PROIECT DE LECTIE

Unitatea de invatamant: SCOLA GIMNAZIALA NR. 193, BUCURESTI, SECTOR 6

Propunator: Nicu Claudiu

Data: 04.01.2016

Clasa: a V- a A

Aria curriculara: OM SI SOCIETATE

Disciplina: GEOGRAFIE

Unitatea de învatare: FORME MAJORE ALE RELIEFULUI TERESTRU

Subiectul lectiei: ATMOSFERA

Tipul lectiei: TRANSMITERE-ÎNSUȘIRE DE NOI CUNOȘTINȚE (MIXTĂ)

Competente specifice:

1.1. Identificarea termenilor geografici in texte diferite

1.2. Definirea, in cuvinte proprii, a sensului termenilor geografici de baza

1.3. Utilizarea termenilor geografici in contexte cunoscute sau in contexte noi

 1.5. Descrierea elementelor, fenomenelor, proceselor sau sistemelor geografic utilizand termeni geografici

7.1. Aplicarea cunostintelor si deprinderilor invatate

7.4. Ordonarea elementelor, fenomenelor si proceselor folosind diferite criterii de clasificare: cantitative, calitative, cronologice si
teritoriale

7.5. Caracterizarea elementelor, fenomenelor si proceselor dupa un algoritm dat

7.7. Explicarea elementelor, fenomenelor si proceselor observate (direct sau indirect)

8.2. Identificarea solutiilor de organizare aspatiului din perspectiva dezvoltarii durabile

Obiective operationale:

La sfarsitul lectiei, elevii vor fi capabili:

a. Obiective cognitive:

 sa explice forma atmosferei

 sa identifice principalele gaze care compun atmosfera
 sa ecumere straturile atmosferei
 sa dobandesca conostinte despre fiecare strat

b. Obiective metodologice:

 în urma cunostintelor dobandite sa aiba capacitatea de a lucra cu harta

c. Obiective atitudinale:
  sa dovedeasca interes pentru lectica predate
 sa formulize intrebari si raspunsuri
 sa ofere feed-back profesorului

Resurse procedurale: explicatia, conversatia, lucrul cu harta.

Resurse materiale: manual, atlas geografic , laptop , videoproiector

Forme de organizare: frontal, individual.

Bibliografie: Strat, Daniela, Furtună, C,2008, Geografie Generală, Editura Teora Bucureşti,
 Scenariul didactic
Nr. Momentul lecției Activitatea de predare-învățare Resurse Organizare
crt.
Activitatea profesorului Activitatea elevilor Procedurale Materiale
1. Moment -face prezența -își pregătesc caietul, -conversația -frontală
organizatoric (2’) - verifică materialele manualul, atlasul.
necesare pe parcursul orei
2. Reactualizarea -întreabă ”Ce sunt -elevii gândesc și -conversația -frontală
cunoștințelor insulele?” formulează un -dialogul
anterioare (4’) răspuns”Insulele sunt
portiuni de uscat
inconjurate din toate
partile de apa”
-gândesc, formulează, un
- întreabă: ”Care este cea elev răspunde
mai mare insule de pe “Groelanda” -manualul
glob?”

-întreabă: ”Ce sunt -gândesc, formulează, un

peninsulele?” elev răspunde:
„Prelungiri ale uscatului
in apa”

-întreabă: ”Ce sunt golfurile
si doua exmple?”
-gândesc, formulează, un
elev răspunde „ Golfurile
sunt patrunderi ale apei
in interiorul uscatului
Exemple:Golful Biscaya
si Golful Botic”
3. Discuții -întreabă: ”Care sunt -gândesc, formulează, un -conversația -atlas -frontală
pregătitoare (2’) geosferele Pamantului?” elev răspunde: -dialogul -manual
”Litosfera, atmosfera,
hirosfera,biosfera,pedosf
-întreabă: ”Ce este era”
atmosfera ?” -gândesc, formulează, un
elev răspunde: ”Este
invelisul invizibil care
inconjoara planeta ”
4. Anunțarea titlului -anunță și notează titlul -notează titlul în caiete -conversația -tabla -frontală
și a obiectivelor lecției pe tablă: -dialogul
(2’) ”Atmosfera”.
-anunță obiectivele lecției
(…) -rețin obiectivele
5. Transmiterea -întreabă ”Care este forma -gândesc, formulează, -conversația -frontală
informațiilor/ atmosferei?” răspund: „Atmosfera este -dialogul
Transmiterea -completează explicația pe aseamanatoare cu cea a -lucrul cu harta
noilor cunoștințe baza răspunsurilor date de Pamantului insa este mai
(30’) către elevi. turtica la poli si mai
bombata la Ecuator” -conversația
-întreabă: ”Din ce gaze este -dialogul
alcatuita atmosfera?” -explicația - manual
-notează în caiete modul
-completează afirmațiile de formare al munților
corecte ale elevilor, privind
formarea munților -gândesc, formulează, un
elev răspunde: ” -conversația
Atfosmera asta alcatuitra -dialogul
-întreabă: ”Ce rol are stratul din: azot ,oxigen,alte -explicația
de ozon pe Pamant?” gaze ”
-sunt atenți, notează în
caiete.
-conversația
 -dialogul
-sunt atenți, formulează
și un elev răspunde: „Are
rolul de a proteja -explicația
Pamantul de radiatiile -conversația
ultraviolet”
-sunt atenți, notează în
caiete
-întreabă: ”Care sunt stratele
care compun atmosfera?”
-sunt atenți, notează în -explicația
caiete -conversația
- manual
-explicația
-conversația

-întreabă: “Care este stratul

in care se formeaza
precipitatiile?”
-se gândesc, formulează, -conversația
un elev răspunde: „Norii
si precipitatiile se
formeaza in troposfera”

6. Asigurarea - sunt atenți -conversația -manual - individual

retenției și Citirea lecturii de la pagina -lucrează -dialogul
transferului (9’) 66

-frontal
7. Tema pentru -prezintă tema: ”Raspundeti -sunt atenți -dialogul -manual -frontal
acasă (1’) la intebarile de la pagina 66. -notează tema în caiete -conversația