,
spatele, în) ale unor obiecte din universul imediat, în mesaje living room, kitchen, (S5)
articulate clar şi rar garden
2.2 Prezentarea unei persoane / unui personaj cunoscut
folosind câteva detalii familiare (nume, gen, vârstă, hobby) Structures: 3
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce This is my mummy,
sau creează rime/ mesaje scurte Vicky.
2.4. Cererea şi oferirea unor informaţii scurte şi simple Where’s Alvin?
referitoare la localizarea obiectelor din universul imediat Is he in the kitchen?
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje Project: Where is
scrise simple şi scurte din universul imediat (Frosty)?
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise
4. UNIT 2 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate, în situaţii de comunicare Vocabulary: (S6)
My birthday uzuale, la o întrebare/ instrucţiune simplă rostită clar şi foarte - robot, clock, computer, (S7)
rar bike, TV, lamp (S9)
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei - square, circle, triangle, (S10)
globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba rectangle (S11)
modernă respectivă
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii simple pentru copii Structures:
2.2 Prezentarea unei persoane / unui personaj cunoscut This is for you
5 Happy
folosind câteva detalii familiare (nume, gen, vârstă, hobby) A clock. Thank you.
Halloween!
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce It’s a blue rectangle.
sau creează rime/ mesaje scurte Project: A birthday card
2.4. Cererea şi oferirea unor informaţii scurte şi simple
referitoare la localizarea obiectelor din universul imediat
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din universul imediat
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise

5. UNIT 3 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate, în situaţii de comunicare Vocabulary:

My body uzuale, la o întrebare/ instrucţiune simplă rostită clar şi foarte - head, arm, tummy, leg, (S12)
2
 rar foot
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei - clap, your hands, nod (S13)
3
globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba your head, stamp your
modernă respectivă feet, wave your arms (S14)
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii simple pentru copii
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce Structures:
sau creează rime/ mesaje scurte What’s the matter?
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje My arm hurts!
scrise simple şi scurte din universul imediat Clap your hands!
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care Project: My body
elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise
6. UNIT 4 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate, în situaţii de comunicare Vocabulary:
I can sing uzuale, la o întrebare/ instrucţiune simplă rostită clar şi foarte - sing, dance, ride a bike, (S15)
rar play football, draw Merry
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei - piano, guitar, triangle, 4 (S16) Christmas!
globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba drum, tambourine,
modernă respectivă recorder (S17)
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii simple pentru copii
2.2 Prezentarea unei persoane / unui personaj cunoscut Structures: (S18)
folosind câteva detalii familiare (nume, gen, vârstă, hobby) I can dance!
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce I can play the guitar!
sau creează rime/ mesaje scurte Project: What I can do
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din universul imediat
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise
7. FUN TIME 2.4. Cererea şi oferirea unor informaţii scurte şi simple Consolidate the language 1 (S19)
referitoare la localizarea obiectelor din universul imediat learnt in this semester
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din universul imediat

Semestrul al II-lea

3
 Conţinuturi
Nr. Unitatea de Competenţe specifice vizate Nr. ore Săpt. Observaţii
Crt. invatare / alocate (amenda-
organizare mente)
tematica
1. Hello, Magic Vocabulary: Meeting the 1 (S20)
Friends! character
Structures: Hello, I’m…
2. UNIT 5 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate, în situaţii de comunicare Vocabulary:
A butterfly uzuale, la o întrebare/ instrucţiune simplă rostită clar şi foarte - butterfly, elephant, (S21)
rar spider, bird, frog, monkey
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei - numbers 11-20
globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba 3 (S22)
modernă respectivă Structures:
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii simple pentru copii A bird can’t swim! (S23)
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce A bird has got two legs.
sau creează rime/ mesaje scurte Three and seventeen is
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje twenty.
scrise simple şi scurte din universul imediat Project: My favourite
4.1. Participarea la proiecte de grup / la nivelul clasei în care animal
elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise
3. UNIT 6 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate, în situaţii de comunicare Vocabulary:
A sweet tooth uzuale, la o întrebare/ instrucţiune simplă rostită clar şi foarte - chocolate, jam, cake, (S24)
rar lollipops, juice, sweets,
1.2 Recunoaşterea poziţiilor de bază (pe, sub, în faţă, în carrots, potatoes, peas, (S25)
spatele, în) ale unor obiecte din universul imediat, în mesaje tomatoes, pears, oranges 2 Mother’s
articulate clar şi rar Day
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei Structures:
globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba Do you like cake?
modernă respectivă Yes, I do.
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii simple pentru copii Eat tomatoes.
2.2 Prezentarea unei persoane / unui personaj cunoscut They are good for you.
folosind câteva detalii familiare (nume, gen, vârstă, hobby) Project:
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce My Favourite Fruit and
sau creează rime/ mesaje scurte
4
 3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje Vegetable
scrise simple şi scurte din universul imediat
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise
4. UNIT 7 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate, în situaţii de comunicare Vocabulary: (S29)
The weather uzuale, la o întrebare/ instrucţiune simplă rostită clar şi foarte - It’s hot. It’s cold. It’s
rar sunny. It’s raining. It’s (S30)
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei snowing. Happy
globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba - spring, summer, (S31) Easter!
modernă respectivă autumn, winter 3
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii simple pentru copii
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje Structures:
scrise simple şi scurte din universul imediat What’s the weather like
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care today?
elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise It’s sunny.
Erlina’s favourite season (S28) 15-
is spring. 19.04
-Școala
Project: altfel
My Favourite season
5. UNIT 8 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate, în situaţii de comunicare Vocabulary:
Looking good! uzuale, la o întrebare/ instrucţiune simplă rostită clar şi foarte - boots, jacket, jeans, (S32)
rar jumper,
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei dress, hat, T-shirt, shorts, 3
globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba vest, (S33)
modernă respectivă socks, cap, shoes
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii simple pentru copii
2.2 Prezentarea unei persoane / unui personaj cunoscut Structures:
folosind câteva detalii familiare (nume, gen, vârstă, hobby) I’m wearing my jumper (S34)
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce and jeans.
sau creează rime/ mesaje scurte Daddy Bear’s shorts are
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje big.
scrise simple şi scurte din universul imediat Take off your shoes.
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care Project:
elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise What I’m wearing today
5
6. FUN TIME 2.4. Cererea şi oferirea unor informaţii scurte şi simple Final revision 1 (S35)
referitoare la localizarea obiectelor din universul imediat
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din universul imediat.