PROIECTAREA UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE

CORPURI. PROPRIETĂȚI ȘI SCHIMBĂRI ALE CARACTERISTICILOR CORPURILOR

Aria curriculara : Matematică și științe

Disciplina : Ştiinţe ale naturii
Clasa a IV-a
Nr. de ore pe saptamana : 1
Manual : Ştiinţe ale naturii, Ed. Aramis
Autori : Tudora Pițilă, Cleopatra Mihăilescu

Unitatea de învățare 2: CORPURI. PROPRIETĂȚI ȘI SCHIMBĂRI ALE CARACTERISTICILOR CORPURILOR

Nr. ore: 6 / săpt:
Nr Comp.
crt specif. Data Detalieri de conținut Activități de învățare Resurse Evaluare
1. 1.1; 1.2 • Proprietățile apei. -observarea dirijată a unor scheme simple, desene pentru evidențierea • Resurse materiale: manual, caietul • observarea
2.1; 2.2; Utilizări relațiilor dintre comportamentele unui system; elevului, planşe, enciclopedii, sistematică
2.4; 2.5 - precizarea importanţei apei pentru om şi celelalte vieţuitoare; globul pământesc, imagini decupate • probă practică
3.2 din ziare şi reviste vechi, foarfecă, • fişe de lucru
-stabilirea unor asemănări şi deosebiri între diferitele surse de apă;
lipici, foaie de flipchart, pahare, • portofoliul
- descrierea modului de folosire a apei la sat şi la oraş; pământ, bomboane, gumă.
-discutarea unor activități cotidiene în scopul explicării lor prin prisma • conversaţia, observarea dirijată,
unor fapte științifice; explicaţia,dezbaterea
-stabilirea resurselor necesare; • activitate frontală, în perechi, în
-implicarea în alegerea modalităților de lucru; echipă, individuală
-colectarea de date utile, investigație proprie din surse variate
2. 1.1; 1.2 • Plutirea corpurilor -discutarea unor activități cotidiene în scopul explicării lor prin prisma • Resurse materiale: manual, caietul • observarea
2.1; 2.2; în apă unor fapte științifice; elevului, planşe, enciclopedii, sistematică
2.4; 2.5 -stabilirea resurselor necesare; globul pământesc, vas cu apă, • probă practică
3.2 pungă cu zahăr, pungă cu lână, cui, • portofoliul
-implicarea în alegerea modalităților de lucru;
pai de plastic, ulei, boabe de
-colectarea de date utile, investigație proprie din surse variate; porumb, hârtie, măr, măr de plastic,
- indicarea materiei din care sunt alcătuite diverse corpuri plastilină.
-compararea unor corpuri de acelaşi tip
-compararea şi stabilirea deosebirilor
-experimente pentru observarea însuşirilor corpurilor solide, lichide şi
gazoase
3 1.1; 1.2 • Amestecuri și -exerciții de obținere a amestecurilor; • Resurse materiale: manual, • observarea
2.1; 2.2; separarea -identificarea procedeelor de saparare a unor amestecuri; caietul elevului, enciclopedii, sistematică
2.4; 2.5 amestecurilor. -realizarea unor experimente simple de amestecuri din fructe; planşe, calculator, pahare, pietriş, • probă practică
3.2 Dizolvarea • fişe de lucru
-identificarea celor mai importante amestecuripentru om și pentru boabe de piper, sare.
• conversaţia, observarea dirijată • portofoliul
viețuitoare;
-stabilirea metodelor de separare a substanțelor din amestecuri • activitate frontală, în perechi, în
illustrate; echipă, individuală
-selectarea informațiilor privind amestecurile ce diferite produse din
viața cotidiană
4 1.1; 1.2 • Transformări ale -identificarea influenței apei și temperaturii asupra mediului de viață; • Resurse materiale: manual, caietul • observarea
2.1; 2.2; caracteristicilor -exerciții de stabilire a fenomenelor care pot modifica proprietățile elevului, enciclopedii, planşe, sistematică
2.4; 2.5 corpurilor unor corpuri; calculator, farfurii şi pahare de • probă practică
3.2 - observarea,identificarea şi descrierea unor schimbări care au loc în plastic, linguriţe de plastic, mănuşi, • fişe de lucru
timpul unor transformări:ruginirea, putrezirea, arderea, alterarea, pământ. • portofoliul
coacerea etc.; • conversaţia, observarea dirijată,
-identificarea condiţiilor şi a factorilor care duc la transformări ale explicaţia,dezbaterea
corpurilor; • activitate frontală, în perechi, în
- recunoaşterea, dintr-un set dat, a corpurilor care ruginesc, ard, se echipă, individuală
alterează etc.;
- identificarea unor alimente care se pot altera;
-identificarea unor factori de risc pentru propriul organism
realizare de experimente simple prin care se scoate în evidenţă
transformări ale unor corpuri ( ex.ruginirea -punem un corp metalic
într-un mediu umed;alterarea unor alimente; schimbarea culorii unor
alimente datorită oxidării
5 1.1; 1.2 • Recapitulare/ -exerciții de prezentare a unor caracteristici ale apei; • manual, caietul elevului, • observarea
2.1; 2.2; Evaluare -exerciții de transcriere și completare a unei scheme cu utilizările apei; enciclopedii, planşe, • conversaţia, sistematică
2.4; 2.5 -selectarea propozițiilor adevărate; observarea dirijată, • probă orală
3.2 explicaţia,dezbaterea • probă scrisă
-separarea unor corpuri în funcție de un criteriu dat;
• activitate frontală, în perechi, în • portofoliul
-exerciții de explicare a unui fenomen ilustrat
echipă, individuală