C. N. ,,Al. I.

Cuza”, Galați
Propunător : Nistor Mirela
Data : ___ nov. 2019
Clasa : a VIII-a
Obiectul : Istoria Românilor
Unitatea de învăţare: Statele medievale româneşti şi instituţiile lor
Subiectul : Întemeierea statelor româneşti Ţara Românească şi Moldova
Tipul lecţiei : lecţie de predare-învăţare-evaluare

Organizarea spaţiului de instruire şi a resurselor

Locul de desfăşurare : Sala de clasă
Clasa : omogenă, cu potenţial intelectual normal

Competenţe specifice

3.2. Stabilirea unor relaţii între aspectele unui fapt istoric din Antichitate şi din Evul
Mediu, pe baza surselor istorice.
3.3. Analizarea unui fapt istoric din istoria românilor în Antichitate sau în Evul Mediu,
pe baza surselor istorice.
3.4. Compararea informaţiilor din surse istorice, referitoare la un aspect al civilizaţiei
româneşti în Evul Mediu, în vederea acceptării unor puncte de vedere diferite.

Activităţi de învăţare

C1 – identificarea timpului şi spaţiului la care face referire lecţia;

C2 – operarea corectă cu termenii: descălecat, marcă;
C3 – descoperirea etapelor întemeierii Ţării Româneşti şi Moldovei;
C4 – indicarea nucleului de la care plecă intemeierea statului medieval Dobrogea;
C5 – precizarea rolului celor două dinastii formate, a basarabilor şi a muşatinilor;

Strategii didactice
Metode şi procedee didactice: conversaţia, explicaţia, descoperirea, demonstraţia,
organizatorul grafic.
Mijloace de învăţare: tabla şi creta, hărţi, documentare, calculatorul,
videoproiectorul, flipchart, laserul, fişele de lucru, aritmograf.

Bibliografia:

-I-
 Alexandru Vulpe (coord.), Istoria Românilor, Manual pentru clasa a VIII-a, Ed.
Sigma, 2000;
 Sorin Oane, Maria Ochescu, Istoria Românilor. Manual pentru clasa a VIII-a,
Ed. Humanitas Educational;
 L. Căpiţă, C. Căpiţă - Tendinţe în didactica istoriei, Piteşti, 2005; Studii şi
articole de istorie LXXIII, Societatea de ştiinţe istorice din România, 2008.

- II -
 Desfăşurarea lecţiei
Succesiunea Succesiunea Metode,
Obiectivul momentului elementelor de Activitatea profesorului de Activitatea elevului de procedee,
lecţiei şi timpul conţinut predare sau de organizare învăţare mijloace de
afectat învăţământ
a) Momentul Notează absenţele. Pregăteşte
organizatoric (1’) mijloacele de învăţare.
b) Evaluare.
Revitalizarea Apariţia primelor Precizaţi care au fost primele Localizează pe hartă. Conversaţia
cunoştinţelor formaţiuni politice forme de organizare ale
necesare româneşti românilor?
dobândirii lecţiei
noi (10’) Elevii sunt aşezaţi pe 4 grupe, Elevii sunt impărţiţi pe Explicaţia elevilor
fiecare grupă formată din 6 elevi. grupe şi primesc mapele de
Cele 4 grupe au contact vizual lucru.
permanent cu mijloacele Se alege liderul fiecarei grupe.
didactice folosite. Ei primesc de
la începutul orei o mapă de
lucru, cu materialele pe care le
vor folosi în diferitele etape ale
lecţiei. Harta
Liderul fiecărei grupe va Liderul fiecărei grupe
extrage cate un plic. In fiecare extarge plicul ce conţine harta
plic se află harta unei provincii unei provincii. Anexa 1 Flipchart
româneşti ( Transilvania, Tara Sunt prezentate
Românească, Moldova şi răspunsurile, iar elevii Harta
Dobrogea). Sunt rugaţi să celorlalte grupe participa la
răspundă cerinţelor solicitate. stabilirea răspunsurilor
Prin dezbateri se stabileşte dacă corecte.
răspunsurile sunt corecte.
Conversaţia
Relaţiile dintre Precizaţi care au fost relaţiile Precizează care au fost Explicaţia elevilor

-I-
 formaţiunile politice dintre formaţiunile politice relaţiile sintre formaţiunile
româneşti şi statele româneşti şi statele vecine. politice româneşti şi statele
vecine vecine

Organizarea politică a Precizati cum a fost organizată Elevii precizează cum a fost Conversaţia
Transilvaniei în din punct de vedere politic organizat principatul euristică
secolele XI-XVI Transilvania? Transilvaniei

Elevii celor 4 grupe primesc Elevilor li se cere sa Expicaţia elevilor

mai multe bileţele colorate, li se analizeze cerintele din anexa 2
indică câte un eveniment istoric şi să încerce să rezolve Flipchart
şi sunt rugaţi să noteze pe cerinţele.
bileţele lucruri ce pot fi asociate Sunt prezentate
cu termenul respectiv. Sunt răspunsurile, iar elevii
rugaţi să explice. Pe crengile celorlalte grupe participa la
copacului desenat la tablă liderul stabilirea răspunsurilor
fiecărei echipe trebuie să corecte.
lipească bileţelele şi să explice Elevii tuturor grupelor
cele notate. răspund întrebărilor adresate
de profesor. Expunerea
sistematică a
c) Anunţarea În orele precedente Prezintă un citat din Ascultă materialul şi cunoştinţelor
lecţiei noi, a s-au învăţat mai "Letopiseţul Ţării Moldovei" de identifică la ce face referire "Letopiseţul ţării
planului ei de multe aspecte ce ţin Grigore Ureche. Anexa 3 noua lecţie. Moldovei" de
predare-învăţare, de apariţia primelor Grigore Ureche
a ceea ce trebuie formaţiuni politice Conversaţia
să ştie şi să facă româneşti precum şi
elevul la sfârşitul organizarea politică a
lecţiei (2’) Transilvaniei. Astăzi
vom continua cu
,,Întemeiera statelor
româneşti de sine
stătătoare şi
organizarea lor"

- II -
1 d) Dobândirea Timpul şi spaţiul Timpul şi spaţiul la care face Elevii descoperă răspunsul Descoperirea
noilor cunoştinţe referire lecţia de faţă sunt: celor două coordonate ale Conversaţia
(32’) Timpul-secolul al XIV-lea istorie.
Spaţiul- Românesc.

Profesorul proiectează timpul Elevii notează în caiete (Tabla şi creta)

şi spaţiul la care face referire informaţiile.
lecţia.

3 Întemeiera statului In operele cronicarilor romani
medieval Ţara se vorbeste despre descalecatul
Româneasca lui Negru Voda, un voievod
roman din Fagaras.
Intemeieaza un stat nou în
zona Campulungului.
Isi extinde autoritatea spre vest
(zona Olteniei)
Curtea de Arges este capitala
noului stat
2 Explică înţelesul termenului
de descălecat ( a se aşeza într-un
loc, a întemeiea o ţară).
Elevii sunt atenţi la Calculatorul
explicaţii.
Vor răspunde la întrebările Videoproiectorul
legate de ce s-a predat până în
acel moment.
Sunt atenţi la profesor care
afişează imagini cu primii Demonstraţia
voievozi ai Ţării Româneşti.
Urmăresc documentarele pe
calculator.
Descoperă înţelesul Decoperirea
termenului ,,descălecat".

Se face trimitere la fragmentul Citesc fragmentele din Letopiseţul Ţării

din manual " Letopiseţul Ţării manual " Letopiseţul Ţării Românesti"
Româneşti" pag. 41, ce relateaza Româneşti", ce relateaza
descălecarea ţării. descălecarea ţării

Profesorul notează pe tablă Sunt atenţi la profesor şi Conversaţia

(proiectează schiţa celor spuse). urmăresc documentarele pe
calculator Explicaţia
Istoria certa a Tarii Romanesti Vor răspunde la întrebările
incepe cu Basarab I (Intemeie- legate de ce s-a predat până în Descoperirea
torul). acel moment.
El pune bazele unui stat Demonstraţia

- III -
 mentionat in primele decenii ale
secolulul al XIV-lea cu numele
de Valahia Nord-Dunareana
Profesorul notează pe tablă
(proiectează schiţa celor spuse).

Cel mai important act politic Sunt atenţi la profesor şi Conversaţia

Obtinere al voievodului roman ramane descoperă cu ajutorul
independentei obtinerea independentei fata de documentelor date despre Explicaţia
coroana maghiara. opţinerea independenţei Ţării
In 1330 la Posada Carol Româneşti. Descoperirea
Robert de Anjou este invins de
Basarab
Basarab obtine independenta
politica a statului sau.

Se face trimitere la fragmentul Citesc fragmentul din " Cronica pictată
din manual " Cronica pictată de manual " Cronica pictată de la de la Viena"
la Viena " pag. 41. Viena".

5 Urmasul lui Basarab a fost Sunt atenţi la profesor care Demonstraţia

Urmaşii lui Basarab Nicolae Alexandru afişează imagini cu urmaşii lui
El a creat prima mitropolie Basarab I. Calculatorul
ortodoxa a Tarii Romanesti la Urmăresc documentarele pe Videoproiectorul
Vicina (Iachint –primul calculator.
mitropolit al Tarii Romanesti). Descoperă care au fost reali- (Tabla şi creta)
Vladislav Vlaicu a respins si zările urmaşilor lui Basarab I
ultima incercare maghiara de a
cuceti Tara Romanesca
1368 el incheie un tratat cu
Ungaria
Se face trimitere la fragmentul Citesc fragmentul din "Numirea lui
din manual " numirea lui manual " numirea lui Iachint, Iachint, primul
Iachint, primul mitropolit al Ţării primul mitropolit al Ţării mitropolit al Ţării
Româneşti" pag. 41. Româneşti" Româneşti"

- IV -
 Profesorul continuă schiţa leţiei.

3 "Descalecatul” lui Dragos Elevii urmăresc etapele Demonstraţia

Întemeiera statului Pentru a impiedica trecerea întemeierii Moldovei
medieval Moldova tatarilor in Transilvania, regele Calculatorul
Ludovic organizeaza o Marca Videoproiectorul
de aparare la Baia si mai apoi la
Siret. Ea purta numele de Urmăresc imaginile şi le (Tabla şi creta)
Moldova Mica si era condusa de asociază cu textele prezentate.
Dragos, voievod de Maramures.

2 Explică înţelesul termenului Elevii sunt atenţi la Conversaţia

de marcă (formă de organizare explicaţii. Explicaţia
cu funcţii de apărare situată la Descoperă înţelesul termenului Descoperirea
graniţa unui stat). ,,marcă". Demonstraţia

Se face trimitere la fragmentul Citesc fragmentul din " Întemeiera

din manual " Întemeierea manual " Întemeierea Moldovei în
Moldovei în viziunea Moldovei în viziunea viziunea
cronicarului Grigore Ureche " cronicarului Grigore Ureche ". cronicarului
pag. 43. Grigore Ureche"

 “Descalecatul” lui Bogdan Vor răspunde la întrebările (Tabla şi creta)

Obtinerae (1359-1365) legate de ce s-a predat până în Calculatorul
independenta Marele merit de a conduce lupta acel moment. Videoproiectorul
pentru neatarnarea Moldovei ii Iau notiţe.
apartine lui Bogdan
El i-a inlaturat pe urmasii lui
Dragos, iar in urama luptelor
purtate cu coroana maghiara
obtine independenta statului

5 Laţcu – imbratisează religia Sunt atenţi la profesor care Calculatorul

Urmaşii lui Bogdan catolica afişează imagini cu urmaşii lui

-V-
 Petru I Musat – incheie o tratat Bogdan. Videoproiectorul
cu Polonia impotriva Ungariei
(1387). Elevii descoperă urmaşii lui Explicaţia
Infiinteaza prima mitropolie Bogdan Descoperirea
ortodoxa a Moldovei Calculatorul
Roman I
Basarb şi Petru Muşat sunt
voievozii care vor da numele lor
unor dinastii: Dinastia
4 Basarabilor şi Muşatinilor.
In secolul al XIV-lea intre Urmăresc imaginile şi le Videoproiectorul
Întemeiera statului Dunare si Mare apare un nou stat asociază cu textele prezentate.
medieval Dobrogea Nucleul acestuia il constituia
Tara Cavarnei Conversaţia
Izvoarele istorice mentioneaza
in 1346 ca despot pe Balica
Acesta este urmat de Dobrotici Explicaţia
si de fiul acestuia Ivanco. Acesta
inceraca impreuna cu Dan I, După ce au luat contactul cu
voievodul Tarii Romanesti sa aceste noţiuni răspund la Descoperirea
apere tara de turci scurtele întrebări legate de
In 1388 Mircea cel Batran acest moment al lecţiei pentru
include Dobrogea in hotarele fixarea cunoştinţelor
Tarii Romanesti (pana in 1417).

e) Fixarea Profesorul solicită elevilor sa

1 cunoştinţelor (5’) extragă câte un bilet şi să
2 răspundă la intrebarea din lecţia Răspund la cerinţele Conversaţia
3 predată. Sunt rugaţi să profesorului.
4 completeze spaţiile Aritmograf
5 corespunzătoare de pe flipchart
cu răspunsurile corecte
Pe vericala vor decoperii
cuvântul " descălecat"; Anexa 4

- VI -
 Tema pentru Folosirea tuturor metodelor şi
acasă mijloacelor de învăţare pentru a
comunica cunoştinţele învăţate Notează cele cerute
din lecţia ,, Întemeiera statelor
româneşti de sine stătătoare şi
Notarea elevilor organizarea lor’’.

- VII -