Prof.inv.presc.

Rîșnoveanu Nicoleta

Studiu de caz 3.

A. Prezentarea cazului
Fetița S.R. a venit la noi la gradiniță si a fost diagnosticată cu întârzierea achizițiilor de limbaj.
Are o stare de sănătate relativ bună, avand unele probleme cu căile respiratorii. Are unele
tulburări de comportament in sensul ca este mai violenta si uneori foarte nervoasă. Nu se
integrează în colectivitate, dar nici la programul grădiniței. Este luată ultima de la cămin
,deoarece mama are un program foarte încărcat. Copilul are minime reprezentari despre mediul
inconjurator corespunzatoare varstei si nu are capacitatea de a observa sistematic; volumul
limbajului este sarac, se exprima greoi, are tulburari de pronuntie in cazuri concrete, atentia este
slab dezvoltata.

B. Evaluarea cazului
1.1. Strângerea de informații:
Pentru a afla mai multe informatii am discutat cu mama fetitei si am folosit ca metode:
convorbirea, observatia si un test .

1.2.
a) Date despre familie

S.R.are o situație materială foarte redusa. Locuieste cu ambii părinți in comuna Vernesti si fetița
și mama fac naveta la Buzău zilnic.Tatăl nu lucrează si consumă băuturi alcolice, iar mama este
femeie de serviciu la un restaurant din Buzau.

b) Situatia economica:

Salariul mamei :1000 ron

Alocatia :80 ron

c) Cheltuielile lunare:

Intretinerea si utilitatile: 400 ron

Cosul zilnic: 250 ron

 C. Natura problemelor:

Probleme: de relationale, de adaptare

Nevoia de atentie

Nevoi specifice:

Atentie sporită

D. Plan de interventie

a. Analiza problemei şi stabilirea obiectivelor:

Fetița a fost diagnosticată cu întârzierea achizițiilor de limbaj, nu se poate adapta la

programul prelungit, are probleme de orientare în spațiu dar și de exprimare. Are o exprimare
greoaie si un vocabular redus de cunoștințe. Are uneori crize de nesiguranță și refuză să
coopereze.
Obiective pe termen lung:
- ameliorarea pronuntiei si dezvoltarea exprimarii orale;
- dezvoltarea operatiilor gandirii si a calitatii acesteia;
- recuperarea lacunelor datorate handicapului usor de care sufera;
- exersarea capacitatii de orientare spatiala si temporala;
Obiective pe termen scurt:

-adaptarea preșcolarului la programul grădiniței

-educarea comportamentului civilizat

-o relaționare mai bună cu colegii,cu educatoarea și personalul auxiliar.

b. Metode, mijloace şi procedee: Jocuri, convorbiri, memorizări, exerciții

Domeniul limbă și comunicare

Jocul “Cine te-a strigat?”;

Exercitii de pronuntie si dezvoltare a auzului fonematic

Vizita in gradinita si la celelalte grupe vecine.

dialogul

Exerciții de exprimare corecta a obiectelor și lucrurilor din imaginea data și identificare a

culorilor și obiectelor

Exercitiile de identificare a partilor corpului omenesc si de exprimare corecta.

Joc de rol “De-a mama si de-a tata”, “De-a fratii”, “De-a bunicii” etc
Exercitii de dezvotare a vocabularului

Jocul “ ”, “Ce stii despre mine?”, Eu spun una, tu spui multe“ ”; ,, Asa da, asa nu!’’Povesti: Puf
alb si puf gri! ; ,,Fata babei si fata mosului’’
Exercitii de exprimare corecta.

Domeniul cognitiv

Jocul “,,In curtea bunicilor” jocul Ajut-o pe,, Rita –Veverita’’

Exercitii de numarare

Jocul “In gradina de legume”, “ A cata floare lipseste/”.

Jocul “ Foc si apa”Ce putem face cu aceste forme geometrice?

Gaseste triunghiul colorat
Ex Mos Nicolae”

Exercitii de memorare.
Iarna ninge!
Mos Craciun vine la copiii ascultatori.

Exercitii de corectie a pronuntiei.

Activitate muzicala : “Ascultam si cantam colinde”
Cantam Sorcova

Cu ce calatorim” Stim sa circulam correct?

Dialogul
Explicatia

Domeniul psihomotric

Exercitii si locuri de miscare ce vizeaza:

a)directia:inainte/inapoi
sus/jos; stanga/dreapta
b)distanta: aproape/departe
c) pozitiile fata de obiecte: langa,pe sub.
Jocuri de cautare a unor obiecte asezate in diferite pozitii spatiale;
Rezolvarea unor fise cu sarcini de orientare spatiala.
Jocuri: Mal-lac, Soarecele si pisica, Flori si fluturi.

exercitii efectuate pe loc si in deplasare cu respectarea duratei, tempoului, intensitatii.

-exercitii si jocuri de miscare cu utilizarea onomatopeelor si a versurilor ritmate:”Cioc-boc,treci
la loc”, “Unu-doi, unu-doi/Faceti toti la fel ca noi!”

c. Forme de organizare

Fetita a lucrat individual, dar si pe grupe si frontal. Ea a fost incurajată permanent prin aprecieri
verbale si stimulente.

d. Resurse umane implicate

Specialişti care intervin în aplicarea programului:

educatoarea:
- terapie cognitivǎ, terapie de limbă și comunicare si terapie psihomotrică.
-consilierea familiei (mama), supravegherea copilului, colaborare cu factorii implicaţi;
-prof. logoped - terapie logopedică;
-medicul: tratament medical adecvat

E. Rezultate obținute

Intervenţia educatoarei în cadrul grǎdiniţei:

Strategii centrate pe copil:
- procedee de lucru simple, cu grad mic de dificultate; valorificarea maximǎ a jocurilor;
-stimularea corespunzătoare a senzaţiilor şi percepţiilor;
F. Monitorizarea efectelor si măsuri reglatorii

Programul de schimbare a fost pe parcursul a 6 luni prin care s-a urmărit Stimularea dezvoltării
atitudinilor pozitive ale părinţilor de a fii alături de copil, de cerinţele speciale ale copilului,
urmărindu-se adaptarea prescolarului la programul grădiniței.

Evaluarea periodica: exercitii de numarare, de formare de multimi, fise de lucru; jocuri didactice,
exercititii de miscare, desene, picture, modelaj, auditii muzicale.

Obiective realizate: : sa formuleze propezitii, sa stie singularul si pluralul substantivelor, sa

memorize, sa retina idei principale din povesti, sa numere crescator si descrescator, sa
recunoasca forme geometrice, sa deseneze tema data, sa aiba o tinuta corespunzatoare, sa execute
miscari date.
G. Feed-back

În urma aplicării acestui program s-a observat o ameliorare a comportamentului S.R, o implicare
activă în grădiniță, o reacţie de colaborare din partea familiei cu şcoala în sensul obţinerii unor
rezultate bune şcolare / extraşcolare.

H. Diseminarea rezultatelor.

Schimbarea comportamentului copilului, de a nu se izola de grup, încredere în sine, acceptarea

celorlaţi copii.
Metode cu impact ridicat:
- pozitiv.-jocul, explicatia, povestirea, exercitiul si fisa de lucru
- negative: unele jocuri, povestirea
Dificultati intampinate: Probleme de exprimare, dificultati de povestire, la numarat
descrescator, la desenat ,are nevoie de sprijin, la memorizare.
Recomandări particulare:
Recomandari particulare:: Sa isi imbunatateasca limbajul cu achizitii fundamentale, sa
participle la jocuri si exercitii privind notiunile de stiinte, om si societate si educatie plastic.
I. Concluzii
Rolul si modul de implicare a parintilor in program: parintii refuza sa colaboreze, mama
munceste toata ziua la un restaurant, iar tata nu se implica deloc. Fetita are o situatie modesta
financiar. Gradinita este sprijinul si mediul favorabil.