Scribd Logo
Încărcați

Bine ați venit la Scribd!

  • Individualizarea in Educatia Timpurie 13 PDF

    Încărcat de

    Di Ca
    81 vizualizări10 pagini

    Titlu original

    individualizarea in educatia timpurie 13.pdf

    Drepturi de autor

    © © All Rights Reserved

    Formate disponibile

    PDF sau citiți online pe Scribd

    Vi se pare util acest document?

    Este necorespunzător acest conținut?

    Raportați acest document

    Drepturi de autor:

    © All Rights Reserved
    Descărcați ca PDF sau citiți online pe Scribd
    Indicator pentru conținut neadecvat
    81 vizualizări10 pagini

    Individualizarea in Educatia Timpurie 13 PDF

    Încărcat de

    Di Ca

    Drepturi de autor:

    © All Rights Reserved
    Descărcați ca PDF sau citiți online pe Scribd
    Indicator pentru conținut neadecvat
    din 10
    erind peei bim- ‘se in fnon- prea bfers kelor Esint ent lui MS i), te lor Capitolul 2. Individualizarea intr-un program educativ timpuriu Definirea individualizarii ca strategie Ca strategie didactica, individualiza- rea este orientarea procesului educativ in directia identificarii caracteristicilor si cerintelor celui ce inva’, precum si a stimuli si sprijinirii acestuia. Individualizarea inseamna respectul individului tn procesul educational. Ea presupune adaptarea metodelor si procedeelor didactice la particularitatile invalarii individului si grupului mic, prin stimularea i corelarea relatiilor interindividuale si ineurajarea invatarii experientiale. Fiecare copil este unic. in orice grup educational exista o di- versitate de copii determinata de diver- sitatea identitatilor lor psihice, fizice si experientiale. Respectind diversitatea copiilor oferim posibilitatea interactiunii experientelor si stilurilor diferite de Invatare. Dinconsiderarea diversitatii copiilor educatoarea invat permanent solutii noi la problemele educative curente si speciale. La virstele mici, individualizarea constituie un mijloc de stimulare a dezvoltirii intelctuale si sociale, Antre- rind metodologia educational’ in favoa- rea dezvoltirii paticularititilor individu- ale si promovind in acelasi timp si un sistem de relatii interindividuale, indi- idualizarea isi propune s& sprijine afir- marea personalitatii copilului si sa stim- uleze cooperarea si colaborarea in grup. Conditiile individualizari Conditia necesara individualizarii este cunoasterea caracteristicilor indi- viduale ale fiec&rui copil. Acestea se manifest’ ca particularitati ale virstei si ca particularitati individuale. Ele se re- fer la: © gradul de dezvoltare a diferitelor domenii si procese psihice; ¢ ritmul de dezvoltare; @ nivelul de dezvoltare; ¢ stilul de invatare; © caracteristici personale; © experienfa personal cu amprenta mediului socio-cultural caruia fi apartine. Pentru educatoare caracteristicile in- dividuale se manifesta ca cerinte in procesul educational. Planificarea si or- ganizarea activitatilor trebuie s& puna in centru cerinfele educative individuale ale copiilor. A (23] CAPITOLUL 2: INDIVIDUALIZAREA INTR-UN PROGRAM EDUCATIV TIMPURIU © SOCIETATE PENTRU COPII CU DREPTURI Ipotezele individualizarii Ipotezele de la care pleaca ind vidualizarea in acest program sint urma- toarele © Copilul prescolar invata prin joc. Jocul liber creativ, ales de copil si care corespunde motivatiei sale interne este cel mai important pentru devenirea sa. © Experienfele de invittare sint date de relafiile copilului cu obiectele, cu ceilalti oameni (adulfi si copii) si cu sine, Asa cum fiecare copil are propria sa experienta si identitate, tot asa si ocaziile de invatare pe care le oferim in programul educativ au valori diferite pentru copii diferiti. @ In activitatea de educatie la virstele timpurii este mai important procesul pe care il realizeazd copilul decit con finuturile sau rezultatele propriu-zise. in jocul liber ales se gaisesc ocaziile necesare individualizarii, invatarii si dezvoltirii. © Prin joc copilul foloseste tehnicile de invittare experientialii necesare deve- nirii sale individuale. Eficienta unui program de educatie la virstele pregcolare este dependenta de tratarea individuala si de antrenarea relafiilor de grup in invatarea si dez- voltarea copilului prescolar. Coordonatele individualizarii in programul prescolar Programul de educatie timpurie in- dividualizata este caracterizat de urma- toarele coordonate: © Planificat si organizeaza direct si in- direct activitati care sk corespunda nevoilor de dezvoltare ale copiilor ca individualitati. Cum invaitarea se face prin intermediul jocului, acesta este fie propus de educatoare, fie liber creativ, propus chiar de copil, in dependenfa de condifiile de joc pe care i le creaza educatoarea. Jocul gliber creativ este cel mai eficient dr dezvoltirii personalitatii copilului. © Pune accent pe individualitatea copiilor. Acest lucru porneste de la cunoasterea fiecarui copil in parte si se concentreaza pe activititi in care fiecare copil si fie antrenat, valorizat si evaluat. Desi copiii sint de virste apropiate sau de aceeasi virst3 intre ei exist foarte multe diferente. Diferentele sint caracteristici care dau identitatea fiecaruia si fac gru- pul bogat. Chiar atunci cind un copil are © problema de dezvoltare sau invatare, aceasta trebuie privita ca o particularitate a sa si ca un prilej de a gasi calea rezolvarii, Copiii nu au defecte, pentru ci sint intr-o dinamica a dezvoltarii care le permite de multe ori si rezolve sau si compenseze deficientele fara a Ie con- stientiza, De aceea fiecare problema trebuie vazuti ca o situatie de invatare. © Construind ocazii de joc pentru copii si adaptindu-le nevoilor acestora, educatoarea reugeste sa individualizeze intr-o maniera fireasca procesul invatarii chiar acolo unde exista dificultati. Situatiile de invatare sint ocazii pentru dezvoltare si rezolvare de probleme, daca se realizeaza prin intermediul jocu- lui liber ales de copil. Educatoarea pro- pune copiilor jocuri liber alese de ei prin intermediul mediului amenajat pentru acestea. Pentru copil, alegerea este libe- 18, jocul se va realiza in functie de mo- tivele sale interioare, dar educatoarea a pregatit aceasta cunoscind nevoile fiecdruia. © Propune sit stimuleze dezvoltarea personalitatii globale a copiilor si particularitafile individuale prin inter- ‘mediul folosirii metodelor de predare si fnvatare personalizaté/individuala sia celor care antreneaza grupul mic de copii © Revalorizeazi jocul in actul educational. Tinind seama c& prin joc RI © SOCIETATE PENTRU COPII CU DREPTURI copii invata si se dezvolti, este de dorit

    S-ar putea să vă placă și