APROBA

SefDGETS

RAPORT DE EVALUARE FRONTALA^

A ACTIVITĂŢII LICEULUI TEORETIC
„TITU MAIORESCU”

Locul desfăşurării Liceul Teoretic „Titu Maiorescu”

Telefon de contact
E-mail
Temeiul organizării
Perioada de realizare
Comisia de evaluare
Prezentarea rezultatelor
Scopul evaluării
Domeniile de evaluare
022 72 58 54, 022 72 58 67
licmaiorescu(2),email.com
Ordinul DGETS nr. 577 din 20.04.2018
23 - 27 aprilie 2018
30 membri
Directorul
Evaluarea eficienţei managementului instituţiei de învăţământ,
stabilirea nivelului de realizare a politicilor educaţionale în
instituţia de învăţământ, încurajarea dezvoltării instituţiei,
surprinderea tendinţelor dominante în dezvoltarea sistemului de
învăţământ municipal la nivelul instituţiei de învăţământ
secundar general, acordarea asistenţei metodice echipei de
conducere în activitatea de dirijare şi control.
Managementul calităţii
Managementul resurselor umane
Managementul curricular
Managementul educaţional
Managementul resurselor materiale şi financiare
Managementul relaţiilor cu comunitatea

I. Date generale.
Liceul Teoretic „Titu Maiorescu” este o instituţie de învăţământ secundar, ciclul II,
publică, situată în sectorul Centru pe strada Şoseaua Hânceşti, 13.
Conform deciziei Primăriei municipiului Chişinău nr.l 1/48 din 6 mai 1999 „Cu privire la
modificarea statutului unor şcoli medii din municipiul Chişinău” Şcolii Medii nr.4 i s-a atribuit
numelş Liceul „Titu Maiorescu”.
Ulterior, în temeiul Hotărârii Guvernului Republicii Moldova nr.729 din 24 iulie 2000
„Cu privire la reorganizarea unor instituţii de învăţământ în licee şi gimnazii”, ordinului
Ministerului Educaţiei şi Ştiinţei nr.524 din 10.08.2000 „Cu privire la reorganizarea unor
instituţii de învăţământ în licee şi gimnazii în anul de studii 2000-2001” şi a ordinului
Departamentului educaţie, ştiinţă, tineret şi sport nr.1326 din 15.08.2000 „Cu privire la
reorganizarea unor instituţii de învăţământ în licee şi gimnazii în anul de studii 2000-2001”
instituţia a fost reorganizată în Liceul Teoretic „Titu Maiorescu” cu limba rusă de instruire cu
începere de la 01 septembrie 2000.
Capacitatea de proiect a instituţiei conform Planului eliberat de Управление по делам
архитектуры при CM MCCP „Молдавстройпроект” şi a Planului geometric eliberat de
Institutul de Geodezie, Prospecţiuni Tehnice şi Cadastru „INGEOCAD” este de 600 de locuri cu
o suprafaţă de 2852 m2.
In liceu procesul educaţional se realizează în limba rusă. Oferta educaţională a instituţiei
este variată, oferind astfel tuturor elevilor posibilităţi de integrare în cadrul activităţilor
instituţionale.
1

I
 Liceul Teoretic „Titu Maiorescu” se caracterizează prin tradiţii, atitudini, stiluri de
interrelaţionare, perspective comune de abordare a actului educaţional şi a rolului şcolii.
Elementele evidente, de suprafaţă ale culturii organizaţionale a instituţiei sunt sigla, numele
instituţiei, imnul, drapelul etc.
In instituţie îşi fac studiile 416 elevi organizaţi în 17 complete de clase.
După naţionalitate populaţia şcolară este diversă, moldovenii reprezentând 49, 28 %
(205), ruşii - 26, 20 % (109), ucrainenii - 12, 26 % (51), bulgarii - 4, 81 % (20), găgăuzii - 2, 40
% (10), evreii - 0, 96 % (4), romii - 0, 72 % (3) şi alte naţionalităţi (americani, greci, bieloruşi,
uzbeci, turci, armeni, azeri etc.) - 3, 37 % (14).
Distribuţia populaţiei şcolare pe sexe din totalul elevilor este de 43, 75 % (182) de sex
feminin şi 56, 25 % (234) de sex masculin.
Analiza contingentului de elevi după locul de trai evidenţiază următoarele:
405 elevi au viză de reşedinţă în municipiul Chişinău;
9 locuiesc la rude sau la gazdă;
2 fac naveta.
Baza tehnico-materială a instituţiei este bună. Spaţiile interioare ale instituţiei sunt dotate
cu mobilierul corespunzător. Toate sălile de clasă sunt asigurate cu televizor, iar o parte din ele
cu calculator şi proiector conectat la internet.
Instituţia este racordată la sistemul central de încălzire, la reţelele electrice, la reţelele de
aprovizionare cu apă potabilă şi menajeră, la sistemul de canalizare.
Menţionăm, că instituţia nu poate fi conectată la reţele de asigurare cu apă caldă
curgătoare, deoarece lipseşte reţeaua interioară.
Sistemele inginereşti (apeduct, canalizare, încălzire) şi reţele electrice sânt în stare
satisfăcătoare şi necesită intervenţie din partea DETS Centru prin identificarea şi alocarea
surselor financiare corespunzătoare. Evidenţa resurselor tennoenergetice (energie electrică,
energie termică) este contorizată.
II. Starea sanitaro-igienică.
Procesul de evaluare a fost realizat prin prisma aplicării şi respectării Hotărârii
Ministerului Sănătăţii nr.21 din 29.12.2005 cu privire la aprobarea şi implementarea Regulilor şi
normativelor sanitaro-epidemiologice de stat „Igiena instituţiilor de învăţământ primar,
gimnazial şi liceal”, ordinului Ministerului Sănătăţii şi Ministerului Educaţiei nr.613/441 din 7
mai 2013 „Cu privire la serviciile de sănătate în instituţiile de învăţământ preuniversitar” şi a
ordinului Ministerului Sănătăţii nr.638 din 12.08.2016 „Cu privire la implementarea
Recomandărilor pentru un regim alimentar sănătos şi activitate fizică adecvată în instituţiile de
învăţământ din Republica Moldova”.
Liceul Teoretic „Titu Maiorescu” este amplasat într-o clădire de tip vechi, pe un sector
propriu. Distanţa până la magistrală este mai mică de 25 m. Terenul şcolii este înconjurat de
gard. Zona de odihnă este mică şi nu dispune de suprafaţa necesară pentru toţi elevii liceului (50
m2 conform cerinţelor). în acelaşi timp, dispune de teren sportiv, care nu este înconjurat de plasă
metalică şi nu este pavat. Clădirea şcolii are 3 etaje. Uşile de la intrare sunt duble. Semnul unic
de interzicere a fumatului este plasat la intrarea în instituţie. încăperile ospătăriei se află la
primul etaj cu o capacitate de 130 locuri (în liceu sunt înmatriculaţi 416 elevi, care iau masa în 2
schimburi). La intrarea în cantină sunt amplasate 6 chiuvete însoţite de dozatoare pentru săpun
lichid şi uscătoare pentru mâini.
Atelierele pentru băieţi sunt situate în blocul auxiliar, vechi, cu iluminat natural şi
artificial insuficient. în timpul evaluării sau instalat lămpi suplimentare în corpurile de iluminat,
în momentul evaluării registrul pentru evidenţa instructajului cu privire la securitatea muncii în
atelier lipsea.
în cabinetele de informatică distanţa dintre mesele cu monitoare şi geam este de 0, 1 m
(conform cerinţelor 0, 8 m). în acelaşi timp, distanţa dintre mese şi monitoare nu corespunde
cerinţelor. în clase se respectă distanţa de la tablă până la primele bănci. Clasele primare au
vestiare amenajate în clase. Chiuvetele sunt amplasate în la fiecare etaj, în wc-euri. Cabinetul de
2
chimie are laborator amenajat cu seif şi nişă pentru ventilaţie mecanică, chiuvetă şi conductă de
apă rece. Geamurile din încăperile claselor dispun de jaluzele.
Blocul alimentar dispune de încăperi şi utilajul necesar. Recepţionarea produselor
alimentare se realizează cu verificarea nemijlocită a certificatelor necesare. Documentaţia
specifică activităţii blocului alimentar se completează regulat.
Punctul medical dispune de cabinet medical şi izolator. Acesta este dotat cu
medicamentele necesare. Din echipamentul necesar lipseşte sonda rigidă, aspiratorul electric şi
brancarda.
Instructajul igienic al lucrătorilor tehnici din instituţie s-a efectuat. Controlul medical
profilactic al angajaţilor se efectuează regulat.
Procesele verbale de activare şi dezactivare a poliţelor de asigurare medicală a elevilor
sunt în format electronic şi format editabil.
Instituţia este asigurată cu preparate biodistructive şi detergenţi de către Direcţia educaţie,
tineret şi sport din sectorul Centru. Se atestă condiţii pentru asigurarea igienizării efective a
instituţiei. Instituţia este racordată la reţelele de apă, de termoficare şi de canalizare, care
funcţionează normal. Ventilaţia funcţionează. Starea sanitaro - igienică a instituţiei la momentul
evaluării este bună.
III. Alimentaţia elevilor.
Administraţia instituţiei deţine actele legislative şi normative care reglementează procesul
de alimentaţie al elevilor.
La începutul anului de studii administraţia liceului a emis în temeiul ordinelor DGETS
ordine cu privire la organizarea alimentaţiei elevilor, constituirea comisiei de triere şi numirea în
funcţie a calculatorului-statist.
Listele elevilor-beneficiari de alimentaţie gratuită sunt elaborate şi aprobate conform
cerinţelor. Schim bările parvenite în liste pe parcursul anului de studii sunt aprobate prin ordin
separat. Sunt prezente extrase din procesele verbale ale şedinţelor cu părinţii pe clase, la care au
fost determinate listele elevilor beneficiari de alimentaţie gratuită.
Com ponenţa listelor elevilor cu provenienţă din familii social defavorizate este
argum entată prin prezenţa actelor de cercetare a condiţiilor de trai, care definitivează motivul
(cauza) acordării alim entaţiei gratuite, însoţite de copiile certificatelor respective (de naştere, de
deces, de divorţ, de invaliditate), corespunde listelor elevilor din familii social defavorizate din
instituţie.
Cantina instituţiei este deservită de întreprinderea M unicipală de Alimentaţie Publică
„Piaţa Centrală” . Produse interzise şi cu term en de păstrare expirat n-au fost atestate.
Calculatorul-statist realizează evidenţa zilnică a num ărului de elevi beneficiari de
alimentaţie gratuită. Com anda pentru urm ătoarea zi se solicită la timp. Se cere de menţionat şi
faptul .că toată docum entaţia este acum ulată într-o m apă separată, care se com pletează regulat şi
cu acurateţe.
La nivel de instituţie activează com isia de triere, care sistem atic evaluează activitatea
cantinei. în rezultatul evaluărilor sunt întocm ite acte de control, conţinutul cărora ne
dem onstrează că atenţie o atenţie deosebită se acordă tuturor param etrilor de activitate a cantinei
şi a lucrătorilor acesteia, corectitudinii com portării elevilor, organizării serviciului etc.
Subiectul alim entaţiei elevilor este exam inată la şedinţele Consiliului profesoral,
Consiliului de A dm inistraţie, Comitetului de părinţi. în instituţie se atestă note inform ative cu
date concrete.
IV. Dezvoltarea parteneriatului „Şcoală - familie - comunitate”.
Stabilirea şi dezvoltarea parteneriatelor educaţionale şi publice-private, locale şi
internaţionale sunt priorităţi ale liceului reflectate în documentele proiective instituţionale anuale
şi de perspectivă.
Procesul educaţional în instituţie este realizat şi prin intermediul parteneriatelor
educaţionale locale stabilite şi dezvoltate cu Instituţia Preşcolară nr.8, Liceul Teoretic „V.Lupu”
şi Centrul de Creaţie Tehnică „Politehnic”.
3
 Instituţia se caracterizează printr-un parteneriat educaţional internaţional durabil, 10 ani,
stabilit cu Institutul Goethe din Bucureşti. Acest parteneriat a facilitat formarea cadrelor
didactice, organizarea şi desfăşurarea activităţilor de formare destinate cadrelor didactice şi
elevilor, acordarea materialelor didactice şi a produselor tehnice (proiector, centru muzical,
copiator, computer, discuri sonorizate), organizarea taberelor de vară pentru elevii ciclului
gimnazial şi liceal etc.
în acelaşi context, menţionăm şi parteneriatele educaţionale internaţionale stabilite cu
Gimnaziul şi Şcoala Primară „Vasilişki” din or. Şucino, Republica Belarus. Aceste parteneriate
se materializează prin realizarea olimpiadelor on-line, anuale, în perioada aprilie-mai, dar şi prin
stabilirea contactelor între angajaţii instituţiilor pentru schimbul de bune practici.
Iniţierea, menţinerea şi dezvoltarea parteneriatului public-privat cu StarNet a facilitat
furnizarea gratuită a internetului comunităţii instituţionale timp de 8 ani. Sprijinul şi susţinerea
entităţii se manifestă prin motivarea materială a elevilor cu performanţe deosebite la finele
semestrului şi a anului şcolar şi oferirea posibilităţii de utilizare a catalogului electronic.
Precizăm, că parteneriatele educaţionale şi publice-private sunt reflectate prin acorduri de
colaborare, iar fiecare parte este implicată în realizarea acestui parteneriat pe principiul partajării
echitabile a beneficiilor.
Menţionăm, că acordurile de parteneriat nu coincid temporal cu activităţile reflectate în
documentele proiective instituţionale, ceea ce impune o coeziune clară la acest subiect.
V. Activitatea de secretariat.
Procesul de evidenţă şi circulaţie a corespondenţei recepţionate şi expediate în liceu este
reflectat prin instituirea registrelor de evidenţă a documentelor recepţionate şi expediate, mapelor
de stocare a documentelor expediate şi recepţionate, dar şi prin punerea în aplicare a
nomenclatorului dosarelor instituţiei.
Recepţionarea corespondenţei se realizează prin poştă, direct de la petiţionari, prin poşta
electronică a instituţiei sau direct de pe pagina web a instituţiilor de resort, iar expedierea prin
poştă, e-mailul instituţiei etc.
Evidenţa documentelor expediate şi recepţionate se realizează cu regularitate, în ordine
cronologică, în registre tipizate de evidenţă a corespondenţei expediate şi recepţionate. Ulterior
acestea sunt stocate în mape.
Corespondenţa recepţionată din partea organelor ierarhic superioare nu conţine menţiunea
privind intrarea documentului, plasată în partea de jos a primei file, data intrării şi indicele lui,
semnătura directorului, plasată în partea de sus a primei file cu indicarea responsabililor de
realizarea prevederilor corespunzătoare (de la document la document). Termenele de realizare şi
rezoluţia directorului se consemnează periodic.
Registrul de evidenţă a corespondenţei recepţionate necesită a fi cusut, numerotat şi
validat prin ştampila instituţiei şi semnătura directorului, iar registrul de evidenţă a
corespondenţei expediate necesită a fi cusut.
Urmare documentelor recepţionate, la necesitate, în instituţie sunt emise ordine interne,
care se aduc la cunoştinţa angajaţilor instituţiei sub semnătură.
Nomenclatorul instituţiei este aprobat şi aplicat în temeiul ordinului nr.64-ab „Cu privire
la aprobarea şi aplicarea Nomenclatorului LT „Titu Maiorescu”. Majoritatea documentelor
instituţionale se regăsesc în nomenclatorul aprobat.
VI. Eliberarea, completarea, evidenţa şi păstrarea actelor de studii din
învăţământul secundar general.
Administraţia liceului, în activitatea sa, deţine şi respectă actele normative în vigoare cu
privire la reglementarea procesului de completare, evidenţă şi eliberare a actelor de studii.
Registrul de evidenţă a formularelor actelor de studii şi Registrele de evidenţă a eliberării
actelor de studii au paginile numerotate, sunt cusute, sigilate şi confirmate prin semnătura
directorului şi ştampila instituţiei, conform pct. 12 din Instrucţiunea cu privire la personalizarea
automatizată, eliberarea, evidenţa şi păstrarea actelor de studii în învăţământul general
dinl5.03.2016 (în continuare Instrucţiune). Au fost evaluate registrele de evidenţă şi eliberare a
4
actelor de studii din anii 2012-2013 până în anul 2016-2017. Ultimul registru de evidenţă şi
eliberare a documentelor privind absolvirea gimnaziului şi liceului este început în anul 2015-
2016. în anii de studii 2013-2017 au fost eliberate 187 Certificate de studii gimnaziale şi 121 de
Diplome de bacalaureat. în Registrul de evidenţă şi eliberare a actelor de studii este scris lizibil,
fară corecţii de note. Sunt prezente semnăturile persoanelor responsabile de eliberarea actelor de
studii şi ale absolvenţilor este indicat numărul ordinului de absolvire la fiecare absolvent al
ciclului gimnazial şi liceal. De asemenea este instituit Registrul separat în care sunt incluşi
absolvenţii care n-au promovat examenele de absolvire şi cărora li s-au eliberat certificate de
studii liceale.
în instituţie sunt păstrate copiile actelor de studii eliberate, aspect prevăzut în p.24 al
Instrucţiunii.
Instituţia de învăţământ respectă procedura de eliberare a duplicatelor actelor de studii
solicitate de foştii absolvenţi, perfectând pachetul de acte necesar şi înregistrându-le, după
recepţionare, în registrul special de evidenţă a acestora instituit la 01.06.2015.
în conformitate cu pct.38 al Instrucţiunii directorul instituţiei trebuie să desemneze
persoana responsabilă de eliberarea, evidenţa şi păstrarea actelor de studii prin ordin. La
momentul controlului, pentru anul de studii 2015-2016 astfel de ordin a fost emis, dar pentru
anul de studii 2016-2017 acesta lipsea.
Verificând Registrul de ordine referitor la fluctuaţia elevilor s-a constatat că directorul,
anual, emite ordin cu privire la absolvirea învăţământului gimnazial şi liceal în temeiul deciziei
Consiliului profesoral şi a rezultatelor examenelor de absolvire pentru sesiunea de bază şi
repetată. Ordinele sunt întocmite conform cerinţelor, respectiv utilizarea corectă a terminologiei
şi consemnarea nominală a listei absolvenţilor. Numărul ordinului emis şi data corespunde cu
înscrisurile făcute în Registrul de evidenţă şi eliberare a actelor de studii, catalogul şcolar şi în
registrul alfabetic al elevilor.
Selectiv, au fost verificate cataloagele şcolare ale claselor absolvente din anul 2016-2017,
a IX-a şi a XH-a. în toate cataloagele era fixat numărul ordinului şi data absolvirii pentru fiecare
absolvent.
în cadrul evaluării s-a verificat şi realizarea prevederilor ordinului DGETS nr.353 din
21.02.2012 „Cu privire la punerea în aplicare a formularelor-tip ale Dosarului personal pentru
elevi”. Instituţia deţine ordinul nominalizat şi realizează prevederile lui. în rezultatul controlului
dosarelor personale ale elevilor, selectiv, clasele I-a , a III- a „A”, a V- a „A”, a Vl-a „E”, a V il-a
„A”, VUI-a „A”, a IX-a „A”, a X-a „A” şi a XH-a „A” s-a atestat că acestea conţin toate
documentele conform cerinţelor în vigoare: cererea de înscriere la studii în instituţia dată, copia
certificatului de naştere a elevului, fotografia 3x4 a elevului, iar în clasa a X-XII-a şi copia
certificatului de studii gimnaziale, copia buletinului de identitate (la unii elevi). Dosarele sunt
validate prin semnătura directorului şi ştampila umedă a instituţiei. Pe dosare este lipită
fotografia elevului, validată prin ştampila liceului. De asemenea sunt completate toate
compartimentele: date personale ale elevului, date cu privire la ruta şcolară anterioară, date
despre membrii familiei, locuinţa unde are domiciliu, date despre educaţia elevului şi date
privind transferul.
Instituţia dispune de cererile părinţilor prin care se solicită eliberarea dosarelor personale
ale elevilor plecaţi.
Păstrarea actelor de studii, a copiilor acestora şi a Registrelor de evidenţă şi eliberare a
actelor de studii corespund cerinţelor stipulate în pct.25 a Instrucţiunii, aflându - se în safeul din
biroul directorului. Documentaţia şcolară cu termen mare de păstrare cu referire la actele de
studii este depozitată în arhiva şcolii. Dosarele se păstrează în încăpere amenajată special pentru
arhivă dotată cu mijloace adecvate de păstrare pentru a preveni degradarea, distrugerea sau
sustragerea documentelor. Depozitul de arhivă este înzestrat cu rafturi, este asigurată curăţenia şi
ordinea interioară. Documentele sunt clasificate conform nomenclatorului, evidenţa cărora este
înregistrată într-un registru.

5
 în arhiva liceului se atestă documente cu termen mare de păstrare cu privire la actele de
studii, şi respectiv:
- registre de evidenţă şi eliberare a actelor de studii, Seria ACG -5 din 1956-1999;
- registre de evidenţă şi eliberare a actelor de studii, Seria ASG - 4 din 1955-2017;
- registre de evidenţă şi eliberare a actelor de studii, Seria AB - 2 din 1999-2017;
- cataloage şcolare (1954-2017);
- registre alfabetice ale elevilor - 7, din 1954 până în prezent;
- registre de ordine referitor la fluctuaţia elevilor - 48, din 1954 până în prezent.
VII. Revizia şi controlul.
în instituţie statele administrativ-auxiliare şi listele de tarifare sunt semnate de către
persoanele responsabile şi aprobate de organele ierarhic superioare. Conform statelor de
salarizare al aparatului administrativ pentru anul de studii 2017-2018 sunt aprobate 4, 0 unităţi,
inclusiv: director - 1unitate, director adjunct pentru instruire - 1, 5 unitate, director adjunct
pentru educaţie - 0, 5 unitate, director adjunct pentru gospodărie - 1 , 0 unitate.
Conform Hotărârii Guvernului al Republicii Moldova nr.381 din 13.04.2006 „Cu
privire la condiţiile de salarizare a personalului din unităţile bugetare”, ordinului Ministerului
Educaţiei, Culturii şi Cercetării al Republicii Moldova nr.523 din 05.12.2017 pentru 14 angajaţi
a fost acceptată norma didactică săptămânală majorată.
în instituţie a fost instituită comisia de tarifare formată din 7 membri în temeiul ordinului
nr. 66 - ab din 04.09.2017 „Cu privire la constituirea comisiei de tarifare”.
In temeiul procesului verbal nr.13 din 12.09.2017 elaborat urmare a şedinţei comitetului
sindical cu privire la repartizarea sarcinii didactice a învăţătorilor şi profesorilor pentru anul de
studii 2017-2018 a fost emis ordinul nr.158 - p din 12.09.2017 „Cu privire la repartizarea sarcinii
didactice pentru anul de studii 2017 -2018”. Procesul verbal a fost adus la cunoştinţă cadrelor
didactice contra semnătură.
Conform ordinului nr.79 - ab din 25.09.2017 „Cu privire la desemnarea persoanelor
responsabile de evidenţa şi întocmirea tabelului de evidenţă a timpului de muncă” au fost
desemnate 2 persoane responsabile de evidenţa şi întocmirea tabelului de evidenţă a timpului de
muncă. Tabelele de evidenţă a timpului de muncă pentru cadrele didactice şi personalul auxiliar
sunt perfectate în două exemplare: un exemplar se prezintă la contabilitatea centralizată a DETS
sectorul Centru, iar al doilea exemplar se păstrează în instituţie.
Graficul de muncă al personalului auxiliar şi a paznicilor este întocmit şi semnat de către
directorul adjunct pentru gospodărie, aprobat de directorul liceului, adus la cunoştinţă celor
vizaţi contra semnătură. Evidenţa orelor de muncă a paznicilor se realizează zilnic în registru cu
indicarea timpului de primire şi predare a schimbului contra semnătură.
Registrul de evidenţă a orelor de înlocuiri este perfectat conform cerinţelor, cusut, cu
paginile numerotate şi sigilate. S-a confruntat, selectiv, Registrul de evidenţă a orelor de înlocuiri
cu cataloagele şcolare şi cu tabelele de evidenţă a timpului de muncă. Devieri nu s-au depistat.
Evidenţa inventarului şi a altor bunuri materiale se efectuează în registre perfectate de
către directorul adjunct pentru gospodărie, conform cerinţelor (cusute, paginile numerotate,
sigilate). în acelaşi timp sunt încheiate contracte cu privire la responsabilitatea materială deplină
cu directorul adjunct pentru gospodărie şi cu asistenta medicală.
Inventarierea anuală a bunurilor materiale pentru anul 2017 a fost efectuată în temeiul
ordinului DETS sectorul Centru nr.36 din 21.09.2017 „Cu privire la modificarea ordinului DETS
sectorul Centru nr.33 din 28.06.2017, efectuarea inventarierii bunurilor materiale în instituţiile de
învăţământ” şi a ordinului instituţiei nr.85 - ab din 28.09.2017 privind inventarierea bunurilor
materiale. S-a atestat respectarea ordinelor Ministerului Finanţelor al Republicii Moldova nr.93
din 19.07.2010 „Cu privire la aprobarea Instrucţiunii cu privire la evidenţa contabilă în
instituţiile publice” şi nr.60 din 29.05.2012 „Cu privire la aprobarea şi punerea în aplicare a
regulamentului privind inventarierea” . Listele de inventariere a bunurilor materiale se întocmesc
în conformitate cu formularul INV-2. în rezultatul inventarierii bunurilor materiale efectuată de
6
către contabilitatea DETS sectorul Centru neajunsuri şi surplusuri nu s-au depistat. La
24.04.2018 s-a recurs la efectuarea selectivă a inventarierii bunurilor materiale. în rezultat
divergenţe nu s-au atestat.
Pe parcursul anului 2017 au fost procurate şi luate la evidenţă contabilă bunuri materiale
procurate din surse bugetare şi extrabugetare (sursele părinţilor) în sumă totală de 131 282, 00
lei.
în perioada 01.01 - 31.03.2018 au fost procurate şi luate la evidenţă contabilă bunurile
materiale procurate din surse bugetare şi extrabugetare (sursele părinţilor), luate la evidenţa
contabilă, în sumă totală de 24 997, 00 lei.
Conform Raportului financiar privind aprobarea şi executarea bugetului, în perioada
anului 2017, pentru întreţinerea instituţiei planul precizat de cheltuieli a constituit 5 527, 0 mii
lei, iar cheltuielile de casă în perioada de gestiune - 5 445, 6 mii lei.
Cheltuielile de casă pentru salariu, contribuţiile la bugetul asigurărilor sociale de stat şi
asistenţă medicală, faţă de cheltuielile totale de casă pentru anul 2017 constituie 73, 90 %.
Pentru perioada 01.01 - 31.03.2018, planul precizat a cheltuielilor în instituţie a constituit
4 976, 1 mii lei, iar cheltuielile de casă - 1 400, 1 mii lei.
Cheltuielile de casă pentru salariu, contribuţiile la bugetul asigurărilor sociale de stat şi
asistenţă medicală, faţă de cheltuielile totale de casă pe perioada 01.01.- 31.03.2018 constituie
78, 68 %.
Conform documentelor prezentate s-a atestat că în liceu este constituită Asociaţia
Obştească „Liceanul”, înregistrată la Primăria municipiului Chişinău cu nr.116 din 25.01.2001
(decizia nr. 2/11 din 25.01.2001). Statutul AO „Liceanul” a fost aprobat în redacţie nouă prin
dispoziţia Primarului General al municipiului Chişinău nr. 386-d din 04.05.2012. La adunarea
generală al membrelor asociaţiei din 26.09.2014 a fost ales preşedintele AO „Liceanul” (procesul
verbal nr.l din 26.09.2014). Consiliul AO „Liceanul” este constituit din 10 membri.
Dările de seamă se prezintă Inspectoratului Fiscal (Declaraţia cu privire la impozitul pe
venit pe perioada fiscal), CNAS - lui (forma BASS-AN) şi Direcţiei Statistice (situaţia financiară
conform formularului aprobat prin ordinul MF nr.188 din 30.12.2014 şi raportul statistic nr.5 -
CON).
VIII. Securitatea şi sănătatea în muncă.
în Liceul Teoretic „Titu Maiorescu” securitatea şi sănătatea în muncă este asigurată în
temeiul Legii Republicii Moldova nr.l86-XVI din 10.08.2008 „Securitatea şi sănătatea muncii”
şi Hotărârii Guvernului nr.95 din 05.02.2009.
Pentru implementarea documentelor nominalizate în instituţie au fost realizate
următoarele:
constituirea comisiei pentru securitatea şi sănătatea muncii;
- • desemnarea persoanelor responsabile de sănătatea şi securitatea în muncă, de securitatea
antiincendiară prin ordin;
- elaborarea fişelor personale de instruire la securitatea şi sănătatea în muncă pentru toţi
salariaţii instituţiei;
formarea şi certificarea directorului instituţiei în domeniul securităţii şi sănătăţii în
muncă,
- informarea angajaţilor cu instrucţiunile de securitate şi sănătate în muncă;
crearea condiţiilor optime de muncă şi studii în instituţie.
Instituţia este monitorizată de un electrician cu studii, autorizat pentru activitatea pe care
o prestează.
în instituţie sunt amplasate preşuri electrice la plitele electrice şi la panourile de
distribuire marcate cu semne convenţionale la pericol de electrocutare. Angajaţii liceului sunt
instruiţi la grupai de electrosecuritate.
în instituţie nu s-au efectuat măsurările şi testările reţelelor electrice în conformitate cu
cerinţele anexei nr.l a Regulamentului pentru exploatarea instalaţiilor electrice ale
consumatorilor.
7
 La domeniul securitatea antiincendiară s-au atestat următoarele.
în instituţie este localizat utilajul primar de stingere a incendiilor conform cerinţelor
regulamentului RT DSE1.01 - 2005. Schemele de evacuare, în caz de situaţie excepţională, sunt
acroşate la etajele instituţiei, iar în locurile periculoase din punct de vedere incendiar sunt
amplasate stingătoare. Căile de evacuare ale liceului sunt deblocate.
în sediul instituţiei lipseşte sistemul automat de semnalizare la incendiu.
IX. Managementul resurselor umane.
Instituţia este organizată şi dirijată de echipa de conducere constituită din 4 cadre de
conducere.
în liceu activează 39 de cadre didactice, dintre care: 32 cadre titulare, 7 cumularzi,
inclusiv 8 cadre didactice de vârstă pensionară.
Repartizarea cadrelor didactice după vechimea în muncă, după cum urmează:
Până la 3 ani - 3 cadre didactice
3-5 ani - un cadru didactic;
5-10 ani - 3 cadre didactice;
10-15 ani - 4 cadre didactice;
15-20 ani - 3 cadre didactice;
Mai mult de 20 ani - 25 de cadre didactice.
Statul de salarizare administrativ-auxiliare, pentru anul de studii 2017-2018, a liceului a
fost aprobat de Direcţia generală educaţie, tineret şi sport şi coordonat de Direcţia educaţie,
tineret şi sport a sectorului Centru, conform Codului Educaţiei al Republicii Moldova. în total au
fost aprobate 35, 0 unităţi. La elaborarea statelor de personal secţia economie a contabilităţii
centralizate a DETS Centru nu ţine cont de Clasificatorul Ocupaţiilor din Republica Moldova.
Numărul de unităţi a fost determinat pentru 17 clase cu 416 elevi. în tabelul de evidenţă a
timpului de muncă asistenta medicală este tabelată cu 8 ore.
Nouăsprezece cadre didactice activează cu un volum mai mare de 1,25 unităţi aprobate
de Ministerul Educaţiei al Republicii Moldova în conformitate cu prevederile pct.5 din
Condiţiile de salarizare pentru cadrele didactice şi alte categorii de personal din instituţiile de
învăţământ preuniversitar aprobate prin Hotărârea Guvernului Republicii Moldova nr. 381 din
13 aprilie 2006, în legătură cu imposibilitatea divizării orelor, instruirea la domiciliu a elevilor
bolnavi şi solicitarea orelor opţionale. Volumul suplimentar de ore este aprobat până la
angajarea specialistului de profil.
La momentul controlului în liceu se atestau ore vacante, după cum urmează:
• 24 de ore de limba şi literatura română;
• 0, 5 unitate de logoped;
• 0, 5 cadru didactic de sprijin.
La personalul tehnic funcţii vacante nu sunt.
Instituţia activează în temeiul Regulamentului intern perfectat în corespundere cu art.198,
199 din Codul Muncii al Republicii Moldova, adus la cunoştinţa salariaţilor sub semnătură şi
aprobat prin ordinul conducătorului. Precizăm că acesta necesită a fi modificat şi completat în
conţinut în corespundere cu modificările operate în Codul Muncii al Republicii Moldova.
Disciplina muncii în instituţie se respectă, se perfectează graficul lunar de activitate a
personalului tehnic, adus la cunoştinţă contra semnătură. Registrul de evidenţă a timpului de
muncă a personalului didactic este prezent. în instituţie a fost emis ordinul nr.22-ab din 01.03.18
„Cu privire la punerea în aplicare a Metodologiei privind repartizarea timpului de muncă a
personalului” şi adus la cunoştinţă contra semnătură. Personalul din liceu îşi desfăşoară
activitatea conform fişei post adusă la cunoştinţa angajaţilor sub semnătură. Disciplina muncii se
respectă. Astfel, până la momentul controlului n-a fost emis nici un ordin cu privire la aplicarea
sancţiunii disciplinare.
Contractul colectiv de muncă este aprobat la adunarea generală a colectivului şi
înregistrat la Inspectoratul Muncii.

8
 Angajatorul respectă prevederile Hotărârii Guvernului Republicii Moldova nr.1449 din
24.12.2007 „Cu privire la completarea canetelor de muncă”. Toţi angajaţii instituţiei deţin
carnete de muncă perfectate corect (înscrierile despre schimbarea numelui, gradele didactice,
angajare, demisie, modificarea contractului individual de muncă perfectat corect). în carnetele
îngrijitorilor de încăperi este efectuată înscrierea cu privire la angajarea în funcţie de
„dereticătoare”, deoarece în statele de personal este aprobată funcţia nominalizată.
Registrele de evidenţă a circulaţiei carnetelor de muncă şi de evidenţă a formulatelor
carnetelor de muncă sunt perfectate corect (cusute, numerotate, sigilate).
Registrele de ordine pe activitatea de bază şi de personal sunt cusute, numerotate şi
sigilate. Până la momentul controlului au fost emise 75 de ordine pe personal şi 33 ordine pe
activitatea de bază. Ordinele cu privire la retribuirea muncii necesită a fi modificate în conţinut
şi completate cu articolul corespunzător din Codul Muncii. Ordinele cu privire la munca prin
cumul nu sunt emise corect şi nu se perfectează contract individual de muncă distinct,
Ordinele cu privire la acordarea concediului anual de odihnă necesită a fi modificate în
conţinut (nu se indică anexele din Contractul Colectiv de Muncă pentru care se acordă concediu
suplimentar remunerat).
Dosarele personale ale angajaţilor conţin informaţia necesară despre angajat (copia
buletinului de identitate, fişa personală care conţine toate datele despre salariat, diplome de
studii, ordin de angajare, cerere, contract individual de muncă, acorduri suplimentare, fişa MR-2
de evidenţă a concediilor, poză, cazier judiciar etc.). Registrul de înregistrare a dosarelor
personale este cusut, numerotat, sigilat şi perfectat corect.
Contractele individuale de muncă sunt întocmite conform cerinţelor şi prevederilor
art.45-55 din Codul Muncii al RM. Toate contractele individuale de muncă sunt înregistrate în
registrul de evidenţă a CIM, care este întocmit conform cerinţelor (numerotat, cusut, sigilat).
Registrul permiselor nominale de acces la locul de muncă este instituit şi perfectat în
temeiul cerinţelor actuale.
Registrul de strictă evidenţă a cererilor persoanelor cu dizabilităţi este instituit şi perfectat
în temeiul Legii nr.60 din 30.03.2012 privind incluziunea socială a persoanelor cu dizabilităţi.
X. Şcolarizarea.
Procesul de şcolarizare, de prevenire şi de combatere a abandonului şcolar şi
absenteismului este realizat în temeiul actelor legislative şi normative în vigoare, urmate de
documentele proiective instituţionale: planul de dezvoltare şi programul de activitate.
Prevenirea şi combaterea fenomenului de abandon şi absenteism şcolar este reflectată în
componenta structurală a programului de activitate pentru anul de studii 2017-2018, dar şi în
componenta subiectelor ce urmează a fi examinate în cadrul şedinţelor organelor de conducere şi
consultative.
, Subiectele proiectate reflectă aprobarea listelor nominale cu privire la acordarea
ajutorului material unic pentru şcolarizare, rezultatele procesului de evaluare a documentaţiei
şcolare şi a frecvenţei elevilor la finele semestrelor etc.
în temeiul ordinului cu privire la completarea liceului în noul an de studii la 05
septembrie 2017 în instituţie se atestă 416 elevi organizaţi în 17 clase.
In u timii 3 ani contingentul de elevi în instiltuţie n-a evoluat.
Numărul de Numărul de elevi Numărul mediu de
Nr/o Anul de studii
complete de clasă în ele elevi
1 2017-2018 17 416 24
2 2016-2017 17 414 24
3 2015-2016 18 433 24
Acest fapt este determinat de statutul instituţiei, reducerea numărului de copii alolingvi în
zona proximă a instituţiei, dar şi de locaţia unei alte instituţii alolingve în imediata apropiere.
Procesul de înscriere a copiilor în clasa I este realizat în temeiul prevederilor
documentelor legislative, normative şi administrative. Ordinul instituţional a fost emis cu
respectarea elementelor constituente, terminologiei şi a perioadelor prevăzute.
9
 Pentru informarea comunităţii interesate şi pentru diseminarea informaţiilor cu privire la
înscrierea copiilor în clasa I, în liceu, pe avizierul corespunzător, instalat la loc vizibil, se atestă
cele mai relevante informaţii.
Evidenţa copiilor, părinţii cărora au solicitat înscrierea copiilor în clasa I se realizează în
registrul special pentru înscrierea copiilor în clasa I. Acesta este structurat corect, cusut şi
numerotat pe fiecare pagină. La momentul evaluării erau înscrişi 7 copii.
Rezultatele cu privire la înscrierea copiilor în clasa I sunt reflectate în tabelele solicitate şi
transmise cu respectarea termenelor în adresa DGETS. Verificarea informaţiilor statistice
expediate în adresa Direcţiei generale educaţie, tineret şi sport n-a fost realizată, deoarece în
instituţie n-a fost instituit registrul special de evidenţă a cererilor părinţilor pentru înscrierea
copiilor în clasa I.
Mişcarea elevilor este reflectată în registrul de fluctuaţie pentru elevi, cataloagele şcolare,
registrul alfabetic şi dosarele personale ale elevilor cu transpunerea şi înscrierea datelor solicitate
la momentul realizării conexiunii necesare.
în procesul de elaborarea a ordinelor cu privire la exmatricularea elevilor din liceu se atestă
înscrierea motivului de transfer. în acelaşi timp, în registrul de fluctuaţie pentru elevi se
realizează evidenţa statistică a contingentului de elevi după emiterea ordinelor de înmatriculare
şi exmatriculare
în procesul de fluctuaţie, de la începutul anului de studii până la momentul evaluării au fost
implicaţi 19 elevi: înmatriculaţi - 6 elevi, exmatriculaţi - 13 elevi şi transferaţi din clasă în clasă
2 elevi. Exmatricularea elevilor se realizează în temeiul cererii părinţilor şi a confirmărilor
prezentate.
Conform ordinului de absolvire ciclul gimnazial a fost finalizat de 37 de absolvenţi: 36
deţinători de certificate de studii gimnaziale şi un deţinător de adeverinţă de audiere a cursului.
încadrarea acestora s-a produs, după cum urmează: 28 absolvenţi îşi continuă studiile în
clasa a X-a a liceului, 6 - colegii, 2 - la studii peste hotare şi unul neîncadrat din cauza stării de
sănătate. Pentru majoritatea absolvenţilor continuarea studiilor este certificată.
Procesul de evidenţă a minorilor din districtul arondat instituţiei a fost organizat în temeiul
ordinului administrativ prin care au fost distinse perioadele de realizare şi responsabilităţile
delegate. Urmare a acestui proces la evidenţa instituţiei au fost luaţi 317 minori. Din numărul
acestora 69 sau 21, 8 % îşi realizează studiile în instituţie, preponderent repartizaţi în ciclul
primar şi gimnazial, iar 200 în alte instituţii de învăţământ primar şi secundar, ciclul 1 şi II din
municipiul Chişinău. Şcolarizarea minorilor, care au atins vârsta obligatorie de înscriere în clasa
I luaţi la evidenţa liceului urmare recensământului a fost certificată prin confirmări.
Urmare realizării procesului de evidenţă minori neşcolarizaţi n-au fost identificaţi, dar la
evidenţa instituţiei au fost luaţi 6 minori cu risc de abandon şcolar monitorizaţi pentru
contracararea situaţiei în care se află. Pentru aceştia este elaborat un plan comun de sprijin pentru
combaterea situaţiei în care se află.
La nivel instituţional procesul de contracarare a abandonului şi absenteismului şcolar este
realizat prin monitorizarea frecvenţei elevilor, identificarea şi analiza cauzelor absenţelor elevilor
şi întreprinderea acţiunilor pentru îmbunătăţirea acesteia. Evidenţa frecvenţei elevilor se
realizează în cataloagele şcolare, dar şi în registrul special de evidenţă zilnică a frecvenţei
elevilor cu indicarea cauzelor şi a totalurilor.
Elucidarea şi argumentarea procesului de evidenţă a frecvenţei în instituţie se realizează
prin elaborarea notelor informative prezentate în cadrul şedinţelor organelor de conducere şi
consultative instituţionale.
XI, Viziuni şi strategii.
Conducerea şcolii, interesată de menţinerea unei direcţii bune de dezvoltare, şi-a pliat
activitatea, în anul şcolar 2017-2018, pe strategia de dezvoltare deja stabilită pentru perioada
2016-2020, concretizată în Programul de dezvoltare instituţională şi Proiectul managerial anual

10
aferent, care vizează acţiuni, rezultate aşteptate şi responsabilităţi asumate pentru atingerea
ţintelor propuse.
Analizând, prin prisma documentelor manageriale prezentate şi a discuţiilor purtate, secv
enţe ţinând de planificarea, organizarea şi monitorizarea activităţii, toate cu efecte directe asupra
calităţii procesului instructiv-educativ din unitatea de învăţământ, s-a constatat că:
instituţia activează în temeiul Regulamentului de organizare şi funcţionare a liceului,
aprobat prin decizia consiliului profesoral nr.l din 30 august 2016; se recomandă să se
revadă Regulamentul intern pentru a fi ajustat la noile acte legislative,
organele de conducere (consiliul de administraţie, consiliul profesoral) sunt funcţionale.
Programul de dezvoltare instituţională reflectă strategia educaţională a instituţiei pe
termen de cinci ani, ţinând cont de strategia educaţională la nivel naţional, local, de mobilitatea
şi cerinţele profesionale ale pieţii munci. Este elaborat şi fundamentat în concordanţă cu mediul
şi condiţiile în care îşi desfăşoară activitatea instituţia, ţinându-se cont de factorii care
influenţează eficienţa activităţii educaţionale:
• Competiţia tot mai accentuată între licee;
• Schimbările educaţionale şi manageriale generate de reformele educaţionale etc.
Documentul este discutat şi aprobat la şedinţa consiliului de administraţie al instituţiei.
Programul de dezvoltare este elaborat pornind de la punctele tari şi slabe (analiza SWOT) ale
activităţii educaţionale, domeniile funcţionale de aplicare a managementului nu sunt elaborate în
temeiul actelor normative în vigoare aprobate de Ministerul Educaţiei, nu sunt prevăzute sursele
financiare, referitor la costuri, totodată lipsesc indicatorii de realizare.
Proiectul managerial anual conţine obiectivele prioritare pe termene scurte,
fundamentarea obiectivelor, mijloacele de realizare, etapizarea transpunerii în realitate,
responsabilităţi. La baza elaborării acestui plan stă raportul anual de activitate al instituţiei pentru
anul şcolar trecut. Planul este personalizat şi reflectă activităţi concrete.
Organele de conducere, consiliul de administraţie şi consiliul profesoral, sunt instituite şi
se întrunesc regulamentar.
Proiectul managerial de activitate prevede pentru anul curent de studii şedinţe lunare ale
consiliului de administraţie şi şedinţe ale consiliului profesoral. Consiliul profesoral este prezidat
de director, e întrunit în 10 şedinţe, dintre ele: 3 şedinţe organizatorice, 3 şedinţe tematice, 2 de
admitere la teze, 1 cu privire la atestare, 1 - admiterea la examene şi promovare. Tematica
şedinţelor este variată şi reflectă diverse aspecte de ordin administrativ şi educaţional. Şedinţele
tematice ale consiliului profesoral prevăd acţiuni de informare/diseminare. Nu sunt puse în
discuţie la şedinţe rezultatele controalelor interne.
întrebările sintetizate şi propuse pentru discuţie în cadrul consiliului de administraţie,
anul de studii 2017 - 2018, reflectă gradul de percepere a acestora, dar şi necesitatea de
îmbunătăţire a procesului educaţional în instituţie. întrebările ţin de domeniul administrativ, au
caracter informativ şi nu sunt urmare a controalelor frontale interne. Totodată în cadrul
şedinţelor consiliului de administraţie deciziile cu caracter educaţional prevalează faţă de cele cu
caracter administrativ şi ţin mai mult de urmare a examinărilor au caracter de recomandare. Se
recomandă să fie revăzută tematica CA. Registru de procese verbale confirmă respectarea
ritmicităţii organizării şedinţelor. Deciziile consiliilor au influenţe directe la nivelul grupului prin
afectarea stării, comportamentului, acţiunilor şi a rezultatelor acestuia, determină efecte directe şi
indirecte pe plan uman, educaţional etc., sunt realizabile, măsurabile, delimitate în timp.
înregistrarea şedinţelor se face cu acurateţe şi responsabilitate. Registrele de procese verbale sunt
însoţite de un dosar care conţine anexele proceselor-verbale (rapoarte, informări, tabele, liste,
etc.), numerotate şi îndosariate pentru fiecare şedinţă. Registrul şi dosarul se păstrează într-un
fişet securizat, ale cărui chei se găsesc la secretarul şi la directorul unităţii de învăţământ.
Secretarul consiliului monitorizează prezenţa la şedinţe.

11
Procesul prin care se obţin informaţii asupra calităţii, eficienţei şi dinamicii activităţilor
manageriale sau asupra rezultatelor implementării planului de dezvoltare instituţională, prin
raportare la obiectivele stabilite se realizează în instituţie prin diverse forme de autoevaluare,
evaluare şi control. Evaluările proiectate apreciază valorile, meritele şi calităţile proceselor,
produselor sau rezultatelor. Evaluările se finalizează prin întocmirea rapoartelor periodice,
anuale în care se expun rezultatele obţinute în dependenţă de stabilirea obiectivelor. Rapoartele
respectă echilibrul dintre descrieri, observaţii, judecăţi şi recomandări, sunt comprehensive,
adecvate fiecărei categorii de beneficiari. Sunt identificate problemele nerezolvate, sunt
menţionate cauzele nesoluţionării lor şi acţiunile corective. Totodată se constată că evaluările
vizează un domeniu îngust de control spre exemplu: Raport cu referire la rezultatele obţinute de
către elevii clasei Vl-a, nu conţin date concrete şi dovezi, nu este completă informaţia. Toate
notele informative trebuie să fie ca urmare a unui control tematic, să se ia decizia cine prezintă
informaţia. Managementul educaţional în instituţie este orientat spre obţinerea succesului în
educaţie, cuprinzând un ansamblu de principii, de norme şi metode de conducere eficiente prin
intermediul cărora se asigură realizarea obiectivelor sistemului educativ şi a performanţei
sporite.
X II. Managementul curricular.
In procesul de evaluare angajaţii direcţiei inspecţie şcolară au evaluat următoarele aspecte:
- respectarea Planului - cadru pentru învăţământul primar, gimnazial şi liceal, anul de
studii 2017-2018;
- dirijarea şi monitorizarea procesului educaţional de către managerii coordonatori la
disciplinele şcolare;
activitatea comisiilor metodice pe arii curriculare;
- proiectarea, organizarea şi desfăşurarea procesului educaţional la disciplinele şcolare;
- stabilirea gradului de formare şi dezvoltare a competenţelor cheie şi competenţelor
specifice la disciplinele şcolare;
- performanţele elevilor la activităţile competitive la disciplinele şcolare;
asigurarea didactică la disciplinele şcolare;
documentaţia şcolară.
Clasele primare. In Liceul Teoretic „Titu Maiorescu” activează 6 clase primare cu un
număr de 149 de elevi, precum şi grupe cu program prelungit, constituite în temeiul art. 27 al
Codului Educaţiei al Republicii Moldova şi a ordinului ministrului educaţiei nr.798 din 11 iulie
2014.
Cele 6 săli de clasă sunt bine amenajate, fiind mobilate în corespunde cu vârsta elevilor.
Cabinetele dispun de mijloace tehnice de instruire: 6 televizoare, 6 calculatoare, materiale
didactice necesare pentru organizarea şi desfăşurarea procesului educaţional.
Managerul şcolar responsabil de procesul educaţional la disciplinele şcolare din
învăţământul primar este învăţător la clasele primare cu o vechime în muncă de 22 de ani,
coordonând activitatea la clasele primare de 8 ani.
Activitatea managerului se desfăşoară în conformitate cu Proiectul managerial anual, care
conţine diferite forme şi strategii de control. Se întocmeşte nota informativă privind rezultatele
controlului, în care se face analiza constatărilor, concluziile, precum şi recomandări/propuneri de
rigoare. Rezultatele controalelor se ascultă la şedinţele consiliului profesoral, consiliului de
administraţie, comisiei metodice şi în cadrul şedinţelor operative (faptul acesta este reflectat în
procese verbale, note informative şi rapoarte).
Analiza SWOT a rezultatelor obţinute la Testarea naţională de către elevii claselor a IV-a
reflectă descrierea detaliată a problemelor şi a dificultăţilor cu care se confruntă elevii, dar şi
reliefarea succintă a punctelor tari şi slabe ale acestora. Din lucrările supuse analizei se
elaborează măsuri concrete de ameliorare, propuse la nivelul fiecărei clase din liceu.
Notele informative cu privire la acţiunile de monitoring şi control sunt calitative, conţin
toate compartimentele recomandate şi se finalizează cu propuneri concrete de remediere a
neajunsurilor depistate.
12
 Sistemul instituţional de evaluare prevede desfăşurarea lucrărilor de evaluare internă la
sfârşitul fiecărui semestru în clasele I-a - IV-a la limba rusă şi matematică. Rezultatele
evaluărilor sunt analizate calitativ. In notele informative sunt prezentate datele statistice şi
analiza comparativă pe parcursul ultimilor 5 ani. Rezultatele evaluărilor sunt incluse in
rapoartele semestriale şi anuale.
In portofoliul managerului patron la disciplinele şcolare din ciclul primar sunt prezente
actele normative şi metodice de organizare şi desfăşurare a procesului educaţional: Planul - cadru
pentru învăţământul primar, gimnazial şi liceal, anul de studii 2017-2018 al MECC,
Curriculumul şcolar pentru clasele I-a - IV-a, Reperele metodologice privind organizarea
procesului educaţional, Regulamentele şi ordinile MECC menite să asigure calitatea procesului
educaţional.
In anul curent de studii, la ciclul primar, au fost asistate 17 lecţii. Se atestă fişele de
monitorizare care conţin obiective, concluzii, propuneri şi aprecierea prin calificative (cadrele
didactice cunosc calificativele acordate).
Actele controalelor tematice şi frontale, rapoartele de evaluare, documentele de evidenţă a
realizării evaluării anuale a cadrelor didactice sunt în mapa managerului.
Documentele referitor la respectarea şi aplicarea cadrului normativ de organizare a
procesului educaţional la clasele primare au fost discutate cu cadrele didactice, şi respectiv:
• Codul educaţiei nr.152 din 17.07.2014 (la şedinţa Consiliului pedagogic, proces verbal
nr.01 din 29.08.2014);
• Regulamentul privind evaluarea şi notarea rezultatelor învăţării, promovarea şi
absolvirea în învăţământul prim ar şi secundar, aprobat prin ordinul Ministerului Educaţiei nr.
638 din 30 iunie 2016 (la şedinţa Consiliului pedagogic, proces-verbal nr. 01 din 30.08.16);
• Instrucţiunea privind completarea catalogului şcolar, aprobată prin ordinul
Ministerului Educaţiei nr. 129 din 13 martie 2017 (la şedinţa Consiliului pedagogic, proces-
verbal nr. 11 din 26.05.17;
• Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori, clasa a IlI-a,
aprobată prin ordinul Ministerului Educaţiei, Culturii şi Cercetării nr.70 din 5 septembrie 2017
(la şedinţa Comisiei metodice, proces-verbal nr. 01 din 28.08.2017);
• Metodologia de organizare şi desfăşurare a testării naţionale în învăţământul primar,
aprobată prin ordinul Ministerului Educaţiei, Culturii şi Cercetării nr.44 din 23.01.2018, la
şedinţa Consiliului pedagogic, proces-verbal nr. 6 din 02.02.2018.
Toate cadrele didactice au elaborat Proiectele didactice de lungă durată conform
recomandărilor Metodologiei privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori şi
Reperelor metodologice la disciplinele şcolare la clasele primare.
Proiectările de lungă durată au fost discutate şi aprobate la şedinţa Comisiei metodice
(process verbal nr.l din 11.09.2017), coordonate cu directorul adjunct şi aprobate de director.
Proiectarea administrării disciplinelor conţine: competenţele specifice disciplinei, conţinuturile
didactice, numărul total de ore anual, numărul de ore per modul, eşalonarea timpului şi numărul
de evaluări sumative (scrise şi orale), lecţiile de analiză şi remediere a situaţiei şcolare (iniţială,
formativă în etape, sumaţi vă).
Proiectarea zilnică este elaborată în concordanţă cu Proiectarea de lungă durată şi reflectă
subcompetenţele, obiectivele lecţiei, administrarea timpului, strategiile didactice (situaţie de
problemă, descoperirea, observaţia, argumentarea, jocul didactic, etc.), strategiile de evaluare
(tipul, instrumentul, produsul).
Probele de evaluare administrate de profesor şi managerul patron sunt elaborate în
conformitate cu cerinţele în vigoare.
Cadrele didactice monitorizează sistematic rezultatele şcolare ale fiecărui elev în
conformitate cu descriptorii de performanţă individuali ale elevilor completând permanent
portofoliul de evaluare al clasei cu diverse instrumente de monitorizare. Ca instrument-cheie de
monitorizare cadrele didactice din instituţie este Diagrama de monitorizare a performanţelor

13

I
individuale ale elevilor, unde înregistrează, pe bază de descriptori, progresul fiecărui elev în
raport cu anumite produse şcolare, în conformitate cu criteriile respective.
Se deţin Portofolii de performanţă şcolară ale elevilor, pe care elevii le completează cu
lucrări scrise, fişe de evaluare, grile/fişe de autoevaluare, teste, probe etc.
Tabelele de performanta şcolară ale elevilor sunt realizate în conformitate cu descriptorii
de performanţă individuali ale elevilor. Tabelele de performanţă includ concluzii generale,
recomandări şi arii de dezvoltare.
Comisia metodică la clasele primare a fost constituită prin ordin şi include 7 cadre
didactice, dintre care: 4 deţin gradul didactic Doi, 2 gradul didactic întâi, 1 gradul didactic
Superior. Vechimea în muncă este de la 14 până la 41 de ani. Şeful Comisiei metodice este
învăţătoare la clasele primare, deţinătoare a gradului didactic Doi, vechimea în muncă 14 ani.
Membrii Comisiei metodice, în fiecare an de studii, sunt desemnaţi membri ai Consiliului
metodic municipal şi a Comisiilor de verificare la olimpiadele municipale.
Tema de cercetare a Comisiei metodice este: «Формирование коммуникативных
компетенций учащихся начальных классов с учётом КОД». Temele de autoperfecţionare ale
cadrelor didactice nu sunt în concordanţă cu tema de cercetare a comisiei metodice.
Cartea de evidenţă a proceselor verbale ale şedinţelor Comisiei metodice conţine materiale
care justifică activitatea acesteia.
învăţătorii la clasele primare participă la diverse formări:
La nivel naţional, module tematice organizate de IŞE:
• „Evaluarea criterială prin descriptori în învăţământul primar” (27-29.10.2017);
• „ECD în învăţământul primar”, IŞE, 13-15 mai, 2016;
• „ECD în învăţământul primar”, IŞE, 06-08 august 2015;
La nivel municipal, organizate de DGETS:
• Reuniune metodică „Aspecte practice privind implementarea ECD în cl. I-III-a, în a.s.
2017-2018” (24.08.2017);
• Seminar instructiv-metodic pentru managerii şcolari” Aspecte manageriale în evaluarea
criterială prin descriptori în învăţământul primar” (28.09.2017);
• Seminar instructiv-metodic pentru cadrele didactice ’’Evaluarea criterială prin
descriptori în învăţământul primar” (01.11.2017).
La nivel de instituţie:
• Şedinţa Comisiei metodice „Prezentarea şi discutarea actelor normative privind ECD”,
process verbal nr. 02 din 11.09.2017;
• Masă rotundă „Analiza orelor publice în baza ECD” (30.10.2017):
în Planul de activitate al Comisiei metodice se atestă activităţi de formare/informare
privind ECD:
• întrunire metodică „Indicatorii calităţii cunoştinţelor elevilor prin ECD” (decembrie,
2017).
Completarea cataloagelor este în corespundere cu Instrucţiunea privind completarea
catalogului şcolar, aprobată prin ordinul Ministerului Educaţiei nr. 129 din 13 martie 2017 şi cu
respectarea cerinţelor de completare a catalogului.
Corectitudinea completării cataloagelor se verifică regulat cu întocmirea notei informative.
în cadrul inspecţiei au fost asistate 6 ore la 6 învăţători. Orele s-au încadrat în parametrii
corespunzători a demersului didactic. S-a observat că majoritatea învăţătorilor formulează corect
obiectivele operaţionale şi asigură concordanţa între subcompetenţe - obiective operaţionale -
strategii de predare - învăţare - evaluare şi conţinuturile curriculare, respectă etapele specifice
tipului de proiect, aplică metodele şi formele de activitate adecvate pentru realizarea obiectivelor
operaţionale, creează un dialog constructiv de cooperare, plasează accentul pe instruire
independentă şi individuală, respectă etapele specifice tipului de proiect, realizează
reactualizarea cunoştinţelor, asigură climatul emoţional prin stimularea interesului pentru

14
cunoaştere, favorizează satisfacţia fiecărui elev. Din numărul lecţiilor asistate 4 au fost
appreciate cu calificativul „normativ cu elemente de creativitate” şi 2 cu calificativul „normativ”.
Limba şi literatura română. Managerul responsabil de disciplina Limba şi literatura
română conform diplomei are calificarea respectivă, dar activează şi ca învăţător de clasele
primare. Doamna dispune de extrasul din Planul managerial, de toate actele normative conform
Nomenclatorului tipurilor de documentaţie şcolară şi activează în baza unui plan de activitate
lunar. în acest an şcolar managerul a asistat la 6 ore la disciplina limba şi literatura română.
Analiza lecţiilor se realizează în baza fişelor de evaluare elaborate la nivel de instituţie. Analiza
rezultatelor finalităţilor de certificare a performanţei educaţionale prin examene se prezintă în
Raportul anual în cadrul CP; CM la disciplină, cu indicarea notei medii, procentului calităţii şi
reuşitei. în acest an şcolar evaluări de ordin intern nu s-au propus. Evoluţia şcolară la disciplină a
elevilor la disciplină este urmărită prin rezultatele elevilor la evaluările tematice şi sumative,
administrate la nivel de cadru didactic. Evaluarea iniţială s-a realizat în clasele a IlI-a - a XH-a.
în clasele liceale s-au desfăşurat tezele şi testările, conform ordinului MECC şi DGETS.
Comisia metodică la disciplina limba ş literatura română este alcătuită din 5 profesori (la
moment 4 profesori şi 24 de ore vacante). Ordinul de constituire a comisiei metodice este nr. 52-
ab din 22.08.17. Şeful comisiei metodice este un profesor cu gradul didactic întâi. Ceilalţi
profesori deţin gradul didactic doi. Toţi profesorii au pregătirea necesară la disciplină (studii
superioare, trei dintre profesori au diplomă de masterat). Vechimea în muncă a profesorilor este
de la 3 până la 22 de ani. Comisia metodică activează în baza unui plan de activitate, sunt
preconizate 5 şedinţe. Tema de cercetare a Comisiei metodice este: „Formarea culturii
comunicative prin asigurarea caracterului funcţional al competenţelor elevilor la limba română” .
Sunt elaborate obiectivele specifice în baza domeniilor: Curriculum; Managementul educaţional;
Managementul resurselor umane, Dezvoltarea relaţiilor comunitare. Tema de cercetare
corespunde cu prevederile Reperelor metodologice la disciplină. Cartea proceselor - verbale ale
şedinţelor Comisiei metodice este cusută şi ştampilată. Materialele care să justifice activitatea
comisiei sunt în portofoliul Comisiei metodice. Portofoliile cadrelor didactice sunt structurate
conform Nomenclatorului. Raportul de activitate, în baza standardelor de referinţă, este prezentat
la Şedinţa Comisiei metodice şi a Consiliului Profesoral în lunile decembrie şi mai. Toţi membrii
Comisiei metodice participă periodic la formarea continuă. Temele de autoperfecţionare sunt:
„Formarea vorbitorului cult de limba română în contextul interdisciplinarităţii”; „Dezvoltarea
vocabularului activ la elevii din clasele primare” ; „Dezvoltarea vorbirii dialogate la elevii din
ciclul primar”; „Evaluarea criterială a elevilor din clasa a IlI-a, conform descriptorilor de
performanţă”. Temele selectate se racordează la cerinţele didacticii contemporane şi subiectelor
recomandate de MECC. în cadrul şedinţelor Comisiei Metodice, profesorii prezintă comunicări
la temele de autoperfecţionare. S-a verificat câte un catalog din paralela claselor a IlI-a, a V-a, a
VI-a,'a IX-a şi a XH-a. Se duce evidenţa rezultatelor şcolare, toţi elevii au note la evaluări, dar şi
note curente. Cataloagele sunt completate îngrijit şi corect.
în cadrul controlului tematic s-a asistat la 4 ore, appreciate, după cum urmează: 1
normativă cu elemente de creativitate; 2 normative şi 1 satisfăcătoare. Profesorii elaborează
proiecte zilnice în care se respectă reperele metodologice şi curriculare. Există concordanţă între
subcompetenţe - obiective operaţionale - strategii de predare - învăţare - evaluare - conţinuturi
curriculare. Profesorii cunosc şi respectă etapele lecţiei. Selectează şi aplică reuşit resursele
strategice şi procedurale. La două lecţiei s-a utilizat suportul audio-vizual. Elevilor li s-a explicat
tema de acasă şi li s-au comentat notele, cu excepţia unei lecţii. La disciplina limba şi literatura
română sunt repartizate 3 cabinete specializate (cabinetul nr.2, 7, 14). Cabinetele sunt dotate cu
televizoare, 2 calculatoare, dicţionare şi fişe. Olimpiada şcolară la disciplină se organizează în
luna decembrie (proces verbal nr.3 din 23.11.17). în acest an activitatea s-a desfăşurat pe
27.11.17 în clasele a V-a - a XH-a. Subiectele sunt elaborate conform conţinuturilor studiate în
clasele respective şi conform vârstei. Conferinţa „Munca, Talent, Cutezanţă” la disciplină se
organizează anual în liceu. Numărul elevilor premianţi la olimpiadele şcolare (etapa de

15
sector/municipiu/republică) şi la conferinţa municipală „Muncă, Talent, Cutezanţă” este acelaşi
în ultimii ani.
Limba şi literatura rusă. Activitatea de dirijare şi control la disciplina Limba şi
literatura rusă, Literatura universală în Liceul Teoretic „Titu Maiorescu” este realizată de către
directorul adjunct interimar, profesor de limba engleză, care în funcţia de manager şcolar
responsabil de procesul educaţional la disciplină - este numită din 01.09.2017 (primul an).
Pentru desfăşurarea procesului educaţional la disciplinele Limba şi literatura rusă,
Literatura universală, în liceu, sunt asigurate condiţiile optime pentru activitate. Lecţiile de
Limba şi literatura rusă se desfăşoară în 3 cabinete bine amenajate, la lecţii se foloseşte TIC, se
aplică materialul ilustrativ, portrete, tablouri, scheme, etc.
în liceu activează Comisia metodică „Educaţie socioumanistică” a profesorilor de Limba
şi literatura rusă, istoria românilor şi universală, geografie, educaţie civică, care este formată din
6 cadre didactice cu studii superioare. Şeful comisiei metodice este profesoară de istoria
românilor şi universală, educaţie civică.
în Planul Comisiei metodice este indicată tema de cercetare a liceului, din care reiese
tema de cercetare a Comisiei metodice, sunt indicate şi temele de autoperfecţionare ale cadrelor
didactice. Tema de cercetare a Comisiei metodice pentru anul 2017-2018 este: „Использование
новых образовательных технологий преподавания - обучения - оценивания как средства
повышения качества образования.” Materiale ce justifică activitatea de cercetare la tema dată
lipsesc.
în Planul de activitate a comisiei metodice nu sunt stipulate problemele Comisiei
metodice; sunt planificate 6 şedinţe; este elaborat graficul desfăşurării săptămânii pe discipline
şcolare şi graficul olimpiadelor şcolare; prezentarea lecţiilor publice. Şeful Comisiei metodice a
prezentat registrul de evidenţă a proceselor verbale ale şedinţelor. în cadrul celor 5 şedinţe
organizatorice membrii Comisiei metodice au discutat probleme educaţionale precum: elaborarea
proiectelor de lungă durată şi a celor pentru activităţi curente; elaborarea matricelor de
specificaţie, tipurile de itemi pentru elaborarea unui test, elaborarea baremului de corectare şi
notare; organizarea evaluărilor iniţiale, evaluărilor sumative, semestriale, teze; completarea
portofoliului cadrului didactic; pregătirea elevilor pentru participarea la olimpiadele şcolare.
Progresul şcolar se monitorizează în temeiul evaluărilor sumative. în instituţie se practică
activităţi extraşcolare, olimpiade, concursuri, excursii, conferinţe.
Fiecare profesor dispune de materiale didactice, materiale ilustrative şi actele normative
reglatoare pentru organizarea şi desfăşurarea procesului educaţional la disciplină: scrisoarea
metodică, curriculumul disciplinar, proiecte de lungă durată, teste şi probe de evaluare, analiza
rezultatelor etc.
Portofoliile cadrelor didactice sunt completate conform Nomenclatorului aprobat prin
ordinul MECC nr.634 din 28.12.2017. Temele de autoperfecţionare ale cadrelor didactice sunt
actuale pentru perioada data şi sunt în concordanţă cu tema instituţiei şi a Comisiei metodice,
sunt înaintate spre îmbunătăţirea procesului instructiv-educativ; dezvoltarea nivelului de
competenţe a elevilor.
în cadrul controlului s-a verificat competenţa profesorilor de a elabora proiecte didactice.
Toate proiecte didactice au fost elaborate după diferită structură şi tip: Lecţie de analiză literară,
Lecţia-joc, Lecţia de introducere în tema gramaticală, Lecţie de control, etc. La lecţiile asistate
cadrele didactice au demonstrat măiestrie profesională utilizând tehnici şi metode tradiţionale
(povestirea, explicaţia, lucrul cu manualul, exerciţiul, dictarea, expunerea orală, demonstraţia,
conversaţia, dialog, prezentarea referatelor) şi activ-participative (de dezvoltare a gândirii critice:
Termeni-cheie iniţiali, Claster, Brainstormingul etc.). în cadrul orelor au fost utilizate materiale
didactice ilustrative la tema predată, cadrele didactice au folosit audio şi video materiale, au fost
demonstrate scene din filme didactice şi artistice, prezentări în PPT. Strategiile active şi
interactive utilizate la lecţii presupun respectarea structurii logice de corelare dintre competenţe-
cheie, subcompetenţe, conţinuturi. Formele, metodele şi tehnicele de predare-învăţare se bazează
pe următoarele criterii: competenţe, obiective, conţinuturi, clasa şi vârsta elevilor. Elevii au
16
demonstrat interes, participând activ la toate etapele lecţiilor. Din 6 ore asistate în timpul
controlului frontal, 4 ore de Limba şi literatura rusă au fost apreciate cu calificativul „normativ
cu elemente de creativitate” şi 2 ore cu calificativul „normativ”. Verificarea selectivă a
cataloagelor şcolare a demonstrat că la disciplină Limba şi literatura rusă completarea se face
conform Instrucţiunii. Sunt completate toate compartimentele la disciplină, respectându-se
proiectele didactice de lungă durată, bazate pe curricula modernizată. Ritmicitatea notelor este
bună. Profesorii de Limba şi literatura rusă participă activ în cadrul comisiilor de evaluare a
lucrărilor examenului de absolvire a gimnaziului, lucrărilor din cadrul concursurilor şcolare,
olimpiadele şcolare municipale.
Limbile străine. Responsabil de procesul educaţional la limbile străine este specialist de
limba engleză, având grad didactic I şi experienţă managerială de an. în Planul managerial,
pentru anul de studii 2017-2018, în componenta Monitorizare / evaluare / control sunt planificate
mai multe forme şi strategii de evaluare cu referire la monitorizarea implementării curricula la
disciplina Limbi străine, cu referire la nivelul pregătirii elevilor, dar şi la evaluarea activităţii
cadrului didactic. Printre controalele realizate se enumeră: proiectarea de lungă durată conform
curriculumului la limba străină (notă informativă din 25.09.2017, notă informativă din
25.01.2018); rezultatele evaluării iniţiale (notă informativă din 20.10.2017); verificarea caietelor
de limba engleză a elevilor clasei a VII-а (notă informativă); realizarea conţinuturilor curriculare
la disciplinele limba engleză şi germană; verificarea calităţii desfăşurării orelor opţionale (notă
informativă din 06.02.2018). Este analiza comparativă a calităţii însuşitei la disciplină. Sunt
analizate rezultatele la examenul de BAC la disciplina limba străină (limba engleză) din sesiunea
2017; analiza comparativă a reuşitei şi calităţii pe I semestru al anului de studii 2017-2018 cu
tabele şi diagrame; informaţie statistică cu diagrame: distribuţia notelor pe discipline de examen,
analiza comparativă a notelor pe discipline de examen.
în anul de studii 2017-2018 au fost administrate lucrări de evaluare (iniţială şi
semestrială) de ordin intern pentru toate clasele la disciplina limba engleză. Rezultatele sunt
analizate corect în tabele şi diagrame şi indicate în note informative. Se respectă actele normative
de organizare a procesului educaţional la Limba străină. Responsabilul de procesul educaţional la
limba străină deţine evidenţa orelor de bază repartizate la disciplină. Pentru studierea limbii
străine sunt repartizate trei ore opţionale: 1 oră la limba engleză, clasa a XII-а - „Теория и
практика перевода” şi 2 ore la limba germană, clasele a IlI-a şi a IV-a - „Educaţie
interculturală”.
în anul de studii 2017-2018 s-a asistat la 7 lecţii, având obiectivele: formele şi metodele
de lucru ale profesorului şi dezvoltarea interesului faţă de obiectul de studii; controlul personal al
profesoarei de limba germană, tânăr specialist. Calificativele acordate se aduc la cunoştinţa
profesorului contra semnătură.
. Proiectele didactice de lungă durată sunt elaborate corect, în conformitate cu cerinţele
curriculare actuale şi cu prevederile Planului-cadru pentru anul de studii 2017-2018. Proiectările
sunt coordonate şi aprobate de administraţia instituţiei. în planificările de lungă durată,
conţinuturile sunt divizate pe domenii aparte (fonetic, gramatical, vocabular, socio-cultural) aşa
cum este indicat în Reperele metodologice din anul curent. Proiectarea demersului educaţional
este realizată în baza corelării competenţelor specifice cu cele cinci domenii curriculare:
comunicare, conexiune, comparaţie,cultură,civilizaţie. Subcompetenţele sunt identificate adecvat
pentru activităţile de predare-învăţare-evaluare. Fiecare profesor de limba străină deţine în
portofoliu instrumente de evaluare divizate pe clase. Se respectă conţinuturile curriculare la
elaborarea probelor de evaluare. Tezele semestriale sunt elaborate, având structura asemănătoare
testului de BAC.
Componenţa „Comisiei metodice a limbilor străine” numără total 4 membri, dintre care 3
sunt profesori de limba engleză, 1 profesor de limba germană. 2 profesori deţin gradul didactic I
şi doi profesori debutanţi. Planul de activitate se elaborează în fiecare an de studii. în portofoliul
Comisiei metodice este planul de activitate pentru anul curent, care a fost discutat şi aprobat la
şedinţa nr.l a comisiei metodice) proces verbal nr. 1 din 04.09.2018. Tema de cercetare a
17
membrilor Comisiei metodice este: „Повышение качества образования на базе внедрения
педагогических профессиональных стандартов”. Este cartea de evidenţă a şedinţelor
Comisiei metodice, care cuprinde procesele verbale ale şedinţelor comisiei metodice. Există
planul de activitate cu cadrele tinere : „Şcoala tânărului specialist”, în care sunt planificate:
studierea actelor normative; asistări la ore; seminar cu tema „Planificarea demersului didactic”.
Toate cadrele didactice de limbi străine lucrează asupra temelor de autoperfecţionare.
Temele de autoperfecţionare ale profesorilor sunt axate pe formarea competenţelor de
comunicare orală, competenţelor de lectură la orele de limba străină şi sunt valorificate în cadrul
Comisiei metodice prin intermediul activităţilor cu caracter informativ şi formativ planificate
(comunicare, dezbatere, trening), dar şi aplicate în cadrul lecţiilor publice. Este cartea de
evidenţă a şedinţelor Comisiei metodice, care cuprinde procesele verbale ale şedinţelor comisiei
metodice. în anul curent de studii s-au petrecut 4 şedinţe. Portofoliile cadrelor didactice au
aceeaşi structură la toţi membrii Comisiei metodice şi cuprinde, diplome şi certificare de
atestare, cursuri frecventate, proiectările de lungă durată, materiale didactice, modele de teste,
rezultatele elevilor, desfăşurarea etapei locale a olimpiadei şcolare, proiecte didactice la lecţiile
publice. Portofoliul fiecărui profesor de limba străină conţine instrumente de evaluare divizate pe
clase. Rezultatele elevilor şi progresul şcolar al acestora sunt monitorizate şi analizate.
în cadrul controlului s-au asistat 3 profesori de limba străină, la 3 lecţii. în cadrul
lecţiilor asistate s-a observat că cadrele didactice de limba străină pun în aplicare combinarea
logică a fenomenelor lingvistice cu situaţia comunicativă concretă. Cadrele didactice îşi planifică
demersul educaţional astfel încât informaţia prezentată să fie relevantă şi clară pentru elevi.
Tehnologiile de predare utilizate la orele asistate au drept obiective: dezvoltarea competenţelor
lingvistice, comunicative, interpersonale, socioculturale şi metodologice, variind în conformitate
cu vârsta şi interesele elevilor, precum şi nivelele de achiziţionare a limbii străine (nivel
începător, intermediar). La treapta gimnazială şi liceală se practică comunicarea uzuală la lecţia
de limba străină, folosind adecvat formule conversaţionale, exprimarea liberă a ideilor proprii. în
cadrul orelor de Limba străină, profesorii elaborează proiectele lecţiilor bine structurate pe etape,
conform cadrului ERRE. Prin activitatea didactică desfăşurată, profesorii în colaborare cu elevii
realizează obiectivele propuse prin diverse metode şi tehnici interactive. Profesorii de limba
străină utilizează cu succes instrumentele digitale. Lecţia asistată în clasa a X-a a fost apreciată
cu calificativul „normativ cu elemente creative”, în clasa a VI-а cu calificativul „normativ” şi în
clasa a IX-a cu calificativul „satisfăcător” (au fost aplicate metode tradiţionale, elevii fiind
pasivi).
Cataloagele şcolare sunt completate în corespundere cu Instrucţiunea privind completarea
catalogului şcolar. Au fost controlate cataloagele şcolare în clasele a VIII - а, V - a, XII - а, XI -
a. Atât profesorii, cât şi diriginţii completează cataloagele şcolare în corespundere cu
instrucţiunile privind completarea lor. Se desfăşoară etapa locală a olimpiadei la limba engleză şi
a conferinţei municipale „Muncă, Talent, Cutezanţă” anual.
Matematica. Managerul şcolar, responsabil de procesul educaţional la disciplina
Matematica, are experienţă managerială de 26 ani. Proiectul managerial a fost elaborat ţinând
cont de evaluarea activităţii desfăşurate anterior, elaborarea acestuia fiind anticipată de analiza
activităţii din anul precedent de studii. Raportul de analiză la disciplina Matematica vizează toate
compartimentele de realizare a procesului educaţional. Echipa managerială identifică problemele
reale la disciplină şi eventualele soluţii. Sunt stabilite şi formulate obiectivele pentru activitate în
perioada imediat următoare şi de perspectivă; obiectivele şi acţiunile stabilite sunt în concordanţă
cu specificul unităţii, sunt indicaţi termeni pentru realizarea lor.
în anul de studii 2017-2018, conform Planului managerial, în scopul monitorizării şi
controlului la disciplina Matematica, au fost planificate un şir de activităţi de evaluare a
personalului didactic, materializându-se în diverse forme de control: individual, frontal şi
tematic, controale care presupun şi acordare de consultanţă. Nominalizăm următoarele controale
tematice: „Proiectarea activităţii instructiv - educative de lungă durată conform curriculumului la
matematică, informatică şi fizică” şi „Monitorizarea calităţii procesului educaţional la
18
matematică, informatică şi fizică prin verificarea implementării proiectelor de perspectivă la
disciplinele date” au avut drept obiective evaluarea calităţii proiectelor didactice elaborate în
baza curriculum-ului şi constatarea situaţiei iniţiale la începutul semestrului I, respectiv
semestrul II anului curent de studii. Controlul tematic „Respectarea continuităţii în procesul
educaţional la matematică în clasa a X-a, adaptarea elevilor la treapta liceală”, au avut drept
obiectiv continuitatea procesului educaţional la trecerea de la ciclul gimnazial la liceal. Controlul
tematic efectuat în cadrul sesiunilor de evaluare decembrie 2017 - 2018 a presupus analiza
comparativă a reuşitei şi calităţii procesului educaţional evaluat în cadrul sesiunii. Formele de
control curente sunt diferite: controlul cataloagelor, respectarea cerinţelor de completare a
documentaţiei şcolare. Notele informative cu privire la acţiunile de monitoring şi evaluare
efectuate sunt întocmite calitativ: sunt indicate obiectivele evaluării, problemele identificate,
instrumentarul cu care se operează, sunt oferite recomandări. Portofoliul managerului patron la
disciplină conţine ansamblul documentelor de ordin normativ, de evidenţă la nivel de proiectare,
organizare, monitorizare şi evaluare a activităţii disciplinelor monitorizate; dispune de toate
tipurile de rapoarte obligatorii conform Nomenclatorului tipurilor de documente şcolare şi
rapoarte în învăţământul general (conform ordinului nr.634 din 28.12.2017 MECC). în instituţie
sunt tradiţionale evaluările iniţiale la disciplină, prin intermediul cărora sunt determinate
informaţii despre cunoştinţele achiziţionate anterior de elevi, despre capacităţile şi competenţele
elevilor precum şi despre necesitatea şi oportunitatea intervenţiei cadrului didactic în procesul
educaţional; calitatea notelor informative vorbeşte despre cunoaşterea situaţiei şi capacitatea
profesorilor de a identifica problemele procesului educaţional, a face o analiză competentă şi a
elabora recomandări corespunzătoare. De către administratorul patron la disciplină sunt realizate
în anul curent de studii 7 asistenţe la disciplina Matematica (6 la disciplina Fizica); sunt
identificate obiectivele pentru asistenţe, concluzii şi propuneri, fiind determinat nivelul calităţii
activităţii cadrului didactic şi atingerea cerinţelor de bază pe care trebuie să le demonstreze
elevul la lecţiile de matematică; sunt făcute concluzii şi propuneri. Analiza rezultatelor la finele
treptelor de şcolaritate la clasa a IX -a pentru sesiunea de evaluare sumativă finală în anul de
studii 2015 - 2016 şi 2016 -2017 demonstrează promovabilitate anuală, reuşita la examene în
proporţie de 100%. Nota medie la examen cu nota medie anuală diferă cu 3 procente. Rezultatele
au demonstrat că elevii din instituţia data sunt capabili să realizeze diferite operaţii intelectuale,
demonstrând competenţele achiziţionate pe parcursul anilor de gimnaziu. în instituţie nu sunt
clase cu profil real. în cadrul instituţiei activează comisia metodică „Matematica şi Ştiinţa”, din
care fac parte 6 cadre didactice (2 profesori de matematică, 1 profesor de fizică, 1 profesor de
informatică, 1 profesor de biologie şi 1 profesor de chimie). Şeful Comisiei metodice este
desemnat prin ordin. Planul activităţii ccomisiei este formulat în termeni reali, cu sarcini reale;
tematica este formulată în funcţie de perioada de realizare cu specificarea obiectivelor şi
formelor de realizare. în instituţie sunt cărţile proceselor verbale ale comisiei metodice. Se
respectă planul de activitate al comisiei. Fiecare profesor dispune de un portofoliu care conţine
ansamblu de documente şcolare şi a produselor didactice cu referire la activitatea profesională şi
didactică: datele personale; activitatea la clasă (curriculum la disciplină; standardele de eficienţă
a învăţării; reperele metodologice; proiectarea didactică de lungă durată; proiectarea didactică
zilnică); proiectări ale activităţii extraşcolare şi instrumente de evaluare aplicate în evaluările
sumative/teze semestriale; proiecte didactice şi documentele cu referire la participarea în
activităţi de formare continuă şi perfecţionare. în instituţie sunt antrenaţi în realizarea procesului
educaţional la matematică 2 cadre didactice cu studii superioare. Fiecare cadru didactic dispune
de proiectarea didactică de lungă durată, aprobate de administraţie, unde se respectă cerinţele
programelor de studiu şi a curriculumului la matematică. Profesorii de matematică întocmesc
proiecte zilnice în corespundere cu cerinţele în vigoare. Nu toate evaluările sumative sunt
elaborate în funcţie de nivelul taxonomic, însă subiectele elaborate şi administrate în cadrul
evaluărilor sunt în concordanţă în totalitate cu conţinuturile curriculum-ului naţional de
matematică. Se lucrează asupra inventarului de analiză a datelor statistice atestate şi colectate în
cadrul evaluărilor sumative, unde se prezintă analizele produselor evaluărilor sumative,
19
specificându-se obiectivele şi gradul de realizare, măsurile concrete privind îmbunătăţirea
rezultatelor învăţării. Temele de autoperfecţionare ale cadrelor didactice sunt diverse şi reflectă
interesele profesionale ale profesorilor. In liceu nu sunt repartizate ore din numărul celor
opţionale la disciplina Matematica, însă elevii sunt antrenaţi în diverse activităţi de matematică:
concursul Cangourou, proiecte educaţionale, activităţi extraşcolare; elevii sunt mobilizaţi şi
motivaţi pentru antrenarea în aceste activităţi. Lecţiile de matematică se desfăşoară în 2 cabinete,
dotate cu mobilier necesar de asigurare a condiţiilor de instruire: bănci, scaune, table metalice şi
magnetice, corp bibliotecă); cu resursele educaţionale necesare procesului educativ la
matematică: calculatoare, 2 televizoare, planşe, tabele, corpuri geometrice şi corpuri geometrice
transparente cu secţiuni, şabloane (pentru tablă), trusa cu instrumente pentru tablă, portrete ale
oamenilor de ştiinţă din diverse perioade istorice. In cabinetele de matematică se atestă culegeri
de matematică, reviste ştiinţifice matematice, ghiduri. Se respectă cerinţele de completare a
catalogului şcolar, care corespunde cu Instrucţiunea de completare: sunt completate toate
compartimentele la disciplina Matematica în conformitate cu prevederile proiectului de lungă
durată. în cadrul inspecţiei au fost asistate 4 lecţii, din care 2 lecţii au fost apreciate cu
calificativul „normativ cu elemente creative” şi 2 lecţii cu calificativul „normativ”.
Fizica. Managerul şcolar responsabil de procesul educaţional la disciplina Fizica are o
experienţă managerială de 26 ani.
Proiectul managerial a fost elaborat ţinând cont de analiza activităţii din anul precedent
de studii şi de evaluarea activităţii desfăşurate anterior. Raportul de analiză la disciplina Fizica
vizează toate compartimentele de realizare a procesului educaţional, iar echipa managerială
identifică problemele reale la disciplină şi propune soluţii întru depăşirea acestora într-un anumit
interval de timp accesibil.
în anul de studii 2017-2018, conform Planului managerial, în scopul monitorizării şi
controlului la disciplina Fizica, au fost planificate un şir de activităţi de evaluare a personalului
didactic, materializându-se în diverse tipuri de control: individual, frontal şi tematic, controale
care presupun şi acordare de consultanţă.
Formele de control curent sunt diferite: controlul cataloagelor, respectarea cerinţelor de
completare a documentaţiei şcolare. Notele informative cu privire la acţiunile de monitoring şi
evaluările efectuate sunt întocmite calitativ: sunt identificate obiectivele evaluării, a problemelor
identificate, a precizării instrumentarului cu care se operează, sunt oferite recomandări.
Portofoliul managerului patron la disciplină conţine toate actele normative de organizare
a procesului educaţional la disciplină, inclusive Reperele metodologice privind organizarea
procesului educaţional la disciplină.
în instituţie sunt tradiţionale evaluările iniţiale la disciplină, prin intermediul cărora sunt
determinate informaţii despre cunoştinţele achiziţionate anterior de elevi, despre capacităţile şi
competenţele elevilor, precum şi despre necesitatea şi oportunitatea intervenţiei cadrului didactic
în procesul educaţional; calitatea notelor informative vorbeşte despre cunoaşterea situaţiei şi
capacitatea profesorilor de a identifica problemele procesului educaţional, a face o analiză
competentă şi a elabora recomandări corespunzătoare, iar activităţile sunt centrate pe dezvoltarea
competenţelor elevilor.
în anul curent de studii sunt realizate 6 asistenţe la disciplina Fizica, de către managerul
coordonator, sunt identificate obiectivele pentru asistenţe, sunt formulate concluzii şi propuneri,
fiind determinat nivelul calităţii activităţii cadrului didactic şi atingerea cerinţelor de bază pe care
trebuie să le demonstreze elevul la lecţiile de fizică.
Profesorul de fizică respectă cerinţele de completare a catalogului şcolar. Mediile
semestriale sunt încheiate correct. Acest fapt este reflectat în nota informativă cu privire la
rezultatele controlului intern: Realizarea curriculumului şi corectitudinea calculării mediilor
semestriale, realizat în luna ianuarie 2017.
în cadrul instituţiei activează comisia metodică: „Matematica şi Ştiinţa”, din care fac
parte 6 cadre didactice (2 profesori de matematică, 1 profesor de fizică, 1 profesor de
informatică, 1 profesor de biologie şi 1 profesor de chimie). Şeful Comisiei metodice este
20
desemnat prin ordin, fiind profesor de chimie şi deţinător a gradului didactic superior. Planul
activităţii comisiei metodice este formulat în termeni reali, cu sarcini reale. Tematica este
formulată în funcţie de perioada de realizare cu specificarea obiectivelor şi formelor de realizare,
în instituţie sunt cărţile proceselor verbale ale comisiei metodice. Se respectă planul de activitate
al comisiei.
Fiecare profesor dispune de un portofoliu care conţine documente şcolare şi produselor
didactice cu referire la activitatea profesională şi didactică: datele personale; activitatea la clasă
(curriculum la disciplină; standardele de eficienţă a învăţării; reperele metodologice; proiectarea
didactică de lungă durată; proiectarea didactică zilnică); proiectări ale activităţii extraşcolare şi
instrumente de evaluare aplicate în evaluările sumative/teze semestriale; proiecte personale şi
documentele cu referire la participarea în activităţi de formare continuă şi perfecţionare.
în instituţie există un plan de activitate cu cadrele didactice noi angajate. în perioada lunii
noiembrie 2017 a fost efectuat control personal de către patronul la disciplină. Acest control a
vizat: verificarea proiectărilor de lungă durată; completarea registrului; evaluările sumative la
modulul Forţa în clasa 7; asistări la ore. Profesorul preferă aplicarea lecţiilor de tip mixt. Lecţiile
de predare a noului material, la un nivel cu explicaţiile tradiţionale, includ şi elemente de
problematizare, utilizând şi TIC. O atenţie mare se acordă experimentului la ore, în măsura
posibilităţilor. La lecţii se observă o includere rapidă a elevilor în regim de lucru, precum şi
capacitatea profesorului de a-i menţine motivaţi pe elevi, de a le stârni curiozitatea şi capta
atenţia, iar materia pe care o predă profesorul este structurată logic şi coerent. Unele dintre
tehnicile şi metodele folosite de profesor la oră sunt: discuţiile dirijate, descoperirea,
problematizarea, lucru cu conceptele-cheie. La etapa reflecţie se urmăreşte activitatea practică,
urmărind trecerea de la ceva mai simplu spre ceva complex. Acest fapt permite elevilor să treacă
de la un tip de activitate la altul, le dezvoltă gândirea, atenţia, memoria. Notele primite la
sfârşitul orei de către elevi sunt puţin comentate.
Lecţiile de fizică se desfăşoară într-un cabinet dotat cu mobilier necesar de asigurare a
condiţiilor de instruire: bănci, scaune, table metalice şi magnetice, corp bibliotecă), un televizor
LCD şi un computer; cu resursele educaţionale necesare procesului educativ la fizică. Cabinetul
de fizică este dotat cu culegerile de fizică, reviste ştiinţifice, ghiduri.
în procesul de evaluare s-a atestat că cerinţele de completare a catalogului şcolar la
disciplina Fizica se respect.
în cadrul controlului au fost asistate 3 lecţii în clasa a V il-a şi a IX-a, fiind appreciate,
după cum urmează: 1 lecţie cu calificativul „normativ cu elemente creative” şi 2 lecţii cu
„normativ”.
Informatica. Anual în cadrul liceului sunt efectuate controale de diverse tipuri şi
tematici: „Corectitudinea elaborării proiectelor de lungă durată la disciplinele şcolare şi a
lucrului educativ”; „Managementul individual, factor decisiv al autoperfecţionării eficiente a
cadrului didactic la treapta liceală”; Controale generalizatore: „Monitorizarea sistematică şi
continuă a implementării curriculei naţionale bazat pe formarea şi dezvoltarea competenţelor la
disciplinele şcolare”; „Realizarea obiectivelor curriculare la disciplinele şcolare din perspectivele
formării şi dezvoltării competenţelor elevilor pentru anul de studii 2017-2018. în acest an de
studio managerul patron a asistat la 5 lecţii. Toate asistările se finalizează cu analiza
corespunzătoare, recomandări, şi respectiv cu calificative, care sunt aduse la cunoştinţa
profesorului sub semnătură. în fişele de asistenţă prezentate sunt indicate propunerile, concluziile
şi constatările efectuate pe parcursul asistării. Portofoliile patronului la disciplina informatica
conţine documentele normative necesare, extras din planul managerial al liceului, planuri
săptămânale. Notele informative cu referire la controalele efectuate sunt realizate calitativ. în ele
sunt indicate momentele pozitive şi cele negative, dar şi termenii de lichidare a lacunelor. în
instituţia respectivă progresul şcolar este stabilit prin compararea mediilor generale pe ultimii 3
ani de studii în fiecare ciclu de şcolaritate. în LT „T. Maiorescu” activitatea de dirijare şi control
la disciplina Informatica este organizată în corespundere cu cerinţele metodologice în vigoare.
Pentru a implementa curriculumul bazat pe formare de competenţe la disciplina informatica sunt
21
create toate condiţiile necesare: 1 cabinet de informatică cu 13 calculatoare, care sunt conectate
la reţeaua Internet, material didactic necesar, inclusiv şi elaborări individuale, pregătirea
profesională a materialelor didactice în PowerPoint. Proiectele didactice elaborate precum şi
orele prezentate de profesorul de informatică au demonstrat competenţe profesionale înalte în
elaborarea unui demers didactic corect, fiind indicate toate etapele lecţiei. în cadrul orelor de
informatică au fost utilizate materiale didactice ilustrative, material didactic în format electronic,
fişe individuale de evaluare, prezentări, manuale electronice, lucrul în mediul on-line. Elevii au
demonstrat cunoştinţe şi competenţe înalte, fiind activi în cadrul orelor asistate. în cadrul orelor
au fost folosite diverse strategii active şi interactive care au demonstrat respectarea structurii
logice de corelare dintre competenţe-cheie, subcompetenţe, conţinuturi. Profesorul de
informatică are o pregătire profesională şi ştiinţifică înaltă. Astfel pe parcursul anilor a participat
în cadrul comisiei municipale de evaluare la diferite concursuri şi olimpiade. Lecţiile prezentate
sunt pregătite şi elaborate corect metodic şi ştiinţific, astfel se realizează diverse sarcini de
diferite niveluri fiind folosit raţional timpul la oră. La toate orele asistate, au fost prezentate
proiectele didactice. Pentru cursul opţional de TIC (2 ore în clasa a Vl-a) s-a ţinut cont de
curricula elaborată. în temeiul ei a fost elaborată proiectarea didactică de lungă durată cu
evaluări formative şi sumative. Proiectele de lungă durata sunt elaborate în conformitate cu
cerinţele în vigoare, sunt analizare şi aprobate prin semnătură şi stampilă de directorul instituţiei,
în instituţie se acordă o atenţie sporită implementării TIC în procesul educaţional, apelarea la
posibilităţile Internetului şi a sai-urilor didactice în procesul educaţional. Pe parcursul anilor
elevii acestei instituţii participă la diferite concursul la nivel municipal şi republican: IT
Academy ++; Participare la concursul naţional Mold SEF, Intel de inginerie şi inventică;
Participarea la nivel municipal la conferinţa „Muncă, talent, cutezanţă”; Participarea la olimpiada
municipală Info-OFFICE; Participarea la olimpiada de programare. Tema de cercetare a
Comisiei Metodice, temele profesorilor derivă din tema de cercetare a liceului. în cadrul
şedinţelor CP, CM, CA rezultatele rapoartelor anuale, a evaluărilor finale se analizează analitic,
tabelar şi grafic (diagrame) cu propuneri şi recomandări. La lecţiile asistate în cadrul controlului
elevii au fost activi şi au demonstrat cunoştinţe înalte. Documentaţia şi portofoliile managerului
patron a Comisiei Metodice şi a profesorului de informatică sunt completate în corespundere cu
cerinţele în vigoare. Cabinetul de informatică, ţinând cont de faptul ca mai necesită tehnică de
calcul modernă, o tablă interactivă, totuşi este bine organizat pentru instruire (calculatoarele sunt
toate active, există un televizor conectat la calculator, sunt instalate manuale electronice, mape
foarte bine şi corect organizate cu material pentru a instrui diferenţiat). Cele 4 lecţii asistate în
cadrul controlului au fost apreciate cu calificativul „normativ, cu elemente creative”. Cu ajutorul
televizorului instalat în cabinet lecţiile sunt interactive şi atractive. Tot prin televizor se prezintă
şi materialele referative ale elevilor pregătite la diverse teme. Profesorul foloseşte pe larg
materialul expus sub formă de prezentări. Astfel, foarte multe elaborări metodice individuale
sunt instalate la calculatoare şi sunt folosite din plin. Cataloagele sunt completate conform
cerinţelor în vigoare.
Chimie şi Biologie. Activitatea de monitoring şi evaluare la disciplinele chimie şi
biologie este realizată de către directorul adjunct pentru instruire, profesor de limba engleză, cu o
experienţa pedagogic de 19 ani, grad didactic I. Responsabil de monitorizarea disciplinelor
şcolare chimie şi biologie - 7 luni. Monitorizarea şi controlul la chimie şi biologie se realizează
conform proiectului managerial anual. Rezultatele înregistrate sunt prezentate şi analizate la
şedinţele consiliului profesoral şi de administraţie, cât şi a comisiei metodice. Reieşind din
tematica controalelor planificate/desfăşurate sunt determinate obiectivele de asistenţă la ore. în
perioada anului de studii 2017-2018 managerul responsabil a asistat 31 de lecţii şi activităţi
extracurriculare, din care 11 lecţii la biologie şi chimie. Lecţiile asistate se finalizează cu
constatări, concluzii, propuneri şi calificative. Profesorii sunt familiarizaţi cu recomandările şi
calificativele acordate. Rezultatele acţiunilor de inspecţie efectuate/controalelor sunt înregistrate
în note informative, rapoarte de evaluare, corect structurate; se pune accentul pe punctele forte şi
rezervele atestate, cu indicarea termenelor de remediere. Progresul şcolar al elevilor se
22
monitorizează sistematic de către profesori prin realizarea probelor de evaluare recomandate de
Curriculum la finele unităţii de învăţare/semestrului, probe de evaluare de ordin intern. Sunt
analizate rezultatele tezelor semestriale şi ale examenelor de BAC. Rezultatele se analizează la
nivel de Comisie metodică şi de Consiliu de administraţie. Procesul instructiv - educativ la
disciplinele Chimie şi Biologie în LT „Titu Maiorescu” se realizează la nivelul cerinţelor
curriculare, de către 2 cadre didactice: un profesor de chimie şi unul de biologie. Cadrele
didactice cunosc şi respectă cadrul normativ de organizare a procesului educaţional la chimie şi
biologie (participă la programele de formare continuă; organizează şi desfăşoară eficient
procesul educaţional la disciplină; elaborează proiecte didactice, asigură realizarea optimă a
orelor la clasă). în ziua controlului s-a asistat la 4 lecţii: 2 lecţii la chimie, apreciate cu
calificativul „normative cu elemente de creativitate” şi 2 lecţii la biologie, apreciate drept
„normative”. La lecţii de chimie s-au utilizat instrumente digitale. Sarcinile de predare - învăţare
- evaluare contribuie la formarea şi dezvoltarea competenţelor specifice disciplinelor chimie şi
biologie. Se pune accent pe aplicabilitatea competenţelor formate. Instruirea la chimie şi biologie
se realizează sistemic, în temeiul Curriculumului, cu motivarea permanentă a interesului elevilor
pentru studierea disciplinelor respective prin legăturile cu viaţa cotidiană atât în cadrul lecţiilor,
cât şi prin implicarea elevilor în diferite activităţi extracurriculare, în special, cele, ce vizează
Educaţia pentru mediu. în clasele a X-a, a Xl-a şi a XH-a sunt acordate ore pentru Cursul
opţional la chimie „Chimia şi explorarea mediului” (1 oră pe săptămână), în clasa a Xl-a se predă
Cursul opţional „Educaţie pentru sănătate” (1 ora pe săptămână). Documentaţia şcolară se
completează ţinând cont de cerinţele în vigoare. Cele 2 cadre didactice de chimie şi biologie
activează în cadrul Comisiei metodice „Matematică şi ştiinţe”, care este constituită din 6
profesori. Aceştia îşi desfăşoară activitatea după un plan bine structurat, în temeiul temei de
cercetare. Planul de activitate al Comisiei este elaborat în concordanţă cu cerinţele metodice şi
recomandările DGETS, fiind aprobat de Consiliul metodic al liceului. Tema de cercetare a
profesorilor Comisiei metodice: „implementarea unei abordări orientate spre personalitate în
predarea şi evaluarea elevilor” este abordată prin diferite forme de activitate, seminare, training-
uri, masă rotundă. Profesorii de biologie şi chimie îşi perfecţionează măiestria profesională
postuniversitară şi prin intermediul temelor de cercetare pedagogică. Procesele verbale se atestă
în Portofoliul Comisiei metodice şi oglindesc activitatea acesteia. Structura portofoliilor
Comisiei metodice şi a cadrelor didactice corespunde Nomenclatorului tipurilor de documentaţie
şcolară.
Istoria românilor şi universală. Educaţia civică. Managerul şcolar responsabil de
procesul educaţional la disciplină este specialist de limbă engleză, stagiu total de muncă - 19 ani,
experienţă managerială - 8 luni. în procesul de evaluare s-au atestat controale generale:
- Concordanţa planificărilor de lungă durată cu prevederile Recomandărilor metodologice
, de organizare şi desfăşurare a procesului educaţional la disciplina de studii (rezultatele
controlului au fost ascultate la şedinţa Consiliului de administraţie, proces verbal n r.l,
29.09.2017);
- Rezultatele evaluărilor iniţiale (rezultatele controlului au fost ascultate la şedinţa
Consiliului de administraţie, proces verbal n r.l, 29.09.2017);
- Verificarea îndeplinirii cataloagelor şcolare (octombrie, Consiliul de administraţie din
31.10.2017, ianuarie, Consiliul de administraţie, proces verbal nr.5 din 31.01.2018);
- Aplicarea „Reflexiei” la lecţiile de istorie (Control tematic, se va asculta la Consiliul de
administraţie în luna mai).
Se aplică controale generale şi tematice (nu sunt diverse). Controalele se finalizează cu
elaborarea notei informative. Totodată, directorul adjunct nu elaborează agendele de control cu
consemnarea criteriilor prestabilite şi a indicatorilor evaluaţi. Evaluarea personalului didactic
conform Standardelor de competenţă profesională nu se realizează, ci se practică autoevaluarea
cadrelor didactice.

23
 Notele informative cu privire la rezultatele controalelor efectuate sunt elaborate corect,
însă nu conţin concluziile care descind din situaţia constatată. De menţionat utilizarea tabelelor
în structura notei informative, fapt ce oferă un tablou în ansamblu al situaţiei analizate.
In instituţie este elaborat un sistem de evidenţă a rezultatelor şcolare. Evidenţa
rezultatelor şcolare se efectuează cu ajutorul unor formulare tipizate. La disciplinele Istoria
românilor şi universală şi Educaţia civică nu au fost administrate probe de evaluare de ordin
intern, cu toate că Istoria românilor şi universală este disciplină de examen, atât la absolvirea
gimnaziului, cât şi la absolvirea liceului (profil umanist).
în portofoliul directorului adjunct responsabil de organizarea şi desfăşurarea procesului
educaţional la Istoria românilor şi universală şi Educaţia civică se regăsesc majoritatea actelor
normative de bază, care permit managementul disciplinei, cu excepţia Standardelor de eficienţă
ale învăţării şi a Referenţialului de evaluare a rezultatelor şcolare.
Lipsesc actele de control care trebuie să conţină criteriile de control, indicatorii de
realizare a acestor criterii. Toate aceste elemente se regăsesc în fişele de monitorizare a lecţiei
sau în notele informative.
Profesorii cunosc, aplică şi respectă cadrul normativ de organizare a procesului
educaţional la disciplină. Proiectarea didactică vizând parcursul anual la disciplină se elaborează
în conformitate cu rigorile cadrului curricular al disciplinei. Se respectă prevederile Reperelor
metodologice de organizare şi desfăşurare a procesului educaţional la disciplină. Conţinuturile
sunt corect repartizate pe unităţi de învăţare, respectând logica ştiinţifică şi didactică. Se respectă
procedura de verificare/coordonare şi aprobare a acestora la nivel de administraţie. Se practică
proiectarea demersului educaţional pe unităţi de învăţare, cu respectarea prevederilor
metodologice: concordanţa între subcompetenţe - obiective operaţionale - strategii de predare -
învăţare - evaluare şi conţinuturile curriculare. Profesorii de istorie şi educaţia civică cunosc
metodologia de elaborare a instrumentelor de evaluare, însă testele sunt elaborate intuitiv, fără a
aplica Standardele de eficienţă ale învăţării şi Referenţialul de evaluare a rezultatelor şcolare.
în elaborarea probelor de evaluare administrate de către profesor sunt respectate conţinuturile
curriculare. Rezultatele evaluărilor sunt concentrate într-o fişă de analiză, însă nu este elaborat
un tabel al dinamicii rezultatelor.
Procedura de constituire a comisiei metodice este respectată, însă principiul de constituire
conform ariilor curriculare nu a fost respectat, deoarece Limba şi literatura rusă face parte din
aria curriculară Limbă şi comunicare. Activitatea comisiei metodice este bine organizată,
activităţile planificate contribuie la valorificarea temei de cercetare. Şedinţele de lucru ale
comisiei metodice sunt înscrise în cartea de procese verbale, care este cusută, paginată şi
ştampilată. Portofoliul comisiei metodice conţine actele prevăzute în Nomenclatorul de tip nou
aprobat de MECC. Temele de autoperfecţionare corespund temelor de cercetare la clasă propuse
de MECC prin intermediul Recomandărilor metodologice de organizare şi desfăşurare a
procesului educaţional la disciplină.
Procesul educaţional la istorie şi educaţia civică se desfăşoară într-un singur cabinet.
Cabinetul este înzestrat suficient cu TIC, nu există conectare la internet. Elevii sunt implicaţi în
diverse proiecte, în cadrul activităţilor cercurilor şi a orelor opţionale. Se organizează etapele
locale a olimpiadelor şi concursurilor la disciplină. La toate ediţiile MTC (2015-2018) elevii din
liceu au obţinut locuri premiante. în cadrul inspecţiei au fost asistate 4 lecţii. Din numărul
acestora 2 au fost apreciate cu calificativul „normativ cu elemente creative” şi 2 lecţii apreciate
cu calificativul „normativ”.
Geografie. Acţiunile de monitoring şi evaluare a calităţii procesului educaţional la
disciplina Geografie sunt efectuate de managerul coordonator, specialist de limba engleză, grad
didactic I, stagiu de muncă 19 ani. Monitorizarea la disciplină se efectuează prin diverse
controale cu caracter general, rezultatele fiind ascultate la şedinţele Consiliului de administraţie
sau a Consiliului profesoral. în Proiectul managerial pentru anul de studii 2017-2018 nu sunt
planificate acţiuni de monitoring şi evaluare la disciplina geografie. Notele informative cu

24
referire la rezultatele controalelor interne generale, elaborate de managerul şcolar, sunt
superficiale, lipsesc domeniile analizate, constatările, recomandări.
Competenţele profesionale a cadrelor didactice la nivel de instituţie sunt evaluate anual,
completându-se o fişă de autoevaluare a cadrului didactic, conform unor criterii de evaluare
stabilite la nivel de instituţie, foarte generale, nefiind măsurabile. Analiza activităţii anuale a
instituţiei de învăţământ este reflectată în Raportul anual. La fel sunt analizate rezultatele la
examenele de absolvire a ciclurilor de şcolaritate; reuşita şcolară la nivel de instituţie pe
discipline şcolare.
Managerul coordonator dispune de portofoliu, care conţine extras din Proiectul managerial
anual de activitate; evidenţa orelor de bază şi opţionale repartizate la disciplinele coordonate;
orarul lecţiilor; date statistice despre profesori, planul şedinţelor Consiliului Profesoral.
Managerul coordonator realizează evidenţa corectitudinii completării cataloagelor şcolare şi a
dosarelor personale ale elevilor.
în cadrul liceului activează comisia metodică Ştiinţe socio-umane. Comisia metodică
Ştiinţe socio-umane a fost constituită în baza deciziei Consiliului Profesoral şi a ordinului intern
nr. 52-ab din 22.08.2017. în componenţa comisiei activează un profesor de geografie cu grad
didactic II. Tema de activitate a Comisiei metodice corespunde temelor recomandate de Reperele
metodologice de organizare şi desfăşurare a procesului educaţional la Geografie, anul de studii
2017-2018. Comisia metodică activează conform unui plan aprobat de managerul instituţiei.
Raportul de activitate a Comisiei metodice este elaborat, dar necesită de a fi completat cu
informaţia lipsă: nu sunt analizate rezultatele tuturor activităţilor planificate şi desfăşurate pe
parcursul anului de studii; nu sunt specificate problemele/lipsurile stabilite pe parcurs, cauzele
lor; lipsesc concluziile.
Cadrul didactic la geografie respectă cadrul normativ de organizare a procesului
educaţional la disciplină. Proiectarea didactică vizând parcursul anual la disciplină respectă
strategia de proiectare a activităţii didactice. Proiectele de lungă durată sunt discutate la şedinţa
comisiei metodice, sunt vizate de director, respectă prevederile Reperelor metodologice de
organizare şi desfăşurare a procesului educaţional la disciplină, elaborate de MECC. Se respectă
logica ştiinţifică şi didactică a curriculumului la disciplină: competenţele, subcompetenţele şi
conţinuturile curriculumului; corectitudinea repartizării conţinuturilor pe unităţi de învăţare.
Proiectele zilnice accentuează corelarea dintre obiectivele operaţionale stabilite şi strategiile
didactice planificate, respectă etapele lecţiei conform tipului de lecţie propus. în proiectele de
lungă durată şi scurtă durată sunt indicate competenţele specifice ce necesită de a fi dezvoltate,
reieşind din ele în cadrul demersului didactic se propun obiective operaţionale, care sunt
realizate prin intermediul diverselor metode şi tehnici atât tradiţionale cât şi alternative. Probele
de evaluare propuse la nivel de cadru didactic respectă conţinuturile curriculare. Se respectă
metodologia elaborării instrumentelor de evaluare în cadrul evaluării sumative la finalizarea
unităţii de învăţare, în conformitate cu Reperele metodologice de organizare a procesului
educaţional în învăţământul general, anul de studii 2017-2018, aprobate prin ordinul ME nr. 253
din 26 aprilie 2017. Metodologia de elaborare a instrumentelor de evaluare pentru teza
semestrială este respectată. Profesorul de geografie dispune de portofoliu structurat, conţine
materiale ce justifică activitatea profesională. Conţine o analiză a activităţii desfăşurate pe
parcursul anului precedent de studii; modele de teste de evaluare; materialele tezelor semestriale,
proiecte de lungă şi scurtă durată; materialele seminarelor la care a participat; recomandările
metodice ale MECC ş.a.
Tema de autoperfecţionare a cadrului didactic la geografie este Strategii de evaluare a
competenţelor specifice la geografie. Tema selectată de profesor corespunde recomandărilor din
reperele metodologice cu privire la organizarea procesului educaţional la disciplina geografie în
anul curent de studii.
Cataloagele şcolare sunt completate conform instrucţiunii privind completarea catalogului
şcolar, Ordinul ME nr.129 din 13.032017. Sunt completate toate compartimentele. Notarea

25
elevilor este ritmică, sunt notaţi toţi elevii la lucrările de evaluare şi lucrările practice în termeni
conform instrucţiunii. Completarea catalogului este cu acurateţe nu sunt corectări de note.
Instituţia de învăţământ dispune de cabinet specializat de geografie. Cabinetul este dotat cu
resurse educaţionale, material ilustrativ, hărţi tematice murale. Normele sanitaro-epidemiologice
de stat se respectă, conform Hotărârii Ministerului Sănătăţii şi Protecţiei Sociale nr.21 din
29.12.2005.
Lecţiile asistate în cadrul controlului au respectat etapele tipului de lecţie combinată. Au
fost aplicate metodele tradiţionale şi alternative. Sunt utilizaţi în cadrul demersului didactic
organizatorii cartografici, manualul, atlasele şcolare, fişe. Cadrul didactic pe parcursul lecţiei
aplică diverse forme de activitate: lucrul individual, activitatea frontală. Sunt utilizate metodele
didactice: explicaţia, demonstrarea, conversaţia euristică, conspectul de reper, lucrul cu manual
şi cu hărţile tematice. Pe parcursul lecţiei se respectă managementul timpului, dozându-se timpul
pentru realizarea sarcinilor propuse, timpul fiind folosit raţional. Tema de acasă se propune
elevilor până la sunet cu explicaţiile de rigoare. Activitatea elevilor pe parcursul lecţiei este
evaluată de către profesor, fiind notaţi la sfârşitul lecţiei. Lecţiile asistate au fost apreciate cu
calificativul normativ.
Educaţia fizică. Monitorizarea şi evaluarea calităţii procesului educaţional la disciplina
Educaţia fizică este efectuată de managerul coordonator specialist de clase primare, coordonând
disciplina 8 ani. în Proiectul managerial, pentru anul de studii 2017-2018, sunt planificate mai
multe acţiuni de monitoring şi evaluare:
- control personal „Respectarea tehnicii securităţii la lecţiile de educaţie fizică”, desfăşurat pe
parcursul lunii septembrie 2017, rezultatele au fost audiate la CA, proces verbal nr.l din
29.09.17;
- control tematic „Nivelul de elaborare a proiectelor didactice de lungă durată”, desfăşurat pe
parcursul lunii septembrie 2017, rezultatele au fost audiate la CA, proces verbal nr.l din
29.09.17;
- control tematic „Organizarea lucrului extradidactic”, desfăşurat pe parcursul lunii octombrie
2017, rezultatele au fost audiate la CA, proces verbal nr.2 din 31.10.17;
- control personal „Formarea competenţelor la lecţiile de educaţie fizică”, rezultatele au fost
audiate la CA, proces verbal nr.7 din 30.03.18.
Notele informative a primelor trei controale nominalizate conţin analize detaliate a
problemelor examinate, cu date statistice şi comparative. Controlul personal al profesorului de
educaţie fizică nu redă esenţa problemei, de fapt s-a făcut analiza lecţiilor asistate (formele şi
metodele utilizate de profesor, dar nu s-a controlat nivelul formării competenţelor cognitive şi
psihomotrice a elevilor prin utilizarea testelor de cunoştinţe, normelor de învăţământ şi testelor
motrice. Managerul disciplinei a propus o evaluare internă a competenţelor cognitive a elevilor
din clasa a IV-a „A” (decembrie 2017), dar nu este o analiza a calităţii, reuşitei şi notei medii.
Managerul coordonator dispune de portofoliu care conţine actele normative necesare
pentru dirijare şi control la disciplină. Portofoliul conţine planul de activitate lunar al
managerului, acte normative necesare pentru organizarea procesului educaţional la disciplină,
evidenţa orelor de bază şi opţionale repartizate la disciplinele coordonate, orarul lecţiilor; date
statistice despre profesori. în portofoliu se regăsesc şi fişele de asistenţe cu analizele pedagogice
a celor 7 lecţii asistate la doi profesori, care conţin constatări, analize, recomandări şi
calificative. Progresul şcolar al elevilor este monitorizat la nivel de cadru didactic/clasă prin
evidenţa în dinamică a rezultatelor evaluării iniţiale şi finale completate în paşaportul sănătăţii
elevilor, participării la olimpiadele şi competiţiile municipale reflectate şi analizate în notele
informative anuale. La nivel de manager al disciplinei progresul şcolar este monitorizat prin
analiza rezultatelor în rapoartele semestriale şi anuale prezentate de fiecare cadru didactic la
clasă. Prin ordinul nr.52-ab din 28.08.17 în liceu a fost creată Comisia Metodică „Artă,
Tehnologii şi Sport” în componenţa căreia sunt 5 cadre didactice: educaţie fizică - 2 profesori
(ambii deţin gradul doi didactic), educaţie tehnologică - 2, educaţie muzicală - 1 profesor.
Tema de cercetare a Comisiei Metodice este în concordanţă cu tema liceului „Organizarea
26
lucrului diferenţiat cu diferite categorii de elevi, ca metodă pedagogică utilizată în realizarea
standardelor profesionale”. Fiecare profesor de educaţie fizică are temă de cercetare asupra
căreia lucrează pe parcursul anului de studii. Planul de activitate al CM prevede 7 şedinţe din
care 5 au fost desfăşurate şi protocolate. Profesorii de educaţie fizică respectă cadrul normativ de
organizare a procesului educaţional la disciplină, respectă strategia de proiectare a activităţii
didactice. Proiectele de lungă durată sunt discutate la şedinţa comisiei metodice, proces-verbal
nr.l din 05.09.17 şi aprobate de director la 14.09.17 şi corespund reperelor metodologice de
organizare şi desfăşurare a procesului educaţional la disciplină, elaborate de MECC. Se respectă
logica ştiinţifică şi didactică a curriculumului la disciplină: competenţele, subcompetenţele şi
conţinuturile curriculumului, corectitudinea repartizării conţinuturi lor pe unităţi de învăţare. în
proiectele zilnice se respectă corelarea dintre obiectivele operaţionale stabilite şi strategiile
didactice planificate, etapele lecţiei şi dozarea efortului fizic. Obiectivele operaţionale sunt
realizate prin intermediul diverselor metode şi tehnici atât tradiţionale cât şi avansate. Probele de
evaluare propuse la nivel de cadru didactic respectă conţinuturile curriculare. Cataloagele şcolare
sunt completate cu acurateţe, la timp şi conform instrucţiunii privind completarea catalogului
şcolar, Ordinul ME nr.260 di 28 aprilie 2015. Notele semestrului unu sunt calculate corect,
notarea elevilor este ritmică, sunt realizate evaluări iniţiale, formative şi sumative, subiectele
lecţiilor completate în catalog sunt în conformitate cu prevederile curriculei disciplinare şi
proiectului didactic de lungă durată. Frecvenţa lecţiilor este bună, efortul fizic propus este la
nivelul unui elev de o pregătire fizică medie, densitatea motrică a lecţiilor asistate este la un nivel
mediu. Specialiştii de educaţie fizică utilizează metodele didactice: explicaţie, demonstrarea
exerciţiului, verbală, frontală, pe grupe şi individuală, la lecţii se utilizează materiale didactice la
tema predată. Regulile sanitaro-igienice sunt respectate de către elevi, precum şi în sala şi terenul
de sport. Toate orele extracurriculare sunt repartizate şi utilizate eficient. Echipele şcolare
participă activ la toate competiţiile sportive organizate de DGETS. Anul curent elevul clasei a
XH-a a obţinut locul unu la olimpiada municipală şi a obţinut dreptul de a participa la olimpiada
republicană. Instalaţiile sportive de metal de pe stadion sunt depăşite moral şi fizic, uzura lor
avansată poate duce la traume în rândurile elevilor.
Educaţia plastică. Educaţia tehnologică. Procesul de monitorizare şi control la
Educaţia plastică şi Educaţia tehnologică se desfăşoară în conformitate cu legislaţia în vigoare,
cu Reperele metodologice recomandate de MECC. în planul managerial annual şi în procesele
verbale ale CP, CA, CM sunt reflectate activităţi de dirijare şi control, care au scop asigurarea
instruirii calitative prin eficientizarea competenţelor profesionale ale cadrelor didactice.
Managerul coordonator a realizat diverse activităţi, în temeiul Planului managerial, spre
asigurarea realizării calitative a procesului educaţional, şi respectiv: asistări la ore, controlul
cataloagelor, discuţii cu elevii şi părinţii (referitor la absenţe nemotivate). Deşi, nu sunt
planificate controale speciale, profesorii sistematic desfăşoară evaluări iniţiale, formative şi
sumative, rezultatele cărora sunt analizate şi valorificate de profesori şi de patronul disciplinei.
Profesoara de Educaţie tehnologică (inginer de specialitate) a fost îndrumată şi a absolvit
cursurile de formare continuă la disciplină. Profesorul de Educaţie tehnologică, în cadrul orelor
acordă atenţie importantă posibilităţilor de prelucrare a lemnului, de confecţionare şi creare a
obiectelor utile în familie şi societate. Este de menţionat structura demersului didactic, abordată
de profesor, care, în final determină formarea şi dezvoltarea spiritului creativ al elevilor, orientat
spre aprecierea valorilor umane. Experienţa de lucru a profesorului de Educaţie tehnologică
(băieţi) merită a fi împărtăşită colegilor din municipiu. La lecţiile de Educaţie plastică elevii
experimentează tehnici de lucru, abordând individual subiectul propus. Nefiind specialist,
profesoara întâmpină dificultăţi în organizarea demersului didactic. Prin urmare situaţia poate fi
controlată de patronul disciplinei, prin desfăşurarea unui control tematic ce va urmări evaluarea
personalului didactic conform standardelor de competenţă profesională în determinarea
creativităţii individuale la elevi. Pe parcursul evaluării au fost asistate 4 lecţii: 1 lecţie fiind
apreciată cu calificativul „normativ cu elemente creative” şi 3 lecţii cu calificativul „normativ”.

27
 Educaţia muzicală. Monitorizarea şi controlul implementării curricula la disciplina de
educaţie muzicală se realizează în temeiul activităţilor rflectate în planul de activitate al
instituţiei. Rezultatele formelor de evaluare şi control se atestă în note informative şi procese
verbale.
Planul de activitate al comisiei metodice este elaborat de către şeful comisiei metodice şi
necesită o revizuire a activităţilor planificate, deoarece activităţile reflectă parţial domeniul la
disciplină din lipsa cadrului didactic la educaţia muzicală. Comisia metodică la aria curriculară
„Arte” este alcătuită din 5 persoane în temeiul ordinului intern nr. 52-ab din 22.08.2017.
în conformitate cu planul de activitate al comisiei metodice pentru anul curent de studii au
fost planificate 7 şedinţe. S-a efectuat monitorizarea progresului şcolar pentru fiecare clasă şi
profesor, inclusiv şi pentru fiecare disciplină. Rezultatele sunt discutate la finele anului în cadrul
CA, CM, CP. Rezultatele sunt confirmate în procesele verbale ale CM, în notele informative şi
prin datele statistice semestriale şi anuale ale profesorilor. Fiecare raport semestrial este
structurat în portofoliul cadrului didactic şi în portofoliul Comisiei metodice la disciplină.
Administraţia instituţiei monitorizează prin analiza rezultatelor evaluărilor administrate în cadrul
activităţilor de monitoring şi evaluare, rezultatele participării la olimpiada municipală, prin
rapoartele semestriale prezentate de fiecare cadru didactic. Rezultatele obţinute la finele anului
şcolar de către cadrul didactic la disciplina de educaţie muzicală variază între media generală 6,
34 până la 8, 57. Aceasta demonstrează un nivel mediu de formare a competenţelor specifice la
educaţia muzicală care este cauzată de către fluxul cadrelor didactice şi a orelor înlocuite de
cadre didactice nespecialişti în domeniu.
în cadrul orelor de educaţie muzicală asistate au fost utilizate suporturi audio-video,
evaluarea competenţelor curriculumului disciplinar au fost proiectate şi realizate; tema pentru
acasă a respectat cerinţele proiectării lecţiei; a fost respectat managementul timpului; s-a utilizat
manualul şcolar la fiecare lecţie, s-a aplicat sarcini de lucru diferenţiat. Elevii au dat dovadă de
cunoştinţe vaste, aprecieri valorice a sarcinilor pentru audiţie şi caracterizarea tipurilor de genuri
vocale şi instrumentale, recunoaşterea şi definirea instrumentelor muzicale şi a tipurilor de
orchestră chiar începând cu clasele primare. Elementul interdisciplinarităţii s-a evidenţiat prin
aplicarea desenului, la sarcina propusă de către profesor de a reda imaginea muzicală prin culori
de către muzica audiată. Lecţiile asistate au fost apreciate cu calificativul normativ.
XIII. Activitatea metodică.
Activitatea metodică în liceu este gestionată de directorul adjunct. Direcţiile de activitate
ale Cabinetului metodic corespund Regulamentului de organizare şi funcţionare a Cabinetelor
metodice în instituţiile de învăţământ preuniversitar, aprobat prin ordinul DGETS nr. 1935 din
26.11.2013. Documentaţia este elaborată şi păstrată conform Nomenclatorului Regulamentului.
Componenţa Consiliului metodic, 7 membri, a fost aprobată prin ordinul intern nr. 52 - ab
din 22.08.2017.
în instituţie activează 6 comisii metodice: clasele primare (7 cadre didactice), limbi
străine (4 cadre didactice), limba şi literatura rusă (3), educaţie socioumanistică (5), matematică
şi ştiinţe (7) şi arte şi sport (5).
în Planul de activitate al Consiliului Metodic sunt proiectate activităţi de formare
profesională a cadrelor didactice, de studiere a experienţei avansate, de diseminare a bunelor
practici, de consiliere metodică pentru Şcoala profesorului debutant, Şcoala studierii experienţei
avansate. Sunt toate materialele prezentate şi discutate la şedinţele Consiliului metodic.
De la începutul anului şcolar s-au realizat 4 şedinţe ale Consiliului metodic şi 2 seminare
instructiv - metodice. în cadrul acestor activităţi au fost examinate următoarele subiecte:
raportarea datelor privind cursurile de formare profesională organizate, asigurarea transparenţei
sistemului de educaţie şi formare profesională prin dezvoltarea, menţinerea şi interconectarea
bazelor de date / sistemelor informaţionale care conţin date despre formarea profesională
continuă; recomandări privind elaborarea şi susţinerea publică a Registrului de dezvoltare
profesională de către cadrele didactice supuse atestării în anul de studii 2017 - 2018.
XIV. Formarea continuă şi atestarea cadrelor didactice.
28
 Procesul de atestare şi formare profesională continuă în liceu este dirijat şi monitorizat de
directorul adjunct.
Comisia de atestare a fost constituită prin ordinul intern nr. 70 - ab din 06.09.2017.
Listele nominale ale cadrelor didactice care au solicitat atestare în anul de studii 2017-2018 au
fost aprobate în cadrul şedinţei Consiliului profesoral.
Din numărul total al personalului de conducere doar doi deţin grad managerial sau 50 %.
Date generale despre cadrele didactice.

Deţ in grade didactice Nu deţin

Nr. total Deţin grade în în
de cadre grade
Doi întâi Superior didactice procente procente
didactice
36 18 6 3 27 70, 31 % 9 29, 69 %

Date statistice cu privire la solicitarea atestării în anul de studii 2017 - 2018

Nr. total de
Grad didactic doi Grad didactic întâi Grad didactic superior
cadre didactice
conferire confirmare conferire confirmare conferire confirmare
5 1 1 1 - 1 1

Activitatea de formare profesională continuă se desfăşoară în conformitate cu prevederile

Codului Educaţiei al Republicii Moldova, Codului Muncii şi a Regulamentului cu privire la
formarea continuă a adulţilor aprobat prin Hotărârea Guvernului nr. 193 din 24 martie 2017.
Monitorizarea managementului formării profesionale continue a cadrelor didactice la
nivel de liceu s-a realizat conform următoarelor criterii:
• elaborarea Planului strategic pentru formarea profesională continuă a cadrelor didactice şi
manageriale (obligatoriu o dată la trei ani);
• identificarea nevoilor de formare profesională continuă a cadrelor didactice;
• organizarea şi desfăşurarea activităţilor de formare profesională relevante necesităţilor
individuale, monitorizarea formării externe;
• organizarea activităţilor de consiliere a cadrelor didactice în vederea autoformării continue;
• diseminarea exemplelor de bune practici în domeniul atestării şi formării profesionale la nivel
de instituţie.
în anul de studii 2017 - 2018 două cadre didactice au solicitat cursuri de formare
profesională la didactica de specialitate (150 de ore), după cum urmează: educaţie fizică (1) şi
matematică (1). Cursurile de formare profesională continuă, cuantificate cu 10 credite (75 de ore)
au fost frecventate de 6 cadre didactice şi manageriale.
în concluzie, menţionăm că în instituţie se respectă actele normative şi legislative cu
privire la formarea profesională continuă şi atestarea cadrelor didactice şi manageriale. Directorii
adjuncţi acordă consiliere şi îndrumare metodologică cadrelor didactice şi manageriale în
organizarea şi desfăşurarea eficientă a procesului de atestare şi formare profesională continuă,
coordonează şi monitorizează organizarea activităţilor didactice şi extradidactice în cadrul
procesului de atestare, contribuie la diseminarea exemplelor de bune practici în domeniul
atestării şi formării profesionale şi la responsabilizarea profesorilor privind propria evoluţie
profesională.
XV. Activitatea educativă şi extraşcolară.
Activitatea educativă în Liceul Teoretic „Titu Maiorescu” este organizată şi dirijată de
către directorul adjunct pentru educaţie, care întruneşte competenţele necesare în dirijarea şi
monitorizarea activităţii Comisiei metodice a diriginţilor de clasă şi a conducătorilor de cerc.
Proiectul activităţii educative corespunde după structură şi conţinut cerinţelor.
Componenta operaţională din programele elaborate este orientată spre dezvoltarea domeniilor cu
privire la de educaţia pentru sănătate, formarea culturii comportamentale, formarea pozitivă a

29
conceptului de sine, protecţia copilului de orice formă de abuz şi neglijare, promovarea
practicilor pozitive în sistemul educaţional şi realizarea parteneriatului durabil cu instituţiile
educaţionale din municipiu.
Planul activităţii educative este elaborat în temeiul prevederilor Codului educaţiei,
Convenţiei ONU cu privire la drepturile copilului, Codului familiei, ordinelor Ministerului
Educaţiei, Culturii şi Cercetării şi Direcţiei generale educaţie, tineret şi sport, inclusiv
programele: „Prevenirea delicvenţei juvenile”, „Combaterea narcomaniei şi narcobusinessului”,
„Combaterea traficului de fiinţe umane”, „Redresarea situaţiei în domeniul securităţii circulaţiei
rutiere”, „Promovarea modului de viaţă sănătos”, „Orientarea profesională” şi „Protecţia
drepturilor copilului”.
In rezultatul verificării documentaţiei instituţiei şi a managerului educativ s-a determinat
că în liceu se realizează diferite forme de control şi asistenţă metodică menite să eficientizeze
calitatea procesului educaţional, rezultatele fiind puse în discuţie la şedinţele Consiliului
profesoral, de administraţie, Comisiei diriginţilor de clasă, fapt confirmat de procesele verbale şi
notele informative prezentate.
La nivel planic, până la momentul verificării, au fost atestate 25 controale tematice,
frontale şi speciale. Rezultatele materializate în rapoarte au fost examinate în cadrul şedinţelor
organelor de conducere şi consultative ale instituţiei.
Activitatea metodică cu diriginţii de clasă şi conducătorii de cerc este dirijată de
managerul educativ care organizează şedinţe şi stabileşte subiectele propuse în corelare cu
direcţiile activităţii metodice şi tema de studiu a instituţiei „Studierea şi aplicarea tehnologiilor
educaţionale moderne în procesul educaţional”:
în cadrul catedrei activează 17 diriginţi: 6 diriginţi la clasele primare, 7 diriginţi la clasele
gimnaziale şi 4 diriginţi la clasele liceale. Diriginţii debutanţi sunt încadraţi în toate activităţile
metodice sub patronarea şi îndrumarea profesorilor cu experienţă. Pentru această categorie de
diriginţi sunt organizate consultaţii individuale şi de grup cu privire la cerinţele proiectării
didactice a orelor de dirigenţie, realizarea proiectelor de lungă durată, aplicarea tehnologiilor
educaţionale moderne la orele de dirigenţie şi de cerc, completarea portofoliului dirigintelui de
clasă, coordonarea şi orientarea efortului educaţiei în familie.
Studierea şi promovarea experienţei avansate a cadrelor didactice are un impact benefic
asupra tinerilor specialişti din instituţie. Astfel, în anul de studii 2017 - 2018 în liceu este
proiectat compartimentul cu privire la studierea experienţei avansate prin organizarea diverselor
activităţi, după cum urmează: ore publice, dezbateri, seminare, mese rotunde, chestionare şi
şedinţe cu părinţii.
în învăţământul complementar îşi desfăşoară activitatea 8 cadre didactice cu repartizarea
a 1, 5 unităţi şi 17 ore pentru activităţile extracurriculare, respectiv:
- Cerc dramatic „Театр”, (15 de elev i) - 0, 25 unitate;
- Cerc dramatic „Кукольный театр”, (16 elevi) - 0, 25 unitate;
- Cerc coral „Русский фольклор”, (15 elevi) - 0, 25 unitate;
- Cerc vocal „Улыбка”, (15 elevi) - 0, 25 unitate;
- Cerc de presă „Живое слово”, (15 elevi) - 0,25 unitate;
- Cercul „Перекресток”, (15 elevi) - 5 ore;
Cerc de informatică „Объектно-ориентированное программирование” (16 elevi) - 2 ore;
Cerc de istorie „Кишиневоведение”, (15 elevi) - loră;
Cercul „Юный психолог”, (16 elevi) - 1 oră;
- Cercul „Spielstunde”, ( I grupă - 23 de elevi, grupa II - 15 elevi) - 2 ore;
- Cercul „Творческая мастерская”, (16 elevi) - 0, 2 unitate;
- Cercul „Дизайнер”, (16 elevi) - 0, 15 unitate;
- Cercul „Школьная компания”, (20 de elevi) - 1 oră;
Cercul „Судомодельный”, (20 de elevi) - loră;
- Cercul „Алхимик”, (16 elevi) - 1 oră.

30
 Din numărul total de elevi ai liceului 370 de elevi sunt implicaţi în activităţi de cerc şi
secţii sportive, ceea ce constituie 80 %.
Evaluând Agendele diriginţilor de clasă, cataloagele şcolare şi orarul lecţiilor s-a
constatat că proiectele de lungă durată sunt elaborate de către diriginţii de clasă/conducători de
cerc, discutate la şedinţa Comisiei diriginţilor de clasă şi a conducătorilor de cerc, verificate de
directorul adjunct şi aprobate de directorul liceului.
în conţinuturile proiectelor se respectă cerinţele Curriculumului la dirigenţie. Diriginţii de
clasă şi conducătorii de cerc întocmesc proiecte zilnice care corespund cerinţelor în vigoare.
Orele de dirigenţie şi de cerc se desfăşoară conform orarului şi se înregistrează în cataloagele
şcolare verificate de directorul adjunct pentru educaţie.
Conţinuturile portofoliului clasei şi a dirigintelui au fost revăzute în temeiul ordinului
Ministerului Educaţiei, Culturii şi Cercetării al Republicii Moldova nr.634 din 28.12.2017 „Cu
privire la aprobarea Nomenclatorului tipurilor de documentaţie şcolară şi rapoarte în
învăţământul general şi a Metodologiei privind repartizarea timpului de muncă a personalului
didactic din instituţiile de învăţământ general”. Pe parcurs au fost verificate 17 portofolii ale
diriginţilor şi ale claselor primare, gimnaziale şi liceale.
în scopul determinării nivelului de pregătire a diriginţilor de clasă peparcursul
controlului au fost asistate 5 ore de dirigenţie şi 2 cercuri.
Diriginţii de clasă şi conducătorii de cerc au utilizat în cadrul orelor diverse strategii
didactice (exerciţii de creativitate, conversaţia euristică, brainstormingul, studiul de caz,
argumentarea, observarea, problematizarea, luarea unei decizii, dialogul, demonstrarea) creând
un climat psihologic favorabil. Menţionăm, utilizarea metodelor interactive în cadrul lecţiilor
asistate. Lecţiile asistate au fost calificate ca normative cu elemente de creaţie.
Diriginţii claselor a IX- a şi a XII- a au planificat şi au realizat ore de dirigenţie, şedinţe
cu părinţii, întâlniri cu reprezentanţii Universităţii Agrare, Universităţii Tehnice şi a Centrului de
excelenţă în Transport la subiectul „Orientarea profesională”.
Eficacitatea activităţii cercurilor poate fi apreciată prin intermediul participării active în
cadrul diverselor activităţi extracurriculare, perişcolare, manifestări publice, concursuri
desfăşurate la nivel de instituţie, sector şi municipiu, după cum urmează:
- concursul municipal „Să trăiţi, să-nfloriţi” (locul II - sector);
- Festivalul-concurs al cântecelor patriotice (locul I - sector, locul I - municipiu);
concursul „La Fântâna Dorului” (locul III - sector);
- concursul „Trăieşte-ţi clipa” (locul I, locul II - sector, locul I - municipiu);
- concursul „V.Cupcea” (locul I - sector, locul II - municipiu);
- concursul „Tânărul plastician” (expoziţie personală, locul I, II, III - sector, locul II -
municipiu);
- concursul colectivelor corale (locul I - sector, locul III - municipiu).
Administraţia LT „Titu Maiorescu” implementează Metodologia de aplicare a Procedurii
de organizare instituţională şi de intervenţie a lucrătorilor instituţiei în cazurile de abuz,
neglijare, exploatare, trafic, respectă actele legislative şi normative, ordinele MECC şi DGETS
cu privire la asigurarea protecţiei elevilor prin:
stipularea obligativităţii lucrătorilor privind identificarea, sesizarea, evaluarea,
prevenirea, asistenţa cazurilor de ANET al copilului în Regulamentul intern, contracte
individuale de muncă şi fişele de post;
desemnarea coordonatorului cazurilor de abuz, neglijare, exploatare, precum şi instituirea
comisiei pentru protecţia drepturilor copilului;
- aprobarea şi realizarea Planului de acţiuni vizând implementarea Metodologiei de
aplicare a Procedurii de organizare instituţională şi de intervenţie a lucrătorilor instituţiei
în cazurile de ANET;
- instruirea cadrelor didactice/nondidactice;
oferirea mijloacelor/instrumentelor care asigură anonimatul raportării cazurilor suspecte
(lădiţa de încredere);
31
 - înregistrarea cazurilor de ANET în registrul special completat cu acurateţe;
completarea Portofoliului cadrului didactic cu Metodologia şi Fişa de sesizare,
în LT „Titu Maiorescu” îşi desfăşoară activitatea, după un plan bine structurat, Comisia
pentru protecţia drepturilor copilului în cadrul căreia Se organizează activităţi cu privire la
formarea culturii civilizate în rândul elevilor, prevenirea situaţiilor de criză, promovarea modului
de viaţă sănătos, crearea condiţiilor favorabile pentru formarea caracterului elevului şi
colectivului clasei, protejarea copiilor din diverse grupuri sociale de orice formă de abuz şi
neglijare şi acordarea ajutoarelor materiale.
Până la momentul controlului s-au organizat 10 şedinţe: 6 şedinţe ordinare (tematice) şi 4
şedinţe neordinare ale Comisiei pentru protecţia drepturilor copilului.
în cadrul şedinţelor neordinare au fost puse în discuţie probleme cu privire la
nerespectarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a liceului şi a absenţelor nemotivate
ale unor elevi.
Repartizarea elevilor pe diverse grupuri sociale, după cum urmează.

Nr.d
Categoriile de copii Total Cl.I - IV Cl.V - IX Cl.X-XII %
/r.
1. Numărul total de elevi 413 148 187 78
2. Nr. de elevi aflaţi la evidenţa CPDC 9 2 7 - 2,1
3. Nr. de elevi orfani 6 1 4 1 1,4
4. Nr. de elevi semiorfani 7 1 4 2 1,7
5. Nr. de elevi cu tutelă (orfani, semiorfani) 7 1 4 2 1,7
6. Nr. de elevi invalizi 2 1 - 1 0 ,5
7. Nr. de elevi cu CES 4 - 4 - 0, 96
8. Nr. de familii de refugiaţi - - - - 0
9. Nr. de familii numeroase 24 7 12 5 5 ,8
10. Nr. de elevi din familii incomplete 95 29 43 23 23
11. Nr. de elevi din familii social-
87 29 39 19 21
vulnerabile
12. Nr. de elevi la care ambii părinţi sunt
2 2 - - 0, 96
plecaţi peste hotare
13. Nr. de elevi la care un părinte este plecat
22 4 15 3 5,3
peste hotare
14. Nr. de elevi cu tutelă ai căror părinţi sunt
2 1 1 1 0,48
plecaţi peste hotare
15/ Nr. de elevi romi 3 1 2 - 0 ,7
16. Nr. de elevi cu tutelă în total 9 2 5 2 2,1

Cu elevii din grupurile de risc nominalizate se desfăşoară activităţi de prevenire a

comportamentului deviant prin: convorbiri individuale - 124 (înregistrate în registru special),
implicarea acestora în activităţi extraşcolare, asistenţe psihologice, aplicarea chestionarelor,
monitorizarea şi evaluarea activităţii diriginţilor de clasă.
în liceu este întocmit programul activităţilor culturale şi de agrement. Activităţile
extraşcolare organizate de la început de an şcolar sunt confirmate prin prezenţa scenariilor,
materialelor didactice utilizate şi a fotografiilor.
Un rol important în activitatea instituţiei îi revine Senatului elevilor, care are ca obiectiv
încadrarea elevilor în diverse activităţi preconizate şi apărarea drepturilor acestora pentru
form area unui cetăţean democrat. Senatul elevilor activează conform planului de activitate, fiind
divizat pe departamente: „învăţământ şi cultură” , „Cultură”, „Sport”, „Serviciul de presă şi
colegiul de redacţie”, „Relaţii externe”, „Protecţia drepturilor copilului” şi „Gospodărie”.

32
 Membrii Senatului sunt implicaţi în organizarea şi desfăşurarea activităţilor cu conţinut
juridic, cultural, ecologic, de voluntariat şi educaţie economică, în scopul soluţionării diverselor
probleme intervenite, inclusiv şi organizării eficiente a activităţilor culturale şi de agrement. Pe
parcursul anului de studii 2017-2018 membrii Senatului s-au întrunit în 7 şedinţe. Evidenţa lor
se realizează prin intermediul proceselor verbale.
Printre cele mai importante activităţi organizate şi desfăşurate de membrii Senatului
elevilor nominalizăm: „Ziua liceului”, „Toamna de aur”, „Ziua siguranţei pe internet”, „Ziua
autoconducerii”, TVC „Ce? Unde? Când?”, concursuri, acţiuni de caritate „Caravana de
Crăciun”, „împreună pentru fiecare” etc.
în liceu s-a stabilit o conlucrare eficientă între administraţie şi Consiliul părinţilor.
Evidenţa şedinţelor se certifică prin procese verbale (septembrie 2017, decembrie 2017, februarie
2018, martie 2018).
în cadrul şedinţelor cu părinţii se discută diverse probleme care intervin în educaţia
elevilor. Pentru anumite precizări şi explicaţii la aceste şedinţe sunt invitaţi psihologul,
inspectorul pentru problemele minorilor, care propun soluţii de ameliorare a conflictelor
intervenite în relaţia profesori-elevi, elevi-părinţi, părinţi-profesori etc.
Reprezentanţii Consiliului părintesc sunt membri a Comisiei pentru protecţia drepturilor
copilului. Aceştia se implică şi participă activ la organizarea şi desfăşurarea activităţilor
extraşcolare şi extracurriculare.
Administraţia liceului, cadrele didactice, diriginţii de clasă, conducătorii de cerc
conlucrează eficient cu Centrul Prietenos al Tinerilor „ACCEPT”, DPPDC sectorul Centru,
Centrul de Creaţie a Copiilor „Floarea Soarelui”, Centrul de Creaţie Tehnică pentru Copii şi
Adolescenţi „Politehnic”, Filarmonica Naţională „S.Lunchevici”, Centrul de Cultură şi Artă
„Ginta Latină”, Biblioteca pentru copii „Ion Creangă”.
XVI. Serviciul psihologic.
în procesul de evaluare Centrul psiho-socio-pedagogic s-a axat pe evaluarea stilului
managerial şi de conducere al personalului de conducere şi a climatului moral-psihologic în
instituţie.
Astfel, la 25.04.2018 s-a recurs la procesul de aplicarea şi completare a anchetelor. în
cadrul acestui proces au fost implicaţi 20 de angajaţi a instituţiei, ceea ce reprezintă 51%.
Aspectele anchetei vizează stilul managerial şi de conducere al personalului de conducere,
aspecte psihologice şi sociale în activitatea didactică a angajaţilor, aspecte privind organizarea şi
administrarea activităţii didactice şi satisfacţia angajaţilor în activitatea profesională.
Urmare a analizei anchetelor efectuate se atestă următoarele.
1. Stilul managerial şi de conducere al administraţiei:
• 100% dintre cadre didactice consideră că activitatea administraţiei este orientată către
• menţinerea statutului liceului, contribuind calitativ la organizarea şi planificarea eficientă a
procesului de învăţare;
• 100% dintre respondenţi susţin că atitudinea administraţiei este binevoitoare, iar angajaţii
sunt încurajaţi să fie activi şi să-şi expună punctul de vedere în discuţii ce implică luarea
deciziilor în cadrul instituţiei;
• 100% afirmă că administraţia are o atitudine pozitivă pentru schimbare. Pentru că, se
adaptează uşor modificărilor, încurajează creativitatea şi iniţiativa cadrelor didactice,
ceea ce contribuie la îmbunătăţirea calităţii muncii şi a entuziasmului angajaţilor.
• 75% dintre subiecţi consideră că administraţia valorifică potenţialul angajaţilor reducând
probabilitatea apariţiei arderii profesionale prin identificarea şi reducerea factorilor de
stres în mediul şcolar. 25% afirmă că se pune accent pe activitatea profesională şi mai
puţin pe cea personală.
2. Aspecte psihologice şi sociale în activitatea didactică a angajaţilor:
• 100% dintre subiecţi consideră că în liceu predomină un climat psihologic favorabil şi o
atmosferă binevoitoare;

33
 • 75% afirmă că în cadrul colectivului predomină un stil de relaţionare prietenos, iar 25 %
consideră că relaţiile în colectiv sunt ostile, formându-se grupuri şi microgrupuri.
3. Aspecte privind organizarea şi administrarea activităţii didactice:
• 60% din subiecţi sunt mulţumiţi de condiţiile materiale oferite în cadrul liceului şi
consideră că funcţiile şi responsabilităţile angajaţilor sunt repartizate optim, conform fişei
postului. 40% din respondenţi afirmă că baza tehnico-materială este insuficientă pentru
obţinerea rezultatelor calitative în procesul instructiv.
4. Satisfacţia angajaţilor în activitatea profesională:
• 100% consideră că în instituţie procesul de învăţământ este bine organizat şi corespunde
cerinţelor şi necesităţilor elevilor şi a cadrelor didactice;
• 60% din respondenţi au specificat că sunt mulţumiţi de activitatea lor didactică, afirmând
că contribuie calitativ la procesul de învăţare, 40 % sunt mai puţin satisfăcuţi de activitatea
lor didactică specificând lipsa diversităţii materialului didactic, interesul redus al elevilor
pentru studiu şi metodele tradiţionale utilizate în cadrul procesului de învăţământ care nu
asigură în totalmente calitatea procesului de învăţare al elevilor;
• 100% dintre subiecţi consideră că în liceu orele de muncă sunt planificate conform
cadrului legal;
• 100% au afirmat că cadrele didactice au posibilitatea de a participa la diverse activităţi
metodice pentru a se dezvolta personal şi profesional.
In concluzie, menţionăm că structura organizaţională a liceului este flexibilă, cooperantă în
care viziunea managerială este raportată la necesităţile şi specificul instituţiei. în acelaşi timp,
există o dinamică calitativă şi cantitativă a componenţei organizaţionale prin valorificarea
personalizată a cadrului didactic şi utilizarea resurselor umane în sens pozitiv. Strategiile de
minimalizare a situaţilor problemă sunt utilizate la nivel de relaţionare şi comunicare eficientă cu
toţi angajaţii instituţiei.
XVII. Activitatea bibliotecii liceului.
Biblioteca şcolară este parte componentă a Liceului Teoretic „Titu Maiorescu”, iar
activitatea acesteia este în vizorul administraţiei. Dirijarea şi controlul bibliotecii şcolare este
realizată de directorul liceului. La şedinţele Consiliului de administraţie s-au examinat subiecte
ce ţin de asigurarea cu manuale a elevilor, nivelul colectării taxelor de închiriere a manualelor,
completarea ofertelor de manuale pentru noul an de studii, prevederile Hotărârii Guvernului
Republicii Moldova nr. 876 din 22.12.2015 „Cu privire la asigurarea cu manuale a elevilor”.
Biblioteca ocupă un spaţiu de 65, 5 m2 constituit din abonament cu sală de lectură şi
depozit de manuale. Spaţiul mic al bibliotecii este amenajat confortabil pentru utilizatori, dotat
cu patru calculatoare, acces la Internet şi un aparat de multiplicare.
Serviciile bibliotecii au fost orientate spre realizarea obiectivelor liceului, obiectivelor
Dezvoltării Durabile 2030, priorităţilor promovate de Asociaţia Bibliotecarilor din Republica
Moldova.
Bibliotecara activează în această instituţie de 13 ani şi deţine gradul II (doi) de calificare.
Gestionarea colecţiilor constituie o preocupare prioritară de care depinde funcţionalitatea
bibliotecii şi calitatea serviciilor prestate. La începutul anului de studii 2018 colecţiile bibliotecii
constituie 17 118 exemplare incluzând literatură metodică, beletristică şi manuale şcolare.
Colecţia de literatură a bibliotecii constituie 4 147 exemplare de publicaţii în limba de stat, ceea
ce reprezintă 39 %. Manualele constituie 6 609 exemplare sau 38 %, literatura 10 509 exemplare
sau 62 %. în colecţiile bibliotecii predomină literatura, ceea ce corespunde recomandărilor IFLA
UNESCO. Indicele de dotare cu documente (manuale şi literatură) a bibliotecii constituie 4 1 ,7 ,
iar indicele de dotare cu literatură este de 25, 6. Concluzionând, putem afirma că fiecărui elev
din liceu îi revin 41, 7 cărţi conform curriculei şcolare şi lecturilor individuale. Nivelul de
asigurare al fiecărui utilizator cu manuale constituie 16, 1. Colecţia de carte este bogată, dar
veche. Instituţia nu dispune de surse financiare destinate achiziţiei de literatură nouă, în special

34
pentru clasele primare. Colecţiile de carte se curăţă anual şi se păstrează prin acţiuni de protejare
şi informare.
Ac liziţii curente
1 Anul 2015 2016 2017
2 Total 1 297 1 707 1 140
3 Manuale (FSM) 985 1 707 1 138
4 Literatură 312 2
5 Inclusiv literatură metodică 45 2
6 Rata de înnoire a colecţiei de 23,03 23,05 15
literatură
7 Achiziţii per utilizator 1, 74 ex. 2, 33 ex. 2 ex.

Datele din tabelul de mai sus reflectă o dezvoltare modestă a fondului de literatură
artistică şi beletristică. Achiziţiile din ultimii trei ani descresc de la 1 297 (în anul 2015) la 1 140
(în anul 2017). O bună parte o constituie manualele, literaturii revenindu-i 312 exemplare în anul
2015 şi 2 exemplare în anul 2017. Rata de înnoire a colecţiei nu depăşeşte 15 exemplare, iar
achiziţia de carte per elev în anul 2017 a constituit 2, 7 exemplare.
O sursă de informaţie curentă pentru utilizatori este colecţia de ediţii periodice ce
reprezintă un spectru larg de reviste şi ziare locale, în număr de 7 titluri abonate din partea DETS
Centru şi 14 titluri de ediţii metodice din Federaţia Rusă abonate de Asociaţia Obştească a
liceului.
Biblioteca se implică prin activităţi specifice în procesul educaţional al instituţiei,
participând la toate activităţile didactice, extradidactice şi culturale, precum: Maslenitsa,
Dragobete, recital de poezie „Miracolul sărbătorilor de iarnă”, dezbaterea „Literatura clasică -
izvor veşnic viu”, discuţia „Ce e mai valoros ca banul?” etc. Sunt organizate expoziţii şi
prezentări de carte în cadrul şedinţelor comisiilor metodice şi a consiliilor profesionale.
Formarea utilizatorului în clasele primare se realizează prin examinarea subiectelor cu
privire la utilizarea şi păstrarea cărţii.
Pe parcursul anilor s-a colaborat fructuos cu Biblioteca Naţională pentru Copii „Ion
Creangă”, Bibliotecile „Ovidius” şi „Adam Mickiewicz”, filiale a Bibliotecii Municipale
„B.P.Haşdeu”, organizând în comun diverse activităţi de promovare a cărţii şi lecturii, dar şi de
creştere profesională a cadrelor didactice.
Măsurători şi indici de performanţă

2015 2016 2017

Utilizatori înscrişi 292 304 418
Atragere la bibliotecă 100% 100% 100 %
Intrări în bibliotecă 800 1198 2050
Intrări per utilizator 2 ,7 3,9 4 4 ,9
împrumut 2370 2708 2146
împrumuturi per persoană 8,1 8,91 5,3
Rata de circulaţie a colecţiei 0 ,2 0, 23 0 ,2

Utilizatorii înscrişi la bibliotecă au variat în ultimii trei ani din cauza fluctuaţiei şcolare.
De serviciile bibliotecii beneficiază toţi elevii şi profesorii liceului. Numărul de intrări în
bibliotecă este în creştere, dar descreşte împrumutul şi împrumutul per persoană din cauza
concediilor de boală a bibliotecarului, perioadă în care biblioteca este închisă.
Asigurarea didactică a elevilor şi profesorilor demonstrează atitudinea responsabilă a
administraţiei instituţiei şi bibliotecarei.
Taxele de închiriere a manualelor se afişează pe avizierul informativ din incinta liceului.
Diriginţii au acumulat taxele în conformitate cu cerinţele SÎM şi au repartizat manualele primite
35
elevilor în temeiul formularelor C. Taxele de închiriere a manualelor acumulate au fost depuse la
Bancă fară obiecţii şi în termenii stabiliţi. în anul 2017 au fost acumulate 7423, 60 lei. în acelaşi
timp, s-au alocat subsidii pentru susţinerea elevilor din familii defavorizate.
Planul de activitate al bibliotecii este perfectat şi racordat la activităţile liceului.
Documentaţia este completată conform nomenclatorului şi cerinţelor biblioteconomice.
Facturile, bonurile, actele de primire şi de casare, urmate de nota bibliotecarului sunt perfectate
cu mici obiecţii şi acumulate pe ani, în ordinea primirii. Registrul de mişcare a fondului se
completează corect. Confruntarea datelor bibliotecii cu a contabilităţii DETS Centru se
efectuează anual, iar diferenţe de date nu se atestă.

în temeiul celor atestate şi menţionate, în scopul eficientizării procesului educaţional

instituţional şi a activităţii personalului de conducere al liceului SE PROPUNE:
- să desemneze persoană responsabilă de eliberarea, evidenţa şi păstrarea actelor de studii prin
emiterea ordinului corespunzător;
- să identifice, de comun acord cu DETS Centru, posibilităţi de alocare a surselor financiare
pentru instalarea sistemului automat de semnalizare la incendiu;
- să solicite DETS Centru identificarea şi alocarea surselor financiare pentru dezvoltarea
colecţiilor de literatură pentru clasele primare;
- să asigure respectarea prevederilor actelor normative cu privire la competenţele atribuite
consiliului profesoral şi consiliului de administraţie în programul anual de activitate;
- să ajusteze actele de organizare a activităţii instituţiei la limbajul şi specificul instituţiei al
normelor de drept în vigoare;
- să reactualizeze Regulamentul intern al instituţiei în conformitate cu modificările operate în
Codul Muncii al Republicii Moldova;
- să respecte prevederile art. 112-127 din CM al Republicii Moldova şi cap. IV din CCM pe anii
2016-2020 în procesul de emitere a ordinelor cu privire la acordarea tuturor tipurilor de concedii;
- să iniţieze şi să anunţe, repetat, concursul la funcţia de director adjunct;
- să identifice, de comun acord cu DETS Centru, posibilităţi de alocare a surselor financiare
pentru dotarea cabinetului medical cu echipamentul necesar;
- să identifice, de comun acord cu DETS Centru, resurse pentru utilarea sălilor de clasă cu
televizoare/proiectoare şi calculatoare conectate la reţeaua internet;
- să solicite managerului coordinator majorarea numărului de asistenţe la profesorii de limba şi
literatura română;
- să asigure planificarea controalelor tematice la disciplina limba şi literatura română şi educaţia
plastică;
- să asigure realizarea evaluărilor interne în clasele a IV-a, a IX-a şi a XH-a sau în clasele cu
reuşită scăzută la limba şi literatura română;
- să asigure acordarea asistenţei metodice profesorului debutant la limbile străine şi profesorului
de biologie nou angajat;
- să identifice surse financiare, de acomun acord cu DETS Centru, pentru dotarea laboratorului
de fizică cu mijloace didactice;
- să asigure realizarea evaluărilor după textul administraţiei la disciplina fizica, istoria românilor
şi universală;
- să intervină în adresa DETS Centru cu o solicitare privind reînnoirea tehnicii de calcul şi
procurarea unei table interactive în cabinetul de informatică;
- să asigure diversificarea tipurilor şi tematicilor controalelor la disciplinele Istoria românilor şi
universală şi Educaţia civică;
- să identifice resurse financiare în comun cu DETS Centru pentru asigurarea cu TIC (notebook,
TV sau proiector, conectare internet) a cabinetelor de istoria românilor şi universală;
- să solicite reflectarea nivelului formării competenţelor cognitive şi psihomotrice a elevilor prin
utilizarea testelor de cunoştinţe, normelor de învăţământ şi testelor motrice în notele informative
ale controalelor efectuate la disciplina Educaţie fizică;
36
- să asigure respectarea tehnicii de securitate referitor la instalaţiile sportive de metal de pe
terenul sportiv, înlocuindu-le cu altele noi prin identificarea surselor coresounzătoare;
- să solicite planificarea activităţilor de formare cu referire la cerinţele metodologice în
formularea obiectivelor operaţionale în cadrul Comisiei metodice la clasele primare;
- să solicite examinarea modalităţilor de evaluare, dar şi de oferire de feed-back de către elevi la
fiecare etapă a lecţiei de limba şi literatura română în cadrul şedinţei Comisiei metodice;
- să solicite realizarea unui schimb de experienţă cu privire la metodele şi tehnicile de predare-
învăţare-evaluare utilizate în cadrul orelor la limba şi literatura română prin planificarea
seminarelor practice şi a meselor rotunde;
- să asigure planificarea activităţilor de formare continuă în cadrul Comisiei metodice urmare a
necesităţilor profesorilor de matematică (participare la diferite seminare, stagii, conferinţe);
- să asigure constituirea comisiilor metodice în temeiul Regulamentului-tip de organizare şi
funcţionare a instituţiilor de învăţământ primar şi secundar, ciclul I şi II (principiul de constituire
conform ariilor curriculare);
- să asigure şi să solicite formularea corectă a obiectivelor operaţionale în cadrul demersului
didactic la clasele primare;
- să solicite realizarea asistenţelor la colegii din cadrul Comisiei metodice la disciplina limba şi
literatura română, dar şi la alte Comisii metodice din liceu pentru realizarea schimbului de bune
practici;
- să identifice modalităţi de motivare a elevilor pentru utilizarea frecventă a limbii române în
cadrul lecţiilor, dar şi în afara acestora;
- să solicite şi să asigure aplicarea activităţilor diferenţiate în cadrul lecţiilor de matematică şi
educaţie plastică;
- să solicite şi să asigure respectarea nivelurilor taxonomice în procesul de elaborare a
instrumentelor de evaluare la disciplina matematica;
- să asigure şi să solicite utilizarea TIC în cadrul demersului didactic la disciplina fizica;
- să asigure şi să solicite analiza progresului şcolar al elevilor la disciplina istoria românilor şi
universală;
- să solicite şi să asigure utilizarea Standardelor de eficienţă ale învăţării şi a Referenţialului de
evaluare a rezultatelor şcolare în procesul de elaborare a testelor de evaluare sumativă la
disciplina istoria românilor şi universală;
- să asigure identificarea cauzelor care generează dezechilibru psiho-emoţional în relaţia
manager-subaltem;
- să reexamineze modul de manifestare a exigenţei faţă de cadrele didactice în procesul de
evaluare a activităţii acestora.

37
 COORDONAT:

V .Negrei, şef adjunct DGETS

D.Garbuz, specialist principal, metodist cu exercitarea
atribuţiilor de serviciu a şefului secţiei management
preuniversitar
S.Axînti, şef direcţie inspecţie şcolară

S.Butuc-Canaţui, şef interimar secţia educaţie şi tineret

< v>
O.Zastavneţchi, şef secţie resurse umane

S.Gorea, şef CPSP

C.Frunze, şef secţie revizie şi control

V.Pşeneac, şef interimar al CMM

...................... ............. ..............................................._........... .. .....................

C.Dogot, şef secţie exploatare, reparaţii şi construcţii

38