PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATA

UNITATEA: Grădiniţa cu program prelungit “CAMIL RESSU”, Galati

GRUPA: Mijlocie „Veveritele”
DATA: 12.11.2019
EDUCATOARE: Instit. MIHAI DORINA
TEMA ANUALĂ: CÂND/ CUM ŞI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?
TEMA SAPTAMANII: MIRESMELE TOAMNEI
SUBTEMA: “CHIP DE FLOARE/PARFUM ŞI CULOARE”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată DS+ ALA
Domeniul Ştiinţă:- „Buchete de flori” (ex cu mat individual-mai multe mai
puţine)
Jocuri şi activităţi liber alese: - joc de masa - Flori -din jumati intreg
- stiinta - fisa de lucru
- biblioteca – fisa de lucru (caietul special)
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – Să sorteze florile după culoare;
O2 – Să formeze corect buchete de crizanteme în funcţie de numărul arătat;
O3 – Să alcătuiască perechi de flori mari-flori mici
O4 – Să observe cu câte sunt mai multe florile mari decat florile mici.
O5 – Sa asamleze imaginile formand intregul
O6 – Sa rezolve sarcina din fisa de lucru.

STRATEGII DIDACTICE:

*METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE: conversaţia, observaţia, demonstraţia,

exerciţiul, expunerea
*MIJLOACE DIDACTICE: pentru fiecare copil 3 flori mari galbene şi 2 mici mov,
flori naturale,foi, fise de lucru, caiete speciale
*FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe, individual

EVALUAREA: ORALĂ
 SCENARIUL ZILEI

Zâna are în coşuri fructe şi legume, în păr frunze galbene, iar la picioare flori:
crizanteme, tufănici şi dalii. Li se spune copiilor că tema acestei săptămâni este despre
flori de toamnă, iar apoi le sunt prezentate centrele: la Ştiinţă va avea loc observarea
florilor de toamnă, ca activitate pe domenii experienţiale, la Joc de masa copiii vor
imbina puzzle-uri cu flori de toamna (din jumatati-intreg) iar la Biblioteca vor rezolva
fisa de lucru din caietul special Limba si Comunicare. Îndrumaţi de educatoare, copiii
aleg centrul preferat.
După ce activitatea pe centre se va încheia, cu tot grupul de copiii se va desfăşura
activitatea pe domenii experienţiale - DLC – „Crizanteme” de Elena Dragos. (repetare).
 DEMERSUL DIDACTIC

Nr. Momentele Conţinutul esenţializat al activitatii Strategiile didactice Meto de

crt. activitatii didactice de evalu-
didactice are

Metodologia Mijloace de Forme de

didactică învăţământ organizare

1 Momentul Se va asigura un climat prielnic

organizatoric desfăşurării activităţii, aerisirea sălii,
pregătirea materialelor.

2 Captarea Se va realiza cu ajutorul taboului Zânei Observaţia tabloul Frontală Orala

atenţiei Toamna şi a scrisorii primite de la Zânei
aceasta. Conversaţia Toamna Individuală
scrisoarea
zânei

3 Anunţarea Se stabilesc centrele deschise atât ADE buchete de Frontală

temei şi a cât şi ALA. flori de
obiectivelor Împreună cu educatoarea, copiii trec pe Observaţia toamnă,
la fiecare centru, unde intuiesc
materialele puse la dispoziţia lor. plaşa cu
La Ştiinţe – buchete de flori de toamnă, crizantema
 plaşa cu crizantema pe care o vor
observa si fisa de lucru. Explicatia puzzle-uri
La Joc de masa copiii vor imbina cu flori de
puzzle-uri cu flori de toamna (din toamna
jumatati-intreg).
La Biblioteca vor rezolva fisa de lucru fişe de lucru
din caietul special Limba si
Comunicare. caiete
Copiii îşi vor alege centrele speciale
supravegheaţi de educatoare.

4 Dirijarea La Ştiinţă – copiiilor le vor fi date câte Explicaţia Crizanteme Pe grupe Orală
învăţării o crizantemă pe care să o vadă, să o
miroasă, să o pipăie. Li se va atrage
atenţia să reţină cât mai multe detalii,
pentru a putea apoi să răspundă Puzzle-uri
întrebărilor despre aceast. cu imagini
La Jocul de masa – le este explicat Individual
copiilor că vor trebui să gaseasca
Explicaţia
fişe de lucru
jumatatea imagii si sa formeze intregul.
La Biblioteca sunt prezentate fisele de Demonstraţia caiete Orală
lucru din caietul special se explica speciale Pe grupe
copiilor sarcina de lucru si se
demonstreaza procedeul de lucru.

5 Obţinerea La Ştiinţă educatoarea invită copii să Exerciţiul Crizanteme Pe grupe Orală

performanţei privească floarea primită.
-Din ce este alcatuita o floare? Exerciţiul Orală
-Ce este aceasta?
-Unde creşte crizantema?
-În ce anotimp înfloreşte?Deci ce fel de
floare este? Conversaţia Crizanteme Pe grupe
-Ce culoare au florile?
-Cum sunt petalele?
- Cu ce poate fi asemănată floarea
crizantemei? Ce formă are ea? Orală
Copiii sunt rugaţi să cerceteze cu grijă
floarea:
-Câte petale are crizantema? Pot fi ele Observatia
numărate? Cum sunt aşezate petalele
crizantemei?
Scuturaţi uşor floarea! Ce observaţi?
-De ce cad petalele? Cu ce se aseamănă
acestea? Orală
Educatoarea cere apoi copiilor să Conversaţia
miroasă floarea. Pe grupe
Sinteza parţială efectuată de educatoare
se referă la culoare, mărime, formă, Crizanteme
alcătuirea şi mirosul florii.
-Tulpina este înaltă şi lemnaosă. Ce s-ar
întâmpla dacă nu ar avea o tulpină
rezistentă? Ce observaţi dacă pipăiţi
frunzele crizantemei?
-La ce folosesc frunzele? Ce se
întâmplă cu frunzele când vine frigul?
Dar daca planta nu are suficientă apă? Crizanteme
Educatoarea arată pe planşă rădăcina.
-Prin ce este fixată în pământ
crizantema? Conversaţia
-Din ce este formată? Ce rol are ea?
 La Joc de masa, copiii realizează
puzzle-uri cu flori de toamna -din Pe grupe
jumatati , intreg. Exerciţiul
La Biblioteca, copiii vor rezolva Puzzle-uri
sarcina din fisa de lucru. Exerciţiul cu imagini
Pe grupe Orala
fişe de lucru

caiete
speciale

6 Asigurarea La Ştiinţă, copiii vor face o sinteză Conversaţia Crizanteme Pe grupe Orala
feed-back-ului parţială, spunând, la cerinţa
educatoarei, pe scurt ce au învăţat Conversaţia
despre floare, tulpină, frunză, rădăcini.
Educatoarea va cere copiilor să aşeze
crizantemele în câteva vaze de flori, pe
care le va aşeza la centrul tematic.

7 Retenţia şi Pentru a sintetiza toate activităţile zilei, Audiţie Orală

transferul împreună cu toţi copiii, se va repeta
poezia „Crizanteme” de Elena Dragos . Orală
Se repetă poezia pe strofe, de mai multe
ori. Exerciţiu Orală
Li se va atrage atenţia copiilor asupra
intonatiei.
În încheiere, se va desfăşura jocul
muzical „Bat din palme..”, în care
 copiii vor trebui să execute mişcările
cerute de versuri

8 Evaluarea Educatoarea va face aprecieri verbale Frontală Orală

asupra activităţii desfăşurate de copiii,
precum şi a gradului lor de implicare.