Şcoala Gimnazială Elena Doamna AVIZAT DIRECTOR,

Profesor: Duran Stefania

Clasa: VIII AVIZAT RESPONSABIL COMISIE,

An scolar: 2019-2020
1 ora- saptamana

PLANIFICAREA ORELOR DE PREGĂTIRE SUPLIMENTARĂ

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
Semestrul I

Nr. Unitatea de Competente specifice Conţinuturi asociate Nr. Ziua Interval orar
crt. învăţar
e
1. Prezentarea 1 Marti 11.30-12.30
Progra
mei
2. Genul liric 1.1-dovedirea înţelegerii unui text literar, Marti 11.30-12.30
pornind de la cerinţe date Procedee de expresivitate artistică 1
în textele studiate (figuri de stil);

Elemente de versificaţie (măsura,

rima, piciorul metric, ritmul, versul, 1
strofa); în opere literare studiate sau
în texte la prima vedere;

Valori expresive ale nivelurilor

limbii (fonetic, lexical şi 1
morfosintactic) într-un text dat;
3. Genul liric 2.1- redactarea diverselor texte, cu scopuri Prezentarea unui punct de vedere 1
şi destinaţii diverse, adaptându-le la asupra unor secvenţe din texte la
situaţia de comunicare concretă prima vedere, pe baza unor cerinţe
date (de exemplu: elemente de
structură a operei literare, figurile de
stil studiate, elemente de versificaţie
etc.) sau prin exprimarea
argumentată a opiniei personale
privind structura textului,
semnificaţia titlului, procedee de
expresivitate artistică învăţate şi
semnificaţia/mesajul textului dat.
4. Doina Înțelegerea textului dat pornind de la Procedee de expresivitate artistică. 1
popula anumite cerinte
ră Trasaturile speciei liteare.

Motivarea apartenentei unui text la

prima vedere la specia literara.
5. Pastelul Procedee de expresivitate artistică. 1
Înțelegerea textului dat pornind de la
anumite cerinte Trasaturile speciei liteare.

Motivarea apartenentei unui text la

6. Lexicul Dovedirea înțelegerii unui text literar sau
nonliterar, pornind de la cerinţe date
Sesizarea corectitudinii şi a valorii
expresive a categoriilor morfosintactice, a
mijloacelor de îmbogăţire a vocabularului
şi a categoriilor semantice studiate, a
ortografiei şi punctuaţiei
prima vedere la specia literara.
Arhaisme, regionalisme şi 1
neologisme; cuvinte derivate,
compuse sau obţinute prin
schimbarea valorii
gramaticale/conversiune;
Categorii semantice studiate:
sinonime, antonime, omonime,
cuvinte polisemantice; construcţii
pleonastice; sensurile cuvintelor în
contexte diferite;

7. Fonetica
8. Părţile de Observarea corectitudinii şi a valorii
vorbir expresive a categoriilor morfosintactice, a
e mijloacelor de îmbogăţire a vocabularului
şi a categoriilor semantice studiate, a
ortografiei şi punctuaţiei
9. Noţiuni de Sesizarea corectitudinii şi a valorii
sintax expresive a categoriilor morfosintactice, a
ă mijloacelor de îmbogăţire a vocabularului
şi a categoriilor semantice studiate, a
ortografiei şi punctuaţiei
Utilizarea în redactarea unui text propriu
a cunoştinţelor de lexic şi de
morfosintaxă, folosind adecvat semnele
ortografice şi de punctuaţie
Mijloacele interne de îmbogăţire a
vocabularului (derivarea,
compunerea, schimbarea valorii 1
gramaticale/conversiunea), familia
de cuvinte; mijloacele externe de
îmbogăţire a vocabularului;
Sensul propriu şi sensul figurat al
unor cuvinte într-un context dat;
Elemente de lexic studiate în
clasele V-VIII;
Ortografierea diftongilor, a 1
triftongilor şi a vocalelor în hiat;
Despărţirea cuvintelor în silabe.
Categorii morfologice specifice 3
părţilor de vorbire (conform
programelor şcolare pentru clasele a
V-a - a VIII-a): părţile de vorbire
flexibile (verbul, substantivul,
articolul, pronumele, numeralul,
adjectivul) şi neflexibile (adverbul,
prepoziţia, conjuncţia, interjecţia);
relaţii şi funcţii sintactice;
Elemente de sintaxă a propoziţiei şi 2
a frazei (probleme de acord; funcţii
sintactice; tipuri de propoziţii
principale şi subordonatele indicate
de programa şcolară; propoziția
regentă, elementul regent, cuvintele
și construcțiile incidente; relaţii
sintactice; topică şi punctuaţie;
valori stilistice ale folosirii acestora
în textul dat);
 Enunţul, fraza, părţi de propoziţie şi
propoziţii studiate (predicatul şi
propoziţia subordonată predicativă,
subiectul şi propoziţia subordonată
subiectivă; expansiunea şi
contragerea.
Şcoala Gimnazială Elena Doamna

PLANIFICAREA ORELOR DE PREGĂTIRE SUPLIMENTARĂ

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
Semestrul al II-lea

Clasa a VIII-a
An şcolar 2019-2020
1 oră-săptămână profesor Duran Stefania
Nr. Unitatea de Competente specifice Conţinuturi asociate Nr. Săptămâna Observaţii
crt. învăţar
e
1. Genul epic Dovedirea înțelegerii unui text literar Idei principale, idei secundare; 1
sau nonliterar, pornind de la cerinţe date ordinea logică şi temporală a ideilor/ Marti
a întâmplărilor dintr-un text; 11.30-12.30
Moduri de expunere (naraţiune,
descriere, dialog);
Structuri în textele epice (logica
acţiunii, timp, spaţiu, modalităţi de
caracterizare a personajelor, relaţiile
dintre personaje, naratorul);
Subiectul operei literare,
momentele subiectului;
Trăsăturile specifice genului epic
în opere literare studiate sau în texte
la prima vedere – rezumat,
caracterizare de personaj;
Motivarea apartenenţei unui text
studiat sau la prima vedere la genul
epic.
2. Schiţa Dovedirea înțelegerii unui text literar Trăsături specifice genului epic în 1
sau nonliterar, pornind de la cerinţe date texte la prima vedere;
Redactarea diverselor texte, cu scopuri Trăsături ale speciilor literare:
 şi destinaţii diverse, adaptându-le la
situaţia de comunicare concretă
3. Balada Redactarea diverselor texte, cu scopuri
popula şi destinaţii diverse, adaptându-le la
ră situaţia de comunicare concretă
4. Basmul Dovedirea înțelegerii unui text literar sau
nonliterar, pornind de la cerinţe date
Redactarea diverselor texte, cu scopuri
şi destinaţii diverse, adaptându-le la
situaţia de comunicare concretă
5. Fabula Dovedirea înțelegerii unui text literar
sau nonliterar, pornind de la cerinţe date
Redactarea diverselor texte, cu scopuri
şi destinaţii diverse, adaptându-le la
situaţia de comunicare concretă
6. Nuvela Dovedirea înțelegerii unui text literar
sau nonliterar, pornind de la cerinţe date
Redactarea diverselor texte, cu scopuri
şi destinaţii diverse, adaptându-le la
situaţia de comunicare concretă
7. Romanul Dovedirea înțelegerii unui text literar
sau nonliterar, pornind de la cerinţe date
Redactarea diverselor texte, cu scopuri
şi destinaţii diverse, adaptându-le la
situaţia de comunicare concretă
schiţa.
Motivarea apartenenţei unui text la
prima vedere la specia literară
schiţa.
Trăsături ale speciilor literare: 1
balada populară.
Motivarea apartenenţei unui text la
prima vedere la specia literară
balada populară.
Trăsături specifice genului epic în 1
texte la prima vedere;
Trăsături ale speciilor literare:
basmul.
Motivarea apartenenţei unui text
studiat sau la prima vedere la specia
literară basm.
Trăsături specifice genului epic în 1
texte la prima vedere;
Trăsături ale speciilor literare:
fabula.
Motivarea apartenenţei unui text
studiat sau la prima vedere la specia
literară fabula.
Trăsături specifice genului epic în 1
texte la prima vedere;
Trăsături ale speciilor literare:
nuvela.
Motivarea apartenenţei unui text
studiat sau la prima vedere la specia
literară nuvela.
Trăsături specifice genului epic în 1
texte la prima vedere;
Trăsături ale speciilor literare:
romanul.
Motivarea apartenenţei unui text
studiat sau la prima vedere la specia
literară romanul.
8. Caracterizarea Dovedirea înțelegerii unui text literar
unui personaj sau nonliterar, pornind de la cerinţe date
9. Textul Dovedirea înțelegerii unui text literar sau
nonliterar nonliterar, pornind de la cerinţe date
10. Noţiuni de Sesizarea corectitudinii şi a valorii
sintaxă expresive a categoriilor morfosintactice, a
mijloacelor de îmbogăţire a vocabularului
şi a categoriilor semantice studiate, a
ortografiei şi punctuaţiei
Utilizarea în redactarea unui text propriu
a cunoştinţelor de lexic şi de
morfosintaxă, folosind adecvat semnele
ortografice şi de punctuaţie
11. Genul Dovedirea înțelegerii unui text literar
drama sau nonliterar, pornind de la cerinţe date
tic
Redactarea diverselor texte, cu scopuri
şi destinaţii diverse, adaptându-le la
situaţia de comunicare concretă
Structuri în textele epice 1
(modalităţi de caracterizare a
personajelor, relaţiile dintre
personaje;
Redactarea unor compuneri având
ca suport texte literare studiate sau la
prima vedere – caracterizare de
personaj.
Texte nonliterare. 1
Elemente de sintaxă a propoziţiei şi 6
a frazei (probleme de acord; funcţii
sintactice; tipuri de propoziţii
principale şi subordonatele indicate
de programa şcolară; relaţii
sintactice; topică şi punctuaţie;
valori stilistice ale folosirii acestora
în textul dat);
Propoziţii studiate (propoziţia
predicativa, suciectiva, completiva
directa, completiva indirecta,
atributiva, completiva circumstantiala
de loc, mot, timp, subordonată
concesivă şi consecutivă);
expansiunea şi contragerea.
Trăsături specifice genului 2
dramatic în opere literare studiate
sau în texte la prima vedere.
Motivarea apartenenţei unui text la
prima vedere la genul dramatic.