CONSILIERE ȘI ORIENTARE

” ÎNVĂȚAREA ÎMPREUNĂ”

prof. Rosu Cosmina

Șc. Gimnaziala Nr.5 Giurgiu

Educația este permanentă și se poate face oriunde. Așadar, poți dobândi oriunde
competențe. Astfel, activitățile extrașcolare sunt o bună modalitate de învățare, cu
condiția monitorizării a ceea ce se învață în mod real, temeinic.
Excursii, cluburi tematice, acțiuni comunitare, artistice sunt doar câteva forme ce se
referă la activitățile extrașcolare, ce vizează triunghiul școala-familie-comunitate, cu
explorarea propriei identități și cu dezvoltarea capitalului social al tinerilor. Ei își
descoperă preferințe și prin autoasocierea cu alții.
Sunt de preferat activitățile extracurriculare structurate organizate de școli. Cresc
rezultatele școlare, crește probabilitatea de înscriere la facultate înainte de 21 de ani,
scade rata de delincvență, va fi mai multă autonomie la locul de muncă (pentru cei care
au făcut sport), creșterea devotamentului pentru o activitate în care elevii sunt apreciați.
De asemenea, se creeaza o coeziune mai mare între adolescent și familie, iar –în multe
cazuri- vorbim și despre diminuarea stării de anxietate.
Activitățile extrașcolare au o tradiție bogată la noi și prin LEN 2011 se pune accent
pe ele în programul și curriculumul obligatoriu (apare conceptul de ‚,educație
nonformală’’). Se vizează astfel educația pentru viață, dar și diminuarea diferențelor
rural-urban.
Putem spune că acțiunile cu impact pe termen lung ar fi posibile dacă ar exista cadre
didactice special formate pentru activități extracurriculare (mentorat pentru
extracurricular, așa cum există mentorat pentru curricular).
Desigur, aceste activități vizează aspectul financiar, dar și cadre didactice ce s-au
pensionat, întrucât vorbim de o criză a resursei umane și în acest compartiment al
activităților extracurriculare.
În ciuda atâtor factori frenatori, putem contribui la dezvoltarea gândirii critice, ce
presupune a fi curios, a întreba, nu numai pentru a stabili fapte, dar și pentru a le găsi
cauze și implicații.
Copilul are capacitatea de a transmite în ce se poate implica, fiind folositor\atractiv
pentru el. Activitățile extrașcolare dezvoltă creativitatea, gândirea critică și stimulează
implicarea generației tinere în actul decizional al instituției, în contextul respectării
drepturilor omului. Se realizează astfel o trainică simbioză între cogniție și componenta
atitudinal-comportamentală (se observă fapte în afara clasei, în cadrul informal, unde
copiii reduc nivelul anxietății și-și maximizează potențialul intelectual).
Acțiunile extrașcolare se proiectează pe baza unor principii: accesul egal la educație,
abordarea globală, multidisciplinară și integrată, interculturalitate, flexibilitate
organizațională, non-discriminare.
În acest sens, S. Cristea definește conceptul de management educațional/pedagogic
ca o metodologie de abordare globală strategică a activității de educație, model de
conducere a unității de bază a sistemului de învățământ.
 Activitățile extrașcolare trebuie să se bazeze și pe componenta creativitate,
determinând creșterea interesului copiilor/familiilor acestora pentru școală și pentru
oferta educațională. Atunci când triunghiul părinți-elevi-comunitate se consideră unii pe
alții parteneri în educație, se va crea in jurul elevilor o comunitate funcțională, sănătoasă,
eficientă pentru toți.