Jocul didactic

Propunător: Plecan Cristina

Denumirea jocului: Petrecerea baloanelor

Tipul jocului: joc cu reguli

Motto-ul jocului: Să învățăm emoțiile!

Scopul jocului: - formarea/ dezvoltarea la elevi a deprinderii de a recunoaște și exprima emoțiile

(învățarea emoțiilor prin joc, a particularităților feței atunci când simt o anumită emoție și ce anume
simt mai exact în anumite situații - fercire, tristețe, furie, oboseală, plictiseală, etc.)

Obiectivele didactice: să denumească emoțiile de bază, asociind imaginea reprezentativă unei

emoții cu o situație corespunzătoare

Centrul de interes: dezvoltare personală

Domeniul vizat: preșcolaritate

Vârsta participanților: 4-5 ani

Prerechizitele necesare din punct de vedere al dezvoltării copilului: limbaj expresiv

Achizitiile dobandite: aria socială, limbajul

Nivelul de dificultate: mediu

Dimensiunea grupului: mare

Timpul necesar: 15 minute

Regulile jocului: copiii stau într-un cerc și aruncă baloanele din centru; aceștia se se pot juca cu
baloanele, dar nu le pot ține; se pune muzica timp de aproximativ un minut și atunci când muzica se
oprește, toți prind un balon; apoi, copiii vor răspunde în funcție de culoarea balonului (de ex: prima
dată vorbesc copiii cu baloane galbene); după ce a răspuns fiecare copil din echipa baloanelor
galbene, baloanele se amestecă din nou și se dă drumul la muzică ș.a.

Resurse materiale necesare: baloane colorate (5 culori diferite), carioci

Pregatirea jocului: se umflă baloanele și se desenează fețele reprezentative pentru fiecare emoție

Descrierea jocului: Copiii stau într-un cerc și aruncă baloanele din centru. Se joacă cu baloanele,
dar nu le pot ține. Ei umblă printre ele, încearcă să le țină în aer, le aruncă între ei. Se pune muzica
timp de aproximativ un minut și atunci când muzica se oprește, toți prind un balon. Se grupează în
funție de culorea balonului și se alege pentru prima tură a jocului, o singură culoare de balon (de
ex.: doar copiii cu baloane galbene vor răspunde prima dată la întrebări). În acest moment, copiii
trebuie să răspundă la o întrebare, de exemplu Cum vă simțiți? și trebuie să descrie emoția care se
află pe balon sau să o numească și să imite acea emoție. Se pot pune întrebări adiționale cum ar fi:
Când te simți fericit? Dar trist? Dar furios? Ce emoție îți place mai mult? Apoi copiii aruncă
baloanele înapoi în cerc, se dă drumul la muzică din nou și se reia jocul.

Variante posibile ale jocului initial: schimbarea regulilor - aceasta este, de asemenea, o activitate
bună pentru învățarea numerelor, literelor, a unor acțiuni, meserii și a culorilor (utilizați doar
culorile baloanelor).

Rolul adultului implicat: adultul este complet implicat, pune întrebări și este atent la răspunsurile
copiilor

Recomandări pentru facilitatori: copiilor li se va explica de la început regula jocului și faptul că toți
vor participa și vor avea șansa să răspundă la întrebări, chiar dacă nu vor putea să raspundă din
prima (vor răspunde pe rând, în funcție de culoarea balonului)

Referinte bibliografice: am găsit aici o versiune a jocului aplicată de o mămică pe un singur copil
https://www.funparenting.ro/sa-invatam-despre-emotii-cu-baloane/, am schimbat regulile și am
adaptat jocul pentru un grup mai mare de copii
 Jocul didactic

Denumirea jocului: Împreună!

Tipul Jocului: de colaborare

Motto-ul jocului: Cine cooperează, câștigă!

Scopul jocului: formarea capacităţii de rezolvare în colectiv a unor probleme, îmbunătăţirea

spiritului de echipă, formarea capacității de împărtășire sau comunicare a ideilor personale atunci
când se află într-o echipă

Obiectivele didactice: să manifeste spirit de echipă, inițiativă și colaborare

Domeniul vizat: scolaritate, clasa a 4-a

Varsta participantilor: 10 ani

Prerechizitele necesare din punct de vedere al dezvoltarii copilului: gândirea concretă

Achizitiile dobandite: aria socială

Nivelul de dificultate: mediu

Dimensiunea grupului: nu există un număr maxim sau minim, condiția este ca numărul elevilor să
fie par pentru a forma echipe de 2 persoane

Timpul necesar: 20 de minute

Regulile jocului: elevilor li se va da o cutie din care trebuie sa aleagă un obiect preferat; în cutia
respectivă există doar 2 obiecte de același fel, astfel se vor realiza echipe de 2 persoane; unui
membru al echipei i se va zice un lucru, celuilalt mebru alt lucru; li se va da un singur marker (pe
care trebuie să-l țină în mână în același timp pentru a desena) și o foaie; pentru a câștiga trebuie să
găsească o soluție pentru a-și realiza sarcina

Resurse materiale necesare: cutie cu obiecte egale cu nr. de elevi (2 obiecte de același fel), foi,
marker

Pregatirea jocului: se pune câte o foaie și un marker pe fiecare bancă

Descrierea jocului: elevilor li se va da o cutie din care trebuie sa aleagă un obiect preferat; în cutia
respectivă există doar 2 obiecte de același fel, astfel se vor realiza echipe de 2 persoane; în sala de
clasa va rămane doar un membru din fiecare echipă, ceilalți elevi vor ieși pe hol pentru 2 minute;
elevilor din clasă li se va spune că trebuie să deseneze o casă, să țină foarte bine minte acest lucru și
să nu vorbească cu partenerul lui, mai ales să-i spună partenerului ce are el de desenat; după ce li se
explică copiilor din clasă, se merge pe hol și copiilor de acolo li se spune că atunci când vor intra în
clasă și-si vor reîntâlni coechipierul, se vor așeza în bănci și vor desena o pisică, dar cu condiția să
nu vorbească între ei; la intrarea în clasă li se va da o foaie și un singur marker; li se explică faptul
că trebuie să țină marker-ul în mână în același timp pentru a desena; din nou li se spune că nu au
voie să vorbească între ei; ceea ce nu știu elevii este faptul că au un desen diferit de făcut; pentru a
câștiga trebuie să găsească o soluție pentru a-și realiza sarcina – aceștia la început vor vrea să
deseneze doar ce li s-a spus, dar după un timp, se poate observa că au ceva diferit; de exemplu,
acestora nu li s-a impus ca desenele să fie făcute în același timp, deci ar putea să încerce să-și facă
pe rând desenul, să colaboreze în așa fel încât să câștige; copiilor li se vor analiza desenele și în
funcție de acestea se va iniția o discuție pe baza acestui joc: Cât de greu a fost să aibă o temă
diferită față de coechipier, mai ales cât de greu a fost când coechipierul nu voia să vă lase să vă
îndeplinți sarcina? Pentru cei care au reușit să colaboreze: Cum v-ați dat seama de regulă? A fost
greu să colaborați? A fost greu să aveți încredere în coleg?

Variante posibile ale jocului initial: se pot schimba cernițele grupului (de ex: alte desene, cuvinte,
cifre), dar și regulile (de ex: pot vorbi, dar nu au voie să spună colegului propria sarcină)

Rolul adultului implicat: observator, dar și inițiator de discuții după terminarea jocului