Proiect didactic – structura

1.Date de identificare :
 Unitatea școlară : Liceul Tehnologic “Ocna Șugatag”
 Clasa : a VII –a
 Data : 4.05.2018
 Disciplina : Biologie
 Aria curriculară : Matematică și științe
 Propunător : Hotea Diana
2.Conținutul :
 Unitatea de învăţare: Funcţiile de nutriţie – Sistemul respirator
 Tema : Fiziologia sistemului respirator
 Tipul lecţiei: mixtă
3. Finalități educative :
 Competenţe generale:
1. Explorarea sistemelor biologice, a proceselor și a fenomenelor, cu instrumente și
metode științifice
2. Comunicarea adecvată în diferite contexte științifice și sociale
3. Rezolvarea unor situații problemă din lumea vie, pe baza gândirii logice și a
creativității
4. Manifestarea unui stil de viață sănătos într-un mediu natural propice vieții
 Competenţe specifice: 1.2 ; 2.1 ; 3.1 ; 4.1
 Obiective operaționale :
O1: Să definească procesul de respiraţie;
O2: Să descrie cele două faze ale respiraţiei;
O3: Să compare, folosind cunoştinţele de chimie compoziţia aerului inspirat/expirat
O4: Să stabilească folosind cunoştinţele de fizică, modul în care variază temperatura
aerului expirat comparativ cu cel inspirat
O5: Să explice, pe baza cunoştinţelor de fizică modul de realizare al schimbului de gaze
la nivel pulmonar
O6: Să precizeze care sunt procesele ce au loc in respiraţia pulmonară
4.Strategii didactice :
 Metode și procedee didactice : observaţia, conversaţia euristică, problematizarea,
explicaţia, demonstraţia;
 Mijloace didactice : mulajul plămânilor, planşe cu sistemul respirator; atlase
anatomice, manual, metru de croitorie, oglindă, termometru, videoproiector, material
power-point
 Forme de organizare : frontală, pe grupe, individuală.
5.Scenariu didactic
ETAPELE ACTIVITATEA ACTIVITATEA TIMPUL
LECŢIEI PROFESORULUI ELEVILOR PENTRU
FIECARE
ETAPĂ
-salutul -răspuns la salut 5 minute
Organizarea -prezența -răspuns la prezență
clasei -captarea atenției -îşi pregătesc caietul de
biologie,manualul şi
atlasele;
Adresează elevilor întrebări Răspund la întrebări 10 minute
Reactualizarea referitoare la elementele  Căi respiratorii
cunoştinţelor componente ale sistemului şi plămâni
anterioare respirator  Fose nazale,
 Din ce este alcătuit faringe, laringe,
sistemul respirator? trahee, bronhii
 Care sunt  În cutia toracică
componentele căilor  Din saci
respiratorii? pulmonari care
 Unde sunt situaţi prezintă alveole
plămânii? pulmonare
 Din ce sunt alcătuiţi
plămânii?

-Profesorul anunță -Elevii participă prin 25 minute

obiectivul lecției și titlul
Dirijarea acesteia pe care il scrie pe
învăţării tabla
-Profesorul definește
respirația
-Profesorul descrie procesul
respirației
-profesorul clasifica
respirația ( inspirație și
expirație)
ascultare activă
-consemnează în caiete
-rezolvă exerciții
-adresează întrebări
-completează unele
informații

Fixare și -Profesorul în contextul -Elevii raspund la 5 minute

consolidare noilor elemente transmise
eleviilor realizează o
aprofundare teoretică sau
practică
Evaluarea și -Profesorul face aprecieri ;
notarea recomandări și dă note
solicitarile profesorului
-Isi prezintă carnetul 5 minute
pentru note și răspund la
eventualele întrebări
adresate de catre
profesor